《我多想去看看》第二课时说课设计之一
一年级下语文2. 我多想去看看(第二课时)教学设计(1)
2．我多想去看看（第二课时）教学设计设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。
教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备1．制作多媒体课件。
(教师)2．制作带有生字的卡片。
(学生)3．查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。
(师生) 课时安排2课时。
教学过程第二课时一、复习检查1．小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。
2．开火车，读生字。
小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！3．读词语游戏：水果大卖场。
今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
4．教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。
通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京1．教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！（1）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
（2）接着我们来到了北京的天坛公园。
（3）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
（4）最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。
部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿(推荐3篇) 部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿【第1篇】教学目标：1.正确认读12个生字，认识足字旁；会写6个生字。
2.把课文读正确、流利，练习在读中提取关键信息。
3.读写迁移，学会表达自己的愿望。
教学时间：2课时教学过程：板块一图文互现，词串识字1.认读生字“想”，读好课题。
（1）出示“相”+“心”，运用加一加的方法认读“想”。
（2）出示课题，指导朗读。
要点:读好轻声“看看”。
提示:可采用抓重点词语“看看”或“多想”读出个性理解。
2.认读生字“告、诉、路”、足字旁。
（1）出示“告诉”，读准轻声。
（2）编字谜，识记字形。
提示：一口咬掉牛尾巴。
（3）出示“路”和“足”，仔细观察，说说“足”字和足字旁有什么不一样。
要点：“足”字的“撇、捺”在“足字旁”中变成“竖”和“提”。
活动：给“路”找朋友：公路、马路……出示短语：弯弯的小路、宽宽的公路，指名读。
提示：“的”读得轻又短。
3.认读“北京、天安门、广场、非常壮观”。
（1）出示插图，引导观察，这个新疆男孩他想去哪里看看？（2）出示词串，引导认读“北京”“天安门”“广场”。
活动：出示地图，标红新疆至北京线路，引导学生观察。
提示：从新疆到北京两千多公里，就是坐火车也得40多个小时，所以说是——，出示偏正短语“遥远的北京城”，指导朗读。
活动：出示天安门近景图，引导观察并说说印象。
出示短语“雄伟的天安门”指导朗读。
提示：“雄伟”二字放慢速度，重读。
活动：出示不同场合的升旗仪式照片，引导学生对比，说说感受，理解词语“非常壮观”。
（3）出示不带拼音的词语，巩固检查。
板块二读准课文，体会心情1.教师范读全文，学生自由练读。
2.读好长句子出示：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
（1）复习偏正短语。
要点：“的”字又轻又短。
（2）读准后鼻音：京、城、雄、广、场、升、壮；前鼻音：安、门、观。
要点：“京城”，两个后鼻音连读，“壮观”，后鼻音和前鼻音读准确。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看说课(精推3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课（精推３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看说课第【1】篇〗各位老师：你们好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。
说教材：北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为：教学目标：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：热爱祖国、热爱北京的感情激发。
说教法、学法：采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。
