中班数学会变的圆[优质ppt]
中班综合活动教案——会变的圆
中班综合活动教案：会变的圆
活动目标：
1、在对圆进行添画、组合、剪贴的过程中，想象其变化。
2、能大胆地进行想象，并表达自己的想法。
3、在主动运用绘画、序数、手工等多种技能的过程中体验成功的喜悦。
活动准备：
画有圆形的操作纸人手一份，大小不同的圆形卡纸若干，夹子、剪刀、浆糊、记号笔若干。
活动过程：
一、添画圆形。
1、出示圆形，引发想象。
2、添画一笔，激发幼儿新的想象。
3、幼儿尝试添一笔、两笔、三笔，进行想象。
4、小结：一个圆可以变出这么多有趣的样子。
二、组合圆形。
1、为幼儿提供圆形纸和夹子，鼓励他们进行组合。
2、幼儿操作。
3、幼儿交流
l
谁和他一样的？你们的想法也一样吗？
l
同样多的夹子怎么会变出不一样的东西？
l
整合数。
4、小结：原来圆和夹子在一起，又能变化出这么多神奇的样子。
三、剪贴圆形。
1、为幼儿提供剪刀、浆糊、圆形纸和白纸，让幼儿构成一幅画。
2、幼儿操作。
3、交流作品（关注幼儿操作的方法）
l
剪：半圆是从哪里来的？
l
叠加的经验。
l
折叠的经验。
4、小结：我们用剪、折、叠加等方法，可以变出更多、更美的东西来。
四、放入区角进行延伸。
幼儿园：会变的圆形课件
课件幼儿园
课件幼儿园
课件幼儿园
课件幼儿园
课件幼儿园
圆 形
课件幼儿园
大家好！我的名字叫
椭圆形
课件幼儿园
课件幼儿园
大家好！我的名字叫
课件幼儿园
感受生活中的椭圆形
课件幼儿园
课件幼儿园
课件幼儿园
椭圆形特点一：椭圆形是长 圆形，比圆形扁。
课件幼儿园
课件幼儿园
椭圆形特点二：椭圆形不容 易滚动，而圆形容易滚动 。
我会数
3 8
课件幼儿园
个 个
我会数
7
个 个 个 个
2
1 1
课件幼儿园
这节课大家玩得开心吗？ 大家认识了什么？
课件幼儿园
再
见
椭圆形与圆 形一样，边缘很光滑，没有 角。
课件幼儿园
根据刚才对椭圆形的认识， 魔法小精灵想考考小朋友 们。
课件幼儿园
找妈妈
1 3 6 4 7
2 5 8
9
10
课件幼儿园
我是火眼金晴！
3 2
个 个 个
2
课件幼儿园
谁最棒
3 3
课件幼儿园
个 个
谁最快
2
个
2个
2个
课件幼儿园
中班优质数学教案《会变的圆》
中班优质数学教案《会变的圆》教案标题：会变的圆教学目标：1. 能够理解圆的定义和性质。
2. 能够能够观察和描述圆在不同变化下的特点。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 圆的定义和性质。
2. 圆在不同变化下的特点。
教学难点：1. 圆的性质的运用。
2. 实际问题的解决。
教学准备：1. 教学课件、黑板、彩色粉笔等教具。
2. 学生实践操作用的材料：纸张、剪刀、铅笔、圆规等。
教学过程：Step 1 引入新课1. 向学生问道：“在我们生活中，你们见过圆吗？我们能用什么来定义圆呢？”2. 引导学生回忆圆的定义，在黑板上画出标准的圆圈，并记录下定义。
Step 2 探究圆的性质1. 让学生思考一个问题：“圆的边缘是由什么组成的？”引导学生思考，通过讨论得出结论：圆的边缘是无数个相等的点组成的。
2. 接着问道：“圆的中心是什么？”引导学生思考，通过讨论得出结论：圆的中心是圆的对称中心。
3. 引导学生思考：“圆的内部和外部分别是什么？”通过讨论得出结论：在圆内部的点到圆心的距离小于圆的半径，而在圆外部的点到圆心的距离大于圆的半径。
Step 3 圆的变化1. 给学生一张纸，让他们剪出一个圆。
