让多媒体技术为小学英语教学插上翅膀
多媒体让小学英语课堂教学更精彩
多媒体让小学英语课堂教学更精彩多媒体技术在当今教育领域扮演着越来越重要的角色，尤其是在小学英语教学中。
利用多媒体技术可以丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学效果，让小学英语课堂变得更加生动、活泼和精彩。
本文将探讨多媒体如何让小学英语课堂教学更精彩。
多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用多媒体技术包括电脑、投影仪、音响设备、视频等，可以帮助老师进行多种形式的教学。
在小学英语课堂上，老师可以通过多媒体技术向学生呈现英语单词、句子、故事、歌曲等内容。
通过图片、动画、视频等形式，学生可以更直观地理解和学习英语知识，提高学习兴趣，增加学习乐趣。
多媒体还可以让课堂变得更具互动性。
老师可以利用多媒体设备进行互动式教学，给学生展示图片、视频、音频等，引导学生进行讨论、表达观点，培养学生的语言表达能力和思维能力。
通过多媒体技术，老师还可以设计各种活动和游戏，让学生在愉快的氛围中学习英语，达到事半功倍的效果。
多媒体技术也可以帮助老师进行错题分析和解答。
老师可以通过多媒体设备展示学生在学习中出现的常见错误，并给出相应的解答和提示，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
通过多媒体技术，老师还可以将学生的优秀作品进行展示和分享，激励学生努力学习，塑造良好的学习氛围。
多媒体技术的优势与意义多媒体技术在小学英语教学中的应用，有着诸多优势和意义。
多媒体技术可以提供更直观、更生动的学习资源，帮助学生更好地理解英语知识，增加学习兴趣，提高学习效果。
多媒体技术可以丰富课堂教学内容，帮助老师进行多种形式的教学，增加课堂活动性和趣味性，激发学生的学习热情。
多媒体技术可以提高教学效率，让学生更快地掌握知识和技能，提高学习效果，为培养学生的英语综合能力打下良好的基础。
多媒体技术可以培养学生的信息素养和多媒体素养，使他们在信息时代更好地适应和发展。
如何有效利用多媒体技术要想多媒体技术在小学英语课堂教学中发挥更好的作用，老师需要掌握一些有效的利用方法。
多媒体技术在小学英语教学中的作用
多媒体技术在小学英语教学中的作用【摘要】多媒体技术在小学英语教学中起着重要作用。
通过多媒体技术，可以提高学生学习英语的兴趣，激发他们的学习热情。
多媒体技术可以促进学生的听说读写全面发展，提高他们的英语交流能力。
多媒体技术丰富了教学内容，使学习更加生动有趣。
多媒体技术可以增强学生的记忆和理解能力，帮助他们更好地掌握英语知识。
最重要的是，多媒体技术可以提高教学效率，让教学更加高效。
多媒体技术在小学英语教学中具有重要作用，未来发展前景广阔。
【关键词】多媒体技术、小学英语教学、学习兴趣、听说读写、教学内容、记忆理解能力、教学效率、重要性、发展前景1. 引言1.1 多媒体技术在小学英语教学中的作用在当今信息化时代，多媒体技术在小学英语教学中扮演着越来越重要的角色。
这种技术结合了文字、图片、音频、视频等多种形式，为教学带来了全新的可能性和机会。
它不仅能够提高学生学习的效率和兴趣，也能够促进他们听说读写的全面发展，丰富教学内容，增强记忆和理解能力，进而提高教学效率。
多媒体技术给传统的英语教学带来了翻天覆地的变化，使得学习变得更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和潜力。
通过多媒体技术，学生可以在视听的双重刺激下更好地理解和掌握知识，同时也能够更好地与教师和同学互动，提高语言交流能力。
多媒体技术已经成为小学英语教学的重要组成部分，它不仅能够帮助学生更好地学习英语，也为他们未来的发展打下了良好的基础。
将在未来继续扮演重要的角色，为教育事业注入新的活力和动力。
2. 正文2.1 提高学生学习兴趣提高学生学习兴趣是多媒体技术在小学英语教学中的重要作用之一。
通过多媒体技术，教师可以利用图像、音频、视频等形式为学生展示生动有趣的教学内容，激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以通过播放英语动画片、英语歌曲视频等来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
多媒体技术还可以帮助教师设计各种趣味性的互动教学活动，让学生参与增强他们的学习兴趣。
多媒体助力小学英语教学的效果
标题：多媒体助力小学英语教学的效果随着科技的进步，多媒体教学已经逐渐成为小学英语教学的重要手段。
它以其生动、直观、有趣的特点，极大地提高了小学英语的教学效果，激发了学生的学习热情，增强了他们的语言运用能力。
本文将从以下几个方面阐述多媒体助力小学英语教学的效果。
一、提高学生的学习兴趣小学生正处于语言学习的黄金期，他们好奇心强，善于模仿，乐于参与。
多媒体教学通过生动的画面、悦耳的声音、有趣的动画，将抽象的英语知识变得形象、直观，使学生更容易理解和接受。
例如，在教授动物单词时，教师可以利用多媒体播放各种动物的动画，再配上动物的叫声，让学生一边看动画，一边听声音，自然而然地学会动物单词。
这样的教学方式不仅能吸引学生的注意力，还能激发他们的学习兴趣，使他们乐于学习英语。
二、增强学生的语言运用能力多媒体教学不仅能帮助学生学习新知识，还能帮助他们复习旧知识。
教师可以通过多媒体设计各种游戏、对话、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼英语口语，提高他们的语言运用能力。
例如，教师可以设计一个“我是小导游”的活动，让学生通过多媒体了解不同国家的风景名胜，再让学生分组扮演导游和游客的角色，模拟真实的旅游场景进行对话。
这样的活动不仅能锻炼学生的口语能力，还能培养他们的团队协作精神。
三、扩大学生的知识面多媒体教学可以提供丰富的教学资源，包括图片、音频、视频、课件等，这些资源可以帮助学生更好地理解英语知识，扩大他们的知识面。
教师可以通过多媒体播放一些英语短片、英语歌曲、英语故事等，让学生在欣赏的过程中学习英语。
此外，教师还可以利用多媒体引导学生进行课外阅读，如推荐一些适合小学生阅读的英语绘本、故事书等，让学生在阅读的过程中提高阅读能力，拓宽知识视野。
