北师大一年级下册第五单元第3节青蛙吃虫子-第二课时-孔春秀

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北师大一年级下册第五单元第3节青蛙吃虫子-第二课时-孔春秀

教案表课题北师大一年级下册第五单元第3节青蛙吃虫子第二课时上课年级一年级主备教师孔春秀副备教师上课时间 2教学目标知识与能力在具体的情景中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

过程与方法探索并且掌握两位数加减整十的计算方法。

情感态度与价值观学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。

教学重点掌握两位数加、减整十数（不进位，不退位）的计算方法，正确进行计算。

教学难点解决有关的简单的实际问题。

教具准备多媒体课件、小棒、计数器。

教法运用实践探索与演绎概况法，加强直观教学。

学法指导通过对问题的探索，学生经历收集信息的过程，掌握本节课的重难点环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入课前准备：1、75里面有（）个十（）个一。

2、50十有（）个十。

3、30+5 54+5 73+2 78—4自主思考，后提问复习数的组成，为学生铺垫了相同数位相加、减的计算方法。

1-25钟初步探究1、出示青蛙图回顾上节课的主要内容：两位数加整十数，十位相加，个位不变两位数减整十数，十位相减，个位不变2、练一练第一题学生独立完成口算，计算后个别四人一组合作，利用学具摆一摆、说一说计算过程，并汇报交流，请学生到前面展示方法，。

具体的情景中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

3--510合作探究引导析疑今天青蛙又发现了很多的游戏邀请我们来一起玩，你们愿意玩吗？1、请学生完成第二、三、四题，以小组之间竞赛完成习题。

】2、有35只小青蛙进行大合唱活动，但回来只剩下5只青蛙在唱歌，请问有多少只青蛙回家了？（练一练第五题）3、练一练第六题，有42个小朋友去郊外旅游，准备了30瓶水，够吗？还差多少瓶？---请我们班的小朋友赶紧帮™算一算。

学生分小组竞赛，组员互相检查，全部完成之后就可以举手示意。

学生列式计算，并说一说自己的想法。

在具体的情景中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

探索并且掌握两位数加减整十的计算方法。

北师大版一年级数学下册《青蛙吃虫子》教案2024新版

与家长一起观察青蛙吃虫子的视频，了解青蛙的生活习性。
拓展延伸活动设计
组织学生进行角色扮演游戏，模拟青蛙吃虫子的过程，培养学生的想象力和表演能力。
引导学生使用废旧物品制作青蛙和虫子的模型，锻炼学生的动手能力和创造力。
开展“保护青蛙”主题活动，让学生了解青蛙对生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
家校合作，共同关注孩子成长
家长可与孩子一起完成作业，给予孩子必要的指导和帮助。
家长可带孩子去户外观察青蛙，让孩子亲近大自然，培养孩子的
观察力。
家长可与孩子一起参加学校组织的“保护青蛙”等公益活动，增进亲子关系的同时，也能让孩子
学到更多知识。
THANKS
教学重点与难点
重点是两位数加减整十数的计算方法；难点是理解算理，掌握算法。
教学方法与手段
教学方法
情境教学法、探究学习法、合作学习法等。
教学手段
多媒体课件、计数器、小棒等。
教学过程设计
导入环节
通过创设“青蛙吃虫子”的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课
的学习内容。
新课学习
引导学生观察情境图，提取数学信息，提出数学问题；然后组织学生探究两位数加减整十数的计算方法
教材特点
本节课的内容是在学生已经掌握100以内数的认识和加减法的基础上进行教学的，通过直观的情境图和动手操作，帮助学生理解算理，掌握算法。
学情分析
学生已有知识
学生已经掌握了100以内数的认识和加减法，具备了一定的计算能力和数学语言表达能力。
学生认知特点
一年级学生以形象思维为主，喜欢生动有趣的学习内容，需要通过直观的操作和实践活动来理解数学知识。
教学目标与要求

一年级下数学教案-5.3青蛙吃虫子∣北师大版

一年级下数学教案5.3青蛙吃虫子∣北师大版教案：一年级下数学教案5.3青蛙吃虫子∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册的数学教材，第5章第3节“青蛙吃虫子”。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内数的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生能够通过图片和实际操作，理解加减法的意义。

2. 使学生能够运用加减法解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算。

难点：让学生能够将实际问题与加减法运算相结合，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、青蛙吃虫子的图片、实物虫子、计数棒、算式卡片等。