2. 让学生考虑如何改变这个圆，使其变成不同的形态。
3. 引导学生通过拉伸、压缩、扭曲等方式改变圆的形状，在黑板上记录下学生提出的不同形态。
Step 4 进一步发现圆的特点1. 让学生观察不同形态的圆，引导他们描述圆的特点。
2. 引导学生认识到，无论如何改变圆的形状，他们都能够找到一条过圆心的对称轴。
Step 5 运用所学知识解决实际问题1. 在课堂上，给学生提供一些与圆相关的实际问题，让他们运用所学的知识解决问题。
2. 鼓励学生发散思维，尝试解决更复杂的问题。
3. 通过学生的解决过程和答案讨论，巩固课堂所学知识。
Step 6 总结与拓展1. 小结圆的定义和性质，巩固学生的学习成果。
2. 引导学生思考，如果用圆来制作一些实际物品，可以有哪些创意和应用。
幼儿园中班数学活动《会变的圆》
幼儿园中班数学活动《会变的圆》《会变的圆》是一项适合幼儿园中班学生的数学活动。
通过这个活动，孩子们将能够学习到圆的定义、性质和变化，并通过实际操作体验圆形图形的变化过程。
以下是该活动的具体内容和实施步骤：活动目标：1. 认识和理解圆的定义和性质；2. 通过实际操作，体验圆形图形的变化过程；3. 提高幼儿的观察能力和动手能力。
教学准备：1. 圆形平面模型或包含圆形图案的卡片；2. 不同大小的圆形物体，如球、扳手把手等；3. 画纸和彩色笔、颜料等。
活动过程：1. 导入：教师向学生介绍圆，让学生观察身边的圆形物体，并提问：你们都能找到几个圆形物体？它们有什么共同的特点？2. 引入：教师出示已经准备好的圆形平面模型或卡片，向学生展示圆形图案，并再次强调它的特点：圆是没有边的，任意一点都离它的中心点相等的距离。
3. 研究：教师分发不同大小的圆形物体，让学生自由触摸和观察，然后问他们：这些东西是不是都是圆的？哪些是圆的？通过观察和交流，让学生发现圆的共同特点。
4. 操作：教师给每个学生发放一张画纸和一支彩色笔或颜料，让他们自由绘制圆形。
教师可以提供一些示范，帮助学生掌握绘制圆形的技巧。
5. 变换：教师鼓励学生用彩色笔或颜料在自己画的圆形上进行变换，如颜色变换、大小变换等。
同时提问：这样的变化后还是圆吗？为什么？6. 总结：活动结束后，教师与学生一起总结整个活动，强调圆的特点和性质。
可以用口头评价或是让学生用图片和文字总结。
教学延伸：1. 通过观察和比较，让学生发现圆的变化特点，如大小变换对应圆的面积变化。
2. 鼓励学生提出关于圆的问题，并引导他们通过实际操作或推理进行解答，培养他们的思维能力。
3. 引导学生观察和探究其他图形的变化特点，如正方形、三角形等。
通过《会变的圆》这个数学活动，幼儿园中班的学生可以通过实际操作和观察，深入理解圆的特点和性质，并培养他们的观察能力和动手能力。
同时，教师可以通过引导和提问，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
幼儿园中班数学教案-会变的圆圆
活动过Байду номын сангаас：
一 看看讲讲， 找圆圆，体验变身的圆圆
◎
要提问：
1 在 们生活中有哪些东西也是圆圆的？
2 “圆圆”在哪 ？它变了以 又躲在哪 ？
3 教师追问：“半圆形或扇形 能变 什么？”
教师小结：原来，调皮的“圆圆”有时是圆圆的，当它翻一个跟斗时，能让自 变 半圆，如果翻两个跟斗就
能让自 变 一把小扇子，“圆圆”的本领可大了
三 分享交流 “圆圆”找朋 找找“圆圆”的朋 都躲在哪 ，以鼓励语表扬幼儿
