如何把体育游戏合理地运用到体育教学中
体育游戏在教学中的运用
体育游戏在教学中的运用引言体育游戏是指结合体育运动元素的游戏活动，通过参与者的积极参与和互动，实现身体锻炼、社交交流和技能提高的目的。
在教育领域，体育游戏已被广泛应用于学校的体育教学。
本文将探讨体育游戏在教学中的运用，介绍其对学生身心发展的积极影响以及教学效果的提升。
一、提高学生的兴趣和参与度体育游戏相对于传统体育课程更具吸引力和趣味性，可以激发学生的兴趣和参与度。
传统体育课以技术训练为主，学生可能因为重复的练习而感到乏味。
而体育游戏融入了游戏元素，通过让学生感受到运动的快乐和刺激，提高了学生对体育课的兴趣。
学生在游戏中展现自己的能力和才华，可以增强他们对体育运动的积极态度，并愿意主动参与。
二、促进学生的身体素质发展体育游戏旨在通过身体锻炼提高学生的身体素质。
这些游戏既考验学生的协作能力、反应速度和灵活性，又能训练学生的肌肉力量和耐力。
相比于单一的体育项目，体育游戏涵盖了多种运动元素，可以全面发展学生的身体素质。
更重要的是，体育游戏的锻炼方式相对轻松愉快，不会给学生造成太大的压力，维持了学生对体育锻炼的积极态度。
三、提升学生的社交能力体育游戏注重学生之间的合作和交流，促进了学生社交能力的培养。
在体育游戏中，学生需要与他人共同完成任务，相互协助和沟通。
通过合作和交流，学生能够培养团队意识、互相理解和包容的品质。
而且，体育游戏通常设有竞争环节，可以培养学生的竞争意识和良好的胜负观念。
这些社交技能在现实生活中同样具有重要价值，对学生综合素质的提升有着积极的影响。
四、创造多样化的教学环境体育游戏为教师创造了多样化的教学环境，丰富了课堂教学的内容和形式。
教师可以通过设计不同的游戏规则和任务，满足学生的不同需求和兴趣。
体育游戏还可以结合其他学科的知识，实现跨学科教学的目标。
例如，在历史课上，可以设计一款古代战争体育游戏，让学生在游戏中感受古代战争的氛围，并了解相关历史知识。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能激发他们对其他学科的兴趣。
体育游戏在中学体育教学中的应用论文4篇
体育游戏在中学体育教学中的应用论文体育游戏在中学体育教学中的应用论文精选4篇（一）体育游戏在中学体育教学中的应用论文一、突出兴趣吸引，激发学生运动积极性体育游戏之所以可以受到学生的欢送，最大的原因就是，游戏形式带来了新颖的冲击感，将学生从枯燥练习中解脱出来。
因此，体育游戏的设计，首要注重的就是突出兴趣性，释放吸引力，让学生可以迅速被调动情绪，主动参与进课堂中。
要做到这点看似很简单，实际上却不容易，面对初中阶段的学生，其认知力、判断力，以及自主控制意识都正在飞速完善中。
假如体育游戏过于形式化、简单化，不能真正凸显出兴趣，那么可能会到达适得其反的效果，学生会从即将参与游戏的兴奋中瞬间降到游戏乏味的绝望中。
因此，老师一定要结合学生的年龄层次，让游戏富于变化，有一定的挑战性。
例如，每节课开场，我总会带着学生做一些暖身运动，主要是肢体伸展，久而久之学生的厌烦情绪表达出来。
于是，我将暖身运动改成了“高矮令”的游戏，高代表双手上举，双腿直立，矮代表双腿半蹲，双手抱膝，我喊出“高”或“矮”的口令，但学生要做出相反的动作。
学生全程兴致高涨，积极体验，不仅肢体得到了活动，还锻炼了灵敏的运动思维。
二、重视技能交融，提升学生运动质量不少老师在重点施行体育游戏的同时却忽略了一个重要问题，那就是体育技能的协调融入。
有的体育游戏过于注重娱乐性，反而和教学内容产生了脱节，更淡化了体育技能的掌握目的，这对学生来说，虽然情绪是放松了，快乐也体验了，却在玩乐后不知道学了什么。
这种情况即是本末倒置，体育游戏的施行要以教学根底为牵引，体育技能的融入要在游戏动作上找准平衡点，让游戏规那么与运动技能重合于某点，让学生在游戏进展中熟悉技能，在技能掌握中投入游戏。
此外，老师不但要设计好游戏的两面性催化力，还要做好启示性引导，明晰有序地将学生带入到运动重点中。
例如，在进展前滚翻教学时，我提出先玩一个游戏“坐的快”，我让学生请出两个代表站在垫子前，比赛谁先在口令后坐到垫子上，然后我再和胜出的学生重新比赛。
浅谈游戏在体育教学过程中的合理运用
在准备活 动中将体育游戏穿插在其中 ， 有利于调动学生
学习的积极性 ， 使课 堂气 氛生 动活泼 ， 避免枯燥无 味。
１ 育 游 戏 在 准 备 部 分 的 课 堂 常规 组 织 中 的运 用 ． 体
组织 教学所必须 的课堂常规 ， 主要是迅速地把学生组织 起来 ， 明确 任务要 求 ， 中注意力 ， 入 良好 的教学 准备状 集 进 态。 我们 可以选用一些报数游戏 ， 以提 高学生 的兴奋性 ， 进入
达到准备 活动 的 目标 ， 又有利 于教学 的组织 。比如球类教学 中可运用“ 人手一球 ” “ ，击鼓传 球” 戏 ， 游 通过 不同方式的传
Байду номын сангаас
弯道跑技术 。投掷项 目的教学 比较艰苦枯燥 ， 可适 时地选用
一
些掷 准 ， 掷远游戏 ， 分组 比赛 。 根据学生所使用的器械及具
体情况 ， 按一定距离划 分若 干 区域 ， 如方格 ， 圆形等 ， 并标 出
准备 状 态 。
体育 器材是体育教学 中必备 的教具 。 合理安排和分配器 材是体育教学组织 的内容之一 。 充分利用器材或结合器械 的
动 中进行各 种圆形跑 的游戏活动， 为弯道跑技术打好基础外，
还可在教学 过程中选用一些 弧形 跑 ， 圆形跑游戏 ， 固提高 巩
发放 、 配 、 分 选择 ， 编一些游戏运用 于准备活动之 中 ， 创 既能
生缺乏新异刺激 。 积极性下降 。 在教学 中 ， 我们可以根据一般 性准备活动 的要求 ， 选择一些体育游戏代替传统 的慢跑 。比
如跑动中的 “ 听数 报 团 ”“ 形 跑 ” “ 旋 形跑 ” “ 山洞 ” 、蛇 、螺 、钻 、
“ 网捕鱼 ”“ 拉 、传球触人 ” “ 、老鹰抓 小鸡 ” ， 等 可使学生跑 出欢
在体育教学中如何运用体育游戏
［ ］ 文 芳 ． 识 课 结 束 部 分 的 游 戏 活 动 ［］幼 儿 教 育 ， ４张 常 Ｊ．