首先从课题入手，让学生学会质疑。
然后通过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。
由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
说教程：现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点一、导入新课，揭示课题我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生《我多想去看看》，他会很自然地就问：我写的是谁呀？多想去哪儿看看？为什么想去那个地方看看呢？我紧抓这个培养学生质疑的良好学习方法的契机，让学生齐读课题后就问：多想什么意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。
读了课题后，你想知道些什么？这也是文章的内容所在。
提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？学生很想证明自己的能力，于是就会兴趣盎然地去读。
二、品读课文，读中感悟学生现在的拼音掌握得可以了，他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。
人教部编版一年级下册语文《我多想去看看》第二课时(- 说课稿)
人教部编版一年级下册语文《我多想去看看》第二课时(说课稿)一、教材分析1. 教材内容本课是《我多想去看看》的第二课时，主要是通过学习课文中小兔子与妈妈的对话，让学生体会小兔子的思念、探究四季变换、并了解人们对四季的不同感受。
2. 教材特点该课程的教学内容比较简单，适合小学一年级的学生。
通过对小兔子的感受，让学生感受到四季变换的美好之处，增强他们的审美与文学素养，同时也能启发学生的思考，在小兔子的体验中，了解人们对四季的感受和心情变化。
3. 教材目标1)了解四季变换的基本规律；2)能够听懂、理解并模仿课文中小兔子和妈妈的对话；3)能够通过自己的感受对四季进行简单的描述。
二、教学设计1. 教学重点1)让学生了解四季变换的基本规律；2)让学生掌握课文中小兔子和妈妈的对话并模仿；3)让学生通过课文和实地参观了解四季的不同特点。
2. 教学难点1)让学生掌握四季变换的规律。
2)让学生表达自己对四季变换的感受。
3. 教学方法1)图画结合法：通过介绍四幅图画，让学生了解四季的变换规律；2)观察法：结合实际情况，带领学生去实地观察四季的不同特点；3)听说结合法：通过听取课文中小兔子和妈妈的对话，让学生掌握并模仿对话。
4. 教学步骤1)导入：教师通过展示四张图片，让学生感受四季的变化规律。
2)学习课文：教师播放课文录音，让学生跟读录音，并引导学生模仿对话。
3)实地观察：带领学生到校园中观察四季的不同特点。
4)总结复习：教师带领学生回到教室，对刚才观察到的数据进行总结，复习课文中的内容。
5. 教学评价考核标准：1)能够用简单的语言描述四季的不同特点；2)能够模仿课文中小兔子和妈妈的对话，并能展示出来。
三、教学体会该课程注重了唤醒学生的情感和兴趣，引导学生通过听、说、观察等方式，加深对四季的认知。
同时该课程也能够培养学生的审美情感和思考能力，增加对自然的敬畏和感恩之心。
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第2课时教案
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第2课时教案一、教学目标1.知识与技能：让学生能够正确朗读课文，并能理解课文内容。
2.情感态度价值观：引导学生爱护自然，增强对美的认识和感悟。
二、教学重难点1.重点：学生能够正确理解课文内容，提高朗读的准确性。
2.难点：引导学生展开对自然风光的联惯性想，帮助学生通过文字产生美的感悟。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册语文教材。
2.课件：相关课文图片和PPT。
3.教具：黑板、彩色笔、幻灯片。
四、教学过程1. 热身•通过老师和学生一起唱歌、做游戏等方式热身，为学生引入课堂氛围。
2. 导入•让学生展示一幅自然风景图，引导学生根据图片谈论自然的美。
•学生作业检查，回顾上节课所学内容。
3. 学习课文•听音跟读课文，纠正学生发音错误。
•逐段解释课文内容，帮助学生理解课文意思。
•分角色朗读课文，加深对课文的印象。
4. 情感体验•让学生闭上眼睛，想象自己置身于课文描写的自然风景中，引导学生展开联想，体验自然风光的美。
5. 课文解析•引导学生分析课文结构和语言表达，探讨课文背后的意义。
6. 练习与巩固•学生根据课文内容完成相关练习题，检测学生对课文的理解程度。
五、课堂总结•教师对本节课的重点内容进行梳理和总结，确保学生对课文内容有清晰的认识。
六、课后作业1.要求学生朗读课文，保证准确性和流畅性。
2.让学生描述一幅自己喜欢的自然风光画面，并写下自己的感想。
以上是本节课的教学计划，希朇能够帮助学生更好地理解和体验课文《我多想去看看》中描写的美丽自然景色。
