趣味横生的初中英语课堂教学

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初一趣味英语教案

趣味英语（初一）

莱西市泰光中学

李春玲

第一课初一趣味英语----单词游戏比赛

大家都知道，英语作为一门语言，学习的过程和语文是一样的，需要学习基础的词汇，句型，语法，学习的过程是听、说、读、写循序渐进的过程，但我们从出生就开始接触我们的母语------汉语，所以上学认字前就能听懂，会说，为什么呢？因为有一个良好的语言环境。但英语是之后才接触的，可能有的同学会觉得学起来很困难，还有的同学最讨厌的就是背单词，觉得很麻烦，但是和语文一样，学好英语的关键就是背诵，不经过这一关，谁也不能保证你能学好英语，今天阿姨主要给大家介绍几种单词游戏，帮助我们提高记忆单词的兴趣，并检验自己的单词量，希望通过我们所完成的游戏，让在座所有的同学都爱上背单词。

第一个游戏:单词接龙。（该项约进行10-15分钟左右）这个很容易理解，相信很多同学都玩过成语接龙，根据一个成语的最后一个字来续接下一个成语，比如第一个成语是旗开得胜，第二个就可以根据词尾的谐音接“生机勃勃，生生不息”等成语，以此类推。下面这个单词接龙游戏也一样，是分小组竞赛的形式进行，举个例子，我们可以从apple 这个单词开始，续接eye,elephant,tear等等。规则：1、四个人一个小组，（同桌和前后桌，多余的人数分到其他小组），挑选一个记录员；2、续接的单词尽量不要出现重复，如果实在想不起来新的单词，可以重复，但不能超过两次；3、以小组成绩论输赢，也就是说最终记录员记录的单词数量是每个小组的成绩。4、时间到后，立即停笔，记录员把所记录的单词交给我，我来计数统计。希望大家集思广益，我们来看看最后哪个小组续接的单词最多，即获得优胜，让这个小组派代表把本组的单词接龙读出来给大家听，对于获得优胜的小组成员，阿姨会给小礼物作为奖励。游戏规则就是这样，大家听懂了吗？我们现在就开始。限时5分钟。先把记录卡发给各个小组，然后开始！（5分钟之

初中英语课堂教学的趣味性

什么是趣味性教学呢？所谓趣味教学就是教学者使学生在不知不觉中学到某种知识，自然而然地应用它。著名心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。而学习兴趣的产生和强化又都离不开教师的激发和培养。因此，教师在课堂上能否调动学生产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。

如何在英语教学中激发和培养学生的学习兴趣，我的体会如下：

1 创造学习英语的良好环境，激发学生学习英语的兴趣

在英语教学中，要对学生进行学习目的教育，使学生树立学好英语的信心，同时，竭力为他们创造一个良好的英语环境，注意将他们自发的兴趣引上自觉的轨道。

首先，为了使学生们浅尝学习英语的乐趣，在教了问候语“Good morning”之后，接着又教他们唱歌曲“Good morning to yon”，并安排学生进行对唱竞赛。在学完了26个字母后，马上教英语字母歌，并让学生在课堂上按顺序每人唱一个字母。如此反复数遍，既增强了他们的参与意识，又让他们树立了信心，让他们觉得“我也能行”。

其次，还要求学生用英语作文，让每个同学都有机会说英语。平日里要求学生用英语向老师和同学问候，并让学生们自己动手设计一个“The English Garden”，增加学生接触英语的机会，逐步清除了学生们的畏惧心理，增强了学好英语的信心，学生的学习兴趣也就越来越浓厚了。

2 改变教学结构，寓教于乐

为了改变以往机械、简单的填鸭式教学结构，我们试着将游戏、单词竞赛、角色表演等学生喜爱的娱乐形式引入英语课堂中，使枯燥的学习过程充满丰富多彩的内容和形式，但应尽量避免与教学目的脱节。把教学内容寓于娱乐之中，无论采取何种形式，自始至终都应围绕着完成教学目的这一主旨。常用的方法是：

谈谈如何提高初中英语课堂的趣味性

2022年版《义务教育英语课程标准》中提出的英语课程目标之一为：能够树立正确的英语学习目标，保持英语学习兴趣，主动参与语言实践活动。可见，在英语教学中，趣味性是个很重要的问题，通过多年的教学实践，本人认为学生乐于接受的课堂教学有许多。现略举几例。