１ ８ ，０ ） ９ ９ （７ ．
［ ］ 建 忠． 句 “ 新 年 ” Ｊ． 生 之 友 （ 学 版 ）２０ ， ５章 造 迎 ［］学 小 ，０ ３
（ １． ｚ） ［］ ６ 怎样 写 有 趣 的 游戏 ［］阅读 与 作 文 （ 学 低 年 级 版 ） Ｊ． 小 ，
２０ （１． ０ ５， １ ）
在 体 育 教 学 中 ，可 以 选 择 创 编 一 些 以基 本 技 术 为素 材 的
１０ ５
、
状态。 ’ 体 育 器 材 是 体 育 教 学 中必 备 的 教 具 ． 理 安 排 和 分 配 器 合 材 是 体 育 教 学 组 织 的 内容 之 一 。充 分利 用 器 材 或 结 合 器 械 材
的 发 放 、 放 、 配 、 择 创 编 一 些 游 戏 运 用 于 准 备 活 动 之 分 分 选 中 ， 能达 到准 备 活 动 的 目标 。 有 利 于 教 学 的组 织 。 比如 球 既 又 类 教 学 中 可 运 用 “ 手 一 球 ” “ 鼓 传 球 ” 戏 ， 过 不 同方 人 、击 游 通 式 的 传 递 球 ， 学 生 在 欢 乐 的 游 戏 中活 动 肢 体 ， 速 有 序 地 使 快 分 发器材。 （ ） 育 游戏 在 一 般 性 准 备 活 动 中 的 运 用 二 体 般 性 准 备 活 动 的 目的 是 全 面 活 动 机 体 ． 服 机 体惰 性 ， 克 逐 步 提 高 大 脑 皮 层 的 兴 奋性 ， 学 生尽 快进 入 运 动 状 态 。 统 使 传 的准 备 活 动 通 常 采 取 慢 跑定 位 操 。 这些 内容 重 复 使 用 ． 生 缺 学 乏新鲜感 ， 积极 性 下 降 。在 教 学 中 ， 们 可 以根 据 一 般 性 准 备 我 活 动 的 要 求 ， 择 一 些 体 育 游 戏 代 替 传 统 的慢 跑 ． 选 比如 跑 动 中 的 “ 数 报 团 ” “ 形 跑 ” “ 旋 形 跑 ” “ 山洞 ” “ 网 捕 听 、蛇 、螺 、钻 、拉 鱼 ” “ 球 触 人 ” “ 鹰 抓 小鸡 ” 。 、传 、老 等 可使 学 生 跑 出欢 乐 、 出 跑
游戏在小学体育教学中的运用
浅谈游戏在小学体育教学中的运用摘要：游戏，由于其娱乐性、竞争性和情趣性等深受学生的喜爱和教师的青睐。
作为一种综合性的体育活动，游戏的形式生动、活泼、有趣。
笔者结合实际，就平时如何有效利用游戏进行体育教学进行了一些思考。
关键词：小学体育教学；游戏；魅力游戏是一种娱乐性很强的活动，也是一种有组织的活动。
为了能更好地提高教学质量，为正处在身体发育时期的少年儿童打好健壮体格的基础，也为了响应全民健身运动，提高整个中华民族的健康素质，我们充分利用体育游戏的特点进行体育教学。
但是，如何把体育游戏的魅力充分地展示给大家呢？一、游戏活动的多样性一般来讲，一项游戏只有一种游戏方法，而我们应该传授给学生至少两种以上的游戏方法。
例如，在“黄山和泰山”游戏中，最基本的方法是两排学生面对面站立，一排为“黄山”，另一排为“泰山”。
当老师给出的口令为“泰山”时，“黄山”队的学生追“泰山”队，反之亦然。
当学生适应这种基本活动后，我们可以把游戏的方法稍作改变，以跑道的两边边线为界，学生成两路纵队向前慢跑，一路为“黄山”，一路为“泰山”。
当教师给出的口令为“泰山”时，名为“黄山”的这一队学生向“泰山”那一队“追捕”，但不准出界；还可以让两排学生背对背蹲下进行游戏，或者面对面站立轻轻地握手进行游戏……这种多样化的方法能够保持游戏的新鲜感，同时提高学生的反应能力。
二、游戏活动的趣味性在体育游戏的教学中，我们要善于举一反三地变换游戏方法，这样不仅可以丰富游戏的活动形式，提高游戏的趣味性，而且还能调节游戏的运动量，甚至有助于培养学生的集体主义精神。
如在游戏“逮小鱼”中，可以指导学生改变“渔网”的大小，小鱼逃跑的路线等改变练习的难度。
又如在游戏“穿过小树林”中，可以把树林设成直线式、曲线式或圆形式等进行游戏活动。
另外，可启发学生多动脑筋，鼓励学生自己根据游戏规则要求自己，进行适当的改编，从而培养其不断创新的能力。
如在进行游戏“单脚跳接力”时，可以让学生离地20厘米拉橡皮筋，其他学生依次跳过去；也可以在场地上每隔30或50厘米，画一个半径为20厘米的圆圈，进行跳圈接力（类似于我们小时候玩的“跳房子”游戏）等。
教案体育游戏万能导入方法
教案体育游戏万能导入方法一、引言。
体育游戏是学校体育课程中不可或缺的一部分，它不仅可以增强学生的体质，培养团队合作精神，还可以增强学生的兴趣，使他们在愉快的氛围中学习体育知识。
然而，如何有效地导入体育游戏成为了教师们面临的难题。
本文将介绍一些万能的导入方法，希望能够帮助教师们更好地开展体育游戏教学。
二、体育游戏导入的重要性。
体育游戏导入是体育课程中的重要环节，它直接影响着学生对体育游戏的兴趣和参与度。
一个好的导入可以让学生在轻松愉快的氛围中参与游戏，增强他们的参与度和学习兴趣，同时也可以为后续的游戏教学打下良好的基础。
因此，教师们需要认识到体育游戏导入的重要性，积极探索有效的导入方法。
三、体育游戏导入的万能方法。
1. 游戏介绍。
在开始体育游戏之前，教师可以先向学生介绍即将进行的游戏内容，包括游戏的规则、目的、注意事项等。
通过简单清晰的介绍，可以让学生对游戏有一个初步的了解，增强他们的参与度和学习兴趣。
同时，介绍游戏内容也可以让学生在开始游戏时更加自信和放松。
2. 游戏示范。
在介绍完游戏内容后，教师可以进行游戏示范，让学生看到游戏的实际操作过程。
通过示范，学生可以更直观地了解游戏的规则和操作方法，从而更好地参与到游戏中来。
同时，示范也可以让学生在游戏开始时更加熟悉和自信。
3. 游戏启动。
在介绍和示范之后，教师可以利用一些启动活动来引导学生进入游戏状态。
比如可以进行一些简单的热身活动，让学生做一些简单的运动来热身，增强身体的柔韧性和灵活性，为游戏做好准备。
同时，热身活动也可以让学生更快地进入游戏状态，增强他们的参与度。
4. 游戏氛围营造。
在游戏开始之前，教师可以利用一些手段来营造游戏的氛围，比如可以播放一些与游戏相关的音乐，或者进行一些简单的游戏介绍，让学生在愉快的氛围中开始游戏。
