辽宁省东北育才中学高中地理 3.3 水资源的合理利用导学案中图版必修1

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高中地理必修1-3.3-水资源的合理利用-导学案设计

3.3水资源的合理利用【学习目标】·了解水资源的分布特征分布·掌握水资源缺乏的原因及措施【自主学习】1.水资源及其分布(阅读课本P 61)⑴概念：广义的说，是指内的水量总体；狭义的说，是指陆地上的资源。

⑵目前人类较常用的淡水资源有：水、水和水。

⑶分布特征①一个国家或地区水资源丰欠程度，通常用来衡量。

②水资源分布存在不均衡性(以我国为例)·时间上：多，少·空间上：多，少☞思考：我国水资源为什么分布不均衡？水资源丰富与否，受什么因素影响？2.水资源与人类社会的关系(阅读课本P 61-62)⑴水资源对经济活动的影响①水资源的会影响经济活动规模的大小②水资源的会影响一个地区经济活动的效益⑵科技与水资源利用①科技落后时代，人类主要在和地区发展②科技发达的近现代，人类开发利用浅层地下水的同时，还陆续开采水，开发了技术，并修建跨流域调水过程等。

3.水资源的合理利用⑴水资源危机的原因*①自然原因·降水较少，水资源总量有限（如我国新疆地区）·水资源时间与空间分布不均（如我国北京地区）·河流短小、湖泊少，不易储水（如新加坡）②社会经济原因(阅读课本P 64)·人口的增加和经济的发展，使得水资源的增加。

·水资源利用率低，且存在水体和浪费现象⑵水资源利用的措施(阅读课本P 65)① 开源（寻找新的水源）·合理开发利用· 、跨流域调水→解决水资源时间和空间分布差异·沿海海水淡化、 →针对有条件地区★必须填写： 2016级班组姓名·植树造林，涵养水源②节流（保护已有的水源）·加强宣传教育，提高公民意识（针对生活）·改进农业技术，发展节水农业（针对农业）·提高工业用水的，限制高耗水工业发展（针对工业）·实行水价调节【合作探究】阅读课本P活动的材料《以色列——沙漠中的奇迹》，完成⑴-⑵题63⑴以色列农业发展最主要的限制因素是( )A.热量B.水源C.土壤D.地形⑵以色列发展农业的主要途径是( )A.加大科技投入，发展滴灌技术B.改善自然条件，提高机械化水平C.培育优良品种，增加作物产量D.开拓国际市场，扩大对外贸易【自主演练】1.目前人类比较容易利用的淡水资源是( )A.河流水、湖泊水、沼泽水B.地下水、河湖水、冰川C.雨水、河流水、湖泊水D.河流水、淡水湖泊水、浅层地下水2.关于我国水资源时间分布特点的叙述正确的是( )A.南方多北方少，东部多西部少B.春夏两季多，冬秋两季少C.我国江河年径流量居世界第八位D.我国水资源年际变化小3.近些人来地球上水资源紧张的问题不断加重，其主要原因是( )A.全球的气温不断升高，使蒸发量加大，水资源减少B.全球的气候趋向干旱，年降水量不断减少C.由于人口增长和经济发展，人类的用水量大量增加D.参加水循环的水量不断减少4.下列有关水资源的叙述中正确的是( )A.通常说的水资源主要是陆地上的淡水资源B.河流水、淡水湖泊水及浅层地下水占陆地上淡水资源储量的大部分C.世界上水资源除沙漠地区以外，其分布是比较均匀的D.我国水资源丰富，按人口平均居世界第6位5.为了合理利用水资源，化害为利，人类采取的正确措施是( )A.扩大耕地面积，过量抽取地下水B.大面积排干湖泊和沼泽C.植树造林，修水库和跨流域调水D.对地表径流和水汽输送施加影响注意：选修《旅游欣赏》的同学，于元旦假回校后交期末作业（311办公室）题目：《我的一次旅行规划》要求： 1.选取一个想要去的地方，可以是旅游景点，也可以是某个城市。

【人教版】地理必修一：3.3《水资源的合理利用》导学案(含答案)

第三节水资源的合理利用[学习目标] 1.了解水资源的概念及衡量水资源的具体指标。

2.掌握水资源的时空分布特点。

3.掌握合理利用水资源的措施。

一、水资源及其分布1．水资源(1)概念⎩⎪⎨⎪⎧广义：① 内的水量总体狭义：陆地上的②(2)较易利用的淡水资源：③____________、淡水湖泊水和④__________。

