【数学】人教版小学数学二年级上册：量一量,比一比【当堂达标题】
人教版二年级数学上册《综合实践活动：量一量比一比》教学计划及教学设计
人教版二年级数学上册《综合实践活动：量一量比一比》教学计划及教学设计一. 教材分析《综合实践活动：量一量比一比》是小学二年级数学上册的一章节，主要让学生掌握长度单位之间的换算，以及比较物体的大小、长短、高矮等。
本章节通过生活中的实例，让学生在实际操作中理解并掌握知识，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度观念，对长度单位有一定的认识。
但在实际操作中，可能对长度单位之间的换算还不够熟练，对物体大小的比较还需要进一步的训练。
此外，学生的动手操作能力和解决问题的能力还需要通过实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位之间的换算，如米、分米、厘米等。
2.培养学生比较物体大小、长短、高矮的能力。
3.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.长度单位之间的换算。
2.比较物体大小、长短、高矮的方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践操作法”和“小组合作法”进行教学。
通过生活实例，引导学生动手操作，分组讨论，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备各种长度不一的物体，如尺子、铅笔、小棒等。
2.准备长度单位卡片，如米、分米、厘米等。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种长度不一的物体，引导学生观察并思考：“你们能用什么方式来比较这些物体的大小、长短、高矮呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示长度单位卡片，如米、分米、厘米等，让学生认识并了解这些长度单位。
接着，教师通过讲解和示范，让学生掌握长度单位之间的换算方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践操作，让学生用所学的长度单位来测量各种物体，并记录测量结果。
学生在操作过程中，教师及时进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师通过出示一些图片或实物，让学生运用所学知识进行比较，如比较两幅图的大小、长短、高矮等。
【数学】人教版小学数学二年级上册：量一量,比一比【当堂达标题】
人教版小学二年级数学上册
量一量比一比课堂达标
班级：姓名：
【基础达标】
1.你了解自己吗？写出3个有关自己身体某些部位的长度或高度。
2.写出3个你最熟悉的物体的长度或高度。
3．请你查阅资料，写出下面物体的长度，并用自己喜欢的方式描述表中物体的长度或高度。
所选物体：
测量标准：
测量结果：
【拓展应用】
1．国家规定红领巾的规格是：等腰三角形，底长为100厘米，腰长为60厘米，用下面的方式表示红领巾的底长和腰长。
100厘米
（1）一支铅笔长18厘米，（）支铅笔的长与红领巾的腰长差不多。
（2）我的拃长（）厘米，用拃量红领巾底边的长，约需要量（）次。
2．通过参加测量活动，你对哪些物体的长度或高度印象深刻，还有哪些感想和认识？请用画画或记数学日记的形式，将自己的感想和认识表达出来。
答案:
【拓展应用】
1．（1）一支铅笔长18厘米，（ 3 ）支铅笔的长与红领巾的腰长差不多。
（2）我的拃长（ 11 ）厘米，用拃量红领巾底边的长，约需要量（ 10 ）次。
（精品）人教版小学二年级数学上册综合与实践量一量，比一比
（精品）人教版小学二年级数学上册综合与实践量一量，比一比综合与实践量一量，比一比教学内容教科书P88~89内容。
教学目标1.结合生活实际，经历估计以及实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。
2.在实践活动中，能够选择合适的实物来描述其他实物的长度，能在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3.在操作中，体验数学活动带来的乐趣，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。
