时中小学德育知识讲座
小学道德讲堂活动方案
小学道德讲堂活动方案道德讲堂是学校开展道德教育的一个重要形式，通过讲堂活动可以向学生传授道德知识，培养他们的道德意识和道德情感。
下面是一份小学道德讲堂活动方案，以帮助学校更好地开展道德教育。
一、活动目的本次道德讲堂活动旨在帮助学生树立正确的道德观念，倡导积极向上的道德品质，促进学生的全面发展，提升学校的道德氛围。
二、活动主题“做一个诚实守信、友爱互助的好孩子”三、活动内容1. 开场活动：进行简单的游戏互动，拉近师生关系，营造轻松愉快的氛围。
2. 道德知识讲解：通过图片、故事等形式向学生传授道德知识，让他们了解诚实守信、友爱互助等道德原则。
3. 道德实践演练：安排小组活动，让学生在小组中互动交流，体验诚实守信、友爱互助的重要性，培养团队合作精神。
4. 道德情感培养：通过情感故事、音乐欣赏等形式引导学生感悟道德情感，培养孩子们的感恩之心、责任心等道德情感。
5. 互动问答环节：设置互动问答环节，让学生积极参与，检验活动效果，巩固所学道德知识。
四、活动形式本次道德讲堂活动采取多种形式，如讲解、演练、互动问答等，结合学生的实际需要，使活动更加生动有趣。
五、活动方式本次道德讲堂活动将由学校道德师负责组织，教师协助指导学生参与活动，学生根据年级参与相应的活动内容。
六、活动时间本次道德讲堂活动将于每周一定时进行，活动时间约为40分钟，确保学生充分参与。
七、活动效果评估通过活动后的问卷调查、师生讨论等形式对活动效果进行评估，及时总结经验，完善道德讲堂活动方案，持续推进学校的道德教育工作。
八、活动总结道德讲堂活动是学校道德教育的一项重要活动，通过这些活动，学生将获得道德知识，培养道德情感，提升道德修养，为学生的终身发展奠定基础。
我们希望通过这些活动，让学生真正成为一个诚实守信、友爱互助的好孩子，为社会贡献自己的力量。
希望上面的内容能给您提供一些参考，如有疑问请随时告知。
小学德育活动记录
小学德育活动记录活动一：健康知识讲座时间：2024年10月15日上午9:00-10:00地点：学校多功能厅参与人员：全校小学生活动内容：这次活动是由学校邀请了一位专业的医生前来给小学生进行健康知识讲座。
医生通过图文并茂的PPT向学生们讲解了常见疾病的预防和保健知识，包括手卫生、口腔卫生、膳食均衡等方面。
医生采用生动的语言和具体的案例，让学生们更加深入地了解了如何保持身体的健康。
活动效果：这次讲座不仅让小学生们了解了很多健康知识，还增强了他们的自我保护意识。
学生们在活动后积极改变不良的饮食习惯，勤洗手、勤刷牙，保持身体健康。
同时，学生们也向家长传授了讲座中学到的健康知识，家长们纷纷表示受益匪浅，并积极配合学生进行健康生活的培养。
活动二：道德小讲堂时间：2024年11月3日下午2:00-3:00地点：各班级参与人员：全校小学生活动内容：这次活动是由各班级的班主任组织并进行。
班主任在课堂上为学生们讲解了一些关于道德方面的内容，包括诚实守信、友善待人、团结合作等方面。
班主任通过故事、生动的例子和互动讨论的方式，让学生们更好地理解了道德的重要性和应该具备的品质。
活动效果：这次活动让学生们更加明白了道德的重要性，并且学会了如何与他人友善相处。
很多学生在活动后更加乐于助人，关心他人的需要，积极帮助同学。
同时，学生们对于不诚实、自私等不道德行为也有了更深刻的认识，能够更好地遵守和坚守道德底线。
活动三：爱心义卖时间：2024年12月12日上午9:00-11:00地点：学校操场参与人员：全校小学生、家长活动内容：这次活动是由学校德育部门组织并进行。
学校为学生们提供了一些义卖摊位，学生们可以自愿参与并自己做一些手工艺品、糕点等进行义卖。
同时，学校也鼓励家长们参与其中，为各个摊位提供支持。
所得的收入将用于资助贫困地区的学生。
活动效果：这次义卖活动不仅锻炼了学生们的动手能力和团队合作精神，还让学生们明白了助人为乐的重要性。
德育工作在中小学教育中的重要性和实践
德育工作在中小学教育中的重要性和实践随着教育事业的不断发展，学校德育工作的重要性越来越显著。
中小学教育是人们的基础教育，在这段时间里，德育工作的影响尤为重要。
本文将探讨德育工作在中小学教育中的重要性以及实践方法。
首先，德育工作对于中小学教育的重要性不容忽视。
中小学是学生树立道德观念和塑造行为习惯的重要阶段，培养学生良好的品格和素质是中小学德育工作的重点。
中小学生德育工作的实践目的是帮助学生养成良好的性格，培养他们积极向上的心态，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
在学校和家庭环境的共同作用下，培养学生正确的信仰和做人的道德观念，让学生具有真诚、友善、有爱心、有责任感的品格。
只有全面而深入地培养中小学生良好的心理素质，才能更好地促进中小学生的全面发展。
其次，实践方法是实现中小学德育工作重要目的的必备途径。
中小学生德育工作的实际工作中，注重德育工作实践性、过程性和效果性。
德育工作需要从实际中找到集中行动的方向，在实际操作过程中，运用科学的方法培养学生的品德和能力，使其日益成长。
具体方法包括：1.建立完善的德育制度和机制。
每个学校都需要建立健全的德育工作制度和机制，例如建立德育工作的领导机构、开展德育考评和德育工作评估等，以便确保德育工作的顺利进行。
2.生动形象展示德育工作。
通过各种文艺活动、角色扮演、讲座等形式，给学生生动形象地展示德育工作的重要性和意义，让学生亲身感受到德育工作的真实性。
3.关注中小学生的精神需求。
关注学生的思想、情感、价值观，使其愿意接受德育工作，关注中小学生的棘手问题，提供热线电话、在线咨询等渠道，及时解决中小学生在精神层面上的矛盾和困难。
4.鼓励学生积极参与社会实践。
鼓励学生参加义工、文化活动、体育比赛等社会实践活动，培养学生的自信心和自律能力。
总之，德育工作在中小学教育中具有十分重要的意义。
学校要根据学生的实际情况，结合实际情况，制定德育工作计划，通过有损德育教育的行为记录，进行整治，力图做到营造健康、和谐的教育环境，培养出更多有素质、有担当、有爱心的优秀学生。
