最新审定西师大版语文五年级上册《一只贝》优质课教学设计第一课时
最新审定西师大版语文五年级上册《一只贝》精品学案
《一只贝》学案
学习目标：
1. 学会本课生字以及由生字组成的新词；正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
”的意思。
3．知道珍珠是怎样形成的，了解珍珠的形成和贝壳的关系。
学习过程：
朗读课文，使用“手机”录音，拍照，分享给全班同学。
一、自主学习。
1．自由读课文，将课文读通顺，并画出带生字的词语。
2．边读边划出不理解的词语。
3．给课文划分段落层次。
二、合作探究。
1．正确朗读本课生字词。
丑陋稀罕棱角珍珠贝壳围拢
涨潮荣誉可怜可敬折磨旋涡
2．正确朗读本课的词语，联系上下文或查阅工具书理解词语的意思。
丑陋：
稀罕：
涨潮：
折磨：
旋涡：
3．正确规范地书写生字。
三、当堂检测。
1. 看拼音，写词语。
kělián chǒu lòu xī han léng jiǎo ( ) ( ) （ ) ( ) z hēn zhū bèi ké zhǎng chá róng yù( ) ( ) （ ) ( ) 2．比一比，再组词。
涡( ) 罕( ) 棱( ) 啮( ) 锅( ) 竿( ) 凌( ) 齿( ) 3．写出下列词语的近义词。
稀罕（）漂亮（）围拢（）
普通（）发现（）立即（）
4．思考：理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的意思。
5. 查找资料，说说珍珠是怎样形成的，珍珠的形成和贝壳有什么关系。
最新西师大版语文五年级上册《一只贝》优秀教案第一课时(精品)
《一只贝》教案教学目标一、知识与技能学会本课生字。
二、过程与方法能正确流利有感情地朗读课文。
三、情感态度和价值观初步感受课文的段落大意和文章主题。
教学重点学会本课生字，能正确流利有感情地朗读课文。
教学难点初步感受课文的段落大意和文章主题。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备多媒体课件、挂图、生字卡。
课时安排2 课时。
课时 1。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．出示课件：（海潮汹涌，贝壳涌上沙滩）画外音：这节课老师要带大家来到大海边，欣赏美丽的海景，倾听悦耳的潮声。
让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。
今天，我们就学习第10课《一只贝》——齐读课题。
二、新课学习作者简介贾平凹：1953年出生，陕西丹凤人。
1967年初中毕业后在家务农，1975年毕业于西北大学中文系，历任《长安》杂志编辑、《美文》主编等职。
1973年开始发表作品。
已出版《山地笔记》《腊月〃正月》《天狗》等中短篇小说集，《商州》《浮躁》《废都》和《高老庄》等长篇小说，《月季》《爱的踪迹》《商州三录》等散文集和《平凹论文集》。
期中《满月儿》《腊月〃正月》分别得1978年全国优秀短篇小说奖和1983—1984年全国优秀中篇小说奖。
《浮躁》获美孚“飞马”奖，《废都》获法国女评论家奖。
初读感知1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，对于疑难字词，可以查阅工具书也可以联系上下文，还可以请教老师同学，并概括课文的主要内容。
2．读通课文。
（1）大家课文自学得很认真，相信收获也很多。
下面来看看大家课文读得是否正确流利。
指名读课文，其它学生认真倾听，及时纠正，如：“啮．掉旋涡．荣．誉玩腻．”的读音，指导加点字的写法。
（2）请他后面的同学接着读课文。
他读得怎样？谁来评一评。
指名读课文，要求学生认真倾听，及时纠正，把课文读通顺。
3．感知大意：（1）读了课文，你能用简炼的语言概括一下文章的主要内容吗？指名学生汇报交流，其他学生评价，补充。
西师大版五年级语文上册教案一只贝-1
