北师大版第十一册《小英雄雨来》课文原文阅读说课讲解
部编版四年级下册语文《小英雄雨来》课文原文及知识点
《小英雄雨来》是四年级下册的语文课文之一、下面是该课文的原文以及相关的知识点。
【原文】邻居刘峰放学回家的时候，已经是一个人在下雨。
可是，刘峰没有带伞。
他红着脸，背着书包，一边跑一边叫：“雨来，快跑！”他差点儿被爸爸听到，可是他才刚刚能独自走路，这样小的雨他能赶得上还是赶不上呢？突然，他远远看见了一个小人影。
他快步跑上前，他看清楚，原来是一个很小很小的女孩。
刘峰跑到她面前，对她说：“小姐姐，雨下得好大，你没有带伞吗？”女孩摇摇头，可怜兮兮地说：“我一个人住，没有人给我拿伞。
”刘峰拍拍自己的小胸脯说：“别担心，我送你回家。
”于是，他就伸出小手，不紧不慢，不大不小地拽住女孩的手。
雨下得真大，小小的脚步步上水洼，水草湿糊糊的，但是妈妈老说，路是人做出来的，所以他要找路。
果然，他找着了女孩家。
他敲敲家门，拿出伞放在女孩手中，又战战兢兢地说：“下午我会给你回来的。
”刘峰转身再跑。
慢慢雨停了，他就小心翼翼地在雨里奔跑。
他走到了自己家门前，才发觉自己累得满头大汗。
【知识点】1.词语解释：-邻居：与人家庭住在相邻的人。
-红着脸：脸红，表示尴尬、激动、生气等情绪。
-才刚刚：表示动作刚刚发生。
-独自：单独，表示一个人独立行动。
-摇摇头：摇动头部，表示否定或不同意。
-可怜兮兮：形容人的样子或语气，表示人可怜的情况。
-拗住：抓住。
-战战兢兢：形容人非常恐惧或不安的样子。
-再跑：再度跑动。
-小心翼翼：非常小心谨慎的样子。
2.人物刻画：-小英雄刘峰：他红着脸，没有带伞，却勇敢地决定帮助那个小女孩回家。
-可怜的女孩：她一个人住，没有伞，需要刘峰的帮助。
3.主题与教育意义：-主题：助人为乐，勇敢行动。
在下雨天，刘峰看到一个小女孩没有伞，他决定勇敢地帮助她回家。
这个故事传递了助人为乐的主题。
-教育意义：关心他人，勇于行动。
刘峰是一个关心他人、乐于助人的小英雄，他充满勇气，不顾自己身上单薄的衣物，毫不犹豫地决定帮助那个小女孩回家。
他的行动鼓励了孩子们关爱他人、勇敢行动的精神。
《小英雄雨来》说课课件
预习检测
嘟嘟囔囔 软鼓囊囊(ná ng nāng) 大吵大嚷 皮囊(ná ng nāng)
一骨(gū gǔ)碌
撒（sā sǎ）化肥 扎腰带 扎针
骨 (gū gǔ)头
撒（sā sǎ）谎 挣扎
拧毛巾 拧瓶盖 脾气拧
自主读识 细探究
1、你能分别用一句话说说各部分 的主要内容吗？
战争
地球家 庭
岁寒 三友
说教材
解 说 流 程
说学情
说目标 说教法学法 说教学流程 说板书设计
一、说教材
这篇精读课文节选自作家管桦写 的同名中篇小说，选入课文时有改动， 讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗 日战争时期，晋察冀边区的少年雨来， 聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护 革命干部，机智地同敌人作斗争的故 事。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏 强敌、宁死不屈的斗争精神。围绕这 一主题，课文分六个部分叙述。
激趣导入
播放电视剧《小兵张嘎》片尾短 视频，激发学生兴趣，同时引导学生 走入抗日战争这一主题，引入课题 《小英雄雨来》。
学习目标
1、能用简短的话概括各部分内容。 2、了解抗日战争，能体会雨来与敌 人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄 品质，激发对祖国的热爱之情。
3、理清课文各部分内容之间的联系。
雨来游泳本领高 夜校念书学爱国 鬼子扫荡民兵集 掩护交通员被抓 威逼利诱不屈服 枪声之前妙生还
自主读文 细探究
2、快速读课文，找一找：
雨来的英雄品质表现在哪里？用下面的
句式说说你印象最深刻的地方。
从 （某个情节或某些词、某句话）
我可以看出雨来
。
小组读议 共研讨
雨来的英雄品质集中体现在课文四、 五部分，所以有人认为前三部分的内容 是多余的，这样的说法对吗？说说你的 观点及理由。
《小英雄雨来》说课稿5篇
《小英雄雨来》说课稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小英雄雨来说课稿
英雄，超越心灵的感动——《小英雄雨来》说课稿有一段历史，我们不能忘记，因为它记载着我们过去，牢记血泪历史，才能坚定继往开来。
有一些人物，我们不该忘记，因为它是我们幸福生活的缔造者，向英雄学习，做新时代的开拓者和创新者。
有一些文章，我们百读不厌，因为它的文字清新朴实，虽然经历近一个世纪的风雨，却时刻撞击着我们的心扉，历久而弥新，这是一种超越心灵的感动。
它就是《小英雄雨来》一课，请大家随我一起感受它的魅力。
我对教材的解读主要从以下几个方面进行：一、知教材——绵长的故事、特色的行文《小英雄雨来》是北师大版六年级语文上册，第七单元“战争”主题下的第二篇课文。
它选自管桦的同名中篇小说，有改动。
课文讲述了抗日战争时期，小英雄雨来聪明、机智、勇敢地掩护了了八路军的交通员，在日本强盗的诱惑和刺刀威逼下视死如归，最后又机智地逃出死亡魔掌的故事。
语文课程标准（以下简称标准）在总目标的第一条就指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
这部洋溢着爱国主义的小说，这个可爱的孩子，就是对学生爱国主义教育的生动范例，同时体现了课程标准的要求。
课文篇幅较长，共分六个部分，六个部分相对独立，各成一个故事，又相互联系，前铺后继，叙述了一个完整的故事，突出了一个完整的人物形象。
虽然文章绵长，却故事生动，可读性很强。
对于这样的一篇课文，我们的教学目标是什么？二、明目标——学科的取向、情感的熏陶教学目标决定着教师的教和学的方向，也决定着一节课的成败。