中小学道德讲堂活动实施方案
中小学道德讲堂活动实施方案活动名称：中小学道德讲堂活动目标：通过开展道德讲堂活动，促进中小学生的道德教育和价值观培养，培养学生良好的品德品质和社会责任感。
活动主题：培养良好的品德品质活动内容：1. 道德故事讲解：邀请专业道德导师或教师，通过讲解一些经典的道德故事，引导学生反思其中的道德意义和价值观，并激发学生对道德的兴趣和思考。
2. 角色扮演：组织学生进行道德角色扮演活动，分角色讨论并解决各种生活场景中的道德问题，帮助学生理解道德的重要性和正确行为的选择。
3. 主题讲座：邀请专家学者或社会名人来学校开展主题讲座，深入浅出地探讨道德话题，激发学生对价值观的思考和认识。
4. 道德实践活动：组织学生参与社区义工活动、环境保护活动等，通过亲身实践培养学生的社会责任感和团队合作意识。
活动时间：每学期进行1次，每次活动时间约为2-3小时。
活动流程：1. 开展前准备：确定活动主题和内容，并邀请相应的讲师、嘉宾。
宣传活动，并组织学生报名参与。
2. 活动开展：根据活动安排，进行道德故事讲解、角色扮演、主题讲座等活动。
3. 活动总结：活动结束后，组织学生进行讨论和反思，总结活动中学到的道德知识和体会，并鼓励学生将所学应用到日常生活中。
4. 活动宣传：通过学校官方网站、校报、班级微信群等渠道宣传活动成果，鼓励更多学生参与道德讲堂活动。
活动评估与改进：活动结束后，进行学生满意度调查，听取学生和教师的意见和建议，对活动进行评估与改进，并根据实际情况调整下一次活动的内容和形式。
同时，通过定期的教师交流会议，分享活动经验和方法，提高道德讲堂活动的效果。
预期效果：1. 学生对道德的认知和理解能力提升。
2. 学生形成正确的价值观和行为规范。
3. 学生具备社会责任感和团队合作意识。
4. 增强师生家长之间的沟通和合作，形成育人合力。
备注：此方案仅为参考，具体实施细节可根据学校实际情况进行调整和改进。
中小学生德育教育内容
中小学生德育教育内容中小学生德育教育是教育工作的重要组成部分，是培养学生健全人格、良好品德和正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
德育教育内容涵盖广泛，既包括学校课堂教学，也包括校园文化建设、家庭教育等多个方面。
下面，我们将就中小学生德育教育内容展开详细探讨。
首先，中小学生德育教育内容包括学校课堂教学。
学校作为学生学习和成长的重要场所，课堂教学是传授知识、培养能力、塑造品德的重要途径。
在语文、历史、道德与法治等课程中，学校要注重对学生进行思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生全面发展。
其次，校园文化建设也是中小学生德育教育内容的重要组成部分。
学校要营造积极向上的校园文化氛围，开展各种形式的德育活动，如主题班会、德育讲座、德育实践活动等，引导学生明辨是非、树立正确的人生观，培养学生的团队精神和社会责任感，提高学生的综合素质。
另外，家庭教育也是中小学生德育教育内容的重要组成部分。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的影响至关重要。
家长要注重对孩子进行道德教育，要做孩子的榜样，言传身教，引导孩子树立正确的人生观和价值观，培养孩子的良好习惯和品德，关心孩子的心理健康，促进孩子全面发展。
综上所述，中小学生德育教育内容涵盖学校课堂教学、校园文化建设和家庭教育等多个方面。
学校、家庭和社会都要共同努力，共同肩负起培养学生健全人格、良好品德和正确世界观、人生观、价值观的责任，共同为学生的健康成长创造良好的教育环境。
希望通过各方的共同努力，中小学生德育教育能够取得更好的成效，为社会培养更多优秀的接班人。
中小学德育工作的内容和方法PPT教学讲座课件
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿学校教育教学的全过程和 学生日常生活的各个方面。
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第壹章节
树立一种思想，确保德育工作地位
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿学校 教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面
从新修的大门进入，映入眼从帘新的修是的一大个门绿进树入环，绕映的入眼休帘闲的广是场一。个当绿夜树幕环降绕临的时休，闲这广儿场就。沸当腾夜了幕起降来临。时年，龄这相儿差就甚沸远腾的了人起在来这。一年同龄嬉相戏差，甚一远同的舞人蹈在。这这一是同永嬉泰戏人，民一最同佳舞的蹈娱。乐这天是地永。泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼从帘新的修是的一大个门绿进树入环，绕映的入眼休帘闲的广是场一。个当绿夜树幕环降绕临的时休，闲这广儿场就。沸当腾夜了幕起降来临。时年，龄这相儿差就甚沸远腾的了人起在来这。一年同龄嬉相戏差，甚一远同的舞人蹈在。这这一是同永嬉泰戏人，民一最同佳舞的蹈娱。乐这天是地永。泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
玖
开展九种评比，检查德育工作效果
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小学生德育安全教育讲座
尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我们在这里举行小学生德育安全教育讲座，旨在提高同学们的安全意识，培养良好的道德品质，使大家能够健康、快乐地成长。
在此，我代表学校向大家提出以下几点要求和建议。