西师大版五年级语文上册教案一只贝-1一、教学目标1.理解“一只贝”这篇课文的内容，掌握生字词及其正确发音；2.培养学生的阅读独立性和判断力；3.提高学生对平水韵的掌握；4.通过课文内容，培养学生的爱护小动物的意识。
二、教学内容1.《一只贝》课文的理解2.《一只贝》课文的朗读3.《一只贝》课文的平仄模式三、教学过程1. 课前准备1.教师准备好课文原文，准备好生字词卡片；2.学生在课前准备好课文，了解课文大意。
2. 新课讲解1.教师先向学生介绍本节课的主题“一只贝”，并引领学生感受贝类动物的形态特征；2.引导学生先通读一遍课文，并让学生说一说自己的感受；3.指导学生用正确的发音读生字音节；4.引导学生了解平仄平水韵，并掌握平水韵的读法；5.教师为学生讲解课文，帮助学生理解并注意语调；6.辅导学生朗读课文，注意语调抑扬顿挫。
3. 课文演练1.教师分组让学生朗读课文，进行小比赛；2.学生自己进行朗读训练，磨练自己的朗读技巧；3.学生根据自己的朗读情况来调整自己的语调和读词方法。
4. 课堂小练习1.教师根据课文问答，考察学生对课文的理解；2.教师出示生字卡片，学生快速认识生字，并发音。
5. 课后作业1.让学生阅读本节课前的内容；2.让学生回想本节课的准备工作和课堂内容，思考自己的发音情况。
四、教学重点难点1. 教学重点1.学生对“一只贝”课文的理解；2.学生对新生字的掌握。
2. 教学难点1.如何培养学生的阅读独立性和判断力；2.如何让学生掌握平水韵的读法。
五、教学评价1.学生平时的朗读训练情况；2.学生对生字和平水韵的掌握情况；3.学生阅读独立性和判断力的提高情况。
六、板书设计1. 板书内容一只贝声音平仄平水韵2. 板书说明1.“一只贝”是本节课的主题；2.“声音”是指生字词的读音；3.“平仄”是指诗句的调子；4.“平水韵”是指平水四韵的韵母。
西师大小学五年级语文上册《一只贝》教案
一只贝教学目标1、学会本课生字、新词。
2、学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思。
3、明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点教学重点：理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，学习作者借物喻人的写法。
教学难点：理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。
教具准备搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。
课时安排两课时第一课时教学过程一、板书课题，检查预习1、教师板书课题，学生一起读课题。
2、教师：在学习课文前，老师想先检查一下你们自学生字新词的情况。
3、教师出示生字词卡片，指名读，教师强调，然后再读。
4、教师导读：关于这只贝还有一个感人的故事呢，我们一起去读一读这个故事。
二、学生自读，整体感知1、学生自读课文，教师要求学生思考：课文围绕“这只贝”写了一件什么事？2、指名反馈。
3、教师出示练习：请同学们浏览全文，用文中的词语把下面的词语补充完整。
（）的珍珠4、教师导读：石子让贝变得丑陋，让人觉得贝很可怜；可是珍珠又让贝令人可敬。
贝是怎样将石子变成珍珠的呢？我们一起再读课文。
三、学习第一、二自然段，感受贝的美丽和光彩1、教师导读：我们先来欣赏一下贝的漂亮和光彩。
请同学们读课文第一、二自然段，画出让你觉得贝很漂亮、光彩的语句。
2、指名反馈，品读语句“壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。
”“这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。
”“人们说，这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！”3、学生自由读这些语句。
