历年教育学统考试题考点分布及试卷结构

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教师资格证历年《中学教育学》考试纲要与考题分布

《中学教育学》考试纲要湖南省2006-2008年统考知识点分布情况试卷结构试卷总分：100分考试时间：120分钟试卷题型比例：一、选择题30分（15小题）二、填空题20分（20小题）三、简答题30分（6小题）四、论述题20分（2小题）认知层次比例：识记30%、理解50%、应用20%第一章教育的产生与发展考试要点1、识记教育的演变、教育的几种历史形态及其特点。

2、理解教育的本质、各种教育历史形态的特点。

3、运用教育的构成要素分析有关教育现象。

二、已考知识点（一）选择题（每小题2分）1、在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（B）（07年） A、赫尔巴特 B、杜威 C、斯宾塞 D、卢梭2、在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（A） (07年)A、军事体育B、体操训练C、文雅教育D、文法教育1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（ B ）A、孔子B、孟子C、庄子D、老子（08年）2、认为动物界也存在教育活动的学者是（ C ） 08年A、孟禄B、杜威C、利托尔诺D、斯宾塞（二）填空题（每小题1分）16、普通教育是指以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。

06年16、促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“终身教育”概念是以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础的。

07年16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是培养人的社会实践活动。

08年17、学校是人类社会发展到一定阶段的产物，文字的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。

08年（三）简答题（每小题5分）36、简述古代学校教育的特征。

06年答：①阶段性②道德性③专制性④刻板性⑤教育的象征性功能占主导地位。

（四）论述题（每小题10分）无第二章教育学的形成和发展一、考试要点1、识记教育学的基本概念、教育学发展各阶段有关教育名家及其教育思想。

2、理解教育学建立与变革的标志。

3、运用教育学理论分析教育现象。

2024年311教育学基础综合真题解析

学生心理健康教育
论述学生心理健康的标准及其在教育实践中的意义。
探讨学校心理健康教育的主要途径和方法，如心理咨询、心理辅导课程等。
分析影响学生心理健康的主要因素及应对策略。
05
教育研究方法真题解析
教育科学研究方法概述
教育科学研究方法的概念、特点与分类
教育科学研究方法的历史与发展
教育科学研究方法的基本原则与伦理规范
03
中外教育史真题解析
中国古代教育史
论述孔子教育思想及其影响
孔子的教育思想包括“有教无类”、“因材施教”、“启发式教学”等，对中国古代教育产生了深远影响，塑造了尊师重教的传统。
分析古代书院教育的特点
古代书院教育注重自学、自由讨论、师生关系和谐等，培养了大量人才，推动了学术思想的发展。
评价科举制度对中国古代教育的影响
教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学，其研究对象包括教育的本质、目的、制度、内容、方法等方面。
教育的基本要素
教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，三者之间相互作用、相互影响，构成教育活动的基本框架。
教育的社会功能与个体功能
教育具有促进社会发展与个体发展的双重功能，通过培养人才、传播文化、促进社会流动等方式实现其社会功能，同时通过促进个体认知、情感、态度等方面的发展实现其个体功能。
分析错题原因
在模拟考试后，要认真分析错题原因，找出自己的薄弱环节，并进行有针对性的复习。
备考策略与答题技巧
制定备考计划
根据自己的实际情况，制定切实可行的备考计划，并严格按照计
划执行。
掌握答题技巧
在备考过程中，要注意掌握各类题型的答题技巧，如选择题、简答题、论述题等。

(完整版)教育学考试大纲及重点梳理

第一章教育与教育学第一节教育的发展1、教育的本质:教育是培养人的一种社会活动。

2、教育的概念:是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。

狭义的教育:主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。

3、现代教育制度的发展趋势(二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势) P4(1) . 加强学前教育并重视与小学教育相衔接;(2) . 强化普及义务教育并延长义务教育年限;(3) . 普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展;(4) . 高等教育的类型日益多样化;(5) . 学历教育与非学历教育的界限日益淡化;(6) . 教育制度有利于国际交流.4、不同国家古代学校教育的形态(1) 中国在夏代,就有了学校教育的形态。

“夏曰校、殷曰序、周曰庠,学则三代共之” 中"校、序、庠、学"都是学校的名称。

中国古代社会的六艺教育P 5 礼、乐、射、御、书、数。

以礼、乐为中心(2) 古代埃及教育的一大特征是:“以增为师”、“以(书)吏为师” P7(3) 古代雅典教育的目的及特点:培养政治家、商人为目的,注重身心和谐发展,教育内容丰富, 方法灵活. P7(4) 古代斯巴达教育的目的及特点:培养军人, 强调军事体育与道德灌输, 内容单一, 方法严厉. P75、古代学校教育的特征:阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征性功能占主导地位。

P86、近代教育的特点(1) . 国家加强对教育的重视与干预,公立教育崛起(2) . 初等义务教育普遍实施;(3) . 教育世俗化;(4) . 重视教育立法,以法治教.7、二战以后世界现代教育教育的新特点:教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。

第二节教育学的发展教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。

P111、历史上的教育学思想(1) 中国古代的教育学思想孔子的教育教学思想P11 孔子(公元前551——479) 是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。

