2016-2017学年最新人教版语文四年级下册5《中彩那天》优秀教案(精品)
四年级语文下册第五课中彩那天教案
四年级语文下册第五课中彩那天教案一、教学内容本节课为人教版四年级语文下册第五课《中彩那天》。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会文中表达的思想感情；学习生字词，掌握“派遣、操纵、诊所、慷慨”等词汇；分析课文结构，了解作者通过对小事情的描写，反映人间真情。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者在中彩那天的喜悦与矛盾心理。
2. 学习生字词，并能正确书写和运用。
3. 通过对课文的分析，培养学生观察生活、感悟生活的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者通过小事情反映人间真情。
教学重点：学习生字词，体会作者在中彩那天的心理变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的幸运故事，引发学生对幸运和喜悦的情感共鸣，进而引入本课。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，查字典理解生字词的意思。
3. 课堂讲解：a. 解析生字词。
b. 分析课文结构，了解作者在中彩那天的心理变化。
c. 讲解课文中的重点句子，体会作者的情感表达。
4. 例题讲解：a. 请学生举例说明自己在生活中遇到的幸运事，并分享当时的心理感受。
b. 结合课文，分析作者在中彩那天的心情变化，引导学生感悟生活中的点滴美好。
5. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 造句：派遣、操纵、诊所、慷慨。
6. 小组讨论：讨论作者在中彩那天的心情变化，以及这种变化背后的原因。
六、板书设计1. 课题：《中彩那天》2. 生字词：派遣、操纵、诊所、慷慨3. 课文结构：引子发展高潮结局4. 心情变化：喜悦矛盾喜悦七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写5遍。
b. 根据课文内容，写一篇关于自己遇到的幸运事的作文。
2. 答案：a. 生字词：略。
b. 作文：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述幸运故事，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
四年级下册教案《中彩那天》(优秀8篇)
四年级下册教案《中彩那天》（优秀8篇）《中彩那天》导学案篇一《中彩那天》这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。
课文重点描写的是父亲买了两张彩票，其中一张是代库伯先生买的。
代库伯先生买的彩票中了一辆奔驰汽车，是不是把汽车给库伯，成了父亲面对的道德难题。
抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。
教学片断：读中理解，品读词句1、默读课文，思考：父亲和我的态度各是怎样的？在文中划出有关语句。
2、出示课文第四节和第五节，指导朗读3、同桌分角色朗读，男女生分角色读。
4、引读：当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
”“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。
这究竟是一个怎样的道德难题？5、父亲面临着这样的一个道德难题，会展开怎样的思想斗争？默读课文，找到相关的语句来证明你的观点。
6、学生自主辩论。
（适时引导理解关键句：“可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
”凸现父亲矛盾的心理。
）a 第二次世界大战前，我们家生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。
（理解“拮据”）b 父亲是汽车修理厂的技工，他的技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
（理解“梦寐以求”）c 商店扩音器里大声叫着我父亲的名字，表示这辆彩车已属于我家所有……d 原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。
过后，两人把此事都忘了。
e “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。
还车：指导学生用句式：即使……我也…… 因为……a 我看了好几遍，终于看到中彩的那张角上有用铅笔写的淡淡的k字。
b 原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。
2024最新-四年级语文下册：《中彩那天》教学设计优秀7篇
四年级语文下册：《中彩那天》教学设计优秀7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，以下是勤劳的小编阿青帮大伙儿整理的7篇四年级语文下册：《中彩那天》教学设计，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《中彩那天》教学设计篇一知识与技能1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2.复述课文主要内容，提高口语表达能力；3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
过程方法1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
