生物学科导学案12

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新版人教版七年级下册生物导学案(全册)

新版人教版七年级下册生物导学案(全册)
本文档是新版人教版七年级下册生物导学案(全册)，共包含800字以上的内容。

目录
- 第一单元：细胞的基本结构和功能
- 第一章细胞的基本单位——细胞
- 第二章人体细胞的结构和功能
- 第三章植物细胞的结构和功能
- 第四章原核细胞的结构和功能
- 第二单元：遗传与进化
- 第五章生命的起源与进化
- 第六章遗传基础知识
- 第七章基因的转移和变异
- 第八章生物技术在生产和生活中的应用
- 第三单元：生物多样性保护与利用
- 第九章生物多样性的价值和保护
- 第十章植物的形态结构和生长发育
- 第十一章动物的形态结构和生长发育
- 第十二章生态系统的组成和结构
- 第十三章生态系统中物质和能量的循环利用
- 第十四章人类活动对生态环境的影响及其防治
该文档涵盖了生物学七年级下册的所有内容，是学生学习和复
习的好帮手。

通过学习，学生将了解生物的基本结构和功能、遗传
和进化、生物的多样性保护和利用等知识。

同时，该文档注重生物
学的应用和实践，介绍了生物技术在生产和生活中的应用以及人类
活动对生态环境的影响及其防治，帮助学生将知识应用到实践当中。

希望本文档能够帮助学生更好地学习和掌握生物学知识。

生物学科高效课堂《导学案》设计模式及相关说明

生物学科高效课堂《导学案》设计模式及相关说明页眉:设计人: x x x班级：x x x姓名：x x x正文如下：课题：x x x【课堂导入】（开场白、导言）：创设情境，导入新课（形式多样，可不写入）（建议1～3分钟）【学习目标】:明确三个维度并有所侧重（建议1分钟）【学法指导】:强调学习本节知识的方法，提出指导性建议（建议1分钟）【学习过程】:学习主要流程(建议40～42分钟)一、诱思导学（自主学习）：将知识点细分为若干问题设问导学或若干学习任务。

强调学生自主学习，教师巡回指导。

此环节可播放课件部分内容（建议10分钟）二、合作探究（合作学习）：分组讨论，教师适时点拨（建议5分钟）三、精讲释疑（交流展示）：通过小组间的相互交流展示，教师再针对疑难问题集中讲解释疑，并注重课堂动态生成，因势利导（可不写入）（建议10分钟）四、知识梳理（课堂小结）：教师可借助多媒体教学引导学生对本节课所学的知识进行系统性总结。

可用概念图、思维导图、知识树、图表等其他等形式归纳（建议5分钟）五、基础闯关（课堂练习）：夯实基础，达标检测。

学生相互批改，以检查学生对学习目标的掌握程度，并及时反馈（建议5～7分钟）六、能力提升（能力拓展）：探究创新，经典例题全解，中考真题演练（建议3～5分钟）七、学后反思（自我评价）：学生学后记或学后感悟，及时了解学生对本节知识点的掌握情况，以便教师课后制定对应的策略（建议1分钟）八、知识拓展（走出课堂）：拓展延伸课外知识，布置承上启下的课外任务（建议1分钟）页脚: 教师寄语：教师对学习本节课提出的教育思想、教学方法建议或教育励志名言）。

导学案12 八年级生物下册

导学案12 八年级生物下册课题：7、3、3生物进化的原因主备人：姜清平廖满春教材分析：本节课内容包括：一个探究活动——模拟保护色的形成过程；两个事例分析——英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量变化和长颈鹿的长颈形成原因；一个学说——达尔文的自然选择学说(主要论点可概括为：过度繁殖、遗传和变异、生存斗争，适者生存)。

学习目标：1．模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因．2．概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点．3．培养学生模拟探究和推理能力，让学生树立环保意识及尊重客观事实的思想．一、课前预习与回顾：研究生物进化的方法，生物进化的主要历程。

二、自主学习、分组合作：1．动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为，这样的动物不易被其他动物所发现，这对它敌害或者猎物都是十分有利的。

