pep小学英语五年级上册第四单元第三课时教案

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新版pep小学英语五年级上册第四单元教案模板

新版pep小学英语五年级上册第四单元教案模板新版pep小学英语五年级上册第四单元教案2021模板1教学内容分析 Fun story以趣味故事形式综合再现语言知识，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境，让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

课时数 2教学过程一复习及导入1.复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识和技能。

2.教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物们在说些什么。

3.播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。

再次播放录音，学生逐句跟读模仿。

4.教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。

5.组织学生分组演练故事内容。

二趣味练习1.摸词回答问题。

教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。

写完后放在一块儿让学生每人选一张。

然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：Is this your ... ? 如果学生手中的单词与教师举起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教师不断更换道具，让学生反复练习。

2.继续使用以上方法，教师的问题换成Whose ... is this? 让学生检查自己手中的单词，与教师举起的道具一致的学生快速回答：It's mine, 同桌的学生接着说：It's his / hers.3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。

人教PEP版五年级英语上册Unit 4 What can you do 单元概述与课时安排

Unit 4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。

主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。

呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。

第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。

第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。

人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案

Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。

本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。

Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。

2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。

3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。

Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。

Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。

Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。

T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。

T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。

PEP小学英语五年级上册第四单元教案

PEP小学英语五年级上册第四单元Let’s spell Let’s wrap it up教案课时目标1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。

2. 知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。

3. 培养学生辨别相似发音的能力。

4. 着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。

教学重点1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。

2. 知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。

教学难点短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。

教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带。

教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。

二、课前预习（Preview）1. 学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向全班同学介绍。

2. 我说你做教师向全班学生发出指令，如：play basketball, swim … 全班学生根据教师的指令做相应的动作。

三、新课呈现（Presentation）A. Let’s spell1. Read, listen and chant(1) 教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片，说：“Look at the two pictures. What are they?”，学生回答：“They’re a book and a football.”，教师竖起大拇指说：“Good, you’re right.”。

PEP小学英语五年级上册第四单元Whatcanyoudo教案及教学反思

PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案及教学反思PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》第一课时作者及工作单位观音堂小学苏文娜教材分析本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。

这是一篇十分切近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。

抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习爱好，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。

四、教学设计学情分析次任务型活动课适合小学五年级的学生。

五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。

他们已经学过了四年的英语，已经具有了必然的大体知识和技术，对大体的课堂用语，教师的指令已经大体把握，在图片或多媒体课件的帮忙下能听懂、读准英语单词和句子。

在教师的指导下能做一系列任务活动。

而且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等，为本课时的教学做了专门好的铺垫教学目标1.能力目标：(1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash.(2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What can you do?2.知识目标：(1)把握A let’s learn的新单词、新句型。

(2)运用新学的句型和单词进行日常交际。

3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：养成讲究卫生、酷爱劳动的好适应，培育乐于助人的优秀品质。

（2）学习策略：注重小组合作学习，培育彼此沟通和交流的能力。

（3）文化目标：了解一些有关平安和环保的生活常识。

五年级英语第四单元

PEP小学英语五年级上册第四单元教案五上Unit Four What can you do?本单元教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor. Can you set the table? Yes, I can. No, I can’t. 难点是A、B部分的Let’s talk和要求四会掌握的动词词组。

本单元的大部分动词词组在四年级上、下册中都已经出现过，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等。

因此，在教学中应注意以旧引新，相应的降低教学难度，也能带领学生温故知新。

本单元教学内容与学生日常生活联系密切，教学中要注意结合实际，指导学生每天做适量的家务劳动，并尽量用英文表达。

本单元最大的特点就是Let’s learn. 部分出现的全是词组，这也是本单元与其它单元最大的不同之处，较之词汇教学，词组教学内容更多、难度更大，因此建议分散教学，同时及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。

单元教学目标1、知识目标：⑴听、说、认读A，B部分Let’s learn, Let’s talk 中的词组和句子。

⑵听、说、读、写Let’s learn中的黑体词组及Read and write 中加粗的句子。

⑶理解Let’s chant部分的内容。

⑷了解Story time, Good to know中的内容。

⑸了解字母组合or, all, pl, pr在单词中的发音规律。

2 能力目标：⑴能够说出一些有关家务活的词组。

如：cook the meals。

⑵会介绍自己能做的事情。

如：I can sweep the floor.⑶会使用询问别人的能力的基本句型。

如Can you…? Are you helpful? What can you do?⑷会唱歌曲《I Can Help 》3、情感、文化目标：⑴培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。

