八年级生物上册-第四、五章及第六单元复习学案
八年级上生物复习学案
魏茂秀刘园园第五单元第一章小结（复习课）第一章动物的主要类群【复习目标】1.列行为物的主要类群，认识动物的多样性。
2. 认识各样动物的主要特色与其生活环境相适应的特色。
3. 认识各样动物与人类生活的关系。
3．经过本章的复习，加深对重要观点的理解。
2.【复习过程】<一 >温故知新（学生自主学习）<二>导学释疑（思虑议论、小组合作研究达成）复习任务一：无脊椎动物：。
复习点一：腔肠动物和扁形动物1.腔肠动物的身体构造________，大部分生活在 ________，如： _________、 ________、_________等，此中 _______加工后能够食用；少量生活在_______，如： _______。
腔肠动物的特色是： ___________； ______________；______________；2.扁形动物大多寄生在人和动物体内，如 ________、________、________等；少量自由生活，如________。
扁形动物的主要特色是___________； ______________；______________；复习点二:线形动物和环节动物1.线形动物因 _________而得名，有的自由生活，有的寄生在___、_____；____； _____的体内， _____是常有的线形动物，其余还犹如：___、_____；____；_____等。
线形动物的主要特色是___________；______________；______________；2.环节动物的代表是 _____，蚯蚓身体 _____，用 _____和_____配合达成运动，蚯蚓用湿润的 _____呼吸，差别蚯蚓前后端的是__________。
______、______也属于环节动物。
环节动物的主要特色是。
复习点三：软体动物和节肢动物1.软体动物身体特别柔嫩，是动物界的_____类群， _____、_____、 _____、_____是我们熟悉的双壳类软体动物，它们身体表面包裹着 _____。
八年级生物上册全册教案
八年级生物上册全册教案第一章：生物的特征1.1 生物的生活需要营养教学目标：了解生物的生活需要营养的基本概念，理解生物与非生物的区别。
教学内容：生物的定义，生物的生活需要营养的例子。
1.2 生物能进行呼吸教学目标：了解生物能进行呼吸的基本概念，理解呼吸作用的意义。
教学内容：呼吸作用的定义，生物能进行呼吸的例子。
1.3 生物能排出身体内产生的废物教学目标：了解生物能排出身体内产生的废物的基本概念，理解废物排出的重要性。
教学内容：废物的定义，生物能排出废物的例子。
第二章：生物的生长和繁殖2.1 生物能生长和繁殖教学目标：了解生物能生长和繁殖的基本概念，理解生长和繁殖的意义。
教学内容：生长的定义，繁殖的定义，生物能生长和繁殖的例子。
2.2 生物的遗传和变异教学目标：了解生物的遗传和变异的基本概念，理解遗传和变异在生物进化中的作用。
教学内容：遗传的定义，变异的定义，生物的遗传和变异的例子。
第三章：生物的分类和命名3.1 生物的分类教学目标：了解生物的分类的基本概念，理解生物分类的意义。
教学内容：生物分类的定义，生物分类的依据，生物分类的例子。
3.2 生物的命名教学目标：了解生物的命名的基本概念，理解生物命名的规则。
教学内容：生物命名的定义，生物命名的规则，生物命名的例子。
第四章：生态系统4.1 生态系统的概念和组成教学目标：了解生态系统的概念和组成的基本概念，理解生态系统的作用。
教学内容：生态系统的定义，生态系统的组成，生态系统的作用。
4.2 食物链和食物网教学目标：了解食物链和食物网的基本概念，理解食物链和食物网的作用。
教学内容：食物链的定义，食物网的定义，食物链和食物网的作用。
第五章：人类与生物圈5.1 人类与生物圈的关系教学目标：了解人类与生物圈的关系的基本概念，理解人类与生物圈相互作用的重要性。
教学内容：人类的定义，生物圈的定义，人类与生物圈的关系。
5.2 保护生物多样性的措施教学目标：了解保护生物多样性的措施的基本概念，理解保护生物多样性的重要性。
人教版八年级生物上册复习教案
人教版八年级生物上册复习教案一、教学目标1.理解和掌握生物学的基本概念、原理和方法。
2.能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。
3.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二、教学内容1.第一章：生物和生物圈2.第二章：生物细胞3.第三章：生物圈中的绿色植物4.第四章：生物圈中的动物5.第五章：生物的遗传与进化6.第六章：生态系统的成分和功能7.第七章：生态环境的保护三、教学重点与难点1.教学重点：生物学基本概念、原理和方法的掌握，生物现象的解释。
2.教学难点：生态系统的成分和功能，生物的遗传与进化。
四、教学过程1.导入通过提问方式引导学生回顾已学过的生物学知识，激发学生的学习兴趣。
2.第一章：生物和生物圈复习生物的基本特征，如生命现象、生物分类等。
分析生物圈的结构和功能，了解生物与环境的关系。
3.第二章：生物细胞复习细胞的结构和功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
了解细胞分裂、生长和发育过程。
4.第三章：生物圈中的绿色植物复习绿色植物的结构特点，如根、茎、叶等。
分析绿色植物的光合作用和呼吸作用。
5.第四章：生物圈中的动物复习动物的基本特征，如运动、消化、呼吸等。
了解动物的行为和适应性。
6.第五章：生物的遗传与进化复习遗传的基本概念，如基因、染色体等。
分析生物进化的原因和过程。
7.第六章：生态系统的成分和功能复习生态系统的基本概念，如生物群落、生态位等。
分析生态系统的成分和功能，如能量流动、物质循环等。
8.第七章：生态环境的保护复习生态环境的基本概念，如生物多样性、生态系统稳定性等。
探讨生态环境保护的措施和方法。
9.课堂小结10.作业布置布置针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价1.课堂提问：检查学生对生物学知识的掌握程度。