通过营造氛围，可以让学生更好地投入到游戏中，增强他们的参与度和学习兴趣。
5. 游戏讨论。
在游戏结束后，教师可以组织学生进行游戏讨论，让他们分享自己的游戏体验和感受。
把游戏运用到体育教学中
浅析把游戏运用到体育教学中摘要：俗话说，身体是革命的本钱，任何事业都必须以健康的体魄作为后盾。
而体育课堂是我们学生锻炼身体的一个重要平台。
把运动作为学生的一种需要，要使学生产生这种需要就必须增强学生对体育学习的兴趣。
因此，加强学生对学习体育的兴趣，是当前学校体育改革的一项重要内容。
关键词：创设情境、激发兴趣、自编游戏我们大家都知道体育课应该是初中学生最喜欢的学科，但实际上，很多学生很喜欢体育运动，但却对体育课不感兴趣，那么如何在体育教学中提高初中体育课堂的趣味性呢？我们都知道玩是孩子的天性，游戏是孩子们最喜欢的一种活动。
如果我们说孩子们今天我们学点什么，他们肯定有些不情愿。
如果我们换一种说法，孩子们，今天我们来做一个游戏，他们肯定雀跃而起。
因此，在我的体育教学中我把我的教学内容贯穿于游戏中，先就说说自己的几点体会。
一、根据不同的内容创设不同的游戏体育游戏是游戏的一个重要分支，它要求体力活动与智力活动相结合、深受青少年儿童的喜爱。
如何充分发挥体育游戏的作用，调动学生的学习积极性，是我们体育工作者要长期研究和探索的课题。
游戏的选择要有目的，有针对性地选择游戏不但可以顺利完成教学任务，还可以达到事半功倍的效果。
在体育教学中，教师经常采取游戏作为重要的教学手段，这些游戏可以直接选用一些现成的，也可以根据课题自己创编。
传统游戏要注意一些原则和方法，既要注意游戏的教育性、锻炼性、趣味性，更要有针对性，既要根据课题，明确游戏的目的和任务，又要确定游戏的方法、规则和名称等等。
例如，根据季节、情境、场地和学生的需求等因素创编游戏“雪地追踪”、“我为奥运喝彩”、“抢收抢种”、“警察追小偷”等等，这样创编的游戏才有价值，才会促进和提高教学质量。
下面从一节体育课的三个部分详细说明。
（一）新课的导入青春期的学生都有很强的表现欲，都想让别人了解自己的优点，从而得到别人的赞同、认可和尊重。
在体育游戏愉快的竞争和对抗中，他们能够很自然地表现出自己的体力、技能与智慧，从而在释放自己压力的同时也得到快乐的体验，品味到成功的喜悦。
体育教学中如何运用游戏
体育教学中如何运用游戏如今不少体育课上都采取了游戏和教学相结合的模式，店铺今天为你整理了关于体育教学中如何运用游戏的方法，希望大家喜欢!1、采用“互动式”的体育游戏教学方法“社会交往活动与社会性的发展有着极为密切的关系,离开了交往,社会性就无从谈起”。
对少年儿童来说,尤其是年龄小的儿童,交往动是在游戏中开始的,可以说体育游戏是他们进行社会交往的最初起点。
进行体育游戏就必然活有同伴间及师生间的相互交流，小学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度,另一方面要结合他人的意愿、主张和态度,并作出回应,这类交往就出现在各种竞争与合作性的游戏中。
在体育游戏中,他们可能结成了两种类型的交往关系,一种是现实的伙伴关系,一种是游戏中的角色关系,无论哪种可能的交往关系,都为小学生的社会性发展创造了有利条件。
2、采用“音乐式”的体育游戏教学方法在游戏的过程中还可以将音乐引入其中，利用其节奏鲜明，轻快的特点，使小学生们在玩游戏时享受快乐，营造出恬静舒心的情境，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐，使学生心情愉快，从而更好地发挥游戏在体育课堂中的作用。
3、采用“趣味性”的体育游戏教学方法结合小学生心理特点和生理机能活动能力变化的规律,根据教材的内容和需要,有助于体育游戏内容的完成和进行。
采用“趣味性”的体育游戏教学方法使小学生在生理、心理上都逐步产生兴奋,起到热身的作用,从而顺利地过渡到基本部的教学。
要依据小学生的兴趣爱好进行游戏，使他们在心理上产生一种较愉快的心境,克服单分一、枯燥心理,能够较自觉、积极地投入练习,也能够较自然、正常地通过游戏的练习完善其心理，掌握技术以及身体素质的提高，真正达到健康和寄教于乐的效果。
以上是店铺为你带来的关于体育教学中如何运用游戏的方法。
阅读拓展：教学与游戏结合的原则要求1.服务中心。
即为教学教改这个中心服务，把改善教学方法，增强学生兴趣，提高教学质量作为体育教学中教与游戏结合的出发点和落脚点。
游戏在幼儿园体育教学中的运用
游戏在幼儿园体育教学中的运用1. 促进幼儿的身体发展游戏是幼儿最喜欢的活动之一，通过在游戏中进行体育锻炼，可以有效促进幼儿的身体发展，增强其体质。
比如在跑步游戏中，可以锻炼幼儿的速度和耐力；在接力比赛中，可以锻炼幼儿的团队合作能力和协调能力。
2. 培养幼儿的运动技能游戏是幼儿学习的一种方式，通过体育游戏，可以培养幼儿的运动技能，比如跑步、跳跃、投掷等。
在游戏中，幼儿可以在愉快的氛围中学习这些技能，增加对运动的兴趣。
3. 培养幼儿的团队意识在许多体育游戏中，需要多人合作完成任务，这样可以培养幼儿的团队意识和合作精神。
比如在足球游戏中，幼儿需要相互配合才能得分，这样可以培养他们的团队合作意识。
4. 增加幼儿的社交能力在游戏中，幼儿可以与其他小朋友互动，增加社交能力。
体育游戏可以帮助幼儿建立新的友谊关系，增加对团队合作和友谊的体验和认识。
1. 跑步游戏跑步游戏是幼儿喜欢的一种体育游戏，老师可以设置起点和终点，让幼儿进行跑步比赛。
通过这种游戏可以锻炼幼儿的速度和耐力，同时也增加了他们对竞争的认识。
2. 接力比赛接力比赛是一种需要团队合作的体育游戏，可以促进幼儿的团队合作意识。
老师可以设计不同的接力比赛，让幼儿在游戏中体验团队合作的乐趣。
3. 篮球游戏篮球游戏是一种投掷类的体育游戏，可以帮助幼儿锻炼投掷技能和目标感。
老师可以设置不同的篮球游戏，让幼儿在游戏中学习投篮技巧。
5. 羽毛球游戏羽毛球游戏可以帮助幼儿锻炼跳跃和手眼协调能力。
老师可以在室内或者室外设置羽毛球场地，让幼儿在游戏中学习羽毛球基本技巧。
三、游戏在幼儿园体育教学中的注意事项1. 安全第一在进行体育游戏时，老师要特别注意幼儿的安全问题。