学具：学生作业本、彩笔、计数棒、算式卡片等。

五、教学过程1. 情景引入：向学生展示青蛙吃虫子的图片，引导学生观察图片，发现青蛙和虫子的数量关系。

2. 讲解新知识：通过实物操作，让学生理解加减法的意义。

例如，拿出3个虫子，再拿出2个虫子，让学生数一数一共有几个虫子。

引导学生用“3+2”的算式表示。

3. 课堂练习：让学生分组进行实际操作，每组拿出一定数量的虫子，通过加减法算出另一组拿出的虫子数量。

例如，一组拿出5个虫子，另一组拿出3个虫子，让学生计算一组比另一组多几个虫子。

4. 例题讲解：出示例题，如“小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？”让学生独立思考并解答。

引导学生用加减法解决实际问题。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如“小明有6个苹果，小红有4个苹果，小明比小红多几个苹果？”并让学生互相检查答案。

六、板书设计板书设计如下：小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？5（小猫的鱼） 3（小狗的鱼）= 2（多出的鱼）七、作业设计（1）小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？（2）小明有6个苹果，小红有4个苹果，小明比小红多几个苹果？（3）青蛙有4只眼睛，再添上2只眼睛，一共有几只眼睛？（1）妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，一共有几个苹果？（2）我有5个玩具车，表弟给了我2个玩具车，我现在有多少个玩具车？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过青蛙吃虫子的图片和实物操作，让学生理解并掌握了10以内数的加减法运算。

北师大版数学一年级下册《青蛙吃虫子》教案

生2:计算71-1，先计数器上拨出71，减1就在个位上拨走1个珠子。个位上没有珠子了，只剩下十位上的7个珠子是7个十，71-1=70.
师：同学们观察一下，减10和减1一样吗？
师：减10是十位上去掉一个珠子，减1是个位上去掉一个珠子。
师：同学们我们刚刚练习的两位数加减整十数，和两位数加减一位数，我们发现，在计算时
学情分析
本节课是在学生学习了整十数加减整十数及两位数加减一位数的基础上学习的，学生初步掌握了计算方法，学起来不太困难。学习的重点是理解相同数位相加减。在教学中要将加减法的学习及学生解决问题结合起来。让学生在经历探索计算方法的过程中，体验方法的多样性。
教学策略
通过摆小棒，拨计数器等操作活动理解两位数加、减整十数的计算方法。
个位上的数与个位上的数相加减；
十位上的数与十位上的数相加减。
师：同学们大家都学会了吗？下面让我们用刚刚学习的知识来做几道题目吧！
三、达标检测
1、大啄木鸟和小啄木鸟给大树爷爷治病，大啄木鸟说：我吃了32条虫子。小啄木鸟说：我吃了20条虫子。你能解答下面两个问题吗？暂停试一试吧！
（1）一共吃了多少条虫子？
用加法计算，32+20，用个位与个位相加，个位上是2，十位和十位相加是5个十，所以32+20=52.
（2）小啄木鸟比大啄木鸟少吃多少条虫子？
谁比谁少的问题用减法计算，32-20，个位与个位相减，位与十位相减得出32-20=12.
2、用小棒摆一摆，算一算
68+30
先摆出6捆小棒和8根小棒表示68.再加30就是再摆出3捆小棒，一共是9捆9个十加上8根小棒的8个一，68+30=98
生1：一共吃了多少个就是把大青蛙和小青蛙吃的虫子加到一起，列式是56+30=

新北师大版一年级下册数学《青蛙吃虫子》名师教学课件

练一练
1.
（1）一共吃了多少条虫子？ 20＋32＝ 52（条）
答：一共吃了52条虫子。
1.
（2）小啄木鸟比大啄木鸟少吃多少条虫子？ 32－20＝ 12（条）
答：小啄木鸟比大啄木鸟少吃12条虫子。
2.用小棒摆一摆，算一算。 98
90
98
2.用小棒摆一摆，算一算。
98
35
3.看一看，填一填。
22 30 52
89 30 59
4.
85－30＝55 36＋50＝86 98－80＝18 74－50＝24 56＋40＝96 45＋20＝65 66－60＝6 30＋48＝78
5.跳走了多少只青蛙？
38 － 5 33 答：跳走了33只青蛙。
6.每人1瓶水，还差多少瓶水？优翼
42 － 30 ＝ 12（瓶）答：还差12瓶水。
56－30＝26（只）
6 50 20
50－30＝20 20+6＝26
答：小青蛙比大青蛙少吃了26只虫子。
优翼算一算，说一说。
54
61
36
70
个位上的数要和个位上的数相加减，十位上的数要和十位上的数相加减。
知识小结
计算两位数加、减整十数，先把两位数拆分成整十数和一位数，再把整十数相加、减，所得数和一位数相加。
义务教育北师大版一年级下册
第五单元加与减（二）
第 3 课时青蛙吃虫子
谜语导入
小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（猜一种动物）
从上图你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？
优翼一共吃了多少只虫子？ 56 ＋ 30
优翼一共吃了多少只虫子？ 56 ＋ 30 86