情感态度通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学重难点1.复述、把握主要内容。
2.懂得诚信是人生的精神财富第一课时教学过程一、揭题解疑，导入新课：1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？(讲一个简短生动的故事。
)(出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”请根据母亲的这句话做一道加法题。
(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
2、板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、初读课文，整体感知。
1.学生略读。
自由读课文，读通语句。
2.鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
(教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？)3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。
对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。
只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
5.识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
第二课时教学过程：一、学习重点，直奔中心1、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事？请同学们默读课文。
四年级下册教案《中彩那天》（精选14篇）
四年级下册教案《中彩那天》（精选14篇）四年级下册《中彩那天》篇15、中彩那天第二课时教学目标：1、学习课文，理解一些含义深刻的句子。
2、理解作者写作的目的，学习做诚实，有信用的人。
3理解库伯把车开走后我们的心情。
教学重难点：父亲面临着道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题？教学过程一、复习导入1、听写词语。
2、上节课我们已经学习了第一自然段，请同学们回忆一下“拮据”是什么意思？“我”家的情况怎样？二、继续学习2～9自然段过渡：课文题目是《中彩那天》，哪些自然段是写中彩那天的事呢？（3-8自然段）现在请同学们朗读课文，在朗读的过程中思考以下问题。
1、生齐读2-9自然段，注意读得准确、流利。
2、讨论问题：（1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？（2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
“父亲面临的道德难题，指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？（3）可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
”说明了什么？（4）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特（5）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？3、学生朗读思考，老师巡视。
4、解决第2～9自然段中的疑难师：（出示图）本来中彩是件令人高兴的事，可是看看图中的父亲，他高兴吗？我和父亲的心情一样吗？在课文中哪些词写出我高兴，父亲不高兴（兴奋神情严肃）师：父亲之所以不高兴是因为什么？（车是库伯的，父亲的朋友）师：当我看到父亲神情严肃，我不高兴地回家向母亲诉说刚才见到的情形时，母亲是怎样说的？（出示句子）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
”师：父亲面临的道德难题，指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么？（出示句子）“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。
”(出示句子)“可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
四年级下册精品教案《中彩那天》(精选
四年级下册精品教案《中彩那天》(精选一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材第五单元《中彩那天》。
详细内容包括：理解课文《中彩那天》的情节及主题思想，掌握课文生字词，学习运用语言描述事件过程，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会诚信、友善、分享的价值观。
2. 掌握课文生字词，并能正确书写、运用。
3. 能够用自己的话复述课文故事，提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，提高表达能力。
难点：体会课文所传递的诚信、友善、分享的价值观，并能够应用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，进而引入课文。
2. 课文学习：（1）听课文朗读录音，让学生对课文有一个整体感知。
（2）学生自读课文，理解课文内容，了解故事情节。
（3）讲解生字词，让学生在语境中理解并掌握。
（4）分析课文，引导学生体会诚信、友善、分享的价值观。