教学难点对实际事物能选择合适的长度单位、合适的测量方法，并能借助实物来描述其他实物的长度。
教学准备课件，学生尺，米尺，软尺，卷尺，测量记录单。
教学过程一、激活经验，揭示课题1．回顾长度单位。
师：说说学过的长度单位有哪些。
（厘米、米）用手势比画一下1厘米和1米的长度。
师：你知道自己的一拃有多长吗？（约10厘米）一步有多长呢？（约40厘米）师追问：除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？【学情预设】学生可能说出想知道身边一些事物的长度。
2．揭示活动主题。
师：这节课我们就一起来量一量身边的物体吧。
（板书课题：量一量，比一比）【设计意图】通过回顾学过的长度单位，激活学生的活动经验；通过追问“你还想知道什么物体的长度”，激发学生了解身边物体长度的兴趣，调动学生参与活动的积极性。
二、实际测量，认识身边物体的长度1.全班交流，认识测量方法。
师：请向你所在小组的同伴们介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。
全班交流，认识学生尺、软尺、米尺、卷尺。
【学情预设】测量时要注意，尺子的刻度“0”通常与所测物体的一端重合。
测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。
2.观察教科书P88图片，了解测量的内容。
师：图中的同学们在测量什么？这些都是你们熟悉的事物吗？【学情预设】有测量桌子高度的、也有测量讲台长度的……3.以测量肩宽为例，体验测量的方法。
（1）提出测量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩宽，记好测量结果。
最新人教版二年级数学上册《量一量,比一比》课时达标练习
量一量，比一比
1.填一填。
1米=（）厘米 300厘米=（）米
5米=（）厘米 100厘米=（）米
8米=（）厘米 7米=（）厘米
2.连一连。
桌子的高度 10厘米
跳绳的长度 70厘米
杯子的高度 2米
3.小丽说：“我的身高是100厘米。
”她说得对吗？如果不对，她的身高是多
少厘米？
厘米
4.一只蜗牛爬到葡萄藤上去吃葡萄，上午爬了14厘米，下午爬了5厘米。
它一共爬了多少厘米？
答案提示
1.100 3 500 1 800 700
2.
桌子的高度 10厘米
跳绳的长度 70厘米
杯子的高度 2米
3.不对，她的身高应该是100厘米-30厘米=70厘米。
4.14+5=19（厘米）口答：它一共爬了19厘米。
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人教版二年级数学上册上一课一练量一量比一比
人教版小学数学二年级上册量一量比一比同步练习1．连线。
一只鸡一头大象一个苹果课桌的长度70厘米 2千克 3吨 50克．2．如图，“吋”是电视机常用尺寸，1吋约为大拇指第一节的长，则7吋长相当于（）。
A．一支粉笔的长度 B．课桌的长度C．黑板的宽度 D．数学课本的宽度3．下列估测值最接近实际的是（）。
A．一张课桌的高度约为2米B．一张课桌长度约为1米C．一名初中生体重约为500公斤D．一个鸡蛋的重量约为50毫克4．下列各物体的长度接近50cm的是（）。
A．一个杯子的高 B．一支铅笔的长C．一个乒乓球的直径 D．一课桌的宽度5．最接近16m的一个长度量是（）。
A．足球直径 B．课桌高度C．班上最高的同学身高 D．我校实验楼高度6．小青“一拃”的长度是9厘米．小芹“一拃”的长度是8厘米．一张课桌的长，小青量大约是8拃长，小芹量大约是几拃长？这张课桌的长是多少厘米？用毫米作单位是多少毫米？7．先估一估，再量一量。
算出你的数学课本、课桌面的一周长分别是多少？8．先估一估，再量一量。
参考答案1．【解析】根据根据生活经验、对长度、质量单位和数据大小的认识，可知计量一只鸡的质量应用“千克”做单位，所以和2千克连接；计量大象体重应用“吨”做单位，所以和3吨连接；计量一个苹果的重量应用“克”做单位，所以和50克连接；计量课桌的长度应用“厘米”做单位，所以和70厘米连接，直接解答。
考点：量一量比一比。
总结：此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。