一、树立安全意识，确保自身安全1. 交通安全同学们，你们每天上学、放学都要过马路，交通安全至关重要。
以下是一些交通安全常识，希望大家牢记在心：（1）过马路时，一定要走斑马线，遵守交通信号灯。
（2）横过马路时，不要在道路上嬉戏打闹，不要翻越护栏。
（3）乘坐公共交通工具时，要排队候车，不拥挤，不抢座。
（4）骑自行车时，要靠右行驶，不得逆行。
2. 校园安全校园是同学们学习、生活的场所，校园安全关系到我们的身心健康。
以下是一些校园安全常识，希望大家严格遵守：（1）上下楼梯，靠右行，不拥挤，不追逐打闹。
（2）不携带管制刀具、危险物品进入校园。
（3）课间休息，不奔跑、不推搡、不打闹。
（4）遇到火灾、地震等紧急情况，要冷静应对，有序撤离。
3. 消防安全消防安全关系到我们每个人的生命安全。
以下是一些消防安全常识，希望大家牢记：（1）不玩火，不携带火种进入校园。
（2）遇到火灾，要保持冷静，迅速撤离，不要拥挤。
（3）学会使用灭火器、消防栓等消防设施。
4. 防溺水安全夏天来临，游泳成为了同学们喜爱的活动。
以下是一些防溺水安全常识，希望大家注意：（1）不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳。
（2）游泳前要充分做好准备活动，防止抽筋。
（3）不到无安全设施、无救护人员的水域游泳。
5. 防骗安全随着互联网的普及，同学们在享受网络带来的便利的同时，也要提高防骗意识。
以下是一些防骗安全常识，希望大家注意：（1）不轻信陌生人的电话和短信。
（2）不随意透露个人信息，如身份证号、银行卡号等。
（3）不点击来历不明的链接，不下载来历不明的软件。
二、培养良好道德品质，做文明小学生1. 尊重师长，团结同学同学们，我们要尊敬师长，团结同学，共同营造一个和谐、温馨的校园环境。
小学道德与法治骨干教师专题讲座《实践智慧,引领智慧生活》
小学道德与法制骨干教师专题讲座——用活动体验的实践智慧，引领学生智慧生活时间：地点：参加：主讲人：主题：《用活动体验的实践智慧，引导学生智慧生活》内容：义务教育阶段的《道德与法治》课，既是一门经典的课程，也是一门新课程。
说它经典是因为它的前世是由来已久的《政治》课、《思想品德》课，再到后来的中小学《品德与生活》和《品德与社会》课；它的今生就是2016年起在全国更名，2017年秋季全国通用的《道德与法治》课程。
这是一门继往开来的，体现国家意志、行使国家使命，体现社会主义核心价值观的更利于中小学生健康成长的综合性课程。
这个改变是教育思想的进步，教育理念的更新。
《道德与法治》课致力于培养学生的核心素质——实践智慧。
实践智慧是实践领域的智慧,就是那些对人类有益或有害的事情采取行动的真实的、伴随着理性的能力状态。
实践智慧表征了那些知道怎样生活得更好的人，是一种走向“善”的行动倾向，具有技术倾向所缺乏的道德意识，而且实践智慧和道德品性是一种互惠关系。
[1]教师要依据课程标准，灵活用好教材栏目，引导学生把自己的兴趣与情感融合，积极参与课堂活动，在真切地感受中“知道”，产生愉悦的“情感”体验，通过辨析、判断“明辨”是非；通过亲身实践，寻找生活策略，锻炼意志；通过提高生活技能，追求美好生活，奠定幸福人生。
新的课标和教材从知识性德育思路，转变为生活德育思路，由学科性课程转变为综合性课程。
课程方向明确，即“从生活中来，到生活中区。
通过生活学过生活，参与社会，学会做人，追求美好生活。
”[2]让学生喜欢这门课程，与德育课堂共成长，教师要做好引路人。
下面，就以《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》第10课《吃饭有讲究》为例，谈谈如何用好教材栏目上好小学低段《道德与法治》入门课。
一、研读课标，分析学情，用好教材《义务教育道德与法治课程标准》将依据原《品德与生活》、《品德与社会》和《青少年法治教育大纲》而制定新的《课程标准》。
小学德育与法治骨干教师专题讲座《实践智慧,引领智慧生活》
小学德育与法治骨干教师专题讲座《实践智慧,引领智慧生活》小学德育与法治骨干教师专题讲座《实践智慧, 引领智慧生活》活动介绍本次讲座旨在为小学德育与法治骨干教师提供一个平台，分享实践智慧和引领智慧生活的经验和方法。
通过探讨如何在课堂教学中融入智慧技术，培养学生的创新思维和人工智能应用能力，达到提高德育与法治教育的目标。
讲座内容1. 智慧技术在小学德育与法治教育中的应用- 介绍智慧技术在小学教育中的概念和意义- 探讨如何利用智慧技术提升德育与法治教育的效果- 分享智慧技术在其他学校的应用案例2. 培养学生的创新思维和人工智能应用能力- 介绍创新思维的重要性和培养方法- 探讨如何结合人工智能技术培养学生的应用能力- 分享一些创新思维和人工智能应用的案例3. 实践智慧, 引领智慧生活- 提出尊重和保护知识产权的重要性- 探讨如何教育学生正确使用智慧技术- 分享如何引导学生在智慧生活中保持良好的道德和法律意识讲座安排- 时间: MM月DD日，上午9:00-12:00- 地点: 小学会议室- 讲座语言: 中文讲座目标- 增进骨干教师对智慧技术在德育与法治教育中的意义和应用的理解- 培养骨干教师的创新思维和人工智能应用能力- 提高学生对知识产权、道德和法律的意识参加对象所有小学德育与法治骨干教师报名方式请于XX月XX日前，通过邮件或电话向学校德育处报名。
备注：本讲座不收取任何费用，名额有限，先报先得。
---以上是小学德育与法治骨干教师专题讲座《实践智慧, 引领智慧生活》的基本信息，请各位老师踊跃参加，共同提升德育与法治教育的水平！。
中小学德育学堂
中小学德育学堂1. 引言中小学德育是培养学生良好品德和社会行为习惯的重要环节，旨在促进学生全面发展和健康成长。
为了加强学校德育工作，推动学生德育素质的提升，中小学德育学堂被引入学校教育体系。
2. 中小学德育学堂的定义中小学德育学堂是为了提供德育教育服务而设立的特定机构，致力于培养学生的道德修养、人文素养及社会责任感。
中小学德育学堂为学生提供了课程、活动、讲座、实践等多样化的学习和体验机会，从而帮助学生树立正确的价值观和思想观。