3. 例题讲解：（1）选取课文中的一个情节，让学生用自己的话进行复述。
（2）针对复述过程中出现的问题，进行指导和纠正。
4. 随堂练习：（1）让学生选择一个情节，进行书面表达练习。
（2）互评互改，提高表达能力。
六、板书设计1. 课文《中彩那天》2. 生字词：诚信、友善、分享、中奖等。
3. 重点句型：那天，他中奖了，但他选择了……七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）谈谈你对诚信、友善、分享的认识。
2. 答案：（1）复述故事：那天，他中奖了，但他没有独占奖金，而是选择了与工人们分享。
（2）认识：诚信是做人的根本，友善能让我们更好地与他人相处，分享能让我们更加快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，反思自己在诚信、友善、分享方面的表现，有哪些需要改进的地方。
四年级下册教案《中彩那天》(精选
四年级下册教案《中彩那天》(精选一、教学内容《中彩那天》选自四年级下册语文教材第四单元第二课。
本课内容讲述了一个关于诚信和价值观的故事。
主要章节内容包括：1. 中彩经过；2. 家人的反应；3. 道德抉择；4. 结局与感悟。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受诚信的重要性。
2. 培养学生正确价值观，懂得珍惜和感恩。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事背后的道德观念，学会用诚信去面对生活中的抉择。
教学重点：掌握课文生字、新词，熟读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、字典五、教学过程1. 导入：通过一个诚信小故事引发学生思考，引出本课内容。
2. 新课导入：让学生自读课文，回答问题，检查预习情况。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，分析故事中的人物形象和道德观念。
4. 例题讲解：针对课文内容设计例题，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论诚信在生活中的重要性，分享心得体会。
8. 课后拓展：布置相关作业，鼓励学生在生活中践行诚信。
六、板书设计1. 《中彩那天》2. 主要人物：主人公、家人3. 故事脉络：中彩经过、家人反应、道德抉择、结局感悟4. 生字词：中奖、彩票、诚信、抉择等七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
b. 说说你对诚信的理解，结合生活实际举例说明。
c. 课后阅读一篇关于诚信的故事，与同学分享。
2. 答案：a. 略b. 诚信是指遵守承诺，言行一致，为人诚实守信。
例如：借东西要及时归还，不欺骗他人等。
c. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《中彩那天》的故事，让学生认识到诚信的重要性。
课后反思如下：1. 教学过程中要关注学生的接受程度，适时调整教学进度。
2. 课堂讨论环节要充分调动学生的积极性，鼓励他们发表观点。
3. 课后拓展延伸，鼓励学生在生活中践行诚信，将所学知识运用到实际中。
四年级语文下册第五课中彩那天教案
四年级语文下册第五课中彩那天教案一、教学内容本节课选自四年级语文下册第五课《中彩那天》，主要围绕主人公小男孩在中彩过程中的所见所闻所感展开。
教学内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 学习生字词，掌握词语的含义和用法。
3. 分析课文结构，了解文章的写作特色。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词，理解课文内容，体会作者情感；了解课文的结构和写作特色。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养阅读理解能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受作者在中彩过程中的喜悦和感悟，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学会生字词，理解课文内容，体会作者情感；了解课文的结构和写作特色。
2. 教学难点：理解课文中的情感变化，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同解决生字词，交流课文的理解。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，分析课文结构，讲解写作特色。
5. 例题讲解：以课文为例，讲解如何通过具体事例表达情感。
6. 随堂练习：学生模仿例题，进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题：《中彩那天》2. 生字词：3. 课文结构：4. 写作特色：七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自己或身边人中彩的经历。
答案：2. 作业要求：内容真实，情感真挚，运用本节课所学的写作方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生体会作者情感，提高阅读理解能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、思考，学会用文字表达自己的情感。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与情感体验3. 课文结构及写作特色的分析4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：根据学生的实际情况，挑选出本节课的关键生字词，确保学生能够掌握。
