当新闻教育遇上媒介融合时代

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媒介融合中新闻报道的创新策略

媒介融合是指不同媒体形式之间的融合，包括了传统媒体与新兴媒体之间的融合，也包括了各种形式的传播渠道之间的融合。

在新闻报道方面，媒介融合为新闻报道提供了新的发展机遇，也为新闻报道带来了创新的策略。

下面将从媒介融合中新闻报道的创新策略的相关主题展开讨论。

一、媒介融合给新闻报道带来的机遇1. 提供多元化的报道形式媒介融合让新闻报道不再受限于传统的纸媒报道形式，而是可以运用文字、图片、视频、音频等多种形式进行报道，从而使报道更加生动、形式更加多元化。

2. 拓展报道渠道媒介融合使新闻报道可以通过新兴媒体评台、社交媒体评台等进行传播，可以更好地触达受众群体，提高报道的曝光度和影响力。

3. 加强互动性媒介融合提供了更多的互动性报道手段，如直播报道、用户评论互动、社交共享等，可以增强新闻报道与受众之间的互动，提升受众参与感和体验度。

二、媒介融合中新闻报道的创新策略1. 多媒体报道在媒介融合的时代，新闻报道不再局限于文字报道，而是可以结合图片、视频、音频等多种形式进行报道。

采用多媒体形式可以使报道更加生动直观，增强受众的阅读体验。

2. 社交化报道媒介融合使新闻报道可以通过社交媒体评台进行传播，因此社交化报道成为一种创新策略。

新闻机构可以通过社交媒体评台进行新闻报道的发布、共享和互动，拉近与受众之间的距离，增强报道的影响力。

3. 互动性报道在媒介融合的媒体环境下，新闻报道不再是单向传播，而是可以进行双向互动。

新闻机构可以通过举办线上直播、互动访谈等形式与受众进行互动，增强报道的互动性和参与感。

三、媒介融合中新闻报道的挑战与应对1. 内容生产压力加大媒介融合要求新闻报道以多媒体形式进行呈现，这给新闻机构的内容生产带来了更大的压力。

新闻机构需要拓展内容生产能力，整合多种资源，提高报道的质量和数量。

2. 手段技术更新换代随着技术的不断更新换代，新闻报道所依赖的手段和技术也在不断更新。

新闻机构需要及时跟进和适应新的技术，提高自身的技术应用能力，以满足媒介融合时代的报道需求。

媒体融合时代如何做好新闻宣传工作

媒体融合时代如何做好新闻宣传工作随着我国经济的快速发展，企业竞争愈加激烈，做好企业宣传工作，对树立企业形象，提高企业竞争力，调动员工積极性有重要意义。

当前，企业要不断革新新闻宣传方式，做好媒体融合时代的新闻宣传工作，为企业的发展奠定基础。

标签：媒体融合时代;新闻宣传;宣传工作一、引言科学技术突飞猛进，信息技术发展速度和质量在不断提升，这直接影响着新闻传播媒介的多样化以及高效性。

本文针对媒体融合时代新闻宣传工作存在的异议进行研究，提出相应的解决措施，为企业在媒体融合时代的新闻宣传工作水平的提升奠定基础。

二、媒体融合时代新闻宣传工作存在的意义（一）媒体融合时代的新闻宣传工作促进企业有序发展在媒体融合时代的新闻宣传工作中，持续发展是企业改革发展的目标。

只有企业拥有稳定的劳动力，才能实现这个目标。

为此，在新闻宣传工作中，有必要传播力度，传达公司的目标和公司的精神及其理念，并告知员工公司的生产和运作方向，传播先进人物或光荣事迹，向社会传授企业改革和创新的概念和经验。

通过这种方式，公司员工可以从内部报纸，网站，新闻通讯和出版物中了解公司发展历史，了解公司的企业文化，在组织中创造归属感和使命感，从而提高他们的思想政治认识，为企业的快速发展做铺垫。

（二）媒体融合时代的新闻宣传工作促进思想政治工作开展在新闻宣传领域开展工作是企业开展思想政治工作的有效手段，做好企业思想政治建设，是促进企业发展的主要内容。

做好思想政治工作建设，可以把党的路线，政策，方针和企业文化推广到全体干部和员工身上。

企业做好思想政治工作的主要途径是媒体利用新闻宣传向所有成员传播一些内容，通过新闻宣传来引导员工思想，通过积极的宣传来引导大众，客观地反映公司内部状况，引导员工及大众正确了解企业的理念、人生观、价值观，促使大众从中受到启发和鼓舞。