2023年考研-教育学考试历年常考点试题附带答案

2023年考研-教育学考试历年常考点试题附带答案第1卷一.全考点押密题库(共35题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 以下不属于教育在现代化建设中的提法的是（）A. “优先发展战略地位”B. “科教兴国战略”C. “突出战略”D.“战略上要重视”2.(单项选择题)(每题2.00 分) 提出教学过程最优化思想的教育家是（）A.赞可夫B. 乌申斯基C. 巴班斯基D. 维果茨基3.(单项选择题)(每题2.00 分) 由于5～8岁的儿童，通常表现为服从外部规则，接受权威指定的规范，所以此时儿童的道德属于（）A.他律道德阶段B. 自律道德阶段C. 权威道德阶段D. 公众道德阶段4.(单项选择题)(每题2.00 分) 按实验控制程度划分，较为适合于现场条件或接近现实的模拟性研究是（）。

A. 准实验B. 真实验C. 前实验D. 假实验5.(单项选择题)(每题2.00分)“抗大”教育属于（）。

A. 群众教育B.干部教育C. 普通教育D. 农民教育6.(单项选择题)(每题2.00 分) 以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为A. 教育学B. 比较教育学C. 元教育学D. 教育哲学7.(单项选择题)(每题2.00 分) 在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的教育家是（）A.亚里士多德B. 桑代克C. 赫尔巴特D. 夸美纽斯8.(单项选择题)(每题2.00 分) 将人的灵魂分为营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂，并据此主张实施体育、德育和智育的古希腊教育思想家是（）。

A. 苏格拉底B.柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯9.(单项选择题)(每题2.00 分) 在一定教学思想或教学理论指导下，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）A. 教学组织形式B. 教学原则C. 教学模式D. 教学方式10.(单项选择题)(每题2.00 分) 马克思主义经典作家认为，实现人的全面发展的基本途径是（）。

2017教育学考研：专业课试卷内容与题型结构

2017教育学考研：专业课试卷内容与题型结构备考2017年教育学考研的考生，在专业课这块备考的怎么样了呢？相信想要考上好一点院校的考生都知道好好的备考，不会出现三天打鱼两天晒网的情况。

勤思教育学考研的老师提醒大家，不仅仅要好好的备考。

还要知道考试的内容，主抓重点去备考。

今天与大家分享教育学考研专业课试卷的内容与题型结构。

1、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

2、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。

3、试卷内容结构
(1)必答题为270分，各部分内容所占分值为：
教育学原理约100分
中外教育史约100分
教育心理学约40分
教育研究方法约30分
(2)必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。

第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。

考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。

(3)试卷题型结构
单项选择题45小题，每小题2分，共90分
辨析题3小题，每小题15分，共45分
简答题5小题，每小题15分，共75分
分析论述题3小题，每小题30分，共90分
如果有考生到现在还没有找到重难点，不知道教育学考研该怎样复习？那就报个辅导班吧！一年的时间可不能浪费呢!。

历年教育学统考试题考点分布及试卷结构

第一讲学校的产生和古代埃及的教育第二讲古代希腊的教育第三讲古代希腊的教育思想第四讲古代罗马的教育第五讲西欧中世纪的教育第六讲文艺复兴时期的教育第七讲夸美纽斯的教育思想第八讲英国教育的发展第九讲法国教育的发展第十讲德国教育的发展第十一讲美国教育的发展第十二讲日本教育的发展第十三讲俄国教育的发展第十四讲洛克的教育思想第十五讲卢梭的教育思想第十六讲裴斯塔洛齐的教育思想第十七讲赫尔巴特的教育思想第十八讲斯宾塞的教育思想第十九讲蒙台梭利的教育思想第二十讲杜威的教育思想第二十一讲苏联的教育改革第二十二讲马卡连柯的教育思想第一讲学校的产生和古代埃及的教育1学校的产生固然是与社会物质生活条件的改善、生产知识的积累和文字的出现紧密联系着的，但直接催生学校的却是统治阶级巩固政权的需要。

学校是阶级社会的产物，它出现在人类历史上第一个存在阶级剥削和压迫的社会——奴隶制社会之中。

通过本章的学习，了解学校是怎样产生的，重点掌握古代埃及学校教育的情况，要能够以它为例，具体说明学校产生的历史条件和直接原因，进一步理解和说明教育的本质。

古代埃及是世界上有文字记录可考的最古老的奴隶制国家，早在公元前2500多年的古王国时期就已有宫廷学校，教育皇家子弟和朝廷重臣的后代，使之学成以后充任官吏。

此后，到中王国时期，司马、司档、司库等政府机关纷纷以办公处所为校址，招收贵族和官员的子弟，将其训练成为职官，是为职官学校。

由于当时僧侣们垄断科学知识，寺庙往往是研究学术和传播科学文化知识的场所，规模宏大的寺庙往往就是当时传授高深学问的学府，所以古代埃及很早就出现了寺庙学校。

为了满足奴隶制国家各方面事务对各种书吏的需求，当时有许多书吏便以教育为专业，广设书吏学校，教授阅读、书写、计算和法律知识，也有讲授数学、天文学和医学等较高深的学问的。