四、提高教师的教学效率多媒体教学可以节省教师板书的时间，使教师有更多的时间与学生进行互动，了解学生的学习情况，从而更好地指导他们学习。
教师还可以利用多媒体制作课件，将教学内容以更加直观、生动的方式呈现出来，使学生更容易理解和掌握知识。
多媒体：小学英语教学的铺路石
多媒体：小学英语教学的铺路石多媒体技术在小学英语教学中起着越来越重要的作用。
它不仅能够激发学生学习英语的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握英语知识，还能够提高教学效率，促进师生之间的互动。
可以说多媒体技术是小学英语教学的铺路石，下面我们就来探讨一下多媒体在小学英语教学中的重要性和作用。
多媒体技术能够激发学生学习英语的兴趣。
在传统的英语课堂上，学生往往对枯燥的课文和单调的教学方式感到厌倦，导致学习积极性不高。
而多媒体技术则可以通过生动的图片、音频和视频等形式，为学生呈现一个栩栩如生的英语学习场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们学习英语的兴趣。
老师可以通过多媒体课件给学生展示英语国家的风土人情、名胜古迹、英语动画片等，让学生在视听的刺激下对英语产生浓厚的兴趣，愿意主动去学习英语。
多媒体技术能够帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
在多媒体课件的辅助下，学生可以通过视觉和听觉来获取英语知识，而不再仅仅依靠书本上的文字信息。
学生可以通过观看英语动画片来学习英语单词和句型，通过听英语歌曲来学习英语语音和语调，通过观看英语视频来了解英语国家的文化和风俗习惯等。
这种多元化的学习方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果。
多媒体技术还能够促进师生之间的互动。
在传统的英语课堂上，老师往往需要花费大量的时间和精力来向学生介绍英语知识，而学生则需要面对教师的一言一语来学习英语知识。
这种教学方式不但效率低下，还难以激发学生的学习兴趣。
而多媒体技术则可以通过多种形式来促进师生之间的互动。
老师可以通过多媒体课件设计各种形式的英语游戏、互动题等，让学生通过参与游戏和互动来学习英语知识，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
多媒体技术还可以通过各种互动功能来帮助老师更好地了解学生的学习状况，及时调整教学内容和方法，从而更好地满足学生的学习需求。
多媒体为小学英语创新插上翅膀
伴随着近 年来信息 技术 的迅猛发展 ，国内外在 教育方面 的不 断交流 、促进 ，中 国传统教学的弊端逐步显露，特别是 在英语 学习方面 ，本身就缺乏语言学习的环境 ，如 果教 师还 味按照传统 的教学手段 ，对之灌输语法知识，要求学生死 记硬 背，那么语言学 习的收效是很难达到理想水平的。近两 年，很多教师开始尝试将多媒体技术与教学挂钩 ，通过 巧妙 运用 多媒体技 术，将 以前单 纯的 口述 式教 学变为丰 富多彩 的 教学活动 ，演绎 了不一样的教学模式 。对 于小学英语教 学来 讲 ，多媒体技术的应用也 已经成为一种必然的趋势，在 多年 的小学教 学实践中，笔者见证了很多将 多媒体技术 与小学英 语教 学有 效结合的案例 ，自身也进行 了不断的探索 ，笔者认 为 多媒体技术与小 学英 语教学的结合主要体现在 三个方面 。 １常用多媒体技 术，创 设课 堂情境 学习英语最重要 的就是情境 的设置 ，在英语课堂教 学中， 单纯 的读 写已经无法调动 学生 的学习兴趣 ，尤其是对于 小学 生而 言，更加热衷于视觉和 听觉感官上刺激 。因此 ，教 师在 课堂上要创设 不断变化 的视觉情境 、听觉情境 ，或者 既包括 视觉 ，又包括 听觉 的情境 。通过不断变化的情境，直接刺激 学生 的视 听，让学生的视 觉和听觉始 终保持在 比较兴奋 的状 态 ，从而提高教学 的效果 。现代多媒体技术功能强大，包含 各种 图像 处理 技术 ，音频播放技术等 。因此，巧妙运用这类 多媒体技术 ，对于情境 的创设非常有帮助 。在 小学英语教学 中 ，笔 者 也 经 常 运 用 图像 处 理 技 术 ，音 频 播 放 技 术 ， 营造 生 动 有趣 的教 学情 境 。 比如 ，在学 习三 年 级上册 “ Ｗ ｅ ｌ ｏ ｖ ｅ ａ ｎ ｉ ｍ ａ ｌ ｓ ”一单 元时 ，在单词课 上 ，笔者首 先通 过 图像处理 信 息技术 展示 了各种常见动物 的照片 ，有 ｃ ｈ ｉ ｃ ｋ ｅ ｎ 、ｄ ｕ ｃ ｋ 、 ｐ ｉ ｇ等，然后 ，笔者利用多媒体 音频 软件 ，播放 了一些动物 的叫声，让学生们猜测动物 的名称 。这样 一下子就把学生 的 兴趣 调动起来 了。 随后， 笔者带领学生将单词运用到句子 中， 反复训练 。 比如我会 说，“ Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｄ ｕ ｃ ｋ ． ”学生们会说 “ Ｍ ａ ｙ Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｌ ｏ ｏ ｋ ？ ”然后 ，我就会 展示出一张鸭子的照片，呈 现在学生们 的眼前 ，通过这种方式，完全将学生带进 了充满 视 听元素 的教 学情境 当中，提高 了教学 的效果 。
让多媒体为小学英语教学插翅添翼
让多媒体为小学英语教学插翅添翼民勤县东关小学刘芬玲【摘要】在课堂教学中，适当、合理地运用多媒体手段，不仅能创设真实的英语情境，直观展示教学内容，提高学生学习英语的兴趣和积极性，更有利于突破教学重、难点，及时获取课堂教学的反馈，巩固课堂教学效果，提高教学质量。
【关键词】多媒体语言环境热情英语托尔斯泰说：“成功的教学所需要不是强制而是激发学生兴趣”随着英语教学改革的深入，多媒体铺助手段在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。
在课堂教学中，适当、合理地运用多媒体手段，不仅能创设真实的英语情境，直观展示教学内容，提高学生学习英语的兴趣和积极性，更有利于突破教学重、难点，及时获取课堂教学的反馈，巩固课堂教学效果，提高教学质量。