2．由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行。

3．在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有的个体则容易被。

4．自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是。

三、合作探究、展示提升读58页图24：1850年，英国曼彻斯特地区的桦尺蠖大多数是浅色的，只有少数是深色的;读58页图25：100年后的1950年，曼彻斯特已成为一个工业城市，树皮被熏成黑色，结果深色桦尺蠖变成了常见类型。

思考：1、是什么原因导致桦尺蠖的外表颜色变化？2、将桦尺蠖的天敌放出后，浅色的桦尺蠖所剩无几，深色的桦尺蠖却剩下了很多，说明什么问题？阅读课本62——63页，解决下列问题：3、用自己的语言说明达尔文的主要观点是什么样的？什么样的生物个体容易生存下来？什么样的生物个体容易被淘汰？4、看图26，试着说明长颈鹿的进化过程。

总结：什么是自然选择？5、明辨是非，并说明理由：1）．自然选择留下来的变异永远都是有利于生物生存的。

七年级生物下册第12章第三节《激素调节》导学案

第3节激素调节1.重点:能说出内分泌系统的组成。

2.知道内分泌腺与外分泌腺的区别以及激素的概念。

3.重点:举例说出人的生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和主要功能。

知识点一:激素是内分泌系统分泌的重要调节物质阅读课本,划出概念,再填空。

1.细胞将其合成的物质释放出来,叫做分泌;由具有分泌功能的细胞组成的组织或器官,叫做腺。

2.人体内有的腺具有导管,能将细胞的分泌物通过导管排出去,这类腺叫做外分泌腺;有的腺无导管,其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里,随血液循环送到全身,这类腺称为内分泌腺。

3.在人体内,由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质,叫做激素,它在血液中的含量极其微少,但它们对于新陈代谢、生长发育和生殖等基本生命活动的调节作用非常显著。

4.看课本中的图,了解人体有哪些内分泌腺,再填图。

知识点二:生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素的生理作用阅读课本,圈出疾病的名称,再选择。

1.如果幼年时期生长激素分泌不足,则可能导致(C)A.呆小症B.佝偻病C.侏儒症D.营养不良2.某人患肢端肥大症,其原因是(C)A.幼年时,生长激素分泌过多B.幼年时,甲状腺激素分泌过多C.成年时,生长激素分泌过多D.成年时,甲状腺激素分泌过多3.大脖子病的病因主要是(D)A.甲状腺激素分泌太多B.生长激素分泌太多B.提高神经系统兴奋性 D.饮食、饮水中缺碘4.引起糖尿病的原因是(C)A.甲状腺激素分泌不足B.胰腺功能不全,胰液分泌过少C.胰岛素分泌不足D.生长激素分泌过少1.右图是人体主要内分泌腺位置的示意图,请回答问题:(1)图中的[2]是甲状腺,[3]中有胰岛,[4]是卵巢。

(2)某山村出现一家三代中都有身高不足1米的男子,他们的家庭生活一切正常,可能的原因是[1]垂体在幼年时,生长激素分泌不足。

(3)将图中[3]胰岛的分泌物做成针剂后,注入小白鼠体内,稍微过量便会使小白鼠休克,这是由于胰岛素能够降低血糖浓度导致的。

新人教版八年级生物下册导学案(全册)

新人教版八年级生物下册导学案(全册)
新人教版八年级生物下册导学案（全册）
一、导言
本文是关于新人教版八年级生物下册导学案的文档，全文共包
含800字以上的内容。

二、目标
本文的主要目标是为八年级学生制定一个全册的生物学导学案，以帮助他们更好地理解和研究生物学知识。

三、内容概述
本导学案涵盖了生物学下册的全部内容，包括以下主题：
1. 细胞与组织
2. 生物的营养与呼吸
3. 生物的循环与运输
4. 生物的增长与繁殖
5. 生物的遗传与变异
6. 生态系统
每个主题都会介绍基本概念、重要知识点和相关实例。

