小学数学精编有关打折的实际问题教案

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小学数学折扣教案【6篇】

小学数学折扣教案【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学教案折扣

小学数学教案折扣
主题：折扣
教学目标：
1. 了解什么是折扣，能够运用折扣的知识解决实际问题。

2. 掌握计算折扣的方法，能够正确计算商品的折扣价。

3. 提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

教学重点：
1. 什么是折扣，为什么要使用折扣。

2. 如何计算折扣，如何计算商品的折扣价。

教学难点：
1. 让学生理解折扣的概念和意义。

2. 让学生掌握计算折扣的方法。

教学准备：
1. 准备一些实际生活中的购物场景，如购买食品、衣物等的例子。

2. 准备白板、彩色粉笔等教学工具。

教学过程：
1. 导入：通过展示一些购物场景的图片或视频，让学生了解折扣的概念和意义。

2. 讲解：向学生介绍折扣的定义和计算方法，例如原价减去折扣金额即为折扣价。

3. 练习：让学生做一些折扣计算的练习题，巩固所学知识。

4. 拓展：让学生思考一些实际场景下的问题，如何选择折扣更划算等。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结和复习，确保学生理解和掌握。

教学延伸：
1. 让学生亲自去商场购物，并计算商品的实际折扣价。

2. 让学生设计一些折扣促销活动，并计算实际折扣金额。

教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现和完成练习题的情况，评价学生是否掌握了折扣的知识和计算方法。

可以通过布置作业或小测验来检测学生的学习情况。

有关打折的实际问题教学设计及反思

有关打折的实际问题教学设计及反思溧阳市西平小学蒋逸秋教学内容：江苏版六年级上册第99页及相关练习题。

教学目标：1、学生联系百分数的意义认识折扣的含义，了解打折在实际生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题。

2、学生在解决问题的过程中，进一步体会有关百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解。

3、进一步培养学生独立思考，主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。

教学重点：理解折扣的意义，根据具体的生活情境解决实际问题。

教学难点：根据不同的打折促销方法来求出购买商品所需的实际钱数，从而选择合理的购物策略。

教学过程：一、创设情境，引入新课。

今天，我们学校每年都举办的活动，同学们期待已久的“跳蚤市场”将要举行，开心吗？对于竞争激烈的市场，如何将自己所带的商品销售出去，大家有好的建议吗？（全班学生交流。

）同学们想了许多办法：可以打八折、买一赠一……这些都是商家的一种促销手段--"打折"(板书)。

今天这节课，我们就来研究有关“打折”的实际问题。

（板书课题）二、实践感知，探究新知。

1、理解“折扣”课前同学们也了解了有关打折的信息，你认为什么叫打折呢？①学生自由说说什么叫打折？(降价、比原价便宜、少花钱……)课件：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称为打折②打“六折”是什么意思？“七五折”呢？六折——原价的60% 七五折——原价的75%几折就表示原价的百分之几十这些折扣都是把谁当作单位“1”？（原价）打完折以后的价钱叫什么？（现价或实际售价）下面我们就来认识一下这些商品的折扣是多少？说一说下面各种商品是打几折出售的。

(1) 一台电视机按原价的70%出售。

(2) 一架钢琴按原价的95%出售。

(3) 一件衣服按原价的68%出售。

③折扣究竟和谁有关呢？（原价和现价）能不能用一个数量关系式来说明？（学生讨论）原价×折扣数=现价或现价÷原价=折扣数要想求折扣数必须要知道什么？知道原价和折数你会求现价吗？知道现价和折数你能求原价吗？总结：在这三个量中，知道任意两个量就能求出第三个量。

人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)

人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣优秀教案【第1篇】教学目标：1、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。

2、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。

3、让学生明白“数学来源于生活，并运用于生活”。

学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。

教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。

教学难点：学生能运用折扣知识，对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场“搞活动”时去采购？2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。

