(部编)人教语文2011课标版一年级下册《端午粽》第二学时

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《端午粽》教学设计：部编版语文一年级下册第二课时

《端午粽》教学设计：部编版语文一年级下册第二课时一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解“端午粽”的相关词汇。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

过程与方法1. 通过小组合作，培养学生主动探究和分享的能力。

2. 引导学生通过课文内容，学会描述事物的方法。

情感态度与价值观1. 学生能够体会中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。

2. 培养学生热爱生活，关注生活中的美好事物的态度。

二、教学内容教材分析《端午粽》是一篇描述中国传统节日端午节的散文，通过讲述端午粽的制作过程和食用习俗，展现了中华传统文化的魅力。

课文语言优美，富有诗意，适合一年级学生阅读。

学情分析一年级的学生对端午节有一定的了解，但可能对端午粽的制作过程和食用习俗不够熟悉。

通过本课时的学习，学生可以更深入地了解端午节的文化内涵。

教学重难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解“端午粽”的相关词汇，流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 教学难点：学生能够通过课文内容，学会描述事物的方法，体会中华传统文化的魅力。

三、教学过程导入新课1. 教师通过提问方式引导学生回顾对端午节的了解。

2. 学生分享对端午节的认识，教师总结并引出本课主题《端午粽》。

自主学习1. 学生自读课文，理解大意。

2. 学生通过课文内容，学习“端午粽”的相关词汇。

课堂讲解1. 教师讲解课文内容，引导学生理解端午粽的制作过程和食用习俗。

2. 教师通过提问方式检查学生的理解情况。

小组合作1. 学生分组讨论，分享对课文中描述事物的方法的理解。

2. 每组选择一种事物，尝试用课文中的方法进行描述。

朗读感悟1. 学生齐读课文，感受语言的韵味。

2. 学生分享自己对课文中中华传统文化的感悟。

课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

四、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文内容，特别是端午粽的制作过程和食用习俗。

2. 学生选择一种自己喜欢的事物，尝试用课文中的方法进行描述，并与家长分享。

部编版一年级语文下册《端午粽》第2课时教学设计

部编版一年级语文下册《端午粽》第2课时教学设计一、教学目标知识目标1.了解《端午粽》的故事内容和传统习俗。

2.掌握粽子的形状和做法。

3.能够用简单的语言讲述端午节和粽子的相关知识。

能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力。

2.培养学生观察、思考和表达能力。

情感目标1.培养学生对传统节日的尊重和热爱。

2.增强学生的集体荣誉感和民族自豪感。

二、教学重点与难点重点1.传达《端午粽》的传统文化和粽子的意义。

2.调动学生对端午节和粽子的兴趣。

难点1.解释端午节和粽子的传统文化内涵，让学生理解。

2.引导学生用简单的语言表达端午节的意义。

三、教学准备1.课文《端午粽》的教材及相关教学辅助材料。

2.端午节的相关图片或实物。

3.粽子的图片或实物。

4.PowerPoint 或黑板、粉笔等教学工具。

四、教学过程1. 创设情境导入教师可以通过展示端午节的图片或实物引起学生对话题的兴趣，然后提出问题引导学生思考：你知道端午节有哪些习俗吗？2. 学习课文让学生听读《端午粽》，帮助学生理解故事内容，讲解生字生词，注重学生对粽子的形状和做法的理解。

3. 听读课文组织学生进行课文朗读，让学生能够正确流畅地表达课文内容。

4. 小组讨论教师提出问题，让学生展开小组讨论，让学生分享自己对端午节的了解和看法，鼓励学生小组展示。

5. 串讲粽子制作过程教师向学生讲解粽子的制作过程，可以利用图片或实物进行示范，让学生了解粽子的形状和包法。

6. 创设活动组织学生进行粽子制作活动，让学生亲手动手包粽子，体验传统文化的乐趣。

7. 总结归纳让学生总结今天学习的内容，巩固对《端午粽》的理解，提出自己的见解和感受。

五、课堂小结通过本节课的教学，学生对端午节和粽子有了更深入的了解，培养了学生对传统文化的兴趣和热爱，同时提高了学生的语文阅读和表达能力。

在后续的学习中，可以引导学生进一步了解中国传统节日和民族传统文化。

以上就是本节课的教学设计，希望能够有效地帮助学生掌握相关知识，提高语文素养。

新人教统编版小学一年级语文下册《端午粽》第2课时优质课教案

新人教统编版小学一年级语文下册《端午粽》第2课时优质课教案教学目标1．了解“糯米、裹着”的意思，积累“青青的箬竹页、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等短语。