2.课堂讨论：评估学生的思维能力和创新能力。
3.课后作业：检验学生对所学知识的运用能力。
六、教学反思1.教学过程中，注意引导学生主动参与，提高学生的积极性。
2.针对不同学生的学习水平，进行分层教学，满足学生的个性化需求。
八年级生物上册复习教案
第五单元生物圈中的动物和微生物第一部分动物的运动复习内容：容动物的运动教学目标：了解不同环境中动物的主要运动方式；理解动物运动的方式与生活环境的适应性；掌握常骨的结构和骨的成分；理解骨的结构与功能相适应的特点；了解骨骼和骨骼肌的组成；理解人体躯体运动的发生；根据骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。
复习重点：动物的主要运动方式及其与生活环境的适应性；骨的成分和长骨的结构及其与功能相适应的特点；关节的结构；骨骼和骨骼肌的组成；人体躯体运动的形成。
知识考点：1. 动物在水中的运动方式；2. 动物在陆地上的运动方式；3. 动物在空中的运动方式；4. 骨的成分；5. 长骨的结构；6. 关节的组成；7. 骨骼和骨骼肌的组成；8. 人体躯体运动的形成。
复习课时：4课时教学过程：第1---2课时1. 陆地生活的动物对环境的适应（1）具有角质的鳞片或甲或外骨骼，可防止体内水分的蒸发；（2）具有强壮的四肢，支持躯体和运动以便觅食和逃避敌害；（3）具有气管和肺，能在空中呼吸；（4）具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
第3---4课时1. 运动系统的组成：（1）骨a. 长骨的结构：骨膜----内有神经、血管、成骨细胞。
血管对骨起营养作用；成骨细胞与骨的长粗和骨的再生有关。
骨质-----分为骨密质和骨松质。
骨髓-----容纳在骨髓腔中。
红色骨髓具有造血功能。
b. 骨的成分：无机盐------使骨具有一定的硬度。
有机物------使骨具有一定的弹性。
（3）骨骼肌：（1）结构：中间较粗的是肌腹，两端较细呈现乳白色的部分叫肌腱。
（2）功能：接受神经传来的刺激后收缩，牵动骨绕着关节运动。
（五）骨、关节、骨骼肌的协调配合（1）骨、关节、骨骼肌在运动中的作用：骨------起杠杆作用。
关节------起支点作用。
骨骼肌------起动力作用。
（2）骨、关节、骨骼肌在神经系统的调节下相互协调配合，共同完成某一特定的动作。
八年级生物上册第四五章复习学案新人教版
第四章、第五章课型：复习课学习目标：1、了解细菌和真菌的分布。
2、知道细菌、真菌、病毒和动植物细胞结构、生活方式及利用模块一：知识清单，体系构建（独立进行）知识点1：细菌和真菌的分布1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的。
（1）细菌的菌落：比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。
（2）真菌的菌落：一般比细菌菌落大几倍到几十倍，常呈不同的形状，有时还呈现不同的颜色。
2、培养细菌和真菌的一般方法和步骤：配制，高温，冷却后，在培养箱培养。
3、细菌和真菌的生存条件：、适宜的温度、有机物等。
另外，有些细菌和真菌需要氧，有的在有氧条件下生命活动会受到抑制。
知识点2：细菌1、细菌的形态：个体十分微小，有状、状、状。
2、细胞的结构：一个细菌也是细胞；结构：荚膜、鞭毛、细胞膜、细胞质、没有成形的。
3、营养方式：细菌没有，大多数细菌只能利用现成的生活，它们是生态系统中的。
4、生殖方式：生殖，芽孢是某些细菌的休眠体，不是生殖细胞。
知识点3：真菌1、形态形态：（1）有单细胞（如酵母菌），还有多细胞（如蘑菇、霉菌）；（2）每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和；多细胞的真菌由构成。
2、营养方式：细胞中不含，只能利用现成的生活。
3、生殖方式：生殖。
4、细菌和真菌在自然界中的作用：（1）作为生态系统中的参与物质循环。
（2）引起动植物和人患病。
（3）与动植物。
知识点4：人类对细菌和真菌的利用1、食品制作：面包——_________；酸奶——__________；制酱——霉菌2、食品防腐原理：把食品内和杀死或者它们的生长和繁殖。
3、抗生素：产生的能杀死或抑制某些致病细菌的物质。
4、环境保护：在无氧条件下，一些杆菌和通过发酵，分解有机物，净化污水。
知识点5：病毒1、生活方式：不能独立生活，必须在活细胞内2、种类：动物病毒、和细菌病毒（又叫噬菌体）3、结构：由蛋白质外壳和内部的组成，没有细胞结构4、繁殖：靠自己的遗传物质中的，利用细胞内的物质，制造出新病毒。
八年级生物上册全册教案
八年级生物上册全册教案第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动、生长发育、繁殖等。
教学内容：生物的特征包括生命活动、细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖、适应环境、遗传变异等。
教学方法：通过观察、实验、讨论等方式，让学生深入了解生物的特征。
1.2 生物的分类教学目标：掌握生物的分类方法和生物的分类体系。
教学内容：生物的分类方法包括形态分类、遗传分类、生态分类等；生物的分类体系包括植物界、动物界、微生物界等。
教学方法：通过观察、实验、分类练习等方式，让学生掌握生物的分类方法和生物的分类体系。
第二章：细胞的基本结构与功能2.1 细胞的概念与结构教学目标：了解细胞的概念和细胞的基本结构。
教学内容：细胞的概念、细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
教学方法：通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解细胞的概念和细胞的基本结构。
2.2 细胞的基本功能教学目标：了解细胞的基本功能，如新陈代谢、遗传变异等。
教学内容：细胞的新陈代谢、细胞的遗传变异、细胞的其他功能等。