（三）媒体融合时代的新闻宣传工作能够激励企业相关工作人员如果企业的经营顺利，效益好，那么对企业内部的相关工作人员也有很大的激励作用。

媒介融合背景下的新闻传播教育创新

媒介融合背景下的新闻传播教育创新近年来，随着信息技术的发展和互联网的普及，媒介融合已经成为了新闻传播领域的一个重要趋势。

媒介融合不仅改变了新闻的生产、传播、消费模式，也对新闻传播教育提出了新的挑战。

在这样的背景下，如何进行新闻传播教育创新，成为了一个重要命题。

首先，针对媒介融合的趋势，新闻传播教育需要在教学内容上进行创新。

新闻学科的传统课程体系注重传授新闻理论和技能，但在媒介融合时代，这一体系已经不足以满足学生的需求。

因此，我们需要重新设计新闻传播的课程体系，将新媒体技术、数字化媒介应用、数据挖掘等内容加入课程。

同时，还需注重学生的实践能力培养。

在课程中加强实践环节，为学生提供更多的实际操作环节，让他们能够在实践中逐渐掌握新媒体技术和传播理念。

其次，我们还需要加强新闻传播教育与媒体产业的合作。

媒体产业的不断发展和变革，给新闻传播教育带来更多的机遇和挑战。

我们可以与媒体产业合作，开展多种形式的实践项目，让学生能够深入到媒体行业中，了解媒体的生产和运营方式，学习媒体的管理和商业运作。

通过与媒体产业的合作，可以提高教学的实践性和针对性，帮助学生更好地适应媒体创新的发展。

最后，在新闻传播教育创新中，我们还需要注重学生的综合素质培养。

在新媒体时代，新闻传播领域的专业技能已经不足以支持学生的未来发展。

因此，我们需要在教育中注重学生的综合素质培养，包括创新思维、团队协作能力、跨文化交际能力等。

这些素质对于学生的未来职业发展非常重要，同时也是社会对于新闻传播专业人才提出的更高要求。

总之，在媒介融合背景下，新闻传播教育需要通过多种方式进行创新，努力培养具有实践能力、综合素质和创新意识的新闻传播专业人才，以适应媒体行业不断变化的需求。

媒介融合背景下的新闻学教育

媒介融合背景下的新闻学教育摘要：随着数字化技术的发展，传统的传播格局被打破，逐渐走向媒介融合。

媒介融合不仅改变着新闻传播的现有格局，而且对新闻传播从业人员的素质和能力提出了全新要求。

媒介融合背景下，我国新闻教育的改革应从优化课程体系、注重实践技能培训等方面着手，采取有效措施，促进新闻教育健康发展。

关键词：媒介融合；新闻教育；改革中图分类号： g206 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2013）02-0083-0120世纪80年代，媒介融合的概念首先被提出，并简单地被定义为将原属于同一类型的媒介有机地结合在一起。

对此，美国艾·浦尔认为，媒介融合是指各种媒介呈现出多功能、一体化的发展趋势。

《传媒经济学》的作者喻国明教授这样理解媒介融合：媒介融合是指报刊、广播电视、互联网所依赖的技术越来越趋同，以信息技术作为中介，将卫星、电缆、计算机技术等作为传输手段，运用数字技术改变了获得数据、现象和语言的时间、空间及成本，并且各种信息在同一个平台上得到了整合，加强了不同形式的媒介彼此之间的互换性与互联性，从而导致媒介一体化的趋势日趋明显[1]。

近几年中，新传播科技与新资讯媒体以更加迅猛的速度发展并普及，以数字化为表征的新媒体对媒介环境乃至社会环境正在产生重大而深远的影响。

在这种背景下，我国对媒介融合也逐渐开始加强重视。

一、媒介融合的传播特征当前，媒介融合的表现形式体现为以下两种：一是跨领域的整合与并购。

即通过组建大型跨媒介传媒集团，提升核心竞争力，以应对愈加激烈的市场竞争；二是媒介技术的融合。

联合新旧媒体技术，从而形成新的传播手段以及全新的媒介形态。

以下是媒介融合的主要传播特征：（一）新闻业务等的资源共享。

媒介融合打破了媒体之间的限制，整合了各类不同形式的媒介，并在资源共享的基础上形成全新的新闻采编流程。

首先，集中力量采集新闻素材，然后再根据不同的受众群体将共享的新闻内容制作成文字、图像等，形成风格迥异的新闻产品，以不同的媒体平台相继传播给各自的受众。

媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革

媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革摘要:随着各种媒体互相结合，教育的改革创新已经产生强烈的转变，特别是在新闻教育层面，在新媒体取代传统式媒体的方式之下，为了可以融入这个时代的发展，让市场越来越更为多样化，而追随社会的脚步，对社会开展剖析，随后带动更改教育的战略方针，这才可以真正的保证让新闻更为迅速的变革。

关键词：媒介；新闻传播；新闻教育；教育改革新媒体的时代环境下新媒体领域发展迅速，也让人们见到了新闻媒体技术性的发展，而当前的互联网信息让新媒体领域愈来愈发展的快。

那样，如何可以开展传播的变革和教育的变革就变成了一项是十分关键的难题。

一、新闻媒体构造与媒介的转变由于以往的信息获得便是传统方式，因此当事人觉得新闻素材内容应当是通过搜集各地的信息开展梳理，可是现在大量的资源会趋向在信息技术性层面，由于这样可以让大家更为清晰地认识到新闻媒体的效果，并且这一点上传统式媒体的限制性就较为显著，由于传统式媒体的速率慢，并且规定消耗的资源多，因此基本上不被选用，反过来，由于新媒体的速率传播迅速并且可以迅速地搜集到信息，因此让新闻媒体构造的限制性得到更改。