导学案
中还包括了问题与练，以便学生在研究过程中进行巩固与检测。

四、使用建议
在使用本导学案时，建议学生按照教材的顺序进行研究，每学
完一个主题后，可以通过导学案中的问题与练进行复与巩固。

同时，学生还可以自行查找相关资料、参与讨论和实践观察，以加深对生
物学知识的理解和运用。

五、总结
本文是一份新人教版八年级生物下册导学案的文档，全文提供
了对全册内容的概述和使用建议。

希望学生能够通过本导学案更好
地掌握生物学知识，提高学习效果。

八年级生物上册12月导学案

“研.探.测.评”四步教学模式_九年级生物_学科导学案编写人：黎绍秀审稿人：黎绍秀编写时间：2020.12.3课件制作人：黎绍秀执教人：黎绍秀授课时间：一、课题：尝试对生物进行分类（第1课时）二、学习目标1．尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。

2.描述生物分类的方法。

3.关注生物分类的意义。

三、教学重难点描述生物分类的方法四、课时安排：1课时五、学习内容与程序【一】温故知新1.下列植物，哪一种在生殖时不产生孢子？（）2．下列动物，若依据形态、结构和生理功能进行分类，除哪种动物外，其他三种可划为同一类群。

（）A B C D编码DBSWA120112【二】自主学习3．植物分类无根茎叶的分化——__________________ 有茎叶的分化，有假根——_____________有根茎叶的分化——_____________植物种子裸露——____________________种子有果皮包被——_____________【三】合作探究4. 动物分类（阅读教材P312）有口无肛门——_____________身体柔软，一般有贝壳保护——_____________无脊椎体表有质地坚硬的甲——_____________动物身体由许多彼此相似的环状体节构成——_____________身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节——_____________ 动物身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，两对翅——_____________体表有鳞片，生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳——_____________幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸，变态发育——_____________脊椎动物体表有鳞片或甲，用肺呼吸，产大型有壳的卵——_____________体表被覆羽毛，体型流线型，用肺呼吸，气囊辅助呼吸——_____________体表被毛，胎生哺乳——_____________5. 生物分类的依据（阅读教材P36～33）1．对植物进行分类时，要仔细观察植物的______________________，在被子植物中，________、_______和________往往作为分类的重要依据。

生物与环境的关系导学案第12课时

《植株的生长》导学案
编写人：易孟良执教者：
【学习目标】
1了解植物根尖的各部分的作用。
2知道芽发育成茎和叶过程。
3知道无机盐与植物生长的关系。
4.知道合理施肥的重要性，树立环保的意识。
【课前预习】
1.幼根根尖可以分为哪几个区域，幼根生长主要靠什么区域?
2芽有几类，主要由什么组织构成？
3植株的生长需要哪些营养物质？
氮枝繁叶茂
磷硕果累累
钾茎干粗壮,
硼等微量、不可缺少
4农家肥与化肥的区别。
农家肥的种类繁多而且来源广、数量大，成本也比较低。它不仅含有氮、磷、钾，而且还含有钙、镁、硫、铁以及一些微量元素。这些营养元素多呈有机物状态，难于被作物直接吸收利用，必须经过土壤中的化学物理作用和微生物的发酵，分解，使养分逐渐释放，因而肥效长而稳定。另外，施用有机肥料有利于促进土壤团粒结构的形成，使土壤中空气和水的比值协调，使土壤疏松，增加保水、保温、透气、保肥的能力。
.
【课堂探究】
探究一幼根的根尖由哪些部分构成，各有什么作用？
部位名称
作用
探究二
植株的芽按照着生位置可以分为_________、___________。分别发育成什么？
部位名称
发育成
探究三
1植株的生长需要哪些营养物质？如何获得这些营养物质？
2 P99页土壤浸出液和蒸馏水成分上有什么不同？
3常见无机盐的作用，连线
3.一棵大树的枝条是由（）发育成的
A．茎B．根C．叶D．芽
4．种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供（）
A．有机物B．水C．无机盐D．氧气
5.在农业生产中施肥时，应该（）
A.以施用化肥为主，配合施用农家肥
B.以施用农家肥为主，配合施用见效快的化肥

七年级生物下册第12章第一节神经系统与神经调节导学案

第 12 章人体的自我调理第 1 节神经系统与神经调理第1课时1.知道神经系统的构成, 说明神经元的形态构造特点和基本功能。

2.要点 : 能说出反射是人体神经调理的基本方式, 描绘反射弧的构造与功能。

知识点一 : 脑、脊髓和神经构成神经系统1.人体能够协调体内各部分功能而成为统一的整体,能够协调自己与环境的关系, 因此能够适应环境的变化并保持自己相对稳固的状态 , 这就是人体的自我调理功能。