科学的教学目标常常能起到事半功倍的作用，否则，就会如南辕北辙，欲速则不达。
我首先对六年级学情进行准确分析：（一）学情分析1、六年级的学生已经具备一定的阅读速度，掌握了快速浏览与精读相结合的阅读方法。
同时自主学习能力较强，特别是课文内容浅显，为学生提供一个进行自主阅读实践的历练机会。
2、《小英雄雨来》一文所讲述的内容和时代背景与学生现在的生活有一定的距离，所以课前要引导学生查阅抗日战争的相关资料，为课堂做好情感和积淀。
小英雄雨来课文精讲
课文《小英雄雨来》精讲一、段落划分1.雨来的游泳本领高（第1\~5自然段）：这部分描述了雨来高超的游泳本领，他在河里的各种活动和嬉戏，展现了他的活泼好动和勇敢。
2.雨来上夜校读书，接受爱国主义教育（第6\~14自然段）：这部分描述了雨来在夜校的学习经历，他接受了爱国主义教育，为后续的情节发展奠定了基础。
3.雨来掩护交通员李大叔（第15\~24自然段）：这部分详细描述了雨来如何机智地掩护交通员李大叔，展现了他的机智和勇敢。
4.雨来与鬼子进行不屈的斗争（第25\~41自然段）：这部分是故事的高潮部分，雨来与敌人进行了激烈的斗争，展现了他的勇敢和坚定。
5.芦花村的人们误以为雨来牺牲了（第42\~46自然段）：这部分描述了雨来失踪后，村民们对他的担忧和误解，为后文的转折做了铺垫。
6.雨来在敌人的枪口下巧妙逃脱（第47\~55自然段）：这部分是故事的结局，雨来巧妙地逃脱了敌人的追捕，再次展现了他的机智和勇敢。
二、文章赏析《小英雄雨来》是一篇感人至深的课文，通过生动的笔触和丰富的情节，我们仿佛置身于抗日战争时期，见证了中国人民的艰难困苦和不屈不挠的斗志。
雨来，这个机智勇敢的小英雄形象，是作者管桦精心塑造的。
他活泼可爱，充满正义感，对祖国怀有无尽的热爱。
在掩护交通员李大叔的过程中，雨来的勇气和智慧得到了充分展现。
他利用聪明才智，成功地将敌人引开，从而保护了李大叔的安全。
这并不仅仅是在战场上与敌人的斗争，更体现在他日常生活中的点滴细节中，使得雨来的形象更加立体和丰满。
课文的情节安排也堪称巧妙。
作者通过描述雨来在抗日战争中的经历，展现了他与敌人斗智斗勇的过程。
这些情节不仅让读者感受到了战争的残酷无情，也看到了中国人民在战争中的英勇和智慧。
课文中的悬念和转折更是为故事增添了看点，使得读者在阅读过程中始终保持高度的兴趣和关注。
课文的语言表达也十分出色。
作者运用生动形象的描写和通俗易懂的语言，使得读者能够轻松地理解故事情节和人物形象。
北师大版第十一册《小英雄雨来》课文原文阅读知识讲解
[北师大版第十一册课文]6 战争小英雄雨来一晋察冀边区的北部，有一道还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有一个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
十二岁的儿童雨来就是这村里的。
雨来最喜欢这道紧靠着村边的还乡河。
每到夏天，雨来就和铁头、三钻儿，还有很多很多光屁股朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
妈妈不让雨来耍水，怕出危险。
有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着身子，浑身被太阳晒得油黑发亮。
妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。
雨来一看要挨打啦，撒腿就往外跑。
妈妈紧跟着追出来。
雨来一边跑着，一边回头。
糟了！眼看要追上了，往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨来听出铁头话里的意思，就折转身，朝着河沿跑。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，伸手一抓，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，一下没抓住，只听见扑通一声，雨来扎在河里不见了。
妈妈立在河岸上，眼望着渐渐扩大的水圈直发愣。
忽然，从远远的水面上露出个小脑袋来。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，一边用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
二秋天。
爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量说：“看见区上工作的同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。
叫雨来上夜校吧！要不，将来闹个睁眼瞎。
”夜校就在三钻儿家的豆腐房里。
房子很破。
教夜校的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。
女老师走到黑板前面，嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。
雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。
雨来怕揉搓坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜写着“雨来”两个字。
北师大版小学六年级上册语文《小英雄雨来》教案（精选16篇）
北师大版小学六年级上册语文《小英雄雨来》教案（精选16篇）北师大版小学六年级上册语文《小英雄雨来》篇1[教学目标]1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。
2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。
3.练习给课文各段加小标题。
4.能简要复述课文内容。
