诗歌阅读专项突破之二

中，将无知之物“柳”人格化，赋予其情感，因而这里就使用了拟人
手法，使诗人的情感跃然纸上。 （Ⅱ）答题步骤
（Ⅲ）常见修辞手法的作用 修辞手法 夸张 表达作用 增强表达效果，引起读者丰富的想象和强烈的共鸣
拟人 对比
比喻 借代 反复
把物人格化，使描绘生动形象，表意更加丰富
把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区 分得更加鲜明 使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明、生动、深 刻的印象 形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想 音节舒缓和谐，朗朗上口；强调主题，形成气势，突 出情感；使思想感情的表达更为绵密曲折
诗歌阅读专项突破之二 分析鉴赏诗歌的语言和表达技巧
【考点阐释】
一、分析鉴赏诗歌的语言 分析鉴赏诗歌的语言就是要求考生调动想象、联想、比较等多种 方法，领悟诗歌的精妙之处。在高考中，对古代诗歌语言的鉴赏，一 般从词句入手，不仅着眼于其意义的挖掘，也看其在拓深诗的意境、 传达诗人情感上起的作用，进而品评诗歌在表情达意上的风格。炼字、 炼句、语言风格概括是主要的设题点。
2.看字词是否变形
因为古代汉语本身的特点和诗词格律对语言使用的限制，诗词里
经常出现语言的变形，而这些变形的词语在诗歌表情达意方面往往起
到重要的作用。
如“春风又绿江南岸”中的“绿”把春风的多情、灵动恰当地表 现了出来。再如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“花溅泪”不是说花 流泪，而是说花上溅上了愁人的眼泪；“鸟惊心”也不是说鸟儿受到 惊吓，而是说鸟鸣惊动愁人的心。
等，一旦确认出现偏差，那么紧随其后的分析也就离题万里了，因此
要十分慎重，准确区分。
二、分析鉴赏诗歌的表达技巧
（一）鉴赏表达方式
（Ⅰ）鉴赏表达方式四技巧
1.立足诗词整体，联系思想内容
如杜甫《绝句二首（其二）》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今 春看又过，何日是归年？” 从整首诗来看，诗人抒发的是浓浓的思乡之情。而前两句勾画的 是一幅明丽的春日画面、春光美景。很显然，这首诗运用的是以乐景 写哀情的描写手法。
灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚 景。
③设想的未来之境。
这类虚境是还没有发生的，它表现的情感将一直延伸到未来而不
断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。
如柳永《雨霖铃》中云：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”
这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹 拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。
二、分析鉴赏诗歌的表达技巧
诗歌的表达技巧
分析鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现
手法或结构技巧，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想
感情所起到的作用。鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考古诗歌鉴赏命题 的重点，有时单独设题，有时结合形象、语言、思想内容或作者的观 点态度等综合设题。
如陶渊明的《归园田居（其三）》：“种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。”寥寥几笔就为我们勾勒出了诗人对田园 生活的热爱。
①描写角度——如近景与远景、俯视与仰望等。
②描写顺序——如从外到内、从近到远等。
③描写方法——如正面与侧面、实景与虚景（现实与想象、神话，
以实衬虚或以虚衬实）、动静结合（以动衬静、以有声衬无声）、粗
【解题攻略】
一、分析鉴赏诗歌的语言
（一）赏析字词的“五看”“一结合”
1.看字词是否传神
所谓“传神”就是要分析字词在诗歌中所表现出来的凝练形象、 鲜明生动的特点。把该诗歌中的重要词语予以标注，然后反复比较， 看看哪些字词最为传神。 古诗词炼字主要是集中在以下四种词语中，且每种词语因种类不 同而呈现不同的功用。
3.联系主旨
语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而
空谈语言。
4.多角度入手
鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等角度 入手。
【答题步骤】
【误区警示】 做语言风格题很容易张冠李戴，因为有些考生不能准确区分两种 有相似点的语言风格，如“朴实无华”“明白晓畅”和“清新自然”
陈，诗句从“鸟飞绝”“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并
在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚韧不拔、 卓然而立的品格起着重要作用。
（4）白描。不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最
省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写对象的
主要特征，寥寥几笔，形神逼真。
（Ⅲ）古诗词中常见的表达方式
1.描写方式
（1）正面描写与侧面描写。
①正面描写：又叫直接描写。直接对人物的肖像、心理、语言、
行动、环境、气氛进行描绘。直接描写可以使读者直接感觉到人物的 言谈举止、仪表风貌、个性习惯以及环境的状况、事件的气氛等。 ②侧面描写：通过对其他人物、事件的描写来烘托、渲染所要描 写的人物、事件或通过别人的评价、议论来描写人物或事物。
托物 言志
用典 抒情 借古 讽今