二 想想做做，圆圆大变身
◎ 要提问： 1 “圆圆”和翻跟斗的“圆圆”能变出什么小动物？ 2 今天你想用“圆圆”变出什么小动物？
◎ 操作要求： 1 可用一个或几个圆 翻跟斗的圆变出一个小动物造型 2 变好 想一想 个小动物它最喜欢待在哪 可以添画背景
◎幼儿创作，教师巡视 教师引 幼儿运用 有经验，想象组合或添画变出小动物造型
小海螺幼儿园 赵诚园
活动 称：会变的圆圆 活动目标： 1 在看看讲讲的过程中 找图片中圆的 状态，发展幼儿的观察力 2 鼓励幼儿能运用自 有的经验，通过对圆和圆的 状态的想象 组合，创作出各种小动物的造型
活动准备： 1 会翻跟斗的圆圆一个 教师范例镜框一幅 2 各种大小颜色 的圆若干 水彩笔 固体胶 幼儿用小镜框人手一个
幼儿园资料——中班数学：会变的圆圆
小海螺幼儿园赵诚园
活动名称：会变的圆圆
活动目标：
1、在看看讲讲的过程中寻找图片中圆的不同状态，发展幼儿的观察力。
2、鼓励幼儿能运用自己已有的经验，通过对圆和圆的不同状态的想象与组合，创作出各种小动物的造型。
活动准备：
1、会翻跟斗的圆圆一个、教师范例镜框一幅。
2、各种大小颜色不同的圆若干、水彩笔、固体胶、幼儿用小镜框人手一个。
活动过程：
一、看看讲讲，寻找圆圆，体验变身的圆圆
◎重要提问：
1、在我们生活中有哪些东西也是圆圆的？
2、“圆圆”在哪里？它变了以后又躲在哪里？
3、教师追问：“半圆形或扇形还能变成什么？”
教师小结：原来，调皮的“圆圆”有时是圆圆的，当它翻一个跟斗时，能让自己变成半圆，如果翻两个跟斗就能让自己变成一把小扇子，“圆圆”的本领可大了。
二、想想做做，圆圆大变身
◎重要提问：
1、“圆圆”和翻跟斗的“圆圆”能变出什么小动物？
2、今天你想用“圆圆”变出什么小动物？
◎操作要求：
1、可用一个或几个圆及翻跟斗的圆变出一个小动物造型。
2、变好后想一想这个小动物它最喜欢待在哪里可以添画背景。
◎幼儿创作，教师巡视
教师引导幼儿运用已有经验，想象组合或添画变出小动物造型。
三、分享交流（“圆圆”找朋友）
找找“圆圆”的朋友都躲在哪里，以鼓励语表扬幼儿。
幼儿园班级月工作计划表
幼儿园班级月工作计划表
班级：教师：时间：年
幼儿园周教学计划表
班级: 周次: 第周日期：月—月日教师:
幼儿园周教学计划表
班级:大班周次: 第周日期：月—月日教师:。
中班优质数学教案《会变的圆》
中班优质数学教案《会变的圆》教学目标：1. 认识并理解圆形的基本概念。
2. 学会观察、模仿和描述圆形的变化。
3. 发展手眼协调能力，提高创造力和解决问题的能力。
教学准备：1. 教具：纸张、铅笔、圆规、彩色纸、裁纸剪、胶水。
2. 图片或实物：圆形物品（如饼干、果饮盖子等）。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆并回顾圆形的特征，如圆形物品的形状、周围的曲线等。
2. 让学生观察圆形物品，并鼓励他们描述出他们观察到的特征。
探究活动：1. 给学生发放纸和铅笔，要求他们自由地在纸上画出一个圆形，并鼓励他们试着画出不同大小的圆。
2. 介绍圆规的使用方法，并给学生发放圆规，让他们试着使用圆规画出不同大小的圆。
3. 让学生观察不同大小的圆形，并让他们描述这些圆形之间的关系（如大小、形状等）。
创造活动：1. 给学生发放彩色纸、裁纸剪和胶水，让他们自由地制作他们喜欢的圆形物品（如圆环、圆形剪纸等）。
2. 鼓励学生在制作过程中进行创造性的思考和尝试，发展他们的创造力。