新闻的媒介以互联网为主导，这样的改革创新促使大家得到的信息可以愈来愈具有及时性，新媒体和传统式媒体对比而言，新媒体更具有信息资源整合能力，并且这样的信息整合更为可以达到不同人民群众对于市场的要求。

二、传播方式产生转变新闻的传播很有可能会借助不一样的方式，而这些方式都有实质上的区别，例如材料的处理步骤，在交易市场的迅速迭代中，为了可以让资源开展媒体的结合，那么就必须将一个资源用不一样的方式表现出去，进而融入大量的观众们要求。

在经济全球化的全过程中假如要开展积极主动的处理，不仅要从一个层面去审视难题，并且应当从不一样的视角去开展审视，随后应用专业知识开展报道，在对其他国家开展浏览时要全面开展自我保护，而且确保自身语言的沟通交流能力，由于代表着的是自身的国家，因此一定要确保可以去从不一样的视角开展真正的报道，并且以适当的方式呈现出去。

媒介融合时代新闻记者媒介素养的提升

媒介融合时代新闻记者媒介素养的提升随着科技的不断发展和信息传播方式的多样化，媒介融合时代已经来临。

在这个时代里，新闻记者面临着更多的挑战和机遇，而媒介素养的提升成为了他们必须面对的重要课题。

新闻记者需要具备更加全面的媒介素养，才能更好地适应这个时代的变化，更好地履行自己的职责，更好地传递信息，更好地影响社会、帮助人们了解真相。

而要提升新闻记者的媒介素养，需要从多个方面入手，包括信息技术、传播理论、新闻伦理等方面的提升。

新闻记者需要不断提升自己的信息技术素养。

在媒介融合时代，信息技术的发展对新闻工作者的要求越来越高。

他们需要熟练掌握各种数字化工具，包括新闻采编软件、数据分析工具、网络调研工具等。

在新闻报道中，他们需要善于利用现代化的信息技术手段，进行信息搜集、加工、传播。

只有具备了高水平的信息技术素养，新闻记者才能更好地适应媒介融合时代的工作要求，更好地完成各种报道任务。

新闻记者还需要加强对传播理论的学习，提高自己对媒介融合时代的深刻理解。

传播理论是新闻工作者必须掌握的重要知识领域，它不仅能够帮助他们更好地理解信息传播的规律和特点，还能够帮助他们更好地应对不同媒介下的信息传播挑战。

新闻记者需要对数字传播、网络传播、社交媒体传播等方面的传播理论有所了解，并将这些理论运用到自己的新闻报道中，使自己的报道更加科学、更有说服力、更具有影响力。

新闻记者的媒介素养的提升还需要注重新闻伦理的培养。

在媒介融合时代，因为信息传播的多样化，新闻的真实性、客观性、公正性等要求更加迫切。

而这些要求，都需要新闻记者具备较高的新闻伦理水准。

他们需要不断加强新闻伦理的学习，始终牢记新闻从业者的社会责任，始终遵循新闻职业道德和规范，严格把好新闻传播的道德底线，努力做到言行一致，言行胜于言辞，言行兼施。

只有如此，新闻记者才能在媒介融合时代更好地发挥自己的作用，更好地维护社会公共利益。

要提升新闻记者的媒介素养，不仅需要记者自身的努力，还需要社会各界的支持。

试论媒介融合趋势下新闻教育改革

１．２新闻教育
新闻是指利用报纸、媒体、电台、广播、杂志、期刊等形式向群众传递各方面的信息，让群众能够及时的了解社会、经济、文化、生活、国际等方面的动态，是为人民提供信息的一个平台。新闻教育是指运用专业的方式来加强新闻相关专业学生的各方面素质与能力，让新闻工作者在各方面都比较突出，培养出优秀的新闻人才，为社会
做贡献。
在新闻教育的改革过程中仍然存在严重的问题，阻碍了新闻教育改革的发展进程。只有不断地解决问题，才能促进存在的主要问题
参考文献：
就目前的情况而言，要想尽快的适应媒介融合的发展规律，就［１］姜巍．媒介融合时代地方高校新闻教改问题探析［Ｊ］．东南传播，必须不断加强新闻教育改革的力度。如果想要提高新闻教育的改革２０１１（０４）．质量，就要发现新闻教育存在的问题，制定科学有效的措施加以解［２］刘劲松．试析媒介融合趋势下的新闻人才培养［Ｊ］．黑龙江高教研决，以促进新闻教育在媒介融合的趋势下也能更好的发展。口究。２０１１（０２）．（１）我国的高等院校对媒介融合仍然存在认识不足的现象，在实［３］吴闻莺．论媒介融合趋势下的新闻传播教育创新［Ｊ］．新闻世界。际的操作中没有足够的重视媒介融合的重要性，没能让媒介融合与２Ｏ１０（１１）．具体的实践行动相结合。由于媒介融合趋势的出现，我国新闻行业［４］陈长松．论思辩能力在新闻教育中的重要性及培养途径［Ｊ］．新闻要想不断的占据有利地位，在市场竞争中处于不败之地，就必须进界，２Ｏ１０（０２）．行新闻教育改革。新闻教育改革的主体在各高等院校，因此高等院［５］崔茵，董立娟．媒介融合背景下对新闻传播人才培养的探析［Ｊ］．新校对新闻人才的培养起关键作用。［４】闻天地（下半月刊），２０１１（０２）．（２）认为适应媒介融合的趋势仅仅从技术方面着手就行。新闻教［６］郑晓华．媒介融合时代地方高校新闻教育的路向［Ｊ］．重庆邮电大育改革者认为只有加强新闻相关设备，就能让新闻工作者提高能学学报（社会科学版），２０１１（Ｏ４）．