借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或 情感，诗中的物带有了人格化的色彩
借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事 借历史上的人或物来讽喻当朝
（二）鉴赏修辞手法 （Ⅰ）鉴赏修辞手法两技巧 （1）积累一些常见的修辞手法，明确其特点和作用。 如“对偶”，是用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子表 达相对或相近的意思。从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意 义集中凝练，概括力强。
3.看字词是否表情
所谓“表情”就是要分析词语传达出来的情感意愿。诗歌注重借
助动词、副词来表情达意，要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情
感意思。
4.看字词是否造境 所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古 人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。 5.看字词是否显性 所谓“显性”就是词语里能凸显人物的性格特征。
在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。如 《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《念奴娇·赤壁怀古》中上阕的
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖
铃》中上阕所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执 手相看泪眼，竟无语凝噎”等。
（3）点面结合。
万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的。被描写的景物
深化主题、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷。
答题模板
结构技巧（照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以
景结情）+在诗歌中的具体运用+这种结构技巧的功效。
【典例体悟】
1.（2015·山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。
卜 算 子
张元幹[注]
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。 【注】张元幹，宋代爱国词人。 万
应。⑤结构特点：倒叙、先抑后扬。
切入点二：掌握一般规律性的知识 ①问开篇诗句的作用，一般可回答：总领全篇、开篇点题、开门 见山、照应题目、渲染气氛、设置悬念、为下文做铺垫、和下文的内
容构成对比等。②问诗中诗句的作用，一般可回答：承上启下、呼应
前面内容。③问诗歌结尾的作用，一般可回答：点明中心、升华感情、
2.密切联系课文，引入源头活水
古诗词中一些重要的表达方式类型在课文中几乎都能看到。如王
维《山居秋暝》中的“以动衬静”（明月松间照，清泉石上流），苏
轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“烘托”（上阕写大江，写江山如画，
旨在为下阕写周瑜功业做铺垫），等等。 3.审清题目要求，寻求答题启示 有些题目，考查针对性强，题目中明确规定了从表达方式中的某 一个具体方面鉴赏，因此答题时只要根据题干所要求的表达方式知识， 并结合诗歌的具体内容做出分析说明即可。
第三步：分析该字（该词）在诗歌结构上所起的作用。
（二）赏析诗句四技巧 1.弄懂表层含意 回答此类题目时，首先要着眼全篇，弄懂句子的内容和情感，这 也是赏析句子的前提。 2.把握句式特点 类 型 特 点
倒装句
互文句 对仗句 炼字句
有种错位的美
有种开合的美 有种整饬的美 有种凝练的美
3.关注表达技巧
6.结合语境品味炼字的妙处
结合语境分析语法特点或修辞手法。回答时，不能把该字孤立起
来，要根据题目要求，把该字放到具体的诗句之中，并结合全诗的结
构、意境情感特别是主旨来分析。
【答题步骤】
1.鉴赏炼字型
2.鉴赏诗眼型
第一步：指出该字（该词）在表达主旨上所起的作用。
第二步：结合诗句梳理，围绕该字（该词）写了哪些内容。
如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）中
“无边落木”对“不尽长江”，“萧萧”的落叶对“滚滚”的长江， 使诗的意境广阔深远，气象万千，从这里能让人感受到诗人壮志难酬 的浓浓悲苦。
（2）逐一揣摩、吟诵诗句，以敏锐的眼光捕捉有关修辞手法的
信息。
如“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”（韦庄《台城》）两句
【诗意助读】
独自摇荡着一叶小舟在静夜里归来，爽风夜露，行云舒卷；沙溪
上，漂浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路。枕着小舟，抬眼望去，
那深远的天宇上，银河横亘，月华明朗，北斗七星闪烁在静穆的苍山
（2）虚实结合。
具体来说，诗歌中的“虚”包括以下三类：
①神仙鬼怪世界和梦境。
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。
如《梦游天姥吟留别》中的仙境就是一个虚象，用仙境的美好反 衬出现实的黑暗。
②已逝之景之境。
这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是
现时却不在眼前。
如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟Leabharlann 4.掌握常见类型，熟记常用术语
对涉及此考点的相关类型的题目和常用术语要牢牢掌握，如“动
静结合”“正侧结合”“白描与工笔”“渲染与烘托”“虚实相生”