2．D【解析】1吋约为大拇指第一节的长大约有3--4厘米，7吋长是它的7倍．考点：量一量比一比。
总结：本题属于基础题，考查了基本的计算能力和估算的能力，解答时可联系生活实际去解。
3．B【解析】首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。
【数学】人教版小学数学二年级上册：2.3.4用三角尺拼角【当堂达标题】
人教版小学二年级数学上册
2.3.4用三角尺拼角当堂达标题
一、选择
1．一条红领巾有（）个角，其中有（）个锐角，有（）个钝角。
A．1 B．2 C．3
2．三角尺上最大的那个角是（）角。
A．钝B．直 C．锐
3．左图中有（）个角。
A．8 B．7 C．6
4．一个三角形中至少有（）个锐角。
A．1 B．2 C．3
5．黑板上的直角比三角尺上的直角（）。
A．大B．小C．相等
二、观察七巧板。
（1）说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角。
（2）比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？
参考答案：答案：
一、选择
答案：1．C B A 2．B 3．A 4．B 5．C
二、答案：（1）有1个正方形，5个三角形，1个平行四边形。
正方形中有4个直角，三角形中有1个直角和2个锐角，平行四边形中有2个钝角和2个锐角。
（2）5块三角形板中每个直角都一样大，每个锐角也是一样大。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案3
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案3一、教学目标1.知识与能力：学生能够正确理解“量”的概念，能够用相同的单位进行量的比较。
2.过程与方法：培养学生观察、比较、分析的能力，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度：培养学生认真学习数学的兴趣，培养学生学会与他人分享和交流的品质。
二、教学重点与难点重点1.掌握物体数量的量词，“多少个”、“几个”等的应用；2.通过比较得出物体数量的多少。
难点1.理解比较大小的概念，正确使用比较的词语；2.协作学习，分享观点，合作解决问题。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、教学辅助工具、教学故事情节设计；2.学生准备：学生课前习题完成情况、合作小组的分组。
四、教学过程（一）导入（在课堂中设计一个带有数量的问题，引导学生讨论并解决问题）（二）讲授1.通过故事情节的设计，引导学生理解“量”的概念；2.介绍用相同的单位进行比较，数学的表示方法。
（三）练习1.学生进行合作小组讨论，完成一些关于比较数量的练习；2.学生展示自己的答案，讨论交流。
（四）展示1.邀请学生代表展示他们的合作成果；2.整理出正确的学习答案。
（五）总结1.整合学生的答案，总结量一量和比一比的宗旨；2.强调重要概念，让学生加深印象。
五、作业布置1.布置作业：让学生回家继续完成类似的练习；2.鼓励学生互相讨论，帮助不懂的同学。
六、课后反思1.教学效果：检查学生作业完成情况，反应学生的学习情况；2.教学不足：总结可能存在的问题，为下节课改进教学做准备。
通过本节课的学习，学生对于“量”和“比”有了更深入的理解，培养了他们的思辨能力和合作精神，为以后更深入的数学学习打下了良好的基础。
人教版数学 二年级上册 量一量 比一比 课后练习题
一、选择题
1. 在3000米的长跑比赛中，谁先到，就说明（）。
A．谁跑的速度快B．谁跑的路程远C．谁用的时间长
2. 下图中这支铅笔的长是（）厘米。
A．4 B．11 C．7
3. 如下图所示，这张纸条长（）。
A．7厘米B．4厘米C．3厘米
4. 一拃长约（）。
A．12米B．12分米C．12厘米
5. 最接近16m的一个长度量是（）．
A．足球直径B．课桌高度
C．班上最高的同学身高D．我校实验楼高度
二、填空题
6. 下边的线段估一估长( )，量一量实际长( )。
7. 左图中的铅笔长( )厘米。
8. 把下列各数量从小到大排列
6米 60厘米 6米60厘米 6厘米
( )<( )<( )<( )
9.