展示和分享：1. 让学生将制作好的圆形物品展示给全班同学，并鼓励他们分享制作过程中的体验和感想。
2. 引导学生总结自己对圆形的认识和理解，可以通过口语、绘画或写作的方式表达。
拓展活动：1. 引导学生观察环境中的其他圆形物品，并鼓励他们用刚学到的知识描述和表达这些物品。
2. 让学生尝试画出自己喜欢的圆形物品或场景，并鼓励他们加入一些变化和细节。
温馨提示：1. 指导学生正确使用圆规和裁纸剪，以避免意外发生。
2. 鼓励学生在观察、描述和制作过程中主动提问和思考，促进他们的学习兴趣和思维发展。
教学反思：通过这堂课，学生在师生互动中对圆形有了更深入的认识，并通过自由创作提高了他们的手眼协调能力和创造力。
同时，学生也学会了观察环境中的圆形物品，并通过文字、绘画等形式表达自己的观察和认识。
在未来的教学中，可以引导学生更多地运用圆形的概念，进行有趣的数学探究活动。
中班数学：会变的圆
中班数学：将会改变的圈子
2.鼓励幼儿利用他们现有的经验，通过对圆圈和圆圈的不同状态的想象和组合来创造各种小动物形状。
活动准备：
1.将一桶水桶翻过来，将教师的示例框架一帧。
2，各种大小不同的颜色，水彩笔，固体胶，小小孩用小相框。
活动程序：
首先，看一下演讲，寻找回合，体验圈子的转变
◎重要问题：
1.我们生活中哪些事情也是圆满的？
2.“回合”在哪里？更改后它藏在哪里？
3.老师问：“半圆或扇形会变成什么？“
老师总结：原来调皮的“回合”有时是回合。
当它变成水桶时，它可以使自己变成半圆。
如果您进行了两次打架，则可以将自己变成小粉丝。
'能力很大。
其次，想一想就做
◎重要问题：
1.鳍状肢的“圆”和“圆”可以改变什么样的小动物？
2.您今天想用“圆圈”来改变哪些小动物？
◎操作要求：
1.小动物的形状可以改变一轮或几轮以及一圈翻转的水桶。
2.变得好起来之后，考虑一下这只小动物。
这是留在后台的最佳位置。
◎孩子们的创作，老师的检查
老师指导孩子使用现有的经验，想象结合或添加绘画来改变小动物的形状。
三，分享交流（“圆圆”找朋友）
寻找正在寻找“回合”的朋友，并鼓励他们鼓励他们。
中班数学活动：会变的圆
中班数学活动：会变的圆一、活动目标:1.认识半圆和椭圆，能从许多图形中找出这两种图形。
2. 培养幼儿对数学活动的兴趣，引发幼儿学习图形的兴趣。
3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
二、活动准备:1.圆，半圆，椭圆，数量若干(每种同类图形的大小，颜色有区别，如有红圆，绿圆，大圆小圆等)。
2.用几种图形拼成的花，动物等。
3.操作材料每人一份。
三、活动过程:1.认识半圆和椭圆，区别他们与圆的不同。
(1)认识半圆，并与圆做比较。
师：(出示圆)这是什么?师：圆宝宝会变魔术哦，小朋友们，我们现在一起来看看圆宝宝它变成了什么呢?(出示半圆)学说:这是半圆。
我们一起来和半圆宝宝打打招呼吧。
(把圆和半圆放在黑板上)小朋友们，你们看一看，半圆和圆有什么不一样呢?(2)认识椭圆并于圆做比较。
师：小朋友们，刚刚圆宝宝变魔术把圆变成了半圆，现在呀，圆宝宝又要开始变魔术了，这次她会变成什么呢，请小朋友们的眼睛看好了哦，看看圆宝宝又变出了什么图形宝宝了呢。
师：(出示椭圆)谁知道这个图形叫什么?学说：这是椭圆。
师：那我们和椭圆宝宝打打招呼吧。
师：唉，现在你们再看看，它和圆又有什么不一样可呢?2.看图找图形。
(1)分别出示用图形拼贴的花，火箭等等图形。
