最新人教版数学四年级上册6.11《商不变的规律的应用》课件

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四年级上册数学课件-6.11《商不变的规律的应用》 (共21张PPT)人教版

四年级上册数学课件-6.11《商不变的规律的应用》 (共21张PPT)人教版

=32÷8 =4
=21÷7 =3
一个数连续除以两个数,可以先把后两个数相乘,再相除,商不变。
a÷b÷c=a÷(b×c)
二、课堂练习
教材P90 9.(2)用你喜欢的方式计算。
420÷21 =420÷(3×7) =420÷3÷7 =140÷7 =20
144÷(2×8) =144÷2÷8 =72÷8 =9
270÷(6×9) =270÷6÷9 =270÷9÷6 =30÷6 =5
420÷3÷7 =140÷7 =20
144÷2÷8 =72÷8 =9
270÷9÷6 =30÷6 =5
二、课堂练习
教材P90 11.先拿出两张卡片,使它们的商是7。你能有多
少种拿法?
280 20 560 40 420 80 140 60
120
改正: 1
2
80 9 6 0 80 9 6 0
310 210 6 5 1 0 0
8
8
63
16
16
21
16
16
21
0
0
0
×

计算被除数和除数末尾都有0的除法时,可以把被除数和除数末尾都
去掉相同个数的0,商不变。
一、复习巩固 典例讲解
教材P89 3.选择正确的余数填在
里。
(1)830÷40=20…… 30 (2)640÷50=12…… 40 (3)1300÷200=6…… 100
1.应用商的变化规律不仅可以使口算简便,还可以使笔算简便。
2.计算被除数和除数末尾都有0的除法时,可以把被除数和除数 末尾都去掉相同个数的0,商不变。
3.应用商不变的规律计算时,商不变,但余数发生变化,去掉了几 个0,余数的末尾就要添上几个0。

人教版小学四年级上册数学《商不变的规律》精品课件

人教版小学四年级上册数学《商不变的规律》精品课件

400 ÷ 4 = 100
÷5
×5
÷5
×5
80 ÷ 4 =
20
返回
商不变的规律
被除数不变,除数除以几,商就 乘几。
100 ÷ 20
=5
÷5
×5 ×5
÷5
100 ÷ 4
= 25
返回
商不变的规律
被除数和除数都乘或除以一个相同 的数(0除外),商不变。30来自÷10 = 3
×7
÷7 ×7
÷7
210
÷
70 = 3
返回
商不变的规律
(2)
÷10 200÷
÷2
2
100
20 = 10
40
5
×10 ×2
被除数不变,除数除 以几,商就乘几。
返回
商不变的规律
(3)计算并观察下面的题。
从 6 ÷3
2
上 往
60 ÷ 30
2
下 观
600 ÷ 300
察 6000 ÷ 3000
2 2
从上往下观察:
被除数和除数都乘一个相同的数,商不变。
返回
商不变的规律
判断:被除数和除数同时乘10,商就扩大到 原来的100倍。 ( × )
错在没有理解商不变的规律, 在除法中,被除数与除数同 时乘10,商不变,而不是扩大 到原来的100倍。
返回
商不变的规律
填一填。 18÷2=(18×3) ÷(2 × 3 ) 80÷16=(80 ÷ 2 )÷(16÷2) 48÷12=(48×5)÷(12 × 5 )
人教版 数学 四年级 上册
6 除数是两位数的除法
商不变的规律
课前导入
探究新知
课堂练习

四年级上册数学课件- 商不变的规律人教版(共19页)

四年级上册数学课件- 商不变的规律人教版(共19页)

返回
商不变的规律
判断:被除数和除数同时乘10,商就扩大到 原来的100倍。 ( × )
错在没有理解商不变的规律, 在除法中,被除数与除数同 时乘10,商不变,而不是扩大 到原来的100倍。
返回
四年级上册数学课件- 商不变的规律人教版(共19页)
商不变的规律
填一填。 18÷2=(18×3) ÷(2 × 3 )
80÷16=(80 ÷ 2 )÷(16÷2)
48÷12=(48×5)÷(12 × 5 )
四年级上册数学课件- 商不变的规律人教版(共19页)
返回
四年级上册数学课件- 商不变的规律人教版(共19页)
商不变的规律
下面( A )里哪个算式的结果与32÷16的商相等。
A.(32÷4)÷(16÷4) B.(32×5)÷( 16÷5) C.(32×3)÷( 16÷3) D.(32÷4)÷( 16÷3)
400 ÷ 4 = 100
÷5
×5
÷5
×5
80 ÷ 4 =
20
返回
商不变的规律
被除数不变,除数除以几,商就 乘几。
100 ÷ 20
=5
÷5
×5 ×5
÷5
100 ÷ 4
= 25
返回
商不变的规律
被除数和除数都乘或除以一个相同 的数(0除外),商不变。
30
÷
10 = 3
×7
÷7 ×7
÷7
210
÷
70 = 3
人教版 数学 四年级 上册
6 除数是两位数的除法
商不变的规律
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
商不变的规律
课前导入