上面第( )个是平行四边形，它是由( )条线段围成的，平行四边形长边的长是( )厘米。
10. 比一比．
______小朋友的个子最高； _______小朋友的个子最矮．
三、解答题
11. 问题解决。
妈妈想知道家里客厅有多大。
妈妈想买一件长大衣。
爸爸想买一件新式家具。
他们应该用什么东西测量呢？
12. 淘气从家到学校有几条路可走？哪条路近？
13. 先估一估，再量一量。
算出你的数学课本、课桌面的一周长分别是多少？
14. 小青“一拃”的长度是9厘米．小芹“一拃”的长度是8厘米．一张课桌的长，小青量大约是8拃长，小芹量大约是几拃长？这张课桌的长是多少厘米？用毫米作单位是多少毫米？。
人教版二年级数学上册☆ 量一量,比一比
☆量一量，比一比课时内容教材第88～89页内容。
课时目标1.通过测量自己和身边物品的长度、高度等实际活动，进一步建立长度观念。
2.能选择合适的标准，用多种不同的方式表示物品的长度或高度，培养估测能力和数感。
3.在活动中体会合作、交流的乐趣，能用所学的知识解决实际问题。
重点难点重点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。
难点：对实际事物能选择合适的长度单位、合适的测量方法，并能借助实物来描述其他实物的长度。
一、创设情境，导入新课师：请大家说说学过的长度单位有哪些。
【学情预设】厘米、米。
师：用手势比画一下1厘米和1米的长度。
学生动手比画。
师：你知道自己的一拃有多长吗？一步呢？【学情预设】一拃约10厘米，一步约40厘米。
师：除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？【学情预设】学生可能说出想知道身边一些事物的长度。
师：这节课我们就一起来量一量身边的物体吧。
（板书课题：量一量，比一比）设计意图：通过回顾学过的长度单位，激活学生的活动经验，激发学生了解身边物体长度的兴趣，调动学生参与活动的积极性。
二、自主探索，互动授新1.实际测量，认识身边物体的长度（1）全班交流，认识测量方法。
师：请向你所在小组的同伴们介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。
全班交流，认识学生尺、软尺、米尺、卷尺。
【学情预设】测量时要注意，尺子的刻度“0”通常与所测物体的一端重合。
测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。
（2）课件出示教材第88页情境图。
师：图中的同学们在测量什么？【学情预设】图中的同学们在测量身高、肩宽、两臂伸开后两手之间（一庹）的长度、讲台的长度、课桌的高度、教室的长度等。
（3）以测量肩宽为例，体验测量的方法。
师：同桌合作，互相量一量各自的肩宽，记好测量结果。
学生先估一估，再测量，教师巡视指导。
师：你们选用的是什么测量工具，怎样测量的，结果是多少？指导学生比较各自的测量结果，合理记录数据。
（板书：肩宽大约30厘米）（4）分组实践，积累直观经验，做好测量数据的记录。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计1
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计1一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子量物体的长度，并进行简单的比较。
这一节课的内容是学生学习长度单位的基础，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于长度单位的概念和运用还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和丰富的实践活动，让学生理解和掌握长度单位的知识。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，知道厘米、米、分米之间的关系。
2.培养学生用尺子量物体长度的能力，学会进行简单的比较。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.长度单位的概念和转换。
2.用尺子量物体长度的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握长度单位的知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中学会用尺子量长度。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、物体模型、课件等。
2.学具：尺子、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的物体，如桌子、书本、铅笔等，引导学生观察这些物体的长度。