[教学重点][教学难点]1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分内容，并加上小标题。
[教学准备]1.搜集有关抗日战争的历史故事。
2.预习课文，自学生字新词。
[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、谈话导入课文第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。
在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
（板书课题：小英雄雨来）二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
四、再读课文，给每段加上小标题1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。
2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。
（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。
小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。
《小英雄雨来》课文原文全文
《小英雄雨来》课文原文全文《小英雄雨来》课文原文全文雨来是《小英雄雨来》中的主人公，作家管桦笔下的人物，早在半个世纪前就已被选入了全国中、小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。
下面是小编分享的《小英雄雨来》课文原文全文，欢迎阅读！晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
12岁的雨来就是这村的。
雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有许多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
妈妈不让雨来耍水，怕出危险。
有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着身子浑身被太阳晒得黝黑发亮。
妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。
雨来一看要挨打了，撒腿就往外跑。
妈妈紧跟着追出来。
雨来一边跑一边回头看。
糟了！眼看要追上了。
往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。
妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。
忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
二秋天。
爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。
叫雨来上夜校吧。
要不，将来闹个睁眼瞎。
”夜校就在三钻儿家的豆腐房里。
房子很破。
教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。
女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。
《小英雄雨来》阅读指导课说课课件
雄
故事。课堂上主要是引导学生交流读书感受，从而帮助学生提炼好的读书方法。
雨 来
其中，《扁鼻子军官》这一段的描写是非常精彩的，所以安排了学生录像欣赏、录音复现、自
己赏读、猜猜下文、出示结局等多个环节，一步步地引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。
》
说 浏
四、浏览标题，走进《小英雄雨来》
览
1．出示部分小标题。
说 教 学 过 程
二、分步推进，导读《小英雄雨来》。 （一）第一步：观察封面，初步感受《小英雄雨来》。 点。1． 谈话了解学生的阅读习惯。 2． 引导学生学会看封面。 （1） 一看：书的题目。每一本书封面上醒目的地方，都会有这本书的书名。 （2） 二看：封面插图。初步感受这本书中的故事就发生在抗日战争时期。 （3） 三看：小说作者。 （课件：文字加图片）管桦，主要作品有中篇小说《小英雄雨来》、《辛俊地》， 长篇小说《将军河》、《深渊》，小说集《管桦中短篇小说集》，童话故事《老虎和黑 熊打仗》、《狐狸》、《竹笛》、《燕子》…… （4）四看：小说备注“少儿红色经典丛书”。初步理解：这是一套适合孩子看的， 和革命有关的书，人们把它们编成一个系列，《小英雄雨来》是其中的一本。 3．小结并引导学生看板书。 小结：是啊，拿到一本书，先要看看封面，它能告诉我们很多信息。 [设计理念]：封面蕴藏着许多的信息，但是六年级的一些孩子，还不太会从封面中 获取信息。这一部分旨在帮助学生读懂封面，从而学会读封面，获取文本的第一手资料。
小
有什么想说的？
英
[交流预设]：故事内容、人物形象、读书方法等。（这
雄 雨 来 》
里不仅仅是让孩子说一说自己读后的感受，更重要的是在 学生的叙述中，老师帮助孩子归纳一些读整本书的方法： 划一划、猜一猜、想一想、查一查……这些方法主要是根
部编版小学语文《小英雄雨来》课文原文及赏析
部编版小学语文《小英雄雨来》课文原文及赏析《小英雄雨来》课文原文：晋察冀边区的北部，有一个小村庄叫芦花村。
12岁的雨来就住在这个村子。
雨来喜欢游泳，他的水性特别好。
他能像鱼一样，在水里自由自在地游来游去。
秋天，雨来的爸爸让他上夜校。
教书先生在黑板上写下了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这几个大字。
雨来和同学们一遍又一遍地朗读着，他们的心中充满了对祖国的热爱。