这些学校都十分重视培养奴隶主阶级的思想品德，学校课程相对于当时的实际情况而言也是十分广泛而丰富的，但古代埃及学校的教育教学方法却十分简单粗暴。

教育学原理

7.文明及文化教育甚为古老，但失于早衰或有过断层期，在此基础上可以说是源远流长。
【外国教育史之古代教育史】一共19个知识点
一、东方文明古国的教育：1.巴比伦；2.古埃及；3.古印度；4.古代希伯来
二、古希腊教育：1.古风时代；2.古典时代；3.希腊化时
代；4.古希腊三大教育思想家：苏格拉底；柏拉图；亚里士多德三、古罗马教育：1.共和时期；2.帝国时期；3.古罗马的教育思想家：西塞罗；昆体良；奥古斯丁四、欧洲中世纪的教育：1.基督教教育；2.封建主贵族的世俗教育；3.中世纪大学的形成与发展；4.城市学校的发展五、拜占庭与阿拉伯的教育：1.拜占庭的教育：世俗教育；教会教育（隐修院、座堂学校）；2.阿拉伯的教育；3. 拜占庭教育的特点和影响；4.阿拉伯教育的特点和影响
自我教育相结合的过程。
4.德育过程是一个长期的、复杂的、逐步提高的过程。三、两大道德认知发展理论 1.科尔伯格的道德认知发展理论：“三阶段六水平” 道德两难故事法 2.皮亚杰的认知发展理论：四个阶段（感知运动、前运算、具体运算、形式运算）
教育学原理
1.教育学概述 2.教育及其产生与发展
3.教育与社会发展
【题干】美国，课程改革，布鲁纳
【问题】《教育过程》的概论，不正确的【选项】四个选项的迷惑性都很强；【考察方向】外国教育史之现代教育史，美国【考点】美国60年代教育改革的问题
【正确答案】A
心理学家布鲁纳以《教育过程》为名发表了改革中小学课程报告。其基本思想是：①强调早期教育，发掘儿童智力潜力；②逐级下放科学技术课程，缩短高级知识与初级知识的距离；③用结构主义教育思想作指导，编制结构课程，并使之与教学过程结构和儿童的智力发展结构相适应，成为儿童可掌握的内容；④鼓励学生用探索的发现式方法学习。布鲁纳是结构主义的代表，结构主义教育的主要观点包括：注重教授各门学科的基本结构。由于任何一门学科都可以构成一系列由基本概念和基本原理组成的基本结构，因此，教授任何一门学科，主要是使学生理解和掌握这门学科的基本结构以及这门学科所特有的研究方法。

教资笔试中教育学题型及分值

教资笔试中教育学题型及分值一、教资笔试中教育学的重要性1.1 教育学在教资笔试中的位置•介绍教育学在教资笔试中的地位•强调教育学对于教师职业发展的重要性1.2 教育学题型的考查比例•分析教育学题型在教资笔试中的占比•对题型的分值进行介绍二、教资笔试中常见的教育学题型及内容2.1 教育学基本概念题•解释教育学中常见的概念•举例说明概念的应用2.2 教育学理论题•介绍教育学中著名的理论•分析理论的内涵和实践应用2.3 教育学研究方法题•介绍常见的教育学研究方法•分析不同方法的优缺点2.4 教育学实践题•分析教育学实践题的考查重点•举例说明实践题的解答方法三、教育学题型的备考策略3.1 系统学习教育学知识•讲述通过教育学教材等系统学习的重要性•给出学习教育学的方法和步骤3.2 多做教育学练习题•强调练习题对于提高解题能力的重要性•给出如何选择和做练习题的建议3.3 注重理论与实践结合•阐述理论与实践相结合的意义•提供理论与实践结合的方法和经验3.4 关注最新教育学动态•强调关注教育学前沿的重要性•提供获取最新教育学动态的途径四、教资笔试中教育学题型的解题技巧4.1 题目分析与解读•教育学题目的解题步骤和技巧•如何准确理解题目要求4.2 理论联系实际•讲述如何将理论知识应用到实际中•提供实际案例与理论联系的方法4.3 提炼关键信息•介绍如何从题目中提取关键信息•分析关键信息对题目解答的影响4.4 总结归纳方法•告诉考生总结归纳的重要性•教授有效的总结归纳方法五、教资笔试中教育学题型的应试技巧5.1 时间管理•强调合理分配时间的重要性•提供时间管理的技巧和方法5.2 解答结构清晰•讲述合理的解题结构对得分的影响•提供解答结构清晰的方法和技巧5.3 注意答题要求•强调理解答题要求的重要性•提供准确理解答题要求的技巧5.4 稳定心态应对复杂题目•提供应对复杂题目的心理调适方法•告诉考生保持稳定心态的重要性以上就是教资笔试中教育学题型及分值的全面探讨，通过对教育学的重要性、常见题型及内容、备考策略、解题技巧和应试技巧进行详细分析，希望能够帮助考生有效备考，并取得良好的成绩。