2．水资源的分布(1)衡量指标：⑤________________。

(2)全球分布⎩⎪⎨⎪⎧各洲：⑥ 最多，⑦ 最少国家分布：⑧ 最多，其次是俄罗斯，我国居世界第⑨ 位(3)我国的分布a ．空间分布：⑩______多、⑪______少；⑫______多、⑬______少。

b ．时间分配：⑭______降水多，较丰富；⑮______降水少，较贫乏。

二、水资源与人类社会 1．水资源影响经济活动 (1)数量：影响经济活动⑯______的大小。

(2)质量：影响经济活动的⑰______。

2．科学技术影响水资源的利用 (1)科技落后时代：人类主要在⑱______和⑲______地区发展。

科技发达的近现代⎩⎨⎧陆续开采⑳ 地下水开发了○21 技术修建○22 工程和大型蓄水工程三、合理利用水资源1．现状(1)随着人口持续增长和经济高速发展，人类对水资源的需求量○23________。

(2)需水量增长速度远远超过○24________增长速度。

(3)生活和生产活动排放的废弃物质直接进入水体，导致○25________。

2．利用措施(1)开源：合理开发和提取○26________；○27________；开渠引水；○28________、人工增雨等。

(2)节流：加强○29________，提高公民○30______意识；重视改进○31________技术，提高工业用水的○32____________。

我的疑惑1．。

2．。

3．。

探究点一水资源及其分布探究材料2010年10月以来，山东出现60年一遇的干旱，而相同的时间，澳大利亚却遭遇50年不遇的洪灾，两地区都受到严重影响。

《水资源的合理利用》高一地理必修教案

《水资源的合理利用》高一地理必修教案自己整理的《水资源的合理利用》高一地理必修教案相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！[第1条]教学目标知识和技能1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标2.用图标说明世界和中国水资源时空分布不均的特点3.说明在不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义4.树立水资源可持续利用的理念，理解解决水资源供需矛盾的策略流程和方法1.通过阅读相关资料和图片，培养学生的阅读和分析能力。

2.通过案例分析和活动设计，培养学生的思维方式，激发学生的求知精神。

3.通过开展小组合作工作，倡导合作探究和个性发展，培养学生的实践能力和创新能力；情感、态度和价值观1.辩证看待人类对水资源的利用；2.树立资源利用的可持续发展观教学重点和难点[教学重点]水资源的分配和利用【教学难点】不同生产力条件下自然资源的数量和质量对人类生存和发展的意义教学过程[新课导入]闪“一口水”:西北是中国水资源最短缺的地方之一。

什么是水资源？一、水资源的含义1.水资源的概念水资源的含义有广义和狭义之分:水圈一般水资源狭义水资源：陆地淡水我们谈到了水体的类型，包括海水、陆地水和大气水。

陆地水包括陆地淡水、湖咸水和地下咸水。

其中，陆地淡水仅占2.53%，陆地淡水种类繁多，有些目前难以利用或直接利用较少。

易于利用的淡水资源包括河水、湖水和浅层地下水，仅占全球水体总量的0.007%。

那么，承接：一个地区应该用什么来衡量多少水资源呢？2水资源计量标准一个地区或一个国家水资源的丰富程度通常是以年平均径流量来衡量的。

请看图3.10，思考一下：年径流、降水、蒸发的关系。

多年平均径流量=降水量-蒸发量。

从图中可以看出，各大洲的水资源总量相差很大。

3.世界水资源分布请阅读图3.10，对每个大陆的水资源丰富度和稀缺性进行排名。

亚洲、南美、北美、非洲、欧洲、大洋洲。

这是不同大陆的区别，国家之间也有很大的差异。

比如巴西年平均径流量最大，俄罗斯次之，中国世界第六。

33《水资源的合理利用》导学案.docx

高一年级地理学科导学案编号：编写人：刘元乐审核人：乔艳艳使用时间：2015年11月20日3.3水资源的合理利用一、课程标准：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类活动的影响。

二、学习目标：1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

2.运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。

3.说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

4.了解水资源短缺的情况和实现水资源合理利用的措施。

5.增强同学们水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。

三、评价任务：1、阅读课文，口述广义水资源和狭义水资源的概念以及用什么指标来衡量水资源，完成目标1;2、观察各人洲水资源数量图和我国水资源空间分布图，总结和世界水资源空间分布规律，完成目标2；3、阅读课文，总结水资源数量和质量对人类经济活动的影响，完成口标3。

