弟子规 备课教案

《弟子规》教案第一课教学内容：弟子规，圣人训。

首孝悌，次谨信。

泛爱众，而亲仁。

有余力，则学文。

课程类型：综合课教学用具：教材、奖励币、小礼物教学目标：1.知识目标：（1)了解本书和孔子。

（2）能理解本课的核心词语“孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、余力学文”（3）能熟练的朗读经文，理解经文的大意。

2．故事目标：通过故事“孟宗哭竹（孝）”“孔融让梨（悌）”“狼来了的故事（信）”“董遇三余读书（余力学文）”内容理解主题，在老师的引导下复述其中的一个故事。

3．德育和礼仪目标：1)让学生知道“孝、悌、谨、信、爱众、亲仁”是“做人”的重要品质，先做好人再做好学问；2）学习拜孔礼和深揖礼，调动学生学习的主动性，引导学生在生活中学习和运用本文中学到的知识。

教学重难点：核心词语“孝、悌、谨、信、爱众、亲仁和余力”的理解；教学方法：1.情境教学；2．多媒体教学；3．启发式教学；4．问题教学等。

教学时间：40分钟教学步骤：一、组织教学1.自我介绍：同学们，你们好！（说完行揖礼，教师要精神饱满、有爱、有活力）我是乔老师，很高兴能和你们一起学习《弟子规》。

2．学习揖礼和拜孔子（细心的小同学发现了：刚刚老师跟大家打招呼的时候没有招手，而是鞠躬了，老师行的是向长辈行礼时用的揖礼，你们想学吗？好，全体学生起立，站好，整理一下自己的穿着。

双手外展内合，平伸指交叠，男生左手在外（女生右手在外），两掌心向内，双臂在胸前定位。

双手向外推手上推前至口鼻前方，弯腰（躬45或60度），双手向前伸如抱一环，同时说：“老师好"。

上身要慢慢地前倾，不能速度过快，手臂也不要乱动，贴紧身体。

同学们，咱们再来一遍！之后表扬学生：你们学得真快！好的，接下来我们一起拜孔子。

同学们，准备好了吗？好，我们一起给孔子行深揖三拜礼。

深揖三拜礼基本动作解析：展臂双手在胸前立掌，向前上方推出，推高至齐眉前上方，两臂伸直同时躬身。

具体步骤：在胸前抱手立掌定式，两掌指合并侧立，拇指内贴在食指旁，手臂基本端平肩部；一拜，双手向前上方推至额头前上方，低眉顺目，头、颈皆不动，边鞠边前伸直两臂，手立掌，手臂前推极致，以臀胯部为轴下躬，深躬90度，兴，起身，双手立掌回至胸前；再拜，躬身行礼，兴，起身；三拜，躬身行礼，兴，起身双手回至胸前。

礼成！好，请坐。

有的同学纳闷了，我们学习《弟子规》为什么要拜孔子呢？因为呀《弟子规》第一句话就说了：弟子规，圣人训。

弟子是谁呢？就是指我们小同学。

那圣人呢，是孔子。

意思是说：《弟子规》这本书就是作者参考了先师孔子给人们的教诲后编写的，在《论语》中有这样一段话，跟老师读一遍：子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”（带学生读一读，不必解释）这也是咱们这本书主要讲的内容。

（一）课堂导入：那我们为什么要学习《弟子规》呢？因为它是我们小朋友行动的准则。

我们还小，不管是做人还是做学问，都要虚心去学习。

弟子规的内容呢，主要是从居家、在外和接人待物几方面告诉我们应该怎样去做，比如说在家里要懂得孝敬父母，和兄弟姐妹友好相处；在外要敬师长、懂礼貌、讲信用；和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众；在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。

之后，我们慢慢地就会变成一个特别棒的孩子。

二）诵读经文I.听录音；2．跟读，老师领读一句，学生跟读一句，有读不准的重复几遍；（可以快读、慢读、带节奏读、带动作读等等；学生跟读后要表扬）那些声音洪亮的，跟着节奏走的，适时的给小奖励币，树立榜样3．个别学生领读；（有部分学生是背过的，请他当小老师，和自己到大屏幕前边去领读，之后给小奖励币表扬，让大家鼓掌作为鼓励。