一、巧用多媒体，营造良好的语言环境随着英语教学改革的深入发展，情境化教学越来越受到重视。
多媒体辅助教学是创设教学情境的有效手段，运用多媒体技术辅助英语课堂教学，可以给学生提供文字、图片、声音、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的情境。
多媒体技术辅助教学改变了以往课堂上学生只能“看黑板、听老师讲”的单一模式，使师生之间的信息交流变得丰富而生动，使学生在学习时从抑制状态转化为兴奋状态，从而产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
如在进行单词教学时运用图文并茂的多媒体课件，会给学生带来全新的感觉。
以单词“lion”为例，教学时我们可以这样设计：伴随着一声洪亮的狮吼，一只威武的雄狮出现在屏幕上，接着醒目的黑色字体“lion”出现在图片下方，同时课件播放该单词的发音，最后教师提问“What's this in English?"学生齐答“It's a lion．”这样，学生很快就被这形象的多媒体课件所吸引，兴趣十足地跟着教师大声朗读并很快记住了这个单词。
二、巧用多媒体，点燃学生的学习热情兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。
根据小学生的生理和心理特征，如果教师的教学方法单一，学生学习时必然会兴趣索然。
有效整合多媒体技术为小学英语教学插上翅膀
句 型。通过一次用语环境 下的学生 自己去说 、去 演，加上
教 师可 以制作相应 的 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画，使学生在 听教师讲解 词义
相 近的动画 ，让 学生来做选择题 。这样做 不仅学生记得 牢， 提 高词汇学 习效率，而且通过 自身的参与 ，也会 更愿意学习。
兴趣 的被激发，他们 自然而然 就会更容 易记忆 、理解所 学知
１利用多媒体技术 ，使 学生从被动接受到主动学 习
小学生 年龄小、 自制力差 ，在 学习中容 易陷入 老师讲老
师的、 自己玩 自己的这样 的被 动接受状态 ，学 习效 果有限 。 这样一来，导致小学英语课堂很多时候都是教师在 唱独 角戏 ，
学生毫无 主动性 。事实上 ，无 数的理论与实践 都证 明 了，教 师 只是 学习中的 引导 者，要想学习取得好效果 ，还 是需要学 生 的主动参 与。因此 ，小学英语 教师必须学会利用 多媒体技
另一方面 ，教师也可 以抓住 小学生对西方 一些 节 日感兴
的同时，通过看相应 的动画加深其 印象。然后，教师再播放 识 ，进而取得更好的学习效果。 趣 的特点 ，利用多媒体 制作 相应课件 ，使课堂 呈现一派相应
节 日的气氛 ，进而牢牢 吸引学生的注意力 。如在 学习圣诞节 的文化课时 ，教师 先播 放一段圣诞节 的音 乐，使学生境 ，使 学
生通过角色扮演 ，接 受相应授课 内容 。同时，还可 以通过动
画等形式 ，向学生 展现丰富 的圣诞节 文化 内容，加深学生 的 印象 。越是表 现形式多样 、色彩丰 富的手段 ，越容 易激发 小 学生的兴趣，小学课堂英语教学 的效果也更有保障。
而 吸引学生注 意力，激发其学 习兴趣。在小学英语课 堂上，
教师要充分利 用多媒体技术 的优 势，通过实现 多媒体技 术与 小学英 语教 学的整合 ，提升英语教学水平。
多媒体助力小学英语教学
标题：多媒体助力小学英语教学随着科技的飞速发展，多媒体技术已经深入到我们生活的方方面面，尤其在小学英语教学中，多媒体技术更是发挥了巨大的作用。
它以其独特的优势，如丰富的资源、生动的形式、高效的教学效率等，正在改变着传统的小学英语教学方式。
一、多媒体技术的优势1.丰富的教学资源：多媒体技术集声音、图像、文字、动画于一体，能提供生动、形象、直观的教学环境。
教师可以通过网络获取丰富的教学资源，并将其整合到课件中，为学生提供多样化的外部刺激，有利于激发他们的学习兴趣。
2.提高学生的参与度：多媒体教学可以通过多样化的展示方式，如图片、动画、视频等，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
同时，多媒体教学也能创造更多机会让学生参与学习过程，使他们由被动接受变为主动学习。
3.提升教学效率：多媒体教学能大幅度减少板书和擦拭的时间，节省出的时间可以用于更多的教学活动，如对话表演、拓展训练等。
这样不仅提高了教学效率，还为学生提供了更多的实践机会。
二、在小学英语教学中应用多媒体技术的实例1.利用多媒体创设情境：在学习“动物”这一主题时，教师可以通过多媒体播放各种动物的图片和声音，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高记忆效果。
2.利用多媒体进行个性化教学：教师可以通过网络平台，让学生在课后自行复习和巩固所学知识。
这种方式既尊重了学生的个体差异，又有利于提高学生的学习效果。
3.利用多媒体进行语言实践：教师可以利用多媒体设计各种语言实践活动，如配音比赛、角色扮演等，让学生在实践中提高英语表达能力。
三、应用多媒体技术需要注意的问题1.正确处理与传统媒体的关系：尽管多媒体技术有很多优点，但传统媒体如黑板、卡片等仍有其不可替代的作用。
教师需要正确处理两者之间的关系，根据教学内容和教学目标选择合适的教学手段。
2.合理控制教学节奏：使用多媒体教学时，教师需要合理控制教学节奏，避免过于追求速度而影响教学效果。
教师还应留出足够的时间让学生思考、讨论和参与教学活动。
多媒体让小学英语课堂教学更精彩
多媒体让小学英语课堂教学更精彩随着科技的发展和普及，多媒体在教学中的应用越来越广泛。
在小学英语课堂上，多媒体不仅可以让教学更为生动、形象，还可以激发学生学习兴趣，提高学习效果。
下面就让我们来详细探讨一下多媒体如何让小学英语课堂教学更加精彩。
多媒体能够提供丰富多彩的教学资源。
传统的英语教学资源有限，而多媒体可以通过图片、音频、视频等形式丰富教学内容，为学生提供更多的视听感受。
在学习英语单词时，教师可以通过多媒体展示单词的图片和发音，让学生既能看到单词的形象又能听到正确的发音，帮助他们更快地掌握单词的意义和用法。
