最新PEP六年级英语下册第四单元Then-and-now及recycle部分教案
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
最新PEP六年级英语下册第四单元Then-and-now及recycle部分教案
Unit 4 Then and now第1课时教学目标：1、听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year, last month.2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运用。
教学难点：句型There was/were…的具体运用。
教具学具课件准备：PPT 图片Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Took pictures,I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go?Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the pi cture of grass. T: What’s this?Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
新版PEP 六年级下 Unit 4 Then and now
新版PEP 六年级下 Unit 4 Then and now 第五课时 Read and write一．教学内容与学情分析本节课所授教材是新版PEP六年级下第四单元第五课的内容，属于阅读课文，本单元围绕过去与现在的话题进行学习，讨论和进行训练，本节课是本单元的第五课时，是与本单元话题有关联的语篇，旨在复习巩固主要词汇与句型，并适当扩展语言，增大语言输入量，并且为描述过去的事情打下语言基础，起着承前启后的作用。
本课文章主要分为三部分内容：吴一凡在梦中的三个环节，在第一次比赛中不落后于其他人，然后Robin给他喝了一种水，他在第二次比赛时比猎豹跑的还快，突然摔倒，忽然从梦中醒来，发现这是一个梦。
六年级下学期的学生对于语篇的学习应该是非常熟悉了。
学生已经学完小学阶段的四种时态，但是还不能运用自如，尤其是运用一般过去时与一般现在时描述过去与现在的情况。
单纯讲语法知识太过枯燥，六年级学生对于一般的游戏的参与度降低，但是乐于思考，因此，通过事物变化的图片创设核心句型的语用环境，可以调动他们参与的积极性，引导他们积极与主动地思考，尝试运用过去与现在两种时态的句型进行对比描述。
二．教学目标1.知识目标能够完成部分Read and write的练习，并能理解、朗读短文内容。
2.能力目标能用一般过去时描述自己做过的梦，培养学生的阅读能力和综合能力。
3.情感态度目标教育学生要学会和自己的亲人和朋友分享自己的感受。
三．教学重.难点能理解，朗读短文，归纳并综合运用There be 句型四．教学过程I. Warming –up （About 1 minutes）1. GreetingsT: How are you? (板书How?)S: I’m fine / happy … . And you?T: I’m happy.2.sharp eyes3.Show teaching objectivesII. Pre-reading （About 2 minutes）1.Free-talk2.Try to read the text once in your group.3.If you have any more new words, circle them .III. While-reading （About 20 minutes）1.Read the text in group again.2.Number the pictures on Page 38 and underline the sentences in the text.3.Listen to “Read and write”again, and judge√or ×.()1. Wu Yifan had a race with Robin and Max.()2. Robin gave Wu Yifan some water.()3. There were no animals in the second race.()4. Wu Yifan ran like a horse.4.Read paragraph 1 and explain:Read paragraph 2 and explain:Wu Yifan drank it and suddenly he felt good. He could run fast again.Read paragraph 3 and explain:Suddenly he tripped and fellWu Yifan ran like a cheetah5.Read after teacher6.Wu Yifan is telling his mother his dream.Listen and fill in the blanks.IV. Post-reading （About 7 minutes）1.Can you read the following “There be”sentences?There was nothing he could do.There was a second race.There were many people there.There were many animals in that race.2.Cricle the past time3.Discuss the dream in your group. Write down the dream on the paper.I had a dream last night. In y dream, I was a ＿＿.I had ＿＿＿. I ＿＿＿＿. I ＿＿＿＿.Finally, I ＿＿＿. Then I woke up.4.What a dream!V. HomeworkDo a mini book ,tell about your dream.板书设计Wu Yifan’s dreamIn the first race Then In the second raceHe was with his father and Max. His father ran fast.He was so slow.Robin gave himsome water.Hefelt good.Hecould run again.He ran like acheetah.He couldwin.But he trippedand fell.He wokeup.。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(歌曲)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。
这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。