4．全体学生齐读（视学生情况而定，老师可以主导，也可以提示一个字，不能冷场，多读两遍），（三）经文讲解读完了，接下来，我们看这些讲的是什么意思。

我们一起学！1.“弟子规，圣人训。

跟老师再读一遍。

咱们刚刚己经讲过了，接下来看下一句。

2．“首孝悌”做人最基本的是孝悌，那孝悌是什么意思呢？我们先看“孝”。

古文字的孝字，上部是一个弯腰驼背白发飘飘的老人形，下边的子代表小孩，表示小孩搀扶老人的意思。

敬重老人，帮助老人，这正是孝道的具体表现之一。

《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。

”我们的身体是父母给的，所以对父母要知恩感恩、恭敬父母，进而要孝敬父母。

那怎样做是“孝”呢？展示“孝”PPT，小朋友在妈妈生病的时候端水，我们有谁这样做过？老师相信有小朋友们经常帮助爸爸妈妈，对不对？谁给老师来讲讲，生活中的例子。

在家里帮父母的忙，如做家务、洗自己的衣服、给家人倒水等在学校里认真学习，不打架，调皮，让父母担心在外边注意安全，讲礼仪，懂礼貌，保护公物等引导两三个学生分类举例子。

下面，老师给大家讲一个小故事，这个故事的名字叫《孟宗哭竹》。

孟宗是三国时期江夏人，他的母亲生病了，大夫说用新鲜的竹笋做汤就可以医好母亲。

可是呀，当时正是冬天，小孟宗跑到竹林一看，哪儿有竹笋啊？他急的哇哇大哭，他的孝心打动了身边的竹子，于是奇迹发生了，地上就瞬间长出了许多的嫩笋。

小孟宗小心的摘取了竹笋。

回到家之后，马上用竹笋为母亲熬好了笋汤，母亲的病很快就好了。

这个故事大家都听懂了吧？老师再带着你们学一学这个故事的文言文（带着学生读一遍文言文，再疏通一下）。

晋孟宗，少丧父。

母老，病笃（dǔ），冬日思笋煮羹食。

宗无计可得，乃往竹林中，抱竹而泣。

孝感天地，须臾，地裂，出笋数茎，持归作羹奉母。

食毕，病愈。

总结“孝”的含义，我们要孝敬父母，尊敬长辈，现在最基础的是自理，自己的事情自己做，不给家长添乱，然后再去帮爸爸妈妈做些力所能及的事情。

“悌”呢，讲的是兄弟姐妹之间的爱护。

下面，老师给你们讲一个兄弟之间友爱的故事。

这个故事叫做孔融让梨。

孔融是东汉时期山东曲阜人，孔融四岁的时候，爸爸拿了一盘香梨，让孔融分给哥哥弟弟们吃，孔融挑大个的梨给别人吃，挑了个最小的梨给自己。

父亲奇怪地问他："别人都分到大的梨子，你自己却分到小的，为什么呢？孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。

”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。

文言文孔融，字文举，鲁国人，孔子二十世孙也。

父宙，泰山都尉。

融别传曰：融四岁，与兄食梨，辄引小者。

人问其故。

答曰：小儿，法当取小者。

注释1)融：孔子的第二十世孙，年才四岁，便知道谦让之礼。

2）弟：动词，尊敬兄长。

3）长：这里指兄长。

4）知：晓得、了解。

小朋友们，谁有兄弟姐妹？亲戚家的也算。

你们会分享零食和玩具吗？进而举例讲解。

3．“次谨信”先跟老师读一遍，老师先讲：人生最基本的就是行孝、行悌，做到后再说“谨信”谨言见到长辈和老师问好；与人交往要说实话，多赞美别人，不说脏话，不大吵大叫。

慎行有礼节，懂礼貌，站立行走都有规矩；做事情慢慢来，不慌里慌张的；不随便动别人的东西、不占别人的小便宜；保护环境，不乱丢垃圾；关心朋友，互帮互助；养成良好的生活习惯，按时起床、上学不迟到不早退、出去玩儿注意安全等等守信言而有信，说到做到，比如在家里答应妈妈做的事要做到，在学校里答应老师要完成作业完成，和朋友约好的事情不变卦等等（老师举些例子即可）老师举例讲解引导学生说出例子来。