媒介融合背景下新闻教育的对策探讨

【关键词】媒介融合全能型记者核心能力
无论是在大众传播领域还是大众传
门话题。业态的发展需要相应的人才去支
的疆域分明，闻学的培养目如新标是为报
心课程是新闻采访、闻写作、闻评论、新新
闻评论的写作课程，这是由于广播电视新闻运用声音和画面进行表达，学生在思维习惯上往往具有直观性、浅显化的特点，
发展为传播提供的可能性，知道如何运用
其次，要对实践教学（主要是实习）
以往由于专业的界限比较分明，导致课程体系和教学要求也因为专业的不同而有差异，比如，闻学专业的学生多选新
系无法适应变化了的媒介融合现实，不能和实验室进行改革。
用多种技术工具的全能型记者编辑。编辑之类的课程。介融合所要求的全媒式， ”① 媒写作以深刻见长的深度报道和新闻评
体记者如果按照传统的专业设置和培养
方案，而易见是培养不出来的。显可行的
几门相关的课程。教学内容和目标与实践办法是改革——根据传播业界的发展对化）因此，，跟大众传播密切相关的数字相比都显得滞后，再加上媒介融合在业界人才的知识和能力的要求，进行改革。这技术和网络新技术课程要多开设。也兴起不久，其发展规律和对人才的需就是 “ 变”。守传统的新闻人才培养体死求，都还没有在专业教育中得到体现。本文主要结合新闻采编人员展开。全能型记者（的叫全媒体记者）有不仅要会采、写，会拍摄照片、作视会还制闻作多样化处理，为不同形态的媒体提供信息产品。多媒体整合传播策划与管理人

媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革

媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革随着信息技术的快速发展和媒体形态的日益多元化，媒介融合已成为当今传媒领域的一种趋势。

媒介融合是指不同媒介之间在传播内容、形式、渠道等方面的相互交流和共生。

在媒介融合的大背景下，新闻传播和新闻教育正在经历着一场革命。

首先，媒介融合给新闻传播带来了巨大的变革。

传统的新闻传播方式已无法满足当代社会对信息的需求。

媒介融合的出现，让信息的传播更加快捷、多样化和全面化。

从过去只能通过报纸、电视和广播获取新闻，到现在可以随时随地通过互联网、移动设备、社交媒体等多种渠道获取新闻，观众成为了主动的信息选择者和传播者。

传媒机构也逐渐转变为多媒体平台，通过视频、音频、图片等形式来传达信息。

媒体融合不仅提升了信息传播的速度和效果，也改变了人们获取信息的方式和习惯。

其次，媒介融合对新闻教育提出了新的挑战和机遇。

传统的新闻教育过于注重理论知识和技术技能的培养，而忽视了媒介融合时代对新闻从业人员的新要求。

在媒介融合前景下，新闻教育需要重视培养学生的创新精神、跨媒体的思维方式和多媒体的技能技巧。

学生需要具备不仅仅是写作和采访的能力，还应具备编程、设计和故事讲述等多样化的技能。

另外，新闻教育还应注重学生的职业素养和道德品质的培养，引导他们正确认识和运用媒体技术，做到媒体技术服务于正确的价值观和公共利益。

新闻教育改革面临的另一个挑战是教师队伍的培养和素质提升。

传统的新闻教育大多由传媒从业人员担任教师，他们对新媒体的了解和操作能力有限，难以适应媒介融合时代的需求。

新闻教育需要引进更多具有新媒体素养和创新意识的教师，同时提供给教师学习和专业发展的机会，使他们能够与时俱进地了解行业变革和技术进步，提高自身的教学水平和能力。

此外，新闻教育还需要与媒体行业建立更紧密的合作关系，提供实际操作的机会和资源支持，以培养更符合行业需求的人才。

媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革不仅是一场机遇，也是一场挑战。

媒介融合背景下对新闻教育改革的思考

媒介融合背景下对新闻教育改革的思考摘要：当今社会是媒介融合的社会，印刷、音频、视频等多种媒介呈现出一体化的发展趋势。

但各大高校的新闻教育并没有及时调整教学方案，而是继续使用原有的传统新闻教育模式。

显而易见，传统教育受到了来自媒介融合背景下的各方面挑战，新闻教育的改革也迫在眉睫。

关键词：媒介融合教育改革中图分类号：g42 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.09.212在新闻媒介融合的大背景下，培养能把新闻理论、新闻业务、新闻技能、新闻视野等多方面能力灵活应用的融合性新闻人才，是各大高校的传统新闻教育体制改革的大势所趋，“融合教育”的新闻人才的教育观也应运而生。