一天，鬼子又来扫荡了。
交通员李大叔躲进了雨来家的地洞里。
雨来刚把洞口封好，鬼子就闯了进来。
他们把雨来捆绑起来，严刑拷打，逼问他李大叔的下落。
雨来坚决不说，鬼子气得暴跳如雷，要把他拉出去枪毙。
河边响起了几声枪响，大家都以为雨来牺牲了。
可是，等河水退去，雨来却从水里冒了出来，原来他在鬼子开枪前跳进了河里，用他的高超水性逃过了一劫。
赏析：《小英雄雨来》是一篇描绘抗日战争时期小英雄形象的课文。
文章通过描述雨来的日常生活和面对敌人时的英勇行为，展现了他热爱祖国、勇敢机智的品质。
首先，课文通过对雨来游泳技能的描写，塑造了一个活泼、健康、富有生命力的形象。
这种生活化的描写使得雨来的形象更加真实和亲切。
其次，雨来在夜校学习的情节，强调了他对祖国的热爱和对知识的渴望。
这不仅体现了雨来的个人品质，也反映了那个时代广大人民的爱国情怀和求知欲望。
最为重要的是，雨来在面对敌人的严刑拷打时，表现出了无比的勇气和坚定的信念。
他宁愿牺牲自己，也不愿背叛自己的同胞和祖国。
这种英勇的行为深深地打动了读者，使雨来的形象成为了一种象征，代表了那个时代无数为国家和民族奋斗的小英雄。
总的来说，《小英雄雨来》通过生动的故事和鲜明的人物形象，弘扬了爱国主义精神和英勇斗争的精神风貌，对于引导小学生树立正确的人生观和价值观具有重要的教育意义。
《小英雄雨来》说课稿及反思（通用7篇）
《小英雄雨来》说课稿及反思《小英雄雨来》说课稿及反思（通用7篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《小英雄雨来》说课稿及反思，欢迎大家分享。
《小英雄雨来》说课稿及反思篇1一、说教材（一）教学要求：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
（二）教学重点、难点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
（三）教学时间：1课时。
二、说学情在教学本课之前，学生在前面已学习了一篇和战争有关的课文。
对于已经有所了解，这是顺利完成本课教学的有利条件。
但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。
三、说教法1、朗读教学法学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。
本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。
在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境教学法阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。
在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。
四、说学法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。
因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
五、说教学过程本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。
《小英雄雨来》课文原文全文
《小英雄雨来》课文原文全文雨来是《小英雄雨来》中的主人公，作家管桦笔下的人物，早在半个世纪前就已被选入了全国中、小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。
下面是小编分享的《小英雄雨来》课文原文全文，欢迎阅读！《小英雄雨来》课文原文全文一晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
12岁的雨来就是这村的。
雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有许多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
妈妈不让雨来耍水，怕出危险。
有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着身子浑身被太阳晒得黝黑发亮。
妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。
雨来一看要挨打了，撒腿就往外跑。
妈妈紧跟着追出来。
雨来一边跑一边回头看。
糟了！眼看要追上了。
往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。
妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。
忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
二秋天。
爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。
叫雨来上夜校吧。
要不，将来闹个睁眼瞎。
”夜校就在三钻儿家的豆腐房里。
房子很破。
教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。
女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。
北师大语文第册《小英雄雨来》教学设计
设计一些与课文内容相关的练习题，如选择题、填空题、 简答题等，让学生在课堂上完成，以此检验学生对课文内 容的掌握情况。
04
评价策略与标准制定
课堂表现评价标准
01
02
03
参与度
学生是否积极参与课堂讨 论，主动发言，与老师和 同学互动交流。
专注度
学生是否能够集中注意力 ，认真听讲，及时记录重 要信息。