然后提出问题：“我们怎样才能知道这些物体的长度呢？”从而引出长度单位的概念。
2.呈现（10分钟）讲解长度单位的概念，介绍厘米、米、分米之间的关系。
可以通过实物演示或者动画形式，让学生直观地了解长度单位。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用尺子量一量事先准备好的物体，并记录下来。
然后进行小组间的比较，看看哪个小组量得最准确。
4.巩固（10分钟）出示一些长度单位填空题或者选择题，让学生巩固所学知识。
也可以让学生用自己的语言解释长度单位的概念，加深理解。
5.拓展（10分钟）让学生思考：在生活中，我们还可以用哪些方法来测量长度呢？引导学生发挥想象力，提出创新性的测量方法。
综合实践活动_量一量 比一比(教学设计)二年级数学上册人教版
量一量比一比教学设计教学流程创设情境，导入新课【设计意图】：通过回顾学过的长度单位，激活学生的活动经验，激发学生了解身边物体长度的兴趣，调动学生参与活动的积极性。
明确了解身边物体长度的好处1.请大家说说学过的长度单位有哪些。
预设：预设厘米、米。
2.用手势比画一下1厘米和1米的长度。
学生动手比画。
3.说一说身边哪些物体的长度大约是1厘米和1米。
看来知道了身边这些熟悉物体的长度，能帮助我们更好的记住1厘米和1米实际有多长。
4.引入新课：在我们身边还有很多熟悉的物体，它们的长度到底是多少呢？这节课我们就一起来量一量身边的物体吧。
（板书课题：量一量，比一比）学习任务一：实际测量，认识身边物体的长度【设计意图】：通过测量身边熟悉物体的长度或高度，巩固学生前面所掌握的测量的方法，建立所测物品的直观形象，并内化为表象，为后面测量、表征其他物体的长度或高度提供多种不同的长度“单位”。
1.全班交流，认识测量方法。
师：请向你所在小组的同伴们介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。
全班交流，认识学生尺、软尺、米尺、卷尺。
预设：测量时要注意，尺子的刻度“0”通常与所测物体的一端重合。
测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。
2课件出示教材第88页情境图。
（1）图中的同学们在测量什么？预设：图中的同学们在测量身高、肩宽、两臂伸开后两手之间（一庹）的长度、讲台的长度、课桌的高度、教室的长度等。
（2）活动建议：三位同学为一组，先想好你们准备测量的物体是什么，选择什么工具测量更合适，想好后开始测量，并把测量结果记录在活动记录单上。
这是我们测量物体长度的活动记录单：（3）分组实践，积累直观经验，做好测量数据的记录。
（4）展示交流测量方法。
（5）为什么大家测量的结果不完全相同？预设：学生可能会说到每个人的身高、肩宽等不完全相同。
学习任务二：借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度【设计意图】：用不同的方式描述物体长度的过程，实质上就是用不同的长度单位进行度量的过程。
【数学】人教版小学数学二年级上册：量一量,比一比【学案】
人教版小学二年级数学上册
量一量比一比学案
班级姓名
【学习目标】
1.结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。
2.在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3.感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
【学习过程】
一.复习
1．用手势比划一下1米和1厘米各有多长？
2．认识一些测量长度的工具
米尺、软尺、卷尺
二.学生自主尝试
2. 先闭眼想一想，实际物体有多长？再用手比一比，说一说。
三．反思
1.鳄鱼身长6米，你用想办法用手势比一比，表示出鳄鱼的长度吗？
四.巩固练习
用你喜欢的方式描述出汽车的长4米。
答案:
二.学生自主尝试
三．反思
1.鳄鱼身长6米，你用想办法用手势比一比，表示出鳄鱼的长度吗？
5名同学手拉手的长度大约是6米，20个同学并肩站的长度大约是6米。
四.巩固练习
用你喜欢的方式描述出汽车的长4米。
答案略。
人教版二年级数学上册13 量一量,比一比教案与反思
量一量，比一比
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》
江南学校李友峰
1.填一填。
1米=（）厘米 300厘米=（）米
5米=（）厘米 100厘米=（）米
8米=（）厘米 7米=（）厘米
2.连一连。
桌子的高度 10厘米
跳绳的长度 70厘米
杯子的高度 2米
3.小丽说：“我的身高是100厘米。
”她说得对吗？如果不对，她的身高是多少
厘米？
厘米
4.一只蜗牛爬到葡萄藤上去吃葡萄，上午爬了14厘米，下午爬了5厘米。
它一
共爬了多少厘米？
答案提示
1.100 3 500 1 800 700
2.