为了能更好地培养新背景下的复合型新闻人才，需要国家、高校、学生等多方面的共同努力。

1 媒介融合的时代要求媒介融合的概念最早是在20世纪末由美国马萨诸塞州理工大学的浦尔教授提出，经过多年的不断丰富，由中国人民大学的教授蔡雯第一次引进国内。

尽管在学理上媒介融合没有统一的定义，但是不难发现媒介融合不仅局限于新闻技能方面，更重要的是要博取经济、政治、文化等各方面的所长。

在媒介融合的大背景下，要求传统的新闻教育要紧跟时代潮流，单一型的新闻人才已经不符合国际背景下的时代的要求了。

传统高校的新闻教育要与国际社会相结合，使培养的新闻人才能“走出去”。

要做到这一点，必须先从转变观念做起。

传统的新闻教育认为新闻人才是专业型的人才，要往专业型人才的方向培养。

但是在媒介融合的时代背景下，这种观念明显不能适应社会潮流的发展，传统高校的新闻教育要突破自己的专业局限，建立起跨专业、跨文化的新闻观。

新闻教育要建立一套跨领域的知识结构，培养学生自己的新闻架构。

所以，通常新闻学也被誉为杂学，就是要杂取百家之长，各个方面的知识都要涉猎。

2 新闻教育四大基础元素的转变学科架构、师资队伍、课程体系、教学平台一直被视作新闻教育的四大基础元素，在新闻媒介融合的背景下，这四大元素也必须做出改变以适应媒介融合条件下对新闻人才的新要求。

媒介融合趋势下我国专业新闻教育的时代走向

研究会，它标志着中国新闻学教育的开始。但是最早对专业新闻教育进行研究的，我国现代新闻教是育事业的奠基者之一的谢六逸，指出创办专业新他
基于此，文认为，介融合至少包括两个层面本媒的融合：是技术上，数字技术推动下，刊、一在报广
４３
第２４卷
中国石油大学胜利学院学报
２１００年
第２期
有开办新闻学系的必要。３谢六逸主要从大学、［］社
业设置上可看到出，们是先重点发展传统的报刊它
带来变革的同时，业新闻教育的发展也面临着专
变革。
一
业的新课题。媒介融合（ｄａＣｎｅｇｎｅ的概Ｍｅｉｏｖｒｅｃ）念最早是由美国马萨诸塞州理工大学的伊契尔・索
勒・尔提出的。１８普９３年，在其《由的科技》他自（ｈｅｈｏｏｉｆｒｅｏ一书中提出了“ ｔｅＴｃｎｌｇｅｏｅｄｍ）ｓＦ传播形态融合 ” 的概念。他认为：数码电子科技的发展是导致传播形态融合的主要原因。其本意是指各种媒介呈现出多功能一体化的趋势。其实，在不同的国家、同的媒介组织、同的不不媒介文化环境下，介融合有着不同的表现，媒国内外著名学者都有不同的定义。美国密苏里新闻学院的迈克・金教授认为，麦要从经济和运营目的、闻报新道方式、会关系三个方面理解媒介融合的定义ｏ３社Ｄ中国人民大学蔡雯教授是最先将媒介融合引介到国内的，她从融合媒介和融合新闻理解这一概念。

媒介融合背景下新闻报道策划教学的新思考

摘要：在媒介融合背景下，多媒体联动成为新闻策划的主要形式，受众的互动参与成为策划的重要内容，新闻内容更加分化成为新闻策划的主要方向。

网络新闻策划日益活跃。

这要求在媒介融合背景下的新闻报道策划教学，要加强案例教学，促进学生适应全媒体环境；要加强实践教学，培养学生适应新媒体需求的业务技能；要加强协作精神培养，提升动手能力。

关键词：媒介融合；新闻报道策划；案例教学中图分类号：g21 文献标识码：a 文章编号：1672-8122（2016）06-0139-02一、媒介融合背景下新闻报道策划的新特点在媒介融合背景下，网络、手机客户端等新兴媒介成为百姓获取新闻的主要渠道，极大地改变了人们认知世界的方式，也影响着媒体的新闻策划与生产。

我国的新闻专题策划也出现了一些新特点。

（一）多媒体联动成为新闻策划的主要形式（二）受众的互动参与成为策划的重要内容传统媒体的新闻策划更多的是以引导舆论、激发热情为重心的策划，而在媒介融合的时代背景下，这种策划已经无法适应满足社会的需求，策划更多的强调受众的参与程度以及活动本身带来的直接的社会效益和经济效益，这在一些公益活动的新闻策划中最为常见。

从2011年起，《南方日报》不间断地策划了“幸福厨房”公益活动，旨在为全国范围内缺乏午餐条件的学校建设以“加热自带午餐和集中蒸饭煮粥”为主要功能的电器型“幸福厨房”。

2013年6月，南方公益执行团队联合广东省青少年发展基金会共同设立“幸福厨房”专项基金，面向全社会公开募捐，截至2013年12月，“幸福厨房”在全国范围内已建成154间。

（三）新闻内容更加分众化成为新闻策划的主要方向在媒介融合的背景下，传统媒体纷纷尝试新媒体运营，推出不同的介质，分享同一新闻资源，但如果只是简单的信息分享，很难实现真正的转型，因为不同的介质对同一新闻资源的要求并不同。