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》含2课时教案
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第一课时教案教学目标1.让学生了解课文内容：《我多想去看看》。
2.能够听懂、会读课文中的简单字词。
3.能够简单复述课文内容，表达自己的看法。
教学重点1.认读生字词：我、多、看、小、饭、吃、地。
2.理解课文内容，感受课文情感。
教学难点1.读准生字词：我、多、看。
2.理解课文内容，表达自己的看法。
教学准备1.课文资料：《我多想去看看》。
2.黑板、彩色粉笔、教具图片。
教学过程1.说唱：老师先带领学生一起念课文标题，然后用生动的语言念读全文，引起学生的兴趣。
2.读段落：教师逐段指导学生读课文，重点讲解生字词的发音和意义。
3.教学活动：操练生字词，让学生根据老师的指令朗读，加深记忆。
4.课文再现：让学生自由读课文，并让学生表达课文中小孩的愿望，加深理解。
5.小结：与学生一起总结课文内容并表达自己的想法。
6.作业布置：要求学生课外背诵课文，写一段简短的想法。
第二课时教案教学目标1.复习《我多想去看看》课文内容，加深学生对课文的理解。
2.能够认读课文中的生字词，进行朗读表达。
3.培养学生的文字表达能力，让学生以《我多想去看看》为题写一段话。
教学重点1.复习课文内容，加深理解。
2.鼓励学生自由表达对课文中内容的理解。
教学难点1.能够用自己的语言表达对课文内容的理解。
2.写一段话关于自己的愿望或期待。
教学准备1.课文资料：《我多想去看看》。
2.黑板、彩色粉笔、学生练习本。
教学过程1.复习：快速回顾上节课的内容，让学生能够记起《我多想去看看》的主要情节。
2.朗读：让学生同步朗读课文，老师引导学生正确发音，感受课文情感。
3.分组阅读：将学生分成小组，每组轮流朗读课文，加深对课文内容的理解。
4.写作活动：让学生以《我多想去看看》为题写一段话，表达自己的想法和愿望。
5.课堂展示：选取几名学生朗读自己写的文字，鼓励表达。
6.总结：教师帮助学生总结课文内容，再次表达自己的想法和理解。
一年级语文《我多想去看看》第二课时教学设计
《我多想去看看》第二课时教学设计
实验小学王凡芹
教学内容：
人民教育出版社小学语文第一册第五单元第11课《我多想去看看》。
本课时复习课文内容，巩固识字，写四个生字。
教学目标：
1、巩固识字，会用“我会认”的生字组词。
2、会写四个生字。
教学重点：给生字组词；写好四个生字。
教学难点：写好生字。
教学方法：讲授
课型：新授
课前准备：田字格
教学过程：
一、复习巩固
1、试背课文，谈学了课文的感受。
2、练习“我会读”中的句子。
3、出示“我会认”中的生字，给每个生字组三个以上的词语。
（教师指名说）
二、写字教学
1、学生观察生字的笔顺，自己用手指头试写。
2、观察生字在“田字格”中的位置，找出关键笔画。
3、老师在黑板上书写，提示关键笔画，学生书空。
“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。
“升”第一笔要写得短且稍平。
“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。
4、给每个生字组词，并选一两个词语口头造句。
5、学生练习在本子上书写生字，教师巡视，相机指导。
三、作业布置
1、背诵课文。
2、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？收集有关北京风光的图片，如：天安门、大会堂、奥运村、故宫、长城等相关的图片，办一期“美丽的首都北京”图片展。
3、预习第12课《雨点儿》。
初审人：刘秋菊
校级审核人：李光琴陈水波。
《我多想去看看》优秀教学设计（第二课时）
《我多想去看看》优秀教学设计（第二课时）《我多想去看看》优秀教学设计（第二课时）教学目标：1.知识与能力正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3.情感、态度、价值观激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：读好并理解诗中的长句。
教学方法：小组合作学习，尝试自主探究式学习教学手段：课件(含升旗仪式实况录像、北京风光图片等)使用教材构想：北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容。
在学习中主动展示自己的本领。
少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学中，从课题“我多想去看看”导入情感基线，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从面突破教学重点、教学难点。
教学流程：一、导入新课，揭示课题1.这节课我们接着学习11课《我多想去看看》，齐读课题。
2.“多想”什么意思?(心里非常非常想，很想等)那你能有感情地再读读课题吗?3.读了课题后，你想知道些什么?1)“我”是谁?2)“我”多想去哪儿看看?3)为什么想到那个地方去看看?仔细读读课文，试试自己行不行，好吗?[善于提问，是一种重要的学习方法。