教育学试题库及答案

教育学试题库及答案随着教育的不断发展和进步，教育学作为一门涵盖广泛、实践性强的重要学科，日益受到社会的和重视。

为了更好地促进教育学的学习和研究，以下将介绍一个全面的教育学试题库及答案。

一、试题库1、教育学基础知识（1）什么是教育学？请列举三个以上的定义。

（2）简述教育学的历史发展及其主要流派。

（3）解释教育的本质、功能和目的。

2、教育心理学（1）什么是教育心理学？其基本原理是什么？（2）如何运用心理学原理提高教学质量？（3）简述学习动机及其激发方法。

3、教育评价与评估（1）什么是教育评价？其基本原则是什么？（2）如何进行学生学习成果评估？（3）解释形成性评价和总结性评价的区别和。

4、教育政策与法规（1）请列举我国教育的基本法律法规。

（2）解释教育政策与法规的关系及其重要性。

（3）如何看待教育公平及其实现途径？5、教育实践与改革（1）请列举当前我国教育改革的主要方向和措施。

（2）如何推进素质教育及其意义是什么？（3）解释创新教育的内涵和实践方法。

二、答案要点1、教育学基础知识（1）教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

其定义包括：一是对教育现象的研究；二是对教育问题的研究；三是对教育规律的研究。

（2）教育学的发展历史源远流长，不同的历史时期都有不同的教育学派别。

其中包括古希腊的“博雅教育”、近代的“通识教育”以及现代的“终身教育”等。

这些教育学派别都有其独特的教育理念和教育实践。

（3）教育的本质是培养人的社会实践活动，其功能是传递文化知识、培养社会人才、创造社会价值，而其目的则是为了促进人的全面发展和社会的和谐进步。

2、教育心理学（1）教育心理学是研究教育教学情境中人的心理活动及其规律的科学。

其基本原理包括认知理论、行为主义理论、人本主义理论等。

这些原理可以用来解释和预测教育教学情境中的心理现象和行为。

（2）运用心理学原理可以提高教学质量，例如通过了解学习动机、兴趣等心理因素，教师可以设计更具吸引力的教学内容和教学方法；通过掌握学生的认知特点和个性差异，教师可以因材施教，提高教学效果。

2023年考研-教育学考试历年常考点试题附带答案

2023年考研-教育学考试历年常考点试题附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 社会对教育事业的需求程度最终取决于（）。

A. 科技水平B. 文化背景C. 社会制度D. 生产力发展水平2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 人的自觉能动性的最高表现是（）A. 主体活动的选择性B. 主体活动的计划性C. 主体活动的预见性D. 主体活动的创造性3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 制定课程计划的首要问题是（）A. 课程设置B. 学科顺序C. 课时分配D. 学年编制4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 义务教育不是一种（）A. 普及性教育B. 自愿性教育C. 强制性教育D. 免费性教育5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 我国首次采用班级授课制始于（）A. 1862年B. 1903年C. 1935年D. 1949年6.(单项选择题)(每题 2.00 分) 埃里克森认为，从出生到18岁，人格发展的阶段的数量是（）。

A. 两个阶段B. 三个阶段C. 五个阶段D. 六个阶段7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 李由于被同学揭发私拿了水果摊上的一个苹果，被老师叫到了办公室。

老师问道：“李，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”李低着头回答：“第五次了。

”“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。

”如试图对李进行教育，教师应从哪方面人手?（）A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为8.(单项选择题)(每题 2.00 分) “教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的”，这一观点出自（）A. 夸美纽斯《大教学论》B. 裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》C. 赫尔巴特《普通教育学》D. 卢梭《爱弥儿》9.(单项选择题)(每题 2.00 分) 1919年，著名教育家（）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来A. 凯洛夫B. 桑代克C. 克伯屈D. 杜威10.(单项选择题)(每题 2.00 分) 以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于思维力和意志力培养的教学模式，它是依据杜威、布鲁纳等人所提倡的“问题一假设一推论一验证”程序，并结合我国的一些教育工作者的教学成果归纳而成的一种教学模式是（）A. 自学—辅导式B. 传递—接受式C. 情境—陶冶式D. 引导—发现式11.(单项选择题)(每题 2.00 分) 某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是A. 教育论文集B. 教育年鉴C. 教育辞书D. 教育专著12.(单项选择题)(每题 2.00 分) 在非结构参与式观察研究中，最适宜采用的记录方法是A. 事件取样记录法B. 日记描述记录法C. 时间取样记录法D. 行为检核记录法13.(单项选择题)(每题 2.00 分) 广文馆的设立表明唐代政府（）。

教师资格证教育学历年真题考点分布统计表

章节历年考点及考察方式绪论（1）中西方教育家及其思想：04选择（2分）1、2 、3（学记、亚里士多德、裴斯特洛齐）；05选择（2分）105填空（2分）1、2、3（赫尔巴特、学记、夸美纽斯）、05简答（6分）1（孔子）06选择（2分）1（斯泰洛齐）；07选择（2分）3（卢梭）；08选择（2分）1（卢梭）；09选择（2分）1（论语）、09填空（2分）1、7（孔子、杜威）、09判断（5分）1（卢梭）、09简答（6分）1（苏格拉底）；（2）教育的概念：07填空（2分）1（教育三要素）。

