一年级数学上册五海鸥回来了_11_20各数的认识《20以内的不进位加法》教学课件(青岛版六三制)
一年级上册数学课件-海鸥回来了 11至20各数的认识 青岛版(共14张PPT)
帮数字朋友找找家吧
13的前一个数是？ 后一个数是？
第一关
1、数一数一共有多少只鞋
2、数一数共有多少根
第二关
第三关
我说一个数，请你猜一猜。
我是由2个十合起来的。 我是由7个一和1个十合起来的。
13 20
1个十和3个一组成我。
17 19
我比18大又比20小。
我的十位上是1，个位 上是2，猜猜我是谁？
11～20各数的认识
一根一根地数，数出十根，捆成一捆，读作十
10个一 1个十
1个十 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 2个一
合起来是 12 ,读作十二
1个十 和 5个一
合起来是 15 ,读作十五
你会用小棒摆18吗？
摆一摆：用自己的小棒摆一摆18
说一说：摆好以后跟同桌说一说 18是由( )个十和( )个一组成的？
2个十 合起来是20，读作二十
一年级上册数学教案-海鸥回来了11-20个数的认识青岛版
一年级上册数学教案海鸥回来了 1120个数的认识青岛版教案内容：一、教学内容今天我要给大家教授的是青岛版一年级上册数学的第十一章节，海鸥回来了。
这部分内容主要帮助我们认识11到20这些数字。
同学们将会通过这部分内容，了解这些数字的读法和写法，以及它们之间的顺序关系。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握11到20这些数字的读法和写法，理解它们之间的大小顺序，并能运用这些知识解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让同学们掌握11到20这些数字的读法和写法，以及它们之间的大小顺序。
难点则是如何让同学们理解数字之间的大小关系，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备好了PPT和一些数字卡片，同学们可以每人准备一张白纸和一支笔，用于记录和练习。
五、教学过程（1）导入：我会通过一个故事来引入今天的课程。
故事的主角是一只海鸥，它在迁徙回来的时候，遇到了一些数字，我们需要帮助它认识这些数字。
（3）例题讲解：我会通过一些例题，让同学们了解如何运用这些数字解决实际问题。
例如，我会出一道题目：小猫有13条鱼，小狗有18条鱼，请问小猫和小狗一共有多少条鱼？（4）随堂练习：我会给同学们一些练习题，让同学们自己动手解答，以此来巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括11到20这些数字，以及它们的大小顺序。
我会用简洁的图形和箭头，帮助同学们理解和记忆。
七、作业设计作业主要包括两部分，一部分是数字的读写练习，另一部分是运用所学知识解决实际问题的练习。
具体的题目和答案如下：题目1：请写出11到20这些数字。
答案：11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20答案：十五，十八，二十题目3：小猫有12条鱼，小狗有16条鱼，请问小猫和小狗一共有多少条鱼？答案：28条鱼八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
《五 海鸥回来了-11-20各数的认识：十几加几不进位加法》(教学设计)一年级上册数学青岛版
五海鸥回来了-11-20各数的认识：十几加几不进位加法（教学设计）一、教学目标1.了解十几加几的不进位加法计算方法。
2.掌握十几加几的不进位加法运算技巧。
3.能够运用所学技能解决实际问题。
二、教学内容1.认识十几和个位数。
2.十几和十位数的不进位加法运算。
三、教学重难点1.认识十几和个位数。
2.十几和个位数相加的不进位加法。
四、教学过程1. 导入新课首先，教师可以通过放映动画片的方式，引入本节课的主题——十几加个位数的不进位计算。
通过有趣的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课讲解（1）认识十几和个位数首先，让学生大声读出13、14、15、16、17、18、19这几个数字，然后向学生介绍这些数字称作十几数。
接着，向学生展示13这个数字，让他们看到这个数字中的1代表着十位数，而3代表着个位数。
通过这种方式，让学生认识到了十几和个位数的概念。
（2）十几和个位数相加的不进位加法下面，教师开始为学生介绍十几数和个位数的不进位加法计算方法。
首先，我们以11+2的相加为例：11+ 2-----首先，我们先从个位数2开始。
2加1得3，所以3写在下面的横线上。
然后就得出了11+2=13的答案。
接着，再以13+5为例：13+ 5------这时，从个位数5开始。
5加3得8，所以8写在下面的横线上。