四年级语文《中彩那天》教学设计(优秀6篇)
四年级语文《中彩那天》教学设计（优秀6篇）《中彩那天》教学设计篇一[教学目标]1.指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。
同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4.指导学生理解课文内容，学习父亲诚实、守信的优秀品质，初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。
[重点难点]1.教学重点：指导学生理解父亲从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中母亲说的话的含义。
2.教学难点：指导学生理解父亲面临的道德难题。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、激情演讲，导入新课教师激情导入：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
（板书课题；强调中的读音、彩的写法。
）二、检查预习，顺情引导1.学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2.指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。
思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。
中彩那天，（_______________________________）。
三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1.创设情境：体会我中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。
2.启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
预设学生可能提出的问题：（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？（2）父亲为什么不让我上车？学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。
人教版语文四年级下册《中彩那天》教案
人教版语文四年级下册《中彩那天》教案一、教材分析《中彩那天》是人教版语文四年级下册中的一篇散文课文。
本文主要讲述的是一个小女孩因运气好中了彩票的故事，通过这个故事，引导学生认识运气和努力的关系，培养学生正确的价值观念。
二、教学目标1.能够理解散文《中彩那天》的大意；2.能够描述小女孩中彩的经过和感受；3.能够谈论运气和努力的关系；4.能够表达自己的看法。
1.理解散文《中彩那天》的主要内容；2.描述小女孩中彩的过程；3.讨论运气和努力的关系。
四、教学难点1.正确理解文中含义；2.理解运气和努力的关系。
五、教学准备1.教材：人教版四年级下册语文教材；2.课件：《中彩那天》教学课件；3.小黑板、彩票道具等。
1. 创设情境（5分钟）老师播放一段有关彩票中奖的情景视频，引入话题，激发学生的兴趣。
2. 导入新课（10分钟）通过提问的方式，引导学生回忆彩票中奖的情况，培养学生对彩票中奖的认知。
3. 教学主体（30分钟）•第一段：学生跟读散文，理解主要内容。
•第二段：解读重要词语，帮助学生理解文中难点。
•第三段：让学生分组讨论小女孩中彩的过程和感受。
•第四段：组织学生展开讨论，引导学生思考运气和努力的关系。
4. 拓展延伸（10分钟）让学生结合自身经历或身边事例，谈谈自己对运气和努力的看法。
5. 总结反思（5分钟）老师总结全文，引导学生思考散文《中彩那天》带给我们的启示。
七、课堂小结通过本节课教学，学生能够更好地理解散文《中彩那天》的主题，培养学生正确的价值观念，引导学生学会运气和努力并重。
以上是针对人教版语文四年级下册《中彩那天》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
四年级下册教案《中彩那天》(精选
四年级下册教案《中彩那天》(精选一、教学内容本节课选自四年级下册《中彩那天》章节，详细内容包括：理解彩票的基本知识，了解中彩的过程及意义，通过故事情境引出诚实、信任、责任等价值观。
二、教学目标1. 让学生掌握彩票的基本知识，了解中彩的过程。
2. 培养学生诚实、信任、责任的价值观。
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解彩票知识，培养诚实、信任、责任的价值观。
重点：掌握彩票的基本知识，通过故事情境培养学生的道德品质。
四、教具与学具准备教具：彩票样品、故事挂图、多媒体课件。
学具：学习卡片、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示彩票样品，引导学生谈论对彩票的了解，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：（1）讲述故事《中彩那天》，引导学生关注故事中的诚实、信任、责任等价值观。
（2）分析彩票的基本知识，讲解中彩的过程。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：如果自己中彩了，会怎么做？（2）每组选取一名代表分享讨论成果，全班交流。
4. 例题讲解：（1）讲解彩票的购买方法及中奖概率。
（2）通过例题，让学生计算中奖的可能性。
5. 随堂练习：（1）让学生设计一款彩票，包括彩票名称、中奖规则等。