人教版小学数学四年级上册《商的变化规律》(课堂PPT)

人教版小学数学四年级上册《商的变化规律》(课堂PPT)

添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
掌握规律:商不变规律的适用条件 和范围
深入思考:商不变规律背后的数学 原理
应用商的变化规律解决实际问题
结合具体情境,体会商的变化规 律在生活中的应用
通过实例分析,了解商的变化规 律在解决实际问题中的作用
掌握应用商的变化规律解决实际 问题的基本方法
深入理解商的变化规律及其在实 际问题中的应用价值
添加副标题
人教版小学数学四年级上册 《商的变化规律》课堂PPT大 纲汇报人:
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 探索规律
05 课堂互动
07 课程回顾与展望
02 课程导入 04 深入理解 06 课后作业
添加章节标题
课程导入
介绍课程内容和目标
介绍本节课的主要内容
明确学习目标
引导学生了解本节课的难 点和重点
强调商的变化规律在数学学习中的重要性
回顾:回顾本节 课的主要内容, 强调商的变化规 律的概念和应用。
重要性:强调商 的变化规律在数 学学习中的重要 性,它可以帮助 学生们更好地理 解乘除法运算的 本质。
展望:展望未来, 商的变化规律将在 更高年级的数学学 习中扮演更重要的 角色,学生们需要 不断深化对这一概 念的理解和掌握。
课堂互动
学生分组讨论,分享学习心得
激发学生学习兴趣,提高课堂参与度 加深对知识点的理解,巩固所学内容 培养学生的合作与交流能力,增强自信心 及时反馈学生学习情况,调整教学策略
小组代表汇报,互相交流学习成果
小组代表汇报: 学生代表小组 发言,展示学
习成果
互相交流学习 成果:学生之 间互相讨论、 分享各自的学
通过问题情境等方式激发 学生学习兴趣

人教版四年级数学上册课件商不变的规律的应用PPT模板

人教版四年级数学上册课件商不变的规律的应用PPT模板
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复习巩固
根据第一道算式写出下面算式的商。
8÷2=4 80÷2= 40 800÷20= 40 8000÷200= 40
6÷3=2 18÷3= 6 180÷30= 6 1800÷300= 6
新课导入
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课堂检测
如何运用商不 变的规律计算。
课堂检测
讨论交流利用商不变的规律计算840÷50的商的方法。
例10 840÷50=
课堂检测
16 50 8 4 0
5 34 30
4
余数是4吗?
课堂检测
例10 840÷50= 16……40
16 50 8 4 0
5 34 30
4
余下的4在十位上, 表示4个十,所以余 数是40。
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课堂检测
讨论交流利用商不变的规律计算120÷15的商的方法。
(2)120÷15=8
课堂检测
120÷15 =(120×4)÷(15×4) =480÷60 =8
利用商不变的 规律把15变成 整十数。
例10 840÷50=
6
18 18
0
新课导入
被除数和除数同时 除以10,商不变。
应用商不变的 规律计算。
(2)120÷15 =8
8 15 1 2 0
数 的笔算方法计算。
(2)120÷15 =8
新课导入
还有更简便的 计算方法吗?
如何运用商不 变的规律计算。
运用商不变的 规律计算。

