四年级下册语文教学设计-1.4 古诗两首：春夜喜雨丨语文A版 (1)

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春夜喜雨古诗教案

春夜喜雨古诗教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜喜雨》这首古诗。

（2）理解古诗的内容，把握诗句的意义。

（3）了解古代诗歌的韵律和节奏。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解古诗的意境和情感。

（2）学会欣赏古代诗歌的美，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。

（2）培养学生对传统文化的尊重和继承意识。

二、教学重点：1. 诗句的意义和意境。

2. 古代诗歌的韵律和节奏。

三、教学难点：1. 诗句中的一些生僻字词的理解。

2. 古代诗歌的韵律和节奏的把握。

四、教学准备：1. 准备《春夜喜雨》的全文及其注释。

2. 准备相关的自然景观图片或视频。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室外的天气，询问学生对春雨的感受。

（2）引入《春夜喜雨》这首古诗，告诉学生将要学习的内容。

2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读古诗，注意语音语调和节奏。

（2）引导学生背诵古诗，加强记忆。

3. 诗句解析：（1）让学生逐句解析诗句的意义，帮助学生理解古诗的意境。

（2）讲解诗句中的一些生僻字词的含义。

4. 欣赏与讨论：（1）让学生欣赏古诗中的自然景观描写，感受春雨的美。

（2）引导学生讨论古诗中的情感表达，理解诗人对春雨的喜爱和赞美。

5. 创作与展示：（1）让学生以小组为单位，创作一首以春雨为主题的现代诗。

（2）邀请学生代表进行展示，分享创作成果。

6. 总结与反思：（1）让学生总结本次学习的内容和收获。

（2）教师进行教学反思，总结教学效果，提出改进措施。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括朗读、讨论和创作等环节。

2. 诗句理解：通过提问和回答，评估学生对诗句意义和意境的理解程度。

3. 创作展示：评估学生创作的现代诗的质量，包括内容、形式和表达能力。

七、课后作业：1. 让学生回家后复习《春夜喜雨》这首古诗，加深记忆和理解。

春夜喜雨古诗教案

春夜喜雨古诗教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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古诗《春夜喜雨》教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春夜喜雨》；（2）理解古诗《春夜喜雨》的内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情；（3）了解一些关于古诗的文学常识，如作者杜甫及唐代诗歌的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗《春夜喜雨》的意境；（2）学会欣赏古诗，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情；（2）激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文学素养。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《春夜喜雨》；2. 理解古诗《春夜喜雨》的内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情；3. 了解作者杜甫及唐代诗歌的特点。

三、教学难点：1. 古诗中一些生僻字词的认读和理解；2. 体会古诗的意境和诗人的情感。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含古诗《春夜喜雨》的文本、译文、作者简介等；2. 准备与古诗相关的图片或视频资料，以便于学生更好地理解古诗内容。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过展示与春雨相关的图片或视频，引导学生谈论对春雨的认识和感受；（2）引入古诗《春夜喜雨》，告知学生本节课的学习内容。

2. 自主学习（1）学生自主朗读古诗《春夜喜雨》，注意读音和停顿；（2）学生结合注释，理解古诗内容，体会诗人的情感。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟；（2）教师引导学生深入探讨古诗的意境和诗人的写作技巧。

4. 教师讲解（1）教师讲解古诗《春夜喜雨》的背景和作者杜甫的相关知识；（2）教师讲解古诗中的关键词句，帮助学生更好地理解古诗内容。

5. 欣赏与拓展（1）学生欣赏其他描写春雨的古诗，对比分析其写作特点；（2）学生进行古诗创作，尝试描写自己喜欢的自然景色。

6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

7. 作业布置（1）要求学生正确朗读和背诵古诗《春夜喜雨》；（2）要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于春雨的作文。

四年级下册语文教学设计-1.4 古诗两首：春夜喜雨丨语文A版

《春夜喜雨》教学设计教学目标：1、认识本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2、采用自主、合作、探究的方式学习。