4、阅读课文并结合FI常生活，总结合理利用水资源的措施，完成目标4、5O四、学生预习导引：1.从广义和狭义两个方面，说明水资源的概念。

2.读教材P61图3. 10 “世界各大洲的水资源”,回答问题。

10,2m7a(D-个国家或地区水资源的丰歉程度用什么指标來衡量?它与降水量、蒸发量之间是什么关系？(2)水资源最丰富和最贫乏的人洲各是哪个?3.概括我国水资源的特点。

4.水资源从哪些方面影响人类社会?5.水资源危机产生的原因是什么？6.合理利用水资源的措施冇哪些?课堂探究一、水资源及其分布［合作探究一］结合“中国水资源分布图”(图1)和“中国雨带推移图”(图2),回答以卜•问题。

(1)我国水资源的分布特点冇哪些?(2)导致我国水资源时空分布不均的原因是什么?二、水资源与人类社会材料一:晋江属亚热带季风气候，多年平均降水量为1 200〜2 000毫米，受季风气候的影响，降水量年内分配不均匀o径流量自西北山区向东南沿海递减，在经济相对欠发达的西部西北部流域中上游地区是多雨径流丰富区，水资源丰富，而在经济较发达、人口稠密的卜•游沿海地区降水径流少，水资源较贫乏。

高一地理必修1 第三章地球上的水第三节水资源的合理利用导学案

第三节水资源的合理利用【学习目标】1. 了解水资源的概念及衡量水资源的具体指标。

2.掌握水资源的时空分布特点。

3．掌握合理利用水资源的措施。

【学习重难点】1. 认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义及如何合理利用水资源。

2. 能说明在不同生产条件下，说资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

【自主学习】1．什么是水资源？其所包含的水体范围有哪些？2．世界水资源分布有什么特点？3．中国水资源分布有什么特点？4.从水资源的数量和质量方面说明目前人类对水资源的需求量越来越大的原因5.水资源合理利用措施【合作探究】在课本中完成：1.沙漠中的奇迹——以色列水资源的开发利用2.咸海的忧虑【精讲释疑】在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义【当堂达标】1.一个国家或地区水资源的多少，通常用下列哪一因素来衡量？（）A．多年平均降水量 B.多年平均蒸发量C.多年平均径流总量D.多年降水量与蒸发量之和2.通常所说的水资源，是指目前人类可以大量使用的（）A.冰川水、河水、湖泊水B.河水、淡水湖泊水、浅层地下水C.冰川水、大气水、土壤水D.大气水、淡水湖泊水、沼泽水3.有关水资源与人类社会关系的叙述，正确的是（）A.水资源的数量会影响一个地区经济活动的效益B.水资源的质量会影响一个地区经济活动规模的大小C.在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会影响程度不同D.跨流域调水是解决水资源时间分布不均的措施4.目前人类对水资源的影响主要表现在（）A.人工降雨，促进大气中水汽输送B.改造沙漠，增加蒸发量，加速水循环C.抽取地下水，加速地下水循环D.修建水库，跨流域调水，改变局部地区地表径流5.如果将全世界的水资源平均分配给全世界的人，每人得到的水资源量是充足的，而我们现在广泛存在水资源缺乏问题，这说明（）A.水资源质量普遍不高B.水资源数量普遍不足C.降水量严重不足D.水资源时空分布差异大6.下列措施属于开发水源的是（）A.加强宣传，提高公民节水意识B.海水淡化C.加大科技投入，提高工业用水重复利用率D.改进农业灌溉技术下图为“世界水资源的供求关系图”。

必修一3.3水资源的合理利用学案导学

必修1第三章第三节水资源的合理利用学案导学【课标要求】以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。

【学习过程】【问题探究一】：水资源及其分布1、从广义和狭义两个方面，说明水资源的概念2、结合“世界各大洲降水量、蒸发量与径流量的对比图”，分析回答：①一个国家或地区水资源的丰歉程度用什么指标来衡量？它与降水量、蒸发量之间是什么关系?②水资源最丰富和最贫乏的大洲各是哪个？③为什么巴西和俄罗斯的水资源最丰富？3、概括我国水资源的特点。