理解能力
学生是否能够理解课文内 容，对老师的讲解和同学 的发言做出恰当的回应。
课后作业完成情况评价
完成情况
学生是否按时完成作业，提交的 作业是否完整。
准确性
学生的作业答案是否正确，是否能 够准确反映对课文内容的理解。
创新性
学生是否能够在作业中展现自己的 思考和见解，提出新颖的观点和想 法。源自期末考试成绩占比及评价标准
播放相关视频或音频
播放一段与《小英雄雨来》相关的视频或音频，如电影片段、评书选段等，以 吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
提问导入
向学生提出一些与课文内容相关的问题，如“你们知道什么是英雄吗？”“你 们听说过《小英雄雨来》的故事吗？”，以此引导学生思考并引入新课。
讲授新课：讲解背景知识，分析人物形象
考试成绩占比
期末考试成绩占总评成绩的60%。
分析能力
考试将要求学生就课文内容或相关主 题进行书面表达，考察学生的写作能 力和表达能力。
知识掌握程度
考试将重点考察学生对《小英雄雨来 》相关知识的掌握程度，如故事情节 、人物形象、主题思想等。
表达能力
考试将要求学生分析课文中的重点段 落和语句，考察学生的文本分析能力 和理解能力。
巩固练习：分组讨论，角色扮演等活动
小英雄雨来课文讲解
小英雄雨来课文讲解
摘要：
1.课文背景介绍
2.雨来角色分析
3.课文故事情节
4.课文主题思想
5.对现代社会的启示
正文：
【1.课文背景介绍】
《小英雄雨来》是一篇以中国抗日战争时期为背景的教育性故事。
课文通过讲述一个名叫雨来的小男孩，勇敢地与敌人作斗争，展现了我国少年儿童在战争时期顽强不屈的精神风貌。
【2.雨来角色分析】
雨来是这篇故事的主人公，他是一个热爱祖国、勇敢聪明的农村少年。
面对敌人的威胁和诱惑，他始终保持坚定的立场，宁死不屈，充分体现了我国少年儿童的英勇精神。
【3.课文故事情节】
故事发生在抗日战争时期，雨来是一个农村少年，他热爱祖国，对敌人深恶痛绝。
一次，敌人抓捕抗日游击队员，雨来机智地通风报信，使游击队员成功脱险。
后来，雨来被敌人抓去，面对严刑拷打，他坚定地说出了自己对祖国的热爱和对敌人的憎恶。
最后，在敌人的枪口下，雨来英勇就义，成为了一名
抗日小英雄。
【4.课文主题思想】
课文通过讲述雨来的英勇事迹，表达了我国少年儿童在战争时期顽强不屈的精神风貌，强调了热爱祖国、勇敢抵抗侵略者是我们每一个公民的责任和使命。
【5.对现代社会的启示】
虽然我们现在生活在和平年代，但《小英雄雨来》的故事仍然具有很强的现实意义。
我们应该学习雨来的英勇精神，珍惜今天的和平生活，为建设祖国、保卫祖国贡献自己的力量。
小英雄雨来课文解析
小英雄雨来课文解析【导语】下面是作者收集整理的小英雄雨来课文解析（共7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：小英雄雨来课文解析小英雄雨来课文解析一、景物的照应课文第五部分有这样一句话：“苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
”这句话照应了文章的开头：“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
”这里通过景物的有机照应，展示了“祖国河山无比美丽，岂容日寇在这片土地上践踏”的'情感。
二、雨来游泳与脱险的照应课文结尾写道：“雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：‘鬼子走了？’”这里照应了第一部分的那句话：“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
”实际上，第一部分写雨来游泳的本领高强，是为下文雨来机智脱险埋下伏笔，使文章结构更为严谨。
三、识字课本的照应作者在课文中提到的识字课本，也照应得很好。
在夜校里，雨来跟老师读“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，第一次接受到爱国主义教育。
这一内容深深地镌刻在雨来的脑海里。
识字课本上的这两句话与第四部分鲜血滴在识字课本上的两行字上相照应，有力他说明，雨来之所以有那种坚强不屈的斗争精神，是因为他在夜校里受到了爱国主义教育，激发起爱祖国、爱家乡的强烈感情，这是他英雄行为的思想基础。
篇2：小英雄雨来课文读后感1955年，张海迪出生在山东半岛文登县的一个知识分子家庭里。
可在5岁那年，灾难降临在张海迪身上。
她患了重病，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。
看到这里，我真为张海迪而感到悲哀：她才5岁，就成了高位截瘫病人。
以后，她的路该怎么走下去?可张海迪并不这么想，她只是更加珍惜分分秒秒，用勤奋的学习和工作去延长生命。
我很欣赏她日记中的一段话：“我不能碌碌无为地活着，活着就要学习，就要多为群众做些事情。
小英雄雨来课文讲解
小英雄雨来课文讲解《小英雄雨来》说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将为大家介绍一课的教学设计，这是一篇讲述英雄故事的文章。
一、教学目标与内容本课的教学目标是让学生了解小英雄雨来的故事，体会其勇敢、机智、爱国、舍己为人的精神。
同时，通过学习课文，培养学生的阅读理解能力，以及通过朗读来理解课文的能力。
二、教学重点与难点本课的教学重点在于让学生理解小英雄雨来的勇敢、机智、爱国精神，以及其舍己为人的品质。
同时，通过课文的学习，培养学生的阅读理解能力和朗读能力。
教学难点在于如何引导学生深入理解课文，以及如何通过朗读来体会课文中的情感。
三、教学策略与手段为了达到教学目标，我将采用以下教学策略和手段：1、激活学生的前知：在开始新课之前，我会先引导学生回顾以前学过的英雄故事，如刘胡兰、王二小等，从而激发他们对英雄的崇敬和向往。