要选择适合幼儿的游戏器材，并确保游戏场地的平整和无障碍物。
2. 分组合理在进行团队合作类的游戏时，要根据幼儿的身体素质和能力水平合理分组，避免出现明显的实力悬殊。
3. 关注个体每个幼儿的身体状况各异，老师要重视个体差异，关注每个幼儿的身体发展情况，根据不同幼儿的特点进行灵活的教学安排。
充分利用体育游戏搞好小学体育教学
充分利用体育游戏搞好小学体育教学在当今社会，随着科技的不断发展，人们的生活方式也在逐渐转变。
随着孩子们对网络游戏、手机游戏的喜爱，传统的体育教学方式可能已经不能完全满足孩子们的需求。
充分利用体育游戏搞好小学体育教学已经成为一个备受关注的话题。
在这篇文章中，我们将讨论如何充分利用体育游戏来搞好小学体育教学。
充分利用体育游戏还可以丰富体育课堂的教学内容，增强教学的趣味性和互动性。
传统的体育课堂有时会显得单调乏味，而体育游戏可以为课堂注入新鲜的活力，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习欲望。
通过体育游戏，不仅可以更好地教授运动技能，还可以培养孩子们的思维能力、判断能力和协调能力，使得体育教学更加全面和立体。
充分利用体育游戏还可以拓展小学体育教学的方式和方法。
传统的体育教学往往依赖老师的口头指导和示范，而体育游戏则可以通过各种方式进行，包括电子游戏、户外游戏和小组游戏等，这些不同的方式和方法可以更好地满足不同孩子的学习需求和兴趣爱好，提高体育教学的灵活性和多样性。
充分利用体育游戏还可以为小学体育教学提供更多的评价手段和依据。
传统的体育教学评价主要依靠考试和测试，而体育游戏可以通过实际运动表现和比赛成绩等多种方式进行评价。
这种多元化的评价方式不仅可以更全面地了解孩子们的体育水平和兴趣特长，还可以为他们提供更多的激励和奖励，促进他们更好地参与体育活动。
充分利用体育游戏搞好小学体育教学是一种创新的教学方式和方法，它能够更好地激发孩子们的学习兴趣，丰富体育课堂的教学内容，拓展教学的方式和方法，同时也为体育教学提供更多的评价手段和依据。
我们应该注意引导和鼓励小学体育教师充分利用体育游戏，为孩子们提供更好的体育教学服务和体验。
体育游戏教学的应用
体育游戏教学的应用近年来，随着科技的不断发展，体育游戏在教育领域扮演着越来越重要的角色。
体育游戏教学利用游戏的元素和技术手段来提高学生的参与度和学习效果。
本文将探讨体育游戏教学的应用以及其所带来的益处。
一、体育游戏教学在学生参与度上的应用体育游戏教学通过激发学生的积极性，提高他们的参与度。
传统的体育教学往往以老师的讲解和学生的听讲为主，学生参与度低，容易产生厌倦情绪。
而体育游戏教学则能够通过引入游戏元素，增加学生的兴趣和参与度。
例如，老师可以设计一些有趣的游戏规则，让学生积极参与，从而提高学习效果。
二、体育游戏教学在技能培养上的应用体育游戏教学还可以通过模拟真实环境，帮助学生培养和提高各类体育技能。
传统的体育教学往往需要大量的时间和空间来进行实际操作，而体育游戏则可以通过虚拟现实技术或者电子游戏来模拟各类体育场景，使学生可以在虚拟环境中进行练习。
这不仅可以节约资源，同时也能够提供更多的机会供学生练习，从而更好地培养和提高各类体育技能。
三、体育游戏教学在认知能力上的应用体育游戏教学还可以通过激发学生的认知能力，提高他们的观察和分析能力。
在体育游戏中，学生需要根据游戏规则和对手的动作来做出判断和决策。
这种活动不仅可以锻炼学生的反应能力，同时也能够提高他们的观察力和分析能力。
通过不断地进行体育游戏，学生可以逐渐培养出较强的认知能力，对解决问题和应对突发情况有更好的应变能力。
四、体育游戏教学在团队合作上的应用体育游戏教学还可以通过组织团队游戏来培养学生的团队合作精神。
在团队游戏中，学生需要与队友密切合作，相互配合完成任务。
这不仅可以提高学生的沟通和协作能力，同时也能够培养学生的团队精神和集体荣誉感。
通过体育游戏教学，学生可以更好地理解团队合作的重要性，并在实践中学会如何与他人合作。
综上所述，体育游戏教学在学生参与度、技能培养、认知能力和团队合作等方面具有广泛的应用价值。
通过体育游戏教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和成长。
体育教学中如何合理运用游戏
浅谈体育教学中如何合理运用游戏【内容摘要】体育游戏是一项深受广大青少年喜爱的体育活动项目，是体育教材内容的重要组成部分。
文章就如何选用体育游戏，突出体育游戏的特点，使学生在轻松愉快的气氛中掌握体育基础知识、技术和技能，培养学生良好的思想品质，促进了学生的健康成长，提高体育教学的实效性等内容谈了一些体会。
【关键词】体育游戏、教学中的运用、趣味性游戏早在人类初期就作为教育的手段。
人们借助游戏对自己的后代进行教育传授各种社会活动的经验。
俄国教育家马卡连柯说：“游戏在儿童生活中具有与成人活动、工作和服务同样重要的意义。
一个孩子在游戏中是什么样子，将来他在生活和劳动中也多半是什么样子。
因此未来活动家的教育，首先要在游戏中开始。
”体育游戏是从游戏中派生和发展来的一支。
它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的，主动性和创造性的活动。
其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。
体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏。
活动性游戏是初级的游戏项目，如徒手操，跳绳等。
竞赛性游戏是体育游戏发展的高级阶段，如球类运动中的篮球、排球、足球、手球等；田径中的接力、障碍跑、跨栏跑等游戏。
体育游戏在课堂中的灵活应用是至关重要的，在什么情况下应该用，用什么样的游戏，如何用，都是有规律有讲究的。
良好的组织工作，会使游戏获得成功，否则，游戏就变成了“儿戏”。
选择好了适当的体育游戏项目后能否取得良好的效果还应强调几个问题。
首先要把体育游戏内容讲解清楚，讲解时，教师的位置要恰当，让参与者既能听清楚，又能看到示范。