善于提问的孩子也是最有创造力的。
让学生抓住“多想”质疑，引入课文内容的教学。
想去看看的迫切与渴望。
即培养学生提问题的能力及自己解决问题的能力，又拓展了孩子们的思维]二、品读课文，读中感悟|1.自读课文看谁能读准字音，读通句子。
把你认为难读准的字或难读通的句子用“--”标出。
《我多想去看看》教学设计(第二课时)[1]
![《我多想去看看》教学设计(第二课时)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b6cd7a9f168884868662d6be.png)
《我多想去看看》教学设计（第二课时）【理论依据】《课标》中指出，“阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”而激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法，培养良好的阅读习惯，是低年级语文教学的重要目标。
【教材分析】《我多想去看看》是2016年教育部审定的一年级下册第二单元课文部分第二课的内容。
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
《我多想去看看》是本单元的第二篇课文，本课主要描写了中国的两位小朋友，一个生活在祖国的西部边陲天山脚下，一个生活在祖国的首都北京，通过妈妈和爸爸的介绍，了解了北京城和新疆的美丽景色，从而萌发出“我多想去看看”的强烈愿望。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
课文以小朋友第一人称的视角出发，用生动优美的语言来呈现，非常富有儿童情趣，符合低年级儿童的年龄认知特点，易于激发学生的学习兴趣。
【学情分析】：一年级的学生，他们的思维处于形象思维为主的发展阶段，容易被直观形象的事物所吸引。
因此，在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，抓住学生的好奇心和求知欲展开阅读教学。
对于文中提到的天安门和升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花缺乏了解，要通过视频、图片等给学生直观体验，从而帮助他们理解课文内容，激发起他们对祖国山河的热爱和向往之情。
【教学目标】1.朗读课文，能注意读好感叹句。
2.积累文中的短语，老师引导学生能仿照课文段落写几句话，写下自己的愿望并和同学交流。
3.理解课文内容，激发起学生热爱祖国山河的思想感情。
【教学重难点】重点：在理解课文内容的基础上读好感叹句，激发对祖国山河的热爱和向往之情。
难点：能积累文中的短语，老师引导学生能仿照课文段落写几句话，写下自己的愿望并和同学交流【教学准备】《我多想去看看》教学课件学生课前准备的去过的地方的图片【教学方法】讲授法、演示法、谈话法【教学设计】一、直观导入、揭示课题1．出示中国地图。
《我多想去看看》第二课时教学设计
《我多想去看看》第二课时教学设计一、教材分析：《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
二、学情分析：一年级学生由于年龄小，很多学生没有去过北京。
我就充分借助多媒体，让学生直观感受北京的风光，带领学生走进北京天安门广场，观看升旗仪式，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件，在朗诵中感受北京。
三、教学目标：1、认识13个生字，认识1个偏旁“心”；2、正确、流利地朗读课文；3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
四、教学重难点：认识13个生字，了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
五、教学过程：（一）图片导入，激发兴趣1、出示天安门前升国旗的图片，问：同学们，图片中这是在哪里啊？他们都在干些什么呢？你觉得这样的升旗仪式怎么样？生回答。
2、这么美丽的北京天安门，这么壮观的升旗仪式，你们想不想去看看啊？当生答“想”时，师问：是不是心里真的想去啊？心里想才是真的想，所以“想”是“心”字底。
（认识生字“想”和偏旁“心”字底。
）3、生齐读“想”，并口头组词。
4、同学们，在遥远的山区有一个孩子和我们一样，也非常想去北京看看这壮观的升旗仪式。
听，他在不停地对妈妈说“我多想去看看，我多想去看看”。
（出示课题----我多想去看看，齐读课题）【图片导入，方法简洁有力，以直观的手段，让学生初步了解北京和天安门，进一步激发学生想去北京看看的美好愿望，同时，引导学生利用字义理解生字并记住生字“想”。
】（二）读文识字，交流学习1、听录音读课文。
2、谈话：多么真切的想法，多么优美的文字啊！你们想不想读一读啊？（生：想）3、学生自读课文，借助拼音拼读、请教学生、请教老师等方法认知课文中的生字。
统编版语文一年级下册2《我多想去看看》第二课时(教学设计)
