材料作文的审题(学生版)

材料作文审题立意训练导学案（一）年级：高二编写：陈婉媚审定：日期：2010- -6
【学习目标】
1、知识与能力：
①阅读、理解材料，准确把握材料内涵，学会从材料中提炼和挖掘主题。

②发挥联想和想象，训练发散思维，能够根据材料的本质问题准确立意。

2、过程与方法：自主学习——讨论借鉴——教师点拨——训练提升
3、情感态度与价值观：从各种材料中感悟人生的道理，树立正确的价值观。

【知识链接】
一、审题：
所谓的审题，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。

审题的几个方面
１、审文体是记叙文体还是议论文体？抑或夹叙夹议类散文？或者其它？
２、审范围时间限制、人物限制、事件限制、空间限制、主体限制；功能、构造、使用方法的限制，等等
３、审内容从哪些方面写什么内容
４、审关系根据概念之间或偏正、或并列、或因果、或递进、或包容等关系，以便确立文章的重点和内容的逻辑关系。

５、审写法注意题干中“联系实际”、“运用比喻”、“展开想象”、“运用多种表达方式”、“改写”、“续写”等提示语。

确定相应的写法。

６、审人称什么人称，是单数还是复数。

审题立意决定考场作文的成败。

二、材料作文审题方法举隅（请同学们认真阅读、学习）：
1、整体把握, 提炼中心。

材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。

它是你文章的灵魂。

简单的说，材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想。

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。

例1：一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。

”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。

据此，可以提炼出如下两种观点：
（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

2、抓住关键，明确倾向。

命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，
关键句常常有暗示材料中心的作用。

因此，要想准确恰当的审题立意，可以把它作为把握材
料审题立意的突破口。

在材料作文的材料中，关键句常常多次出现，又或者是命题者或材料中的人物的评议性语句。

例2：有一位观光客轮的船长长年驾船在一条风景秀丽的滩险流急的大河上航行， 20 年来从未出过一次事故。

一位记者听说了这位船长的经历后，就上船采访他。

“这条河水流这么急，真让人胆颤心惊，可你 20 年来从未出过航行事故，那你一定是对河中的每一处险滩、每一块暗礁都了如指掌吧？”
“不，我对这条河中的险滩和暗礁并不十分清楚。

”船长的回答完全出乎记者的意料。

“我为什么一定要知道险滩和暗礁在哪里呢？我只要知道河中深水在哪里，就足够了”
现实生活中，虽然在正确的周围存在无数的错误，但你只需要寻找正确，却不需要将所有的错误实践。

请全面理解材料写一片文章。

立意自定，文体自选，题目自拟，不少于 800 字。

[分析]这则材料中，关键句是命题者的评议性语句“但你只需要寻找正确”。

抓住这个我们可以这样理解：不管前方有多少险滩暗礁、荆棘陷阱，你只要找准正确的道路，就能顺利走向前方，寻找正确远比实践错误之后再回头要快捷得多。

观点：寻找正确的方法，让你走向成功。

（爱迪生-电灯—照亮世界）
3、以果溯因，由因立意。

事物都是互相联系的。

写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

例3：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去。

”斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。

”斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。

要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。

”
分析：猫头鹰搬到东边，村里人照样讨厌它。

(事件结果)因为它难听的叫声并没有改变(原因)。

根据导致这样结果的原因，我们可以得出以下立意：
与其改变环境，不如改变自己 / 治标不如治本/ 认识不足，完善自我/ 赢得社会认同，在于不断完善自己。

【学习过程】
一、认真阅读，运用以上的方法，审题立意，并且把你的立意具体化为观点句。

练习1、《鞋匠的好奇》
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。

冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。

天经天义，人们尊奉了2400多年。

18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。

第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。

鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。

1、材料中心：
2、关键词（句）
3、事件结果：
分析原因：
提炼观点,准确表述：
1）
2）
练习2、材料：
一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这，致使其成了废品。

这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。

不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。

这是一篇新材料作文。

材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。

在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。

“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品。

“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。

1、材料中心：
2、关键词（句）
命题倾向：
3、事件结果：
分析原因：
提炼观点,准确表述：
1）
2）
练习3、阅读下面的材料，根据要求作文。

一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方；他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。

最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。

1、材料中心：
2、关键词（句）
3、事件结果：
分析原因：
提炼观点,准确表述：
1）
2）
练习4、阅读下面的材料，根据要求作文。

一个小孩儿在草地上发现一个蛹，他肥它带回了家，过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身段似乎卡住了，一直出不来。

小孩儿看着于心不忍,于是,他拿起剪刀把蛹壳剪天，蝴蝶脱蛹而出。

可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪,根本飞不起来。

小孩儿内疚地把它捧回草地。

1、材料中心：
2、关键词（句）
命题倾向：
3、事件结果：
分析原因：
提炼观点,准确表述：
1）
2）
我的小结和反思：。