论初中英语教育中的师生关系

论初中英语教育中的师生关系
摘要：师生关系在教学过程中影响力大，影响着教学效果。

以初中学生英语课程为对象，探讨建立一种融洽、和谐的教学氛围的途径，阐述良好的师生关系建立的作用及重要性，为教学改革提供借鉴，也为素质教育的实施添砖加瓦。

关键词：英语教学；师生关系；良好氛围
初中英语的教学大纲要求，在英语教学中，师生应该营造良好的教与学的互动氛围，使同学们能够在自在、畅快中大胆表现自己。

教师应始终将重心放在保持学生的上课积极性，训练专注思索的神态上，使氛围浓郁，生动活跃，从而激发出同学们学习英语的潜能，提高日常口语、语法、单词的学习能力，以适应新时期对人才的需求。

为了达到这个目的，教师应该不断更新自己的教学理念，优化教学方法。

在教学中如何建立并保持一种良好的师生关系，是值得我们探讨的课题。

一、师生关系的内涵
“关系”，即事物之间相互作用，相互影响的状态，也反应人与人或者人与事物之间的某种性质的相关性，尤指人和人之间心理上的联系，这在社会心理学中称为“人际关系”。

人，作为这个客观社会的主体，对于大环境的协调能力、相互交往能力十分重要。

人们在交往的过程中，实现动态和谐的相互之间的作用和影响也越发重要。

“人际关系”包括认识、情感以及行为三个方面的因素，其
中情感起着主导作用，影响着人际关系的亲疏、深浅以及稳定程度。

二、建立和谐师生关系的方法
1.熟知学生
作为一名合格的老师，首先要熟知自己的学生，这种熟悉不仅仅停留在表面，还要深入他们的内心世界。

初中生一般不会隐藏自己的情绪和情感。

作为老师，要观察同学们是否保持一种积极的学习状态，如若不是，分析产生不良情绪的原因。

从生活、家庭、学习以及和同学们相处关系等方面分析原因，给予心理上的疏导。

体谅差生在班级地位上产生的压力，给予同学们同等的关注度和公正的褒奖制度。

适当的时候适度使用学生的语言，融入学生的课外生活，课余时间多多沟通、交流。

建立和同学们之间的“共通语言”。

积极解决同学们的疑难问题，使同学们在情感上信任老师、依赖老师、相信老师。

良好的情感沟通是相互交往的前提。

2.关爱学生
在学生工作、思想教育上要突出“爱”字，以关爱、真爱、仁爱的态度对待学生。

老师要为人师表、具有强烈的责任心。

要做到干一行，爱一行。

忠于自己的事业，这就要求老师热爱教育事业、热爱英语学科、热爱所有的学生：要把热爱教师这个职业，热爱未来生活的强烈情感倾注到受教育者身上，没有爱，就谈不上教育。

师者，所以传道、授业、解惑也。

这本身就是一个融入真心、爱心、责任心的职业，需要在心理上达到共鸣。

同学说喜欢某个老师，原
因也就在于此处。

老师的爱是打开学生心灵的钥匙，也是教学艺术和教师智慧的重要源泉。

与此同时，所有的学生都希望得到老师的关心，优秀学生如此，差学生更是如此。

差生在受挫的时候，感情和学习上的压抑和创伤更深，常常表现为失去自信心和上进心，甚至悲观失望，最终自暴自弃，因此老师需要多多留意差生。

3.尊重学生
过于迂腐、死板的课堂气氛容易扼杀学生上课的积极性，在英语课上尤其如此。

很多同学性格内向加之口语发音不好，常常羞于在同学们面前大胆地用英语表达自己的想法，这大大制约了英语学习的效果。

这种课堂气氛抹杀了同学们的创造性思维，无法激起同学们新奇想法，课堂灵感和火花也少之又少。

因此，要培养学生的创造能力，灵活的思维能力，作为老师应该努力营造一种宽松、和谐、民主的教学环境和氛围，多多鼓励同学，激发他们内心对于英语真正的热爱，鼓励同学们多说多练。

对于口语较差的同学，不应讽刺挖苦，应积极地为他们提供公平大胆的平台，可以使他们参加分组讨论等活动。

4.期待学生
人和人之间的相互期待的愿望，会给人的情绪思想和行为上产生巨大的影响力，这也是一种心理暗示。

期待它实质上就代表着信任，代表着对老师教学工作的肯定。

这种信任感是师生关系中不可缺少的部分，也是对人格的肯定。

期待本身也是一种激励方式，它
可以激发出同学们热烈积极的回应，反映在英语课堂上会更加明显，这种热情可以使同学们克服一些负面情绪，克服困难、攻克难关，从而取得好成绩。

此外，期待也是一种社会要求，可以使人懂得怎么样达成相互尊重、双赢的局面。

因此，作为老师就应当对自己的学生满怀期待、充满期望，要相信每一个学生都可以做到最好，都可以完成英语各方面的发展。

三、和谐师生关系的作用
建立和谐的师生关系，是教育者与被教育者双方一致的心理需求。

一个人只有作为社会的一份子具有良好的人际关系，才能找到一种价值感，找到自己的定位，才能充分发挥自己的个性，彰显健康的自我精神风貌。

融洽和谐的师生关系是我国的教育体制从应试走向素质教育的必然要求。

和谐融洽的师生关系有利于开展英语教学双边活动。

教与学是一种双边活动，应充分发挥老师作为教学活动的主导者和主体的重要作用。

这种主导作用是建立在同学们自己的主观能动性上的。

导的效果在一定程度上依赖于学生自己自觉性的发挥。

在教学形式多样化、个性化的今天，老师应转变教师角色，更新教学观念，优化教学方法。

这样可以使效果事半功倍，还可以打开学生的思维，让学生领悟到一种适合自己的方法。

参考文献：
[1]刘艳华，论初中英语教学中的师生关系[j].今日科苑，
2010(3).。