他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。
然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。
2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。
引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。
注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
例如：描述自己过去和现在的生活变化。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartA Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartA Lets learn）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 4《Then and now》（Part A Let’s learn）的内容主要包括描述过去和现在的照片以及它们之间的不同。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够理解和运用一般过去时和现在时，以及相关的词汇和句型。
教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和现在时的概念已经有了一定的了解。
但部分学生在实际运用中还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型，如“ten years ago”, “now”, “There was…”, “There are…”等。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会发展的情感态度，提高学生的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型。
2.难点：正确运用一般过去时和现在时进行描述，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于过去和现在的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一组过去和现在的照片，引导学生观察并说出它们之间的不同。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Thenandnow单元教学解读
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 4Then and now单元教学解读本单元的主题是谈论人物和事物过去到现在的变化，主要包含Main scene、A、B和C四个部分。
Main scene通过吴斌斌和他的爷爷、爸爸参观校史博物馆的场景呈现了本单元重要句型和部分词汇，让学生对本单元所学知识有一个初步的了解。
A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn和Find the mistakes四个环节。
此部分主要通过吴斌斌的爷爷和孩子们以及吴斌斌的爸爸和吴斌斌交流学校今昔变化的对话、找错游戏等方式，让学生学习用相关单词和句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Listen，match and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。
本部分主要通过三个孩子谈论老照片的场景以及迈克和吴斌斌谈论季节、运动的喜好变化学习用英语描述以前和现在的生活和爱好的变化，并通过短文阅读、听力练习等方式对本单元所学重点知识进行巩固。
C部分只有Story time一个环节，主要通过情景故事帮助学生巩固本单元所学核心语言，同时拓展一些历史、生物方面的知识。
本单元要求学生运用一般现在时和一般过去时来描述过去与现在的变化，看起来似乎难度较大，但是这两种时态学生都已经学过，因此实际难度并不大。
一般现在时态下的there be句型的陈述句和一般疑问句在五年级也已经学过，为本单元的教学奠定了一定的句型基础，教师在教学时要注意以学生为主，以旧知引出新知，提高学生综合运用语言的能力。
本单元的主题贴近学生的实际生活，因此教师要注意教学设计的生活化，同时充分利用教材设定的情景展开活动，鼓励学生收集资料、大胆发言，积极参与教学活动。
1．能够听、说、读、写本单元的四会单词；2．能够听、说、认读本单元的三会单词；3．能够用句型“There was/were no＋主语(＋其他)．”描述过去没有某物；4．能够用句型“Tell＋代词宾格(us，you，them，me，him，her)＋about＋其他．”请求别人给某人讲述关于某方面的信息；5．能够用句型“There was/were＋主语(＋其他)．”描述过去有某物；6．能够用句型“How do/does＋主语＋know that？”询问他人如何得知某事；7．能够用句型“Before，主语＋was/were＋形容词/名词．Now，主语＋am/is/are＋形容词/名词．”描述某人过去和现在的不同；8．能够独立完成本单元相关练习；9．能够理解Story time的故事内容并表演故事；10．能够演唱英文歌曲Changes in me。
小学英语 人教版(PEP)六年级下册 Unit 4 Then and now_Part C
Now
Whales lived in the sea earlier than human on the earth.
In the future
There are not many whales.
Whales and humans will have a bright future.
Let’s watch and think
Item Cooking
In the past
Cavemen didn’t cook. They ate raw meat.
Now
In the future
Let’s read and answer
cavemen raw meat
Let’s read and answer
What did the cavemen eat? How do we cook now? Who will cook in the future?
Let’s watch and match
Let’s watch and match
In the past
Whales and humans will have a bright future.
Now
Whales lived in the sea earlier than human on the earth.
It was raining. Now it is sunny.
Let’s look and say
Talk about the changes below.
In summer, the tree was green. Now the tree is yellow.