另外，体育游戏的开展应在教师的直接指导下进行，既要发挥教师的主导作用又要充分调动学生的积极性。
在竞赛性游戏中，要做好裁判工作，使每个学生得以投入到游戏活动中去，游戏结束后，应对游戏的优胜者给予表扬，更重要的是对落后者进行有力的鼓励，为以后的游戏提供良好的基础。
体育游戏是一个有目的有意识的活动,选择创编一些游戏运用于准备活动之中，既能达到准备活动的目标，又有利于教学的组织，提高教学质量，完成教学任务。
浅析在体育教学中游戏的教学运用
内容后 ， 在课 堂的结尾 ， 需要学生进行一些 调整活动 ， 来 帮助恢复身体 ， 迅速从身体的
亢奋状态平息下来 ，放松肢体 ，找 回状态。
一
戏 能够充 分激起学 生心底 的能动性 和创 造 力， 完全发挥 出身体潜在的体育能力 ，学生
游戏 。其次 ， 体育游戏的选取要灵活。体 育 游戏 的正确选 取离不 开体育教学 内容 的正 确展开 ，以教学内容为 中心 ， 机动灵活的选
常进行就是顺理成章的事了。 这就需要体育
教学 工作者 完成对学 生注意力 和兴趣点 的
快速集合 ， 把学生的注意力充分集中起来 ，
做好下一步开展 教学 的前提。其次，体育游
的挑 战和有效提高教学质量的机遇 。
一
戏与教学技术 的结合 。 课堂技术教学是体育
游戏开展 的重难点 ，教学 内容的重点和需要
２ ．适用性 。体育游戏 的适应 性是很强 的， 对于每一个学生都能在游戏 中找到与之
对应 的角色定 位 ，能 够真正做 到 “ 因材施
教” ，帮助每一个学生 提高 、发展 自身的体 育索质 ， 得到 良 好 的体育锻炼 ，收获身心 的 健康成长。在性别和年龄上也没有太 大的限
点和实际掌握体育技能的情况 ， 对游戏 的难
育 游戏科学 、合理 的选是 至关重要 的一
１ ． 综合性 。体育游戏在实际教 学应用 中 综合性尤为突出， 在快乐的游戏进行过程 中 学生的身心得到很好 的锻炼 ， 情绪得到充分
调动 ，课堂的氛围会异常的和谐、热 闹，对
传 授给 学生 的体 育技能经 验等 内容就需 要
在这个过程 中完成。这个过程需要学生反复
游 戏在体育教 学 中的合理 应用能 够通 过游戏这个模式来帮助学生完成体育锻炼 、 培养学生的情操 。这种方法能够适应 大多数
浅谈小学体育课中的游戏教学
浅谈小学体育课中的游戏教学摘要：体育游戏是小学体育教学的重要内容。
是最有效、最有意义的活动，也是教育孩子最好的方法之一。
作为体育教师，如何科学有效地应用体育游戏来进行教学呢？针对这个问题，谈了几点体会。
关键词：小学体育；体育游戏；游戏教学在新一轮的基础教育课程改革中，小学体育课改为“体育与健康课”。
也就是说，体育教学从学生的角度出发，激励学生积极主动地参加体育锻炼，达到身体、心理的全面健康。
在游戏中学生可以发挥自己的特长，锻炼自己的身体素质。
那么，如何把体育游戏的魅力充分地展示给大家呢？一、激发学生对体育游戏的热情在体育游戏的教学过程中，采用多种练习方法和练习手段，使小学生在生理上、心理上得到满足，从而激发小学生的锻炼热情，培养小学生的竞争意识和团结协作、勇于拼搏的精神。
激发学生对体育游戏的热情，首先要在设定教学任务、选择游戏项目时，根据学生的年龄特点选择符合他们兴趣爱好的运动项目。
如，一、二年级的孩子可选用踢毽子、呼啦圈、跳绳等游戏类项目，培养学生的活动兴趣；中、高年级的学生，可选用球类游戏，发展学生的协调能力和综合素质。
教师还可以根据学生的性别特征选择游戏内容，如，男生喜欢对抗性、力量性、速度性较强的游戏，而女生在速度、耐力、体质等方面稍逊于男生，应该选择一些平衡性、协调性较强的体育游戏。
其次，游戏要有多样性。
一般来讲，一项游戏只有一种游戏方法，教师要根据教学内容举一反三。
如，做“信鸽放飞”的游戏时，以前的方法是把游戏者分成人数相等的数队。
发令后各队排头把纸信鸽贴于胸腹部，不用任何固定，然后松手快跑，绕过标志旗再返回，先到终点并不掉队者可为本队夺得一分。
接着重新发令，依次进行，最后以得分多的队为胜。
重新发令的次数一多，学生就会乱，因此，我采用了接力放飞的办法，在安排好的地方做好准备，互相合作，让信鸽飞起来。
这样不仅培养了学生合作的意识，又提高了学生的反应能力和灵敏性，还能使学生在这富有教育的内涵、富有美感的充满智慧和儿童情趣的生活空间中尽情地遨游。
浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用[推荐五篇]
![浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/a96d53793d1ec5da50e2524de518964bcf84d2c7.png)
浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用[推荐五篇]第一篇：浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用[摘要]体育教学是小学阶段学生学习的重要组成部分，是增强学生身体素质、全面提升学生综合素养的重要课程。
将游戏教学法应用在小学体育教学中，有利于激发学生的学习兴趣，提升小学体育教学效率。
本文简单分析了游戏教学法在小学体育教学中的应用意义，并探讨了游戏教学法在小学体育教学中的应用策略。
[关键词]小学体育；游戏教学法；教学；应用体育是小学教学中的重要内容，开展小学体育教学能够提升学生的体育知识与技能水平，增强学生的运动能力，使小学生树立终身体育的意识，从而实现小学体育教学的目标。
由于体育课基本上是在户外进行的，学生在学习时容易受到外界因素的影响，注意力很难长时间集中。
游戏教学法能够为学生营造轻松、快乐的氛围，通过趣味性的游戏能够提高小学生参与体育学习的积极性，体现小学生的主体地位，促进小学生掌握科学的体育知识和技能，实现良好的体育教学效果。
一、游戏教学法在小学体育教学中的应用意义1.小学体育教学现状当前，在小学体育教学中，准备活动阶段，绝大部分教师都是采取简单的慢跑、定位操等单一、枯燥的活动方式，这样的教学活动不利于激发小学生的学习兴趣。