3. 中小学德育学堂的作用3.1 培养良好的行为习惯中小学德育学堂通过开展各类德育活动，如学生社团、社区服务、志愿者活动等，帮助学生养成勤奋、守纪律、关心他人等良好的行为习惯，培养学生积极向上的人生态度。
3.2 培养社会责任感通过开展社区服务、环保行动、慈善活动等实践项目，中小学德育学堂培养学生的社会责任感，使学生关注社会问题，能够积极参与社会公益事业。
3.3 培养学生的道德素养中小学德育学堂注重培养学生的道德修养，通过开展道德课程、伦理思考、名人故事等教育活动，引导学生正确对待自我、他人、社会，培养学生优秀的道德品质。
3.4 培养学生的人文素质中小学德育学堂注重人文教育，通过开展文化交流、艺术欣赏、经典书籍阅读等活动，培养学生对人文艺术的欣赏能力，提升学生的人文素养和审美情趣。
4. 实施中小学德育学堂的方法4.1 制定科学合理的德育课程体系中小学德育学堂应制定科学合理的德育课程体系，包括德育课程的设置、内容和教学方法等。
这样可以确保德育教育的系统性和可操作性。
4.2 吸引优秀教师参与德育教育中小学德育学堂应该吸引优秀的教师参与德育教育工作。
这些教师应该具备德育教育的专业知识和实践经验，能够有效地实施德育课程和活动。
4.3 加强家校合作中小学德育学堂需要与家长密切合作，共同培养学生的德育素质。
学校可以定期举办与家长沟通会，分享学生在德育学堂中的成长和表现，也可以邀请家长参与德育活动。
德育原则(知识讲座)
德育原则：1.疏导性原则〔讲明道理、疏通思想；因势利导、循循善诱；以表扬激励为主〕2、长善救失原则〔“一分为二”看待学生；发扬积极因素，克服消极因素；自我评价，自我教育〕3、严格要求与尊重学生相结合原则〔要尊重学生；向学生提出合理而严格的要求〕4、因材施教〔要针对学生的年龄特点施教；针对个人特点与道德状况有的放矢加以教育；针对地区〕5、集体教育与个别教育相结合原则〔要组织和建设好集体；通过集体教育个人，通过个人影响集体〕6、教育影响一致性与连贯性原则〔5+2=0现象，家访〕〔建立教师德育共同体，使校内德育影响一致和连贯；对每个学生个体的教育要一致和前后连贯；努力做好学校、家庭和社会之间的协调工作〕教学原则：1、直观性原则〔实物直观、模象直观、语言直观〕2、启发性原则3、系统性原则〔循序渐进原则〕4、稳固性原则5、量力性原则〔可接受性原则〕6、思想性与科学性统一的原则7、理论联系实际原则8、因材施教原则班级管理〔班主任工作〕的原则：1、学生主体原则2、因材施教原则3、集体教育原则4、民主公正原则5、严慈相济原则6、以身作则原则促使态度改变的方法：1、条件反应法〔经典条件反射理论，操作性条件反射理论〕2、提供榜样法3、说服性沟通法〔实事求是，晓以利害，单双面结合，考虑学生原有态度，循序渐进〕德育方法：1、说服法〔明确的目的性；注重差异和时机；具有趣味性；教师要以诚待人〕〕2、陶冶法〔创设良好的情境、启发与引导相结合〕3、锻炼法〔调动学生的主动性；教师要适当加以指导；要严格要求〕4、榜样发〔可接受性原则；真实性；时代性；德智并重〕5、奖惩法班主任工作的方法：1、说理教育法2、奖励法3、榜样示范法4、契约法5、惩戒法班主任了解学生的方法：1、观察法2、谈话法3、分析书面材料4、调查研究教学方法：1、讲授法〔讲演法〕2、谈话法〔问答法〕3、读书指导法4、演示法5、参观法6、实验法7、练习法8、实习法9、谈论法10、发现法建构主义的教学模式：一、抛锚式教学模式〔以问题为中心，将知识抛锚在一定问题情境中，以激发学生的好奇心和创造力〕1、教师介绍学习目的，呈现学习内容2、将不同类型的“锚”呈现给学生3、教师引导学生识别知识问题、分析问题并制定解决计划4、学生分组，进行问题解决5、教师进行整体评价二、认知学徒教学模式〔示范、指导、消退、练习〕三、随机进入教学〔呈现情境，随机进入学习，思维发散训练，协作学习，效果评价〕四、支架式教学〔进入情境；搭建支架，引导探索；独立探索〕五、自上而下的教学常见的教学模式：1、范例教学模式2、抛锚式教学模式〔创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价〕3、引导—发现教学模式〔以解决问题为中心〕4、传递—接受教学模式5、情境—陶冶教学模式〔愉快教育、成功教育、快乐教学、情知教学〕教师的常规角色行为：1、父母的替代者2、知识的传授者3、学生的楷模4、集体的领导5、“法官与裁判“6、学生的朋友和知己教师角色的更新转换：1、学习的促进者2、学生的交往着和合作者3、终身学习者4、教育教学行为的研究者5、学生心理健康的维护者班主任的职责与角色：1、学生健康成才的守护者2、班级工作的领导者3、学校教育计划的贯彻者4、各任课教师的协调者5、学校、家庭和社会的沟通者教师的职业素养1、专业知识素养a、精神的学科专业知识B、广博的文化科学知识C、丰富的教育理论知识2、专业才能素养a、教学技巧B、教学能力C、教研能力3、专业精神素养班主任的素质要求1、高尚的思想品德2、坚定的教育信念3、对孩子炽热的爱心4、较强的组织能力5、扎实的教育理论素养和科研意识6、多方面的兴趣和才能7、交往能力和合作能力8教育要遵循个体身心发展的规律：1.儿童身心发展的顺序性与教育2、阶段性3、不均衡性4、差异性5、互补性德育过程的一般规律：1、促进学生知、情、意、行诸因素统一发展的过程2、学生在教师指导下参与教育性活动的过程3、促使学生思想内部矛盾转化的过程4、学生品德反复而且长期逐步提高的过程教学过程的基本规律：1、直接经验和间接经验相结合2、掌握知识与发展智力相结合3、知识传授与思想教育相结合4、教师主导和学生主体相结合皮亚杰1、发生认识论——从低级水平过渡到高级水平的问题2、建构主义的发展观——在自身经验的基础上建构自己的知识3、认知发展——图式、同化、顺应、平衡维果茨基1、文化历史发展理论——人类社会文化借助语言2、心理发展的本质——心理机能由低向高转化3、认知发展的三种观点——内化。
中小学德育学堂第十一季