（2）同学间相互评价，选取优秀作品进行展示。
六、板书设计1. 中彩那天彩票基本知识中彩过程诚实、信任、责任七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学，写一篇关于诚实、信任、责任的小故事。
（2）设计一款彩票，包括彩票名称、中奖规则等。
2. 答案：（2）彩票设计要求创意新颖，规则合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对彩票知识的掌握情况，以及故事情境中价值观的传达效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加学校举办的道德教育主题活动，强化诚实、信任、责任等价值观。
（2）鼓励学生关注社会彩票新闻，了解彩票的实际情况。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的分组讨论。
2. 例题讲解中的彩票购买方法及中奖概率。
第5课《中彩那天》优秀教学设计及反思
第5课《中彩那天》优秀教学设计及反思《中彩那天》优秀教学设计及反思【篇1】【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【重难点】理解“父亲“面临的道德难题，体会文中”母亲“说的话的含义。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师:刚过了妇女节，我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物，今天我受一位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物(出示:“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
”)2、齐读这句话，谈谈你对“财富”的认识(板书“财富”)3、师:有道是:“君子爱财，取之有道”，试问，获得财富的方法有哪些呢?(引出课题，板书《中彩那天》)【设计意图】“导入”以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目一新之感。
二、自读课文，整体感知师:中彩那天到底发生了什么事情呢?(自由朗读课文)师:课文写了一件什么事情?给你留下深刻印象的是什么?(班级交流)【设计意图】目的是想让学生“文通事晓”。
“文通”即初步读通文章。
“事晓”即通过初步读课文，学生能知晓文章的主要内容。
三、问题探究，用心感受1、师:默读课文，小组内讨论，提出自己的疑问，并且在书上做好标记。
2、集中讨论问题，教师归纳:、爸爸遇到的道德难题是什么?为什么父亲中了彩还不高兴?、中奖以后，“我”开始很兴奋，后来为什么闷闷不乐?、为什么汽车被库伯开走了，“我家”反而特别高兴呢?【设计意图】从问题入手，既是调查学情，又是“以学定教”。
四、品词析句，突破难点1、(过渡语)问题从书本中来，解决问题的办法还得回到课文中去。
请小声朗读课文3-8节，思考:找出中彩时“我”兴奋与激动的句子，读一读。
2、出示句子“我几次想要赶下来。
”反复朗读，体会人物的心理。
3、师:和一般的中彩场面比较，“我”在这个激动人心的场合发现了什么特别的地方?(引出父亲面对的道德难题是什么?父亲怎样解决这一难题?你是从文中那些句子读出来的?)预设学生形成两种意见:一种是“留”;一种是“还”。
《中彩那天》教案【优秀6篇】
《中彩那天》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文下册《中彩那天》优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用图片展示彩票、中奖的场景，引发学生对本节课的兴趣。
2.提问：“同学们，你们有没有听说过中彩票的故事？中彩那天，人们的心情是怎样的？”让学生分享自己的所见所闻，为新课的学习营造氛围。
3.邀请学生谈谈自己对诚信、感恩的理解，为后续课文学习打下基础。
（二）讲授新知
1.让学生自读课文，感知文章内容，了解主人公中彩那天的经历。
1.课后作业：让学生结合自己的生活实际，写一篇关于诚信、感恩的作文，题目为《我心中的诚信与感恩》。
2.作业要求：内容真实、情感真挚，运用课文中所学的写作手法，字数不限。
3.教师批改作业后，进行讲评，鼓励优秀作文，对学生的写作进行指导与反馈。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本案例通过多媒体展示彩票、中奖场景，让学生身临其境地体会主人公的心情，从而更好地理解课文内容。情境教学法使学生在具体情境中感知、体验，有助于激发学习兴趣，提高课堂参与度，使德育教育更具实效性。
4.反思与评价的合理运用
本案例在课堂最后设置了反思与评价环节，使学生能够及时回顾自己的学习过程，发现优点与不足，从而明确学习目标，激发持续学习的动力。同时，教师对学生的评价既注重过程，又关注结果，充分体现了教育的人文关怀。
5.德育教育与学科教学的有机结合
本案例将诚信、感恩等德育内容与语文学科教学紧密结合，使学生在学习知识的同时，接受道德教育。这种德育教育与学科教学有机结合的方式，有助于提高学生的道德素养，培养他们成为有道德、有才华的人。
（三）小组合作
为了培养学生的团队协作能力和交流表达能力，我将采用小组合作的教学策略。将学生分成若干小组，针对课文内容进行讨论、交流，共同完成学习任务。在这个过程中，小组成员需要互相倾听、理解、支持，共同探讨问题，形成共识。这种教学策略有助于学生学会倾听他人意见，提高自己的沟通能力，培养团队合作精神。
语文教案中彩那天(优秀10篇)
语文教案中彩那天（优秀10篇）四年级下册教案《中彩那天》篇一一、教材分析《中彩那天》是人教版四年级年级下册第二单元的-篇精读课文。