2、教学策略：我将采用讲解、示范、小组讨论和角色扮演等多种教学策略，以帮助学生更好地理解课文。
3、教学手段：我将利用多媒体技术，如PPT演示文稿和相关视频等手段，来辅助教学，增强学生对课文的理解和记忆。
四、教学过程设计1、导入新课：我将以提问的方式导入新课，问学生“你们知道哪些英雄故事？你们觉得什么是英雄？”以此来激发学生的学习兴趣。
2、新课学习：首先，我将让学生朗读课文，并提出一些问题，如“雨来为什么会游泳？”，“雨来为什么能战胜敌人？”等，以引导学生深入理解课文。
然后，我将对课文进行讲解，让学生了解小英雄雨来的故事背景、经历和品质。
最后，我将让学生进行小组讨论，讨论雨来的品质对他们的启示。
3、巩固练习：我将让学生进行角色扮演，重现小英雄雨来的故事情节，以此来加深学生对课文的理解和记忆。
同时，我还会让学生用自己的语言来描述雨来的品质，以及其对自身的影响。
4、归纳小结：在课程的最后阶段，我将对本课内容进行总结，并让学生分享他们的学习心得和体验。
同时，我还会引导学生思考如何向小英雄雨来学习，做一个有勇气、有智慧、有爱国精神的人。
北师大版小学六年级上册语文《小英雄雨来》教案三篇
北师大版小学六年级上册语文《小英雄雨来》教案三篇导读：本文北师大版小学六年级上册语文《小英雄雨来》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1理解课文内容，体会雨来机智勇敢爱国的高尚品质；2认识“日积月累”中6个词语（保底）3围绕“我和雨来比童年”写一段话。
教学重点：抓住三次“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话以及三次环境描写理解课文内容。
教学难点：围绕“我和雨来比童年”写一段话。
教学设想：基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，通过“读——划——想——说——论——悟——演”等形式，调动学生学习的积极性限度的让学生乐此不疲的学习。
第一课时教学内容：初读课文，整体感悟课文内容，体会课文各部分之间的内在联系。
教学过程：一、激发情感，参与预习。
1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他*给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？、出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的*族反侵略战争之火。
此时此景，你有什么问题要问雨来呢？通过读文，雨来会给你们一个满意的回答。
4、生提问问题。
雨来，人*为什么称你是小英雄？……5、出示课题：理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄5、学生预习课文（1）出示预习提纲思考题：a．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）b．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
小英雄雨来说课稿
小英雄雨来说课稿一、背景介绍《小英雄雨来》是一部讲述抗战故事的儿童文学作品，通过对机智勇敢的小英雄雨来的刻画，传递爱国主义精神和对和平的向往。
本说课稿旨在介绍教材分析、教学目标、教学方法与手段、教学过程以及教学评估等方面内容，帮助教师更好地理解和实施教学活动。
二、教材分析《小英雄雨来》是一篇富有童趣和时代意义的课文，适合小学阶段的学生阅读。
故事情节紧凑，人物形象鲜明，具有深刻的爱国主题。
通过对这篇教材的分析，能够帮助学生更好地理解抗战时期儿童的勇敢和智慧，激发爱国情感。
三、教学目标1. 知识目标：让学生了解抗战历史背景和小英雄雨来的故事。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国情感，培养学生对和平的向往。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式教学、情境教学和合作学习等方法，引导学生主动参与课堂活动。
2. 教学手段：运用多媒体课件、图片、音频等教学手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述相关历史背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事梗概。
3. 讲解探究：教师讲解课文中的重点和难点，引导学生深入理解课文内容。
4. 情境表演：让学生分组进行情境表演，再现课文中的情节，提高学生的参与度和表达能力。
5. 拓展延伸：引导学生讨论课文中的主题，拓展相关话题，如爱国主义、英雄主义等。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
六、教学评估1. 通过课堂观察，评估学生的参与度和表达能力。
2. 通过作业和测试，评估学生对课文内容的掌握情况。
3. 通过学生反馈，了解教学效果，及时调整教学策略。
七、教学反思通过本次教学活动，我认为在以下几个方面做得比较好：1. 教材分析透彻，能够准确把握教学重点。
2. 教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学手段丰富，能够提高学生的参与度。
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北师大版第十一册《小英雄雨来》课文
原文阅读
[北师大版第十一册课文]
6 战争
小英雄雨来
一
晋察冀边区的北部，有一道还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有一个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