统编版语文一年级下册《我多想去看看》第二课时教学设计一、教学内容本课时的教学内容为统编版语文一年级下册《我多想去看看》的第二课时。
在第一课时中，学生已经对课文内容有了初步的了解。
第二课时将继续深入学习课文，引导学生深入理解课文内容，感受作者对美丽景色的向往之情，进一步培养学生的朗读能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片、视频等教具，引导学生想象美丽的景色，提高学生的形象思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 引导学生想象美丽的景色，体会作者的向往之情。
四、教具学具准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
五、教学过程1. 复习导入：通过复习第一课时学习的内容，引导学生回顾课文中的美丽景色，为第二课时的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情，体会作者的向往之情。
教师引导学生进行互动交流，分享自己喜欢的句子或段落。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，讲解生字词的意思。
学生通过组词、造句等方式巩固生字词。
4. 想象美丽景色：教师展示图片、视频等教学资源，引导学生想象课文中描述的美丽景色，感受作者的向往之情。
学生进行交流分享，表达自己的感受。
5. 品读课文：教师引导学生深入品读课文，理解课文内容，感受作者对美丽景色的向往之情。
学生进行交流分享，表达自己的理解。
6. 课堂小结：教师对本课时所学内容进行小结，强调生字词的学习和想象美丽景色的重要性。
六、板书设计板书设计如下：《我多想去看看》美丽景色向往之情生字词：天山、 Holland、盛开、照亮七、作业设计1. 回家后，向家长分享课文中的美丽景色和作者的向往之情。
2. 抄写生字词，每个字写5遍。
我多想去看看说课稿精品
《我多想去看看》说课稿各位老师：你们好，今天我说课的内容是部编本义务教育教科书语文一年级下册第二单元第二课《我多想去看看》第二课时的教学设计。
说教材：本课描述了两个中国娃，一个生活在祖国的西部边陲天山脚下，一个生活在祖国的首都北京。
两个孩子的共同心愿是——走出家乡，去看看外面的风景。
课文贴近儿童的生活，符合儿童的认知特点。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为：教学目标：1、知识与能力：会正确书写“北京”两字，2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3、情感、态度与价值观：通过诵读和交流，体会我想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点：积累短语，读好带有感叹号的句子。
教学难点：热爱祖国、热爱北京的感情激发。
说教法、学法：教法1、关键词突破法。
紧紧抓住文中的关键词如“遥远、壮观”通过举例子、看图片理解关键词体会情感，以及把短语的教学渗透到整教学过程中2、品读法采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。
通过自读、齐读、赛读、展示读等方式达到对课文内容的理解和情感的升华。
由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过看升旗仪式、欣赏图片等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
学法1、读悟法新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，要引导学生在具体的语境中自主月的抓住关键词句领会词义，在自悟表达中感悟文本意义。
2、链接生活法。
将课堂与现实生活有效结合，缩短文本和学生生活的时空距离，使学生在语言实践中进一步升华情感。
说教学过程：现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点一、温故引新、复习检查通过复习词语、指导写字，巩固了对课文的知识，为下面的学习打好基础。
二、品读课文，读中感悟《语文课程标准》指出：要指导第一学段的学生能通过阅读，向往美好的情境，关心自然和生命。
2我多想去看看第二课时公开课一等奖创新教学设计
2我多想去看看第二课时公开课一等奖创新教学设计《我多想去看看》第二课时教学设计一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“弯弯"遥远”“壮观"等词语的意思。
2.激发学生对祖国的热爱之情，并鼓励他们表达自己对祖国首都的向往。
二、教学重点巩固生字新词，加强对课文的理解。
培养学生的朗读能力，通过朗读表达课文中的情感。
三、教学难点激发学生对祖国的深厚感情，并引导他们将这种感情融入到朗读中。
四、教学准备多媒体课件，包括北京的风景图片、地图等辅助教学资料。
五、教学过程（一）复习导入1.通过开火车、去拼音认读等方式复习上节课学习的生字新词。