4、结合中国地形图、气候图等，分析我国水资源时空分布不均衡的原因。

【问题探究二】：水资源与人类社会2、阅读下面的案例，说明水资源的质量对于一个地区社会经济活动效益好坏的影响。

（案例1)：农夫山泉被评为“中国航天员专用的饮用水”，这是因为它源于千岛湖附近深层地下水，常年水温12℃，天然清纯，味道甘洌，质量过硬。

（案例2）：阳澄湖蟹，历来被称为蟹中之冠。

这与阳澄湖的特殊生态环境有关。

阳澄湖湖面开阔，水域百里方圆,碧波荡漾,水质清淳如镜，水浅底硬，水草丰茂，延伸宽阔，气候得宜,正是螃蟹定居生长最理想的水晶宫。

所以,阳澄湖蟹的形态和肉质，在螃蟹家族中，大大的与众不同。

3、思考：一个国家或地区水资源的数量和质量是否是一成不变的？4、结合教材上的活动，分析：（1）以色列属于什么气候类型？它的自然环境适合发展农业吗？（2）以色列是如何把水资源由“少”变“多”的？（3）从有利于当地社会经济活动的角度，概括出人类合理利用水资源的科学措施。

【问题探究三】：合理利用水资源1、以中国为例，说明水资源短缺产生的原因。

（自然和人为两大方面）2、以死海为例，说明不合理利用水资源可能诱发的环境问题和社会问题。

3、归纳概括合理利用水资源的具体措施。

答案：（1）四（2）68~72 ①水温增高，饱和值下降②光照增强，光合作用产氧量增加典型例题例1 目前，我国水资源最短缺的地区主要位于（）A．干旱区B．半干旱区C．半湿润区D．湿润区解析：水资源短缺不仅与干湿状况有关，更重要的是与水量大小有关。

2020-2021年高中地理 3.3 水资源的合理利用学案新人教版必修1

2019-2020年高中地理 3.3 水资源的合理利用学案新人教版必修1 学习目标 1.了解水资源的概念和分布，理解水资源的有限性，提高节水意识。

2.了解水资源的数量、质量对人类活动的影响，培养理论联系实际的能力。

3.了解水资源利用过程中的问题及解决措施，树立可持续发展的观念。

一、水资源及其分布1．水资源的范畴：狭义水资源：①______________；广义水资源：②___________，人类较易利用的淡水资源主要是③__________、④__________、⑤____________。

2．水资源及其分布(1)世界水资源的分布：具有明显的⑥____________。

(2)衡量一个国家和地区水资源丰歉程度的主要指标：⑦______________。

(3)除南极洲外六大洲径流量⑧____平均径流量最多，其次是⑨__________________。

在全球多个国家和地区中⑩________最多，其次是⑪____________，中国居第⑫____位。

3．我国水资源的分布特点：空间分布：南方多，北方少；东部多，西部少。

时间分布：夏秋降水多，水资源丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。

二、水资源与人类社会1．水资源对人类经济活动的影响：水资源数量影响经济活动⑬________的大小；水资源质量影响经济活动的⑭________。

2．社会发展的不同历史阶段，水资源的⑮________和⑯______对人类社会的影响程度不相同。

(1)科技落后的时代，人类主要在⑰________________地区发展，世界主要文明发祥地也大多产生和发展于水资源丰富的大河流域。

(2)科技发达的近现代，人们不仅大量开发利用浅层地下水，陆续开采⑱____________，而且开发了⑲______________。

还修建跨流域调水工程和大型蓄水工程，缓解水资源时空分布不均匀的矛盾，拓展了人类生存和发展的空间。

3．合理利用水资源：开源措施包括合理开发和提取地下水；⑳__________；○21 _________；海水淡化、人工增雨等等。

辽宁省沈阳市东北育才学校人教版高中地理必修一3.3水资源的合理利用练习

辽宁省沈阳市东北育才学校人教版高中地理必修一3.3水资源的合理利用练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．某一地区径流量的多少主要取决于A．降水量的多少B．地下水的丰富程度C．河流的多少D．降水量和蒸发量的对比关系2．澳大利亚的东水西调，以色列的北水南调，我国的南水北调，都是为了解决水资源的A．时间分配不均B．空间分布不均C．过剩问题D．质量水资源短缺可分为资源型缺水和水质性缺水，其中北方地区主要属于资源型缺水。