在实际的教学活动中，部分教师对体育游戏的认识和掌握是比较欠缺的，有些教师甚至只懂得几个简单的体育游戏，在课堂教学中，只能按部就班地讲解一些比较严谨的体育运动项目，或者是直接切入主题进行体育教学，这样的教学现状对于激发学生的学习兴趣是比较有限的，也不利于体育教学的发展。
2.游戏教学法的应用意义在体育教学中运用体育游戏教学法，可以使小学生在游戏的过程中感受到游戏的乐趣和作用，通过互相帮助、团结友爱的集体活动产生积极的体育教学意义，在不断地丰富体育知识和体育技能的同时，也能够培养小学生勇敢、坚强、机智的思想，为小学生未来综合素质的全面发展发挥重要的促进作用。
体育教学中游戏运用的“三忌三宜”-2019年教育文档
体育教学中游戏运用的“三忌三宜”在体育教学中，游戏是学生较为喜欢的一种教学形式。
它内容丰富，形式多样，许多游戏带有故事情节或竞赛因素，并将跑、跳、投等各种活动融为一体，很适合青少年学生的年龄特点和心理特征。
但是，在当前的体育教学中，发现有不少体育教师一味地“拿来主义”。
不论哪一水平、层次，不论合适与否，单为活跃课堂气氛胡乱添加、运用游戏。
使得不少原本“优秀”，的游戏成为课堂教学中的“鸡肋”，教学场景颇显尴尬。
随着课程改革的不断深入，不少传统的体育游戏在目标的确定、内容选择等方面出现了滞后现象；而目前有部分创新游戏又流于形式，哗众取宠也是不争的事实。
所以，如何选择和正确运用体育游戏应当引起我们的重视。
为此，我们提出体育教学中游戏运用的“三忌三宜”原则，注重继承传统与适度创新之间的关系，讲究实践运用的方法和技巧，进而提高体育游戏在课堂教学中的实际效果。
“一忌”：不分主体、对象首先在性别上的区分，由于男女学生心理、生理特点的区别，导致他们在身体素质、承受运动负荷的能力上差异明显，故而在游戏创编和选用上，不能要求千篇一律。
女生不宜选择一些难度和运动量大、竞争较激烈的游戏。
如游戏“推小车”这个趣味性很强，但女生却不宜做，主要是由于女生手臂支撑能力有限，支撑已是力不从心，何谈支撑快速前行?如果教学中胡乱加以运用，后果只会导致女生畏难、抵触情绪的产生，极易引发安全事故。
另外，创编和选择的游戏还应符合学生的年龄特点，游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理态度相适应。
过于简单陈旧的游戏，高年级学生不感兴趣；太难的游戏，低年级学生不易理解或难以完成，他们同样也会失去兴趣。
只有切合学生实际，又能激发学生练习兴趣的游戏，才有可能达到预期的教学效果。
“二忌”：不分主次、功用目前，部分教师为了增强体育课堂气氛，将各种各样的创新游戏胡乱加入到体育教学内容中。
如一段时期的体育优质课、展示课中以：“抗洪抢险”、“森林总动员”、“畅游体育公园”为主题的情景教学课层出不穷。
合理运用游戏 优化体育教学
合理运用游戏优化体育教学摘要内容丰富、形式灵活的游戏，是中小学生非常喜爱的一项体育活动。
体育教学的准备活动、基本部分、身体素质练习以及结束部分科学、合理地运用游戏，能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，使体育教学达到理想的教育效果。
关键词游戏合理运用体育教学中图分类号：g807 文献标识码：a游戏内容丰富多彩，形式灵活多样，是中小学生非常喜爱的一项体育活动。
体育教学中科学、合理地运用游戏，能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，使体育教学达到理想的教育效果。
本文就游戏在体育教学中的运用浅谈如下：1游戏在准备活动中的运用准备活动的内容包括组织教学所必须的课堂常规，一般性准备活动和专门性准备活动。
根据各项内容的主要任务，有选择地将体育游戏穿插在各项活动中，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，富有情趣。
1.1课堂常规中的运用课堂常规是教学所必须的，它主要是迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，以进入良好的教学准备状态。
如采用“快快集合、报数、反口令、集中注意力”等游戏，以提高学生的兴奋性，使他们进入良好的学习状态。
1.2一般性准备活动中的运用一般性准备活动是全面活动机体，克服生理惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，从而进入工作状态。
传统的准备活动通常采取慢跑和定位操等，这些内容重复使用，会使学生感到厌倦，失去学习兴趣。
根据一般性准备活动的要求，采用“听数报团、蛇形跑、螺旋形跑、钻山洞、拉网捕鱼、老鹰抓小鸡”等游戏代替传统的慢跑。
可使学生跑出欢乐，跑出兴趣。
而在以徒手操为内容的准备活动中，除了充实、改变动作，使其更有新意外，还可采用“猜猜谁是领头人、跟我学”等游戏，使其游戏化。
从而使学生轻松愉快地氛围中活动肢体，达到活动目的。
1.3游戏在专项准备活动中的运用专门性准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能做好充分的准备。
在专项准备活动中，选择和创编与基本部分内容大体相似的游戏作为辅助性和诱导性练习。
在初中体育教育中如何应用体育游戏
体育风尚SPORT & STYLE在初中体育教育中如何应用体育游戏曹海峰 上海市建平香梅中学摘要：体育游戏是初中体育教学倡导使用的重要教学方式，发挥体育游戏的教学价值，可以促进初中体育教学的高效开展，可以满足初中生爱玩的天性。
运用体育游戏要发挥游戏的基本特点，结合课堂教学目标合理控制体育游戏，在展示体育游戏魅力同时，提高体育教学的质量。
关键词：体育教学；游戏；策略体育游戏主要把体育运动项目、智力游戏、运动技巧与运动心理结合起来，是按照一定规则和教学目标而设计的趣味性、竞赛性与创造性的教学方法。
科学的应用体育游戏进行教学可以全面提高初中体育教学质量。
一、体育游戏本质分析(一)体育游戏特点体育游戏是有教育性的体育活动，它主要具有目的性、多样性和竞争性等特征。
将体育游戏融入到中学体育教学当中，实现了游戏与体育教学目标的有机结合，可以在情景性、娱乐性、互动性与创新性的范围里促进学生参与体育活动。