2.人体的自我调理包含神经调理和激素调理, 此中神经系统的调理功能起着最为主要的作用。

3.阅读课本 , 学习神经系统的构成, 再填表。

知识点二 : 神经元是神经系统构造与功能的基本单位1.神经元的基本功能是接受刺激、产生激动、传导激动。

2.学习相关神经元的知识, 再依据神经元模式图回答以下问题:( 1)神经细胞又叫神经元 , 由 [ 1]胞体和崛起构成。

( 2)崛起包含图中的 [ 2] 树突和 [3] 轴突。

4 是轴突末梢。

( 3)[ 1] 胞体是神经元的代谢中心。

每个神经元的[ 2] 树突有很多 , 可将激动传向胞体。

[ 3] 轴突只有一个 , 可将激动传出胞体。

( 4)由一些神经元的崛起会合成束、外被结缔组织膜构成的构造叫做神经。

3.划分以下四个观点:神经——出此刻四周神经系统中 , 神经元崛起集中出现的部位。

神经节——出此刻四周神经系统中 , 神经元胞体集中出现的部位。

灰质——出此刻中枢神经系统中, 神经元胞体集中出现的部位。

白质——出此刻中枢神经系统中, 神经元崛起集中出现的部位。

知识点三 : 反射是神经系统活动的基本方式1.阅读课本 , 划出反射和反射弧的观点, 再答题。

人体经过神经系统对刺激做出的规律性反响 , 叫做反射。

达成某一反射过程的构造 , 叫做反射弧。

2.以以下图 , 每一条反射弧都由五个部分构成 : ①感觉器→ ②传着迷经元→ ③神经中枢→ ④传入迷经元→⑤ 效应器。

3.神经中枢是反射弧上位于中枢神经系统内的相关系系构造。

生物必修三12导学案.doc

第一章第2节内环境稳态的重要性导学案【自主学习】探究一、内环境的动态变化1、内环境动态变化的原因是什么？2、什么是内环境稳态？3、内环境稳态的实质是：内环境的_______________ 和 ______________ 都处于动态平衡。

思考1：人体的细胞如果离开人体还能在37°C左右保持动态平衡吗？为什么？探究二、对稳态调节机制的认识1、人体维持内环境稳态的基础是什么？2、机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致呢？法国生理学家贝尔纳：内环境的恒定主要依赖于__________________ 的调节。

美国生理学家坎农：内环境稳态是在_____________ 和_______________ 的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。

目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是： ___________________________ 3、内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？人体维持稳态的调节能力是________________ ，若外界环境变化太剧烈，或自身调节出现障碍，稳态就会被_______________ -例如空调病。

思考2：在人体维持稳态的各系统中起“桥梁”作用的是哪个系统？为什么？探究三、内环境稳态的重要意义是什么？【当堂检测】1 •人体中小肠的氨基酸进入骨骼肌细胞的正常途径是（）A. 血液一组织液一肌细胞B.淋巴一血液一组织液一肌细胞C.血液一淋巴一组织液一肌细胞D.淋巴一组织液一肌细胞2. 构成人体的各种液体中，能直接相互渗透转变的是（）A. 血浆与淋巴B.组织液和淋巴C.血浆和组织液D.血浆、组织液、淋巴三者之间3. 长期营养不良，血浆蛋白含量降低，会引起组织水肿，其原因是（）A.血浆渗入组织液的速度降低B.组织液回渗速度降低，造成组织液积累C.淋巴液的生成率降低D.淋巴循环受阻4. 下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是（）A. 葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔进入内环境B. 血浆是内环境中最活跃的部分C. 内环境的温度随气温变化而变化D. 人体的内环境即体液5. 人体组织细胞产生的CO?,进入血浆需穿过几层膜结构（）A. 3层B. 4层C. 5层D. 6层6. 下列有关稳态的实质叙述中，正确的是（）A. 稳态是机体通过消化、呼吸、循环、泌尿这四个系统的协调活动来维持的；B. 稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的；C. 在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变的；D. 正常情况下，内环境的各项理化性质经常处于变动之中，但都保持在适宜的范围内7. 下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义（）A.使体温维持相对稳定B.使体液的PH值维持相对稳定C.使内环境的渗透压维持相对平衡D.是机体进行正常生命活动的必要条件【提出疑惑】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑內容。