借助大数据对每种介质的受众实现良好精准的定位，积极地使新闻内容分众化，成为众多媒体的必行之路。

如2013年底，北京电视台生活频道策划了“2014生活微行动”，倡导大家通过一系列微小行动让生活变得更加美好。

媒介融合趋势下的新闻传播教育

长策划．这种人才的必备素质。第二类是人才的主要特点是技术全面。美国媒介如
综合集团所融合的媒介都是同处一地的地方媒体，往异地采访的记者都是多面派
Ｂｏｋｒｏｓ教授解释说：我们看到在美国对 “
类管理人才不同于传统媒体的管理者，
技术在广电、信领域的全方位渗透与应通用．统媒介的界限渐渐模糊，媒体形传新
式层出不穷．介终端可实现功能逐步强媒
他必须是精通各类媒介的专家，悉技术熟
媒体的记者了。们要开设一个将各种我
对译过程中，了要遵循口译的一般原则除
球开赛脚踢拳打 ” 。编译和解释性口译。虑到中英两种考语言习惯的差异．很多情况下，外新在对闻报道的口译往往采用非逐字对译法．这就需要引入另外两种口译方法 — — 编译
一
行这类培训，很多文字记者在学摄像技术，纸编辑在学音频视频编辑和图表制报作等。国的一些著名新闻与大众传播院美系已经开设了“ 合新闻 ” 业。融专
２００５年９月，美国密苏里大学新闻
ＣｈｎＳＬｉＤｕｉｎｗｏｔｗｏ — ｉａ’ ｈｏｇｎｈｅｎｅｓｎ’ ２５ｍｅｅｓｏｔｓｏＯｌｔｒｐｒｐｉｔｌｙｍｐｉｇｄｃｏｌｗｉｈａｔｔｌｏ６８９ｉｓｅｒｙｔｓｔｏａｆ７．ｐｏｎｔａｌｈｉ

媒介融合时代新闻教育不可或缺的四种能力培养

一
力的下降。二是生活在多媒体时代，尤其是成长在网络和电视下的一代，网络和电视等媒体对于学生沟通能力培养的负面影响不可忽视。如日本学者林雄二郎就在《息化社会：信硬件社会向软件社会的转变》文中指一出，随着电视的普及而诞生和成长伴的一代，们在电视画面和音响的感他
ＣＵＮＥＩＹ传媒教育ＨＡＭＩＡＵＩＪＯＩ
媒介融合时代新闻教育不可或缺的四种能力培养
◇程忠良
２１００年１月１ｔ３Ｅ，国务院确立
离真实的社会。
只有具有良好的沟通能力，闻新
戏多了，通少了；拟工具沟通多沟虚了，对面的实际沟通少了。经过笔面
的，种封闭、这缺乏现实互动的环境，使得他们当中的大多数人养成了孤
独、向和自我为中心的性格，会内社
二、养学习能力促应变能力的培提高
轮媒介融合潮流，闻教育者必需新
初、中等教育几乎仍属应试教育，这种 “ 年寒窗无人问 ” 重视分数的环十、
境客观上造就了人际交往与沟通能
直面这种媒介融合背景下所带来的媒介教育变革问题。然而，面对急剧变化的媒介生态，指望在大学课堂里解决所有问题是不现实的，因为如果

媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革

新闻视界媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革吴昆（中北大学，山西，太原 036005）摘要：随着社会经济不断的发展，我国也越发的重视新闻媒体的传播教育。

在信息化时代的背景下，我国进入了新媒体时代，人们的生活方式也得到了一定的改变，想要满足新媒体时代的信息化要求传媒行业就必须跟上时代的发展，对其传播方式进行创新[1]。

在激烈的市场竞争中，增加更多的优势才能持续的发展，下文中，将主要针对融媒体背景下新闻传播变革与教育的改革进行分析，以此来促进我国新媒体事业的不断进步[2]。

关键词：媒介融合；新闻传播改革；新闻教育改革在互联网技术发展的过程中，我国的社会经济可持续发展战略也得到了进一步的发展，传统的新闻传播方式存在着各种不足已经无法满足新时代的要求，对新闻传播与教育进行改革是时代发展的必然趋势。

在信息化时代的环境中，新闻行业想要不断的进步就必须重视专业新闻人才的培养，采取科学、合理的改革方式，对传媒行业的发展有着重要的意义[3]。

一、新闻传播的各方面变化之前我国的媒体都是国家所有制，新闻全部都是由国家报道，私人媒体不得报道新闻。

随着社会的进步这种传统的模式正在发生着改变，很多的民间媒体开始播报一些新闻事件，尤其是政治新闻，政府在召开相关的新闻媒体发布会时也有民间媒体记者参加，群众就可以通过媒体落实对政府工作内容的监督，还能保证政府工作的质量。

在这个全新的媒体时代，媒体的形式越发的多元化，发生新闻事件时有多家媒体进行报道，提高了新闻的真实性[4]。

传媒企业还可以挑选一些符合企业理念的内容报道，群众可以从不同的角度看待新闻事件。

在进行现场报道时，在场的群众都有被采访的权利，发生突发事件记者赶不到现场，群众拿起手机就可以充当记者的角色对其进行记录，保证了新闻的实时性。

记者确定事件的真实性后就可以采访调查完善相关的信息[5]。

职业记者在新闻事件中并不具备权威性，群众的智慧才是重点。

在新媒体发展的背景下，人们已经从新闻传递的被动者转变成了新闻的制作者与传播者，每个人都可以自由的表达自己对新闻的看法，所以现在的新闻也被称为“公民新闻”，其主要原因是因为结构发展的变化。