2.回顾上节课内容，引出本节课的学习重点。
老师：同学们，上节课我们学习了《我多想去看看》这篇课文，并认识了一些生字新词。
现在，我们来通过一个小游戏复习一下。
请大家准备好，我们开始“开火车”认读生字新词。
（学生们一个接一个地站起来，快速而准确地读出老师出示的生字新词卡片。
）老师：很好，看来大家对上节课的内容掌握得不错。
那么，这节课我们将继续深入学习这篇课文，重点是理解课文中的重点词句，感受作者的情感，并进行朗读练习。
现在，请大家回顾一下上节课的内容，然后告诉我，这篇课文主要讲了什么？学生A：这篇课文主要讲了一个孩子非常想去北京看看天安门广场的升旗仪式。
老师：正确！那么，这节课我们就来深入探讨这个孩子为何如此向往北京，以及他是如何用文字表达自己的情感的。
（二）新课学习1.学生自由读第一自然段。
2.学生交流，共同探讨。
（1）认识“告诉”，积累短语。
出示：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
①学习“告诉”：自读、带读，读好轻声。
②字谜认识“告"：一口咬掉牛尾巴。
③说话训练：请学生试着用“告诉”说一句话。
④齐读句子。
⑤理解“弯弯的小路",拓展积累短语。
3.理解重点词句：通过课件展示和讲解，帮助学生理解“遥远”“壮观"等词语在课文中的具体含义。
《我多想去看看》第二课时说课设计之一
《我多想去看看》第二课时说课设计之一（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我多想去看看》第二课时教学设计之一
《我多想去看看》第二课时教学设计之一计之一作者：高晓勤一、学习目标：1。
认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。
2。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3。
理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、课前准备北京的风景图，课件，升旗仪式录像片。
课时目标：巩固生字词及偏旁；正确流利地朗读课文。
理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、复习检查1。
小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗？（学生回答）你们学得真好。
这节课我们还是来学习11课，请大家一起读一读课题。
（生齐读《我多想去看看》）2。
（出示生字卡片）小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗？他们叫什么？呜……小火车开啦！（点到的小组开火车读生字）小朋友，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！3。
（复习词语）今天，高老师给你们带来了许多好吃的水果，如果你叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给你，谁愿意来当小老师。
告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门4、小结:刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的别着急，等一会儿还有更大的收获呢！二、导入学习新课：１、边讲解边出示北京的风景图片：今天，高老师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧!（１）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
（２）接着我们来到了北京的天坛公园。
（３）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
（４）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。
北京之行结束了。
2、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。
”“我真想去看看。
”3、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细听，想想你听懂了什么？（出示多媒体课件听课文朗读）4、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。
[人教版《我多想去看看》教学设计一第二课时]我多想去看看第二课时