七年级生物下册导学案12

2012～2013学年度第二学期七年级生物导学案（12）11.1 人体泌尿系统的组成编写：戴玉梅审阅：黄正荣 2013-5-13班级学号姓名【学习目标】1.说出泌尿系统的组成包括肾、输尿管、膀胱和尿道，说出泌尿系统的功能；2.描述肾的结构及肾单位的组成。

【重、难点】1.重点：说出泌尿系统的组成包括肾、输尿管、膀胱和尿道；说出泌尿系统的功能；描述肾的结构及肾单位的组成。

2.难点：说出肾单位的组成。

【新知预习】1.肾是系统的主要器官。

2.肾的解剖结构包括：（红褐色）、（色淡）、3.肾的结构和功能的基本单位：（每个肾大约含有个）（）：由入球小动脉分支形成的毛细血管球4.肾单位（）：一端包裹肾小球，另一端连接肾小管（）：细长，终端汇合成集合管，与肾盂相连【导学过程】泌尿系统的主要功能是：活动二、下图是一个肾单位的结构模式图，请据图回答。

填写图中各结构的名称：（一）（二）①；②入球小动脉；③；④。

【反馈练习】1.书本P77第1-2题。

2.肾的基本单位是（）A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.肾单位3.排出尿液的顺序是（）A.输尿管一肾脏一膀胱一尿道B.肾脏一输尿管—尿道一膀胱C.肾脏一输尿管一膀胱一尿道D.膀胱一尿道一输尿管一肾脏4.下列说法中，错误的是（）A.肾单位是由肾小球和肾小囊两部分构成B.正常原尿中无血细胞和大分子的蛋白质C.肾小管具有重要吸收作用D.肾形成的尿经输尿管流入膀胱暂时贮存5.泌尿系统的主要器官是（）A.膀胱B.肾脏C.尿道D.输尿管6.虽然尿的生成是连续的，可尿的排出事间歇的，这是因为（）A.肾小球有滤过作用B.肾小管有重吸收作用C.收集管有收集尿液的作用D.膀胱有贮尿的作用7.肾单位包括（）A.肾小囊和肾小管B.肾小球和肾小管C.肾小球、肾小囊和肾小管D.肾小球和肾小囊8.肾小球是多条毛细血管弯曲盘绕而成的血管球，与之相连的（）A.入球血管与出球血管均为小动脉B.入球血管与出球血管均为小静脉C.入球血管是小动脉D.出球血管是小静脉【课后作业】预习书本P79-82。

七年级生物下册《12.3 感知信息》导学案

感知信息【问题导学】一、自主学习眼的结构和功能二、合作探讨一、眼球究竟是如何形成物像的？视觉又是如何形成的？视觉的形成：外界物体反射的→角膜、房水、瞳孔→折射→（形成物像）→→大脑皮层的中枢→形成。

二、近视眼究竟是如何形成的呢？应该如何进行预防呢？3、请你试着比较近视眼与远视眼的区别眼球前后径晶状体凸度物像在视网膜上的位置矫正近视远视【反馈检测】一、外界物体反射来的光线，最终是在眼球的哪一结构上形成物像的？（）A．角膜B。