于是得出了13+5=18的答案。
再比如，17+6的计算过程如下：17+ 6------从个位数6开始相加，6加7得13，写在下面的横线上。
所以17+6=23。
（3）课堂练习在讲解完不进位加法的计算方法后，教师可以利用课本上的练习题，让学生自己试着将题目做出来。
同时，教师可以走到课桌前去帮助部分困难的学生。
3. 总结和讲评在学生完成练习后，教师可以与学生进行互动交流，让学生口头回答不进位加法的计算方法，以检查他们是否真正掌握了这一知识点。
然后，教师还可以讲解一下例如16+8这样的例子，需要进位加法的计算方法。
通过这种方式，让学生注意到，不进位加法和进位加法是两个不同的概念。
五 海鸥回来了：11—20各数的认识(教案)一年级上册数学青岛版
五海鸥回来了：11—20各数的认识（教案）一、教学目标1.教育目标：在学习完数字 11-20 后，学生能够熟练背诵这些数字，理解数字的大小关系，识别这些数字的中文表达。
2.认知目标：学生能够通过多种途径掌握数字 11-20，如通过一些与生活相关的图像来加深记忆，通过朗读和模仿来熟练掌握数字的读写。
3.技能目标：学生能够熟练书写和朗读数字 11-20，了解每个数字的用途。
二、教学内容数字 11-20 各数的认识。
三、教学过程1.导入新知识：由于学生学习的内容逐渐增多，需要通过复习来巩固已有的知识。
这时老师可以通过复习数字 1-10 来引入新的数字。
请学生一起跟读数字，并找出数字间的大小关系和分布特点。
鼓励学生举一些数字的例子来向老师和同学展示他们的记忆成果。
2.新知说明：今天我们要学习数字 11-20。
数字 11 代表了两个数字 1，数字12 见证了数字 10 和数字 2 的结合，其他数字也有它们的特殊含义。
鼓励学生通过认真观察日常生活中的各种事物来了解这些数字的用途。
3.学生参与：在教师的带领下，请学生一起朗读数字，并举出例子说明数字的使用方法。
例如，数字 12 可以代表一打物品。
4.培养技能：通过一些练习，学生可以更好地掌握新的数字。
请学生跟读教师读出来的数字，然后再用自己的语言来表达。
老师可以设计一些游戏来让学生更好地运用数字 11-20，如运用图像和游戏方式来判断数字大小关系。
5.练习应用：教师可以在学生中挑选一些自信的学生来念数字、读诗词等。
这会调动学生的积极性，让他们愿意参与到课堂活动中。
并配合教材，让学生发挥自己的创意，用数字和对应图像来创作一些有趣的作品，如绘画或填图等。
四、教学重点1.学习写数字 11-20。
2.熟练运用数字 11-20。
五、教学效果经过教育教学，学生对于数字 11-20 的认识有了大大提升。
他们在掌握新数字的同时，也增强了语言表达能力、数学思维能力和创造力。
《五海鸥回来了-11-20各数的认识：十几加几不进位加法》(教案)一年级上册数学青岛版
《五海鸥回来了1120各数的认识：十几加几不进位加法》（教案）一年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我的教案：《五海鸥回来了1120各数的认识：十几加几不进位加法》。
一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版一年级上册数学教材，主要讲述的是十几加几不进位加法的计算方法。
具体涉及到第1120各数的认识和计算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握十几加几不进位加法的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。
同时，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几加几不进位加法的计算方法，能够正确进行计算。
难点在于让学生理解为什么十几加几不进位，以及如何运用这个规律进行计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我以海鸥回家的故事情景引入，让学生们想象海鸥回家的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解知识点：我通过PPT展示十几加几不进位加法的计算方法，详细讲解每一步的计算过程，让学生们充分理解并掌握这个计算方法。
3. 例题讲解：我通过PPT展示几道十几加几不进位的例题，让学生们跟着我一起解答，巩固他们对于这个计算方法的理解。
4. 随堂练习：我给出几道十几加几不进位的练习题，让学生们独立完成，然后我进行讲解和点评。
六、板书设计我设计了简洁清晰的板书，将十几加几不进位加法的计算方法直观地展示给学生。
七、作业设计我布置了十几加几不进位加法的练习题目，让学生们回家后进行练习，巩固课堂所学。