3、在了解诗意的基础上体会诗歌所描绘的美好意境及作者对春天的喜爱之情。

教学重点：随文识字，读诗背诗。

教学难点：想象诗歌所描绘的画面，体会作者表达的情感。

教学准备：学习单、字卡、课件教学过程：一、歌曲导入,激发兴趣组织学生演唱《小雨沙沙》。

1、春天来了,万物复苏,一片春意昂然的景象,这勃勃生机可离不开沙沙的春雨。

春雨给了你怎样的感觉?春雨绵绵，洒落大地，点开了花朵，染绿了小草;春雨绵绵，落入田野，滋润着庄稼，唤醒了青蛙。

春雨就像一位魔术师，给大地带来了勃勃生机。

2、唐代大诗人杜甫就写了这样一首诗——板书课题：春夜喜雨谁能为我们介绍一下这位诗人?是啊，杜甫，有“诗圣”之称，与“诗仙”李白齐名。

课件出示。

今天，就让我们就跟随大诗人一起去感受一下那场——指课题《春夜喜雨》。

二、初读古诗，读准字音。

1、听老师读，注意听准字音。

2、发学习卡，为了方便大家认读生字、生词，老师给每个同学准备的学习卡，以四人小组为单位读一读，看哪个小组读的最认真？说说你是用什么方法记住它的？课件出示考考你，检查自学交流情况。

3、词语读得好，诗句能读好么?一人读一句，小火车谁来开?小火车接着开!再来一列。

(3列)三、小组合作，理解诗意。

1、诗，会读了。

但是读古诗不但要读正确，而且要读出节奏和韵味来。

自由读练习，指名读。

2、像这样的每句5个字的，我们把它称为五言诗。

这样的是大多都是这样的方式停顿。

谁还能更清晰地读一读。

3、结合旁边的插图，自己轻轻地读，想象着其中的画面。

笔放下，人坐正。

4、那么诗意了解么?理解诗意有一个好办法，书读百遍，其义自现。

可以自己出声读，可以默读，还可以同桌说说。

你明白了那句话，哪个词的意思，知道一点说一点。

勇敢点！现在，谁谁来试试?四、品味古诗，体会雨之“好”。

1、学到这里，你觉得这是一场怎样的春雨?2、在诗人杜甫眼中，这也是一场——好雨。

小学古诗《春夜喜雨》教学设计（通用6篇）

小学古诗《春夜喜雨》教学设计小学古诗《春夜喜雨》教学设计（通用6篇）在平平淡淡的日常中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。

那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编精心整理的小学古诗《春夜喜雨》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学古诗《春夜喜雨》教学设计篇1教材分析这首诗作于上元二年(761)春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。

从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。

经历过冬天的人，最懂得春天的温暖;经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。

所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。

设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”本课设计侧重从搜集资料，潜心品读、吟诵、想象拓展中提高学生的语文素养。

围绕“好雨”这一文眼，诵读感悟，品读文本，读中悟美，读中悟情。

古今对比，感受古诗高度凝练的语言艺术，激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。

教学目标1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。

2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。

3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。

4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。

教学重点、难点1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

2、学会本课生字，背诵古诗。

教具准备教师方面：录音带课件学生方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。

教学过程一、创设情景导入。

1、在优美的音乐声中，师导：春姑娘已悄悄地来到了我们的身边，绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花;洒在树梢，染绿柳芽;落落田野，滋润庄稼;降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗?春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。

今天，我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场《春雨》。

2、板书课题：春夜喜雨二、初读古诗，自学字词。

春夜喜雨教案范本

春夜喜雨教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜喜雨》。

（2）理解诗文内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。

（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解诗文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《春夜喜雨》。

2. 理解诗文内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。

3. 掌握生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解诗文中的意境和诗人情感。

2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包含诗文、生字词、图片等。

2. 学生准备课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放春雨的声音，引导学生感受春天的气息。

（2）学生分享自己对春雨的印象和感受。

2. 学习诗文（1）教师带领学生朗读《春夜喜雨》。

（2）学生跟读，注意语气、节奏和停顿。

（3）教师讲解诗文内容，引导学生理解诗句的意义。

3. 生字词学习（1）教师指出课文中出现的生字词。

（2）学生朗读生字词，注意发音和词义。

（3）教师举例说明生字词的运用，学生跟读。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。

（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 欣赏与创作（1）学生欣赏其他关于春雨的诗词或画作。

（2）学生尝试创作自己的诗词或画作，表达对春雨的感受。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

7. 作业布置（1）正确朗读和背诵《春夜喜雨》。

（2）运用本节课学习的生字词写一段话。

8. 课后反思六、教学拓展1. 对比学习：教师引导学生对比学习其他描写春雨的诗词，如《江南春·千里莺啼绿映红》、《泊船瓜洲》等，从而提高学生对春雨主题的理解和审美鉴赏能力。

