幼儿园科学实验教育活动总结

幼儿园科学实验教育活动总结

一、科学实验教育活动目的

1. 培养幼儿对自然的兴趣与好奇心，探究自然和科学现象，培养科学

探究能力。

2. 通过观察、实验、推理和探究，使幼儿掌握科学方法，培养科学思

维方式，启发幼儿科学思维能力。

3. 帮助幼儿掌握基本的科学概念，促进幼儿对科学真知灼见的形成。

4. 促进幼儿在实践中巩固和拓展所学知识，促进幼儿科学素养的提高。

二、科学实验教育活动方案

1. 实验主题的选择

实验主题应该与幼儿园的课程内容相关，既要有趣又要有科学性。实

验主题最好贯穿一周或一个月，幼儿可以在实验中逐步探究科学现象。

2. 实验器材的准备

准备实验器材应先列清单，罗列所需要的材料和工具，铺垫好护理、

保健、安全等原则，再进行准备。注意做好实验室安全，器材的准备

应做到轻重合理、易于存放等原则。

3. 实验设置

实验应该按计划进行，实验器材应有序、安全、简洁、美观。应该注意幼儿的实验习惯，如持各种工具的使用，用水、电、气体等的安全应用等。

4. 实验记录

实验过程中，幼儿可以采用口头或语言形式，记录每个实验的步骤和结果，在实验基础上进行思考和探究。幼儿的实验表现和记录应该由老师或指定人员评定。

三、科学实验教育活动实施

1. 基于观察、描述和表达的活动

通过观察和描述，幼儿可以学会使用5个感官来探究周围的世界，如颜色、形状、大小、质量和数量，同时将获得各种动物、植物、矿物和非物质文化遗产的认识。

2. 基于比较、分类和排序的活动

通过比较、分类和排序，幼儿可以更好地理解具有相似和不同特征的事物，如形状、颜色、大小、材质、数量和功能等。通过这些活动，幼儿也可以进行简单的逻辑思考和推理。

3. 基于探究和实验的活动

通过探究和实验，幼儿可以更深入地理解科学元素和原理。幼儿可以学会探索周围的世界，解决问题，通过分离和制作等活动，更好地理解原理和规律。通过锻炼幼儿的探究能力，可以开发幼儿的学习兴趣和初始的科学思维。

四、科学实验教育活动所需要的补充策略

1. 幼儿园老师的教育能力

科学实验教育活动需要老师在科学教育和技术上的支持，因此他们必须具备相关的教育能力。老师需要充分理解幼儿的发展阶段和所需的教育资源，作为传统学科知识的补充，综合科学知识和工具的应用能力。此外，老师在科学实验教育活动中需要理解幼儿心理的基本原理和关注幼儿的智力需求。

2. 适当的科学实验器材

幼儿对物质发展的书本知识是很少的，他们需要现实场景来让他们了

解概念，这要求幼儿园提供适当的实验器材，便于幼儿的接触和实验。实验器材既要安全，也要方便携带，还要考虑实验器材的质量和功能。

3. 安全和保健准则

科学实验教育活动中，安全是与成功直接相关的问题。同时，保健也

是必要的，以确保幼儿在实验中得到充分的休息和饮食，与社会疾病

和传染病情况无关，并避免性别歧视等不当教育行为。

五、结论

综上所述，科学实验教育活动是幼儿科学教育的重要环节，通过观察、实验和探究，促进幼儿的学习兴趣和初始的科学思维方式，同时还可

以加强幼儿园老师的教育能力，为幼儿提供适当的实验器材和安全的

保健准则。当前，它已经得到了广泛的认可，在幼儿教育中的应用也

越来越广泛。