教学方法：通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解细胞的基本功能。
第三章：植物的生长发育3.1 植物的生长教学目标：了解植物的生长过程和生长的原因。
教学内容：植物的生长过程、生长的原因包括细胞的分裂、伸长等。
教学方法：通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解植物的生长过程和生长的原因。
3.2 植物的发育教学目标：了解植物的发育过程和发育的原因。
教学内容：植物的发育过程、发育的原因包括基因表达、激素调节等。
教学方法：通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解植物的发育过程和发育的原因。
第四章：动物的生长发育4.1 动物的生长教学目标：了解动物的生长过程和生长的原因。
教学内容：动物的生长过程、生长的原因包括细胞的分裂、伸长等。
教学方法：通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解动物的生长过程和生长的原因。
4.2 动物的发育教学目标：了解动物的发育过程和发育的原因。
八年级生物上册第四章第五章复习学案
第四、五章复习学案班级姓名一、知识点:（ABC）1.细菌菌落：小，表面 .真菌菌落：大，霉菌菌落呈，有时呈现不同颜色2.培养细菌和真菌的步骤：1) 2） 3） __ __ 4）3.细菌和真菌生存条件：（1）、、4.细菌按形态可分为、、等类型5.细菌结构：细菌虽有_____________________，却没有成形的__________。
此外，细菌有__________却没有，因此大多数细菌只能利用生活，并把 __ __ 分解为简单的。
细菌是生态系统中的。
营养方式为。
6.生殖方式：；芽孢：细菌的，不是生殖细胞，对有较强抵抗力的7.真菌的种类：有单细胞（如菌）和多细胞（如）8.真菌的结构：有、、、；9.真菌的生殖：10.营养方式：没有叶绿体，均利用现成的有机物生活。
营养方式为。
11.12.1）作为参与物质循环。
把动植物遗体分解成、、，被利用，进而制造。
2）引起动植物和人患病。
这类微生物多营生活，从活的动植物体上吸收营养物质。
3）与动植物共生。
13.共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，互利共生。
如共生形成地衣；根瘤菌与豆科植物；兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素；人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益14.食品制作：酿酒、制作馒头和面包用；制作酸奶、泡菜用；制醋用；制酱用。
酵母菌可将葡萄糖分解成______并产生_________。
15.食品保存：腐败原因----细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；保存原理----将保存方法----低温保存、高温灭菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存等巴斯德“消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法、冷藏冷冻法（P73观察与思考）16.疾病防治：抗生素是产生的，可以杀死某些致病______的物质。
转基因技术与胰岛素（治糖尿病的药物）17.环境保护：无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等；有氧时另外一些细菌可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。
八年级上生物复习学案汇总
第五单元第 【复习目标】1. 列举动物的主要类群，了解动物的多样性。
2. 了解各种动物的主要特征与其生活环境相适应的特点。
3. 了解各种动物与人类生活的关系。
3.通过本章的复习，加深对重要概念的理解。
2.【复习过程】＜一 ＞温故知新（学生自主学习）＜二 ＞导学释疑（思考讨论、小组合作探究完成） 复习任务一：无脊椎动物: 复习点一：腔肠动物和扁形动物物的特征是:复习点二：线形动物和环节动物物的主要特征是节动物的主要特征是复习点三：软体动物和节肢动物等也属于软体动物。
软体动物的主要特征是2015423魏茂秀刘园园章动物的主要类群1.腔肠动物的身体结构，大多数生活在，如:等，其中加卩工后可以食用；少数生活在，如:。
腔肠动2.扁形动物大多寄生在人和动物体内， 如 等；少数自由生活，如。
扁形动物的主要特征是1.线形动物因 而得名，有的自由生活，有的寄生在的体内,是常见的线形动物，其它还有如:等。
线形动2.环节动物的代表是 ，蚯蚓身体 ，用 .配合完成运动，蚯蚓用湿润的呼吸，区别蚯蚓前后端的是也属于环节动物。
环1.软体动物身体非常柔软，是动物界的 类群,是我们熟悉的双壳类软体动物，它们身体表面包裹着.。
除了双壳类软体动物外，还有2.节肢动物因分节而被称为节肢动物，是动物界的类群，有种以上，占已知动物种数的.以上，如常见的等都属于节肢动物，我们 最熟知的蝗虫就属于节肢动物中的.类，蝗虫身体分为复习任务二： 脊椎动物：， 没有，视觉也很 ，食量大， 能力强， 短，排便快，呼吸 作用旺盛 ， 是 ，心跳频率快，体 温 。
鸟类的主 要特征 是3. 恒温动物：， 大 大 提 高 了 后 代 的 成 活 率 。
哺 乳 动 物 的 主 要 特 征 是填空. 1．根据动物在形态结构等方面的特征，可以将动物分为不同的类和 _____ 三部分。
头 部有 ，胸部有，腹部有 ，用呼吸，体表外面包 着坚硬的 ，有现象，是因为不能随着身体的长大而脱落。
生物八年级上册第四章、第五章复习
细菌和真菌在食品上的应用
将有机物分解成的 物质 二氧化碳和酒精 乳酸 葡萄糖 醋酸 应用 制作面包、酿酒 制作酸奶、泡菜 制作酱油、腐乳 醋
酵母菌 乳酸菌 霉菌 醋酸菌
另外，制作米酒常常用到酒曲（曲霉菌）来制作。