一、扣人心弦的魔术表演

学习时态是一件头疼的事，如果用魔术表演教学可以起到事半功倍的效果。

“补绳子”这个魔术可以用来学习一般将来时、现在进行时和现在完成时：先在一只手的手心攥一小节绳子，拿出一根长绳子给学生看，说I’m going to cut it.然后将其对折，放在拿着小节绳子的手心，拉出小节绳子，让学生以为是长绳。然后剪断。说I’m cutting it.I’ve cut it. 学生以为是剪断了长绳。然后说I’m going to mend it. 长绳卷在手心，留一段让学生看见，说

I’m mending it.然后拿出完整的长绳，说I’ve mended it.边玩魔术边把这些句子板书，学生对这三个时态的用法一目了然。

二、形式多样的游戏

通过游戏学英语，使学生在娱乐中学会语言、掌握语言，从而开发

智力、发展智力，在游戏中找到学英语的兴趣，真可谓是寓教于乐。

1、指令性游戏

当老师发现学生注意力不集中时或者学生感到疲倦时，设计一些英语游戏活动，可以让学生快速进入语言环境和学习状态。例如：可以做“Sam 说”游戏。学生注意老师发指令，凡是有“Sam said”的指令，如Sam said “Touch your nose,”学生必须照做（摸鼻子）；若没有“Sam said” 的句子，则学生不能

妙趣横生乐活英语

课堂教学方式要在不同的环境中，进行不断的革新和创新，只有这样才能跟得上时代发展的步伐，对初中阶段的英语来说，它本身是一门富有灵活性的语言，传统的古板教学模式不仅抹杀这门课程的丰富性，而且就长远意义来说，是不利于学生学习和思维发展的。因此初中英语教学革新的步伐显得尤其迫切。但无论哪种教学方式，笔者认为“趣味”总会成为最受欢迎的亮点，以下，笔者就初中英语教学的“趣味性”展开论述。

1.丰富教学方式激发学生学习兴趣对初中阶段的学生来说，英语是一门既熟悉而又陌生的语言，虽然在小学阶段接触过，但并没有真正从学习的角度来认知，所以，对大多数学生来说，英语丝毫没有母语般的亲切感，反而就像一块“硬骨头”不想啃却必须“拿下”，在心理上未免产生对学习英语的抵触情绪。

作为英语任课教师，笔者认为首先要站在学生的角度去看待“英语难”问题，不要一味地责备或重复不断地讲述英语的价值，这样的结果，往往使自己累得不轻，学生却“一点不领情”，因此教师要开拓教学思路，尝试从英语知识本身的丰富性和学生心理需要出发来进行教学。

让教学方式丰富起来，对教学资源物尽其值，展现出英语教学的趣味性、生动性，为学生打开学习英语的天窗，让其领略到英语学习的“广阔天空”。

兴趣是最好的老师，从激发学生兴趣的角度来开展教学，无疑是提升教学价值最有效的途径。在英语教学中，根据初中生爱玩和好奇心重的心理特征，教师在教学方式上可以尽量迎合学生的心理需求，比如，根据不同类型内容的章节知识，开展灵活多样的教学方式，可以通过观看视频、表演、游戏或是猜谜等等方式进行课堂授课。

玩转课堂妙趣横生

在学校的课堂中，让学生们兴趣盎然、喜欢学习是每位教师的追求。而如何能够玩转

课堂，让课堂变得妙趣横生，既能提高学生的学习积极性，又能让他们更好地掌握知识呢？下面我将向大家介绍几个方法。

通过创设情境来玩转课堂。传统的课堂往往会给学生一种枯燥乏味的感觉，而创设情

境可以激发学生的学习兴趣。在教授数学的时候，可以通过故事或实际生活中的问题来引

入知识点，让学生在真实的情境中去理解并应用知识。这样不仅能调动学生的积极性，还

能提高他们的学习效果。

通过游戏化的方式玩转课堂。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，而将游戏引入到课堂中，可以激发学生的学习兴趣。在英语课堂上，可以设计一些趣味的英语游戏，让学生通