古诗《春夜喜雨》教案

古诗《春夜喜雨》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春夜喜雨》。

（2）理解古诗《春夜喜雨》的内容，体会作者对春雨的喜爱和赞美之情。

（3）了解一些关于杜甫的背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析古诗中的关键词语，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。

（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《春夜喜雨》。

2. 理解古诗的内容，体会作者的情感。

三、教学难点1. 理解古诗中的一些关键词语的含义。

2. 分析古诗中的意象和意境。

四、教学准备1. 教师准备古诗《春夜喜雨》的文本和相关的背景知识资料。

2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板等。

五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍杜甫的背景知识，引导学生对杜甫的作品产生兴趣。

（2）提问：同学们，你们对春雨有什么印象？春雨给你们带来了哪些感受？2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读古诗《春夜喜雨》，注意停顿和语气。

（2）学生自主朗读，体会古诗的韵律和意境。

（3）教师组织学生进行背诵练习，帮助学生记忆。

3. 翻译与理解：（1）教师引导学生理解古诗中的关键词语，如“好雨知时节”、“当春乃发生”等。

（2）学生讨论：这首诗表达了作者对春雨的怎样的情感？4. 分析与欣赏：（1）教师引导学生分析古诗中的意象和意境，如雨滴落在树叶上的声音、润物细无声等。

（2）学生分享自己对古诗的欣赏和感受。

5. 拓展与思考：（1）教师提出问题：你们认为春雨还有哪些意义和价值？（2）学生进行思考和讨论，分享自己的观点。

6. 小结与作业：（1）教师对本节课的内容进行小结，强调古诗《春夜喜雨》的主题和情感。

（2）布置作业：要求学生回家后正确朗读和背诵古诗《春夜喜雨》，并写一篇关于春雨的小作文。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和分享观点等。

《春夜喜雨》教学设计[修改版]

第一篇：《春夜喜雨》教学设计《春夜喜雨》教学设计【教学目标】一、知识与技能1、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

2、借助注释理解诗意。

二、过程与方法多读古诗，读中积累、读中感悟、读中受到浸润和感染。

三、情感、态度、价值观1、体会诗的意境，感受春天的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。

2、激发和培养学习古诗的兴趣。

【教学重点】通过反复吟诵，感受诗歌优美的音符、完整的意境和蕴含在其中的情感。

【教学难点】感悟诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。

【课时安排】一课时【教具准备】多媒体课件教学过程一、创设情境（播放音乐《春夜喜雨》）诗歌是人类最美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。

在我国的诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，其间曾出现无数诗人。

在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人。

他曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。

”“李”、“杜”各是指谁呢？今天，我们一起学习杜甫的一首诗《春夜喜雨》。

二、介绍作者杜甫（712年2月12日－770年），汉族，河南巩县（今巩义市）人。

字子美，号少陵野老，一号杜陵野客、杜陵布衣，唐朝现实主义诗人，其著作以社会写实著称。

生于中国河南巩县（今河南省巩义市），又被称杜拾遗、杜工部、杜少陵、杜草堂。

杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

杜甫虽在世时名声并不显赫，但在身后，杜甫的作品最终对中国文学和日本文学产生了深远的影响，约1500首诗歌被保留了下来，作品集为《杜工部集》。

他在中国古典诗歌中的影响非常深远。

三、初读全诗1、自由读，要求读准字音，读出节奏，读出自己的韵味。

2、试读。

3、请学生读。

4、标节奏。

5、齐读。

四、理解诗歌画面1、一边读一边想象，把想象到的画面和大家一起交流。

2、以“我从……诗句中仿佛看到了……”发言。

明确一：我从“好雨知时节，当春乃发生”这句诗中看到了，春雨仿佛体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发植物生长。

古诗春夜喜雨教案

古诗春夜喜雨教案教案标题：古诗《春夜喜雨》教案一、教学目标：1. 理解古诗《春夜喜雨》的基本意思和情感表达。

2. 掌握古诗的基本词汇和句式结构。

3. 培养学生欣赏古诗的兴趣和能力。

二、教学重点：1. 理解古诗《春夜喜雨》的主题和意境。

2. 掌握古诗中的关键词汇和句式。

3. 培养学生的诗歌欣赏能力。

三、教学准备：1. 课文：古诗《春夜喜雨》。

2. 多媒体设备。

3. 学生课本和笔记。

四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放《春夜喜雨》的图片或相关视频，引起学生对春夜和雨的联想。