• 5、馒头、面包总是松软多孔的原因是（ ） A乳酸菌分解面粉里的葡萄糖，产生二氧化碳， 二氧化碳遇热膨胀 B酵母菌分解面粉里的葡萄糖，产生氧气，氧 气遇热膨胀 C酵母菌分解面粉里的葡萄糖，产生二氧化碳， 二氧化碳遇热膨胀 D乳酸菌分解面粉里的葡萄糖，产生氧气，氧 气遇热膨胀
防腐的主要原理是：
把食品内的细菌和真菌杀死 或抑制它们的生长和繁殖
考点五
食品保存方法 罐装法
巴氏消毒法 真空包装法 脱水法 腌制法
食品的保存方法和原理
保存原理 应用例子 水果罐、玉米 罐 牛奶 肉肠 蘑菇 咸菜、咸鱼
高压高温灭菌后保存 高温灭菌 隔绝空气，抑制细菌和 真菌的生长繁殖 除去水分，抑制细菌和 真菌的生长繁殖
八、真菌和细菌在生物圈中的作用
1 作为分解者参与物质循环（腐生）
2 引起动植物和人患病（寄生）
3 与动植物共生（共生）
九、真菌和细菌与人类生活的关系
1、与食品制作有关
2、与疾病防治
3、与清洁能源和环境保护
• 4、下列属于枯草杆菌、酵母菌、青霉菌的 共同特点是（ ） A都能够形成芽孢 B都具有细胞核 C都靠分解现成的有机物生存 D都进行孢子生殖
• 2、（2012.青岛）提到细菌，你会想到芽 孢。下列关于芽孢的叙述错误的是（ ） A一个芽孢可以萌发成一个细菌 B芽孢是细菌用来生殖的结构 C芽孢是细菌的休眠体 D芽孢对不良环境有较强的抵抗能力
• 3、（2012.广州）与洋葱表皮细胞相比， 细菌中没有（ ） A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D成形的细胞核
八年级上册生物第六单元及第五单元的四、五章期末复习教学课件〔人教版〕
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
请你讨 论
食品保存方法
1 脱水法（蘑菇）； 5 巴斯德消毒法（牛奶肉 2 晒制烟熏法（腊肉）汤；）； 3 渗透保存法（果脯）6；真空包装法（袋装牛奶）； 4 腌制法（咸鱼）； 7 罐装法（肉类罐头）。
细菌、真菌与疾病防治
利用废水中的有机物作为细菌的 食物，在无氧条件下通过发酵将 有机物分解。产生甲烷将废水净 化，甲烷可燃烧。
施（ D）
① 建立自然保护区 ② 建立濒危物种的种质库 ③颁布相关的法律法规 ④ 加入国际《保护生物多样性公约》 A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
第五单元第四章、分布广泛的细菌和真菌
1、细菌和真菌的分布 （1）菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉 眼可见的集合体称为菌落。 细菌菌落：比较小，表面光滑粘稠或粗糙，无 色，霉菌菌落：常呈绒毛状、絮状或网状，一 般有各种颜色。 （2）培养细菌和真菌：培养基（牛肉汁+琼脂）
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
八年级生物上册-第四、五章及第六单元复习学案
第四、五章及第六单元复习学案第四章、细菌和真菌1.菌落：细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。
细菌菌落特点：较小，表面或，白色；真菌菌落特点：较大，呈状、状状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色2.培养细菌真菌的方法：①②高温灭菌③④恒温培养3.培养基：含营养物质的有机物4.细菌和真菌的生存也需一定的条件：、、（营养物质）、一定的生存空间等。
另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。
除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为）5.17世纪后叶，荷兰人发明显微镜并发现细菌；而19世纪，“微生物学之父”利用实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的6.细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无。
大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。
分裂繁殖。
细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫7.细菌的结构特点：基本结构包括：、、、有DNA集中的区域，没有；没有叶绿体；附属结构：有些细菌细胞壁外有（保护作用），有些细菌有（用于在水中游动）；有些细菌在生长发育后期形成芽孢（轻，对恶劣环境有抵抗能力的休眠体）。
掌握课本60页细菌结构示意图。
8.细菌的哪些特点和它们的分布有关：细菌个体微小，极易为各种媒介携带；分裂生殖，繁殖速度快、数量多；有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚形成芽孢，芽孢对不良环境有较强的抵抗能力；芽孢小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能萌发为细菌。
这些特点都有利于细菌的广泛分布。
9.动物、植物、细菌细胞的对比10.真菌特征：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有、、、；另外还有单细胞的真菌，如；没有叶绿体，均利用现成的有机物生活即；用繁殖后代11.青霉：青绿色，着生孢子的菌丝成状；曲霉：黑褐色（有时也有黄、绿等色），孢子着生在状菌丝顶端；蘑菇从腐烂的植物体获得营养。
这些真菌生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方。
重点中学八年级生物上册第四章《生物的遗传和变异》复习学案济南版
遗传的物质基础厂遗传的概念: 遗传物质的位置:人类染色体与性别决宀疋人类染色体的传递人类性别的决立: 物质基础:生别决立:性状的遗传r形状的概念:相对性状的概念:山东省重点中学八年级生物上册第四章《生物的遗传和变异》复习学案济南版一、复习目标：1、复习遗传的物质基础，巩固细胞核是遗传的控制中心，D\A是主要的遗传物质；染色体、DNA、基因之间的关系；人的染色体组递规律。