过游戏来学习单词、句子等。这样不仅能让学生感到快乐，还能提高他们的学习效果。

通过互动的方式玩转课堂。互动是学生在课堂上积极参与的一个重要方式，可以让学

生更加主动地思考和表达。教师可以设计一些互动环节，比如提问、讨论、小组合作等，

让学生们积极参与到课堂中。通过互动，学生们不仅能够加深对知识的理解，还能够培养

他们的思维能力和表达能力。

通过多媒体手段玩转课堂。现代科技的快速发展为教学提供了更加丰富多样的教学工具。教师可以借助多媒体设备，比如投影仪、电子白板等，将课堂变成一个多媒体互动的

空间。通过展示图片、视频、音频等，可以更直观地向学生展示知识，激发他们的学习兴趣。教师还可以让学生利用互联网资源进行课堂扩展，通过在线搜索、浏览网页、观看教

学视频等方式来增加知识的丰富性和有趣性。

玩转课堂妙趣横生并不是一件困难的事情，只要教师们能够灵活运用各种方法和手段，创设情境、游戏化教学、互动交流和多媒体教学等等，都可以让课堂变得更加有趣、生动。通过这些方法，不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够更好地促进他们的知识掌

浅谈中学英语课堂趣味教学实施方法

积极创设情境，使枯燥的句子变成生动的语言，不但能使学生感知语言在情境中使用的连贯性，而且学生亲临其境，而久之，久上课对他们来说就像聊天一样。创设情境不应该机械，而应该信手拈来。用创设情境、引入材料、发谈话等导入新课时，启教师的语言应富有感染力。无论是用富有激情的诗歌，还是叙述事实、情节过程，或介绍地点、环境特征等，师语言的感情色彩都应该是十分鲜明教的。语言既要清晰流畅、理清楚，条又要娓娓动听、象感人，每形使句话都充满着感情和力量。这样的教学语言能拨动学生的心弦，使其产生共鸣，激起强烈的求知欲望。
导入了新课。
２趣昧讲授法
２１在教学中倡导自主学习和合作学习．因为自主学习和合作学习符合学生的心理发展特点，适应他们的思维特征，因此能够激起他们的兴趣，激发他们的求知欲，在此基础上能够提高他们的学习效率，培养他们的探究精神和创造力，锻
１１ “ 天 ” 入法．聊导
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炼他们与人合作的能力。合作指的是个人与个人、群体与群体之间
为达到共同目的，自愿结合在一起，通过相互间的配合和协调而实现共同目标，最终使个人利益也获得满足的一种社会交往活动，而合作学习是合作的一种特殊表现形式，是合作认知、作情感、合合作技能与合作行为在教学过程中的具体表现与运用。自主是指学生本人能对学习的各个方面都做出自主的选择或控制，在学习之前能够自己确定学习目标、制定学习计划，在学习之中能够对学习的进展、学习方法进行自我监控、自我调节，在学习之后能够对学习的结果进行自我检查、自我评价和自我总结。２２积极创设情境。高教学的趣昧性．提在教学中，分析和利用各个教学环节中的兴趣点，利用多种媒体和手段，注意创设情境和情意氛围，就像创设舞台气氛，让全体学生人人投入，使学生如闻其声，如见其人，如临其境，把学生带人教材内容相应的气氛里，以最大的学习兴趣取得最高的学习效率。这样的教学情境能使学生获得探究的乐趣、认知的乐趣、审美的乐趣、创造的乐趣和道德向上的乐趣，从而使教学正真成为生动活泼和自我需求的活动。２３课堂教学各环节之间的趣昧转换法．很多老师上课只是一种机械化的程式化的操作：首先让我们复习一下……现在让我们把书翻到……下面我们接着讲……好，今天我们将讲到这里。这是一种传统的方法，也不能说这不是一种不正确的方法。但是这样学生总感觉到他们是在学习，是在完成一种任务，是老师在强迫他们做他们不想做的事。如果老师把起承转合也就是教学各环节之间的转换做得好一点，让学生感觉到他们不是在学习，而是在探究他们感兴趣的东西．是在看一部好戏，是在欣赏一台晚会，是沉迷于一个游戏，是在读一本引人人胜的书，这样，学习就会变成一种快乐、一种享受。因此，不但在各个教学环节中要注意趣味性，就是各个教学环节之间的转换我们也要注意趣味性，这样一堂课才能浑然一体，才能妙趣横生，才能使学生始终处于一种良好的情绪状态中、一种高昂的学习热情当中，因此也是一种精神享受当中。

