比较教育复习资料

比较教育一、填空题（请将正确答案填入空格内，每空1分，共15分）1.___ 霍尔姆斯____在其____《教育问题：一种比较的方法》___一书中独创“问题法”。

2.美国地方教育行政当局主要是__学区_____。

3.独立后至内战前，美国教育开始形成具有美国特色的__分权_____、自由、普及、无宗教派别限制的教育制度。

4.英国的现行学制可分为___公共教育____系统和___独立学校____系统两个部分。

5.1967年英国教育和科学部宣布取消____11岁___考试。

6.德国关于大学学习的改革主要有两个目标，一是降低过高的____淘汰率___，二是缩短过长的___大学学习时间____。

7.德国普通中学的5～6年级，教学按____班级___组织形式进行；而7～10年级，在原班级不变的情况下，在数学和外语的教学中，采用____分组___的教学组织形式。

8.1905年法国通过了___教会____与国家分离的法案。

9.从____1931___年起，法国中学免收学费。

10.1972年日本发布《___学制____》，标志着日本国民教育制度正式诞生。

11.目前俄联邦中央教育行政机构称为俄联邦___普教职教部____。

二、判断题（判断正误。

对的，在括号中填“对”；错的在括号中填“错”。

每题1分，共10分）1.贝雷迪在《比较教育的科学探索》一书中倡导了“量化科学分析法”。

（错）2.德国中学教学一个特色是实行学分制和选修制；另一个特色是在综合中学高中阶段实行分科制。

（错）3.英国的“近代大学”指19世纪建立起来的传统大学和城市大学，以伦敦大学为代表。

（对）4.朱利安被称为“比较教育之父”。

（对）5.1970年联邦德国颁布了《高等学校总纲法》。

（错）6.大学校是法国高等教育的主体。

（错）7.法国普通高中的主要任务是为高等教育的文理专业输送人才。

（对）8.因素分析法是一种为了判明事物的质的规定性而进行分析的方法。

（错）9.美国公立中学占80%。

（错）10.日本教育行政中，中央权力与地方权力是合作关系。

（对）三、单项选择题（在备选答案中只有一个是正确的，请把正确答案的标号填写在题后的括号里，每题1分，共8分）1.比较教育学家福斯特运用_______理论分析了学校在社会流动、社会成层和精英遴选过程中重要作用。

（C）A、冲突；B、依赖；C、结构功能主义；D、历史主义2.1674年马萨诸塞殖民地制定了一项法案，动用部分税款，责令家长和雇主担负教育儿童的责任，否则科以罚款。

这项法案是_______。

（C）A、《莫雷尔法》B、《国防教育法》C、《祛魔法案》D、《史密斯—休斯法案》3.1971年美国教育总署署长_______提出“生计教育计划”，要求以职业生涯为中心，把普通教育和职业教育结合起来。

（A）A、西德尼·马兰B、贺拉斯·曼C、约翰·霍普金斯D、史密斯4.英国学前教育指的是_______之前的儿童教育。

（B）A、6岁B、5岁C、7岁D、4岁5.德意志帝国时期，凯兴斯泰纳在“补习教育学校”的基础上创立了_______。

（A）A、职业学校；B、文法学校；C、实科学校；D、文实中学6.法国小学_______学年考试，一年级和五年级留级率约为_______。

（D）A、没有，5%；B、有，5%；C、有，10%；D、没有，10%。

7.1886年日本的《学制令》所形成的全国教育制度一直存在到_______。

（B）A、第一次世界大战结束；B、第二次世界大战结束；C、20世纪60年代；D、20世纪80年代8.20世纪50年代中期，前苏联各地都已实施了_______年制普及教育。