4、指名反馈：读了这些语句，在你的眼前出现了怎样的一幅画面？5、指导学生有感情地朗读这些句子。
四、课堂小结同学们，这就是贝。
一只漂亮、光彩照人的贝。
可这次漂亮的贝、充满光彩的贝的遭遇又很可怜。
我们下节课继续学习课文。
五、布置作业抄写本课的生字新词。
一只贝(精选优质公开课获奖教案教学设计6篇)
一只贝（精选优质公开课获奖教案教学设计6篇）2022-12-15一只贝（精选6篇）一只贝篇1时间课型课时2教学内容一只贝教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、有感情地朗读课文。
情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、导入新课。
1、展示展示贝壳和珍珠2、你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？我们一起来学习第3课《一只贝》。
（板书课题）二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音。
2、学生互动学习，老师利用生字卡或投影检验自学效果。
三、默读课文，整体感知。
1、结合课后“学习链接”读懂课文，记下课文中不理解的问题，然后提出来。
2、说说讲了一个怎样的故事，想想作者想借助这个故事告诉人们什么？1、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
第二课时一、细读课文，理解感情。
1、个人朗读课文，达到准确、流利。
2、默读思考：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”结合课文内容说说你是怎么理解这句话的？体会作者要表达的思想感情。
最新审定西师大版语文五年级上册《一只贝》精品学案第一课时
《一只贝》学案
一、学习目标
1．能够流利地朗读课文。
2．学会本课生字词。
二、重点难点
1．学会本课生字，能正确流利有感情地朗读课文。
2．初步感受课文的段落大意和文章主题。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．珍珠是怎么来的？
2．作者为何要写这只贝？
四、参考资料
贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
1974年开始发表作品。
1975年毕业于西北大学中文系。
1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。
1992年创刊《美文》。
1993年创作《废都》。
1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。
2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。
2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。
贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。
他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著
名文学家之一。
（光明网评）
贾平凹这人说话时陕西味十足，他的眼睛非常亮，很有观察力，事实上，他的农民模样掩盖了他的精明、智慧。
他是个聪明、善于不露痕迹搞幽默的作家。
（作家王蒙评）贾平凹的《秦腔》，从表述方面来说，他的语言表达很圆熟，但是，我从中看不到一个站在中国文学高峰上的巨著所应该具有的品质和内涵。
我看到的更多的是琐碎的、低迷的、阴暗的、甚至猥亵的写作趣味。
（文艺批评家肖鹰评）。
西师大版五年级语文上册教案一只贝
西师大版五年级语文上册教案一只贝一、教学目标1.了解寓言故事的基本结构和特点。
2.能够用简洁的语言正确叙述寓言故事的主题和寓意。
3.培养学生热爱阅读、善于思考的习惯。