多媒体还可以为听力、口语、阅读等方面的练习提供更加多样化的题材和素材，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
多媒体能够激发学生的学习兴趣。
小学生的注意力持久性较短，如果一直“枯燥”的课堂，他们很容易失去学习的兴趣。
而多媒体的应用可以给学生带来新鲜感，激发他们对学习的兴趣。
通过播放英语动画片、英文歌曲视频等，让学生在欢快的音乐中学习英语，不仅能够吸引他们的注意力，还会让学习英语变得更加有趣。
多媒体还可以通过一些互动游戏、小短剧等形式调动学生的参与热情，让他们积极参与到课堂学习中去，从而提高学习效果。
多媒体可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
在小学英语教学中，有些知识内容较为抽象，学生很难直观理解。
而多媒体的应用可以通过图像、演示、实例等形式将抽象的概念变得更为具体直观，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学过程中通过多媒体展示相关图片、视频，让学生了解英语国家的文化、风土人情，使他们的学习更有深度、更有感染力。
多媒体还可以通过呈现真实的语言环境，让学生在视听之中学习语言，从而更快地提高听力、口语水平。
多媒体可以提高教学效率。
与传统的黑板教学相比，多媒体教学可以更快捷、更直观地呈现知识内容，使学生更快地掌握知识。
教师可以通过多媒体将教学内容分解为小模块，每个模块配备配有相应的动画、图片和音频，既可以让学生更好地理解知识，又可以更加有针对性地进行复习和巩固，提高学生的学习效率。
多媒体让小学英语课堂教学更精彩
多媒体让小学英语课堂教学更精彩随着科技的发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用。
在小学英语教学中，多媒体技术的运用可以大大丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣，并且有助于学生更好地理解和掌握知识。
本文将就多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用进行探讨，分析其优势和作用。
一、多媒体技术的优势1. 视听效果多媒体技术可以将文字、图形、音频、视频等多种形式的媒体素材有机结合，呈现给学生丰富的视听效果。
相较于传统的黑板教学，多媒体技术可以更生动形象地展示英语课堂所需的内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 互动性多媒体教学可以增加课堂的互动性，学生可以通过多媒体展示设备进行实时交流和互动。
老师可以设计丰富的互动课件，让学生能够参与到课堂教学中来，有利于提高学生的学习积极性和参与度。
3. 全面性多媒体技术可以将不同的资源集成到一起，形成全面的学习资源库，包括课本内容、音频视频、互动游戏等。
通过多媒体技术，学生可以更全面地了解和学习英语知识，提高他们的学习效果和综合素质。
二、多媒体技术在小学英语课堂中的应用1. 利用多媒体教学软件在小学英语课堂中，可以利用多媒体教学软件进行教学。
通过课件设计，老师可以将课本内容、练习题、图片、动画等多种资源有机结合，呈现给学生。
这样的教学形式生动活泼，便于引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 利用多媒体设备小学英语课堂可以安装多媒体设备，例如投影仪、电子白板等，让学生通过这些设备观看课件内容、视频资料等，呈现更生动形象的教学内容。
这些设备的运用可以让英语课堂更具有感染力，增强学生的学习体验。
3. 利用互动游戏多媒体技术可以帮助老师设计各种形式的互动游戏，使得学生在学习英语的过程中不再感到枯燥乏味。
通过多媒体设备展示游戏内容，学生可以更好地参与增强课堂的互动性和趣味性。
1. 丰富教学内容多媒体技术可以将英语课堂所需的教学内容呈现得更加生动丰富。
老师可以通过多媒体设备在课堂上播放英语歌曲、英语动画及视频，让学生在欣赏的同时学到更多的知识。
让多媒体成为小学英语教学的推手
让多媒体成为小学英语教学的推手随着科技的不断发展，多媒体在教育领域的应用越来越广泛。
对于小学英语教学来说，多媒体已经成为一股不可忽视的力量。
本文将探讨多媒体在小学英语教学中的作用，并展示其为何成为小学英语教学的推手。
一、多媒体在小学英语教学中的作用1.提供丰富的资源多媒体以其丰富多样的内容和资源，为学生提供了更广泛的学习机会。
通过多媒体，学生可以接触到更多真实的英语实例，如英语电影、英文歌曲等，从而提高他们的听力、口语和阅读能力。
此外，多媒体还可以呈现图片、视频等视觉资料，使学生更深入地理解和记忆英语单词和语法规则。
2.增强学习兴趣多媒体的动态图像、音乐和声音可以激发学生的学习兴趣，提高他们在英语学习中的主动性和积极性。
学生在使用多媒体的过程中能够感受到英语的乐趣，从而更加愿意去学习和运用英语。
这种积极的学习态度将有助于小学生克服英语学习的困难，增强他们的学习信心。
3.培养多样化的学习方式传统的课堂教学通常以教师为中心，而多媒体则可以提供多样化的学习方式。
学生可以根据自己的学习节奏和兴趣，自由选择适合自己的学习内容和学习方式，如文字、图片、音频和视频等。
这种个性化的学习方式有助于培养学生的独立思考和学习能力，并促进他们的深层次学习。
4.高效的教学工具多媒体以其图文并茂、声光效果等特点，使教材内容更加生动形象，吸引学生的注意力，并且提供了更多的教学资源和工具。
教师可以通过多媒体展示课件、PPT和视频等，使教学内容更加抽象的概念形象化，更加易于理解和掌握。
同时，多媒体还可以集成学习软件和互动平台，教师可以通过这些工具与学生进行互动，提供实时反馈和个性化指导，有效提高教学效果。
二、多媒体成为小学英语教学的推手的原因1.时代需求随着互联网和移动设备的普及，我们正处于一个多媒体时代。
学生生活在数字化的环境中，他们乐于接触和使用多媒体资源。
将多媒体引入小学英语教学，能够更好地适应学生的学习需求，提高他们的学习效果。
让多媒体技术为小学英语教学插上翅膀