（A）A、7；B、8；C、9；D、10四、多项选择题（在备选答案中有二至四个是正确的，请把正确答案全部选出并将其标号填写在题后的括号内。

错选或漏选均不给分。

每题2分，共8分）1.霍尔斯认为比较教育内部已经分化出四个研究领域，其中包括：_______。

ABDEA、比较研究；B、外国教育；C、区域研究；D、国际教育；E、民族研究；F、发展教育.2.卡拉马祖案的裁决，有助于美国_______。

（AC）A、公立中学取代文实中学；B、文实中学取代公立中学；C、摆脱欧洲教育的影响；D、发展私立教育；E、进一步向欧洲学习。

3.为了普及信息科学教育，“所有人都学计算机”的教育计划被提了出来；这个计划_______。

（AD）A、由法国政府提出；B、由英国政府提出；C、由美国政府提出；D、产生于1985年；E、产生于1988年。

4.发达国家在迈向教育民主化过程中，所选择的道路主要是：_______。

（CDE）A、减少义务教育的年限；B、实施双轨制；C、实施补偿性教育；D、中等学校的综合化；E、延长普及义务教育的年限。

五、名词解释（每题5分，共15分）1.“借鉴时代”: 19世纪，随着欧洲民族国家制度的兴起和产业革命的爆发，欧美各国争先恐后地推行富国强兵的政策。

当时人们相信把一个国家教育制度移植到另一个国家是完全可行的，所以各国都积极向国外派遣专家，从教育先进的国家学习经验，以期为我所用。

比较教育因此得以产生和发展起来。

这一时期的考察大多是表面化的、百科全书式的，往往忽视别国教育与当地社会生活的联系，忽视对别国的教育经验在本国的可行性的深入讨论。

比较教育史上称这一时期为“借鉴时代”。

2.公学:是英国最古老的一种私立学校，具有重要的传统影响。

公学以纪律严格、学习成绩优异、培养绅士风度而著称于世。

公学实际上是指包括9大公学在内的一批建于中世纪和20世纪20年代初、具有全国声望的奇宿学校和教育质量优异的走读学校。

公学招收预备学校毕业生，在学年龄为13—18岁。

绝大多数公学学费昂贵。

20世纪70年代后，公学进行了改革。

开始实行男女合校，纠正宗教排外性，注意改善师生关系和学生之间的关系，放松对学生生活方面的限制；改变传统观念，增加社会服务活动，强调学术成绩，加强科学、数学和经济学科目的发展。

3.《杜塞尔多夫协定》:由于《德意志联邦共和国基本法》事实上承认了各州享有文化教育的立法权限，西德州与州之间的教育统一和协调成为问题。

于是1955年各州州长签订了这个协定。

该协定规定了各州各类学校的统一名称、学期长短、考试认可、分数等级，规定学校依次为一至十三年级，达十年级的学校为中间学校，达十三年级的学校为完全中学，凡完全中学的毕业生均可升入大学。

这是西德文化联邦主义的第一个协定，促进了学校制度的统一。

六、简述题（每题8分，共24分）1.比较教育的主要作用（1）在认识教育现象和教育规律上的作用：A、有助于我们发现教育现象中最基本、不会因外部环境的不同而呈现根本差异的决定性因素，从而为认识教育的本质提供重要的线索和根据；B、有助于我们加深对教育与社会生活之间存在的内在的、根本的联系的认识；C、有助于我们加深对自己国家教育的科学认识；D、有助于形成教育学科体系的功能完整性；E、不同文化间的交流是教育科学的创新和进步的动力之一。

（2）在教育实际工作和现实教育发展中的作用：A、有助于我们借鉴别国经验从而更好的解决本国教育的问题；B、可以为我们制定教育决策提供预测性依据，使我们的决策尽量做到有的放矢，保障教育健康发展；C、对社会发展有着直接的促进作用。

2.简述康德尔对比较教育发展的贡献（1）在比较教育的发展史上，较之以前的比较教育学家，康德尔对比较教育的理论与方法的阐述是最为完整、最为系统的。

（2）他的《比较教育》不仅是“因素分析时代”的一部代表性著作，而且是整个比较教育发展史上的一块重要的里程碑。

这部著作对比较教育的学科体系的形成和发展作出了重要贡献。

（3）康德尔创造性地继承和发展了萨德勒的比较教育思想，他提出民族主义和民族性思想，影响了汉斯等一代比较教育家，对他以后的比较教育的发展有着十分深远的影响。

（4）他的比较教育思想，典型地代表了"因素分析时代"比较教育发展的特点，并且为此后比较教育的发展奠定了基础。

3.教育国际化对比较教育的影响这种影响主要表现在以下四个方面：（1）比较教育学研究对象的增加和研究领域的扩大;（2）比较教育研究目的的拓展之中；（3）比较教育研究本身也呈现了不同程度的国际化现象；（4）比较教育理论中所包含的国际主义精神也得到了进一步的发展和具体化。

七、论述题（每题10分，共20分）1.国际社会的终身教育思想及日、美、法、英和中国五国相应的改革措施。

1.1989年法国国民议会通过了《初等教育方向指导法》，旨在鼓励学校采取更加灵活的方式去组织教育和教学，使教育既能够适应儿童的身心发展，又能主动的适应未来社会发展的需要。

（2分）其主要内容是：（1）取消留级制度，实行弹性学制。

（2）调整课程设置，把小学的7门课程分为3组，使学校有更多的机会适应学生的个性需要。

（3）在同班或同年级中建立学科同质小组。

（4）重新安排学年，调整学习节奏，使学生有足够的休息时间（5）推进阅读计划。

（6）增设外语。

启示。

2.在提高教育质量方面，各国教育改革有何共同趋势？（1）面向21世纪，提出高质量的教育目标。

（2）加强基础知识教育和基本技能的训练。

（3）培养批判思维能力和创造思维能力。

（4）重视道德教育。

（5）重视考试评价制度的改革。