北师大小学数学一下《53青蛙吃虫子》PPT课件

05
课堂总结与回顾
关键知识点总结
01
青蛙吃虫子的数量关系和表达方式
通过本节课的学习，学生应能理解和运用青蛙吃虫子的数量关系，能够
用数学语言描述和表达这种关系。
02
数的顺序和大小比较
学生应掌握数的顺序和大小比较方法，能够正确排列数的顺序和比较数
的大小。
03
加法和减法的含义和运算方法
学生应理解加法和减法的含义，掌握加法和减法的运算方法，并能够运
个性化学习资源
根据学生的实际情况，推荐适合的学习资源，如辅导书籍、在线课程等，以满足学生的个性化需
求。
分层分类教学
针对不同层次的学生，提供分层分类的教学资源，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
定期测评与反馈
定期对学生进行测评，及时了解学生的学习情况，并根据测评结果调整教学策略和资源推荐。
THANKS
感谢观看
北师大小学数学一下《53青蛙吃虫子》 PPT课件
目录
• 课程介绍与背景 • 知识点讲解与示例 • 学生互动环节设计 • 教师指导与建议 • 课堂总结与回顾
01
课程介绍与背景
教学目标和要求
01
02
03
知识与技能
学生能够掌握两位数加减整十数的计算方法，理解算理。
过程与方法
通过直观操作、观察比较等方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
鼓励创新思维，拓展应用场景
创设问题情境
通过创设生动有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的创新意识和实践能
力。
拓展思维训练
引导学生进行拓展思维训练，如一题多解、变式练习等，提高学
生的思维灵活性和创造性。

北师大版小学数学一年级下册第五单元第3课时青蛙吃虫子教学设计

第五单元加与减（二）第3课时青蛙吃虫子【教学内容】教科书第53～54页内容。

【教学目标】1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

3、学生渗透环保和爱护动物的教育。

【教学重难点】重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

【教学过程】一、导入新课：1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

猜一种动物。

（青蛙）2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

二、合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。

（3）集体反馈，教师板书：①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？（4）探究解决方法：两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式板书：56+30= 讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。

结果是86。

除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。

（用数小棒的方法）（5）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？①板书：56-30=26（只）②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。

【巩固练习】1、练一练第1题：①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。

北师大版一年级下册数学《青蛙吃虫子》配套课件教学设计

算体验并且具备了一定的计算能力，也积累了一些计算方法。
3.教学方式与教学手段：动手操作，合作交流、情境创设、多媒体辅助。 4.信息技术（配套课件）准备：ppt 课件
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 1.使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会加减法的意义。 2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 3.渗透环保和爱护动物的教育。
36＋50＝ 86 74－50＝ 24 46＋20＝ 66 30＋48＝ 78
跳走了多少只青蛙？
38 - 5 33
答：跳走了33只青蛙。
每人1瓶水，还差多少瓶水？
42 － 30 ＝ 12（瓶）
答：还差12瓶水。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数加、减整十数的方法：先将十位相加、减，再加上个位。十位与十位相加减，个位与个位相加减。
配套教学课件教学设计教学设计预览部分青蛙吃虫子教学设计课题基本信息课题青蛙吃虫子学科数学年级一年级单元第五单元版本北师大版册别下册1
北师大版一年级下册
第五单元
配套教学课件＆教学设计
友情提示：课件含配套教学设计。双击下页预览部分，选中所有文字复制到word中即可。
教学设计预览（部分）
《青蛙吃虫子》教学设计
摆小棒
56 － 30 26
拨一拨
56 － 30 26
56 － 30 26
50-30=20
20+6=26
答：青蛙妈妈比小青蛙多吃了 26 只虫子。
56 ＋ 30 86
50+30=80 80+6=86
56 － 30 26
50-30=20 20+6=26
先将十位相加，再加上先将十位相减，再加上

北师大一年级下册第五单元第3节青蛙吃虫子-第二课时-孔春秀