体育游戏还是促进学生感悟体育运动的重要方式，通过体育游戏的方式可以潜移默化的引领学生掌握和实践体育知识技能，有助于在良好的外部环境下促进体育训练活动的深入开展，这对于促进学生掌握运动技能，提高运动水平有重要的价值和意义。
(二)体育游戏价值体育游戏是促进初中体育教学顺利开展的重要载体，对于实现体育教学目标有重要的意义。
首先，体育游戏可以激发学生参与体育活动的积极性，可以解决学生体育学习中的难题，促进学生在情绪饱满的状态下积极投入到课堂教学活动中来。
其次，通过体育游戏还可以构建良好课堂体育教学氛围，可以调动学生的团结协作意识，促进学生在团队性活动中更好的掌握体育技能知识。
第三，优质的体育游戏可以节省教学时间，可以激发学生主观能动性，可以促进学生身心健康协调发展，这对于辅助开展体育教学，培养学生的自主运动意识有重要价值。
二、初中体育游戏应用问题(一)缺乏针对性的体育游戏体育游戏主要应用于增强了学生的体质，促进学生主动投入到中学体育教学活动中来，便于初中生熟悉掌握各种体育技能。
体育游戏在课堂上如何运用
体育游戏在课堂上如何运用引言：体育游戏是一种以活动和互动为特点的娱乐方式，通过参与者的身体活动和竞技，激发他们的兴趣和积极性。
将体育游戏引入课堂，不仅能够帮助学生锻炼身体，增强体质，还能够促进学习动机和认知能力的提高。
本文将探讨体育游戏在课堂上如何运用，以及运用体育游戏的一些好处。
第一部分：体育游戏的种类在课堂上运用体育游戏之前，了解不同种类的体育游戏是非常重要的。
体育游戏可以分为竞技类、合作类和个人发展类三种类型。
1. 竞技类体育游戏：竞技类体育游戏注重个体和团队之间的竞争，通过设定一系列规则和目标，激发学生的竞争精神。
例如，进行足球比赛、篮球比赛和田径比赛等，这些游戏可以培养学生的团队合作精神、沟通能力和技能。
2. 合作类体育游戏：合作类体育游戏注重团队协作和合作，通过团队建设和目标共同努力来达到游戏的目标。
例如，进行绳索拔河、跳绳大赛和合作攀登等，这些游戏可以培养学生的团队精神、沟通能力和协作能力。
3. 个人发展类体育游戏：个人发展类体育游戏注重个体的发展和成长，通过个人努力和技能的提高来达到游戏的目标。
例如，进行长跑比赛、俯卧撑挑战和体能测试等，这些游戏可以帮助学生锻炼身体，提高体质和个人能力。
第二部分：体育游戏在课堂上的应用体育游戏在课堂上的应用可以创造积极的学习环境，提高学生的学习动机和注意力。
以下是一些体育游戏在不同学科中的应用示例。
1. 数学：数学是一个抽象和理论性强的学科，通过体育游戏可以使学生更加积极主动地参与数学学习。
例如，老师可以设计一个躲避球的游戏，将数学问题与投掷和接球的动作结合起来，这样学生在游戏中不仅锻炼身体，还能够巩固数学知识。
2. 历史：历史是一个充满故事和事件的学科，通过体育游戏可以使学生更好地理解历史中的人物和事件。
例如，老师可以设计一个角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演历史人物，通过互动和竞争的方式学习历史知识。
3. 科学：科学是一个实验和观察的学科，通过体育游戏可以使学生更好地理解科学原理和实验过程。
游戏在幼儿园体育教学中的运用
游戏在幼儿园体育教学中的运用作为幼儿园体育教学的一部分，游戏在其中扮演着十分重要的角色。
游戏对于幼儿的身心发展有着积极的影响，能够促进幼儿们的运动和认知能力的提高，同时也为他们提供了一个快乐的学习环境。
在幼儿园体育教学中，游戏被广泛地运用着。
本文将从游戏在幼儿园体育教学中的作用、游戏的选择以及游戏和其他教学内容的结合等方面进行探讨。
我们来看看游戏在幼儿园体育教学中的作用。
游戏是幼儿们最为喜欢的活动之一，他们在游戏中能够快乐地参与不仅能够锻炼他们的身体，还能够促进他们的社交能力和团队合作能力的培养。
在游戏中，幼儿们可以自由地发挥想象力和创造力，能够在开放的环境中自由地探索和发展自己的潜能。
而在游戏中，老师也可以通过观察孩子们的参与度和表现来了解他们的身体素质和心理状态，进而为他们提供个性化的体育教学。
幼儿园教师在进行游戏教学时需要根据孩子们的年龄特点和发展规律来选择适合的游戏。
幼儿们的认知和运动能力在不同年龄阶段有着巨大的差异，因此选择合适的游戏对于幼儿的成长十分重要。
对于3-4岁的幼儿来说，简单的追逐游戏、投掷球类游戏和跳跃游戏是十分适合的，这些游戏既能够锻炼幼儿们的身体，又能够促进他们的运动协调和反应能力的提高。
而对于4-5岁的幼儿来说，一些复杂的球类游戏、搭配游戏和小组合作游戏则可以更好地挑战他们的能力，促进他们的团队合作意识和沟通能力的培养。
在进行游戏教学时，教师需要充分考虑幼儿们的年龄和能力，并选择合适的游戏来进行教学。
游戏和其他教学内容的结合对于幼儿园体育教学来说也是十分重要的。
通过将游戏与其他学科内容相结合，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在进行语言教学时，教师可以通过一些身体动作游戏来教授幼儿们一些简单的语音和词汇，通过学习身体活动来吸引幼儿们的注意力，提高他们的学习效果。
在进行数学教学时，教师可以通过一些集体游戏来教授幼儿们简单的数学知识，比如通过投掷球游戏来教授加减法、比较大小等概念，通过游戏教学来深入幼儿们的记忆。
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如何把体育游戏合理地运用到体育教学中
王光华
渊中山市南朗理工学校，中山528451)
[摘要]近年来，在南朗理工学校从事体育教学工作，发现体育教学存在着以下两点问题:一、体育游戏应用较少，且 没有合理应用到体育课堂上，课堂内容单调乏味;二、体育教学方法没有创新，虽能按照常规完成教学任务，但学生学习的 积极性不高，参与度不够。
针对存在问题，结合实际教学经验，通过科组讨论、研究、总结，现就如何把体育游戏合理运用到 体育教学中作以下论述。
[关键词]体育游戏;体育课堂;运用
―、体育游戏意义体育游戏主要是指借助游戏的趣味 性，结合体育内容，形式多样地开展课堂 教学，是学生非常喜欢的一种体育活动。