2、复习人类染色体与性別决左，巩固人类的性别决立过程，探究生男生女的比例。
3、复习形状的遗传，巩固人体常见的遗传性状：生物的相对性状：生物的性状是由基因控制的。
4、复习生物的变异，巩固生物的变异及变异类型；变异的生物学意义和实践意义：遗传变异在实践上的应用。
5、人类优生与基因组计划，巩固人类遗传病的危害和优生优育：人类遗传病的成因，人类基因组计划。
二、复习重点、难点复习重点：1、染色体、DNA和基因的关系，DNA是主要的遗传物质。
2、生物的性状是由基因控制的：变异类型的实例分析。
复习难点：1、染色体、D\A和基因的关系，DNA是主要的遗传物质。
2、人类染色体组在生殖细胞减半的意义*三、知识网络:途径:哒传的物质基础责基础：DNA上的用心爱心专心四、知识梳理： 1、 “龙生龙，凤生凤。
”这句话在生物学上属于 ________ 现象，“一母生九仔，连母十个样。
” 这句话在生物学上属于 __________ 现象。
2、 对正常的夫妇生下了一个患白化病的孩子：另一对夫妇中丈夫患白化病剩下两个孩子正 常，但由于老他天天在外而玩耍，脸色比老二黑。
回答下列问题。
（1）第一对夫妇剩下的孩子的变异是由 ___________________ 决定的，这种变异属于 （2）第二对夫妇生下的两个孩子脸色的变异是由于 _____________ 引起的，并没有发生 变异，这种变异属于 _______________ . 3、 控制生物性状的基因往往有 _______________ 之分，当细胞内控制生物目中性状的一对基 因一个是显性，一个是隐性，只有 ___________ 基因控制的性状才会表现出来。
人教版生物 八年级上册 全册教案复习课程
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物【教学目标】【知识目标】1.识别腔肠动物、扁形动物。
2.概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
【能力目标】1.尝试利用观察的方法研究动物。
2.运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。
【情感目标】1.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。
2.养成良好的生活卫生习惯。
3.形成保护环境的意识。
【教学重(难)点】腔肠动物和扁形动物的主要特征。
【课前准备】多媒体课件、水螅、滴管、清水等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入“同学们想不想长生不老?世界上哪里有长生不老的生物吗?”以此激发学生的学习兴趣。
然后出示关于“灯塔水母”的资料。
引入新课。
二、新课教学(一)腔肠动物1.出示多种腔肠动物的图片,了解腔肠动物的生活环境。
2.指导学生观察水螅的体形、触手、捕食活动等。
完成填空。
3.出示腔肠动物的纵切面图,观察水螅的消化腔、体壁构成等。
4.归纳总结腔肠动物的主要特征。
5.阅读教材有关内容,说出腔肠动物与人类的关系。
(二)扁形动物1.出示涡虫的生活图片,使学生了解涡虫的生活习性。
2.出示涡虫的形态结构示意图,指导学生观察涡虫的体形、体色、消化器官、区分其前后端和背腹面。
3.指导学生将涡虫与水螅的消化器官、体形等进行对比,说明扁形动物比腔肠动物高等。
4.出示其他扁形动物图片等资料,使学生了解扁形动物的生活习性。
5.出示华枝睾吸虫的结构图,帮助学生建立“生物体的结构与其功能相适应”、“生物与其生活环境相适应”的生物学观点。
6.出示血吸虫感染人的过程示意图,使学生了解预防血吸虫的方法。
7.归纳总结扁形动物的主要特征。
三、课堂小结学生小组内交流,然后进行小结。
第二节线形动物和环节动物【教学目标】【知识目标】1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.掌握线形动物和环节动物的主要特征;3.了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法;4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;5.了解蚯蚓与人类的关系。
人教版生物八年级上：全册学案(Word版)
目录第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物（1） (3)第一节腔肠动物和扁形动物（2）……………………………………………………5第二节线性动物和环节动物 (7)第三节软体动物和节肢动物 (9)第四节鱼类……………………………………………………………………………12第五节两栖动物和爬行动物（1）……………………………………………………14第五节两栖动物和爬行动物（2）……………………………………………………16第六节鸟类……………………………………………………………………………18第七节哺乳动物 (20)第二章动物的运动和行为第一节动物的运动 (22)第二节先天性行为和学习行为 (24)第三节社会行为 (26)第三章动物在生物圈中的作用 (28)第四章分布广泛的细菌和真菌 (30)第一节细菌和真菌的分布 (30)第二节细菌 (32)第三节真菌 (34)第四节细菌和真菌在自然界中的作用 (36)第五节人类对细菌和真菌的利用 (38)第五章病毒 (40)第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类 (42)第二节从种到界 (44)第二、三章认识和保护生物的多样性……………………………………………………46第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物（1）一、回顾已知，引入新课1．七年级上册我们了解了植物的主要类群包括：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物等五个主要类群，本学期我们要学习动物的类群及其他生物的相关知识，请同学们思考一下，植物和动物的主要区别是什么？二、自主学习，边学边导（阅读教材P3～4）2．生活在海洋中的腔肠动物主要有__________，_________，___________，__________；生活在淡水中的腔肠动物主要有______________。