中小学德育学堂第十一季
小学德育学堂第十一季是每年一度的课堂活动，旨在教育孩子们学习德育知识和习惯，让他们受到锻炼、成长健康、用文明的方式与世界沟通。
具体来说，小学德育学堂第十一季的活动是以社会中各种实际的教育领域为主题的，其目的是让孩子们可以在实际的学习中获得有用的知识和技能，从而有助于提升其良好的生活素养。
例如，在该学期的活动中，将让孩子们主动“学习抗击新冠肺炎”，以及学习《论语》、学习礼仪礼节等等，让他们去学习爱心，去了解社会发展，去闭关修炼。
同时，为了使小学德育学堂第十一季能够产生最好的效果，各个学校都会采取各种形式的教学方式，如以唱歌、讲故事、表演、讲座等各种教育方式鼓励孩子们更好地接受新知识和新技能。
例如，老师也会给孩子们一个“路标”，让他们把自己想做的事情一一列出，从而让孩子们能在本次学堂活动中收获实质性的提高。
最后，小学德育学堂第十一季是一个非常有意义的课堂活动，旨在帮助孩子们有更新的认识，有更多的行为表达方式，了解更多的文化历史，学习更多的德育知识等等。
只要孩子们能够把所有的学习内容抓紧认真，一定能让一切尽善尽美，取得有效收货！。
课前5分钟德育教育内容
课前5分钟德育教育内容
课前5分钟德育教育的内容可以包括以下几个方面：
1.礼仪教育：可以提醒学生们注意仪容仪表，以及言谈举止的礼
仪，培养他们良好的行为习惯和社交礼仪。
2.纪律教育：强调课堂纪律和秩序的重要性，让学生明白遵守纪
律是保证学习效果的关键。
3.规则教育：引导学生理解并遵守学校的规章制度，这包括按时
到校、不迟到早退、不旷课等。
4.集体主义教育：培养学生的集体荣誉感和团结协作的精神，鼓
励他们积极参与集体活动，为班级争光。
5.责任感教育：让学生明白作为学生应尽的责任，包括认真学
习、完成作业、尊重师长等，培养他们的责任感和自律性。
6.价值观教育：引导学生树立正确的价值观，如诚实守信、尊重
他人、公正正义等，鼓励他们在日常生活中践行这些价值观。
7.爱国主义教育：培养学生的爱国情怀和民族自豪感，鼓励他们
为祖国的繁荣富强而努力学习。
8.自我管理教育：教导学生如何管理自己的学习和生活，培养他
们的自我约束和自我管理能力。
9.生命教育：引导学生珍视生命，关注身心健康，培养他们积极
的生活态度和健康的生活方式。
10.公民教育：培养学生的公民意识和社会责任感，鼓励他们积
极参与社会实践和公益活动，为社会做出贡献。
以上内容仅供参考，课前5分钟德育教育应根据学生的实际情况和教育目标来确定具体的内容。
30.中小学余国良老师讲座心得
师爱需要智慧——余国良老师讲座心得我有幸聆听了俞国良教授的讲座，很有感触，在此和大家分享。
此次讲座不是空谈理论，而是从教育教学的实际出发考虑问题，为鲜活的学生的生命着想，破除班主任老师工作中的种种误区，为实实在在的教育教学支招。
短短一天中，余国良老师介绍了很多技巧，每一个案例，都介绍了一个很管用的教育方法，无论从学生的理想教育，纪律教育，还是细到学生的日常管理和学生的不良习惯改正等，都给出了一些管用的方法。
可以说，这对我们的日常工作很有指导意义。
一、教育需要爱用放牛娃的故事阐述了什么是教育之根，知道牛的习性是放牛娃的入口，知道什么秧苗是农民种田的入口，而对于我们教师，尤其是我们班主任，了解我们的教育对象是做好教育工作的入口。
作为班主任，要了解班级里每个孩子的家庭情况，尤其关注单亲家庭孩子。
目前随着离婚率上升，单亲家庭孩子增多，他们往往心理问题多，逆反情绪严重，但是单亲家庭的孩子还有多种类型，如“足球型”，即父母双不管，“篮球型”，父母双方争抢监护权，教育观点不统一，还有一类更为危险的孩子——在农村单亲母亲教育下成长起来的孩子，这类孩子往往心灵脆弱，他所作所为都是为了母亲，一旦他失去母亲的支撑将会一蹶不振。
所以对于教育难点——单亲家庭的孩子也要根据孩子的具体类型，采取不同的教育方式，对症下药，这样才能是我们的班主任工作如鱼得水，井井有条地进行。
埋怨不如换个角度看，从不同角度发现孩子的优点，让孩子带着梦想离开。
“教育者应该确立一个鲜明的观点：首先为自己的快乐健康而奋斗；其次是为了学生的快乐健康而奋斗”余国良的这句话让我反省了很多，在班级管理中，我恰恰把这件事情做反了，在我的工作中我常常因为学生的错误就大发脾气，影响了自己一天的心情；在教学中，我又把这样的情绪传达给了学生，导致我们都不痛快。
印象最深的是这样一句话，“三分伺候七分等”“在慢慢的期待中等待，在慢慢的等待中期待”。
俗话说，笨人好教，可这群孩子并不笨。
我国中小学德育内容
我国中小学德育内容我国中小学德育内容是培养学生良好的品德和道德素养，提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展的重要内容。
中小学德育内容的设计与实施，直接关系到学生的成长成才和国家的未来发展。
因此，我国中小学德育内容的制定和实施显得尤为重要。
首先，我国中小学德育内容应当注重培养学生的社会责任感和公民意识。
学校应当通过课程设置和教育活动，引导学生树立正确的社会责任观念，激发学生的爱国情怀和社会责任感，使他们在日常生活中能够主动关心他人、关爱社会，积极参与公益活动，为社会发展贡献自己的力量。
其次，我国中小学德育内容应当注重培养学生的道德品质和行为规范。
学校应当通过德育课程和校园文化建设，引导学生养成诚实守信、友善互助、勤俭节约、勇于担当的良好品质，培养学生正确的行为规范和社会交往能力，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。
此外，我国中小学德育内容应当注重培养学生的自尊自信和自立自强。
学校应当通过德育教育和课外活动，激发学生的自尊心和自信心，引导学生树立正确的人生观和价值观，鼓励学生树立远大理想和踏实奋斗的信念，培养学生勇于追求真理、勇于探索未知、勇于创新的探索精神，使他们在面对困难和挑战时能够坚定不移、勇往直前。
最后，我国中小学德育内容应当注重培养学生的民族精神和国际视野。