十二岁的儿童雨来就是这村里的。
雨来最喜欢这道紧靠着村边的还乡河。
每到夏天，雨来就和铁头、三钻儿，还有很多很多光屁股朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
妈妈不让雨来耍水，怕出危险。
有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着身子，浑身被太阳晒得油黑发亮。
妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。
雨来一看要挨打啦，撒腿就往外跑。
妈妈紧跟着追出来。
雨来一边跑着，一边回头。
糟了！眼看要追上了，往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨来听出铁头话里的意思，就折转身，朝着河沿跑。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，伸手一抓，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，一下没抓住，只听见扑通一声，雨来扎在河里不见了。
妈妈立在河岸上，眼望着渐渐扩大的水圈直发愣。
忽然，从远远的水面上露出个小脑袋来。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，一边用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
二
秋天。
爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量说：“看见区上工作的同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。
叫雨来上夜校吧！要不，将来闹个睁眼瞎。
”
夜校就在三钻儿家的豆腐房里。
房子很破。
教夜校的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。
女老师走到黑板前面，嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。
雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。
雨来怕揉搓坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜写着“雨来”两个字。
雨来把书放在腿上，翻开书。
女老师闪在一边，斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。
”
大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：
“我——们——是——中——国——人，
我——们——爱——自——己——的——祖——国。
”
三
有一天，雨来从夜校回到家，躺在炕上，背诵当天晚上学会的课文。
可是背不到一半，他就睡着了。
不知什么时候，门吱扭响了一声。
雨来睁开眼，看见闪进一个黑影。
妈妈划了根火柴，点着灯，一看，原来是爸爸出外卖席子回来了。
他肩上背着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一根长长的步枪。
爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢？
爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上集合，一两个月才能回来。
”雨来问爸爸：“爸爸，远不远？”爸爸把手伸进被里，摸着雨来光溜溜的脊背，说：“这哪有准儿呢？说远就远，说近就近。
”爸爸又转过脸对妈妈说：“明天你到东庄他姥姥家去一趟，告诉他舅舅，就说区上说的，叫他把村里民兵带到区上去集合。
”妈妈问：“区上在哪儿？”爸爸装了一袋烟，吧嗒吧嗒抽着，说：“三天里头，叫他们在河北一带村里打听。
”
雨来还想说什么，可是门哐啷响了一下，雨来听见爸爸扑通扑通走出去的脚步声。
不大一会儿，就什么也听不见了。
从街上传来一两声狗吠。
四
第二天吃过早饭，妈妈就到东庄去，临走说晚上才能回来。
过了晌午，雨来吃了点剩饭，因为看家，不能到外面去，只得趴在炕上念他那红布包着的识字课本。
忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把房子震得好像要摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。
雨来一骨碌下了炕，把书藏在怀里就往外跑，刚一迈门槛，进来一个人。
雨来正撞在这个人的怀里，抬头一看，是李大叔。
李大叔是区上的交通员，常来雨来家落脚。
随后，听见日本鬼子叽哩呱啦地叫。
李大叔以最快的速度把墙角那盛着一半糠皮子的缸搬开。
雨来两眼楞住了：“咦！这是什么时候挖的洞呢？”李大叔跳进洞里，说：“把缸搬回原地，你就快到别的院里去，对谁也不许说。
”
十二岁的雨来拿出吃奶的气力，才把缸挪回原来的地方。
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。
背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑。
随着，子弹向他头顶上嗖嗖地飞来。
可是后院没有门，雨来急出一身冷汗。
靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。
鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来就掉在地下。
鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。