八、课后反思及拓展延伸同时，我还想进行一些拓展延伸，比如让学生们自己设计一些十几加几不进位的题目，或者让学生们运用这个计算方法解决一些实际问题，让学生们能够更好地理解和运用这个计算方法。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。
11-20各数的认识教案
第五单元海鸥回来了——11～20各数的认识本单元教学内容：20以内的进位加减法本单元教学目标：1、结合具体情境，使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数，掌握20以内数的顺序会比较20以内数的大小；初步认识计数单位“一”和“十”和数位“个位”“十位”，并能正确地读、写；掌握11-20各数的组成，能正确口算“10加几”“十几加几（不进位）”、“十几减10”“十几减几（不退位）”的加减法。
2、在建立数感概念和理解算理、提炼算法的过程中，让学生充分借助学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生的数感。
3、让学生充分借助已有的经验进行自主探究，体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的信心。
本单元教学重难点：重点：掌握11-20各数的组成和读写。
难点：20以内数的写法。
11-20的数，读的是“10”而写的时候，只在十位上写“1”，学生容易产生困惑，应注意这是学生学习的难点。
本单元教具准备：多媒体、计数器本单元教学课时安排：7课时第一课时信息窗1迎接海鸥：11——20数的认识教学内容：教科书第76～79页，11～20各数的认识。
教学目标：1、结合现实情境，使学生能正确地数出数量是11-20的物体个数，并会正确读写，初步认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。
掌握11-20各数的组成、顺序和大小。
2、经历计数单位“十”的建构过程，建立正确地数的概念。
3、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体验数学的乐趣，发展学生的数感，是学生获得数学学习的积极情感。
4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。
教学重点：了解不同数位上的数所表示的意义，掌握数的组成。
教学难点：建立计数单位“十”的概念。
学具准备：小棒、皮筋、小计数器教具准备：情景图、投影仪教学过程：一、欣赏歌曲，引入新课1、歌曲《海鸥》，和同学们一起唱歌。
让学生欣赏各种有关海鸥的图片，为了让我们的生活环境更加美丽，青岛开展了挽留海鸥的行动。
小学数学_一年级上册 海鸥回来了——11—20个数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思
《青岛版-一年级上册-第五单元-海鸥回来了-11-20以内的认识-窗口一》教学设计一、练习完成课件题目。
二、律动：同学们，现在全体起立，我们一起来活动活动。
（1）读数写数（2）看谁能说出数的组成，并做出动作。
【设计意图：在轻松的氛围中，回顾刚才所复习内容：数位计数单位数的组成】《青岛版-一年级上册-第五单元-海鸥回来了-11-20以内的认识-窗口一》课程标准分析《新课标》提出了义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，并从知识技能、数学思考、问题解决、情感与态度等四个方面进行了阐述。
1、认识20以内的数。
会进行读写。
2、经历数据的收集和整理的过程，掌握数位与计数单位3、在教师的指导下，能进行简单的加减法。
4、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点数学思考方面：1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。
2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。
3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。
4、初步学会整理解决问题的过程和结果。
问题解决方面：1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。
2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。
情感态度方面：用学到的知识解决生活中的简单问题，使学生感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
知识与技能方面：1、会读写20以内的数。
2、能掌握数位与计数单位。
3、简单计算。
《青岛版-一年级上册-第五单元-海鸥回来了-11-20以内的认识-窗口一》教材分析一、教材分析本课时的复习内容是20以内数的认识。