多数游戏将跑、跳、投等各种活动融为一 体，很适合学生的年龄特点和心理特征。
在体育教学中，根据课的内容和任务及 其结构特点，恰当、合理地运用体育游戏 教学，可以更好、更快地使学生掌握动作 技术，培养学生的学习积极性和兴趣性， 使课程更加生动活泼，简约易懂，提高体 育教学的实效性。
同时使学生获得自主、 快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生 健康成长，培养学生机智、勇敢、顽强、果 断等意志品质和集体主义精神，增强他 们战胜对方、克服困难的信心和勇气。
因 此，体育游戏对于学生身心全面发展具 有重要的意义。
二、 体育游戏的特点1. 体育游戏目的性强，是一个有目 的、有意识的活动，在游戏活动过程中， 人们可以创造性发展游戏内容，制定游 戏的规则，传授游戏的规则以及不断地 创造出新的游戏。
有利于增强体质，促进 身心健康发展，提高体能，发展智力，达 到教育与娱乐的双重目的。
2. 体育游戏具有趣味性与群众性，它 内容丰富，形式多样，趣味浓，新颖活泼， 满足了学生求动、求趣、求新的心理需 求，故而深受学生的喜爰。
同时，体育游 戏大多是集体活动，学生在游戏中扮演 一定的角色，承担游戏群体赋予的责任 与义务，这种带有社会群体特征的游戏 群体可促使他们摆脱孤独，扩大与人的 交往合作。
3. 体育游戏教育性强，大部分体育游 戏都含有教育因素，有组织有纪律，还有 情节和主题，是按一定的规范进行的集 体活动，有利于培养学生机智勇敢、忠诚 老实、遵守纪律团结友爰的精神。
从游戏 名称到游戏实施，至游戏追求的目标无 不刻着教育的烙印，含有丰富的启发教 育意义，体育游戏是寓教于活动的最佳 方式。
三、 体育游戏的作用1.体育游戏丰富了体育教学内容，培 养了学生参加体育活动的兴趣，提高了 练习的积极性。
在进行体育教学时，把那 些重要、需要反复练习，且又比较单调、枯燥的技术动作，设计成游戏的形式进
行练习，可激发学生练习的积极性，使其
乐而不厌的练习，就会收到良好的练习
效果。
2. 体育游戏能发展学生身体素质。
体 育游戏不仅能发展学生的速度、灵敏、协
调和耐力素质，而且通过综合动作为主
的球类游戏，能够提高学生基本活动能
力。
学生在快乐的情绪下运动，进一步增
强了呼吸系统、心肺系统以及运动器官
的功能，达到增强体质的目的。
3. 体育游戏能够消除疲劳，给学生留
下愉悦感。
在常规体育课的结束部分，采
用伴随音乐的体育游戏，可减轻疲劳或
消除疲劳引起的不愉快感。
这样改善了
心理环境，调节运动器官的生理机能，使
学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任
务，既达到放松、恢复的目的，又增强了
体育课自身的吸引力。
4. 体育游戏能够培养学生思维能力、
创造能力和竞争力。
体育游戏一般都是
以争夺最后的胜利而告终的，体育游戏
的胜负，不仅是体力的竞争，同时也是智
力的竞争。
四、体育游戏在体育教学中的合理
运用
在体育教学中，根据体育游戏在准
备、基本、结束各部分的特点，合理编排，
设计成游戏的形式进行练习，可激发学
生练习的积极性，丰富课堂内容并收到
良好的练习效果。
1.体育游戏在准备部分中的运用。
为
了迅速地把学生组织起来，明确任务要
求，集中注意力，进入良好的教学准备状
态。
在准备活动中将体育游戏穿插在其
中，有利于调动学生学习的积极性，使课
堂气氛生动活泼，避免枯燥无味，为基本
部分的教学做好生理和心理上的准备。
在体育课的准备部分，我们可以选
用一些报数游戏，可采用“听觉”、“视
觉”、“姿态比赛”、“反口令”等型的游戏，
以提高学生的兴奋性，进入准备状态。
在
选择和运用游戏时应注意游戏简单且时
间短小。
在活动全肢体的肌肉关节、轫带
准备中，可改变动作，把基本体操编入游
戏“猜猜谁是带头人”、“跟我学”等，充实
徒手操、定位操、行进操。
在跑动中选择
一些体育游戏（如“听数报团”、“蛇形
跑”、“螺旋形跑”、“钻山洞”、“拉网捕
鱼”、“传球触人”、“老鹰抓小鸡”等冤代替 传统的慢跑，可使学生跑出欢乐，跑出兴 趣。
在球类教学中可运用“滑步比赛”、 “胯下滚球比赛”等游戏，通过不同方式 的传递球，使学生在欢乐的游戏氛围中 活动肢体。
2. 体育游戏在基本部分教学中的运 用。
基本部分的教学是学生锻炼身体，学 习知识技能，培养思想品德的过程。
选择 合理的游戏形式，可以改善教学气氛，使 单调、枯燥的练习变得多样生动，提高学 生学习的积极性，起到辅助的作用，促进运 动技能的形成、掌握，并提高教学的效果。
在这一环节教学中：（1)可以选择创 编以基本技术为素材的体育游戏，在游戏 中巩固动作技能。
渊2)可以创造良好的游 戏情境，寓教于乐，激发学生学习兴趣。
3. 体育游戏在教学结束部分中的运 用。
为了尽快消除运动疲劳，使学生上课 时高度兴奋的情绪平静下来，并将身体 各组织器官由紧张运动状态逐渐过渡到 相对静止状态。
这部分的游戏应以动作 缓和、运动量小的形式进行，为了不使学 生兴奋性提高，竞赛性的游戏要少用且 游戏动作相对间隔时间要长。
主要以看、 听、说、肢体放松等形式进行，把音乐、舞 蹈融入于练习中，可以收到更好的效果， 达到积极放松和有效恢复的目的。
体育课教学是一个有机的整体，而 体育游戏的运用需要教师的理解和掌 握。
我们坚信把体育游戏正确、巧妙地运 用于体育教学中去，是改变传统体育教 学模式，提高教学效果的必然趋势。
“教无定势，贵在得法”，只要我们遵循体 育教学的基本原则和学生身心发展的基 本规律，总结经验，不断探索，勇于创新； 只要我们不断深入地研究教材、教法，发 挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活， 体育游戏在体育课的教学中一定能运用 成功。
参考文献：[1] 姬兆杰.浅谈体育游戏在体育教学的应 用[J ]卫生职业教育，2005.3.[2] 王秀华.试析体育游戏教学的基本特 征.体育科学研究，2005(5).[3] 张孔军等.谈体育游戏在体育教学中的 应用J ].辽宁体育科技，2004.2.阴(编辑/刘佳）52 活力 2017-6。