媒介融合背景下新闻教育的改革与发展

兰州７０７）３００（兰州城市学院传媒学院，甘肃
［摘要】随着新媒介技术的发展，整个媒介行业的运行模式都发生了巨大的变革。各类媒体逐渐开始放弃单一的自主
发展转而寻求与其他不同类型媒介的交流合作，形成媒介融合的态势。然而理论来源于实践，同时又要能够指导实践，因此在媒介融合的背景下，旧的新闻理论教育在面对新的媒介格局变化的时候，就表现出了教育理念、教学模式、专业设置及师资与管理人员等的诸多不适应，使新闻教育与新闻传播实践活动之间相互脱节，因此本文旨在通过对现行
还能为网络做一些视频、音频的节目。１而当前我［３
国内对 “ 介融合 ”这一概念的研究是近些年媒
刚刚出现不久的，喻国明教授在《阵媒经济鸯中
认为，媒介融合是指报刊、广播电视、互联网所依赖的技术越来越趋同，以信息技术为中介，以卫
的不适应
媒介融合下的新闻教育管理人员及师资应该是精通各类媒介的专家，他们要掌握最先进传播技术的发展，并能熟练运用这些技术并结合现代信息，提供给求学的学子们。因此新闻教育师资及管理人员应当具备新闻学、传媒技术、现代管理、策划等全方位的综合能力，而这种人才并不是单纯依赖高
新闻教育的改革，期望能够培养出适应媒介融合背景下的新型新闻人才，期望通过对新闻教育提出新的要求：如更新
教育理念、调整教学模式、优化课程体系、注重实践技能培训以及培养新型师资等方面着手，采取有效措施，促进新

媒介融合背景下新闻学的现状和对策研究

媒介融合背景下新闻学的现状和对策研究一、引言媒介融合是指不同媒体形式、技术和平台之间的融合与整合，它已经成为当代新闻传播的重要特征之一。

媒介融合背景下，新闻学面临着新的挑战和机遇。

本文旨在探讨媒介融合背景下新闻学的现状，并提出相应的对策研究，以应对这一挑战。

二、现状分析1. 媒介融合对传统新闻业务模式的冲击传统的报纸、电视和广播等传统媒体面临着严重的挑战。

随着互联网技术和移动互联网技术的快速发展，人们获取信息和新闻内容已经发生了巨大变化。

很多人更倾向于通过社交媒体、移动应用程序等平台获取信息，而不是通过传统媒体。

2. 媒介融合对新闻内容生产与分发方式的影响在媒介融合背景下，信息获取速度大大加快，并且信息来源更加多样化。

这使得新闻报道变得更加实时，并且不再受限于传统媒体的时间和空间限制。

此外，媒介融合也使得新闻内容的传播更加广泛和多样化，但同时也加剧了信息的碎片化和虚假信息的传播。

3. 媒介融合对新闻传播者角色的转变在媒介融合背景下，每个人都可以成为新闻传播者。

社交媒体平台使得每个人都可以发布、分享和评论新闻内容。

这使得新闻报道更加多样化，并且民众对于新闻报道的参与度也大大增加。

但与此同时，虚假信息、谣言和恶意攻击等问题也随之而来。

三、对策研究1. 增强传统媒体与新兴媒体之间的融合为了应对媒介融合带来的挑战，传统媒体应积极采取措施与新兴媒体进行深度融合。

例如，建立自己的官方社交媒体账号，并通过这些平台发布实时信息、互动评论等方式增强读者参与感。

2. 提高新闻从业人员的素质与能力在面临快速变革和激烈竞争的媒介融合时代，新闻从业人员需要具备更广泛的知识和技能。

他们需要熟悉互联网和移动互联网技术，了解社交媒体的运营和管理，并具备数据分析和新闻创新能力。

因此，新闻学院应加强相关课程的教学，培养适应媒介融合时代需求的人才。

3. 加强媒体伦理与职业道德建设在媒介融合背景下，虚假信息、谣言和恶意攻击等问题日益突出。

媒介融合背景下如何做好新闻传播

新闻视界77视界观.2021.05媒介融合背景下如何做好新闻传播杨名（德清县新闻中心，浙江，湖州 313200）摘要：融媒体时代新闻传播的发展趋势是可持续化、大众化、多元化、创新化，我们需要紧密围绕融媒体时代新闻传播的特点，结合未来的发展趋势，采取针对性的措施，才能更好地应对融媒体时代对新闻传播带来的变革和挑战。

基于此，本文主要分析了媒介融合背景下如何做好新闻传播。

关键词：融媒体时代；新闻传播；创新路径一、媒介融合对电视新闻传播的影响（一）新闻消费移动化在媒介融合环境下，多媒介融合促使新闻产品的表现多样化，这对于传统电视新闻传播产生了巨大影响，从前以媒体传播独大的局面渐渐消失，网络传播成为新闻信息传播的主流形式，新旧媒体的新闻产品生产已经从大众化转向个性化、分众化。