视网膜C。

视神经D。

大脑的必然区域二、正常人能够看清较近或较远的物体，要紧的因为（）A．视网膜能够前后调剂B．角膜的曲度能够调剂C．晶状体的曲度能够调剂D．瞳孔的大小能够调剂3、以下为某地域中小学生2001年与2020年近视率调查分析表：（）年份小学阶段初中阶段高中阶段检查人数近视人数近视率％检查人数近视人数近视率％检查人数近视人数近视率％眼壁外膜：角膜（），巩膜( )虹膜（）中膜：（调节晶状休的曲度）内膜（视网膜）：眼球的内容物（折射）2001153779946．519401409121．16483337052．020092474823159．419251837943．5167671213172．4那么以下说法正确的选项是A．近视是先本性疾病，由遗传决定B．两次调查比较可知，检查人数越多，近视率越高C．两次调查比较可知，初中生的近视率增加幅度最大D．矫正近视的方式是配戴凸面镜片的眼镜4、夏日晴天中午，小明走进电影院观看《喜洋洋与灰太狼》，刚走进电影院时和寻觅到最前1排18号座位时，眼球内瞳孔和晶状体的转变别离是（）A. 瞳孔放大，晶状体曲度由大变小B. 瞳孔放大，晶状体曲度由小变大C. 瞳孔缩小，晶状体曲度由大变小D. 瞳孔缩小，晶状体曲度由小变大五、学校里戴眼镜的同窗愈来愈多，引发了人们对学生用眼卫生的高度关注。

下面是眼球结构的示用意，对眼球结构的描述不正确的选项是（0A．中国人的“黑眼珠”主若是由①虹膜决定的B．通过调剂②瞳孔大小能够使自己在明、暗处都能看清物体C．长时刻近距离看书写字容易使眼球中③晶状体曲度过大，造成近视D．眼球内能成像的部位是⑥视网膜六、以下各项中，与预防近视无关的是（）A．不在晚上念书写字B。

生物教学案12-2

第12章人体生命活动的调节第二节神经调节【学习目标】一、描述神经元的结构、功能和散布。

二、描述脊髓和脑的大体结构和功能。

3、概述反射和条件反射。

4、说出人类条件反射的特征。

【知识要点】一、神经系统二、神经系统的结构和功能单位是神经元。

神经元3、轴突和树突称为神经纤维。

4、神经元的细胞体集中的部位称为灰质，神经纤维集中的部位称为白质。

脊髓的中央呈蝴蝶状的是灰质，周围是白纸；大脑的表层是灰质，又叫大脑皮层，内层是白质。

五、脑包括大脑、小脑和脑干。

大脑表面布满凹陷的沟和隆起的回，增大了大脑的表面积。

六、大脑调节的特点：左脑控制右边身体的活动，负责语言及逻辑思维，如科学、数学和棋艺；右脑控制左侧身体的活动，负责艺术思维，入绘画、舞蹈和音乐。

人脑具有抽象思维能力的功能，成为人有别于其他动物的重要标志之一。

大脑皮层是人体生命活动的最高级中枢。

语言中枢为人类所特有。

7、小脑维持身体的平衡，使运动协调准确。

脑干有大体生命活动的中枢，管理心跳、血液循环和呼吸。

八、神经调节的大体方式——反射：人和动物通过神经系统对接收到的信息作出的反映。

（害羞草、草履虫的反映不是反射）九、非条件反射：生来就有的反映，先本性的，不会消退。

（膝跳反射）条件反射：需要学习，经验的积累，后本性，当条件刺激改变时，会随之消退。

（听，谈梅子就流口水，谈虎色变，动物演出）10、人类特有的反射：对语言、文字等抽象信息的反射。

（谈梅止渴、画饼果腹）盐城市明达初级中学生物教学案（七下）中枢神经系统周围神经系统脑脊髓脑神经脊神经细胞体突起树突轴突1一、睡眠：能消除身体的疲劳，恢复神经系统的功能，提高学习效率。

天天很多于8h。

【典型例题】例一、（2008湖北黄石）神经调节的大体方式是（）A．反射B．反射弧C．简单的反射D．复杂的反射例二、（2008江苏无锡）神经系统中有“生命中枢”之称的结构是（）A．大脑B．脑干C．小脑D．脊髓例3、（2008江苏盐城）下列现象中，属于非条件反射的是（）A．膝跳反射B．谈虎色变C．杯弓蛇影D．望梅止渴例4、（2008江苏苏州）“谈虎色变”是人大脑皮层特有的功能，与这一功能有关的神经中枢是（）A．语言中枢B．嗅觉中枢C．味觉中枢D运动中枢例五、（2008山东潍坊）下列属于条件反射的是（）①望梅止渴②杯弓蛇影③鹦鹉学舌④老马识途⑤公鸡报晓⑥大雁南飞A．①②③④B．①②③⑤C．②③⑤⑥D．①④⑤⑥例6、（2008江苏苏州）下列有关非条件反射和条件反射的叙述，错误的是（）A．条件反射成立在非条件反射的基础之上 B．条件反射只有在大脑皮层的参与下才能发生C．条件反射是暂时的，能够消退 D．条件反射比非条件反射更重要例7、（2008江苏徐州）右图是人体完成反射活动的神经结构示用意，下面有关该图的说法不正确的是（）A．完成反射活动的正确传导线路是①②③④⑤B．③是该神经结构的中枢C．甲处主要由神经细胞体组成D．乙处主要由神经纤维组成例8、（2008湖北黄石）按照“膝跳反射实验”的操作步骤。