Let’s look and say
最新人教PEP版小学英语六年级下册 Unit 4 Then and now 单元概述
最新人教PEP版小学英语六年级下册优质课教学设计Unit 4 Then and now单元概述教材解读本单元是本册教材的第四单元本单元,以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。
单元目标一、知识与技能1.听说认读star，easy，race，felt，trip，woke，会听说读写gym，ago，cycling，badminton.2. 能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。
3. 能够掌握询问某人的变化的句型。
二、过程与方法这个单元的话题与学生的日常生活密切相关，教师在设计本单元教学活动的时候可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的活动通过PPT 等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点，突破教学难点，让学生身临其境，有感而发。
学生对贴近生活的内容非常感兴趣，会积极主动地参与其中。
三、情感、态度与价值观1. 培养学生乐于用英语表达情感的能力。
2. 培养学生善于倾听的好习惯。
教法导航教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计还要有梯度，让不同程度的学生都得到一定程度的提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用，提高学生的英语素养。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配第1课时:A(Let’s try & Let’s talk)第2课时:A(Let’s learn & Find the mistakes)第3课时:B(Let’s try & Let’s talk)第4课时:B(Let’s learn & Listen, match and say)第5课时:B(Read and & Write Let’s check)第6课时:B(Let’s wrap it up) C(Story time)。
人教PEP版六年级英语下册Unit 4 Then and now
Whales
There are
Whales and
already lived in the sea .
not many whales .
humans will have a bright future .
Story time
In the past Now
In the future
Ate/didn’t cook... There were
have are can think is say give drink feel trip wake
Read and write
Listen and fill in the blanks .
Read and write
had gave
couldn't run fast
drank
Read and write
There will be house robots.
There were many trees and clean rivers .
There are more and more
buildings .
The birds will have homes and the forests will be healthy and green again.
lived
There are...
There are...
There are not
There will be/ They will
Birds will/ forests will be
will have
Story time
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人教PEP版小学六年级英语下册课件 Unit 4《Then and now》Recycle Day (4)
Recycle Mike’s happy days
Day 4 Mike’s day on the farm
一、Read and judge. 读一读，根据课本P45的内容，判 断正误，正确的写“T”，错误的写“F”。 ( T)1. Mike was busy on Saturday. ( T)2. Mike ate a sandwich and drank some milk for breakfast. ( F)3. Mike cleaned the room and went swimming in the morning. ( T)4. In the afternoon, Mike read books and wrote emails. ( T)5. Mike went to bed at 10 p.m.
三、Read, choose and fill. 阅读下面的短文，选择合适的单 词将短文补充完整，使其意思通顺，每空只填一词，每词只 用一次。
climbed, took, ate, saw, older, sang, happy, old, had, got Yesterday I 1.__c_lim__b_e_d_ a mountain with my cousin, Tom. Tom is 13 years 2.___o_l_d___. He is one year 3.___o_ld_e_r__ than me. We 4.___a_te____ some food and drank some juice. And Tom took his camera, too. On the mountain, we enjoyed the beautiful scenery. When we 5.___g_o_t___ to the top of the mountain, it was 2:00 p.m. We 6._s_a_n_g____ and danced there. We got tired, but we felt very 7.___h_a_p_p_y_, because we 8.__s_a_w____some squirrels(松鼠)and 9.__t_o_o_k___ many pictures. We 10.__h_a_d____ a good time.