浅谈趣味初中英语教学

们。因而批评的方式比评本身更重要。要让他们不伤自尊心，批
人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才笾关系和谐，感情
融洽，兴趣盎然地进行学习。
学习动机和参与意思，他们能积极、认真地投入到活动中，使内
比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。
来，则是一种行之有效的方法。具体做法如下：在教学中穿插单
词拼写比赛：课文复述比赛：自编短剧表演赛；课文朗读比赛等多种多样的竞赛。再用积分法，给予鼓励效果更佳课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这样最大限度的将学生潜意识和显意识协调起来，鼓励学生去发现问题、思考问题、解决问题，积极理解运用知识，鼓励发挥，更鼓励创造，这
英语的兴趣
初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中
大有作为的地方。
教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看
谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，
煮毛木，看了书，脚送【】ｕ，立后屋。除之外，读长ｕ。前面７：个单词是：ｃｏ，ｏ，ｒ，ｏ，ｏｄｂｏ，ｏｔ着是２ｏｋｗｏｌｗｏｄｌｋｇｏ，ｏｋｆｏ；ｏ接个

妙趣横生的英语课堂情景教学探究4页word文档

妙趣横生的英语课堂情景教学探究

情景教学是指教师在教学过程中引入一些与课本教材相关的、生动活泼的场景，帮助学生更深一步地理解文章内容，同时使学生的各方面能力都能得到一定发展。英语作为一门语言学科，在教学过程中，教师要适当运用情景教学法，让课堂不再枯燥乏味，让学生在生动具体的场景中改变英语枯燥的看法，真正帮助学生掌握英语知识，提高英语水平。那么，如何在英语课堂上巧妙实施情景教学法呢？结合多年教学实践，做如下探索。

一、趣味游戏，激发兴趣

在英语课堂教学中经常会发现有一些学生反感英语，不愿意上英语课。作为教师，应该积极引导学生改变这种态度。在课堂上，教师可以举行一些小游戏比赛，让学生在游戏过程中逐渐喜欢上英语，让英语潜移默化地融入到学生的生活、学习中。例如，在译林版英语五年级下册Unit2 “How do you come to school”这一章节的教学中，讲解完教材内容后，教师采用了游戏方式，让学生边玩边学，在互动的过程中掌握所学知识。以“The ways to go to school”为主题，采用击鼓传球的方式进行游戏，老师击鼓喊停时，最后拿着球的学生要和老师用英语展开一小段对话。在这一过程中，学生们与教师开展了许多有质量的对话：学生：Hi. The weather looks good today.老师：Yeah， you are right. You came to school so early today. How do you come to school usually？学生：I was early today because I was go to school by bus. Usually I go to school by bike. But today my bike is broken.这一有趣的游戏环

如何提高英语课堂的趣味性

一、做游戏

课堂上前20分钟大多数同学精神饱满，听课时精力比较集中。但是20分钟后，有的同学东张西望，交头接耳，还有的同学趴在课桌上昏昏欲睡，一句话，他们的精力已经开始分散。面对这种状况，总是让他们做一两个小游戏，来激活他们的注意力。

二、听音乐

我们学校要求提前候课，所以每一节课离上课5分钟时，我总是让他们听优美的音乐或优美的歌曲。我发现大多数同学都很宁静，不像以往乱哄哄的。听着乐曲，实际上他们增加了脑啡，也使他们产生一些美好的想象，同时也让一些情绪低落，萎靡不振的同学对为来充满美好的希望，从而使他们增加对学习的信心。为了营造课堂气氛，也常常听英语歌曲。有时把英语歌词抄写到黑板上以便同学理解。

2如何提升高中英语课堂的趣味性

一、优良的师生关系是前提

现在的高中生基本上都是九零后，更加注重自我。作为老师，要善于倾听他们的心声。因为倾听不仅能缓解师生间的"紧张'，

也让老师看到同学的可爱和纯真。老师应放下教育者的姿态，尊重同学，与同学建立"民主，和谐，互相尊重，互相信任'的师生关系，充分体现同学在课堂上的主体性。在这样的氛围下，同学有心理安全感，舒适感，抛开了压抑的心理，课堂自然活跃。也只有这样，教师在课堂上的知识教授和思想教育才干为同学所接受。