10选择（2分）教育学定义10 填空（2分）（广义教育包括）第一章教育的产生和发展（1）教育起源：04选择（2分）4（孟禄）；（2）现代学校教育的形态及特征：04论述（10分）（知识社会和教育）；06填空（2分）2（特征）；07填空（2分）3（形态）。

10 选择（2分）心理起源说10 填空（2分）欧洲封建社会教育包括第二章教育和社会的发展04判断（5分）1（经济对教育的制约性）、04简答（6分）1（教育的文化功能）；05判断（5分）1（教育的文化功能）、05简答（6分）2（教育的经济功能）；06填空（2分）3（教育的功能）、06简答（6分）2（文化对教育的影响）；07填空（2分）4（教育的功能）；08判断（5分）1（教育的经济功能）、08简答（6分）3（政治对教育的制约性）；09填空（2分）2、3（教育的继承性、教育的地位）。

10 选择（2分）制约人们受教育权利政治因素10 填空（2分）教育科技再生产10 填空（2分）文化对教育的影响10 判断（4分）政治对教育的影响10 论述（10分）教育的继承性第三章教育和人的发展（1）身心发展的规律：04选择（2分）5（不平衡性）09选择（2分）3（不平衡性）。

（2）身心发展动力论：04填空（2分）3（外铄论）；06填空（2分）4（外铄论）；07填空（2分）5（多因素相互作用论）。

（3）影响身心发展的因素：05判断（5分）2（环境）；06选择（2分）3（遗传）；07选择（2分）10（环境）；09论述（10分）1（环境决定论）。

广西招教考试之《教育学与教学法基础知识》历年真题结构及常考知识点分析

XX招教考试历年真题结构与常考知识点分析之《教育学与教学法基础知识》白文璐2016年XX中小学教师公开招聘考试（简称“区考”，下同）在即，为了帮助各位考生提高复习效率，顺利通过招教考试，华图教研团队对考试科目之一《教育学与教学法基础知识》进行分析、解读，希望能助考生一臂之力。

一、试卷结构与分值分析从上表可知，根据最新大纲，考试科目《教育学与教学法基础知识》中的教育学部分涵盖教育与教育学、教育功能与教育目的、学校、教师与学生、班级管理与班主任工作、课外活动和教育研究七个模块；教学法涵盖了教学目标、教学过程、教学内容、教学设计、教学实施和教学评价六个模块。

与2015年相比，对“教育与教育学”“教师与学生”“课外活动”等模块知识点的大纲要求基本一致。

“学校”“班级管理与班主任工作”等模块的部分表述有调整，并添加了新的考查点，尤其是“学校”和“教学目标”模块，内容变动较大。

需要考生对新添加内容多加留意。

表二显示，自20XX区考以来，题型均是客观题，包含了单项选择题、多项选择题和材料分析题，其中材料分析题以不定项选择的形式考查。

各题型、题量与分值相对保持稳定。

需要考生注意的是，根据最新考试大纲，多项选择题的评分标准发生变化，在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，错选、多选、少选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项答案给0.5分。

通过表三不难发现，教育学部分分值约55分，占试卷的55%。

其中，教育与教育学、教育的功能与教育目的、学生与教师、班主任工作这四个章节是考查重点。

2016年考试大纲对教育学中教育与教育学，教育功能与教育目的，学校这三个模块的分值做了调整，前两个模块与2015年相比分别减少3分和2分，第三个模块增加5分。

考生在备考过程中要注意对学校模块的复习。

此外，教学作为学校工作的中心环节，教育的基本途径，对教学法的考查也不容小觑，与教学有关的教学内容、教学实施、教学评价等都是近两年考查的重点。

历年教育学统考试题考点分布及试卷结构

历年教育学统考试题考点分布及试卷结构
押题：押选择题的意义不大。

关键还是押后面的大题。

而其中又以简答题的精确性要求最高；
仅从数据上来看：
1. 教育学每年都有且仅有一到分析题；
2. 教育学原理前三章及教育制度这一章历年来非选择题只涉及到一题；
3. 教师与学生这一章四年来一共只考到了一道选择题加一道辨析题；
4. 四年中有三年有两道辨析题出在教育学原理部分；
仅从数据上来看：
1.中国教育史部分从未出过辨析题；
2. 四年里，中国教育史部分考过三次辨析题。

其中，两题是中外教育史之间的比较，一题是中国教育史内部的比较；
3. 理学的教育思想的批判及官学制度形成两章，四年来都各考过一道选择题；
仅从数据上来看：
1.外国教育史部分从未出过辨析题；
2．四年里，外国教育史部分考过三次辨析题。

其中，两题是中外教育史之间的比较，一题是外国教育史内部的比较；
3.古罗马教育这一章四年来没有出过任何题目；
4.东方文明古国、西欧中世纪、拜占庭阿拉伯这三章四年来分别都只出过一道选择题；
5.四年来所有非选择题题目都出在现、当代外教史；
仅从数据上来看：
1.四年来在辨析题和问答题这两部分加起来平均每年一道题；
如果决定选教育心理学的题，那么教育研究方法部分选做题的押题便无意义；
仅从数据上来看：
1.前三年从未出过选择题。