小学数学人教版四年级上册商的变化规律及应用 课件PPT

小学数学人教版四年级上册商的变化规律及应用 课件PPT
小猴子得寸进尺,试探地说:“大王开恩,
再多给点行不行呀?”猴王一拍桌子,显
出慷慨的样子:“那好吧,给你6000个桃
子平均分给3000只小猴子,这下你该满
意了吧。”小猴子笑了,猴王也笑了。
同学们,刚才故事中谁的笑是聪明的一笑,为什么?
第一次 6÷3=2 第二次 60÷30 =2 第三次 600 ÷300=2 第四次 6000÷3000 =2
商就变成32.( ×)
⑶一个除法算式的被除数、除数都除以3以后,
商是20,那么原来的商是60.( ×)
4、抢答。
⑴在一道除法算式里,如果被除数除以5, 除数也除以5,商(不变)。
⑵在一道除法算式里,如果被除数乘10,要 使商不变,除数(也乘10)。
⑶在一道除法算式里,如果除数除以100, 要使商不变,被除数(也除以100)。
小学数学人教版四年级上册 《商的变化规律及应用》
类型:获奖课PPT
商的变化规律
计算下面两组题,你能发现什么?
16
2
160 ÷8 = 20
320
40
除数不变,被除数乘几,商也乘几。
除数不变,被除数除以几,商也除 以几。
除数不变,被除数乘几(或除以 几),商也乘几(或除以几)。
计算下面两组题,你能发现什么?
5、根据商的变化规律,直接由54÷6=9, 写出下面算式的商。
540÷60= 9 108÷6= 18 108 ÷12= 9 5400 ÷600= 9 54 ÷2= 27 216 ÷24= 9
商不变的规律:
除数不变,被除数乘几,商也 乘几。
被除数不变,除数乘几,商反 而除以几。
被除数和除数同时乘或除以一 个相同的数(0除外),商不变。

商不变的规律四年级上册PPT课件

商不变的规律四年级上册PPT课件

1.练一练
根据 280 ÷ 70 = 4,直接写出下面各题的商 28 ÷ 7 = 140 ÷ 35 = 2800 ÷ 700 =
4
4
4
2.抢答:ຫໍສະໝຸດ 根据 48 ÷ 24 = 2,填空
①(48× 4) ÷(24× )=2
②(48÷ )÷(24÷ 6 )=2
③(48÷ ) ÷(24÷ )=2
4
④(48× ) ÷(24× )=2
600 2400 40 80
800 56000
6 24
48
8 560
96000 …… 0÷48000 …… 0=( )
100个0
99个0
动脑筋 20
结语
谢谢大家!
商不变的规律四年级 上册PPT课件
本节课我们主要来学习商不变的规律,同学们要结合日常生活中的实际例子理解并掌 握商不变的规律,能应用商不变的规律解决相关的实际问题。
猜想: 在12÷6=2,这个除法算式中,被除数、除数变了,商会变吗?
猜想: 被除数和除数按什么规律变化,商不变?
在除法里,被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。
⑤(20 + 4)÷(10 + 2 )= 6
3.游戏
被除数
除数

×2
×2
÷3
×3
÷4
÷4
×a
×a
不变 变
不变 无法确定
4.应用 *
15÷3=
5 150 ÷30= 5 1500 ÷ 300= 5 15000 ÷ 3000= 5
后三题求商时都可以把它们看作:( )÷( )
15
3
** 同时划去( )个0,看作( )÷( )

人教版四年级上册数学《6.2.11 商不变的规律》课件

人教版四年级上册数学《6.2.11 商不变的规律》课件

(1) ÷10 ÷2
16
2
160 ÷8= 20
320
40
÷10 ÷2
除数不变,被除数除 以几,商也除以几。
(2) ×10
200÷ ×2
2 20 40
100 = 10
5
÷10 ÷2
被除数不变,除数乘 几,商反而除以几。
(2)
÷10 200÷
÷2
2
100
20 = 10
40
5
×10 ×2
被除数不变,除数除 以几,商就乘几。
被除数和除数都除以一个相同的数,商不变。
同乘或同除以的这 个数不能是0。
你能举例证明这些 规律吗?
除数不变,被除数乘几或除以几, 商就乘几或除以几。
400 ÷ 4 = 100
÷5
×5
÷5
×5
80 ÷ 4 =
20
被除数不变,除数除以几,商就 乘几。
100 ÷ 20
=5
÷5
×5 ×5
÷5
100 ÷ 4
队员”的评选工作。
= 25
被除数和除数都乘或除以一个相同 的数(0除外),商不变。
30
÷
10 = 3
×7
÷7 ×7
÷7
210
÷
70 = 3
课堂练习
根据每组题中第1题的商,写出下面两题的商。
72÷9= 8 720÷90= 8 7200÷900= 8
36÷3= 12 360÷30= 12 3600÷300= 12
80÷4= 20 800÷40= 20 8000÷400= 20
被除数和除数都乘或除以一个 相同的数(0除外),商不变。
判断:被除数和除数同时乘10,商就扩大到 原来的100倍。 ( × )