读“我国重点缺水地区分布示意图”，完成下列各题。

3．图中重点缺水地区属于水质性缺水的是A．①B．②C．③D．④4．为缓解③地区水资源短缺，目前已采取的措施不包括A．修筑水库B．发展节水农业C．南水北调D．加强宣传教育某面积较小的岛国为改变淡水供给不足的状况，规划在填海地段建地下水库，即将收集的雨水通过灌注井储存于地下，需要时再回抽补充地面供水。

据此回答下面小题。

5．提出此项规划，是因为该国①用水量大②降水丰富③干旱少雨④污染严重A．①②B．②③C．③④D．①④6．如果实现此规划，将被改变的最主要的水循环环节是A．地表径流B．水汽输送C．降水D．蒸发7．为解决淡水供给不足问题，现阶段该国可以采取的措施是①节约用水②国内跨流域调水③人工降水④循环用水A．①②B．②③C．③④D．①④据联合国最新统计：约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人口极度缺水。

据此根据所学地理知识回答下列问题。

8．位于赤道附近新加坡是世界上最缺水的国家之一，其原因主要是（）A．新加坡的年降水总量十分稀少B．工业高度发达，水污染严重C．新加坡年降水总量丰富，但季节分配不均D．新加坡年降水总量丰富，但缺少河湖蓄水9．华北地区缺水的自然原因有（）①河川径流季节变化大②降水稀少，蒸发量大③多年平均径流总量小④工农业发达，需水量大A．①②B．①③C．②③D．③④10．建设节水型社会的主要措施是（）A．加大水利建设投入 B．控制城市规模C．提高水资源利用率 D．优先发展工业二、综合题11．读材料，回答下列问题。

高中地理3.3 水资源的合理利用教案1人教版必修1

3.3 水资源的合理利用一、课标：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

二、三维教学目标：1、知识与技能：1）了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系；理解世界和我国水资源的分布规律，并能运用基本的材料加以说明。

2）从时空两个角度，理解水资源在人类社会经济活动中的作用。

3）了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响，理解人类采取种种措施，从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。

2、过程与方法：1）以问题导学的形式趋动本节课的三大知识点2）主题研讨：晋江缺水，南北方地区的水资源利用3）学生DIY节水标志，达到以"培养学生创新能力为核心"的教学目标。

4）学习小组合作归纳总结，培养对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。

3、情感态度与价值观：树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。

三、教学重点水资源的分布与利用四、课时安排：1课时五、设计理念：1、课堂学习环境：网络教室，三人共用一台电脑，这样的座位安排方式是给学生创设一个合作探究的交流空间，正所谓：“三人行，必有我师”。

课前让学生自行组合，取长补短，便于交流合作，尽可能实现课堂上思维的撞击。

2、交流平台：新浪博客（/u/1262645162）优点：制作较为简单，而且可以随时随地进行在线讨论的功能。

新浪博客资源：“情境导学”“知识大餐”，“主题探讨”，“学生DIY”，“视野拓展”3、课前博“课”：布置学生相应的预习，组织学生进行了附近水资源的调查，全班同学以合作的形式设计了10份的节水标志放到博客中进行评价，利用周未的时间让学生在家里浏览学习博客资源。

4、课堂系统将以学生为主导来设计教学过程，教师充当引导，学生主讲。

七、教学过程：八、课后视野拓展：如何利用南极的冰山？九、板书设计：水资源数量质量经济活动需水量增大水体污染水资源危机合理利用。

辽宁省东北育才中学2014-2015学年高中地理 3.3 水资源的合理利用导学案中图版必修1

3.3水资源的合理利用【学习目标】能够举例说明水资源的特点和作用。

能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特点。

【重难点分析】我国水资源的基本国情，水资源问题及对策分析。

【学法指导】自主学习掌握水资源的概况，小组讨论缓解水资源短缺的措施。

【导学过程】[自学自悟]1．水资源的概念，人类比较容易利用的淡水资源都有哪些？2.世界水资源的分布情况。

3.水资源对人类社会有什么影响？[互学探悟]缓解水资源短缺的措施都有哪些？[博学领悟]1.2.分析新加坡淡水资源严重不足的原因和解决措施。

【学以致用】一、选择题1．一个国家或地区水资源的多少，通常用下列那一因素来衡量（）A．多年平均降水量 B.多年平均蒸发量C. 多年平均径流总量D.多年降水量与径流量之和以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。