3．水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的_____________淡水中，认真观察淡水中的水螅。
八年级生物复习教案
八年级生物复习教案一、教学目标：1. 巩固和掌握八年级生物课程中的重点知识。
2. 提高学生的分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的复习方法和技巧。
二、教学内容：第一章：生物的特征1. 生物的生活需要营养。
2. 生物能进行呼吸。
3. 生物能排出身体内产生的废物。
4. 生物能对外界刺激作出反应。
5. 生物能生长和繁殖。
6. 生物都有遗传和变异的特性。
7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
第二章：生物的分类1. 生物分类单位：种、属、科、目、纲、门、界。
2. 生物分类的依据：形态结构、生理功能、生活习性等。
3. 生物的命名：双名法。
第三章：生物的遗传和变异1. 遗传的概念和特点。
2. 变异的概念和类型。
3. 遗传变异在生物进化中的作用。
第四章：生物的进化和适应1. 生物进化的证据：化石、比较解剖学、分子生物学等。
2. 生物进化的原因：自然选择、遗传变异、生态因素等。
3. 生物的适应性：形态结构、生理功能、行为等。
第五章：生物的生态环境1. 生态系统的概念和组成。
2. 生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境。
3. 生物的保护：生物多样性、自然保护区、保护措施等。
三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解重点知识，解析难点问题。
2. 采用问答法，引导学生主动思考，巩固知识。
3. 采用案例分析法，分析实际问题，提高学生的应用能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和沟通能力。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对重点知识的掌握情况。
2. 课后作业：巩固和应用所学知识，提高学生的实践能力。
3. 单元测试：评估学生的学习效果，发现问题，及时改正。
五、教学时间：第一章：2课时第二章：2课时第三章：2课时第四章：2课时第五章：2课时六、第六章：植物的生长发育1. 植物生长发育的过程和特点。
2. 植物的组织：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织。
3. 植物的器官：根、茎、叶、花、果实和种子。
4. 植物的生长因素：内在因素（遗传物质）、外部因素（光照、水分、温度等）。
秋八年级生物上册第四章生物的遗传和变异复习教学案
学习必备欢迎下载生物的遗传和变异课型：复习课一、复习目标：依据课程标准和枣庄市学业水平考试考试范围制定以下复习目标二、教学方法：以讲练结合的方式进行复习，首先是教师提炼核心知识，制作【基础回顾】，学生通过此环节全面扫描重点知识，然后精选典型例题进行【要点突破】，学生通过做题和教师的精讲突破难点和疑点，随后【体系建构】，梳理本章各节知识点之间的联系，帮助学生建立知识网络，最后通过【仿真训练】精选本章中出现过的部分中考题，进行强化训练，提高应考能力。
在复习过程中注意鼓励学生积极主动参与复习过程，不要把复习仅仅当成是做题或者背知识点。
教师要创造条件让学生学会把学到的知识讲给组员或全班同学，因为最好的学习方法是把知识教给别人。
三、教学准备：制定复习学案（把学案中的内容分成两部分，基础回顾和要点突破课前下发，仿真训练上课时下发），制作多媒体课件。
四、教学过程：【导入】：八年级上册教材是整个初中生物的第四单元，核心内容是物种的延续，其中前三章分别是植物的繁殖，包括有性繁殖（过程：开花-- 传粉-- 受精--结果）和无性繁殖（包括营养繁殖和组织培养），动物的生殖和发育，以及人类的生殖和发育，在生物繁殖过程中前后代之间一定存在相似的地方，生物学上把这种现象叫做遗传，遗传使物种性状保持稳定；前后代之间以及子代个体之间的差异称作变异，变异使物种进化发展。
遗传和变异是普遍存在的。
设计意图：通过导入让学生建立整个单元的知识框架，知道本章知识在本单元中的地位和作用，便于学生和其他章节知识建立联系，形成知识网络，同时对于做综合类题目非常有价值。
环节一：【基础回顾】反馈检查，（时间5 分钟）教师活动：同学们在课下已经完成了复习学案中的基础回顾部分，现在老师检查一下掌握的怎么样，我抽到的同学不要看你做的答案，其他同学认真听，找一找他回答的有没有错误。
大屏幕展示课件：（一）遗传的物质基础1.生物学上把后代与其亲代相似的现象，叫做_______ 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四、五章及第六单元复习学案第四章、细菌和真菌1.菌落：细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。
细菌菌落特点：较小，表面或，白色；真菌菌落特点：较大，呈状、状状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色2.培养细菌真菌的方法：①②高温灭菌③④恒温培养3.培养基：含营养物质的有机物4.细菌和真菌的生存也需一定的条件：、、（营养物质）、一定的生存空间等。
另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。