二、教学形式的多样性是确保

一方面，英语课堂应多运用直观教具，充分利用各种教学手段。在授课时，最好多用图片，模型，实物等形象，直观的方式来激发他们感兴趣，调动课堂学习的积极性。另一方面，运用收音机，多媒体等信息技术。多媒体形式不仅能高速，高效的提供大量信息，而且它表现手法的生动与形象使难懂的知识变得有趣，易学。因此能调动同学的积极性，使同学在轻松愉快的教学气氛中积极投入到每节课的学习。教师应该常常展示自己的信息技术与教学的整合课，使每一节课都变成一种妙趣横生的学习活动，寓情趣与知识教学之中。

初中英语趣味社团课教案

课程名称：初中英语趣味社团课

课程目标：

1. 提高学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性。

2. 通过趣味活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 提高学生的英语听说能力和口语表达能力。

教学内容：

1. 英语歌曲学习：选择一首适合初中生学习的英语歌曲，让学生在唱歌的过程中学习英语

单词和句型。

2. 英语游戏：设计一些英语游戏，让学生在游戏中练习英语口语表达和听力理解能力。

3. 英语角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学的英语知识进行对话。教学步骤：

Step 1: 热身活动（5分钟）

1. 教师带领学生唱一首英语歌曲，让学生放松身心，同时复习一些常用的英语单词和句型。

2. 学生进行简单的英语自我介绍，互相熟悉。

Step 2: 英语游戏（15分钟）

1. 教师设计一些英语游戏，如“单词接龙”、“看图说话”等，让学生在游戏中练习英语口语

表达和听力理解能力。

2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导并给予鼓励。

Step 3: 英语角色扮演（20分钟）

1. 教师给出一个场景，如“购物”、“问路”等，学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运

用所学的英语知识进行对话。

2. 学生表演完毕后，教师进行点评和指导，纠正学生的发音和语法错误。

Step 4: 总结与反馈（5分钟）

1. 教师对学生的表现进行总结和反馈，鼓励学生的努力和进步。

2. 学生分享自己的学习心得和感受，提出问题和困惑。

教学评价：

1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生的英语听说能力和口语表达能力。

2. 收集学生的学习反馈和意见，不断改进教学方法和内容。

上课英语有趣的技巧

上课时，有一些技巧可以帮助你让英语学习更有趣：

1. 创造一个积极的学习氛围：与同学们建立友好的关系，鼓励彼此参与课堂活动，分享想法和经验。这样可以增加互动，使学习更加有趣。

2. 使用多媒体资源：利用电子设备、音频和视频资料来辅助学习。通过观看英语电影、听英文歌曲或者看有趣的英语视频，可以提高学习效果并增加趣味性。

3. 创意教学法：老师可以运用创意教学法，例如游戏、角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。这样的活动能够激发学生的兴趣，并促进语言的实际运用。

4. 使用互动教材：选择一些富含互动元素的教材，例如包含练习、游戏和测验等。这样可以让学生更主动地参与到学习过程中，提高学习的趣味性和效果。

5. 创造真实语境：通过模拟真实场景，例如角色扮演、情景对话等，让学生将所学的知识应用到实际生活中。这样可以增加学习的趣味性和实用性。

6. 制定小目标：设定一些小目标，例如每周背诵一首英文歌曲的歌词、阅读一篇英文文章或者完成一篇写作练习等。达成这些小目标会给你带来成就感，激励你更加积极地学习英语。

记住，保持积极的心态和动力是学习任何语言的关键。尝试以上技巧，让英语学习变得更有趣！

趣味教学在农村初中英语教学中的运用

浅谈趣味教学在农村初中英语教学中的运用外语学习需要进行大量的记忆以及模仿活动，对大多数学生来说，外语是比较枯燥的学科，对于缺少语言交际环境的农村学生更是如此。因此，努力增强英语教学的趣味性，切实提高英语教师素质，开展丰富多彩的英语听说活动，进行灵活多样的英语演习训练，以取得更好的英语教学效果，是每一个英语教学工作者应该认真探讨与实践的问题。