2．学习读好长句子，通过想象画面、体会心情朗读好课文。

3．用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节吃粽子的习俗。

教学过程板块一回顾课文，游戏导入1．教师引导学生回忆上节课主要内容，在设置小游戏巩固知识的基础上调动学生对新一节小课堂的兴趣。

(教师在箱子里放入精美卡片，卡片背面写有本课的生字、词语。

以小组为单位读字词，看哪个小组读得又多又准确。

小组派代表上去抽卡片，小组内其他成员读，限定时间内，正确率高者获胜，获胜小组可以获得相应卡片)青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣又黏又甜美滋滋端午节2．端午为什么吃粽子？外婆包的粽子是什么样的？让学生带着这些疑问，齐声朗读课文。

板块二诵读课文，品味内涵1．品读课文第2自然段。

(1)学生自由朗读，讨论交流，试着找找上一个问题的答案。

(2)引导学生按照从外到内的顺序描述一下粽子的外形特点。

可以用自己的语言描述。

(3)学生回答后，老师查漏补缺，帮忙总结。

(粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣)2．重点词语讲解，巩固内容。

(1)让学生根据课文内容填空：粽子是用()箬竹叶包的，里面裹着()糯米，中间有一颗()枣。

(2)比较朗读，比较两个句子的不同，体会叠词的妙用。

①粽子是用青青的．．．糯米，．．．箬竹叶包的，里面裹着白白的中间有一颗红红的．．．枣。

②粽子是用青的．．糯米，中间．．箬竹叶包的，里面裹着白的有一颗红的．．枣。

(3)引导学生积累叠词和“又×又×”类型的词，并试着用这些词写句子。

词语：润润的金灿灿毛茸茸暖乎乎黑漆漆胖乎乎明明白白清清楚楚干干净净许许多多白白胖胖叽叽喳喳又大又圆又香又甜又细又长又说又笑又香又脆又快又好句子：弟弟胖乎乎的小手暖乎乎的。

明明值日的时候把教室打扫得干干净净。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《端午粽》 (2)

10 端午粽设计说明《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从朗读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

课前准备1．多媒体课件。

2．预习生字，做字卡。

教学目标：1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

课时安排第二课时一、复习引入，再现情境1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。

以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。

(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。

2．师生合作齐读课文。

二、诵读课文，品味内容1. 抓住重点语句，指导朗读。

(1)品读课文第二自然段。

(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。

外婆包的粽子是什么样的。

(3)学生带着问题自由朗读课文。

(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

(5)词语填空读课文。

①课件出示：根据课文内容填空。

粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册10《端午粽》第二课时教学设计

10《端午粽》第二课时教学设计潮安区龙湖镇阁二小学蔡泽梅教材分析：1.本课以儿童的口吻，以家庭过端午节吃端午粽的事由，向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等，实际是一篇说明文。

课文贴近生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生学习，了解这个中华传统习俗。

2.课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之一，在安排教学环节时，给予足够的时间落实。

学情分析：本班学生的语文阅读能力一般，拼音掌握不够牢固，要在教学中不断巩固和指正，对于长句的朗读也要多加指导。

教学目标：1、读好文中的长句，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统节日文化。

3、积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。

教学重点、难点重点：理解课文内容，感情朗读课文难点：积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。

教学课时：第二课时教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、复习导入1、复习生字词2、回忆课文主要内容二、理解课文，感情朗读1、学习第一自然段（1）、全班朗读第一自然段，体会“总会”和“盼着”这两个词语。