除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为）5.17世纪后叶，荷兰人发明显微镜并发现细菌；而19世纪，“微生物学之父”利用实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的6.细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无。
大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。
分裂繁殖。
细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫7.细菌的结构特点：基本结构包括：、、、有DNA集中的区域，没有；没有叶绿体；附属结构：有些细菌细胞壁外有（保护作用），有些细菌有（用于在水中游动）；有些细菌在生长发育后期形成芽孢（轻，对恶劣环境有抵抗能力的休眠体）。
掌握课本60页细菌结构示意图。
8.细菌的哪些特点和它们的分布有关：细菌个体微小，极易为各种媒介携带；分裂生殖，繁殖速度快、数量多；有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚形成芽孢，芽孢对不良环境有较强的抵抗能力；芽孢小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能萌发为细菌。
这些特点都有利于细菌的广泛分布。
9.动物、植物、细菌细胞的对比10.真菌特征：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有、、、；另外还有单细胞的真菌，如；没有叶绿体，均利用现成的有机物生活即；用繁殖后代11.青霉：青绿色，着生孢子的菌丝成状；曲霉：黑褐色（有时也有黄、绿等色），孢子着生在状菌丝顶端；蘑菇从腐烂的植物体获得营养。
这些真菌生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方。
12.蘑菇也是由菌丝集合而成；营养方式：（腐生）；生殖：生殖；环境：阴暗潮湿，有机物丰富，温暖13.酵母菌（了解）⑪形态：（单细胞）卵圆形，无色⑫结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体⑬营养方式：异养（腐生）有氧：葡萄糖—二氧化碳+水+能量（多）无氧：葡萄糖—二氧化碳+酒精+能量（少）⑭生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖14.细菌真菌在自然界中作用：①作为分解者。
即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。
②引起。
这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。
如链球菌引起，真菌引起癣、小麦叶锈病。
注意：脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B1导致的）③与动植物。
共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生。
如共生形成地衣根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量（氮是植物生活中需要量较大的物质）。
15.人类对细菌和真菌的利用体现在四个方面：①食品制作。
即发酵原理的应用。
②食品保存。
腐败原因：细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；保存原理：；常用保存方法：“巴斯德“消毒法（依据原理）罐藏法（依据高温消毒和防止于细菌和真菌接触的原理）冷冻法、冷藏法（依据可以抑菌的原理）真空包装法（依据破坏需氧菌类生存环境的原理）晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、渗透保存法（依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理）疾病防治。
主要指抗生素治病（如青霉素）与转基因技术生产药品（如胰岛素）。
抗生素是（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质③环境保护。
无氧时一些、可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等。
制作馒头或面包时，要用到酵母菌，它产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，而面团中所含的酒精，则在蒸烤过程中挥发掉了。
16.制作馒头要用，制酸奶用，制泡菜用，酿酒用。
17.病毒没有结构，由和组成。
18.病毒只有寄生在里时，才具有生命活动；若离开活细胞，会变成。
19.病毒的分类：；；。
练习题：1.霉菌在下列哪种环境中最容易出现？（）A.潮湿的沙地上B.潮湿的粮食C.干燥的衣物D.煮沸的牛肉汁2.夏天，未洗净的衣服上会长毛，而洗净的则不会，原因是（）A.未洗净的衣服上有一些有机物，在温暖、潮湿的条件下，真菌会大量繁殖。
B.洗净的衣服上细菌和真菌都被洗掉了，所以不会长毛C.未洗净的衣服上有一些有机物，在温暖、潮湿的条件下，细菌会大量繁殖D.洗净的衣服上的霉菌受到洗涤剂的抑制，处于休眠状态不能繁殖3. 培养细菌和真菌的一般步骤是：①高温灭菌②接种③配制含有营养物质的培养基④恒温培养A.①②④③B.②①④③C.③①②④D.①③②④4. 下面是三种生物的形态结构示意图，下列叙述错误的是（）A.甲类生物不具有细胞结构B.丙生物营腐生生活C.乙和丙生物都能形成肉眼可见的菌落D.三种生物的繁殖方式完全一样5.与洋葱细胞相比，细菌细胞缺少的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④成形的细胞核⑤叶绿体A.①②B.②③C.③④D.④⑤6.下图是显微镜视野中的三种细菌，其中（ ）是球形，（ ）是杆形，（ ）是螺旋形。