新人教版七年级生物下册导学案(全册)

SHENG WU XUE DAO XUE AN七年级下册（新人教版）主备人：杨政文***：***编号：7SW01 主备人; 杨政文研讨时间; 2014·3·4 审核人; 杨政文青溪中学七年级（下）生物学科导学案班级：组名; 姓名：课题; S4 .1.1 人类的起源和发展（课型：新课）【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。

2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

【导学过程】：一、创设情境自主先学“我从哪里来？”，“人类从哪里来？”，尽管历史悠久，扑朔迷离，但科学的发展，正在为此勾画出日益清晰的轮廓。

1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________ ，下肢___________ 。

2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。

1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。

3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。

二、生生互动合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。

其中与人亲缘关系最近的是。

5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？7、现代类人猿和人类的共同祖先是。

任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。

生物七年级上册第12课时《生物生存的家园-生物圈》导学案

第１２课时第2章第1节生物生存的家园-—生物圈【学习目标】1. 说出“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因。

2. 阐明生物圈是生物生存的唯一的家园。

3. 说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

【活动方案】活动一认识生物圈阅读教材４４页，完成下列真空：（1）生物圈：是指，生物圈的范围包大气圈的、和。

（2）生物圈为生物的生存提供基本条件：生物的生存都需要、阳光、和水，还有适宜的和一定的。

（3）地球上最大的生态系统是。

（4）生物圈是人类和其他生物共同生活的家园活动二分析“生物圈Ⅱ号”阅读教材44－45页，分析“生物圈二号”，回答下面的问题：1. 科学家为什么要提前撤出“生物圈二号”？2. “生物圈二号”为什么会失败？3. “生物圈二号”实验失败给了你怎样的启迪？活动三了解生物圈是生物生存的唯一的家园分析课本46页图3—10 ，图3—11，回答下列问题：（1）说说生物圈为生物的生存提供了哪些条件？（2）你知道生物圈遭受了哪些破坏？（3）请你说说是什么原因使生物圈遭受了一些破坏？【达标反馈】（）1. 生物圈的范围包括A. 大气圈、水圈和岩石圈上层B. 大气圈、水圈和岩石圈C. 大气圈下层、水圈和岩石圈上层D. 大气圈下层、水圈和岩石圈（）2. 下列关于生物圈的概念叙述中，不正确的是A. 地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范围B. 生物圈是由生物与非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一整体C. 生物圈是地球上最大的生态系统D. 生物圈就是地球上所有生物的总和（）3.从生物圈与人类关系来看，生物圈Ⅱ号的失败说明的科学道理是A. 人类目前为些还无法建立起一个人造的适合人类永久生存的环境B. 生物圈Ⅱ号是人类和其他生物共同生活的唯一家园C. 生物圈Ⅱ号需要足够的水量D. 生物圈Ⅱ号是一个开放的生态系统。

（）4.干旱往往使粮食减产，说明生物的生存需要什么条件？A. 水B. 阳光C. 土壤D. 空气（）5.地球上最大的生态系统是A. 森林生态系统B. 海洋生态系统C. 沙漠生态系统D. 生物圈。

七年级生物上册导学案12

姓名班级第组课题：第二单元第二章第二节细胞核是遗传信息库教学内容个性笔记【学习目标】1、描述细胞核在生物遗传中的重要功能。

2、说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。

3、认同遗传信息的载体是生物工程体内特定的物质。

【教学重点】说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系【学习方法】讨论、自学、练习、合作交流等方法。

