如何有效地进行初中英语学生“先学”的课堂教学模式

究精神 、交流与合作。也 就是说 ，教师通过建立 这种课堂教学模式 进行 过后 ，我们可 以进行适 当的检测 ，例如课堂提 问 、随堂测验等
可 以 提 高 学 生 课 堂 参 与 度 ，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ，培 养 学 生 的 自 方式 。这样在 给学生提供学 习和 自主思考机会 的同时 ，还能够帮
误 观 念 ，即 学 校 学 习 主要 在 于教 师 。这 种 观 念 是 过 时 的 、错 误 的 、 ２００６（２）．
首先 ，要 想有效地进行 初中英语课堂学 生“先学 ”教 学模式 ， 式 ，培养出真正有 益于国家 、社会的高水平素质人才 。
我 们要先转变学生 的学习观念 ，提高其学 生 自主学 习能力 ，从而
参考文献 ：
激发学生 的学 习兴趣 。现 阶段 ，许多学校依然存在 一个 旧有 的错
［１］江庆 心．论教 师介入 学生 自主 学习的重要性 ［Ｊ］．外语界 ，
相关理论知识以及 日常工作经验 ，我们提出了学生“先 学”的课 堂 学生学习的主动性 。
教学模 式。因此 ，如何有效地在初中英语 教学 中引入学生 “先学”
（二 ）开展小组学 习 ，加强交流合作
的课堂教学模式 被广 大教育工作者提上 日程 。本 文中 ，笔者将深
要想 做好初 中英语课堂 的学生“先学 ”教学模式 ，我们还要开
教 学 篇 ·教学创新
如何 有效地进行初 中英 语学生“先学”的课 堂教 学模 式
李 美 英
（福建省 南平 市邵武 市第三 中学，福建 南平 ）
摘 要 ：进入 ２１世纪，社会不 断发展 ，时代 不断变革 ，新课 改提 出以后，初 中英语教 学面临着 新的机遇 与挑 战。为提高整体 英语教 学质量 ，建 立一种 学生“先学”的课 堂教学模式势在必行。深入分析 学生“先学”的课 堂教学模式 ，并就如何有效促进初 中英语教 学问题 给 出一些意见与建议 ，以供参考。
式 。在这种 教学模式 中 ，学生“先学 ”，教师 “少教”，打破 以往 的教 （三 ）规划课堂 内容 ，提高教学组织能力
师“先教”模式 ，确认教学重难点的依 据由教师教学经验转变为学 要想做好初 中英语课堂 的学生“先学 ”教学模式 ，我们要加强
生“先 学”效果 ，以此发挥学生在课 堂中 的主体作 用 ，解 放学生天 自身对 于教学 内容 的把握 ，以及 提高 教学 组织 能力。教师在课堂
一 ， 在这个 阶段 中，教 师必须做好相应 的教学 活动 ，帮助学生养成 ｃｈａｎｇｅｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｂｅｔｔｅｒ．之 前 ，教 师可以在课前 提出“世界是 否真的 正确的学习习惯 ，为学生未来 的进一步发展奠定扎实的基础 。结合 在变好 ，谈谈 自己的看法”等问题 ，引导学生 自主思考 ，进 而激发
“先学”的学 习质量 。同时，开展 小组 “先学”学习可以增强课 堂教 学效 率 ，促进课堂教学质量的提 高。举例来讲 ，在学习仁爱版九年
学 生“先学”的课 堂教学模式是指 国家为推进 素质 教育 ，培养 级英语上册 ｕｎｉｔｌ之前，我们首先会进行小组“先学”，小组分角色对
学生 的创新精 神与实践能力 ，在课堂 中建立 的一种新式 教学模 话 、朗读课文 ，针对教师提 出的问题展开讨论 ，从而得出答案 。这 样不 仅 可 以发 散 学 生 的思 维 ，还 能够 促 进 教 学 质 量 的提 高 。
面我 们 将具 体 论 述 高效 开 展 学生 先 学 课堂 模 式 的有 效 途 径 。
来 ，给出 了有效促 进其发展 的意 见与建议 。只要我们做好 以上几
（一 ）转 变 学 习观 念 ，提 高学 生 自主学 习能 力
个方 面 ，就可 以有效 地进行 初 中英语 课堂 中学生 “先 学 ”教学模
关键词 ：初 中英语 ；学生“先 学”；课堂教学模式
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进入新 时代 ，我国面临的机遇 与挑 战激增 ，国家需 要培养更 师必须帮助学 生转变其学 习观念 ，养成 自主学 习的习惯 。例如 ，在
加高质量的素质人才。而初 中阶段是人一生中最为重要 的阶段之 学 习仁 爱版 九 年级 英语 上 册 Ｕｎｉｔ １的 ＴＯＰＩＣ ３ Ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｈａｓ
质 量 的 素质 人才 。
快 引进学生 “先学 ”的课堂教 学模 式 ，培 养出综合性高 素质人才 。
二 、如 何 有 效 进 行 “先 学 ”课 堂教 学模 式
本 文 中，笔者通过对学生 “先学 ”课 堂教 学模 式的论述 ，深入 阐述
我们 已经具体分析了学生“先学”课堂教学模式的概念、特点 。下 了其含义 、特点 ，结合教学现状 ，将 日常工作 中总结 的经验列 举出
性 ，促进学生 自主学习能力的提高。
中处于主导地 位 ，教 师应 该不断提高 自身技 能 ，在 学生 自主学习
（二 ）特 点
和合 作学 习过后 ，了解学生的知识掌握程度 ，合理规划课堂 内容 ，
学生“先学”的课堂教学模 式具有三个特 点 ，即主动参 与 、探 在互 动的课堂 当中保证学生能够有所收获。在学生 的“先 学”模式
入分析学生“先学”的课堂教学模式特点 ，并结合工作 中积 累的经 展小组学 习 ，加强学生之间的交 流与合作 。通过开展小组 学习 ，学
验 ，总结 出相应的提高对策 ，以供社会各界教育同仁参考。
生之间可 以交 流心得 、取长补短 、相互启发 、彼此进步 ，从而 提高
一 、 学 生 “先 学 ”的 课 堂 教 学 模 式 （一 ）含 义
主探究精神 ，从而促 进学生之 间的交 流合作 ，使学生获得 一种 自 助教 师了解学生 的不足之处 ，保证学 习成果 的真正落实 。
主学习能力 ，养成 良好 的学习 习惯 ，进而保 证学生在将来 的学 习
进入新 时代 ，新课 改的不断深化 、拓展 ，国家对人才的培养有
中可 以发挥 自主学习 的作用 ，贯彻终 身学习理念 ，发展成 为更高 了新 的要求 ，初 中英语教 学面临着新 的机 遇与挑战 ，我们必 须尽