2. 引导学生讨论春夜和雨对人们的意义和感受。

步骤二：诗歌欣赏（15分钟）1. 教师朗读《春夜喜雨》。

2. 学生跟读古诗，注意语音语调和停顿。

3. 分析古诗的意境和情感表达，引导学生理解古诗的主题和情感。

步骤三：词汇和句式学习（20分钟）1. 教师解释古诗中的生词和短语，如“喜雨”、“春夜”等。

2. 分析古诗中的典型句式，如“风雨如晦”、“花落知多少”等，并解释其意义和修辞手法。

步骤四：理解和讨论（15分钟）1. 分组讨论古诗的意义和情感表达。

2. 学生展示自己的理解和感受，并与其他组进行交流和讨论。

步骤五：创作活动（20分钟）1. 学生根据自己对《春夜喜雨》的理解和感受，进行诗歌创作。

2. 学生可以选择写一首与《春夜喜雨》相关的诗歌，或者创作一首表达自己对春夜和雨的感受的诗歌。

步骤六：总结和评价（10分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学习收获。

2. 学生进行自我评价，反思自己在课堂上的参与和表现。

五、教学延伸：1. 学生可以选择其他古诗或现代诗歌进行欣赏和分析。

2. 学生可以参观相关的艺术展览，如中国古代诗歌的书法和绘画作品展。

六、教学评价：1. 学生对古诗《春夜喜雨》的理解和情感表达是否准确。

2. 学生在诗歌创作和课堂讨论中的参与和表现。

3. 学生对于古诗的欣赏能力和兴趣的培养。

七、教学反思：根据学生的实际水平和兴趣，适当调整教学内容和方法，增加互动和创造性的活动，提高学生的学习积极性和效果。

《春夜喜雨》的教案

春夜喜雨的教案一、教学目标1. 知识目标：理解和掌握《春夜喜雨》这首诗的意境和诗人情感表达。

2. 能力目标：通过分析和理解诗歌，培养学生的语言表达能力和文学欣赏能力。

3. 情感目标：培养学生对春天和大自然美好的情感体验，增强学生的敏感性和感受力。

二、教学重点与难点1. 重点：理解和欣赏《春夜喜雨》这首诗的意境和情感表达。

2. 难点：培养学生的文学欣赏能力，从诗中感受到作品所传达的情感。

三、教学准备1. 课文：《春夜喜雨》（教师准备课文复印本）2. 多媒体设备：投影仪、音响设备、电脑3. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引出话题并展示相关图片，引起学生对春天和雨水的思考和联想。

2. 分析诗歌（20分钟）教师给学生朗读《春夜喜雨》这首诗，然后进行分析，包括韵律、格律、修辞手法等。

教师可以通过投影仪将诗歌的内容展示在黑板上，引导学生逐行分析。

3. 理解意境（20分钟）教师引导学生通过读懂诗歌的文字和情感表达，感受到诗中所描述的春夜喜雨的美好意境。

教师可以用简洁明了的语言对诗歌进行解读，并与学生进行互动讨论，引导学生发表自己的看法和感受。

4. 文学欣赏（25分钟）教师播放一段音乐，配以美丽的春天图片，让学生闭目静听，通过音乐和形象的感受，让学生更深入地理解和感受《春夜喜雨》的意境。

5. 创作活动（30分钟）教师要求学生根据自己对春夜喜雨的感受，用自己的语言创作一段描写春夜喜雨的诗句或段落。

教师可以提供一些词语和句型的引导，鼓励学生自由发挥，展示自己的想象力和创造力。

6. 总结与展示（10分钟）教师邀请学生上台朗读自己的创作，展示自己的感受和想法。

同时，教师对学生的创作进行点评和总结，引导学生进一步思考和理解《春夜喜雨》这首诗的意义和价值。

五、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够更好地理解和欣赏《春夜喜雨》这首诗的意境和情感表达。

通过音乐的配合和学生的个人创作活动，能更深入地感受到春夜喜雨的美好和诗人对大自然的热爱。

2024年语文课文《春夜喜雨》教案

2024年语文课文《春夜喜雨》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜喜雨》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解作者杜甫及其作品背景。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、思考问题，培养学生合作学习的能力。