让多媒体技术为小学英语教学插上翅膀摘要：随着科学技术的发展，多媒体技术应用的领域越来越广，在小学英语课堂中的应用给课堂带来了新的面貌，它以生动形象的画面、鲜明多姿的色彩、直观清楚的演示在教育领域逐渐取代传统教学方式，与传统教学方式相比较，多媒体教学有着无法比拟的优势。
关键词：多媒体技术小学英语课堂正文：科技日新月异，伴随着科技的进步，多媒体技术也日趋成熟，逐渐地应用到了教育领域，多媒体技术的使用，使得教育领域发生了巨大的变化。
多媒体技术贯穿了现代教育中的各个方面，各个学科，新教学手段（媒介）取代旧的就学手段这是教育发展的必然要求，多媒体运用到课堂，使得教育更具时代色彩，这也是事物发展的客观规律。
多媒体技术运用到小学英语教学中，对此我有切身感受，它颠覆了我们传统的教学方式，使得过去单一的教学模式因注入科技成果的运用而发生质的飞跃，如今的英语课堂用“高效优质”、“多姿多彩”、“有声有色”、“精彩纷呈”等这样的词语来形容并不为过。
一、利用多媒体充分调动学生学习积极性多媒体技术就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力，多媒体技术具有声形俱全与图文并茂的特点，能使一些枯燥抽象的概念、复杂的变化过程、现象各异的运动形式直观而形象地显现在学生面前。
传统的教学手段只有简单的板书和口述，新课标要求教师的角色转换，传统教学中教师是主导，而新课标要求学生的主体地位，教师应该是课堂的组织者。
而多媒体技术在英语课堂中的应用就是组织者教师与主体学生联系的一个纽带。
而这个纽带不像传统教学的填鸭式教育手段，而是多姿多彩，有声有色的多媒体教学，这样的教学方式，能引起了学生们极大的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，有了兴趣他们就愿意用心学，花时间去学，甚至自觉地学，这样久儿久之，就能将英语学习变为快乐的事。
从而为英语教学质量的提高打下良好的基础。
让多媒体为小学英语教学添翼
让多媒体为小学英语教学添翼信息技术已经广泛应用到了社会的方方面面，不仅为学校教学提供了海量的资源，还有利于学校教育的现代化发展。
新课程改革也强调要将现代教育技术与小学英语教学紧密结合起来，更新教学理念，提高小学英语教学质量和效率。
现代化的小学英语教育需要不断更新理念，运用新技术，汲取新营养，以丰富英语教学模式，优化课堂教学结构，提升学生的英语综合应用能力，完成课程目标要求。
一、创设学习氛围学习最好的激励是对所学东西的兴趣。
兴趣是深入学习研究的动力，也是创新发展的源泉。
学生在兴趣的引领下才会发挥自主能力，全身心地投入到学习中，激发学习的潜能。
所以，英语课堂上教师应重视激发学生的学习兴趣，以吸引学生的注意力，调动其学习的积极性，使其能够迅速地参与到英语学习中。
多媒体技术的发展为英语课堂教学注入了新鲜血液，可将枯燥、单调、静态的教材内容转化为形象、生动、动态的形式，有效提高了英语教学效率。
如在学习身体名称时，教师可运用多媒体技术播放动画歌曲Head Shoulders Knees and Toes，这首耳熟能详的动画歌曲一下子就吸引住了孩子们的注意力。
同学们边听音乐，边欣赏制作精良的画面，很快地融入到英语学习中。
此时，教师因势利导，自然引入本节课的授课内容，孩子们沉浸在刚才的音乐环境中，学习起新知识内容也是格外地投入、用心。
再如，学习英语字母时，教师可借助多媒体技术制作小动画，将原来平面、静止的英文字母设计为动态、三维的彩色字母，并配上合适的背景音乐，以加深孩子对字母的认识和印象，激发学生的英语学习动力。
多媒体技术的应用改变了传统的英语课堂教学模式，使新课堂更富有变化，更有趣，更有利于学习兴趣的激发，更有利于学习氛围的创设，提高了孩子的自主参与意识，培养了学生独立思考的能力。
二、突破学习重难点为学生创造丰富的感知环境，可有效提高学生对知识概念的理解，降低学习难度，提高学习兴趣。
在英语教材中有部分教材内容是无法通过语言讲解来教授的。
让多媒体为小学英语课堂添彩
多媒体教学在小学英语课堂中的作用黄桑学校杨小丽小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
随着电教技术的普及，改变了传统英语教法中“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的现象，恰当的运用多媒体电教手段，改变了教与学的活动方式，多渠道的刺激学生的感觉器官，使教学内容化静为动，化难为易，把复杂的东西变简单，把抽象的东西变具体，采用直观形象，生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。
现代教学媒体与传统教学媒体结合，形成互补优势，共同参与英语教学的全过程，可以让学生在自觉或不自觉的状态中去听、去说、去体会、去自由交际，使他们能积极、主动地参与学习。
同时要以扩大课堂容量，并融趣味性、知识性、科学性于一体，提高了学生的听、说、读、写能力，实现课堂教学的最优化。
我充分利用多媒体手段创设情境，激发情趣，采用听、说、读、写、玩等形式，在学生掌握了一些基础知识与技能的基础上，通过说一说、看一看、读一读等游戏活动，体现“玩中学、学中玩”的原则，充分调动学生的积极性，让学生轻松走进英语课堂，帮学生主动学习，让学生充分交际，促进学生综合运用语言的能力。
二、教学反思在课堂中我针对学生的年龄、心理和生理特点，在学生初步掌握了一些基础知识与技能的前提下，通过说一说、玩一玩、做一做等活动，本着因地制宜的原则，精心组织好教学资源，运用电教手段，把教材中单调的文字内容，通过声音、图像和文字相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染性和挑战性的情境，使整个教学过程图文并茂、声情并茂，视听结合，刺激了感官，渲染了气氛，充分调动学生的学习积极性，为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，激发学生的参与和创新意识，鼓励学生敢于开口说，发扬小组合作精神，将所学知识运用于生活实际，收到了学用结合的效果。
多媒体技术助小学英语教学扬帆远航
多媒体技术助小学英语教学扬帆远航摘要：多媒体技术是指用计算机交互地综合处理文本图形、图像、动画、音频及视频等多种信息，并使这些信息建立逻辑关系，具有直观、生动、方便、快捷、实用等特点。