（2）、指导感情朗读2、学习第二自然段（1）、全班朗读第二自然段，数一数这段话共有几个句子。

（2）、交流这段话是从几个方面来描写粽子。

（3）、指导感情朗读3、学习第三自然段（1）、学生自由朗读第三自然段，想一想，课文讲了哪几种粽子？（2）、学会运用关联词“除了······还有······”说一句话。

（3）、指导朗读4、学习第四自然段（1）、过渡：端午节我们都要吃粽子，可大家知道我们为什么要吃粽子吗？让我们从第四自然段中去找一找吧。

（2）、学生自读第四自然段。

（3）、指名学生读最后一个自然段，示屈原的图片和资料，跟学生说说屈投江的故事。

部编版一年级语文下册10.《端午粽》第二课时(教案)1

10.端午粽▍教学目标1.认读13个生字，会写7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过图文结合，理解词语的意思。

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节的习俗和来历。

▍教学重、难点1.通过图文结合，理解词语的意思。

2.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节的习俗和来历。

教学过程一、导入师：上课！同学们好呀，请坐。

师：同学们，上课之前呢，老师给大家带来了一段视频，展示的是端午节丰富多彩的习俗活动！请同学们认真观看。

师：视频欣赏完了，大家有没有感受到热闹的节日气氛呀。

既然过节这么热闹，那谁来说一说在端午节里，人们都会做什么呢？师：你看起来充满了期待，来，请你说说！师：嗯，你知道有些地方会举办赛龙舟活动。

还有其他意见吗？师：看你不甘示弱的样子，好，你也说说。

师：哦，你家会煮美味香甜的粽子吃。

师：同学们的分享可真丰富，老师为你们感到自豪。

师：说起粽子呀，端午节家家户户都有包粽子的习俗。

那你们喜欢吃粽子吗？师：听同学们说了这么多种粽子，看来大家都很喜欢吃呀！那今天这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

二、新授（一）阅读（1）朗读：教师范读（2）识字：准备了两个闯关小游戏，通过这种游戏的方式，吸引学生兴趣，达到识字、认字的目的。

第一关，“拼龙舟”：游戏规则——多媒体上的这些生字词都代表着一块木板，把它们读正确，就可以解锁全部木板，把它们拼成龙舟。

男女生各一组进行比拼，获胜的队伍奖励一朵小红花。

在此指导“粽子”“糯米”的读音。

第二关，“找朋友”：帮助字宝宝找到好朋友，即组词。

在大屏幕上贴出“端、粽、米、节”这些字的字卡，请学生想一想，在生活中，它们会和哪个字组成词语的呢？联系生活，预设学生得出“粽子”“节日”“端茶”“端水”“米饭”等词语。

最后，教师评选优秀小组，每组各得一朵小红花，这是对大家合作学习的奖励。

（二）分析（1）文中是如何描写粽子的？（“粽子是用青青的箬竹叶包的，里边裹着白白的糯米，中间有一棵红红的枣。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《端午粽第二课时》教学设计