初中生的年龄特点是爱说、爱动，自我约束和自我控制能力不强。在这个阶段，已开始占主导地位的抽象逻辑思维逐步由经验型向理论型转化，观察、记忆、想象等能力迅速发展，能超出直接感知的事物提出假设和进行推理论证，但这在很大程度上还需要感性经验的支持。思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，容易固执和偏激。知识面和社会接触面的扩大，以及需求的不断丰富，使初中生的兴趣广度大为增加，于是他们对探求事物的认识倾向表现出更大的坚持力，即有了较为长久稳定的兴趣。在教学中如果忽视这些特点，单纯地沿用传统的教学模式，运用传统的教学方法进行机械的讲解：“填鸭式”地向他们灌输在他们眼中枯燥无味的语法、词汇，他们便不感兴趣，甚至抵触，更谈不上学习的积极性和主动性了。英语学习需要兴趣，如何激发学生的学习兴趣，使之成为学习的动力，正是趣味英语教学考虑的出发点。

一、努力提高英语教师素质，建立和谐融洽的师生关系

农村英语教学先天不足，没有一个良好的语言交际环境。学生不会学，家长不理解。小学学习的那点英语知识不系统，不完备。到了初中阶段，学生的英语素养更是参差不齐、混沌不清。要解决这些问题，最重要的因素是努力提高英语教师的业务素质。英语教师首先应该熟悉并深切领会英语课标理念，熟知英语教学策略，具备过硬的英语教学基本功，才能使学生心服口服，所谓”亲其师，信其道。”这样，农村英语课堂也会妙趣横生，学生怎能不爱学习？教学活动是一个师生互动的过程，和谐融洽的师生关系对完成教学任务是至关重要的。初中阶段的学生向师性较强，如果他们对老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣，学习也会更加努力，所以教师要深入学生生活，同学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生。在学生眼中，不仅要做可尊可敬的师长，更要做可亲可近的朋友。这样，师生关系和谐融洽，学习过程自然其乐融融。

初中英语之趣味教学论文

浅谈初中英语之趣味教学

有人说：兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。经过多年教学实践,我深深体会到:兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力,是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理，学习的兴趣表现为对学习的渴望和关注；假如一个人有了学习的兴趣，那他就会有严肃认真的学习态度，忘我的学习热情，必然有一个好的学习结果，所以在课堂教学中老师不仅要传授知识，更应该设法激发学生的学习兴趣。我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生学习的兴趣：

一、亲其师，信其道

青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生”亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。

首先,塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。因为英语作为中学课程中的新科目,本对于学生“司空见惯”的语文、数学等课程而言,是较为陌生的“外语”。必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐惧、自卑等心理压力,并强烈渴望从教师的语言和言行中寻找答案和心理平衡。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导,消除学生的无助、恐惧、自卑等负心理效应,并且进一步激发学生向往、自信、兴趣等正心理效应,赢得学生

的“一见钟情”,这就为建立融洽的师生关系奠定了基础,为激发学生的学习兴趣提供了前提。

其次,教师对教学工作认真负责的精神,正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度,同样是赢得学生尊敬和信任的基础。多年以来,无论板书还是作业、试卷的批改,我都严格要求自己规范书写,当学生的楷模。重视师生间的沟通与交流，使学生产生亲切感，以情感投入来激发兴趣培养。要成为学生心中喜爱和尊重的老师，除了具有较高的业务素质来赢得学生的崇拜和认可，还要能带动学生共同营造愉快的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性。

趣味教学法在英语课堂听力教学中的应用（5篇范文）

第一篇：趣味教学法在英语课堂听力教学中的应用

趣味教学法在英语课堂听力教学中的应用

现行的中学英语课堂听力训练,大都还停留在传统的教学法上,课堂教学往往是先让学生听录音,听完后学生根据要求答题,然后师生核对答案,教学形式过于单一,学生经常是在答题的压力下来上听力课,紧长和疲劳始终伴随着听力训练,使学生感到只有压力没有趣味,长此以往学生会产生畏惧和厌烦情绪,这种状况远不能适应英语教学和社会对英语人才的要求,因此,在课堂教学中多采