随着多媒体在英语教学中日益广泛的使用，它对英语教学的优化作用也日趋明显。
它彻底改变了传统的“一支粉笔加一块黑板”的单一教学模式，大大激发了学生学习英语的兴趣。
多媒体技术种信息的传输功能，不仅加大了教师的教学密度，而且提高了学生的学习效率。
关键词：多媒体技术课堂教学有效性注意的问题在小学英语教学中，小学生必须学会用英语进行交际，然而他们却缺乏真正用英语交际的场合，缺乏语言环境，这难免要影响他们学习英语的兴趣和积极性。
因此，在英语教学中运用电教媒体课件，为学生创造一种逼真、形象的情境，让学生犹如置身于真实的语言环境之中，使他们产生一种运用英语的真实需要和激情，并在交流中得到一些帮助，从而让他们更自觉、更有兴趣地进行英语语言学习活动。
一、多媒体课件在英语课堂上的作用。
1．激发兴趣，优化课堂教学“兴趣是最好的老师。
”如何激发小学生学习英语的兴趣，实践证明：靠一味机械地操练，枯燥单调的板书并不能奏效。
必须根据小学生的心理特点，运用直观、形象、新颖的事物激活思维，才能使学生智力活动呈现最佳状态。
多媒体课件所提供的生动活泼的文字、图片以及动画和视频等，让声、像、形、感同步的“动态”画面把学生置于真实、生动的教学情景中，使学生触景生情，激发了学生的主动学习的愿望。
多媒体课件的运用，使以教师为中心，以书本为中心的传统的英语课堂教学模式，真正转变成了以学生为中心的课堂教学新模式。
2．激活思维，提高课堂效率心理学告诉我们“同一内容的不同表现形式可以提高注意的稳定性和集中程度。
”小学生尤其低、中年级的学生学习英语的能力主要是靠反复操练培养出来的。
多媒体课件的运用，以其交互性、直观性、趣味性、形象性的特点，可以很好得突出教学中、难点，使抽象概念形象化，使得英语课的教学活动呈现多样化。
让多媒体技术扮靓小学英语课堂
让多媒体技术扮靓小学英语课堂让多媒体技术扮靓小学英语课堂随着科技的发展，多媒体技术已经成为了现代教育的重要工具之一。
在小学英语教学中，多媒体技术的应用给课堂带来了很大的改变，使得学生更能够积极参与、主动学习。
本文将从多媒体技术的定义、在小学英语教学中的应用以及面临的挑战等方面进行探讨，并提出一些建议，以进一步提高小学英语课堂的教学效果。
首先，多媒体技术是指将文字、图片、声音、视频等多种信息媒体以数字信号的方式传输和处理的技术。
它可以使课堂内容更加直观、生动，提供了更多的图形、动画、声音等元素，能够激发学生的学习兴趣，促进他们的学习动力和参与度。
在小学英语教学中，多媒体技术可以用于展示课文、单词、句子、语法等内容，还可以播放英语歌曲、故事、动画片等，增加学习的趣味性。
其次，多媒体技术在小学英语教学中的应用是多方面的。
首先，它可以让学生更好地理解和记忆英语单词、句子等知识点。
通过多媒体技术展示的图片和动画，学生可以直观地了解物体的形状、颜色等特征，从而更好地掌握单词的含义和用法。
此外，多媒体技术还可以呈现一些比较抽象的概念，如时间、空间等，帮助学生更好地理解和运用它们。
另外，多媒体技术还可以提高小学生的听力和口语能力。
通过多媒体技术放映的英语歌曲、故事和对话等，学生能够更直观地感受到英语的语音、语调和语速等特点，从而提高他们的听力水平。
同时，多媒体技术还可以提供一些模仿口语的机会，学生可以根据多媒体的提示进行口语练习，提高口语表达能力。
此外，多媒体技术还可以培养学生的团队合作和创造力。
在多媒体技术的辅助下，学生可以分组进行小组活动，共同完成一些英语演讲、剧本创作等项目。
在这个过程中，学生不仅需要合作，还需要动脑筋，发挥想象力，从而提高自己的创造力和表达能力。
虽然多媒体技术在小学英语教学中有着很多优点，但也面临一些挑战。
首先，多媒体技术需要教师具备一定的操作技巧和管理能力。
教师需要学会操作多媒体设备，了解多媒体软件的使用方法，并能够根据实际教学情况进行灵活应用。
让多媒体技术扮靓小学英语课堂
让多媒体技术扮靓小学英语课堂多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛，它给传统的教学方式带来了全新的改变。
针对小学英语课堂，多媒体技术能够增加教学的趣味性、互动性和视觉效果，提高学生的学习积极性和学习效果。
本文将浅谈关于如何让多媒体技术扮靓小学英语课堂。
首先，多媒体技术使得课堂更具趣味性。
小学生对于新鲜的事物和互动体验有着天然的好奇心和兴趣。
通过引入多媒体技术，教师可以将生动有趣的图片、动画、视频等素材融入到课件中，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，教师可以利用多媒体技术展示动画片或者故事片，讲述英语故事，让学生在情境中感受语言的应用，增强记忆和理解。
同时，教师还可以设计一些互动游戏，让学生通过多媒体技术与课件进行互动，学习英语单词、句型等知识。
这样的教学方式不仅能够提高学生的积极性，还能够培养学生的合作意识和团队精神。
其次，多媒体技术能够提高课堂的互动性。
传统的课堂往往是教师讲，学生听，学生的参与度较低。
而多媒体技术可以打破这种单一的教学模式，让学生成为课堂的主体。
通过使用多媒体技术，教师可以展示一些与学生生活相关的素材，比如学生们喜欢的卡通人物、流行的歌曲等，引发学生的共鸣和兴趣。
同时，教师还可以设计一些互动环节，如让学生在多媒体课件中进行填空、选择、对话等活动，鼓励学生积极参与，激发他们的想象力和创造力。
通过这种互动的方式，学生能够更好地理解和掌握英语知识，同时培养他们的思维能力和表达能力。
第三，多媒体技术能够提供丰富的视觉效果。
小学生的学习方式以视觉为主，他们通过观察和模仿来学习新的知识。
多媒体技术能够为学生提供直观丰富的视觉效果。
教师可以通过投影仪或者电子白板将多媒体课件放大展示给整个班级。
学生们可以清晰地看到图片、图表、视频等素材，从而更好地理解和记忆。
通过多媒体技术呈现的内容，学生们可以直观地感受到英语的魅力和语言的运用。
同时，多媒体技术还可以与传统教具相结合，利用动画、音效等方式激发学生的学习兴趣和注意力，提高学习效果。
让多媒体技术扮靓小学英语课堂
让多媒体技术扮靓小学英语课堂多媒体技术在小学英语课堂中的应用已经成为一种趋势，它为语言教学带来了许多创新与可能性。
通过运用多媒体技术，可以使英语课堂变得更加生动、有趣，并且提高学生的学习效果。