（2）通过分析课文结构，培养学生分析文章的能力。

（3）通过欣赏诗句，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生关心社会、热爱祖国的情感。

（3）培养学生勇于担当、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《春夜喜雨》。

（2）理解课文中的生字词和诗句含义。

（3）了解作者杜甫及其作品背景。

2. 教学难点：（1）诗句的意境和修辞手法的理解。

（2）作者的思想感情和作品的现实意义。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《春夜喜雨》的文本和译文。

（2）相关资料关于杜甫的介绍。

（3）多媒体教学设备。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。

（2）查阅相关资料，了解作者杜甫。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放春雨的声音，引导学生进入课文情境。

（2）简要介绍作者杜甫及其作品背景。

2. 朗读课文：（1）学生齐读课文。

（2）教师指导学生朗读技巧，如节奏、语调等。

3. 理解课文：（1）学生自读课文，并尝试解释生字词。

（2）小组讨论，共同解答生字词的含义。

4. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文的结构，如首联、颔联、颈联、尾联等。

（2）学生思考问题，如诗句的意境、修辞手法等。

5. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情。

（2）学生分享自己的感悟和体会。

五、作业布置：1. 熟读并背诵课文《春夜喜雨》。

3. 画出自己最喜欢的诗句，并解释其意境和原因。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和合作精神。

2024年语文课文《春夜喜雨》教案

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜喜雨》这首诗。

（2）理解诗中的词语和句子的含义，把握诗的意境和主题。

（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。

（2）运用想象和联想，引导学生体验诗中的景象和情感。

（3）采用小组讨论和分享，提高学生的合作和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏和热爱之情。

（2）培养学生对诗歌的兴趣和热情，提高学生的文学素养。

（3）培养学生积极乐观的人生态度和团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜喜雨》这首诗。

（2）理解诗中的词语和句子的含义，把握诗的意境和主题。

（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。

2. 教学难点：（1）诗中一些生僻词语的理解和运用。

（2）诗的意境和情感的深入体会。

（3）作者创作背景对诗歌理解的影响。

1. 教师准备：（1）熟悉《春夜喜雨》这首诗的内容和背景。

（2）准备相关的教学资源和材料，如杜甫的生平和创作背景的介绍。

（3）准备教学过程中可能需要的图片、音频或视频材料。

2. 学生准备：（1）预习《春夜喜雨》这首诗，初步理解诗的内容。

（2）查找相关资料，了解作者杜甫的生平和创作背景。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或音频材料，引导学生进入春天的氛围。

（2）引导学生分享对春天的印象和感受。

2. 朗读与背诵：（1）教师示范朗读《春夜喜雨》，引导学生跟读。

（2）学生自主朗读，感受诗的韵律和节奏。

（3）组织小组比赛，鼓励学生积极参与。

3. 词语解释与句子解析：（1）教师引导学生理解诗中的一些生僻词语。

（2）学生分享对诗句的理解和感悟。

（3）教师进行必要的解释和指导。

五、作业布置1. 完成对《春夜喜雨》的背诵。

2. 写一篇关于自己对诗中景象和情感的理解和感悟的短文。

3. 查找其他杜甫的诗作，选择一首进行阅读和理解，下节课与同学分享。

《春夜喜雨》教案与目标

一、教案主题：《春夜喜雨》教案与目标二、教学对象：小学四年级学生三、教学目标：1. 让学生理解并背诵《春夜喜雨》这首古诗。

2. 培养学生对古诗的兴趣，提高他们的文学素养。

3. 帮助学生了解古诗中的意象和表达手法，提高他们的审美能力。

4. 培养学生热爱自然、珍惜资源的情感态度。

四、教学重点：1. 让学生熟练掌握《春夜喜雨》这首古诗。

2. 引导学生理解古诗中的意象和表达手法。

五、教学难点：1. 帮助学生理解古诗中的抽象意象。

2. 引导学生体会古诗所表达的情感。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾已学的古诗，引导他们感受古诗的美。

2. 提问：同学们，你们知道春雨是什么样子的吗？你们喜欢春雨吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍《春夜喜雨》这首古诗，解释诗题的意思。

2. 教师带领学生逐句朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和意境。

三、诗句解析（15分钟）1. 教师引导学生逐句解析古诗，解释生词和意象。

2. 教师举例说明古诗中的表达手法，如比喻、拟人等。

四、课堂活动（10分钟）1. 学生分角色朗读古诗，体会古诗的韵律美。

2. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗中的意象和表达手法。

2. 教师布置作业：让学生背诵《春夜喜雨》并写一篇简短的感悟。

教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们是否熟练掌握古诗。

2. 在下一节课开始时，教师可以抽时间检查学生的背诵情况。

3. 关注学生在课堂上的参与度和讨论表现，了解他们对古诗的理解和感悟。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