文章以汽车的得而复失和人物的感情变化过程为线索展开，通过精彩的细节描写，表达了人物的思想感情。
在面对道德难题时，父亲经过复杂思想斗争后，最终坚守了诚实、守信的品质。
可见，《中彩那天》是培养学生“诚实、讲信用”的范本！同时，也具有着深刻的教育意义。
二、学情分析作为四年级的学生，大多数已经具有独立识字的能力，阅读能力也在不断提高，有一定的学习习惯和自己的学习方法，具有初步分析问题解决问题的能力。
三、教学目标的设定我从知识与能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度考虑，制定了以下的教学目标。
1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。
正确读写：维持、精湛、闷闷不乐、迷惑不解等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解“道德难题”，懂得诚实，讲信用的高贵品质。
3、在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
教学重点：理解“道德难题”，懂得诚实，讲信用的高贵品质。
教学难点：在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
四、说教法结合学生的认知水平，为了达到教学目标、突出重点、突破难点，结合本篇课文的实际特点，我主要采用以下的教法学法：1、情境创设法。
情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感，提高学生的学习积极性。
2、启发诱导法。
在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。
3、以读代讲法。
《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。
所以，教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。
《中彩那天》精品教案优秀[汇总]
![《中彩那天》精品教案优秀[汇总]](https://img.taocdn.com/s3/m/519f76da03d276a20029bd64783e0912a3167c56.png)
《中彩那天》精品教案优秀[汇总]一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《中彩那天》，具体内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，语法知识点的讲解，以及课文背后的道德教育。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学生能够掌握课文中出现的生字词，了解并运用课文中的语法知识点。
3. 学生能够通过课文的学习，培养诚实守信，珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字词掌握，语法知识点的运用。
教学重点：课文的阅读理解，道德教育。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，进而导入新课。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解大意，教师巡回指导。
3. 生字词学习：学生通过课本学习生字词，教师进行讲解，强调重点。
4. 语法讲解：结合课文内容，讲解语法知识点，并通过例句进行巩固。
5. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课文讨论：分组讨论课文中的道德问题，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 课文《中彩那天》2. 生字词列表3. 语法知识点4. 道德教育要点七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于诚信的短文。
答案：参照课文中的描述，结合自己的实际经历，阐述诚信的重要性。
2. 作业题目：用所学生字词造句。
答案：学生需运用课文中学习的生字词，造出通顺合理的句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读关于诚信的故事，提高道德素养。
同时，开展关于诚信的演讲比赛，让学生在实践中进一步体会诚信的重要性。
重点和难点解析1. 教学目标中的道德教育2. 教学难点与重点的生字词掌握和语法知识点运用3. 教学过程中的随堂练习设计4. 作业设计中的短文写作和造句练习5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学目标中的道德教育1. 在导入环节，通过诚信小故事的讲述，引发学生对诚信的思考。
四年级下册教案《中彩那天》(精选
四年级下册教案《中彩那天》(精选一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材第六单元《中彩那天》。
教学内容主要包括：理解课文《中彩那天》的主要情节，掌握生字词，学习作者通过具体事件表达人物思想感情的方法；通过课文的学习，教育学生要诚实守信，培养他们正确面对金钱诱惑的价值观。
二、教学目标1. 理解课文《中彩那天》的主要情节，把握文章主题，学习作者的写作技巧。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 培养学生诚实守信的品质，教育他们正确面对金钱诱惑。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，学习作者表达人物思想感情的方法。