本文将浅谈关于如何让多媒体技术扮靓小学英语课堂，从多个方面进行探讨。
1.为小学英语课堂带来生动形象的教学内容。
通过利用图片、音频、视频等多种形式，可以使学生更加直观地了解和理解英语知识。
比如，在教学动词时，通过播放一段与动词相关的视频，可以让学生更好地理解动词的含义和用法。
同时，多媒体技术也可以为学生提供丰富多样的学习资源，比如通过网络获取英语歌曲、英文故事、英语动画片等，这些资源可以激发学生的学习兴趣，使学习变得更加有趣。
2.提供学生自主学习的机会。
在传统的课堂教学中，教师通常是信息的传递者和主导者，而学生则处于被动接受的状态。
而通过多媒体技术，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择自己感兴趣的学习内容进行学习。
比如，在学习英语单词时，学生可以通过使用英语学习软件或在线学习平台，选择自己喜欢的单词学习方式，并且根据自己的学习进度进行学习，这样可以提高学习效果，并且激发学生的学习积极性。
3.为小学英语课堂增加互动性。
传统的课堂教学中，教师通常是主导者，学生则是被动接受者。
而通过多媒体技术，可以创造出更多的互动环节，使学生参与到课堂教学中来。
比如，在教学英语口语时，可以使用多媒体技术进行模拟对话，让学生扮演其中的角色进行互动。
这样可以提高学生的口语表达能力，并且增强学生的学习兴趣。
此外，通过多媒体技术还可以进行游戏式教学，设置游戏环节，让学生在游戏中学习英语，这样既能提高学生的学习效果，又能增加学生对英语学习的乐趣。
4.提供学习记录和评估的便利。
在传统的课堂教学中，学生通常需要使用纸笔来进行学习记录，这样不仅耗费时间，也容易造成信息的丢失。
而通过多媒体技术，学生可以选择用电子设备进行学习记录，比如使用电子笔记软件或学习平台进行学习记录。
充分发挥多媒体在小学英语教学中的作用
充分发挥多媒体在小学英语教学中的作用随着社会的不断发展和科技的不断进步，多媒体在教育领域的应用也越来越广泛，尤其在小学英语教学中，多媒体更是发挥了重要的作用。
多媒体教学丰富了课堂教学内容，提高了学生的学习兴趣，激发了他们的学习动力。
本文将从多方面介绍多媒体在小学英语教学中的作用，并探讨其发展前景。
多媒体在小学英语教学中起到了直观生动的作用。
通过多媒体技术，老师可以运用图片、音频、视频等形式将英语知识和场景呈现给学生，使学生能够通过视觉、听觉等多种感官方式去感受、理解和掌握英语知识。
通过视频播放英语短片，学生可以更加直观的了解英语对话的场景和情境，从而更容易理解和记忆英语知识，提高学习效果。
多媒体也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，让他们在愉快的氛围中学习英语。
多媒体在小学英语教学中也能够使教学内容更加生动有趣。
教学内容是多媒体在教学中最直接的体现。
通过多媒体技术，老师可以将抽象的英语知识通过丰富多彩的形式来呈现给学生，比如通过精美的图片、动画、音频等形式来展示单词、短语以及语法等内容，从而使学生对所学的英语知识更加生动形象，更容易理解和掌握。
多媒体还能让学生在课堂上互动参与，通过多媒体学习软件，学生可以与电脑进行互动式教学，使学生更加专注和投入到学习中，提高学习积极性。
多媒体还可以提高教学效率。
传统的教学方式受限于教师的个人能力和时间资源，教学效率不高。
而多媒体技术可以打破这种限制，通过录制精彩的教学视频，可以在不同的班级间传播和使用，有效地提高了教学效率。
多媒体还可以让学生在课后自主进行复习和巩固，通过多媒体学习软件进行互动学习和练习，快速有效地提高学生的英语水平，提高学习效果。
多媒体在小学英语教学中也有助于培养学生的综合素质。
多媒体不仅仅是可以呈现知识，它还可以培养学生的综合素质。
通过多媒体教学，学生可以在观看英语动画、英语视频的培养自己的观察力、思维力和想象力。
多媒体教学还可以培养学生的团队合作能力和创造力，比如通过制作英语PPT，学生可以在团队合作中学习，互相交流，共同完成作品，从而提高学生的团队合作能力和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让多媒体技术为小学英语教学插上翅膀
摘要：随着科学技术的发展，多媒体技术应用的领域越来越广，在小学英语课堂中的应用给课堂带来了新的面貌，它以生动形象的画面、鲜明多姿的色彩、直观清楚的演示在教育领域逐渐取代传统教学方式，与传统教学方式相比较，多媒体教学有着无法比拟的优势。
关键词：多媒体技术小学英语课堂
正文：
科技日新月异，伴随着科技的进步，多媒体技术也日趋成熟，逐渐地应用到了教育领域，多媒体技术的使用，使得教育领域发生了巨大的变化。
多媒体技术贯穿了现代教育中的各个方面，各个学科，新教学手段（媒介）取代旧的就学手段这是教育发展的必然要求，多媒体运用到课堂，使得教育更具时代色彩，这也是事物发展的客观规律。
多媒体技术运用到小学英语教学中，对此我有切身感受，它颠覆了我们传统的教学方式，使得过去单一的教学模式因注入科技成果的运用而发生质的飞跃，如今的英语课堂用“高效优质”、“多姿多彩”、“有声有色”、“精彩纷呈”等这样的词语来形容并不为过。
一、利用多媒体充分调动学生学习积极性
多媒体技术就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力，多媒体技术具有声形俱全与图文并茂的特点，能使一些枯燥抽象的概念、复杂的变化过程、现象各异的运动形式直观而形象地显现在学生面前。
传统的教学手段只有简单的板书和口述，新课标要求教师的角色转换，传统教学中教师是主导，而新课标要求学生的主体地位，教师应该是课堂的组织者。
而多媒体技术在英语课堂中的应用就是组织者教师与主体学生联系的一个纽带。
而这个纽带不像传统教学的填鸭式教育手段，而是多姿多彩，有声有色的多媒体教学，这样的教学方式，能引起了学生们极大的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，有了兴趣他们就愿意用心学，花时间去学，甚至自觉地学，这样久儿久之，就能将
英语学习变为快乐的事。
从而为英语教学质量的提高打下良好的基础。
二、利用多媒体营造良好的课堂氛围
