浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养

小学教育2019 年 8 月

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浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养

邢海红

（香河县城内第一小学　河北香河　065400）

摘 要：小学阶段是人生中最基础的学习阶段，不仅要学知识，还要养成一些学习习惯，这些良好的学习习惯将会受用终生。因此，从

小养成良好的学习习惯是非常重要的。

关键词：小学数学学习　学习习惯　培养

教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”俄国教育家乌申斯基说过:“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本，这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”小学生养成良好的学习习惯，对他以后的学习、工作、生活都是十分有利的。我国教育家叶圣陶也明确指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”在平时的教学中，我们也会发现，好的学习习惯总和成绩优秀的学生相伴。可见学生数学学习的好坏，与其是否具有良好的学习习惯有着密切的关系。从小学生身心发展规律来看，小学阶段的学生可塑性强，是培养学生良好学习习惯的最佳时期。一名优秀的小学数学教师应当肩负起培养学生良好学习习惯的重任，让学生建立起稳定有效的学习模式从而终身受益。

一、培养学生专心听讲的良好习惯

专心听讲是学生主动参与认知活动的重要前提。我们常常听到家长或老师对孩子说：“上课要认真听讲，好好听讲。”也会听到这样的声音：“这节课简直是对牛弹琴；”“这种类型题在课堂上讲好几遍了，学生还是不会；”“讲课的时候，有些学生是心猿意马……”其实，我们应该反思一下自己的教学，课堂上孩子们为什么会出现教师口中的种种现象？学生为什么不听？为什么听不进去？教师怎样教才能让学生做到专心听讲？

为此，教学中为了培养学生课上专心听讲的习惯，教师首先要精神饱满，语言清晰，幽默具有吸引力，同时采用多种多样的教学手段，让自己的教学方法灵活，使课堂教学引人入胜。课堂上教学生如何看、听什么、怎么想、说什么，然后再去做。教师每节课都这样要求学生，久而久之，使学生养成良好的停课习惯。例如:在教学《折扣》时，从学生感兴趣的知识点入手，先让学生谈一谈商家搞活动时促销的手段，有“打折”，“买赠”，“买返”，“满减”等。接着带领学生一起探究这些促销手段和折扣的关系。学完新知识后，带领学生总结，本节课的学习，大家是怎么学习的？有什么收获？学会了新知识以后，你的心情怎么样？长此以往，学生逐步养成上课认真听讲的好习惯。

二、培养学生认真读书的良好习惯

读书不是语文课的专利，数学课堂上教师也要培养学生认真读书的好习惯。因为数学课本是学生获得系统知识的主要依据。教师要正确引导学生课前阅读，授新课后的阅读灯习惯。如：在授新课前，教师给学生留一些预习提纲引导学生阅读课本。再如，在授新课后，教师再让学生根据讲课内容把所学的新知识整理出来。这样不但能让学生养成良好的阅读习惯，热切有利于学生养成良好的学习方法。

三、培养学生认真审题的良好习惯

数学的学习，大部分是利用所学知识解决实际问题，而认真审题是正确解题的前提.在血色和那个的练习中很多错误是由于没有认真审题所造成的。当教师指出其错误的习题时，大部分学生常常不需要教师的讲解，再次审题时就能改正错误。因此，数学教学中一定要使学生养成认真审题的好习惯。例如:在教学解决问题的新授课时，我都是这样引导着学生，师：通过刚才的第一遍读题，你获得了哪些信息？要解决的问题是什么？再次审题时，这道题的关键句是哪一句？你是怎么分析的？在解题过程中该注意什么？生：要统一单位；要注意小数点的位数；别忘了乘二分之一；找准单位“1”等，然后再让学生试着解答。久而久之学生在教师的引导下，养成认真审题的好习惯。

四、养成画图解决问题的好习惯

画图不仅是一种解题方法，更是一种好习惯。养成画图的好习惯，解决问题时可以帮助学生理解题意，寻找到解决问题的方法。例如：在教学中学生一看到这题，立刻采取通分的方法，但是后面的省略号又不知道如何解决，在学生遇到问题时，教师引导学生用画图的方法解决这道题，先画一个正方形，然后取其中的再取其中的这样学生轻而易举地就找到了问题的答案。再如，把一个底面半径10厘米的圆柱等分成若干份拼成一个近似的长方体，表面积比原来增加了480平方厘米。求圆柱的体积。部分学生审题后，无从下手，不知道增加的面积是哪部分，这时，教师引导学生画出草图，学生很容易找到增加的面积是拼成的长方体左右两个面的面积和，接着很顺利地找到圆柱的高，最后根据公式能够求出圆柱的体积。可见，在数学学习中，有时画图是解决问题的主要手段，帮助学生降低解决问题的难度，所以课堂上要培养学生养成解决问题的良好习惯。

五、培养学生良好的检查习惯

我们在平时批阅作业和试卷时，总是遇到这样的情况:学生把比较难的题目都能做对，而计算题却出了错;学生做应用题时算式列得很正确，最后的计算结果却出了错……诸如此类，老师气愤，学生也后悔莫及，怪自己没有认真检查。坐下来反思，这是学生粗心造成的吗?其实是学生在平时没有养成认真检查的习惯。在课堂学会检查是学生获得优秀成绩的重要保证。现在的教材也关注了学生的检验，就是解决问题时的回顾与反思，每遇到这样的例题，我着重带领学生对所学问题的回顾与反思。因此在平时的教学中我每接手一批新的学生，就特别关注学生学习习惯培养，教会学生如何做检查。如:填空题、选择题检查时要把题目通读一遍，看是否有漏填的，对于有些不能确信地题目，可以用设数带入法或排除法;计算题要看数字是否抄写正确，运算顺序是否正确，再用验算、估算或重算一遍的方法进行检验，如果是方程，就把未知数的值代入方程检验;应用题要先通读题目，必须先弄清题意，划出所给已知数和问题，再从问题入手，分析应用题，列式是否正确，同时更不能忽略检查计算是否正确等，最后根据题意将求出的结果代入题中检验……这样，一段时间下来，学生学会了检验方法，解题的准确率提高了。

总之，良好的学习习惯的培养要晓之以理，正面引导；动之以情，互相帮助；持之以恒，一抓到底。让学生养成的良好习惯陪伴终生。