用一些趣味性强,学生喜爱的教学形式能激发起学生的学习兴趣,对培养和提高学生的听力具有积极而深远的意义,针对以上不利因素,笔者在教学中做了一些尝试和实践。

一、轻松自然合理导入

为了能让学生更好地听懂和理解听力材料,很重要的一点是在听力训练前的导入上。导入得法,不但能激发学生的学习兴趣和动机,而且降低了听力理解的难度。导入旨在帮助学生对所要听的材料有个粗浅的了解,给学生创造出一个有形的想象或猜测的空间,让学生在不知不觉中进入听的状态。为此,应尽量避免课堂教学的老套路,如开场白往往是: Today we are going to listen to a short passage.It’s about…… Please pay attention to …….First let’s listen, then finish the following exercises.导入要尽量做到形式多样、生动有趣、让学生身临其境,例如:在听机场的boarding calls 之前先让学生做个Brainstorming让学生说出在机场候机大厅的所见所闻,一下子就把学生的注意力和兴趣引到与听力内容相关的话题上,学生们给出了许多相关的单词、词组:passengers, flight, control tower, the green channel, plane tickets, boarding gate, free store, will take off, will arrive in ten minutes.然后再提出一些问题 Where would you like to go? How would you go to Nanjing, by bus or by train? Have you ever heard boarding calls when you are waiting for your plane?

初中英语课堂听课游戏教案

一、教学目标：

1. 让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣。

2. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。

3. 提高学生的英语听说能力，增强学生的团队协作精神。

二、教学内容：

1. 单词：动物名称（如：cat, dog, fish, bird等）。

2. 句型：What's this? It's a/an...

3. 听力技巧：培养学生根据图片和上下文猜测单词的能力。

三、教学步骤：

1. 热身活动（5分钟）

教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们的喜好，如：“Do you like animals?”学生回答：“Yes, I do./No, I don't.”以此拉近师生距离，营造轻松的课堂氛围。

2. 游戏规则介绍（5分钟）

教师向学生介绍游戏规则：将全班分成若干小组，每组派一名代表上台，教师展示一张动

物图片，代表需要根据图片描述猜测单词。其他组成员可以提示，但不能直接告诉答案。

在规定时间内，猜对单词最多的小组获胜。

3. 游戏进行（15分钟）

教师展示动物图片，学生根据图片描述猜测单词。期间，教师可以引导学生运用所学句型：“What's this? It's a/an...”鼓励学生大胆开口，提高听说能力。

4. 小组竞赛（10分钟）

将全班分成若干小组，每组轮流进行游戏。教师记录每组猜对单词的数量，比赛结束后，

猜对单词最多的小组获胜。

5. 总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本次游戏过程中的收获，如：听力技巧、团队合作等。同时，鼓励学生

提出建议，以改进今后的课堂教学。

谈英语课堂趣味化教学的几种方法

摘要学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。如能把兴趣培养成为学生学习英语的心理需要，就可以使学生变“要我学”为“我要学”。兴趣的培养是教学的关键，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事。这样学生就会主动地追求进步与发展，配合教师的教学，自觉地参与学习过程，形成良性的教学互动和情感互动，继而促进教学和谐发展，顺利地完成教学任务。

关键词学习兴趣兴趣点英语教学

1、精心组织话动，寻找“兴趣点”

初中学生天生爱玩、好动，游戏、活动符合初中学生的认知结构和心理特点。进行游戏活动能使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。如Unit6 Find the right place，教师可设计这样的一个游戏：全班学生分为五组，按不同线路进行校园寻宝。游戏规则如T：在校园内每条寻宝线路上隐藏五件宝物（文具、玩具动物或书本），每处的宝物里有一张寻找下一个宝物的线路的英文纸条，队员必须按字条说明的线路在规定的时间内寻

到自己的线路和宝物才有效，否则则要受罚。玩法：教师在教室里向各组宣布第一站的行军路线，然后各组同时出发。教师通过设置游戏达到了教学的目的。学生在快乐中掌握了句型的用法及含义，还使学生学到新词汇。这种活动，利用了学生的兴趣点。学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的教学活动中受到浓浓的趣味。这种兴趣点的寻找和利用化解了教学难点，避免了机械重复，起到了由难化易的教学效果。

2、充分利用教材，发掘“兴趣点”

初中英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生生话，能唤起学生共鸣，激起学生的兴趣。如：Unit3 Numb。，。in English中，可充分利用书本中插图——汽车、电话机等。教师利用汽车的牌号，电话号码进行O 一10的数字教学。学生会觉得这些数字离自己很近。因此在完成数字教学后，教师引出What’s your bike number？。这样学生在游戏过程中巩固了数字，而且还学会了用英语问号码的句型。教师要活用教材。