PEP小学五年级英语上册第四单元教案

Grade Five Unit 4 What can you do ?一、教学内容：第一课时A. Let’s learn A. Let’s play二、教学目标：1、认知目标。

1）能听、说、读、写词组Cook the meals, watert the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

2）能听说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful. I can sweep the floor.”2、能力目标：能正确书写四个动词词组及运用句型“I can……”进行表述。

3、情感目标：培育学生讲究卫生、酷爱劳动的适应和乐于助人的优秀品质。

三、教学重难点：1、重点：学习有关家务劳动的五个动词词组。

2、难点：正确书写四个动词词组及运用句型“I can……”进行表述。

四、教学预备：1、教学方式：情景教学法、游戏教学法、任务呈现法、互动合作学习法。

2、教具：单词卡、录音机、磁带。

五、教学进程：Step1. Leading-in1、Sing a song.2、播放四年级上册第一单元A部份Let’s do的录音，学生办说边做相应的动作。

3、Free talk。

Step2. Pre-task.1、教师今天介绍几个朋友给同窗们熟悉，并了解一些他们平常在家都会做些什么家务劳动。

Hello! I am Amy. I’m helpful. I can cook the meals.Hello! I am John. I’m helpful. I can water the flowers.Hi! I am. I’m helpful. I can sweep the floor.Hi! I am Zhang Peng. I’m helpful. I can clean the bedroom.Hi! I am Lily. I’m helpful. I can empty the trash.2、提出主任务：他们会干几种家务活？3、请会唱歌谣的同窗选择自己喜爱的角色，然后一路唱。

PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do- A Let’s talk》说课稿

PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿Unit4 What can you do? A Let’s talk一. 说教材本节课的主要内容是要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。

这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

二. 说目标2.1 教学目标知识目标：能听说、认读Are you helpful at home?What can you do? I can sweep the floor. You’re helpful!能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。

情感目标：1．让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.培养学生的自豪感和对劳动的热爱。

2.2 教学重、难点本课时的重点是掌握句型：What can you do? I can …难点是句型Are you helpful at home? 并能在真实情景中运用。

三. 说教法、学法本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。

重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。

这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。

五年级上册英语英语课文第四单元

五年级上册英语英语课文第四单元一、课题
五年级上册英语英语课文第四单元
二、课时
2课时
三、课前准备
1.准备教学用具：黑板、笔、投影仪、课本等。

2.复习相关知识，了解学生已掌握的基础。

3.制定教学目标和教学计划，准备教学材料。

四、教学目标
1.掌握英语单词和短语，能够熟练运用。

2.理解课文内容，能够流利地朗读和背诵。

3.了解英语语法和语言表达习惯，能够正确使用。

五、教学重点
1.掌握英语单词和短语的用法。

2.理解课文中的语言点和语法知识。

六、教学难点
正确理解和运用英语语法和语言表达习惯。

七、课前导入
通过提问和实物展示的方式，引导学生回忆上一节课的内容，并引出本节课的主题。

八、授课环节
1.讲解单词和短语的用法，进行口语练习。

2.阅读课文，讲解语言点和语法知识，进行朗读和背诵练习。

3.进行课堂互动和小组讨论，让学生用英语交流和表达。

九、作业布置
布置相关练习题和背诵任务，让学生加深对课文的理解和记忆。

十、课后小结
回顾并强化学生对本单元单词、短语、语言点和语法知识的掌握和理解，鼓励学生提出问题和探究更深层次的知识。

Unit 4 What can you do？教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书

人教PEP版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?Story time教案一、Teaching contents本课的教学内容是PEP小学英语五年级上册第四单元What can you do? Story time内容，是一节故事课型。

学生在前面已经学习了What can you do ?及回答。

本部分呈现的是田鼠如何机智德摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节中复习巩固本单元核心词汇与句型。

二、Teaching aims通过阅读趣味故事，复习巩固本单元核心语言，增加语言的输入，复习巩固单元核心句型What can you do ?Can you…?能够理解并朗读故事，并能够在教师的帮助下表演故事。