3、出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。

二、小组交流，学习新知。

1、认识“打折”。

（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。

2、教学例1。

（（1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。

（（2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分或百分之几十。

（3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？六折：—————三折———————八五折—————（（4）、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1）题。

学生试算。

并汇报：180×85%=153（元）（（5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。

理解题意：怎么知道打九折？（6）、出示例1第（2）题。

学生试算、汇报、交流。

第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。

160—160×90%第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1—90%）。

160×（1—90%）三、巩固练习，深化认知。

六年级数学《折扣》教案

①洗衣机：原价1000元；现价800元。
②电吹风：原价100元；现价80元。
③插座：原价10元；现价8元。
(2)想一想：这几件商品原价与现价有什么关系？打八折是什么意思？
(3)说一说：商品打“七五折”的意思。
2.引导学生把折扣改写成百分数。
总结：八折＝80%
七五折＝75%
3.运用折扣知识解决实际问题。
教学流程
学习要求和方法
一、创设情境，导入新课。(6分钟)
1.情境创设。
(1)出示商场促销的图片。
(2)引导学生交流课前收集到的有关折扣的资料。
2.导入新课：“打折”是商家促销的一种常用手段，打折是一个商业用语，也叫折扣。“折扣”的真正意义是什么呢？
二、探究新知。(15分钟)
1.探究折扣的意义。
(1)课件出示：
(1)课件出示教材8页例1第1小题。
思考：①怎么理解打“八五折”？谁是单位“1”？
②引导学生尝试解决，全班交流。
(2)引导学生自学教材8页例1第2小题。
三、拓展提高。(15分钟)
1.比一比，哪家商场最便宜？
某品牌的食用油原价50元一桶。
甲商场：满150元减25元
乙商场：买4桶送1桶
丙商场：打八五折销售(详见课堂活动卡)
六年级数学《折扣》教案
课题
折扣
编写教师
授课时间
总第3课时
累计课时
教学
内容
“打折”的实际问题
三维
目标
1、理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用。2、提高学生收集、分析和处理信息的能力。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
重点
难点
理解折扣的意义，能够解决有关折扣的实际问题。

人教版数学六年级下册折扣教案模板3篇

人教版数学六年级下册折扣教案模板３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【1】篇〗教学目标：1．理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。

2．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活体验。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。

教法：启发引导法学法：自主探究法、合作交流法教具：课件。

教学过程：一、定向导学（5分）（一）导入：1、同学们春节刚刚过去，三八妇女节马上又要到了，一些商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段。

（请看大屏幕）你知道他们都采用了哪些促销手段？2、同学们提到了打折，打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，那么什么是打折？打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢？同样的商品，打一折便宜还是打九折便宜呢？今天这节课，我们就来研究和打折有关的数学知识。

师板书：打折（二）出示学习目标1、理解“打折“的含义。

2、能用“折扣”知识解决生活中的实际问题。

二、自主学习（8分）1、自学内容：书上第8页内容2、自学时间：8分3、自学方法：先独立学习，然后完成下面的问题：（1）什么叫“打折”？几折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎样求“买这辆车用多少钱？”（3）怎样求“比原价便宜多少钱？”（4）尝试独立解答例1中的2个小题三、合作交流（10分）先小组交流，再派代表上台交流1、现价=原价×折扣便宜的钱数=原价×（1-折扣）2、完成书上第8页做一做。

四、质疑探究（2分）通过这节课的学习，你还有什么疑问，请提出来。

五、小结检测（15分）（一）小结：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个生活的有心人。

有关打折的实际问题教案(6)