7.细菌的细胞内没有（ ），所以不能进行（ ）作用，只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是（ ）型。
A.叶绿体、光合、异养B.线粒体、光合、自养C.叶绿体、光合、自养D.线粒体、光合、异养 8.下列各组生物，都属于真菌的一组是（ ）A .大肠杆菌、银耳、猴头 B.酵母菌、灵芝、黄曲霉 C.青霉菌、口蘑、紫菜 D.香菇、根霉菌、乳酸菌9.用放大镜观察青霉，其青绿色的结构是 A.叶 B.菌丝 C.种子 D.孢子 10.真菌不同于细菌的结构特点是（ ）A.没有成形的细胞核；B.有芽孢和鞭毛；C.有细胞壁；D.有成形的细胞核。
11.多数细菌和真菌在生态系统中的作用是（ ）A.生产者B.消费者C.分解者 D . 三种都不是 12.下列哪项是细菌、真菌、病毒的共同特征。
A. 都是单细胞生物B. 都利用现成的有机物C.都用孢子繁殖后代D. 都对人类有利13.足藓是由下列那种生物引起的？A 、细菌 B 、真菌 C 、病毒 D 、单细胞生物 14.下列细菌中，能使豆科植物生长良好的是（ ） A 、枯草杆菌 B 、酵母菌 C 、链球菌 D 、根瘤菌15.做泡菜要用特殊的坛子，坛口必须加水密封。
密封坛口的目的是（ ） A 、隔绝空气，抑制乳酸菌的发酵 B 、造成缺氧环境，抑制酵母菌的发酵C 、有利于醋酸菌在缺氧环境下进行呼吸D 、造成缺氧环境，有利于乳酸菌发酵 16.日常生活中衣服、面包放久了会“长毛”，这是那类生物引起的？（ ） A 、乳酸菌 B 、酵母菌 C 、真菌 D 、病毒 17.科学家利用转基因技术，使大肠杆菌产生大量的胰岛素，挽救了大批糖尿病患者。
这主要是因为( ) A ．大肠杆菌容易寻找 B ．大肠杆菌生产成本低 C ．大肠杆菌繁殖速度快 D ．大肠杆菌易受人控制 18.根据细菌结构示意图回答问题： （1）细菌都是 细胞个体。
（2）与植物细胞相同的结构有[ ] [ ] [ ] 。
（3）可以帮助细菌运动的结构是[ ] 。
（4）起到保护作用的结构是[ ] 。
（5）细菌在生长发育的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成的休眠体是 ，对不良环境有较强的抵抗能力。
19、依据下图所示的几种微生物的形态结构模式图，回答问题。
（1）侵入人体后，可能会导致人体患“破伤风”疾病的是[ ] ，高致病性“禽流感”是由［ ］ 侵入家禽的体内引起的。
（2）图中属于霉菌的是［ ］和［ ］，用放大镜观察，可以发现它们是由 构成的。
（3）控制A 、D 两种生物体生命活动的中心分别位于［ ］ 、［ ］ 内。
（4）图中生物都营寄生生活的是［ ］ ，都是单细胞生物的有 ,属于真菌的有 。
（5）蒸出的馒头暄软多孔，是因为有［ ］ 参与的结果。
20、被称为“微生物之父”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”。
请据图回答：（1）被称为“微生物之父”的法国科学家是 。
（2）打断“鹅颈”后，瓶内的肉汤腐败的原因是 。
（3）根据“鹅颈瓶实验”原理，如果家里没有冰箱或冰柜，夏天可以用 方法将剩饭剩菜短时间保存而不会腐败变质。
（4）在生态系统中，细菌和真菌作为 参与了物质循环。
21.右图是真菌、腐生细菌等在物质循环中的作用示意图，请据图回答下列问题。
（1）图中腐生细菌的生殖方式是 ； （2）绿色植物利用 把吸收来的水和二氧化碳转变成储存能量的 ，从而促进植物的生长。
（3）生物遗体被 等分解成水、二氧化碳和无机盐，又成为植物制造有机物的原料。
可见，细菌和真菌对于自然界的物质循环起着重要作用。
（4）图中生产者是 和 ，消费者是 分解者是 。
22.在一玻璃瓶加入适量淀粉、水和少量酵母菌，调成稀糊状，瓶口和连有导管的橡皮塞用凡士林封住，导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，如图所示，放在温暖的地方一段时间，据现象回答问题：（1）试管中的澄清石灰水会_______，原因是 _________________。
（2）打开玻璃瓶会嗅到酒味，原因是_____________________________，取出一些糊状物，滴一滴碘液，不变蓝色的原因是_____________。
（3）本实验说明酵母菌具有________________________________________作用。
（4）若将此装置放在冰箱中，会出现上述现象吗？为什么？________________________________________________________________________________________。
第六单元 生物的多样性极其保护26、生物分类概念：根据生物的相似程度（包括 和 ）把生物划分为种属不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。
依据：生物在 和 等方面的特征 目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。
27、植物所属类群从简单到复杂的顺序是 、 、 、 、 。
对植物进行分类主要观察其 ，如被子植物的根 。
是被子植物分类最重要的依据。
28、动物根据有无脊柱分为 和 。
脊椎动物由简单到复杂顺序为 、 、 、 、无脊椎动物学主要类群有原生动物、腔肠动物、（扁形动物、线形动物）软体动物、环节动物、节肢动物29. 生物分类单位从大到小依次是 其中 是分类的最基本单位。
同种生物的亲缘关系是最密切的。
分类单位越大，包含物种越 ，物种间的相似程度越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 ；分类单位越小，包含物种越 ，而共同特征越30.生物多样性的内涵： （即物种多样性）， ， .它们之间的关系：（1）生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。