媒介融合趋势为电视新闻传播提供了新的思路，迫使电视新闻研究个性化定制与精准化推送，生产更为适销对路的产品。

（二）新闻传播融合化新媒体的发展迫使传统媒体改变传播方式，由单一、灌输的线性传播方式转变为互动、交流的融合式传播。

电视新闻原有的信息采集流程无法与这种最新的传播方式相匹配，这就需要电视新闻探索团队合作，形成一次采集、多层次分发、多渠道融合传播的路径，实现采编发的一体化进程，从而能够促进最终传播效果的最优化、最大化[1]。

（三）表达方式多样化媒介融合背景下，只有传播平台的多样化还远远不够。

由于技术的发展，生产独家新闻变得非常困难，信息共享则是当前趋势，如何在众多的同质化新闻中选择独特角度进行解读，如何开发更有效的传播方式是当前电视新闻传播需要解决的主要课题。

二、媒介融合背景下做好新闻传播策略新媒体的快速发展不断刷新着媒体融合的上限。

文本数据、声音、图像、视频……数字化技术使媒体在表达形式上突破了传统媒体的局限，打破了传统媒体固定的表达模式，从各个角度、细节呈现新闻。

在数据开放的环境下，平台应用模式多样，社会合作能力强，信息发布的门槛降低。

融媒时代新闻传播学教育“融合”创新的四个环节

融媒时代新闻传播学教育“融合”创新的四个环节
赵平喜
【期刊名称】《现代视听》
【年(卷),期】2012(000)010
【摘要】媒介融合在国内正成为传媒业发展的一种新趋势。

这种媒介融合的态势对我们国内传统新闻传播学教育教学的发展提供了新的挑战和机遇。

媒介融合下的新闻传播学教育必须进一步"融合"创新,以教育教学的大融合、大发展来策应和促进传媒业的媒介融合。

【总页数】4页(P19-22)
【作者】赵平喜
【作者单位】江西师范大学传播学院
【正文语种】中文
【中图分类】G206
【相关文献】
1.融媒体时代高校学生新闻宣传组织建设研究——以中南民族大学文学与新闻传播学院融媒体中心为例 [J], 张雅雯;杨丹宁
2.四个环节与四个单元——清华大学新闻与传播学院副院长李彬漫话新闻教育 [J], 张崇璞; 吕妍
3.四个环节与四个单元——清华大学新闻与传播学院副院长李彬漫话新闻教育 [J], 张崇璞; 吕妍
4.融媒体时代主流媒体的融合创新——以江苏广电总台融媒体新闻中心为例 [J],
李轩
5.新时代国际汉语教育融合传播学理念的创新探讨
——评《传播学视阈内的汉语国际教育研究》 [J], 杨华
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媒体融合时代如何做好新闻宣传工作

媒体融合时代如何做好新闻宣传工作摘要：在新媒体产业快速发展的背景下，传统媒体行业的新闻宣传优势已逐步弱化，也因此加速了融媒体的诞生。

在融媒体时代下开展新闻宣传工作，其新闻宣传载体及传播方法出现了极大变化，为此新闻工作者需要认识到：如今的新闻宣传渠道已发生翻天覆地的变化，只有不断探索新的新闻宣传工作模式，才能传播有价值的正能量新闻，为社会创设优良的舆论氛围，推动社会的稳定发展。

关键词：媒体融合；新闻宣传1媒体融合的意义媒体融合的意思大致上有两种，一种就是表面上的意思，把各种媒体形态、媒体渠道以及媒体方式汇聚在一起，进行整合，在整合的过程之中，产生一定的互相影响，从而获得新的媒体形态，来进行信息的传播。

另外一种意思则更加广泛，不仅仅是这些介质表面上的融合，其中所蕴含的各种手段以及要素全体进行一个结合。

总而言之，媒体融合就是在信息社会之下，把所有的媒体形式以及传播途径进行一个良好的融合。

在这个过程之中，新闻的传播不仅仅是在一种介质上进行传播，而是在各种渠道都可以进行传播，新闻的传播再也没有了局限性，传播方式和途径也能更加广泛。

这种良性的整合是一种新的理念和尝试，顺应了时代的发展要求，能够对新闻的发展起到促进作用。

信息的传播速度越来越快，媒体的融合也要更加快速进行，追上时代的发展才可以，所以在媒体融合的工作中一定要更加重视并且为之努力，进而有效地完成媒体的融合。

2媒体融合时代做好新闻宣传工作的措施2.1创立信息一体化的内容平台短视频、抖音、微博等媒体平台的使用，体现了媒体融合新闻信息的分化传播趋势，媒体融合的内核是短视频、图文结合的信息内容传播与制作。

随着人们生活节奏的加快，短视频易于培养黏性阅读受众，相比文字信息内容，短视频等新闻宣传形式，更易于帮助受众提高阅读效率。

相比短视频传播载体，文字形式的内容容易使受众产生阅读疲劳，对常见的新闻宣传形式变得麻木，不利于提高新闻宣传工作的效果。

利用短视频作为新闻宣传的载体，可在新闻制作中融入主流价值观，使文化产品传播更易于受众接受。