学校应当通过德育教育和国际交流活动，加强学生对中华优秀传统文化和民族精神的学习和传承，引导学生树立正确的国际视野和世界观，培养学生尊重多元文化、包容不同观点的胸怀，使他们具有国际竞争力和国际合作意识，为建设一个和谐世界贡献力量。
总之，我国中小学德育内容的设计与实施，应当紧密围绕学生的全面发展和社会主义核心价值观，注重培养学生的社会责任感和公民意识，道德品质和行为规范，自尊自信和自立自强，民族精神和国际视野，使学生在德育教育中得到全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。
中小学道德讲堂领导讲话稿
中小学道德讲堂领导讲话稿尊敬的领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家早上好！我很荣幸能够在此时此地发表一次演讲，借此机会向大家讲述一下我对于中小学道德讲堂的一些思考和建议。
首先，让我们共同回顾一下过去几年中小学道德教育发展的情况。
道德教育一直以来都是我国教育体制的重要组成部分，也是培养学生良好道德品质的关键环节。
然而，在过去的一段时间里，道德教育在中小学教育中的地位和作用有所被忽视，这对学生的健康成长产生了一定的影响。
因此，我认为中小学道德讲堂的建设和推广显得尤为重要。
那么，什么样的道德讲堂是符合学生需要的呢？我认为，一个好的道德讲堂应该具有以下几个特点。
首先，道德讲堂应该是一个积极向上的教育场所。
在这个讲堂里，我们不仅要传达道德的理念和价值观，更重要的是要教育学生要有积极向上的人生态度，要勇于追求真理，追求美好的人生。
其次，道德讲堂应该是一个互动性强的教育平台。
在这个讲堂里，老师要注重与学生之间的互动，通过与学生的互动，可以更好地帮助学生理解道德的意义和内涵。
第三，道德讲堂应该是一个跨学科的教育体系。
在这个讲堂里，不仅要传授学生道德的基本知识，还要通过涉及自然科学、社会科学、历史地理等多个学科的教育方式，使学生能够全面地理解和掌握道德知识。
另外，道德讲堂还应该注重培养学生的实际行动能力。
在这个讲堂里，我们鼓励学生通过实际行动来践行道德，比如通过参加社会实践活动、组织义工活动等方式，使他们能够将道德理念转化为实际行动，并在实践中不断提升自己的道德素养。
最后，我认为道德讲堂的建设离不开教师的关心和支持。
教师是学生道德教育的主要实施者，只有教师敢于承担起道德教育的责任，才能使道德讲堂取得良好的效果。
因此，我建议学校要加强对教师的道德教育培训，提升教师的道德教育水平。
亲爱的同学们，道德讲堂对于我们每一个人来说都是非常重要的，它不仅可以帮助我们建立正确的道德观念，还可以培养我们健康向上的人生态度。
所以，我希望大家能够重视道德讲堂的建设，积极参与其中，并努力将道德的理念融入到自己的学习和生活中去。
关于眼睛中小学德育学堂第十季第15期观后感
关于眼睛中小学德育学堂第十季第15期观后感一天，我和孩子一起观看了《中小学德育课堂》视频讲座“同舟共济，众志成城”战役特辑。
孩子以动画的形式了解了面对眼前的新冠疫情，我们应该怎样防护，以及居家的事项。
我们要与眼前的疫情做斗争，面对疫情，无数的医务工作者都是舍小家顾大家，没有退缩，他们都冲在了疫情的最前面，抢救治疗每一位患者。
这是一场没有硝烟的战争，白衣天使们用自己的双手和爱，默默的奉献。
厚重的防护服遮住了他们美丽的容貌，汗水浸湿了他们的身体，虽然看不见你们的容貌，但在我们的眼中你们是最美的天使！没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。
我们的祖国是一个强大的国家，她经历了多少风雨仍熠熠生辉，只要我们每个人在疫情中坚定信念、令行禁止、磨练意志、锤炼实干，困难终将结束。
我们坚信“冬尽春来，战疫必胜，中国加油！武汉加油！”。
小学道德讲堂活动实施方案
小学道德讲堂活动实施方案1. 引言在当前社会中，培养学生优良的道德观念和品德品质是教育工作的重要任务。
小学是学生道德观念形成的关键时期，为了加强小学生的道德教育，我们计划实施小学道德讲堂活动，通过针对性的讲座和互动活动，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
2. 活动目标•培养学生积极向上、乐于助人的品质•培养学生良好的道德意识和行为习惯•促进学生思维发展和品德修养的统一3. 活动内容3.1 讲座为了向学生传达有关道德教育的理念和知识，我们将邀请专业讲师开展精彩的道德讲座。
讲座内容包括但不限于以下主题：•诚实守信•尊重他人•勤劳节俭•爱护环境•社会公德通过生动、互动的形式，讲座既启发了学生对道德问题的思考，又增强了他们对道德知识的记忆和理解。
3.2 互动活动为了培养学生的实践能力和团队合作意识，我们将组织一系列的互动活动。
这些活动可以是游戏、角色扮演、小组讨论等形式，旨在通过实际操作，让学生在游戏中体验道德问题的处理和解决。
具体活动安排如下：•游戏：设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中展现团队合作、互助友爱的品质。
•角色扮演：安排一些道德问题的情境，让学生扮演相应角色，通过角色扮演的方式学习道德的行为准则。
•小组讨论：分组讨论具体的道德问题，让学生在团队中分享自己的观点和理解，互相学习和启发。
通过互动活动，学生不仅可以在实践中了解和体验道德，还可以培养他们的合作精神和社交能力。
4. 实施步骤4.1 策划阶段在策划阶段，我们将明确活动的目标、内容、形式和时间，并制定详细的活动计划。
4.2 宣传阶段为了让学生和家长了解并参与到活动中来，我们将制作宣传海报、通知书等宣传材料，并经学校相关渠道发布。
同时，我们还将发放宣传册，将活动内容和意义传达给学生和家长。
4.3 实施阶段在活动实施阶段，我们将按照活动计划逐步进行各项活动。
讲座活动将在学校教室进行，互动活动则根据具体情况选择在操场、户外活动场所等进行。
4.4 反馈与总结活动结束后，我们将对活动效果进行反馈调查，并进行总结。