人教PEP版六年级英语下册 Unit 4 Then and now 4
人教PEP版六年级英语下册Unit 4 Then and now
The Fourth Period
(B. Let’s learn B. Listen, match and say)
课时目标
1.能听、说、读、写动词短语：go cycling, ice－skate, play badminton。
2.能用本节课所学的重点句型谈论自己过去的爱好和现在的爱好。
3.能完成“Listen, match and say”部分的看图说话活动。
4.鼓励学生发展自己的业余兴趣爱好。
重点难点
重点
1.听、说、读、写动词短语：go cycling, ice－skate, play badminton。
2.用本节课所学的重点句型谈论自己过去的爱好和现在的爱好。
3.完成“Listen, match and say”部分的看图说话活动。
难点
谈论自己过去的爱好和现在的爱好。
教学准备1.教师准备教学过程中所需的挂图和课件。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学步骤教学内容
一、课前热身(Warm－up) 1.打招呼。
2.检查作业。
指名几组学生分角色表演“Let’s talk”部分的对话。
二、课前准备(Preview) 唱歌曲：Changes in me。
教师播放两遍歌谣录音，学生边听录音边小声跟录音唱。
(Summary)
Unit 4 Then and now
The Fourth Period go cycling ice－skate play badminton
Before, …couldn’t …Now …。
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Unit 4 Then and now第1课时教学目标：1、听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year, last month.2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运用。
教学难点：句型There was/were…的具体运用。
教具学具课件准备：PPT 图片Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Took pictures,I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go?Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the pi cture of grass. T: What’s this?Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
Chant: Grass, grass. Play football on the grass. 以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym.(2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago. 教师先说几个句子让学生感受。
T: I went fishing three days ago. I went to Beijing two years ago. 板书并教读ago.让学生说出... years ago, ... months ago的意思并造句。
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school. 教读。
学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school.3.Play the tape of Let’s learn.学生仿读。
Step 3.合作交流：（用时10分钟）1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changes in me》Step4、作业布置1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month2.用本课时句子写一个对话。
板书设计Unit4 Then and nowdining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months agoThere was gym in my school twenty years ago.Now there’s a new one in our school.第2课时教学目标：1.听说认读单词：star, easy, look up, Internet.2.听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time.3.听懂Let’s try,完成Tick or cross.教学重难点：1.听说读写句子，听说认读单词。
2.理解对话。
教具学具课件准备：PPTLearning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1.Go over words of Let’s learn. 教师做动作，学生说单词并造句。
教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dining hall, grass, gym.2.用ago造句。
There was a dog in the park five days ago.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词star, easy, look up, Internet.（1）画星星简笔画T: What’s this? Ss: It’s star. 板书star并教读。
T: Can you spell star? Ss: S—T—A—R. T: It is easy. （板书并教读easy.）(2)出示一个星座图片，T: Do you know its name? Ss: I don’t know. T: We can look it up on the Internet. 板书look up, Internet讲解并教读。
2.（1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss: There was no library in the school. Now there’s a new one. 齐读。
（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。
T: There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were. 学生反复读该句子。
(3) 讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do you know that?3. 学生听录音，老师教读对话。
4.学生自己读对话，回答问题：What was Grandpa’s school like?5.学生讲解对话，教师补充答疑。
Step 3.合作交流：（用时10分钟）1.教读对话，学生小组练习对话。
2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。
3.Finis h Let’s try.Step4、作业布置1.抄写本节课的单词和句子各一遍。
2.完成活动手册3.完成练习册。
板书设计Unit 4 Then and nowThere was no library in my school.Tell us about your school, please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.第3课时教学目标：1.听说读写单词及短语：cycling, ice- skate, badminton，go cycling2.能听说认读句子：I didn’t like winter before. I bought it was too cold, and I couldn’t go cycling. How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter.教学重点：1. 听说读写单词cycling, ice- skate, badminton.2. 记忆badminton.教学难点：1. 听说读写单词cycling, ice- skate, badminton.2. 记忆badminton.教具学具课件准备：PPTStep 1.预习温故(用时5分钟）1.Go over the words. dining hall grass gym star easy2.谈论学校的今昔对比。
T: Tell us about your old school, please.S1: There were no computers in my old school.T: How do you know that? S1: Our head teacher told us.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词及词组：cycling, go cycling, ice- skate, play badminton.(1).出示骑车的图片T: Which sport is it?板书cycling并教读。
（2）教师边做骑车的动作边说Go cycling, I can go cycling.。
（3）出示羽毛球拍图片T: Do you like badminto n? Ss: Yes, I do. / No, I don’t. T: Can you play badminton? 板书并教读badminton，play badminton. I can play badminton.（4）出示滑冰的图片，教学ice-skate. 边做动作边说：Ice-skate, Ice-skate，I can ice-skate.2. 板书句子：I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling.告诉学生think—thought, can – could.3.板书句子How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter. 请学生说出意思，全班齐读。
4. 播放Let’s learn录音，学生跟读。
Step 3.合作交流：（用时10分钟）1.学生开火车读单词，词组。
2.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。
3.Finish Listen, match and say.(1) 听录音，把人物与做的活动连起来。