但是，就在这样的地方，椰枣林、葡萄园、果园到处可见，生产的粮食、蔬菜、水果不仅能够自给，还能大量出口。

对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。

据此回答2-3题。

2．限制以色列农业发展最重要的区位因素是（）A．热量 B．水源 C．土壤 D．地形3．以色列粮食、水果不仅能够自给，还能大量出口，原因是（）A．靠近地中海，属地中海气候，适宜发展农业B．以色列粮食、水果品种好，产量达C．先进的海水淡化技术和滴灌技术D．河网密布，水资源充足4．2002年初北京市举行了价格听证会，提高了自来水价格，2004年价格进一步上调，其主要目的是（）A．增加国家税收 B．与国际接轨C．倡导节约用水 D．增加地方财政收入5北京市水资源利用的主体（）A．河流水 B.浅层地下水 C．海水淡化 D．水库的水6解决我国华北平原水资源紧张的主要措施（）A．控制大城市发展规模 B．控制城市化进程C．修建水库，跨流域调水 D．有计划的控制人口增长二、非选择题7．读“我国水资源分布图”和“我国水资源和世界比较表”，回答：我国水资源与世界比较表水资源数量世界中国美国总量（亿立方米）470000 27000 29700人均量10000 2500 14000（立方米/人）图3—9（1）从总量看，我国水资源是_________，但人均占有量__________。

辽宁省东北育才中学高中地理 3.1 自然界的水循环导学

第三章地球上的水3.1自然界的水循环【学习目标】了解地球上的主要水体，理解陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。

掌握自然界水循环的概念、类型，能用示意图表示水循环的过程，理解水循环的意义。

正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展。

【重难点分析】水循环的过程和意义。

【学法指导】绘制水循环示意图理解水循环的形成过程。

【导学过程】[自学自悟]存在形态：、、 , 分布最广、数量最少的是，分布最少,数量居中的是＿＿。

相互联系存在空间：、、，海洋水是最主要的的水体陆地水：地表水从运动更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有的关系。

概念:指自然界的水在、、、四大圈层中通过各个连续运动的水循环过程。

时空特点：动力：、重力能等水循环的环节：、、、、下渗过程和意义类型：、陆地内循环、海上内循环意义：维持全球水量平衡，更新陆地淡水资源：在水循环这个系统中，水在连续不断地、，使地球上的各种水体处于不断的状态，并维持了全球水的。

调节全球的热量平衡:水循环对地表太阳辐射能起着、和作用，缓解了不同纬度的平衡。

塑造地表形态：水循环是自然界最富作用的循环运动，不断地表形态。

[互学探悟]1. 读3.2图，分析河流有几种补给形式？类型发生领域环节特点能量来源海陆间循环海上内循环自然界的水循环陆地内循环[博学领悟]1.绘制水循环示意图2.分析我国的珠江、塔里木河、松花江主要的补给水体【学以致用】一、选择题读三种陆地水体相互转化关系示意图，回答l～3题1．甲代表的水体是（）A．雨水 B．冰川融水 C．地下水 D．生物水2．箭头a代表的现象一般发生在（）A．1～2月 B．3～4月 C．6～7月 D．10～11月3．鄱阳湖区进行大规模围湖造田，由此导致箭头a、b流量的变化趋势是（）A．a变大 B．b变稳定 C．a在丰水期变小 D．b在枯水期变大4、图6反映了某市地下水位的变化情况。

3.3水资源的合理利用教案-人教版高中地理必修一

第三节水资源的合理利用（共1课时）一、课标分析以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。

二、教材分析该节教材以水资源作为案例，说明在不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

教材首先从水资源的概念入手，介绍世界和我国的水资源的状况，接着辩证论述水资源与人类社会之间的相互影响，紧扣水资源的数量和质量随时空变换，对人类生存与发展的影响，科技对水资源的利用也发挥了一定作用，但是随着人口持续增长、经济高速发展，不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须要从开源和节流两个方面合理利用水资源。

此部分内容穿插图片和实例，特别是通过以色列水资源的利用和咸海面积缩小的案例，让学生明确和巩固以上观点。

三、学情分析1、知识基础：学生在初中阶段对水资源有了初步了解，对水资源的时空分布也不难理解。

但水资源对经济活动的影响了解不多，必须重点讲解；另外对水资源的合理利用，还没有形成完整的思想。

2、能力基础：学生经过一段时间的学习，已具备基本的地理分析、推理能力，经适当引导能够条理清晰地概括事物之间的联系，同时对现代信息技术的应用有一定突破，具备相当的资料收集能力，可以初步形成自己的观点。