市《中小学德育工作指南》专项培训课程表【模板】
**市《中小学德育工作指南》专项培训课程表
日期
时间
培训内容
培训方式
7.15
14:00-17:30
学员报到
（地点：**学院学府校区综合楼4楼）
7.16
09:00-9:30
开班典礼
9:30-12:00
【专题报告】解读《中小学德育工作指南》
专题报告
14:30-17:30
【微讲座与案例解析：课程育人】
1.学科课程育德的基本要素与实施路径
2.推进课程育人的难点与策略
微讲座与
案例分享
7.17
09:00-12:00
【专题报告】丰富品德成长机会优化立德树人氛围
专题报告
14:30-17:30
【专题报告】学校全员育人的理念和有效实施
专题报告
7.18
09:00-12:00
【微讲座与案例解析：文化育人】
1.文化育人的校本建构
【微讲座与案例解析：实践育人】
1.实践育人的基本形式与主要任务
2.实践活动的设计与组织
微讲座与
案例分享
பைடு நூலகம்19:3—22:00
分小组主题讨论
小组讨论
7.20
09:00-12:00
【微讲座与案例解析：管理育人】
1.优化管理，立德树人
2.管理育德的实践探索
微讲座与
案例分享
14:30-17:00
学习小组总结交流发言
2.文化育人的板块效应
微讲座与
案例分享
14:30-17:30
【微讲座与案例解析：活动育人】
1.活动育人的系统化设计与实施
2.学校常规活动的规划与执行
微讲座与
案例分享
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时中小学德育知识讲座——自信是成功的阶梯同学们，下面先讲一个故事给你们听：故事发生在美国的芝加哥市。
时间是一个星期天，一群中国留学生在路上行走遇到这样一件事：一对年轻的美国夫妇，带着一个3岁的孩子在散步，那小孩有点顽皮，不小心掉进路边的泥沟，泥沟里没有什么水。
中国留学生想冲上去把小孩救起来，这对年轻的夫妇却阻止了他们，并且说：“让孩子自己爬起来。
”结果，小孩通过多次努力，终于从泥沟中爬了起来。
这个故事里的父母，在我们中国人看来似乎有点不尽人情。
一个3岁的孩子掉到泥沟里，自己不去拉他上来，而且也不允许别人拉他上岸，也有人认为这似乎有点太残酷。
但是，这正是美国教育孩子的方式：让孩子树立自信，自立自强。
常言道，自信是成功的第一步。
下面再给大家讲一个故事，题目是《拿破仑救人》。
一次，拿破仑外出打猎，刚走到一条河，就听到一个落水者在呼救。
拿破仑见他在水中扑腾，但却不往岸边来，而是马上举起猎枪瞄准他，说：“喂，你要是再呼救，而不向岸边爬，我就开枪打死你。
”那人听了，吓得忘记自己不会游泳，使劲用力向岸边游来。
经过多次挣扎，那个人终于靠自己的力量爬到岸上。
一上岸，他气愤地责问拿破仑：“你为什么见死不救，还要开枪打死我？”拿破仑从容答道：“我不吓唬你，你自己还不照样在水中淹死。
现在你至少懂得：一个人可以自己救自己。
”这个故事，可以给我们一些思考：如果不用枪瞄准落水者，那落水者的后果怎样？大家肯定会说，如果岸上的人不去救他，他肯定会淹死——因为他不会游泳。
那个落水者一开始为何只在水中扑腾，但却不往岸边来呢？因为他对自己救自己没有自信，他照常人的思维方式去思维：不会游泳，怎么能爬上岸呢？后来又怎么能爬上岸来的呢？拿破仑的枪口激发了他求生的欲望，也激发了他的自信——一定要逃离枪口，否则将被打死，他的本能和自信，使他爬上了岸。
这里拿破仑的一句话很有道理：“现在你至少懂得：一个人可以自己救自己！”一个人要相信自己的能力，对自己要充满信心。
这种信心要靠平日的培养。
自信会使你创造奇迹，古往今来，每一个伟大的人物在其生活和事业的旅途中，无不是以坚强的自信为先导。
拿破仑就曾宣称：“在我的字典中，没有不可能的字眼。
”这是何等豪迈的自信。
正是因为他的这种自信，激起了无比的智慧和巨大的能力，才使他成为横扫欧洲的一代名将。
现在我们有的学生遇到一点小事，就说：“不可能”，“我不会”。
那么今天我想对大家说今后不要在说此类话。
你可以暗示说：“我不是不可能，只是暂时没有找到方法”只有相信自己，才能激发进取的勇气。
自信能孕育信心，你能通过充满信心的活动使别人对你和你的意见产生信心。
拿破仑曾被流放到一个小岛上，逃出来后，法国国王派大军去捉拿他，随从都劝他快跑，拿破仑却说：“跑什么，我是他们的元帅，他们是我的士兵，为什么要跑呢？”拿破仑迎着捉他的军队走过去，仍然以元帅的气度指挥他们，同学们你们知道结果是怎样？结果这批军队反而跟他回去捉国王了。
你们瞧，拿破仑他多有自信啊！其实学习、生活中的许多问题、困难，实际上正是来源于你的信心不足，一旦获得了信心，许多问题就将迎刃而解。
自信能使你保持最佳心态，增强你进取的勇气。
心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放进杯中，开始，跳蚤一下就能从杯中跳出来。
然后，心理学家在杯上盖上透明盖，跳蚤仍然会往上跳。
但碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。
这时心理学家再将盖拿走。
却发现那只跳蚤已经永远不能跳出杯子了。
实验启示我们：如果说自信不一定能让你成功，那么丧失自信你却注定会失败，因为你已丧失进取的勇气。
学习和生活一样不全是鲜花和美酒，风雨坎坷在所难免，我们如果在困难和挫折面前被压倒，怀疑自己的能力，被自卑感所控制我们就觉得学习充满痛苦，前途暗淡无光，成为学习的奴隶，失去学习的乐趣；相反，当我们取得了一定成就，恢复了自己的信念，我们就会感觉到自己有驾驭学习的能力，感到学习的美好，使整个人也因此充满快乐。
案例一小锐是个内向的孩子，从一年级开始就不敢举手发言，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。
教师问他为什么，他想了半天，脸也红红的，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。