三、Teaching Key and difficulty教师帮助学生通过上下文理解句子的意思，Don’t throw me into the lake. 和Silly snake.四、Teaching AIDS: PPT. Word cards and pictures.五、Teaching procedure:Step 1.Warm-up(热身)At the beginning of the class.( 1) Let’s chantWhat, what, what can you do? Run, run, I can runWhat, what, what can you do? Dance, dance, I can dance…配合动作说唱。

（2）Ask and answerA: Can you …?B: Yes,I can./No, I can’t.教师边问边板书。

（设计理念：教育家托尔斯泰说过，成功的教学不是强制，而是让学生积极地投入到课堂中。

Let’s chant/ Let’s ask and answer可以让学生在轻松愉快的氛围中尽早进入英语课堂，营造民主和谐的课堂氛围。

人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP五上Unit 4单元整体教案

人教PEP五上Unit 4单元整体教案单元教材分析本单元是义务教育PEP(灵通版)小学英语教科书五年级教材第四单元，围绕话题What can you do?（你能做什么？）引出二组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。

本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。

本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用，学会独立运用“What can you do?’’“I can．.．”“Can you．.．？”“Yes，1 can”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“I can do it”的主人翁精神。

单元教学目标1．知识目标(1)能够掌握本单元出现的sing，sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons等单词和词组，并能对其熟练朗读与运用。

(2)能够掌握：“What can you do?”“I can..．”“an you..．？”“Yes，I can”等询问他人能力及介绍自己能力的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流中。