在恩施地区，小学英语科目是近几年才开设的，对于土家族苗族集中居住生活的农村小学的学生来说，他们接触最多的是方言与普通话，最缺乏英语的语言环境，接触到的英语非常少，学习起来就比较难，小学英语课堂教学的目的，主要是让学生在课堂能用口语进行简单的交际。
作为教师，一定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）进行精心的设计。
课堂交际活动的目的，是要让学习者提高表达能力。
优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整体表达能力，有利于学习者自然习得语言。
而要做到这一点，就要求教师注意创设良好的交际环境，离开情景谈交际是不现实的。
传统的英语课堂的话我们只能用口述来描述一个语言环境，但是现在我们有很多办法创设良好的交际环境，而充分利用多媒体技术无疑是十分重手段。
根据教学的需要利用多媒体可创设出集声音，图像，动画，交际一体的真实交际环境，使学生仿佛置身于真实的英语氛围中，为学生创设了良好的学习环境。
教师依次出现五幅静止的天气情况的图片，分别代表：rainy, sunny, cloudy, snowy, overcast 几种天气情况。
有些图片答案不是唯一的。
每幅图出示后，在下面出现句型：What’s the weather like? It’s _______.同时又一个问号的标志在闪动，表示给学生提出问题并让学生思考。
在学生回答出结果后，点击横线处，出示正确答案，并给出整句的英文发音，让学生跟读。
这样一来学生在一个良好的学习环境中不知不觉中学会了新知识，这样不仅培养了学生的自学能力、思维能力和口语表达能力，丰富了学生的知识，训练了小学生的英语素养。
三、利用多媒体构建英语教学高效课堂
现使用多媒体一体机就充分运用了现代科学技术，具有较大的科学教学优势，在有限的时间里，充分运用Powerpoint、Flash、音频等方式展示出的内容是传统教学不能比的。
传统的课堂40分钟教学往往教师讲解、板书占用的时间太多，教师往往处于主导地位，学生参与语言实践的机会少，主观能动性不能发挥，因而教学效率较低。
而多媒体一体机辅助教学能充分调动学生的积极性和主动性，教师用多媒体引导话费的时间最多占课堂的三分之一，这样就节约出了时间给每位学生提供更多的语言实践机会。
在教学中，把该堂课的教学重点、难点、板书要点和重要知识点等都设计在课件中，任意调用、重现，大大节省了讲解和
板书的时间，为新材料的操练巩固“腾出了时间”。
教师可以精讲学生可以多练，这样就加大了课堂训练的密度，提高了课堂的效率。
充分利用网络优势资源，提升课堂的形象直观性的趣味性，也能促使学生的无意记忆，实现高效课堂。
如：教句型“Is this your…? Yes,it is./No,it isn‘t.”把计算机里各种各样的图片用超链接把在句型的部分链接起来，并做适当的扩充，如：pig、bird、giraffe、cat、elephant、dog等等，在用鼠标点击这些单词的时候，小动物就欢快的出现在了屏幕上，小动物的图片都非常可爱，学生们很喜欢，积极性高涨，自然课堂气氛就变得非常活跃，学生在快乐中就掌握了新句型，掌握了新知识，这样的知识学生记得轻松，当然也记得牢固，因为他们不会轻易就忘记了这样一堂精彩有趣的英语课。
四、利用多媒体实施分层教学
由于学生在学习过程中存在个体差异，因此在教学活动过程中应该全面照顾，制作出科学合理的课件或者教学资源，让不同层次的学生都能通过多媒体资源来掌握本课的知识。
传统的教育模式中，因教学信息承载手段的单一局限，难以适应不同个体学生的发展需求，教师在教学实施时很难有效地实行因材施教，导致的结果是优生成绩平平，学困生越学越不会，最终导致的是英语课堂的失败。
那么多媒体计算机软件的使用，可让学生根据自己的知识基础和水平、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习，满足学生自身能力的要求，帮助优秀的学生向更高的层次进取；同时，也为学习暂时有困难的学生提供了自由宽松的空间。
这样让不同层次的学生都相应的得到了照顾，让学困生他们觉得自己不是什么都不会，而是在这一堂课中让他们感觉到自己确实有收获，这样使学生树立了自信心，转变了其学习态度，由厌学变为好学，从而提高教学质量；优秀的学生在这样的课堂中，能从多媒体教学资源中找到符合自己基础的练习，在不断的解题过程中不断的进步。
这样多媒体技术就完美地把不同层次的学生用多媒体资源把他们栓在了一起，共同进步共同提高，从而达到教学的目标。
在教学中根据学情，选择或制作的课件要包含有各种层次的相应的教学内容，要有文字、语言、课文配套的单选、填空、连线、阅读以及扩展知识阅读等信息。
在教学中基础较差的学生只要求做这些与课文相关的练习；较好的学生可在此基础上扩展做阅读理解题；优秀的学生则要求再用英语介绍一下课文内容并谈谈自己对课文的理解，就这样对待不同学生，采用不同的方法，多媒体技术的
运用真正的让因材施教在农村小学的英语课堂上得以很好的实现。
五、利用多媒体实现资源共享，为师生减负。
多媒体多与互联网联结，网上有许多的优质资源可以选择性使用。
比如中央电教馆的网站资源，各学科各学校的网络资源中有许多设计精美的课件、课堂设计、作业设计等，均可通过多媒体实现网络教学，在师资与材料等多方面与发达地区、先进学校公平共享，同时能为师生减负，这其中最典型的是优课系统的运用，表现得比较明显。
在本校教学中，同一年级的不同班级，不同的教师可以灵活运用同一教学设计、教学课件，今年可以充分利用往年的进行改进式教学，实现资源优化配置，提高课堂效率，也能为师生减负。
运用先进多媒体技术到小学英语课堂，根据教材进行巧妙的多课件资源准备，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。
多媒体技术在小学英语课堂中的应用是教育本质的要求，更是时代的要求。
希望更多的教师努力学习并掌握使用多媒体资源，提高小学英语的教学水平。
参考文献：
[1]贾冠杰外语教学心理学广西教育出版社 [M] 1999年
[2]王蔷面向21世纪义务教育阶段外语课程改革的思考与意见 [M] 中小学外语教学1999.7
[3] 刘云生信息网络时代与教育最优化 [M] 中国教育出版社，2000。