最新人教版小学数学四年级上册《商不变的规律》精品教学课件

最新人教版小学数学四年级上册《商不变的规律》精品教学课件

2
100
160 ÷ 8 = 20
200÷ 20 = 10
320
40
40
5
÷20 ÷2 ÷10 ÷2 Байду номын сангаас10
÷20 ÷20 ÷2 ÷10 ×2 ×10 ×20
除数不变,被除数除 以几,商也除以几 (0除外)。
被除数不变,除数除 以几(0除外),商 反而乘几。
说一说 你能把前面的规律简洁的说出来吗?
在除法中,如果除数
48÷12=(48×5)÷(12 × 5 )
变式训练
2.填写下表。 被除数和除数依次同时乘2
被除数 56 112 224 672 1344
除数
4
8 16 48 96

14 14 14 14 14
商不变
思维训练
下面( A )里哪个算式的结果与32÷16的商相等。
A.(32÷4)÷(16÷4) B.(32×5)÷( 16÷5) C.(32×3)÷( 16÷3) D.(32÷4)÷( 16÷3)
这节课,你有什 么收获?我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
课堂小结 这节课有什么收获呢?
商的变化规律:①除数不变时,被除数乘或 除以一个不为0的数,商也乘或除以相同的数; ②被除数不变时,除数乘或除以一个不为0的 数,商就除以或乘相同的数。 商不变的规律:被除数和除数都乘或除以一 个相同的数(0除外),商不变。
跨学科学习
猴王为什么笑了
花果山上风景秀丽,鸟语花香。桃树上挂满了桃子,桃树 下坐着一群猴子,它们在等猴王来分桃子。猴王准时来到。 猴王说:“给你6个桃子,平均分给3只小猴吧”。小猴子听 了,连连摇头:“太少了,太少了!猴王就说:“那好吧, 给你60个桃子,平均分给30只小猴,怎么样?”小猴子得寸 进尺,挠挠头皮,试探地说:“大王,请您开开恩,再多给 点行不行啊?”。 猴王一拍胸脯,显示出慷慨大度的样子: “那好吧,给你600个桃,平均分给300个小猴,你总该满意 了吧?” 这时,小猴子笑了,猴王也笑了。

《商不变的规律的应用》(课件)四年级上册数学人教版

《商不变的规律的应用》(课件)四年级上册数学人教版

(× )
改正:
12
80 9 6 0 8
16 16
0
3.地主分的银两正确吗?
500÷70=7(两)……10(两) 7
70 5 0 0 49 1
答:不正确,余下的应该是10两。
4 用简便方法计算下面各题。
1200÷25 =(1200×4)÷(25×4) =4800÷100 =48
640÷16 =(640÷8)÷(16÷8) =80÷2 =40
在( )里填上适当的数,使计算简便。
180÷45= 4
×(2) ×2
360÷90
450÷18= 25
÷(9) ÷9
50 ÷2
300÷15=20
60×0 (÷2)
×( 2)
30
210÷42=5
30÷(÷7)
÷( 7)
6
2 下面的计算对吗?把不对的改正过来。
1 20
80 9 6 0 8 16 16 0
4
余下的4在十位上, 表示4个十,所以余 数是40。
例10 840÷50=
16 50 8 4 0
5 34 30
4
商×除数+余数=被除数
例10 840÷50= 16……40
16
50 8 4 0
5

34

30
4
16 × 50
800
+ 40 8 40
如有余数,被除数和除数同时去掉几个0,余数的末 尾就要添上几个0
= 480÷60 =8
= 240÷30 =8
120÷15 =(120÷3)÷(15÷3) = 40÷5 =8
运用商不变 规律
同时乘一个相同的数,把除数变成整十数

人教版数学四年级上册 第六单元 商不变规律的应用(课件)(共15张PPT)

人教版数学四年级上册 第六单元 商不变规律的应用(课件)(共15张PPT)