学
过
程
2．做练习三的第6题
（1）独解答第（1）小题。
怎样求现价？
（2）读题后提问：“付了180元”是原价还是现价？怎样求原价？
（3）进一步追问：现价怎样求？原价怎样求？折扣怎样求？
引导学生列出方程或除法算式。个别板演。
学生口答。
3．做练习三的第7题。
读题后提问学生：几张54元？一张多少元？这个价格是现价还是原价？你还知道什么？
教学难点
通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教具
翻页小黑板（训练习题准备）
教
学
过
程
一、知识回顾
1．打折是什么意思？“八折”是什么意思？“七五折”呢？
2．现价、原价、折扣之间有什么关系？打折都是在什么价格的基础上进行的？折扣问题都是把谁看作单位“1”？怎样求现价？怎样求打了几折？怎样求原价？
2．一种商品打九折销售后是360元，比原来便宜多少元？
3．“美的”电磁炉促销期间打七五折出售，每台比原来便宜了150元，现在每台售价多少元？
4．“六一”儿童节期间，书店搞促销：甲书店所有图书一律七折，乙书店所有图书“买四送一”，六（2）班要买20本《小升初冲刺》，到哪家书店比较便宜？
学生集体回答后尝试着列式解答并检验。
（3）将两小题进行比对后提问：打折后的钱是现价还是比原来便宜的钱？两者的联系和区别是什么？
教师小结：打折是现价占原价的百分之几，用原价×折扣=现价，而便宜多少元应在求出现价的基础上用原价－现价，或者用原价×（1－折扣）
（4）独立解答练习三的第9题
解读学生的列式。
教
有关打折的实际问题
教学内容
课题
百分数的应用——打折（练习课）

六年级上册数学折扣问题教案

六年级上册数学折扣问题教案教学目标：1. 掌握折扣的含义，通过自主探索，理解折扣的计算方法。

2. 能熟练计算商品在折扣后的实际售价，培养学生解决生活实际问题的能力。

3. 感受数学知识与生活的密切联系，体会数学的无穷魅力。

教学重点：掌握折扣的计算方法。

教学难点：理解折扣的含义。

教学过程：一、复习导入1. 回顾生活中有关打折的情境。

2. 出示课本第105页例5的情境图，提问：你们看到了什么？知道什么是打八折吗？打八折是什么意思？你们在哪些地方见过这样的情境？二、自主探索1. 出示例5：一件大衣260元，现在正在打八折出售。

提问：打八折是什么意思？打折后的大衣多少钱一件？2. 小组讨论：打折后的大衣多少钱一件？3. 汇报交流，并说说计算过程。

4. 总结计算方法。

5. 完成课本第106页的做一做。

6. 出示思考题：如果一件衣服打八五折后是136元，这件衣服原价是多少元？7. 小组讨论：如果一件衣服打八五折后是136元，这件衣服原价是多少元？8. 汇报交流，并说说计算过程。

三、课堂小结这节课我们学了什么知识？如何计算商品在打八折或打八五折后的价钱？打折是怎么算的？你们会计算了吗？四、巩固练习1. 一个足球45元，小刚用80元钱购买了一个足球，他付的钱够吗？如果不够，还差多少钱？2. 填空。