4.让学生明白做好任何事都不能急功近利的道理。
二、教学重点1.掌握寓言故事的基本结构和特点。
2.能够用简洁的语言正确叙述寓言故事的主题和寓意。
三、教学难点学生理解故事中涉及的“快”和“慢”两个概念，并进一步思考“快”和“慢”的优劣之间的关系。
四、教学过程1. 导入1.引入本节课要学习的寓言故事《一只贝》。
2.学生小组内自由讨论：“一只贝”是什么意思？2. 学习寓言故事1.师生共读故事，重点讲解其中的“贝壳比赛”和“小螃蟹吐槽”的情节。
引导学生思考：“为什么小螃蟹决定快跑呢？”2.小组合作，学生们用自己的语言完整叙述故事内容，帮助学生理解故事情节，确保每个学生都会叙述故事。
3. 分析故事1.引导学生对故事进行分析，“一只贝”寓意何在？2.小组内讨论贝壳比赛“快”和“慢”的效益和问题。
4. 拓展1.学生自选一则寓言故事，简单概括出故事主要情节和含义。
2.回顾本节课所学知识点，让学生思考如何运用故事中的道理来指导我们的日常生活。
五、教学评价1.通过小组内的自由讨论、故事的轮读及叙述与分析等环节，有助于发现学生的听说读写能力，并通过批判性思维养成学生从多个角度思考问题的习惯。
2.通过寓言故事激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读方法，以及自主思考和总结人生经验的能力。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生比较爱听故事。
但是，对于一些抽象的道理和思考问题，学生理解力稍有不足。
因此，需要在后续教学中，围绕道德品质、伦理道德等方面加强训练，帮助学生更好地理清价值观念，提升综合素质。
西师大版五年级语文上册教案一只贝-1
西师大版五年级语文上册教案一只贝-1一、教学目标1.掌握本课时的重点、难点知识，能够正确理解并朗读文章。
2.提高学生的阅读能力和语文素养，培养学生观察细节、感悟人性的能力。
3.通过阅读让学生认识小动物，了解保护环境的重要性，引导学生养成爱护自然的行为习惯。
4.培养学生合作学习能力，提高学生合作、沟通、交流的能力。
二、教学重难点1.学生能够理解并朗读文章内容。
2.学生能够理解并运用“人”“动物”的关系。
3.学生能够形象地感受作者的写作思路。
三、教学准备1.课本。
2.齐全的桌椅。
3.能够播放音频文件的多媒体设备。
四、教学过程1. 导入环节在课堂开始前放映一小段关于小动物保护的视频，激发学生的兴趣。
2. 学生合作学习1.学生分成小组，自行查阅资料，讨论小动物的保护知识，了解什么是独生子女政策对于动物的保护影响。
2.让学生结合小组讨论的结果，完成一份小结，向全班呈现。
并且教师做出积极鼓励或者沉默评价，让学生之间相互交流，促进思想碰撞和知识共享。
3. 课文理解1.朗读课文，让学生理解并感受文化背景与文化内涵，复读语言、掌握生字词语，了解语音、语调、语感等知识。
2.师生互动，让学生开口发表意见，探究文本意义所在。
引导学生发掘文章中的人物、时空、事件、情感等方面的信息。
4. 同步练习一.填空题1.一只贝上路了。
它是一只______。
（小蜗牛）2.一只贝松了口气喜欢______。
（经历旅程）3.一只贝筋疲力尽，准备睡觉，睡在了______里。
（芦苇）4.轻轻一吹就醒来了的______。
（羽毛）二.选择题1.“一只贝上路了，它踏上了它的路，开始了它的历程。
”这句话中，“历程”是什么意思？ A. 目的 B. 路线 C. 旅途 D. 旅行者2.“夜里，一只贝走啊走啊，后来什么也没有想起来。
”这句话里，“后来”表示： A. 时间 B. 空间 C. 顺序 D. 可能5. 整合性学习1.让学生按照小组整理的资料内容，完成一份“我了解的小动物”的海报。
最新西师大版语文五年级上册《一只贝》优秀教案(精品)
《一只贝》教案教学目标： 1.认读相关词语，正确书写生字。
2.有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。