(3)能够学会唱一首英文歌曲“What can you do?”；能够了解一句谚语：Practice makes perfect。

2．能力目标能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，形成良好的语言交际能力。

3．情感目标能够了解自己能做什么，培养乐于交往，并主动用英语交际的习惯。

4．文化意识目标通过学习了解世界各国不同的风土人情，发展跨文化交际意识。

5．学习策略目标能够在情境中进行真实交际；能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。

pep人教版英语五年级上册第四单元教案

小学英语五年级上册第四单元教学预案第一课时教学目标：1.能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpfulI can sweep the floor.”2.能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers,sweep the floor, clean the bedroom;3.能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do ”,并初步熟悉句型：What can you doI can……教学重难点：本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟l Let’s chant①教师播放start部分Let’s chant的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思;②反复听2-3遍后,可带领学生小声重复;③拍手掌握节奏,教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do可提问3-4人;2口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛,分别用I can…来介绍自己会做的事,看看谁的本领大;②请同学边说边用动作表示,重复不加分,哪组说的最多即为获胜组;二呈现新课 Presentation20分钟lStart①教师出示图片请同学们观看,Oh, so many animals What can they do②角色扮演：教师提问,Bird, bird, what can you do 请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作;2Let’s learn①学生观看教材的背景图,教师指图,用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful Are you helpful What can you do②然后播放课件或动画,带领全班一起反复跟读5个词组,提醒学生注意语音语调;③让学生在练习本上写一写单词和词组;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play 猜一猜①教师准备好英文卡片,每组的第一个同学上前来任选一张;②抽卡片的同学只能做出一个动作,如扫地,请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor,这时前面的同学就可以说：Right I can…哪组用的时间最快、说的最准确,就可加一分;教师可对优胜组进行奖励;2Let’s play 接龙游戏①将学生分成5组,每组发一个单词,如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替;②请本组同学配合,看词或是看图来说出一句完整话;如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组,教师可予以奖励;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习;②让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长;板书设计：单词：I’m helpful I can sweep the floor.cook the mealsclean the bedroomwater the flowersempty the trash课后反思：本课时Let's learn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动,教师可以从can入手,先是I can run. I can eat.等一些简单的基本用语,从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍,使学生对I can…的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点,学习五种家务劳动的表述；最后的"猜一猜""接龙游戏"将新知在游戏中进一步巩固,避免了机械操练的枯燥性;第二课时教学目标:1.听懂、会说：Are you helpful at home,……What can youdoI can sweep the floor. You ’re helpful并能在情景中运用;2.听懂、会唱歌曲“I Can Help”;教学重、难点：重点：句型“What can you doI can ……”难点：句子“Are you helpful at home ”以及在实际情中正确运用所学对话;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟lLet’s chant①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱;Start部分的Let’s chant②将同学分成几组,按角色来说唱歌谣;2猜一猜：①将全班分成两组,可请一名同学上来抽一张图片;②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示,让本组的同学来猜一猜;如果困难,可再说出第二个字母,哪组最先猜到即为获胜组;二呈现新课 Presentation20分钟lListen, and tick or cross①请学生听录音并看书P47,完成Let’s try 部分的练习;②听第三遍录音,带领学生一起订正答案;③教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home What can you do请学生两人一组,进行问答练习;2Let’s talk①出示图片,教师介绍This is Chen and her teacher. Now, let’s listen, what are they talking②理解对话内容后,请学生听录音并反复跟读,提醒学生注意语音语调;③ 2人一组分角色表演,可以替换单词完成对话;④教师提供情景,出示一幅妈妈正在做家务的图画,两人一组自编对话,看哪组的想象力最丰富;例如：--Mum, happy birthday Oh, let me help you.--What can you do, Mike--I can …--Great You’re helpful.三趣味操练 Practice5分钟1Group work①教师提出要求,用What can you do at homeI can…. 提问、回答,在4人小组内进行调查,并做好记录;②请几名同学汇报调查结果,如Mary can….;2Let’s sing 唱一唱①教师播放歌曲I can help,请学生听2-3遍,并尽量理解歌词大意;clothes, dishes可以用图片为学生解释,There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明,并带读2-3遍;②听并且跟唱,熟练后可请学生分男女生进行表演唱;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习P34 4 listen and write;②让学生听Let’s learn, let’s talk部分的录音,并读给家长听;板书设计：Are you helpful at homeWhat can you do I can….课后反思：本课时从Let's chant的I can…导入,"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写,同时锻炼了学生的快速反应,为进一步深入学习做好铺垫;接着从Let's talk的机械操练,到group work的趣味性操练,再到"探究活动"的实际应用,循序渐近,使学生将知识层层深入.第三课时教学目标：1.听、说、读、写句型：What can you do I can sweep the floor.2.听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Justdo it.3.