难点：如何引导学生从故事中领悟诚实守信的价值观，培养他们正确面对金钱诱惑的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示彩票中奖的场景，引导学生讨论：如果你中了彩票，你会怎么做？通过这个话题，引出本课主题《中彩那天》。
2. 自主阅读（10分钟）学生自主阅读课文，理解文章大意，勾画出生字词。
3. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生一起学习生字词，讲解字词的含义及用法。
b. 分析课文结构，讲解作者如何通过具体事件表达人物思想感情。
4. 例题讲解（10分钟）以课文中的某个事件为例，分析作者是如何通过细节描写来表现人物品质的。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，尝试分析课文中的其他事件，锻炼自己的分析能力。
6. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论：如何正确面对金钱诱惑？每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 课文主题：《中彩那天》2. 生字词：中奖、彩票、诚实、守信、诱惑3. 人物品质：诚实守信、正确面对金钱诱惑七、作业设计1. 作业题目：b. 造句，运用本课所学生字词。
c. 写一篇关于“如何正确面对金钱诱惑”的短文。
2. 答案：a. 文章主题：诚实守信，正确面对金钱诱惑。
b. 例句：他中了一张彩票，心情非常激动。
四年级语文下册《中彩那天》精品教案
四年级语文下册《中彩那天》精品教案一、教学内容本节课选自四年级语文下册第九单元《中彩那天》。
详细内容为课文第一至三段，重点学习如何通过细节描写表达情感，分析课文中的关键词语和句子，理解作者在获得意外之财时的复杂心情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字、词组，学会通过细节描写表达情感。
2. 过程与方法：通过小组合作，分析课文中的关键词语和句子，提高学生的语文综合素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诚信、善良的美德，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何通过细节描写表达情感。
教学重点：分析课文中的关键词语和句子，理解作者在获得意外之财时的复杂心情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个发生在身边的诚信故事，引出本课主题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字、词组，理解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字、词组，分析课文第一至三段的细节描写，指导学生如何表达情感。
4. 小组合作：学生分组讨论，分析课文中表现作者心情的关键词语和句子。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解如何运用细节描写表达情感。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试自己创作一段话，通过细节描写表达情感。
六、板书设计1. 《中彩那天》2. 内容：生字、词组细节描写作者心情诚信、善良七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用细节描写，写一段表达自己心情的文字。
2. 答案示例：那天，我无意间捡到了一只钱包，里面装满了现金。
我内心充满了矛盾，既想占为己有，又担心失主着急。
最终，我选择了诚信，将钱包交给了警察叔叔。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生掌握了细节描写的方法，但在实际运用中仍需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多有关诚信的故事，提高自己的道德修养。
同时，关注生活中的细节，学会观察和表达情感。
《中彩那天》教案优秀[汇总]
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《中彩那天》教案优秀[汇总]一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元《中彩那天》一课。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会文章表达的思想感情；学习生字词，掌握课文中的重点句子；通过课文学习，教育学生做一个诚实、有信用的人。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文主要内容，学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析课文内容，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生要诚实守信，珍惜友情，关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容，学习生字词。
2. 教学难点：如何引导学生体会文章表达的思想感情，培养学生的诚信意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文主要内容。
4. 例题讲解：教师针对课文中的重点、难点句子进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检查学生对课文内容的掌握程度。