3.了解珍珠形成的知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成美丽的珍珠。
教学重点：有感情朗读，体会贝的可怜和可敬。
教学难点：理解贝为什么可怜又可敬。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、情景渲染，导入新课。
1.出示视频：（海潮汹涌，贝壳涌上沙滩）画外音：这节课老师要带大家来到大海边，欣赏美丽的海景，倾听悦耳的潮声。
让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。
今天，我们就来学习《一只贝》——齐读课题。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、初读课文，理解大意。
1.进入自读课文系统，同桌互助合作地自学课文。
2.认读难字及相关词语。
3.说说课文写了一件什么事？三、品读欣赏，体会贝的可怜与可敬。
（一）感知贝的可怜。
1.我们来读读课文，一会儿老师要你们谈谈，文中的这只贝给你留下了什么样的印象？2.这是一只怎样的贝？非常好，刚才同学说他是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
3.这篇课文虽然不长，但却耐人寻味，老师在课前读了很多遍课文，每一次我读的时候都被文中的这只贝深深地感染着，请同学们再默读一遍课文，边读边把你自己感受最深的句子划出来，认真地体会。
可以用括号表示起点和终点。
（二）研读贝的可怜1.好了，同学们读得很认真啊，谁愿意把感受最深的地方和同学们交流一下。
2.你关注了石子，也关注了珍珠，如果没有这颗石子，这只贝的外壳会是什么样的?3.那你能不能在课文中找到对漂亮贝壳描写的句子。
老师把这段课文呈现在屏幕上。
我们再来默读课文，边读边在脑海里想像一下这只贝的外壳到底是什么样的？在你的眼前出现了什么样的贝壳？好，同学们，读文字能够想象画面这是很了不起的语文本领，谁能把对你这只贝的喜爱通过朗读表现出来？4.老师还给你们带来了几张贝壳的图片，你们想不想看，相信你看了图片之后，一定能把这段文字读得更好，有没有信心？5.老师听了你们发自内心的赞叹声，这就是大自然赠给贝的荣誉啊，把这种赞叹送回课文里，我们再来读这段课文。
最新审定西师大版语文五年级上册《一只贝》精品习题第一课时
《一只贝》习题一、基础过关1．读拼音，写汉字。
xián de wéi lǒng róng yùbó gěng wǎ lì（）（）（）（）（）2．辨字组词。
咸（）拢（）漂（）案（）威（）笼（）飘（）按（）二、综合训练1．给下列句子加上标点符号。
（1）他们发现了这一只瓦砾似的贝壳用脚踢飞了（2）啊那贝壳呢孩子们重新去沙滩寻找它但没有找到2．按要求完成下列句子。
（1）这只贝没有被孩子们捡起。
改为“把”字句：_____________________________________（2）这孩子多么漂亮！改成反问句：_____________________________________三、拓展应用身残志坚的海迪姐姐张海迪姐姐身患重病，从胸部以下严重瘫痪了，但她身残志坚，愉快地为人民多作贡献。
海迪姐姐上不了学，就在床上用胳膊支撑着身体读书、写字。
为了学好文化，掌握本领，20年来，她自学完了小学、中学的全部课程，还自学了英语、日语、德语和世界语。
现在，她已经翻译了16万字的外文著作。
海迪姐姐不但刻苦学习，还为别人治病，解除患者的痛苦。
她买来医书，在自己身上练针灸，并且虚心地向有经验的医生请教，就这样，一些常见病都能治了。
她先后为一万多人看过病，没收过一分钱。
有两个上下肢瘫痪的小朋友，经过海迪姐姐的精心治疗，不仅能站起来，而且还能跑、能跳，能上学了。
海迪姐姐有明确的生活目标。
她常说：“我要把自己仅有的一点光和热奉献给人民。
”1．给下列加点字选择正确的解释，用“√”表示。