(1)8÷ 3 = 2( 组)……2( 人)
(2)80 ÷ 30 = __2___( 组)……__2_0__( 人)
2 3 0 80
6
2
余数为什么是 20而不是 2?
因为2在十位上,表示2个十,所 以余数是20。
你还有什么方法证明余数是20, 不是2?
推进新课
840
•( 1)如果买队鼓, 可以买多少个?还剩多少元? 840 ÷ 50 =
840 ÷ 50 = 16(个)…… 40(元)
除以10 除以10 不变
乘10
16
50 8 4 0 5
34 30
4
被除数和除数同时除以了 10 , 商 不 变 。 可 是 余 数 却 跟着被除数和除数也除以 了10,要把余数还原 ,就 必须乘10。余数4乘10,等 于40。
答:可以买16个队鼓,还余40元。
人教版小学数学四年级上 第6单元第10课时
商不变规律的应用
第10课时 商不变规律的应用
新课导入
被除数和除数都乘或除以一 个相同的数(0除外),商不变。
学习目标
1. 通过创设自主探究的情境,探索发现笔算被 除数和 除数末尾有 0 的除法的简便算法,加 深对商不变规律的理解。
2.能运用规律解决生活中的实际问题。
在用商不变的规律计算有余数的除法,一定要记 得把余数还原到原来的样子!
教科书第88页例10
1. 600÷40=
670÷30=
随堂演练
540÷2ห้องสมุดไป่ตู้=
980÷50=
在有余数的除法中,被除数和除数同时除以几,商不 变,余数反而要乘几(0除外) 。
教科书第88页“做一做”第1题节选
课堂练习

人教版四年级上册数学《商的变化规律》优秀课件

人教版四年级上册数学《商的变化规律》优秀课件

你发现了什 么问题吗?
2
60 1 7 0 12 5
番禺奥园广场 小博士教育
图像数学
通过今天的学习,你有哪些收获? 快告诉大家吧!
番禺奥园广场 小博士教育 图像数学
2、在 里填上适当的运算符号,在
里填上适当的数。
÷个
5
5
5
课堂检测A
1、
抢答游戏:(游戏规则: 全班分成四大组,一组当 评判;其他三组分别代表: 不变、扩大和缩小;老师 出题,学生判断后相应的 组的同学站起来。)
根据题意,判断下列各题的商是扩大、缩小和不变。

如果除数除以8,被 除数不变,
商也除以8。×
120÷15=8,如果 被除数除以4,那么
商就是2。

a除以b的商是60,如 果b乘5,商就是300。
×
应用商的变化规律,计算下面各题。
72÷12=6 36÷12=( 3 ) 72÷6=( 12) 72÷18=( 4) 144÷( 18)=8 (288)÷18=16
数学诊所
14
210
60 8 4 0 230 4 8 3 0 0
6
46
30
24
23
24
23
0
0


上面的计算对吗?你知道应用了什么规律吗?
古时候,有一个贪财的地主到了给长工 们发工钱的时候,他对长工们说:“你们的工 钱一共是170两银子,60个长工平均分,每 人应得2两,还余下5两。就请大家喝杯茶吧!
番禺图奥像数园学广场小博士教育
积的变化规律
1、两个数相乘,一个因数不变,另一个因数乘几(0 除外),积也乘几。 2、两个数相乘,一个因数乘一个数(0除外),另一 个因数同时除以相同的数,它们的乘积不变。 3、当两个因数同时乘一个数(0除外)时,积要把这 个数乘两次。

最新人教版四年级上册数学优质课件-6.2.11 商不变的规律

最新人教版四年级上册数学优质课件-6.2.11 商不变的规律

下面( A )里哪个算式的结果与32÷16的商相等。
A.(32÷4)÷(16÷4) B.(32×5)÷( 16÷5) C.(32×3)÷( 16÷3) D.(32÷4)÷( 16÷3)
填写下表。
被除数和除数依次同时乘2
被除数 56 112 224 672 1344
除数 商
4 8 16 48 96 14 14 14 14 14
被除数和除数都除以一个相同的数,商不变。
同乘或同除以的这 个数不能是0。
你能举例证明这些 规律吗?
除数不变,被除数乘几或除以几, 商就乘几或除以几。
400 ÷ 4 = 100
÷5
×5
÷5
×5
80 ÷ 4 =
20
被除数不变,除数除以几,商就 乘几。
100 ÷ 20
=5
÷5
×5 ×5
÷5
100 ÷ 4
(3)计算并观察下面的题。
从 6 ÷3
2
上 往
60 ÷ 30
2
下 观
600 ÷ 300
察 6000 ÷ 3000
2 2
从上往下观察:
被除数和除数都乘一个相同的数,商不变。
(3)计算并观察下面的题。