总结字母组合or, all, pl, pr的发音规律,并能朗读Pronunciation部分的例词;教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you doI can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers,并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是正确拼写主要句型;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身l Let’s sing①教师播放歌曲I can help的录音,让学生边听边唱;②男女生进行表演唱;将学过的歌曲反复演唱,在活跃气氛的同时,将旧知像滚雪球一样重复出现,更能加深学生的记忆;2Let’s play “最佳拍档①将全班分成两组,每组各请一位同学上前,两人即为拍档;②一个人说英语,可以是I can help中的任何一句歌词,也可以用I can 随便说一句话,他的拍档在前面做表演,配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号;在游戏中训练学生的听说,培养他们快速反应的能力;二呈现新课 Presentation20分钟lRead and write①播放课件：画面上出现四个小动物,教师提问：What’s this学生分别回答;②教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit,带领学生一一认读;③点击每句的声音,让学生听并且跟读,提醒学生注意语音语调;不理解的地方,教师作必要的解释;④戴上面具,分角色表演对话;⑤请学生笔头完成练习题,教师予以订正后,再请同学口头提问、回答;⑥指导学生进行四会句子的书写;利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用;2Pronunciation①播放C部分pronunciation的声音,让学生仔细听;②先请几个同学大声朗读他们会的单词;再听发音,看是否正确,全班一起反复跟读几遍;③如果遇到不会读的单词,可以反复听或老师重复发音;④带领学生总结发音规律后,教师提问：Can you say请同学试读;⑤重复以上步骤完成其它单词,注意all的发音,教师可带领学生多听几遍;⑥如果有相关的课件,可进行相关游戏,如拔萝卜,每个单词就是一个萝卜,将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play 猜一猜①将英文卡片面朝下放在桌上,学生三人一组,两人问第三名同学What can you do 该生翻开一张卡片,根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答;②教师准备卡片放在桌上,内容可多一些,凡是学生接触过的旧单词都可以;将全班分成两组,继续游戏,可多请几人来参与;从小组操练到全班练习,从本课的单词到词组的扩展,游戏也在层层深入;2Story time①将故事制作成画片,封面是蛇和青蛙;教师提问：What’s thisIt’s a frog. It’s a snake.What can they do②播放录音,边听录音边看画面,教师再问：What can frog do③反复观看几遍后,请同学看文字听音跟读;④角色扮演,请同学来表演这个小故事;Story time照顾到了学生的差异性,教师不要硬性规定;能理解整个故事即可,有能力的同学还可以进行表演;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习;P35 5②将今天的故事讲给你的家长听;板书设计：单词：What can you doI can sweep the floor.I can cook the mealsI can water the flowers课后反思：本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用;Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标;接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律,新知呈现部分安排的两个活动一张一弛,更符合小学生的年龄特点;同时,唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用,预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组,如set the table, wash my clothes, wash dishes……,在做游戏时又重复出现,既扩充了学生的词汇量,又便于他们记忆;第四课时教学目标：1.听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table,makethe bed和do the dishes.2.听、说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can youdo housework Yes, I can.”3.说唱B Let’s chant部分的歌谣;4.一些有关安全、环保和洗涤等生活常识;教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes,并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是正确拼写主要句型,特别注意指导clothes的发音和拼写;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身lLet’s play “背靠背”游戏①教师准备好单词卡片,请两名同学上台背靠背,每人各拿一张词卡,不要让对方看见;边说one, two, three,边各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的词卡,看谁先读出对方的词组;②注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时,还检查了学生对单词的认读情况,教师可将词卡多准备几张,请更多的同学参与游戏;2Let’s sing and write参见课件Unit 4 B learn 教学演示.ppt①出示图片,播放歌曲的声音,使学生能理解歌词的含义;②听2-3遍后,学生一起跟唱,在课后让学生分别写一写这几句话;注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上,进一步扩充学生的词汇量,教师不要要求所有同学都能唱出,而是激发他们的兴趣,尽自己所能;二呈现新课 Presentation20分钟lLet’s learn①教师出示教材的图画或课件,播放声音,让学生看图仔细听;②请一个学生选择图画,自己大声朗读；然后教师点击英文,听发音后全班跟读;遇到不会的单词可直接听发音,全班一起跟读;③教师提问：Can you do housework请学生任意选择,用I can….来回答;注意：虽然是相同的五个短语,但通过不同方式的训练,让学生自主学习,教师可以让更多的同学参与到活动中;2传话游戏①将学生分成5组,教师准备好句子写在纸上,请每组的第一人任意抽一张;② 5个组同时开始,将你看到的句子小声传给下一个同学,选出最快最正确的一组;③如果学生兴趣较高,可再进行一轮;注意：内容以本课时的句型为主,教师可多准备几张,添加一些相关知识;如：Can you do housework I can wash the clothes. Can you set the table I can make the bed. She can do the dishes. 等等;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s chant①请学生自读Let’s chant部分的歌谣,然后播放录音,反复听2-3遍;②学生跟读,并配上动作一起表演,还可以分角色表演;2Good to know①请学生提前做好预习,读一读Good to know部分的句子并解释;②如果遇到困难,同学间可互相补充;③出现错误,教师可来纠正,并为学生补充一些环保的相关知识;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习;P36 1②请学生听录音,读给你的家长听.