(1)重病 A．分量较大( ) B．数量多( ) C．程度深( )(2)精心 A．精神( ) B．精华( ) C．细心( )2．海迪姐姐身残志不残。
文中写“身残”的词语是___________。
“志坚”表现在两方面，一是_______________，二是________________，她这样做的目的是_______________。
西师大版五年级语文上册教案一只贝-1
西师大版五年级语文上册教案一只贝-1一. 教学内容•课时：1课时•教材：《西师大版五年级语文》上册•章节：第四单元第四课•教学目标：1.理解课文，把握事件情节，体会人物内心活动。
2.认真剖析人物形象特点，感悟课文主题；理解“善良、勇敢、友爱”等词语含义。
3.通过自主学习，锻炼学生的自主学习能力和认知能力；通过合作学习，培养学生的交流能力和合作能力。
二. 教学重点难点•重点：解读人物形象，理解主旨。
•难点：正确把握每个事件，正确描写人物内心变化。
三. 教学步骤1. 导入（5分钟）1.老师向学生提问：“你们知道什么是善良吗？你们身边有哪些善良的事情？”2.师生互动讨论。
2. 预讲故事（10分钟）1.出示一张“爱心”图片，激发学生对“善良”情感的体会。
2.老师讲解故事大概情节，课前引导学生询问；老师带领学生一起口读课文，共同感受故事气氛。
3. 阅读故事（20分钟）1.学生自主阅读故事，做好读书笔记，并在小组内讨论。
2.教师逐个引导学生思考，共同探究故事主旨以及人物形象。
4. 人物形象解读（10分钟）1.教师梳理每个人物在故事中的描写，帮助学生理解人物形象特点。
2.小组内讨论，展开合作学习，相互讲解、解答。
5. 总结故事主旨（10分钟）1.老师带领学生思考“友爱是什么？如何表现出来？”，合作解答。
2.教师总结故事主旨，并找到故事中能够支撑主旨的论据和证明。
6. 课后拓展（5分钟）1.学生根据老师指示，学习相关拓展材料。
2.老师与学生提出问题，开展课后探究活动。
四. 教学资源• 1.投影仪• 2.PPT课件五. 课后作业1.精读课文，并做好读书笔记。
2.思考明天所有学科课程提问三个。
3.完成相关课后拓展题目。
六. 教学反思本节课采用自主学习与合作学习相结合，突破传统的讲解模式，培养学生积极主动认知和合作精神。
在课前引导学生探究主题、共同感受情节，激发学生阅读兴趣；在课堂内通过自主和合作学习，扩展学生的认知领域，激发学生思考。
五年级语文上册第10课《一只贝》教案西师大版(最新整理)
10 一只贝教学目标：1知识与技能（1）学习并掌握本课生字新词,积累词语。
（2）理解课文内容,体会含义深刻的句子，感悟文中的道理.（3）学习课文借物喻人的写法，写一写这篇课文给予你的启示。
（4）能正确流利有感情地朗读课文，积累优美的词句。
2过程与方法（1）坚持以学生为主体，以读为主。
（2）引导学生联系生活实际感悟道理。
3情感态度与价值观赞扬并学习贝默默付出不求回报,勇于奉献的精神.4.重难点：1重点：理解含义深刻的句子。
2难点：学习并掌握作者借物喻人的写法.3关键:精心研读，联系实际。
第一课时教学目标：1。
读通课文,学习并掌握本课的生字新词，了解故事的梗概。
2.学习课文第一二自然段段，体会贝曾经的光彩和生命结束时的可怜。
3.初步有感情地朗读课文。
一、情景渲染,导入新课1．蔚蓝的大海一望无际，轻柔的海浪涌上细软的沙滩，浪花抚摸着孩子们可爱的小脚丫。
可爱的孩子们弯着腰，正在兴致勃勃地捡拾着退潮后留在沙滩的漂亮贝壳。
这节课,我们一起去了解一只贝的故事。
2．（课件）：请齐读课题。
二、生字词首先，咱们一起来学习本篇课文的生字词。
（课件）一起读两遍。
（师读）1.“啮”“啮”字是什么意思？对了，(课件）它的意思和牙齿有关，就是：（鼠、免等动物）用牙啃或咬。
所以，啮字可以组词：啮合，啮噬。
大家看，含有啮字的成语有这么多,请大家读一读，积累积累：(课件)（录音）养虎自啮咬文啮字啮血为盟啮雪吞毡穷鼠啮狸餐风啮雪鼠啮虫穿鼠啮蠹蚀兽穷则啮2。
“旋涡"请看这个生词，请一位同学来读一读，你们知道旋涡的意思吗？其实,旋涡有两个意思。