2
下 往
600 ÷ 300
2
上 观
6000 ÷ 3000 2

从下往上观察:
商不变
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
被除数和除数同时乘(除以) 一个不为0的数,商不变。
课后作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活 延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新——更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 1、国家意识。 2、目标意识。 3、文体意识,非常突出文学素养的培养。 4、读书意识。 5、主体意识。 6、科研意识。 小结:好教,但教好不易。

《商不变的规律》PPT课件(四年级上人教版)

《商不变的规律》PPT课件(四年级上人教版)
商不变的规律
80 ÷20= 4 (80×2)÷(20×2)= 4 (80×5)÷(20×5)= 4 (80×10)÷(20×10)= 4
发现每一组算式的 得数都是4
80 ÷20= 4 (80÷2)÷(20÷2)= 4 (80÷5)÷(20÷5)= 4 (80÷10)÷(20÷10)= 4
你能尝试把这两种情况用一句话 概括出来吗?(80×0) ÷(20×0) 的结果还是4吗?
牛刀小试:
12 720÷90= 8 360÷30= 12 7200÷900= 8 3600÷300= 12
72÷9=
8
36÷3=
下列说法对不对?
(1)被除数24扩大2倍,除数4缩小2 倍,商不变。 ( )
×

(2)被除数24扩大100倍,除数4扩大 100倍,商不变。 ( ) (3)被除数24增加10,除数4增加10, 商不变。 ( )
950÷50= 19
试一试
19 50 )950 50 45 0 450 0
19 50 )950 5 45 45 为什么可以 0 这样做呢?
试一试
4800÷400=2 3600÷600=6
25600÷1600= 16
×
(4) (18 × 2)÷(6 × 3)=3
(5) (18 × 2)÷(6 ÷ 3)=3
( ) × ( ) ×
(6)在除法算式中,被除数和除数同时 乘以(或除以)一个相同的数,商不 变。( × )
填空 (1) 24 ÷4=6,被除数扩大100倍,要想使 商不变除数也应该 ( 扩大100 )倍。
课堂小结 本节课你学到了什么题
2:练习册第14页到15页
拓展延伸:
400÷25
=(400×4) ÷ (25 × 4) = 1600 ÷ 100 = 16

人教版数学四年级上册《商的变化规律的应用》授课课件

人教版数学四年级上册《商的变化规律的应用》授课课件
商的变化规律的应用
1 课堂探究点
1.运用商不变的规律计算整除的除法 2.运用商不变的规律计算有余数的除法
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
上节课,我们一共学习了哪些商的变化规律?
规律一:除数不变,被除数乘几或除以几, 商也乘几或除以几。
规律二:被除数不变,除数乘几或除以几(0 除外),商就除以几或乘几。
30 120 3 6 0 0
36 0
辨析:商的位置写错了,3应该与十位的6
对齐,最后补充上个位上的0。
7.列竖式计算 270÷50= 5……20
要细心
5 50 2 7 0
25
2
哪里出 错了呢?
竖式是正确的,横式答案的余数应该是20。
商的变化规律能解决什么问题呢?
1.运用商不变的规律,不仅可以使口算简便,还 可以使笔算简便。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降;才能让贪婪的资本节约 更多成本,获得更多利润。
穷人的一次失败,为了还债可能一辈子都翻不了身,为还债一辈子送外卖。你将 不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间,让 不确定的人生瞬间确定下来,让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这是赤裸裸 的现实。
规律三:被除数和除数都乘或除以一个相同 的数(0除外),商不变。
探究点1 运用商不变的规律计算整除的除法 应用商的变化规律不仅可以使 口算简便,还可以使笔算简便
(1)780÷30=
78÷3=
1.分别用竖式计算上面两题。 2.对比两题的被除数、除数和商,你有什么发现? 3.把你的发现在小组内说一说。
2.被除数和除数的末尾都去掉相同个数的0,商不 变,但有余数的余数发生了变化,被除数末尾 去掉几个0,余数末尾就加上几个0,也就是 “商不变,余数还原”。