板书设计：单词：Can you do houseworkYes, I can.I can wash the clothes.I can set the tableI can make the bed.do the dishesput away the clothes课后反思：本课时的教学内容是在已有知识的基础上,继续学习有关劳动的五个词组;教师在课上可以将各种活动贯穿始终,“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知,而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会,趣味性的操练使学习英语不再单调,更利于学生接受;Let’s learn部分是本课的重点内容,教师可以利用课件,层层递进;首先是利用动画自主学习,接着是在转盘的游戏中进一步巩固,最后在动画创设的情景中实际应用;这样螺旋式上升,也更能关注全体学生,为不同层次的学生都留出了更大的空间;第五课时教学目标：1、能够听懂、会说：Can you ……Yes, I can./No, I can’t, butI’d like to have a try并能在情景中运用;2、能够完成Task time中的任务;教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型：Can you…Yes, I can. / No, I can’t；并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是句子I’d like to have a try以及在实际情景中正确运用所学对话;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身lLet’s chant①教师播放前一课Let’s chant部分的歌谣,学生边说边做相应的动作;②教师将本单元所学的词组贴在黑板上,2人一组,请学生自编歌谣,有节奏的说唱;2Let’s play 抢答游戏①教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组;② 4人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答;游戏的方式吸引大家全员参与,检测对本单元的掌握情况;二呈现新课 Presentation20分钟lLet’s try①教师带领全班一起看图,用英语介绍：There are three pupils .Do you know, who is Sarah Who is Chen Jie Who is Wu Yifan Now, listen carefully.②给学生2—3分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线;③订正答案;教师提问：Can Sarah wash the clothes...... 请学生做出肯定或否定回答;2Let’s talk①将对话制作成课件,反复播放2—3遍不出现文字,不理解的地方教师可用简短的中文做出解释;②看文字跟读,提醒学生注意语音语调;③分组操练,给课件中的人物来配音,并请几组在全班表演;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play①请5—6人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问Can you…被提问的同学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到所有的同学都练习过一遍;②在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复;2Task time①教师提出要求,请用上Can you…的句型采访本组的同学,并将结果记录在表1上;注意：采访过程中一定不能说出中文;②将采访结果进行归纳,带领大家一起完成表2;③每组请一名同学进行汇报,统计一下哪件家务劳动会做的人最多四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元活动手册配套练习;P37 3 /4②请学生听录音,读给你的家长听;板书设计：单词：Can you…Yes, I can .No, I can’t, but I’d like to have a try课后反思：本课的Warm up的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容;Let’s try则通过具体的习题,在检测的同时,为下一环节做了铺垫;接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展,层层深入,使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养;第六课时教学目标：1.够听、说、读、写句型：Can you make the bed No, I can’t. Canyou use a computer Yes, I can.2.听、说、认读句子：I can play chess.3.完成Let’s check部分的连词成句的练习;教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身lListen and do①教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……,其余学生做动作;②还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换;此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也能顺利完成教学任务;2Let’s play 斗牛士①将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后;②两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分;还可以请同学在规定的地点、时间,跳跃闪躲,先说出对方图片的同学为获胜者此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好课堂纪律;两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力;二呈现新课 Presentation20分钟lRead and write①教师可先请请学生来做介绍;教师提问,你想对机器人说什么请3-4人说一说;②播放课文：画面上出现机器人和同学们的对话,点击每句话,都会听到该句声音;③请学生听声音,不理解的地方,教师作必要的解释;④听并且跟读,提醒学生注意语音语调;⑤分组表演对话,请学生来为画面配音;⑥请学生笔头完成练习题,再请同学口头回答;画面上出示表格,学生说出正确答案后,教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画,重复以上步骤可完成其他内容;⑦指导学生进行四会句子的书写;利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用;2Let’s check①画面上出现六条小鱼set, you, can, ,table, the,及其他几句话;②教师请学生仔细观察一分钟,然后将他们按顺序排列,最后可大声读出本句;老师点击画面,出示答案;③如果有时间,教师还可以准备一些句子的单词卡片,以组为单位,每组会有一个不同的句子,看哪组速度最快,即为优胜组;连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目,用动画和游戏的方式出现,趣味性更强,便于学生理解、操练;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play猜猜我是谁①教师在课前准备一些小卡片,上面写有不同动物的特征;如：I can fly. I can sing. Who am Ibird分别发到几个组;②看哪个组的速度最快,能猜出卡片上的动物;如果学生完成的很快,教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上,让大家来猜一猜;2Group work①教师提出要求,四人一组,模仿书上的内容轮换提问,并做好记录;推选一人为监督员,对话中不能使用中文;②请4-5组汇报自己组内的情况;在分组练习之前,教师可以请两组来做示范,一定要让学生明白之后才开始操练,避免在对话中出现中文;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习;P40 3/4②将今天的故事讲给你的家长听;板书设计：Can you make the bedNo, I can’t.Can you use a computerYes, I can.I can play chess;课后反思：本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用;Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标;而Group work则为学生提供了学以致用的机会,教师应承担好主讲和指挥等多重角色,观察、监控课堂活动的进展;。