(课件)同学们，看到这两个词语，可别慌了神儿，他们都读xuan wo，意思也是一样的。
其实,旋是个多音字，(课件）当它读xuan的时候，可以组词（旋律）（旋转），当它读xuan的时候，可以组词(旋风）（旋子）。
3.“棱角”一起把这个生词读两遍（课件）.再来看这组形近字，火眼金睛的你们能分辨吗？（课件）（录音）第一个字读菱，可以组词（菱角）（菱形），第二个字也读凌，可以组词（凌乱)(凌晨)，第三个字读棱,可以组词(棱角）（棱柱）。
五年级语文上册 10 一只贝教学设计 西师大版(1)
10、一只贝教材分析：本文给咱们讲述了一只漂亮的贝，因为“一颗石子”，它变得“丑陋”了，但它用血肉默默地磨制出一颗闪亮的珍珠，为此它默默地奉献了一切。
作者采纳对照的手法，对贝的一生进行对照描述。
文中借物喻人，不露痕迹地让人读后产生心灵的共鸣，从而学习默默付出，不求回报，勇于奉献的精神。
同时，他又告知了咱们什么才是世间的真善美。
教学目标：１、学会本课生字，能正确流畅有情感地朗诵课文。
２、学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的文句。
３、读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。
教学重点：理解贝为什么可怜又可敬。
教学难点：学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。
教学方式：三疑三探教学时刻：2课时第一课时教学过程：一、创景导入１、出示课件：（海潮汹涌，贝壳涌上沙滩）画外音：这节课教师要带大伙儿来到大海边，欣赏漂亮的海景，倾听悦耳的潮声。
让咱们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来熟悉一只独特的贝。
今天，咱们就学习第１０课《一只贝》——齐读课题。
二、读题质疑读了课题，你最想明白什么？引导学生斗胆质疑，教师随机归纳补充，梳理出学习本文所要探讨的重点问题。
预设：这是一只如何的贝？二、初读感知1．自由朗诵课文，读准字音，读通句子，关于疑难字词，能够查阅工具书也能够联系上下文，还能够请教教师同窗，并归纳课文的要紧内容。
二、读通课文。
（1）大伙儿课文自学得很认真，相信收成也很多。
下面来看看大伙儿课文读得是不是正确流畅。
指名读课文，其它学生认真倾听，及时纠正，如：“啮．掉旋．涡荣誉．玩腻．”的读音，指导加点字的写法。
（2）请他后面的同窗接着读课文。
他读得如何？谁来评一评。
指名读课文，要求学生认真倾听，及时纠正，把课文读通顺。
3、感知大意：读了课文，你能用简炼的语言归纳一下文章的要紧内容吗？指名学生汇报交流，其他学生评判，补充。
三、熟读课文一、熟读课文，把自己喜爱的段落多读几遍，在自己感受最深的语句旁作上批注。
五年级上册语文教案一只贝西师大版
五年级上册语文教案一只贝西师大版教学目标:1. 认识7个生字，会写7个生字，正确体会词语的意思。
2. 有感情的朗读课文，通过朗读明白得贝忍耐痛楚与石子抗争的句子，体会“这是一只悲伤的贝，也是一只可敬的贝。
”通过本课学习，感受贝坚强、无私奉献的精神。
教学重点:1. 认识7个生字，会写7个生字，正确体会词语的意思。
2. 有感情的朗读课文，通过朗读明白得贝忍耐痛楚与石子抗争的句子，体会“这是一只悲伤的贝，也是一只可敬的贝。
”教学难点：引导学生在研读中明白得贝的精神，明白得贝的悲伤与可敬。
教具预备:幻灯片教学时刻:2课时第二课时教学过程：一. 谈话导入新课。
1.同学们，今天老师要带大伙儿来到海边，观赏漂亮的海景、漂亮的贝壳，倾听悦耳的潮声，让我们在观赏这些漂亮的贝壳的同时，来认识一只专门的贝。
2. 板书课题，齐读课题。
二. 初读课文，整体感知1.自由读课文，边读边想，你认为这是一只如何样的贝？2.交流反馈。
(1)复习生字新词，指名读，集体读。
(2)抽生反馈贝给你留下的印象。
(板书:悲伤与可敬)三. 精读课文，感悟明白得。
1、朗读课文说说你从哪些句子体会到贝的悲伤。