10年开始出选择题，且今年出分较多的选题与设计、调查研究、实验研究、行动研究四章没有出选择题。

似乎互补意图明显；
2.四年来有三年教育研究方法部分出了两道简答题；纵观四年，每年在辨析题和简答题部分必出两道题（30分）；。

考研专业全面解析——教育学专业

考研专业全面解析——教育学专业教育学简介我国研究生学科分类，从大到小按照门、一级学科、二级学科划分，“门”是学科的最高级别。

教育学属于一门独立的学科，下设三个一级学科，即教育学、心理学、体育学。

一级学科下设二级学科，如一级学科教育学下设教育学原理、课程与教学论、教育史等等二级学科。

二级学科之下，还分为诸多教育学研究方向。

教育学考研经历多次改革，2007年至2012年之间，教育学由原来的各个学校自己命题转为全国统一出题，即政治、英语和教育学专业基础综合考试。

自2013年开始，教育学考研又出现了专业课各个学校自主命题以及全国统一考试同时并存的形式，2014年据不完全统计，约三分之一的院校退出统考，有60余所学校自主命题。

[详细]区分教育硕士和教育学硕士全日制专业学位硕士研究生与学术型研究生属同一层次的不同类型。

专业学位(professional degree)是我国研究生教育的一种形式,是相对于学术型学位(academic degree)而言的学位类型。

根据国务院学位委员会的定位，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

具体到教育学而言，教育硕士属于专业学位硕士;教育学硕士属于学术型硕士。

两者培养目标和培养方式有所不同，后者侧重理论研究，例如教育学原理、中国教育史、外国教育史等，前者注重实践性和应用性。

教育学考试内容及试卷结构2014年教育学专业基础综合考试大纲与2013年大纲相比没有发生实质性变化，总体的考查目标与试卷形式仍然没变，考查目标与考试形式如下：一、大纲的变动2014年教育学专业基础综合考试大纲与2013年大纲相比没有发生实质性变化，大纲的考查目标仍然要求考生系统掌握教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

二、2014年教育学专业基础综合考试总体的考查目标与试卷形式仍然没变，考查目标与考试形式如下：(一)考查目标：教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。

教资｜《教育知识与能力》：各章知识点的历年真题分布

教资｜《教育知识与能力》：各章知识点的历年真题分布●选择题此部分没有完全搜罗，建议自己根据做题情况进行总结●14下：课程形态辨析●综合实践活动课程●基础：学生的兴趣和直接经验●内容：与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题●主导学习方式：研究性学习●主要目的：培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为●研究性学习●学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题●内容构成上：研究性学习是综合实践活动的一个组成部分●本质和实际发挥作用的角度看：研究性学习是实施过程所凭借的一种基本学习方式●14下：学校群体的心理功能的理解与掌握●认同功能：在群体心理作用下，群体中的成员在对客观事物的认知和评价上与群体保持一致的认知、情感和评价，也就是产生群体认同感●15上：近代教育家思想的识记与理解●斯宾塞：知识价值论——用实证方法研究知识价值●夸美纽斯：泛智教育、《大教学论》班级授课制的理论论证●赫尔巴特：《普通教育学》、规范独立教育学的诞生；科学教育学——三中心（教师、教材、课堂）、四段教学法（明了、联想、系统、方法）●卢梭：培养自然人——身体强壮、心智发达、能力强盛；《爱弥儿》、《社会契约论》●布鲁纳：《教育过程》，提出结构主义教学理论/发现学习理论●培根：《论科学的价值和发展》、首次将教育学作为一门独立的学科划分出来●洛克：白板说，绅士教育●巴班斯基：系统论的方法引入教育改革、提出教学过程最优化理论●赞可夫：教学发展理论●瓦·根舍因：范例教学理论●教师在一组特定的知识中选出有代表性的、最基础的、本质的实例(或称范例)●通过这些实例内容的讲授，使学生掌握同一类知识的规律，举一反三，获得独立思考、独立解决问题的方法●15上：非理性信念的三大主要特征●绝对化要求●过分概括化●糟糕至极●15上：科尔伯格的道德发展理论●前习俗水平：惩罚与服从取向、相对功利取向阶段●习俗水平：寻求认可取向、遵守法规（维护权威和秩序）取向阶段●后习俗水平：社会化契约取向、普遍伦理取向阶段●每个阶段是固定的，相同年龄段的人的发展有所不同●15下：辨析课程计划、课程标准、教科书●课程标准：是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的直接依据●课程计划：作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。