2. 针对不同学生的学习水平，教师可以适当调整教学内容和难度。

3. 在诗句解析环节，教师要注重培养学生的审美能力，帮助他们理解古诗的意境。

4. 在课堂活动中，教师要关注学生的个性化表达，鼓励他们分享自己的感受。

春夜喜雨古诗教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜喜雨》这首古诗。

（2）理解古诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和情感。

（3）了解古代诗歌的韵律和节奏，培养对古典文学的兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、默写等方式，提高学生的语言表达能力。

（2）通过小组讨论、师生互动等途径，培养学生的合作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗描绘的美景，体会诗人对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生积极向上的生活态度，珍惜自然资源，关注生态环境。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够熟练地朗读和背诵《春夜喜雨》这首古诗。

（2）理解古诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和情感。

2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的认读和理解。

（2）古诗的韵律和节奏的把握。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示春夜雨景，引导学生进入诗歌情境。

（2）简介诗人杜甫及其作品《春夜喜雨》。

（1）让学生自读古诗，注意字音和节奏。

（2）讲解古诗中的生僻字词，帮助学生理解诗的意思。

（3）分析古诗的韵律和节奏，让学生感受古代诗歌的美。

3. 体会意境：（1）让学生闭上眼睛，想象春夜雨景，感受诗人的情感。

（2）分组讨论，让学生分享自己对诗意的理解和感受。

4. 朗读与背诵：（1）让学生齐读古诗，体会诗的韵律和节奏。

（2）鼓励学生背诵古诗，加强语言表达能力。

四、作业布置：1. 抄写《春夜喜雨》这首古诗，注意字迹工整。

2. 结合自己的生活经验，写一篇关于“喜雨”的短文。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读和背诵方面表现较好，但对古诗中一些生僻字词的理解还有待提高。

在今后的教学中，应加强对学生字词理解的指导，注重培养学生的朗读和背诵能力，提高他们对古典文学的兴趣。

六、教学拓展：1. 对比学习：（1）出示其他描写雨的诗歌，如《清明》、《赋得古原草送别》等，让学生比较分析各自的意境和情感。

四年级下册语文课件-1.4 古诗两首：春夜喜雨丨语文A版 (共11张PPT)

教学目标：
1、通过反复诵读，初步掌握诗歌诵读的方法，可以有节奏、带ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情地诵读诗歌。
2、在理解诗句的基础上，能够以“好”字为切入点，对诗歌进行初步赏析。知晓以关键字为抓手理解、分析诗歌的方法。
3、能够围绕“喜”字，体会诗人在诗句中流露的感情，感受杜甫忧国忧民的赤诚之心。
这首诗作于公元761年春。杜甫在经过一段时间的流离生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，春种秋收，种菜养花，与农民交往，生活变得平和而宁静。在这种情况下，诗人祈求风调雨顺，希望普天下的农民都能享受美好的生活，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的诗作。

语文A版语文四下《春夜喜雨》教学设计

春夜喜雨教学目标：1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。

2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。

3、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。

教学重难点：品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。

教学准备：教师：解读教材；阅读相关的文献资料；准备课件。

学生：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。

一、导入课题，品诗人1．生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。

讨论本诗中用得好的一个字——“绿”。

生谈自己的感受。

是啊，中华民族是一个诗的民族，诗人通过反复推敲，斟词酌句，表达更深远的情意，今天我们来品读杜甫的名篇——《春夜喜雨》师板书课题。

2．读诗题，解诗人学生根据自己所搜集的资料，介绍杜甫。

师介绍：杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。

在我国文学史上有“诗圣”之称。

他的诗留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。

老师讲解“语不惊人死不休”，并用爽快流畅的行书进行板书。

引导：杜甫的是是否真的是这样的呢？我们来一起品读这首诗。

二、读古诗，品诗意（一）感受律诗韵律美1．生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。

2．点名读诗，教师进行点拨，读准诗的节奏，相机进行指导。

请学生再读，检验指导的效果。

3．感受律诗的韵律美。

指导学生写出每一句后一个字的拼音（生sheng、声sheng、明ming、城cheng），了解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，学生自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。