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《[人教版《我多想去看看》教学设计一第二课时]我多想去看看第二课时》摘要：教学容人教版语册十课，教学准备北京风光图、教学课件，（课件）你看到了什么教学容人教版语册十课复习生新词学习课容了北京风光培养学生热爱北京思想感情教学目标、能正确、流利、有感情地朗课背诵课、了课容产生对首都北京热爱情教学准备北京风光图、教学课件教学理念学习课堂里常常会发生许多想不到事情这些通常是学生己充满性、充满智慧天真想法所以课堂上应充分让学生主地、积极地、快乐地学习《语课程标准》也指出语课堂应该是学生己天地语教学是学生己充满性化活动；要让学生学会合作学习因学习程设置游戏、旅游等环节让学生主学习使他们主、民主氛围主地、说；悟、主动探究认识生感受到祖国伟培养热爱祖国思想感情教学设计、复习沿着弯弯山路准这些词音就可北京参观游玩了（课件）指名朋友现你们到了什么地方呢？有什么想说吗？生词语全班跟了生词语就让我们课看看里向我们描述了北京什么景色二、学、由你懂了什么？、谁想什么地方？指导朗B、理遥远多远算是遥远？举例说课件示地图认识北京地理位置（课件）、什么想呢？理升旗仪式壮观学校里升旗仪式怎样？（庄严、肃穆）天安门广场上升旗仪式显得更庄重每早晨常有人民怀着崇敬心情看升旗仪式连外国人也都要驻足仰望我们国国旗冉冉升起看有关升旗仪式图片老师说（课件）你看到了什么？感觉到了什么？哪词写出了你感觉？理壮观指导朗我多想看看遥远北京城有座天安门天安门上升旗仪式非常壮观[补充材（）、国旗班战士怀着对祖国崇敬对国旗尊重严格要己认真训练（）、国旗升起和太阳升起致象征着祖国欣欣向荣（3）、升国旗我们要立正敬礼表示对国旗尊敬再遥远北京城有座天安门天安门上升旗仪式非常壮观闭上眼睛你们看到升旗仪式了吗？让我们起背这几句话齐全、指导朗全北京是我国首都那里不仅有庄严升旗仪式还有宏伟建筑、美丽风景起看看吧（课件）让我们带着对祖国热爱起全3、让我们比比哪朋友能干能把己想北京愿望通背诵这表达出生己练可以和桌起背诵指名背诵（你看到了什么？）（现如请你你想看什么？）三、课外拓展、说说看看请有北京学说说北京是我国首都我们都想看看、你们会吗？（课件）会了奖励你们听首歌（课件）歌声布置作业收集北京风光图办期《美丽首都北京》图片展。
2我多想去看看 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
2我多想去看看第二课时公开课一等奖创新教学设计语文《我多想去看看》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 知识与能力：继续学习课文，巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境模拟等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者的内心世界，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文的学习，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生对美好事物的向往和追求，同时增强学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 理解课文内容，感受作者的内心世界。
2. 提高学生的朗读能力和语言表达能力。
三、教学难点：1. 深入理解课文中的情感色彩和寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣和思维能力。
四、教学准备：1. 课文PPT、音频资料等教学工具。
2. 学生事先预习课文，了解相关背景知识。
五、教学过程：（一）导入新课1. 复习上节课内容，回顾课文主要情节和人物形象。
2. 引导学生思考：课文中的“我"为什么那么想去看看？你想去看看吗？为什么？教师：大家好，今天我们继续学习我们的课文。
首先，让我们一起回顾一下上节课我们学习的内容。
谁能告诉我课文的主要情节和人物形象呢？学生A：课文主要讲述了一个小男孩想去看看外面的世界，他的父母最初不同意，但最后他还是去了，并学到了很多东西。
人物形象上，小男孩充满好奇心，勇敢追求自己的梦想。
教师：很好，你总结得很到位。
那么，谁能告诉我，课文中的“我”为什么那么想去看看呢？学生B：我觉得是因为小男孩对世界充满了好奇心，他想知道外面的世界是什么样的，他想探索未知的事物。
教师：是的，好奇心是人类的天性，也是我们学习的动力。
那么，你们想不想去看看呢？为什么？学生C：我也想去看看，因为我想知道更多的知识和经验，我想扩大自己的视野，让自己变得更加有见识。
学生D：我也想去看看，因为我想见识不同的文化和风俗，了解不同的人和事，这样可以让我更加开放和包容。
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好好学习，天天向上《我多想去看看》第二课时说课设计之一
一、教材简析：
《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
二、学情分析
学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。
三、教学理念
1、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
2、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特幸福像花儿一样，学习像溪水一般。