端午粽第二课时课标要求1.基于识字写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

2.基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

在阅读中，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

学习目标1.通过师范读，学生自读，分段齐读等形式让学生流利的读课文。

2.通过师举例，学生能够用“总会”“美滋滋”说一句话。

3.通过师范写，生观察，能够正确书写“节”、“米”、“分”。

学习重难点1.能够朗读较长的句子。

2.了解课文内容，简单了解端午节的由来。

学习过程一．儿歌导入1.师：大家坐的这么端正，老师先奖励大家一首儿歌。

Ppt出示。

儿歌：五月五，是端阳。

门插艾，香满堂。

吃粽子，蘸白糖。

龙舟下水喜洋洋。

2.复习上节课的字词。

Ppt出示二．新授（一）学习第一自认段。

1.师范读第一段。

2.指名读。

3.齐读。

4.体会句子中“总会”的意思，并能用“总会”说一句话。

（二）学习第二段，找一找：外婆的粽子是用什么做成的？1.带着问题自由朗读，并能用课文中的原话回答问题。

2.指名回答。

3.齐读第二段。

4.指导读。

5.再读。

并能读出“又黏又甜”的感觉。

6.拓展“又A又B”的词语。

（三）学习第三段。

1.粽子的种类有哪些?2.自读课文。

3.指名回答。

4.齐读。

5.用“美滋滋”说一句话。

（四）学习最后一段。

1.齐读。

2.师讲故事。

3.读儿歌《划龙舟》。

（五）学习生字。

1.师讲“米”“节”“分”的书写要求。

2.生写字。

师巡视指导。

3.评出书写标兵。

课堂总结同学们，通过我们今天的学习，我们知道了端午节是我们国家的传统节日，也知道了粽子都是有哪些材料做成的，还知道屈原是一个爱国的人。

那老师希望我们每个小朋友要做一个爱家爱校的人。

板书设计端午粽1.材料2.味道3.种类4.意义。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版一年级语文下册《端午粽》教学设计

人教版语文一年级《端午粽》教学设计总课时：2课时第二课时执教者：张瑜一、教材简介：《端午粽》是部编人教版语文一年级下册第四单元“家人”主题的课文。

选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

《端午粽》主要是关于传统节日习俗的散文，生动的向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。

本课条理清楚，语言丰富比较形象。

比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累。

读好长句子是本课的教学重点，要加强对长句子的朗读指导和方法的掌握。

二、设计理念：《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。

《语文课程标准》对阅读教学明确指出：在教学中可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练。

所以本课教学在培养学生自主阅读习惯的同时，将识字教学与阅读教学相结合，引导学生在读中识字，在读中感悟，在读中提高学生语言表达的能力。

依据课标对阅读教学要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

我结合课文插图，联系课文内容整体感知，在句子中理解词语意思，积累运用。

在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达的同时模仿运用这一类词语。

将学生的生活体验与课文描述相结合，让学生更积极地参与到课文的学习中。

三、学情分析：低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩的特点，只有尊重爱子的天性，才能收到理想的学习效果。

让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。

课文通过儿童的视角描述了粽子的构造、粽子的口感和味道以及粽子的花样种类，这些内容贴合低年级儿童的认知特点，易于激发学生的学习兴趣。

另外由于很多学生都有过包粽子、吃粽子的经历，在学习课文的过程中，可以将学生的生活体验与课文描述相结合，让学生更积极地参与到课文的学习中。

小学语文人教一年级下册(统编)-端午粽第二课时教案

《端午粽》第二课时教学设计一、教学目标：1、复习上节课所学的生字词，养成良好的书写习惯。

2、正确、流利地朗读课文，学习读好文中的长句子；通过查阅工具书、联系上下文的方法理解“盼着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等短语；3、初步了解文章中作者是按一定顺序描写粽子的样子的，学会按一定顺序描写事物的方法。

4、初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

二、教学重点：1、复习上节课所学的生字词。

2、正确、流利地朗读课文，学习读好文中的长句子；理解“盼着”的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等短语；三、教学难点：初步了解文章中作者是按一定顺序描写粽子的样子的，学会按一定顺序描写事物的方法。

四、教学过程：（一）开门见山，直入主题：1、师：同学们，今天我们一起来学习第10课《端午粽》，师板书课题。

2、通过上节课的学习，我们已经认识了所有的生字、词语朋友，大家还能叫出他们的名字吗（PPT出示：端午节、粽子、糯米等词语）（二）解读课文，品词析句1、学习课文第一自然段：师：同学们，词语都跑到我们的课文中去了，读一读课文的第一自然段，想一想你知道了什么？预设：①外婆在端午节给我们包粽子。

②外婆在端午节盼着我们回去。

……师：同学们说的都非常正确，那么我们再来看（PPT上师将“总会”标红）同学们一起来念这个词语。

谁知道什么叫“总会”师：一直会的意思。

2、学习课文第二自然段师：那姥姥包的粽子是什么样子的呢？请你自己读读课文的第二自然段，找一找答案。

学生朗读课文，教师相机出示“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

”第一句使用了表示颜色的词语你能找出来吗？师：你能说一个与它类似的词语吗？预设：绿绿的小草，黄黄的小鸭。

师：咱们再来看看，谁能根据课文内容填填这个句子“粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

”学生填写“青青的、白白的、红红的”更加强调了粽子的颜色。