PEP人教版五年级英语上册《Unit4-B-Let’s-learn名师教案》

教材版本：PEP小学英语五年级上册第四单元课题Unit 4 What can you do备课时间"内容Part B Let’s learn & Write and say主备人复备教师；一、课程标准1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能正确书写单词。

~二、教材解析本部分学习的单词和词组是swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。

教材通过学生开展不同文娱活动的图片以及Zoom和Zip之间的对话呈现了单词的词形和意义。

由于本部分是本单元的B部分，A部分出现的短语和词汇也要反复进行巩固分析，对具有一定规律的词汇可以分类记忆，如play后面加体育活动等。

三、目标预设1. 能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。

*2. 能够在语境中正确运用这五个单词或词组，运用句型What can you do Can you sing等询问某人是否具备某种技能并作答。

四、重难点预设1. 用I can ...写一写自己会做的事情和不会做的事情，关注中后进生写的问题。

2. “speak＋某种语言”表示“说某种语言”第一次出现，在对话训练中进行巩固。

五、评价设计；1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。

2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。

六、教学设计第 4 课时教学环节！教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 课堂口语练习。

T: Good morning, boys and girls.T: How are you today；T: Nice to see you.T: It’s time for our class. Here we go!2. 击鼓传花：才艺大舞台敲击桌子，学生传彩球，停止敲桌子时，彩球传到哪位同学的手中，哪位学生就站起来用英语说出自己的才艺并加上动作，如：S: I can sing English songs.￥3. Let’s chant.Dog, dog, can you runYes, I can. Yes, I can.Panda, panda, can you singNo, I can’t. No, I can’t.。

人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课1

人教 PEP 版五年级英语上册第四单元教案Unit4 What can you do? 教学设计单元教学计划教学目标1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。

3.能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。

4.掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。

5.理解自己和同学的一些能力。

6.能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7.提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。

8.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

教学重点1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。

教学难点1.能灵活与他人交流自己会做些什么。

2.能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。

教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Do a survey第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

五年级上册Unit4 Let's talk教案

一、教学依据本课时是依据小学英语PEP教材五年级上册第四单元Let’s talk设计而成的。

二、学情分析五年级的学生活泼好动，学习积极性高，接受知识快，表现欲望强，富有想象力和创造力，合作意识强。

经过四年的英语学习，学生能较熟练地运用简单的日常用语，在英语学习上掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。

我通过创设真实情景让学生掌握和运用语言。

三、教学目标1.能够理解对话大意。

2.能够按照正确的语音、语调以及意群朗读对话并进行角色扮演。

3.能掌握核心句型Is there...?Yes,there is./No,there isn’t.的运用。

四、教学重点1.能够理解对话大意，在语境中理解新词forest,river,lake,go boating的意思，并能准确发音。

2.能掌握核心句型Is there...?Yes,there is./No,there isn’t.的运用。

五、教学方法1.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新单词，使学生富学于乐，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语技能。

2.情景教学法：情景是教师创设或模拟的场景，应具有生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合，创造性地进行表达交流。

这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

3.活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计，布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作，观察思考。

通过活动让学生自己认识事物，发现问题，得出答案。

六、教学难点对于新词forest,river,lake,go boating的理解。

七、教学准备1.教师课前准备2.教师准备相关新词图片以及PPT课件八、教学过程Step 1.Warm-up(热身导入）1.Greeting:T:Good morning ,boys and girls.2.Free talk:T:What day is it today? Friday? Oh,your weekend is coming. Are you happy?Yes.Why?Tell me,waht do you do on weekend?Do you like to go to the park?Step 2.Presentation1.Present new words and sentence structure(根据孩子的好奇心与求知欲的心性，通过对话慢慢引导学生积极思考，并通过对同一句型的反复操练，达到加深记忆的效果）T：Look,this is a nature park.(教师展示一幅森林公园的图片）What’s in it?(教师引导学生用there’s/re...的句型回答问题）Ss:There is/are...T:There is a forest in the nature park.(教师指着图中的森林）What is forest?What’s in the forest?Ss:Trees,flowers...(教师把学生提及的单词写在黑板上，利用课件呈现森林里的场景，然后指着板书的单词提问，Is there a...?引导学生根据图片回答：Yes,there is/No, there isn’t.在反复操练问句Is there...?的同时，插入新单词river,lake并配以图片解释说明其意义。