”[分析]小锐的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑。
一旦学习成绩不好或下降，则处处贬低自己，孤立自己，不愿与人交往。
案例二一名男生，数学作业经常不完成，即使完成了，也是勉强应付，简值是一幅"八脚喜"图案，一塌糊涂，有时干脆把作业本给“弄丢”了。
[分析]这位同学，由于作业困难，完不成作业，即使完成了也还是红“XX”多，怕老师批评，家长责骂，同学耻笑，于是产生了一种为了摆脱作业痛苦而自我防御的方法，把数学作业给“处理”了。
弄丢了，他天真地认为，没有作业本就可以不做作业了。
这一切充分说明了该生产生了严重的自卑心理，对数学学习失去了信心。
以上的两位同学对自己缺少自信。
其实世界上根本就不存在生来就胆怯、害羞、脸红的人。
这些心理的异常现象都是人在后天的成长过程中因某种经历诱发生成的。
既然是后天，就是能克服。
卡耐基还说：“世界上没有一点都不胆怯、害羞和脸红的人，包括我自己。
人人都有，只是程度不同、持续的时间长短而已。
”心理学家告诉我们：胆怯、害羞和脸红的人往往对于人际关系格外敏感，也就是人家说的“脸皮儿太薄”。
从心理学上讲，这类人太在意别人对自己怎么看，而对自己缺少应有的自信，不敢当众表达自己的感受，不仅自己活得很累，也让别人感到不舒服。
下面我给同学们介绍几种如何培养自己自信的方法：方法一：心理暗示练习“我能行”在做事和做作业以前，暗示自己“我能行”、“我能出色完成这项工作”、"我能很好完成这些作业"。
这就产生了我要努力把这件事做好的信念，自然就会想出"如何去完成这项工作"的万法，就会排除各种困难，直至成功。
方法二：行走时抬头、挺胸，步子迈得有弹性心理学家告诉我们，懒惰的姿势和缓慢步伐，能滋长人的消极思想；而改变走路的姿势和速度可以改变心态。
快速走路能表现出超凡的信心，他的步伐仿佛告诉整个世界：“我要到一个重要的地方去办一件很重要的事，更重要的是我会在20分钟内成功。
”因此抬头挺胸走快一点，你就会感到自己信心在滋长。
平时你从未意识到这一点吧？从现在你就试试看！方法三：抬起双眼，目视前方，眼神要正视别人正视别人等于告诉人家，我很自信，我肯定比你强。
不正视别人通常意味着：在你旁边我感到很自卑，我感到什么都不如你，甚至怕你。
因而要经常练习正视别人，使自己的眼睛为自己工作，就是让自己的眼神专注别人，以增强自信。
同时，与人讲话看着别人的眼睛也是一种礼貌的表现。
方法四：当众发言当众发言是克服羞怯心理、增强人的自信心、提升热忱的有效突破口。
这种办法可以说是克服自卑的最有效的办法。
想一想，你的自卑心理是否多次发生在这样的情况下？你应明白：当众讲话，谁都会害怕，只是程度不同而已。
所以你不要放过每次当众发言的机会。
不敢当众发言，是怯场，缺乏自信。
当众发言练习，既壮大胆量，又练就口才，是信心的“维他命”。
所以请同学们在上课时尽量争取当众发言，畅谈自己的见解，不要怕说错，这样恐惧感就会逐渐消除，就会不断增加信心，下次更容易发言。
否则，每放弃一次发言机会，就会中了一次缺乏信心的毒素，恐惧感会越来越强、自信心会愈来愈弱。
一个人如果对自己都不充满信心，那谈何别人对你充满信心呢？又谈何事业上成功呢？我们中国人在这方面教育孩子，培养孩子的自信是做得不够的。
美国人家的小孩，一般长到18岁，父母基本上就把他们抛开，甚至经济上也不帮助他们，他们得自食其力。
要自食其力，就得自信。
有了自信，才能自立自强。
现在中国的大多数家庭，都是独生子，这些小孩子，平日衣来伸手，饭来张口，自理能力很差，更缺少自信，老认为自己小，一切依赖父母。
其实，你已经能做很多事了，你不妨去试试，你只要有信心，很多看来较难做的事，通过你的努力，你一定会做好，而且比你预想的更好。
跌倒了自己爬起来，饿了自己找饭吃。
如果学习上遇到困难，一定要相信自己能克服困难。
你树立崇高的理想，或者你想当一个科学家，或者你想当一位文学家，当一位生物学家，地理学家，认准目标，树立信心，朝着这个目标努力，你一定会实现你的理想。
最后送给大家一句话：“自信，是使人走向成功的第一秘诀。
”时中小学环境教育讲座——什么是绿色学校“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。
它是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。
它强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然要和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽；让学校里所有的师生从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创新和积极实践。
这一活动不仅带动了教师和学生的家庭、还通过家庭带动了社区、通过社区又带动公民更广泛地参与保护环境的行动。
它不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。
一、“绿色学校”的内涵“绿色学校”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展那做出贡献。
绿色学校不仅仅是“绿化学校”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。
“绿色学校”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。
学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。
学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。
从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。