桌子的高度 10厘米
跳绳的长度 70厘米
杯子的高度 2米
3.不对，她的身高应该是100厘米-30厘米=70厘米。
4.14+5=19（厘米）口答：它一共爬了19厘米。
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
人教版小学数学二年级上册 ★量一量,比一比 教案、课件,公开课视频
人教版小学数学二年级上册★量一量，比一比教案、课件，公开课视频教材分析：这是一节实践活动课，重点让学生在活动中能选择好测量工具进行正确测量物体的长度。
本实践活动包含两个内容：一是选择合适的测量工具测量物体的长度，体验使用测量工具的优越性；二是选择合适的方式描述动物的长度，使学生认识到描述同一物体的长度必须使用同一标准。
这个活动，主要通过学生具体的“做”，使学生巩固对所学长度单位的有关知识的认识，学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识，提高学习兴趣。
学情分析：在这次活动中，学生对用工具测量有了初步的了解，并基本掌握了测量方法。
通过这次实践活动，可以进一步巩固学生使用量具的能力。
教学内容：教材P88-89教学目标：知识技能:会用学生尺、米尺、软尺、卷尺测量不同物体的长度，加深对米和厘米两种长度单位的理解。
过程与方法：让学生经历用学生尺、米尺、软尺、卷尺测量不同物体长度的过程，探索并掌握一些测量物体的策略，并能灵活地运用于现实生活中，增加应用数学解决问题的意识。
情感、态度、价值观:在测长过程中，培养学生的操作能力、空间观念、探索意识、合作意识。
教学重难点：重点：经历选择不同的尺测量不同物体长度的过程。
难点：掌握测量物体的策略。
教具、学具：学生尺、米尺、卷尺、软尺、课件。
教学过程：一、儿歌导入：课件出示儿歌，师生齐读儿歌。
小朋友要牢记食指宽 1厘米用直尺量物体左端要和 0对齐右端指向刻度几物体就是几厘米师：这是关于哪一方面的儿歌？（生说）从这首儿歌里，你们知道我们身体里隐藏有什么长度？（生答）我们身体上还隐藏有什么长度？你们还想测量其他物体的长度吗？二、揭题，实践活动：量一量出示测量工具：直尺、米尺、软尺、卷尺。
测量每小组任务条中的任务，并做好记录。
出示活动要求：1、根据你所在小组的任务，在小组内讨论，你准备选择什么样的测量工具来测量你的任务。
2、议论好的小组，请小组长上来取你们的测量工具，组员在原位坐端正。
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人教版小学二年级数学上册
量一量比一比课堂达标
班级：姓名：
【基础达标】
1.你了解自己吗？写出3个有关自己身体某些部位的长度或高度。
2.写出3个你最熟悉的物体的长度或高度。
3．请你查阅资料，写出下面物体的长度，并用自己喜欢的方式描述表中物体的长度或高度。
长颈鹿高
足球场的球门长
游泳池的泳道长
货车长
普通旅客车厢长
所选物体：
测量标准：
测量结果：
【拓展应用】
1．国家规定红领巾的规格是：等腰三角形，底长为100厘米，腰长为60厘米，用下面的方式表示红领巾的底长和腰长。
60厘米 60厘米
100厘米
（1）一支铅笔长18厘米，（）支铅笔的长与红领巾的腰长差不多。
（2）我的拃长（）厘米，用拃量红领巾底边的长，约需要量（）次。
2．通过参加测量活动，你对哪些物体的长度或高度印象深刻，还有哪些感想和认识？请用画画或记数学日记的形式，将自己的感想和认识表达出来。
答案:
【拓展应用】
1．（1）一支铅笔长18厘米，（ 3 ）支铅笔的长与红领巾的腰长差不多。
（2）我的拃长（ 11 ）厘米，用拃量红领巾底边的长，约需要量（ 10 ）次。