4.古时候，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首诗。

老师打拍子，指导学生进行吟唱。

通过这样的多角度的诵读，感受古诗带来的韵律和节奏美。

（二）抓题眼，品诗意1.读诗题，品题眼（1）生读诗题，抓题眼“喜”，为什么用“喜”呢？（2）讲解“喜”字的字源，用喜字说成语。

（3）出示大红双喜字，你看到这个“喜”字会想到什么成语呢？（喜结良缘）。

了解喜在中国文化中的运用和重要意义。

春夜喜雨》教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生字词，理解诗句的意思。

（2）学会背诵这首诗，感受诗中的意境。

（3）了解作者杜甫及其创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过绘画、写作等方式，培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大自然的热爱和对人民生活的关注。

（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握生字词，理解诗句的意思，背诵这首诗。

2. 教学难点：感受诗中的意境，体会诗人对大自然的热爱和对人民生活的关注。

三、教学过程（一）导入1. 教师展示春雨图片，引导学生观察并描述画面。

2. 学生分享自己的感受，引出课题《春夜喜雨》。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字词。

2. 教师检查学生圈出的生字词，进行讲解。

3. 学生再次朗读课文，理解诗句的意思。

（三）细读课文，深入理解1. 教师引导学生分析诗句中的意象，如“好雨知时节，当春乃发生”中的“好雨”、“时节”等。

2. 学生讨论诗句所表达的情感，如“随风潜入夜，润物细无声”中的“润物细无声”。

3. 教师引导学生体会诗中的意境，如“野径云俱黑，江船火独明”中的“野径”、“江船”等。

（四）巩固练习1. 学生进行诗句接龙游戏，巩固对诗句的理解。

2. 教师选取部分诗句，让学生进行绘画创作，表达自己的感受。

（五）总结与拓展1. 学生分享自己的绘画作品，讲解创作思路。

2. 教师总结本节课的学习内容，强调诗人对大自然的热爱和对人民生活的关注。

3. 学生背诵《春夜喜雨》，体会诗中的意境。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况。

2. 作业完成情况：检查学生背诵、绘画等作业的完成情况。

3. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度和学习效果。

春夜喜雨古诗教案

春夜喜雨古诗教案教案标题：春夜喜雨古诗教案教学目标：1. 了解和理解《春夜喜雨》这首古诗的主题和意境。

2. 学习古代汉语词汇和句式。

3. 培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

4. 提高学生的阅读理解和写作能力。

教学准备：1. 《春夜喜雨》这首古诗的课文。

2. 相关的诗歌鉴赏材料和辅助教材。

3. 录音设备和投影仪。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示春夜雨景，引发学生对春夜雨的感受和想象。

2. 提问学生是否听过或读过古代的诗歌，是否了解古诗的特点和魅力。

展示与解读：1. 分段展示《春夜喜雨》这首古诗，让学生跟读。

2. 解读每个诗句的意思和修辞手法，帮助学生理解诗歌的主题和意境。

3. 引导学生思考诗人通过描绘春夜雨景来表达的情感和思想。

诗歌鉴赏与分析：1. 分组让学生合作分析诗歌的意境、词句的表达和修辞手法等。

2. 学生展示各自的分析结果，并进行讨论和交流。

3. 教师引导学生深入思考诗歌中的象征意义和隐含的哲理。

诗歌创作与表达：1. 鼓励学生用自己的语言表达对春夜雨的感受和想象。

2. 引导学生运用所学的古诗词和修辞手法创作一首与春夜雨相关的诗歌。

3. 学生展示自己的诗歌作品，并进行互相欣赏和评价。

拓展与延伸：1. 学生可以选择其他古代的雨诗进行阅读和鉴赏。

2. 学生可以进行古诗背诵比赛，提高记忆和口语表达能力。

3. 学生可以参观艺术展览或音乐会，感受不同艺术形式对春夜雨的表达。

评估与总结：1. 通过课堂讨论、学生的诗歌创作和口头表达等方式，评估学生对《春夜喜雨》这首古诗的理解和表达能力。

2. 总结课堂收获，回顾学生的学习过程和进步。

3. 鼓励学生继续阅读和欣赏古代诗歌，培养对文学艺术的兴趣和能力。

教学延伸：1. 老师可以组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的表达和演讲能力。

2. 老师可以引导学生深入研究古代诗歌的创作背景和文化内涵。

3. 老师可以组织学生进行古代诗歌创作展览或诗歌朗诵会，展示学生的创作成果。