九年级英语课程标准要求

语言技能目标┃

┣━━━╋━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃听┃1．能根据语调和重音理解说话者的意图。┃┃┃┃2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息┃┃┃┃和观点。┃┃┃┃3．能借助语境克服生词障碍、理解大意。┃┃┃┃4．能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的┃┃┃┃因果关系。┃┃┃┃5．能在听的过程中用适当方式做出反应。┃┃┃┃6．能针对所听语段的内容记录简单信息。┃┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意┃┃┃┃见，参与讨论。┃┃┃┃2．能与他人沟通信息，音作完成任务。┃┃┃┃3．能在口头表达中进行适当的自我修正。┃┃┃说┃4．能有效地询问信息和请求帮助。┃┃┃┃5．能根据话题进行情景对话。┃┃┃┃6．能用英语表演短剧。┃┃┃┃7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气┃┃五级┃┃恰当。┃┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。┃┃┃┃2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系。┃┃┃┃3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故┃┃┃┃事情节的发展和可能的结局。┃┃┃读┃4．能读懂相应水平的常见体裁的读物。┃┃┃┃5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取┃┃┃┃信息。┃┃┃┃6．能利用词典等工具书进行阅读。┃┃┃┃7．课外阅读量应累计达判15万词以上。┃┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃1．能根据写作要求，收集、准备素材。┃┃┃┃2．能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进┃┃┃┃行修改。┃┃┃写┃┃┃┃┃3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。┃┃┃┃4．能简单描述人物或事件。┃┃┃┃5．能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。┃

语言知识目标

┃┃┃1．了解语音在语言学习中的意义。┃┃┃┃2．在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自┃

┃┃┃然、流畅。┃

┃┃语音┃┃

┃┃┃3．根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图┃

┃┃┃和态度。┃

┃┃┃4．根据读音规剧和音标拼读单词。┃

┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃┃┃1．了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定┃

┃┃┃搭配等形式。┃

┃┃┃2．理解和领悟词语的基本音义以及在特定语境中的┃

┃┃词汇┃意义。┃

┃┃┃3．运用词忙描述事物、行为和特征，说明概念等。┃

┃┃┃4．学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯┃

┃五级┃┃用语或固定搭配。┃

┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃┃┃1．理解附录中“语法项目表”中所列语法项目并能在特┃

┃┃┃定语境中使用。┃

┃┃┃2．了解常用语言形式的基本结构常用表意功能。┃

┃┃语法┃3．在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。┃

┃┃┃4．理解并运用恰当的语言形式描述人和物，描述具┃

┃┃┃体事件和具体行为的发生、发展过程，描述时间、┃

┃┃┃地点及方位，比较人、物体及事物等。┃

┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃┃┃在交往中恰当理解和运用本级别所列功能意念的┃

┃┃功能┃┃

┃┃┃语言表达形式（具体内容参见附录4）。┃

┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃┃┃围绕本级别所列话题恰当理解与运用相关的语言┃

┃┃话题┃┃

┃┃┃表达形式（具体内容参见附录5）。┃

┗━━━┻━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━]

情感态度目标

┃1．有明确的学习目的，能认识判学习英语的目的在于交流。┃┃┃2．有学习英语的愿望和兴级，乐于参与各种英语实践活动。┃┃┃3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。┃┃┃4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮，共同完成学习任务。┃

┃五级┃5．能体会英语学习中的乐级，乐于接触英语歌曲、读物等。┃┃┃6．能在英语交流中注意并理解他人的情感。┃┃┃7．遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。┃┃┃8．在生话中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。┃┃┃9．对祖国文化能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。┃┗━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

学习策略目标

━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃┃认知策略┃

┃┃1．根据需要进行学习。┃

┃┃2．在学习中集中注意力。┃

┃┃3．在学习中善于记要点。┃

┃┃4．在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。┃

┃┃5．借助联想学习和记忆词语。┃

┃┃6．对所学内容能主动复习并加以整理和归纳。┃

┃┃7．在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并┃

┃┃能运用规律举一反三。┃

┃┃8．在使用英语时，能意识到错误并进行适当的纠正。┃

┃五级┃9．必要时，有效地借助母语知识理解英语。┃

┃┃10．尝试阅读英语故事及其他英语课外读材。┃

┃┃调控策略┃

┃┃1'. 明确自己学习英语的目标。┃┃┃2．明确自己的学习需要。┃

┃┃3．制订切合实际的英语学习计划。┃

┃┃4．把握学习内容的重点和难点。┃

┃┃5．注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足。┃

┃┃6．积极探索适合自己的英语学习方法。┃

┃┃7．经常与老师和同学交流学习体会。┃

┃┃8．积极参与课内外英语学习活动。┃

┗━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

┏━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

┃┃标准描述┃

┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃┃交际策略┃

┃┃1．在课内外学习话动中能够用英语与他人交流。┃

┃┃2．善于抓住用英语交际的机会。┃

┃┃3．在交际中，把注意力集中在意思的表达上。┃

┃┃4．借助手势、表情等体态语进行交流。┃

┃┃5．交际中遇到困难时，有效地寻求帮助。┃

┃五级┃6．在交际中注意判中外交际习俗的差异。┃

┃┃资源策略┃

┃┃1．注意通过音像资料丰富自己的学习。┃

┃┃2．使用简单的工具书查找信息。┃

┃┃3．注意生括中和媒体上所使用的英语。┃

┃┃4．能初步利用图书馆或网络上的学习资源。┃

文化意识目标

┃1'了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等。┃

┃┃2．恰当使用英语中的称谓语、问候语和告别语。┃┃┃3．了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼。┃┃┃4．了解英语国家的饮食习俗。┃┃┃5．对别人的赞扬、请求、致歉等做出恰当的反应。┃┃┃6．用恰当的方式表达赞扬、请求等意义。┃