四年级上册数学课件-商不变的规律

四年级上册数学课件-商不变的规律
四年级上册数学课件-商不变的规律
四年级上册数学课件-商不变的规律
利用商不变的规律写一组算式。
四年级上册数学课件-商不变的规律
四年级上册数学课件-商不变的规律
我是小法官。 350÷50=(350÷10)÷(50÷10) ( √ ) 75÷25=(75×4)÷ ( 25×4 ) ( √ ) 360÷90=(360+10)÷(90+10) ( × ) 91÷13=(91×2)÷ (13×3 ) ( × )
四年级上册数学课件-商不变的规律
在( )填上合适的数。
120÷30=(12)÷( 3 )=( 4 ) 6300÷700=(63)÷( 7 )=( 9 ) 4000÷80=(400)÷( 8 )=(50)
四年级上册数学课件-商不变的规律
四年级上册数学课件-商不变的规律
快速口算下面各题。
120÷40= 3
④ 6000 ÷ 3000= 2
四年级上册数学课件-商不变的规律
四年级上册数学课件-商不变的规律
被除数、除数同时乘或除以0会怎样?
6÷3=2 (6×0)÷(3×0)=2 (6 ÷0)÷(3 ÷0)=2
四年级上册数学课件-商不变的规律
四年级上册数学课件-商不变的规律
被除数和除数都乘或除以一 个相同的数(0除外),商 不变。
四年级上册数学课件-商不变的规律
四年级上册数学课件-商不变的规律
根据第1题的商写出下面两题的商。
72÷9= 8
36÷3= 12
80÷4= 20
720÷90= 8 360÷30= 12 800÷40= 20
7200÷900= 8 3600÷300= 12 8000÷400= 20
四年级上册数学课件-商不变的规律
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在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情 76、人生生命贵太相过知短,暂何,用今金 天与 放钱 弃。 了明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3250分280时年375月分1144日-J星ul期-20二7二.14〇.2二02〇0年七月十四日 像桃花一样美丽,感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天,堂只,要怯我懦 们通 继往 续地 ,狱 收。 获的20季:35节2就0:3在5前:12方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0J.u7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
二、例题讲解
(1) 780÷30= 26
我小这英样那做样。
26
做对吗? 30 7 8 0
60
26 30 7 8 0
6
我这样做。
1 80
18
180
18
小平
0
0
小英
对,被除数和除数同时除以10,商不变。
二、例题讲解
(2) 120÷15=
我这样做。
120÷15 =(120×4)÷(15×4) = 480÷60 =8
巩固 练习
一、复习巩固
知识点1:商的变化规律
在除法中,商 有什么变化规 律?
1.除数不变,被除数乘或除以几(0除外),商也随着乘或除以几。 除数不变,商随被除数相同变。
2.被除数不变,除数乘或除以几(0除外),商反而除以或乘几。 被除数不变,商与除数相反变。
3.被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。
420、:3敏57而.1好4.学20,20不20耻:3下57问.1。4.。2072.01240.2:03250270.:1345.:2102270.1240.:230522002:305:32507:3.154:1.2202200:35:12
春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方, 54、海不内要存为知它已的,结天束涯而若 哭比 ,邻 应。 当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u5ly201:43,522002:3057:/1242/200:2305:12 在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情 65莫、愁生前命路的无成知长已,,需天要下 吃谁 饭人 ,不 还识 需君 要。 吃苦8时,3吃5分亏8。时T3u5e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
120
改正: 1
2
80 9 6 0 80 9 6 0
310 210 6 5 1 0 0
8
8
63
16
16
21
16
16
21
0
0
0
×