4．“泛爱众”先跟老师读一遍，什么是泛爱众呢？前边我们学了孝悌之爱，是在家里和父母亲人之间的“爱”；那在学校呢？我们是不是要对老师尊敬、对同学友爱？我们还要爱小动物、保护植物，对不对？光头强爱护自然和小动物了吗？如果他把树都锯完了，小动物们还有家吗？如果没有家了你会不会难过？他们是不是会很难过？（适当的引导，比如把句子后面拖长，让学生说关键词，多夸奖鼓励！）总之，老师讲解并引导学生说出“在家、在外、出去玩对人、公物和自然，”表现出的“爱”。

5．“而亲仁”老师先讲要亲近有仁德、品性的人如良师、益友，向他们学习，要多读好书（圣贤典籍），以作为我们人生的典范。

我们要知道“三人行，必有我师焉”每个人身上都有优点和不足，每个人身上呢，都有我们要学习的地方，比如说爱帮助别人，我要向他学习；比如xx听课特别认真，xx读书声音特别洪亮，xx爱回答问题，xx的坐姿特别好（学生是夸出来的，最好在教室转一圈把所有的学生都夸一遍）。

6．“有余力，则学文”先跟老师读一遍，老师讲解，以上都是日常生活起居必须要做的事，先做人，再做学问。

前面学过的做到之后还有多余的时间精力，就要进学校学习啦。

在学习，你们都上哪些课呢？（学生会讲很多）我们都有很认真的学习，是不是？！下面呢，老师给你们讲一个故事，这个故事的主人公呢叫做董遇，我们看看他是如何学习的。

很久以前的董遇小朋友，家里没有钱，不能进学校学习。

他小小的年纪呢，就要去工作了，比如种地、砍柴。

我们吃的馒头、米饭和面包等等，就是下田种地收获的粮食做的。

他是不是很厉害啊！他白天工作，就没有时间读书了。

那什么时候学习呢？（小朋友会互动说晚上）晚上没有电灯照亮，他怎么办呢？老师跟你们讲啊，有小朋友啊，特别聪明，会捉萤火虫照亮，或者在下雪天，用雪光照，今年冬天下了雪，你们看看会不会很亮，以后老师会具体给你们讲这些故事。

我们再说说这个董遇小朋友，他呢，除了晚上，还有哪些时间学习呢？看图片，对了，有下雨天还有冬天。

因为这个时候没办法工作。

他是不是特别节约时间，特别刻苦啊？！（五）中华儿童礼仪——见面礼同学们，你们知道哪些见面礼呢？我们看一看图中这些常见的见面礼，老师说名称，你们告诉老师分别是哪张图片。

（招手、鞠躬礼、握手礼、拥抱礼、脱帽礼、合十礼）最后，我们再复习一下向长辈行的揖礼。

以后我们再遇见长辈、老师的时候，可以行一个揖礼，大家就都会夸我们是懂礼貌的好孩子。

接下来，咱们练习一下。

1.练习：带领学生一起练习，两两练习。

2．应用：同学们给老师、现场的父母行礼。

回家以后给父母长辈行礼。

3．规定：上下课要向老师行礼致敬。

三、再读一遍以及练习题四、背诵及作业（详见ppt)我们试着一起背诵一遍。

今天我们还读了文言文，学习了揖礼，你们表现的很好，老师很满意，谢谢大家。

《弟子规》教案第二课教学内容：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。

父母教，须敬听；父母责，须顺承。

课程类型：综合课教学目标：1.知识目标：（1)能理解本文的核心词语“呼、命、教、责、勿缓、勿懒、敬听和顺承”（2）能熟练地朗读经文，理解经文的大意。

2．故事目标：知道“啮指痛心”的故事，在老师的引导下复述故事，能够举生活中的例子来理解父母与子女之间的爱。

3．德育目标：（1)让学生体会“孝”，告诉学生孝敬父母要从小事做起，培养学生的感恩之心；（2）调动学生学习的主动性，引导学生在生活中学习和运用本文中学到的知识。

教学重难点：核心词语“呼、命、教、责、勿缓、勿懒、敬听和顺承”的理解；教学方法：1.情境教学；2．多媒体教学；3．启发式教学；4．问题教学等。