2、反馈.找到描写这只贝与石子抗争的句子(幻灯出示)。
(1)读一读，说说感受。
(2)明白得“折磨”，透过折磨来体会贝的悲伤，并想象画面。
(3)读中感悟。
3.再次朗读课文，找出文中描写漂亮贝壳的句子(幻灯出示)。
(1)边读边想象画面。
(2)齐读屏幕上的句子。
5.通过明白得“磨制”体会贝的可敬。
6、完成练习即使( )，他也在不停得磨制; 即使( )，他也在不停得磨制; 即使( )，他还在不停得磨制。
7.感悟贝坚强、奉献的精神。
8.有感情的朗读本段。
四(拓展延伸1.同学们，石子进入了贝的躯体，折磨着一只贝，一只贝却用它的血和肉磨制出一颗稀奇的珍宝，这是一只悲伤的贝，也是一只可敬的贝，那大伙儿从这只贝里得到了什么启发?2、你想对这只贝说点什么？五、课堂总结同学们，老师期望你们也像这只贝一样:坚强、勇敢，默默付出，不求回报。
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《一只贝》教案
教学目标
一、知识与技能
学会本课生字。
二、过程与方法
能正确流利有感情地朗读课文。
三、情感态度和价值观
初步感受课文的段落大意和文章主题。
教学重点
学会本课生字，能正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
初步感受课文的段落大意和文章主题。
教学方法
讲授法、朗读法。
课前准备
多媒体课件、挂图、生字卡。
课时安排
2 课时。
课时 1。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．出示课件：（海潮汹涌，贝壳涌上沙滩）
画外音：这节课老师要带大家来到大海边，欣赏美丽的海景，倾听悦耳的潮声。
让我们
在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。
今天，我们就学习第10课《一只贝》——齐读课题。
二、新课学习
作者简介
贾平凹：1953年出生，陕西丹凤人。
1967年初中毕业后在家务农，1975年毕业于西北大学中文系，历任《长安》杂志编辑、《美文》主编等职。
1973年开始发表作品。
已出版《山地笔记》《腊月〃正月》《天狗》等中短篇小说集，《商州》《浮躁》《废都》和《高老庄》等
长篇小说，《月季》《爱的踪迹》《商州三录》等散文集和《平凹论文集》。
期中《满月儿》《腊月〃正月》分别得1978年全国优秀短篇小说奖和1983—1984年全国优秀中篇小说奖。
《浮躁》获美孚“飞马”奖，《废都》获法国女评论家奖。
初读感知
1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，对于疑难字词，可以查阅工具书也可以联系上下文，还可以请教老师同学，并概括课文的主要内容。
2．读通课文。
（1）大家课文自学得很认真，相信收获也很多。
下面来看看大家课文读得是否正确流利。
指名读课文，其它学生认真倾听，及时纠正，如：“啮．掉旋涡．荣．誉玩腻．”的读音，指导加点字的写法。
（2）请他后面的同学接着读课文。
他读得怎样？谁来评一评。
指名读课文，要求学生认真倾听，及时纠正，把课文读通顺。
3．感知大意：
（1）读了课文，你能用简炼的语言概括一下文章的主要内容吗？指名学生汇报交流，其他学生评价，补充。
（2）结合课后“学习链接”读懂课文，记下不理解的问题，然后大胆地向老师和同学提出来。
（较简单的问题当堂由学生相互解答、教师适时引导。
如“如果没有这粒沙子，这
只贝会是怎样呢？”“这只贝有什么样的品质值得作者赞美值得我们学习呢？”这样的问题就留于品读课文时解决。
三、结论总结
本节课我们通过朗读学习、认识了本课的生字词，了解了课文的大意。
四、课堂练习
1．写出下列词语的近义词。
稀罕（）漂亮（）围拢（）
普通（）发现（）立即（）
2．本课的主题是什么？
五、作业布置
1．抄写本课生字词。
2．熟读课文，摘抄自己喜欢的句子。
六、板书设计
一只贝
生字词：啮掉旋涡荣誉玩腻
咸涨潮光泽瓦砾。