计算被除数和除数末尾都有0的除法时,可以把被除数和除数末尾都
去掉相同个数的0,商不变。
一、复习巩固 典例讲解
教材P89 3.选择正确的余数填在
里。
(1)830÷40=20…… 30 (2)640÷50=12…… 40 (3)1300÷200=6…… 100
270÷(6×9) =270÷6÷9 =270÷9÷6 =30÷6 =5
420÷3÷7 =140÷7 =20
144÷2÷8 =72÷8 =9
270÷9÷6 =30÷6 =5
二、课堂练习
教材P90 11.先拿出两张卡片,使它们的商是7。你能有多
少种拿法?
280 20 560 40 420 80 140 60
1.应用商的变化规律不仅可以使口算简便,还可以使笔算简便。
2.计算被除数和除数末尾都有0的除法时,可以把被除数和除数 末尾都去掉相同个数的0,商不变。
3.应用商不变的规律计算时,商不变,但余数发生变化,去掉了几 个0,余数的末尾就要添上几个0。
一、复习巩固 典例讲解
教材P90 8.下面的计算对吗?把不对的改正过来。
一、复习巩固 典例讲解
教材P90 6.根据每组题的第1题的商,写出下面两题的商。
56÷2=28 560÷20= 28 560÷2= 280
45÷9=5 90÷18= 5 180÷36= 5
40÷5=8 120÷5= 24 280÷35= 8
你的依据是什么?
一、复习巩固
你会运用商的变化规
知识点2:商的变化规律的运用 律吗?
22
30 6 7 0 6 7 6
19 50 9 8 0
5 48 45
1
3
三、新知运用
教材P88 做一做 2.在(
180 ÷ 45 = 4 ×( 2 ) ×2
_3_6_0_÷ 90
120 ÷ 15 = 8 ×(2 ) ×(2 )
_2_4_0_÷_3_0__
)里填上适当的数,使计算简便。
450 ÷ 18 = 25 ÷( 9 ) ÷9
(3,30) (4,40) (1,10,100)
应用商不变的规律计算时,商不变,但余数发生变化,去掉了几个 0,余数的末尾就要添上几个0。
二、课堂练习
你有什么发现?
教材P90 7.下面是一个小公园周一到周五卖出门票的记录
表,请把表填完整。
总价/元 门票张数 单价/元
16
32
80
160
320
4
8
20
40
80
4
4
4
4
4
单价×数量=总价 单价=总价÷数量 数量=总价÷单价
二、课堂练习
教材P90 9.(1)计算下面三组题,你发现了什么?
160÷(4×8)
96÷(3×8)
பைடு நூலகம்
105÷(5×7)
=160÷32 =5
=96÷24 =4
=105÷35 =3
160÷4÷8
96÷3÷8
105÷5÷7
=40÷8 =5
像桃花一样美丽,感谢你的阅读。 6、路遥知马力日久见人心。8时35分8时35分14-Jul-207.14.2020 7、山不在高,有仙则灵。20.7.1420.7.1420.7.14。2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十四日 8、有花堪折直须折,莫待无花空折枝。20:3520:35:127.14.2020Tuesday, July 14, 2020
6 除数是两位数的除法
第11课时 商不变的规律的应用
人教版·四年级上册
一、新课引入
你的依据是什么?
根据每组题中第1题的商,写出下面两题的商。
36÷3= 12
80÷4= 20
360÷30= 12
800÷40= 20
3600÷300= 12 8000÷400= 20
商应不用变商的规变律化:规被律除不数仅和可除以数使都口乘算或简除便, 以还一可个以相使同笔的算数简(便0。除外),商不变。
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 3、会当凌绝顶,一览众山小。20:357.14.202020:357.14.202020:3520:35:127.14.202020:357.14.2020
在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情 4、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。7.14.20207.14.202020:3520:3520:35:1220:35:12 5、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。Tuesday, July 14, 2020July 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
被除数和除数都 乘4,商不变。
二、例题讲解 840÷50= 16……40
谁说得对呢?你 能验有证余一数下怎吗么?办?
余4。
16
16
50 8 4 0 验 × 5 0
5
算 800
34
+4
30
4
804
不对
16 × 50
800 + 40
840 正确
不对, 是余40。
二、例题讲解
840÷50= 16……40
第1种 第2种 第3种 第4种
280 ÷ 40 = 7 560 ÷ 80 = 7 420 ÷ 60 = 7 140 ÷ 20 = 7
三、课后作业
完成练习十七第90页第10题。
亲爱的读者: 1、盛生年活不重相来信,眼一泪日,难 眼再 泪晨 并。 不及 代时 表宜 软自 弱勉 。,20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.375.12407:3.154:1.20J2u0l-20:2305:2305:35:12Jul-2020:35 亲爱的读者: 2、千世里上之没行有,绝始望于的足处下 境。 ,2只0有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方, 3、少成年功易都学永老远难不成会,言一 弃寸 ,光 放阴 弃不 者可 永轻 远。 不。 会成20功:35。7.14.202020:357.14.202020:3520:35:127.14.202020:357.14.2020
_5_0__÷ 2
210 ÷ 42 = 5 ÷(7 ) ÷(7 )
_3_0__÷__6__
四、课堂小结
说说这节课你学会了什么?
1. 被除数和除数同时乘(除以)一个不为0的数,商不变。 运用商的变化规律可以使笔算更简便。
2. 除数和被除数末尾同时去掉相同个数的0,商不变。 如果有余数,去掉了几个0就在余数的末尾添上几个0。
=32÷8 =4
=21÷7 =3
一个数连续除以两个数,可以先把后两个数相乘,再相除,商不变。
a÷b÷c=a÷(b×c)
二、课堂练习
教材P90 9.(2)用你喜欢的方式计算。
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