六、板书设计1. 课题：《中彩那天》2. 生字词：、、3. 中心思想：诚信、珍惜友情、关爱他人七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于诚信的短文。
2. 答案要求：内容充实，语句通顺，表达自己的诚信意识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于诚信的故事，与同学分享，进一步培养学生的诚信意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学重点是正确朗读课文，理解课文主要内容，学习生字词。
教学难点是如何引导学生体会文章表达的思想感情，培养学生的诚信意识。
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5《中彩那天》教学设计
教学目标：
1.认识并会写“维、财、属、货、驰、赠、驶、德、惑、码、库、捎、橡、拨”十四个生字，注意“德”字的写法——
心字上面有一横，联系上下文理解“迷惑不解”的意思，讲讲象形字“财、赠、货”都与钱有关，提高学生的学字兴趣。
2.正确流利有感情地朗读课文。
联系上下文讨论，父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？
3.抓住人物的语言、动作、神态以及描写“我”的家庭背景的语句，换位思考，站在“我”和父亲的角度，体会文中人物在道德难题面前的情感思想的变化。
4.思考这个故事带给我们的启示，联系实际，交流对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
教学重点：
正确流利有感情地朗读课文。
联系上下文讨论，父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？
教学难点：
换位思考，站在“我”和父亲的角度体会文中人物在道德难题面前的情感思想的变化。
教学策略：
本课拟采取以下教学策略：
1．略读复述、把握主要内容。
2．合作讨论、相机点拨、突破难点。
3．感情朗读、激发想象、说议结合。
课前准备：
1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
教学课时
两课时
教学流程：
第一课时
一、自由读本单元的前言，明确本单元学习的目标。
1.今天我们来学习本册书的第二组课文，首先请同学们读读前言，看看对于我们学习本组课文有哪些帮助。
【整体把握单元教学目标，使学习的目标更加明确。
】
2.下面就让我们来学习第5课，中彩那天，请同学们和老师一起板书课题。
二、初读课文，整体感知
1.中彩那天，到底发生了什么事呢？请同学们放声的读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子。
2.下面老师想请同学们来读一读这篇课文，好吗？
指名读课文。
第一自然段：理解拮据的意思
生活很拮据就是——，从这段中哪看出来的？
第二自然段
他梦寐以求的\是\能有一辆\属于自己的汽车。
．．．．．．
【此处要引导学生反复读顺，这也是故事情节发展的一个大铺垫】第三自然段
原来，一辆崭新的奔驰牌汽车\将以\抽奖的方式\馈赠给中奖者。
【注意读顺】
第六自然段
注意读出人物不同的语气
第八自然段
要引导着学生反复读，读通顺。
【此段是文章的重点段】
3.看来，同学们已经能够将这篇课文读准确了，那么，读到这儿，谁愿意说说中彩那天，发生了一件什么事呢？面临着这个道德难题，父亲的选择是——，同学们能说说你们对这件事的看法吗？
第二课时
一、细读品味，体会人物内心感受
1.刚才同学们说了自己的看法，那文中的“我”当时又是什么样的感受呢？请同学们读一读文章4-
8自然段，画一画描写我语言、动作、心情的句子。
我简直不敢相信那是真的。
我几次兴奋的想上车与父亲共享这幸福的时刻。
我当时非常的喜悦。
我不明白父亲为什么重了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里。
对于父亲的做法疑惑不解。
彩票存根上淡淡的k字，用橡皮擦过，可见父亲也想过留下这辆车，思想也在经历着斗争。
3难怪父亲的神态和行为是如此反常，此时他可能在想些什么？他还可能在想些什么？
二、揭示中心，读写结合。
1.经过激烈的思想斗争，父亲终于做出决定，给库伯打电话。
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。
一家人目送着梦寐以求的汽车缓缓离去，我相信他们的心情都是不能平静的？如果你就是当时的父亲，你会想些什么呢？请同学们拿起你的笔来，写一写。
要想写得合情合理，你可以结合着人物的言行去想象。
看着心爱的汽车缓缓的离去，父亲在想……
2.当时的我心情又是怎样的呢？于是那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。
教师引读最后一段。
为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？
3.正像母亲所说的，一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
看来这个故事也带给了同学们许多的思考，那么，在生活中，你有没有类似的体会呢？
三、学习写法，积累词语。
1.同学们，这篇文章虽然不长，但是故事中对人物的描写却非常生动、形象，你觉得那个部分写的特别好，给大家读一读。
2.文章当中还有许多我们要学习的生字，请同学们在生字表旁写一写。
你觉得那个字比较难写，需要提醒大家注意的，我们交流一下。
指导书写“德”中间的四写得扁一些，下面加一横，双立人稍微短一些。
观察“财、赠、货”这三个字有什么相同点，古代的时候曾经用过贝壳、丝帛（币）、金银（钱、银）来作货币，金钱来用。
所以有贝。
例如“贵、贱、贫”等等。