五
鬼子把前后院都翻遍了。
屋子里也遭了劫难，连枕头都被刺刀挑破了。
炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，用中国话对雨来说：“小孩，问你话，撒谎的不许！”突然，他望着雨来的胸脯，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。
雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。
鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的？”雨来说：“捡来的！”
鬼子露出满口金牙，做个鬼脸，假装温和地对雨来说：“害怕的不要！小孩，皇军大大的爱护！”说着，就叫人替他松绑。
雨来把手放下来，觉得胳膊发麻发痛。
扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这书谁给你的，关系的没有，我的不问了。
别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见！”
扁鼻子军官伸手在皮包里掏。
雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气，要挖小孩眼睛的。
”可是掏出来的却是一把雪白的日本糖块。
扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“这个大大的好！你吃，你的告诉，他的什么地方？金票大大的有。
”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”
雨来没有接他的糖，也没有回答他。
旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛，要向雨来头上劈。
扁鼻子军官摇摇他的圆脑袋。
两个人叽叽咕咕说了一阵。
那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。
扁鼻子军官压着肚子里的火气，用手轻轻拍着雨来的肩膀，说：“我大大的喜欢小孩，你看见的没有？说呀！”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见！”
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弯着身子，突然伸出两手。
啊！这手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。
雨来疼得咧着嘴叫。
随后，这鬼子又抽出一只手来，在雨来脸上左右开弓，啪！啪！打了两巴掌，又用手把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。
鬼子又向他胸脯打了一拳。
雨来站立不稳，打个趔趄，后退几
步，后脑勺正碰在柜板上，身子一歪要倒下去，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过这口气，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫，两眼直冒金花，鼻子里流着血。
血珠掉下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。
”
鬼子打得累了，雨来仍是咬着牙说：“没看见！”
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷吼叫：“枪毙！枪毙！拉出去！”
六
太阳已经落下去。
蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，河水里像开了一大朵一大朵的鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
芦花村里的人听见河沿上响了几枪。
老人们含着泪说：
“雨来是个好孩子！死得可惜！”
“有志不在年高。
”
芦花村的孩子们，雨来的小朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声，都呜呜地哭了。
交通员李大叔在地洞里不见雨来搬缸。
幸好院里还有一个出口，他试探着推开洞口上的石板，扒开苇叶，院子里空空的，一个人影也没有，四处也不见动静。
忽然听见街上有人吆喝：“豆腐啦！”这是芦花村的暗号，李大叔知道敌人已经走远了。
可是雨来怎么还不见呢？屋里屋外都没有雨来的踪影。
他跑到街上，看见许多人往河沿跑，一打听，才知道雨来被鬼子打死在河沿上啦。
李大叔脑袋轰的一声，耳朵叫起来，眼泪就流下来了。
他一股劲地跟着人们向河岸跑。
到了河岸，别说尸首，连一滴血也没有看见。
大家呆呆地在河岸上立着。
还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流。
虫子在草窝里叫着。
不知谁说：“也许鬼子把雨来扔在河里冲走了！”
大家就顺着河岸往下找。
突然铁头叫起来：“啊，雨来！雨来！”
在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。
雨来还是像小鸭子一样，抖着头上的水，一边用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，一手扒着芦苇，向岸上人问道：“鬼子走了？”
“啊！”大家都欢喜地叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”
原来，枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，冷不防扎到河里去。
鬼子慌忙向水里打枪，我们的小英雄雨来，却已经从水底游到远处去了。