师：小朋友们，你们看，这是什么呀?那请你找一找，它身上哪里是半圆的呢?它身上哪里是椭圆的呢?如：花瓣是半圆型的，机器人的眼睛是半圆型的等等。
3.在许多图形中找出半圆和椭圆。
(1)请幼儿每人拿一张操作材料，在图形中找分别找出半圆和椭圆，数一数有几个，并用小圈表示出来。
教师巡回指导。
(2)与同伴相互检查。
小朋友们相互之间看看，数一数，是不是和你的同伴画的一样。
(3)展示幼儿的操作。
教师进行点评。
(结束活动)。
中班数学：会变的圆
中班数学：将会改变的圈子
2.鼓励幼儿利用他们现有的经验，通过对圆圈和圆圈的不同状态的想象和组合来创造各种小动物形状。
活动准备：
1.将一桶水桶翻过来，将教师的示例框架一帧。
2，各种大小不同的颜色，水彩笔，固体胶，小小孩用小相框。
活动程序：
首先，看一下演讲，寻找回合，体验圈子的转变
◎重要问题：
1.我们生活中哪些事情也是圆满的？
2.“回合”在哪里？更改后它藏在哪里？
3.老师问：“半圆或扇形会变成什么？“
老师总结：原来调皮的“回合”有时是回合。
当它变成水桶时，它可以使自己变成半圆。
如果您进行了两次打架，则可以将自己变成小粉丝。
'能力很大。
其次，想一想就做
◎重要问题：
1.鳍状肢的“圆”和“圆”可以改变什么样的小动物？
2.您今天想用“圆圈”来改变哪些小动物？
◎操作要求：
1.小动物的形状可以改变一轮或几轮以及一圈翻转的水桶。
2.变得好起来之后，考虑一下这只小动物。
这是留在后台的最佳位置。
◎孩子们的创作，老师的检查
老师指导孩子使用现有的经验，想象结合或添加绘画来改变小动物的形状。
三，分享交流（“圆圆”找朋友）
寻找正在寻找“回合”的朋友，并鼓励他们鼓励他们。
中班数学：会变的圆
中班数学：会变的圆中班数学：会变的圆活动目标：1、认识半圆和椭圆。
2、能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同，拼出自己感兴趣的物体。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：1.圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区别，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。
2.用几种图形拼成的花，动物、金鱼、熊猫等。
3.操作材料每人一份。
活动过程：1、导入：有趣的圆师：小朋友，你们和圆形宝宝做过游戏吗？今天，老师把圆形宝宝带到了我们中二班，我们一起来看欢迎它吧？师：圆形宝宝它会变魔术哦！你猜猜它会变成什么？幼儿思考后回答教师出示圆形变魔术的图片。
小结：圆形宝宝好厉害呀，快给它鼓掌，圆形宝宝有更厉害的本领哦！2、认识半圆。
（1）认识半圆，并与圆做比较。
老师：（出示圆）这是什么？圆宝宝又变魔术啦，小朋友们，我们现在一起来看看圆宝宝它变成了什么呢？师：轻轻对折，一个圆形变成了两个（半圆）师：小朋友，你知道哪些东西是半圆形的吗？幼儿思考后回答教师出示半圆形的图片。
小结：圆形对折可以变成半圆形，小朋友，你们还想看圆形宝宝变魔术吗？3、认识椭圆。
教师：小朋友们，刚刚圆宝宝变魔术把圆变成了半圆，现在呀，圆宝宝又要开始变魔术了，这次她会变成什么呢，请小朋友们的眼睛看好了哦，看看圆宝宝又变出了什么图形宝宝了呢。
教师拿出圆形球球，捏一捏师：谁知道这个图形叫什么？学说：这是椭圆。
唉，现在你们再看看，它和圆又有什么不一样可呢？4、圆形、椭圆形、半圆形拼图。