教材通过解决“主题情境”、“回顾整理”和“综合练习”中一系列有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。
通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚地了解，增强学好数学的信心。
《20以内不进位加法与不退位减法》11-20各数的认识课件 (2)
找朋友
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1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
青岛数学一年级上册海鸥回来了说课稿整理
青岛数学一年级上册海鸥回来了说课稿整理青岛数学一年级上册海鸥回来了说课稿作为一名老师，通常需要预备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿要怎么写呢？以下是我细心整理的青岛数学一年级上册海鸥回来了说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
敬重的各位领导、老师：大家好！今日我说课的内容是青岛版学校数学一年级上册第五单元信息窗1《11—20各数的熟悉》课程资源包，内容包括：教学设计、课件、拓展资源、检测试题、教学反思五部分。
一、说教学设计（一）课标解读《数学课程标准（20xx版）》在第一学段目标中要求：应让同学体验从详细情境中抽象出数的过程；能理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的挨次和位置；在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简洁现象，以及对运算结果进行估量的过程中，进展数感。
（二）教材分析这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的熟悉的连续，又是100以内乃至更大的数的熟悉的基础，同时又为学习20以内数的加、减法做预备。
教材的素材留意联系同学的生活实际与已有学问，创设小朋友在海边沙滩上喂养海鸥的生活情景图，借助“数一数”等活动，让同学由10以内的数数到10以上的数，从而过渡到本节课的学习内容。
（三）学情分析通过课堂前测得知，同学在学习本节课之前，已经熟悉了10以内的数，会读、写10以内的数，同时大多数同学已经会数到20，也已经熟悉11～20各数，知道20以内数的挨次和大小。
但对于“十”这一计数单位和十位、个位这样的数位是第一次接触，理解有肯定的难度。
（四）教学目标依据课堂前测和教材分析，将本节课教学目标定位：1、借助学具操作，熟悉11—20各数。
2、能正确书写11—20各数，熟悉“个位”、“十位”，理解计数单位“个”、“十”。
3、经受10个一是1个十的操作过程，初步体验计数的进展过程和作用，形成初步的抽象概括力量。
4、通过对详细事物数量的估量，培育同学的数感。
一年级数学上册第四单元11~20各数的认识(第5课时)不进位加法和不退位减法PPT课件2西师大版
总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
一年级数学上册五海鸥回来了_11_20各数的认识《十几加几(不进位)和十几减几(不退位)》教学设计
《十几加几（不进位）和十几减几（不退位)》教学设计数，1块、2块……5块。
教师再出示一大堆方块，请学生根据以上经验，估算一下大约有多少块？生： 30块 31块 40块 45块 35块那么我们让一名学生上来数一数，共计多少块？ 5块、10块…… 40块像这样我们从实际出发，用眼看大约有多少的过程叫估算。
六、总结（自我评价）这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？拓展或测验（10分钟）典型训练题：1.算一算，比一比，你发现了什么？4+3=7 5+4=9 6+3=9 7+2=916-4=12 19-6=13 17-3=14 15-2=132.综合练习。
答案：16+2=18；15+1=16；3+11=14；12+3=15；5+14=19；15+4=19；19-2=17。
3、妈妈捉了多少只虫子？ 17-6=11（条）板书设计十几加几（不进位)和十几减几（不退位）（1）天空中一共有多少只海鸥？12 + 3 = 15（只）¦¦¦加数加数和（2）海面上一共有多少只海鸥？（略）（3）还剩多少桶事物？17 - 4 = 13（桶）¦¦¦被减数减数差教后反思整节课中，我做到了三个突出，突出主体性，处处以学生为主；突出民主性，转变了教师的角色；突出实践性，让学生感受到数学来源于生活，在实践中灵活运用数学。
课堂教学应始终要牢记学生是教学的主体，在教学中应根据学生的实际情况而进行教学，只有这样，才能充分调动学生的主动性和积极性，才能使学生真正地获得数学知识，在数学学习上才有更大的发展。