四、教学方法突出地图载体和启发式教学，注重学生对知识的自我构建与应用。

以“发现问题——探究问题——解决问题”的地理思维过程构建本节课的程序与结构，结合一些典型的事例和图片，运用信息技术，以加深学生对水资源现状的了解，提高学生分析问题、运用知识解决问题的能力。

五、学习方法学生自主学习课本知识，独立思考问题，提出问题，利用团队合作和多种信息资源整合解决问题。

同时，要结合所学知识，将课本与案例相整合，举一反三。

六、教学目标人地协调观：结合实例了解水资源对人类发展的意义；从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。

综合思维：运用综合思维方法，认识水资源合理利用的重要性。

区域认知：能够形成从水资源关系视角认识水资源对当地人类生存与发展的意义地理实践力;能够充分利用各种学习资源，抓住学习重点和难点进行自主学习，及时发现问题、提出问题，通过调查及考察，合作交流讨论，解决所提问题，从而达到以“培养学生的创新能力为核心”的目的。

高中地理必修1精品学案5：3.3 水资源的合理利用

第三节水资源的合理利用1.知识目标:了解水资源的概念和地区分布不均；说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；掌握水资源利用过程中的问题及解决措施。

2.能力目标：学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均的特点3.情感目标：增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯；树立资源利用的可持续发展观点。

『课前预习』I．教材助读一、水资源及其分布1.水资源概念广义的水资源包括的水量总体，狭义的水资源主要是指陆地。

目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水和。

2.分布（1）影响因素：降水量不均。

（2）衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标是。

（3）特点：从全球来看，水资源分布具有明显的。

①大洲：多年平均径流量最多，其次是多，而最少。

②国家：多年平均径流量前六位的国家为、、加拿大、美国、印度尼西亚、③中国：空间分布不均，；时间分布不均，。

1.水资源与人类社会1.水资源的数量影响经济活动的大小。

2.水资源的质量影响经济活动的。

2.在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响(1）在科学技术较落后的时代，人类主要在地区发展，世界主要文明发源地也大多产生和发展于。

(2）科学技术比较发达的近现代，人类生存和发展空间大为拓展了。

①大量开发利用；②陆续开采；③开发了技术；④还修建工程和工程。

三、合理利用水资源1.水资源危机的原因（1）数量：需求量增大经济高速发展（2）质量：，可用的水资源减少。

2.合理利用水资源合理开发和提取，调节水资源的时间分布（1）开源，调节水资源的空间分布海水淡化，加强宣传教育，提高公民（2）节流改进农业提高工业用水的。

高中地理第三章地球上的水第三节水资源的合理利用导学案新人教版必修1(2021年整理)

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第三节水资源的合理利用主题一水资源的分布材料：中新社北京2011年1月30日电：中国北方部分地区的旱情仍在持续。

国家气候中心监测显示，目前，山东、安徽、江苏、河南等地部分地区气象干旱已达特旱标准。

不论是世界还是中国，分布不均是水资源的突出特点。

在世界范围内，既有拥有全球5.6％的淡水资源的亚马孙地区，也有干燥荒凉的撒哈拉地区……结合材料探究:(1）衡量一个地区或一个国家水资源丰歉的标准是什么？以我国为例，南方地区水资源量比北方地区多得多，其主要原因是什么?从中可得出水资源分布的一般规律是什么？（2）影响水资源丰歉程度的因素除降水量外还有哪些因素？主题二水资源问题及对策材料1：水是一切生命之源。

但目前，水资源短缺成为一个世界性的问题。

如果人类不珍惜水资源，人们看到的最后一滴水将是自己的眼泪.我国也是一个人均水资源贫乏的国家。

例如上海的人均淡水拥有量仅为145米3,上海已成为一个典型的缺水城市。

（1)结合材料探究：①地球表面大约71%被水覆盖,为什么世界上有些地方还会闹“水荒”?②上海出现水资源短缺的主要原因是什么？材料2：咸海深居亚欧大陆内部，离海远，降水少,蒸发旺盛。

入湖河流从1960年的永久性河流到1987年的季节性河流，又到2000年河流消失，在这个过程中湖泊面积逐渐萎缩.下面是“咸海区位图”及“咸海水域面积变化图”。