教育综合333统考题型

教育综合333统考题型1. 背景介绍教育综合333统考是指在教育领域的综合能力考试，包含了三个方面的内容：教育学、心理学和测量与评价学。

这三个学科的知识和技能对于从事教育工作的人员来说都是非常重要的。

本文将对教育综合333统考题型进行详细介绍。

2. 教育学题型教育学是研究教育现象和规律的学科，包括了教育思想、教育原理、教材与课程、教学方法等内容。

在教育综合333统考中，常见的教育学题型有选择题、判断题和问答题。

2.1 选择题选择题是最常见的考试题型之一，要求考生从给定的选项中选择一个正确答案。

在教育学方面，选择题可能涉及到以下内容： - 教育思想家的代表作品 - 教材编写原则 - 学习理论等2.2 判断题判断题要求考生判断给定陈述是否正确。

在教育学方面，判断题可能涉及到以下内容： - 教育法规的正确与否 - 教学方法的适用性等2.3 问答题问答题要求考生对问题进行详细的回答。

在教育学方面，问答题可能涉及到以下内容： - 教育学的基本概念和理论 - 教育实践中的问题与解决方法等3. 心理学题型心理学是研究人类心理活动和行为规律的学科，包括了认知、情感、人格等方面的内容。

在教育综合333统考中，常见的心理学题型有填空题、配对题和论述题。

3.1 填空题填空题要求考生根据给定的语境，在空白处填写正确的单词或短语。

在心理学方面，填空题可能涉及到以下内容： - 心理发展阶段 - 认知过程中的关键词汇等3.2 配对题配对题要求考生将两组相关性较强的项目进行匹配。

在心理学方面，配对题可能涉及到以下内容： - 心理测试与评估方法与应用场景 - 心理障碍与症状等3.3 论述题论述题要求考生对给定的问题进行详细的阐述。

在心理学方面，论述题可能涉及到以下内容： - 心理发展理论的比较与评价 - 心理健康的维护方法等4. 测量与评价学题型测量与评价学是研究测量和评价方法的学科，包括了测试、问卷调查、评分等方面的内容。

在教育综合333统考中，常见的测量与评价学题型有计算题、设计题和分析题。

教育学统考背诵要点(教育学原理)

教育学统考背诵要点(教育学原理)一、教育学概述1. 教育学的定义教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的科学。