一年级数学上册第四单元11~20各数的认识(第6课时)不进位加法和不退位减法PPT课件3西师大版
十位上是1的数 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
10
20
个位上是0的数
������
一共有多少只动物？
唱歌的有10 只。 奏乐的有5 只。
10
+
5
= 15
唱歌的比奏乐的多多少只动物？
还可以提出哪 些数学问题？
10
-
奏乐的比唱歌的少多少只动物？
5
= 5
总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
西师大版数学一年级上册《20以内不进位加法与不退位减法》11-20各数的认识2
13+2= 15 10 3
3+2=5 10+5=15
个位上的数对着个位上的数相加， 在与10相加
试一试
14+3= 17 13+5= 18
12+1= 13 16+3= 19
我买了15支铅笔 ，送了2支给明明
列出算式：
15-2=
被减数 减数 差
倒着数
15，倒着数14，13 15-2=13
想加法算减法
13+2=15 15-2= 13
用算珠表示
15-2=13
十个 位位
用小棒表示
5-2= 3 10+3= 13
数的组成
15-2= 13 10 5
5-2=3 10+3=13
个位上的数对着个位上的数相减， 在与10相加
试一试
19-1= 18 13-2= 11
14-1= 13 16-3= 13
小结
个位上的数对着个位上的数相加，在 与10相加
个位上的数对着个位上的数相减，在 与10相加
个位上的数对着个位上的数相加减， 在与10相加
练习
14+4= 18
15-4= 11
3+16= 19
19-4= 15
11+7= 18
16-4= 12
《20以内不进位加法与不退 位减法》11-20各数的认识
2
西师大版数学一年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
13
十个 位位
表表 示示 13 个个 十一
3+2= 5 7+2= 9 4+3= 7 10+5= 15
五 海鸥回来了—— 11-20各数的认识《两位数加一位数(不进位)》(教案)一年级上册数学青岛版(五
五海鸥回来了—— 11-20各数的认识《两位数加一位数（不进位）》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标- 知识与技能：学生能够熟练地认识11-20各数，并能够正确地进行两位数加一位数（不进位）的计算。
- 过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数感和运算能力。
- 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。
教学内容- 数的认识：认识11-20各数，理解它们的组成和意义。
- 加法运算：学习两位数加一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
教学重点与难点- 重点： 11-20各数的认识，两位数加一位数（不进位）的计算方法。
- 难点：理解两位数加一位数的计算过程，特别是进位的概念。
教具与学具准备- 教具：计数器、算式卡片、PPT课件。
- 学具：学生自备计数器、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过故事《海鸥回来了》引入，让学生在故事中找出11-20的数字，并引导学生观察这些数字的特点。
2. 新授：通过PPT课件展示11-20的数字，引导学生理解它们的组成和意义。
然后引入两位数加一位数（不进位）的计算，通过实例讲解计算方法。
3. 练习：让学生分组进行计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固：通过游戏或竞赛的形式，让学生巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计- 五海鸥回来了—— 11-20各数的认识《两位数加一位数（不进位）》- 内容：1. 11-20各数的认识2. 两位数加一位数（不进位）的计算方法3. 计算练习4. 游戏或竞赛作业设计- 书面作业：让学生完成练习册上的相关习题。
- 口头作业：让学生回家后，向家长讲解今天所学的知识。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与程度，以及对重点和难点的掌握情况。
- 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
---以上是一份关于《五海鸥回来了—— 11-20各数的认识《两位数加一位数（不进位）》》的教案，希望对您有所帮助。