【知识链接】1、动植物细胞共有的基本结构细胞膜、细胞质、细胞核等。

其中细胞膜有控制物质进出的作用，遗传物质储存在细胞核中。

2、俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。

这说明生物具有遗传现象。

【教学过程】一、独立自学：1、什么是遗传信息？2、资料分析：小羊多莉的身世。

（书本55页）二、合作交流：1、克隆羊多莉的遗传物质主要来自（）A、供卵细胞母羊B、代孕母羊C、供核母羊D、无核卵细胞2、将一只黑色公绵羊的体细胞核移到白色母绵羊去除细胞核的卵细胞中，再将此细胞移入到另一只白色母绵羊的子宫内发育，出生的小羊为（）A.黑色公绵羊B.黑色母绵羊C.白色公绵羊D.黑白相间的绵羊3、有人是单眼皮，有人是双眼皮，这种性状的差异决定于（）A、核酸B、染色体C、基因D、蛋白质三、质疑探究：用一根玻璃针将一个变形虫（注：变形虫的身体就是一个细胞）切为两半，有核的一半能继续生活，无核的一半死亡。

如果将一个变形虫的核取出，无核部分能短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则不能生活下去。

如果在去核后 3天，再植入一个细胞核，这个变形虫能正常生活，如图所示。

据图回答问题：（1）_____ 在细胞产生后代的过程中起主要作用。

（2）正常细胞的细胞核与细胞质的关系是_____ _。

（3）从上述实例可知，细胞能正常完成各项生命活动必须具备的条件是___ ____ 。

（4）如果将A种变形虫的细胞核取出，植入B种去核变形虫的细胞内，经过一段时间的生长发育，B种变形虫的形态结构和生活习性越来越与A种变形虫相似，说明。

四、构建知识框架五、检测巩固1、如图是染色体和DNA的关系图，据图回答下列问题：（1）从结构上看,DNA分子的结构是一个_____ _结构。

生物七下导学案第12章

第四单元第一章人的由来第三节青春期【学习目标】：1.知道青春期的特点和青春期的卫生常识。

2.能正确描述青春期的生理、心理变化。

一、自主学习（阅读课文14--17页，完成自学检测并在书中划出，如有疑惑处请做好标记．．．．。

）1、青春期的变化有和两大方面。

2．是青春期开始的一个显著特点。

3．进入青春期的时间，男孩一般比女孩两年。

4．在青春期，男孩女孩的性器官都迅速发育，出现的生理现象是：男孩出现，女孩出现。

5、遗精是指男子进入后，有时在睡梦中自尿道排出的现象。

二、合作探究1．如图表示的是男女一部分性器官的发育趋势，据图回答．（1）从图中可以看出，在童年期，性器官的发育特点是很慢，几乎处于状态．（2）性器官发育的主要时期大约从岁到20岁，这一时期被称为期．（3）性器官发育成熟是人体期发育的最主要特征，从图中看，女子青春期发育大约开始于岁，男子青春期发育大约开始于岁。

表现为性发育早于性。

（填写“男”或“女”）三、课内课外，内化巩固1、认识自我：小时候，我们常会踮起脚尖、伸长脖子、抬起脸蛋，问着爸妈：“什么时候，我才能长得和你一样大？”而今终于长大了……每个人都有不同的成长节拍：有的快，有的慢。

不管你的节拍如何，你总会长大的！不要一味地羡慕别人，我们需要的是了解一些青春期常识，养成良好的生活习惯，健康快乐地度过16岁的花季！请你根据所学的知识回答：（1）每个同学生命的起点都是___________，孕育生命的摇篮都是在__________。

（2）同学们进入青春期的第一个信号是___________。

在这个时期，男、女同都出现了正常的生理现象，分别是___________、___________ 。

（3）青春期是同学们一生中___________和___________的重要时期，因此应该集中精力学习。

（4）小明进入青春期，有了强烈的独立意识，你认为他下列做法可行的是_____。

①我已经长大，我的事不用你管；②内心世界复杂，不想跟家长交流；③生活中的矛盾心理，主动与老师或家长交流；④我行我素，不听老师的劝告2、完成《新课程学习与测评》1—2页。