它涉及教育的本质、目的、内容、方法、组织形式及其发展规律。

2. 教育学的产生与发展古代教育思想：孔子、孟子、柏拉图、亚里士多德等。

近代教育学的形成：夸美纽斯的《大教学论》、卢梭的《爱弥儿》、赫尔巴特的《普通教育学》。

现代教育学的发展：杜威的实用主义教育学、布鲁纳的结构主义教育学、赞科夫的发展性教学理论。

3. 教育学的研究方法文献法：通过查阅和分析文献资料进行研究。

调查法：通过问卷、访谈等方式收集数据。

实验法：在控制条件下进行实验，观察教育现象的变化。

观察法：直接观察教育现象，记录和分析数据。

二、教育的本质与功能1. 教育的本质教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动。

教育的本质属性是育人，即促进人的全面发展。

2. 教育的基本功能个体发展功能：促进个体身心发展，包括智力、品德、体质等方面。

社会功能：推动社会进步，包括经济、政治、文化等方面。

文化功能：传承和创新文化，促进文化交流与融合。

3. 教育的具体功能经济功能：提高劳动者素质，促进经济发展。

政治功能：培养合格公民，维护社会稳定。

文化功能：传承文化遗产，推动文化创新。

科技功能：培养科技人才，推动科技进步。

三、教育目的与培养目标1. 教育目的的概念教育目的是国家对教育所要培养的人的质量和规格的总要求。

它是教育工作的出发点和归宿。

2. 教育目的的层次国家的教育目的：国家层面的总体要求。

各级各类学校的培养目标：具体学校的培养规格。

课程目标：具体课程的教学目标。

教学目标：具体教学活动的目标。

3. 我国的教育目的培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

强调素质教育，注重学生的全面发展。

4. 教育目的确立的依据社会依据：社会政治、经济、文化发展的需要。

人的依据：人的身心发展规律和个体发展需要。

理论依据：马克思主义关于人的全面发展学说。

教资笔试考点分析

教资笔试考点分析教育是社会进步的重要保障，而教师作为教育事业的重要主体之一，承载着培养人才、传授知识、塑造未来的重要使命。

为了选拔优秀的教师，教育部门实施了教师资格考试制度，并分为教育基础知识和综合素质两个部分。

本文将重点分析教资笔试的考点，并为考生提供一些建议和备考技巧。

教育基础知识考点教育基础知识是教育学科的核心考点，包括教育学概论、教育心理学、教育法律法规、教育统计与测量、教学设计与评价等内容。

以下将详细分析每个考点的重点内容。

1. 教育学概论：教育学概论考点主要包括教育学的定义、教育学的方法、教育学的主要理论流派等方面。

考生需要了解教育的概念与特点，掌握不同教育学派的主要观点，熟悉教育学的研究方法和研究领域。

2. 教育心理学：教育心理学是教育基础理论的重要组成部分。

考点包括儿童发展心理学、学习心理学、教育评价与测量等内容。

考生需要掌握儿童的身心发展规律，了解学习过程中的认知、情感和动机因素，熟悉常用的教育评价工具和方法。

3. 教育法律法规：教育法律法规是教师规范行为的重要依据。

考点包括宪法、教育法律法规、教师职业道德与师德师风建设等。

考生需要熟悉我国教育法律法规的基本原则和主要内容，了解教师职业道德的基本要求和师德师风建设的重要举措。

4. 教育统计与测量：教育统计与测量是教育科研和决策的重要工具。

考点包括教育统计学概论、测量与评价概论、教育调查与测量方法等。

考生需要了解教育统计学的基本概念和方法，掌握测量与评价的基本原理和方法，熟悉教育调查与测量的基本过程和技巧。

5. 教学设计与评价：教学设计与评价是教师职业能力的核心要求。

考点包括教学设计的基本原则与方法、教学评价的基本原理与方法等。

考生需要了解教学设计的基本要素和设计流程，掌握教学评价的基本方法和工具，能够根据教学目标和学生需求进行科学合理的教学设计和评价。

综合素质考点除教育基础知识外，教资笔试中还包含了综合素质考点，主要考察考生的综合思维能力、判断力和分析能力。

教育学与心理学考试结构

考试形式与试卷结构1、试卷总分与考试时间试卷总分为100分，其中，教育学33分，心理学33分，教育政策法规34分；考试形式为闭卷笔试；考试时限为150分钟。

2、试卷结构与题型分值试卷由简答题、案例分析题和论述题三种题型构成；简答题20分，案例分析题40分，论述题40分。

考试内容第一部分教育学考试内容一、教育与教育学（一）教育的认识1、广义的教育是泛指一切增进人的知识与技能、影响人的思想品德的活动；狭义的教育为学校教育，是指社会通过学校对受教育的对象所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。

（二）教育学的产生与发展1、教育学的萌芽期1）中国古代的教育思想孔子的教育思想集中在他的言论集《论语》；《学记》是世界上最早的一部教育文献；2）西方古代的教育思想西方第一部教育著作是古罗马昆体良的《论演说家的教育》，苏格拉底的问答法，柏拉图认为灵魂是人的本质，亚里士多德主张对儿童进行分阶段教育。

2、教育学的成形期教育学成为独立学科的一个重要标志是具有比较完整理论体系的教育学专著的出现，其中有夸美纽斯的《大教学论》和赫尔巴特的《普通教育学》。

3、教育学的发展期1）多元化发展：比较典型的是梅伊曼与拉伊的实验教育学和杜威的进步主义教育学。

2）马克思主义教育思想的传播3）教育学的分化二、教育功能（一）教育功能的概述教育功能指的是教育在与人及周围环境相互影响中所发挥的作用。

它往往指向教育活动已经产生或者将会产生的结果，尤其是指教育活动所引起的变化、产生的作用。

（二）教育的个体功能1、教育促进个体社会化的功能1）教育促进人的观念的社会化2）教育促进人的智力与能力的社会化3）教育促进人的职业、身份的社会化2、教育促进个体个性化的功能1）教育促进人的主体性的发展2）教育促进人的个体特征的发展3）教育促进人的个体价值的实现（三）教育的社会功能1、教育的经济功能：培养劳动力、促进经济增长、促进科技发展2、教育的政治功能：维系社会政治稳定、促进社会政治变革3、文化功能：传承功能、创新功能、融合功能三、教育目的（一）教育目的的类型及其功能（二）我国的教育目的社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。

当年教育学考试重点.doc

美教班十八周的考试复习重点（一）一.教育学1・教育学成绩Itl平时30分的课件和期末考试成绩的70%组成2.考试范围如下：（一）单选题（20道，20分:第一章的第二节是考试的重点、第二章、第八章、第九章、第十章、《新课改》（下曲这些选择题是我从网上找的，大家可以参考一下）1•“教育即生活”这一观点是（C）提出的著名观点A赫尔巴特B斯宾塞C杜威D卢梭2. “不愤不启，不楼不发”出自（书名），具体体现了（D）教学思想。

A《学记》启发教学B《论语》学行结合C《学记》学行结合D《论语》启发教育3. 在教育发展史上通常被视为系统教育学专著的是（C）A《大教学论》B《学记》C《普通教育学》D《民主主义与教育》4. 标志屮国教育开始向现代化迈进的学制是（B）A壬戌学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬寅学制5. （D）年，《中华人民共和国义务教育法》颁布施行。

A、1984B、1990C、2000D、19866. 洛克的教育代表作是（B）A《母亲读物》B《教育漫话》C《终身教育引论》D《教育诗》7. 素质教育实质是一种（C）A国家意志B规章制度C导向思想D政治口号&提汕结构主义教育思想的教育家是（B ）A赞可夫B布鲁纳C郎格朗D黄炎培9、徳国的教育学家赫尔巴特是（B）A.儿童中心轮的代表B教室中心论的代表C劳动教育中心论的代表D活动中心论的代表10、修订的《中华人民共和国义务教育法》的颁布时间是（D ）A1985 年B1986 年C1987 年D2006 年11、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的捉出始丁•党的（B）A | •五大B | •四大C十三大D |•二大注：这个是2010年《新课改》的主耍内容，书上没有，是我从网上找的一、课程改革的目标有六个转变：1、改变课程过于重视知识传授现彖，强调学牛形成积极主动态度。

2、改变课程过于强调学科本位。

3、改变课程难、繁、偏的现象，强化与现实结合。

4、改变接受学习，死记破背的现象。