（1）某大型超市对一批商品进行降价销售，每件商品降价20元，降价后这批商品售价为2400元/件。

这批商品原价为多少元？( )元/件。

（2）某品牌西装每套价格是3600元，现在商店打八五折出售，买一套西装能便宜多少元？( )元。

小学六年级数学教案：灵活运用百分数解决购物打折问题

小学六年级数学教案：灵活运用百分数解决购物打折问题一、教学目标1.掌握百分数的基本概念和百分数与实际生活中的联系。

2.理解百分数在购物打折中的应用。

3.学会通过百分数计算购物打折后的价格。

二、教学重点掌握百分数在购物打折中的应用。

三、教学难点理解百分数与实际生活中的联系。

四、教学方法讲授法、练习法、讨论法五、教学过程1.引入老师带领学生回忆一下上一学期学过的“百分数”这个概念。

请学生用自己的话解释一下什么是百分数？百分数有哪些应用呢？2.整合知识老师让学生回忆一下平时在购物时所看到的促销广告。

请学生来一些举例。

例如：“买一送一”、“打五折”、“满100元减10元”等。

3.应用技能老带领学生一起完成一些购物打折的练习。

例如：甲商店有一块手表原价是300元，现在打八折，请问现在的价格是多少？学生通过灵活运用百分数的知识，计算出手表现在的价格是：300×80%=240元。

乙奶茶店有一杯珍珠奶茶原价是12元，现在打七折，请问现在的价格是多少？学生通过灵活运用百分数的知识，计算出珍珠奶茶现在的价格是：12×70%=8.4元。

4.讨论老师让学生自由组合，在课堂上讨论一下，如果去购物时遇到打折的情况，应该如何计算价格。

通过相互讨论和运用百分数，让学生更好地掌握日常生活中百分数的应用。

六、课堂小结本课程主要灵活运用了百分数的知识解决购物打折问题。

通过练习和讨论，学生掌握了百分数的基本概念和百分数与实际生活中的联系。

同时，学生在计算购物打折后的价格时也有了更为熟练和灵活的应对方式。

七、课后作业老师布置课后作业：学生可以上网搜索更多的购物打折练习题，并独立完成。

在学生完成后，老师可要求学生在下堂课时分享自己的练习心得与解题技巧。

苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计

苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计一、教学要求本教案适用于苏教版六年级数学教学，主要是有关打折的实际问题的教学。

指导学生了解打折的基本概念，掌握打折的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二、教学重点•掌握计算折扣和实际价格的方法•培养学生解决实际问题的能力三、教学难点•帮助学生理解实际问题中的折扣和实际价格计算方法•培养学生解决实际问题的能力四、教学方法主要是讲授和示范，辅以练习和任务实践等多种教学方法：•讲授：讲解打折的基本概念和计算方法；•示范：演示实际问题中折扣和实际价格的计算方法；•练习：通过练习巩固学习内容；•任务实践：通过实际问题解决巩固学习内容，并应用于实际生活中。

五、教学内容及步骤1.引入打折可能是我们日常生活中最常见的商业活动之一。

同学们是否在购物时，遇到过各种店家打折的广告呢？打折的商品价格是如何计算的？2.讲解打折的基本概念打折：指某一商品在原定价的基础上按一定比例减价出售。

通常用折扣表示，也可以用“打几折”表示。

举例：如果某一商品原定价为100元，折扣为8折，则最终售价为100乘以0.8，即80元。

3. 讲解打折的计算方法打折和实际价格的计算方法如下：•折扣=定价-折后价•折扣率=折扣/定价•折后价=定价-折扣•实际价格=原价 * 折扣率4. 示范实际问题中的计算方法假设有一家超市对电器进行打折，商品原价为4000元，打8折后，售价是多少？•折扣=4000-3200=800元•折扣率=折扣/定价=800/4000=0.2•折后价=4000-800=3200元•实际价格=4000*0.2=800元5.练习与任务1.练习请同学们思考下面问题：某轮胎厂商近期在促销其产品，一款轿车产品原价360元，根据促销政策，打7折，那么这款轮胎目前的售价是多少？•折扣=360-252=108元•折扣率=折扣/定价=108/360≈0.3•折后价=360-108=252元•实际价格=360*0.3=108元2.任务实践同学们请思考下面实际问题：小明去商店购物，商店推出了以下购物活动：购买商品满3000元打7折，满5000元打6折。

苏教版六年级下册《有关打折的实际问题》数学教案

苏教版六年级下册《有关打折的实际问题》数学教案一、教学目标1.知道什么是打折，并理解打折的意义；2.掌握打折的计算方法，能够自己计算打折后的价格；3.能够通过解决实际问题，应用所学知识。

二、教学重点与难点教学重点1.打折的概念和计算方法；2.实际问题的解决。

教学难点1.如何将数学知识应用到实际问题中；2.理解打折的意义。

三、教学过程1. 打折的概念及意义（10分钟）教师通过举例子，引导学生理解打折的概念和意义。

可以从打折促销的角度出发，介绍打折的目的是吸引顾客，提高销量，并节约顾客的开销。

2. 打折的计算方法（15分钟）1.折扣（discount）：打折的价格，通常用百分数（%）表示。

2.原价（original price）：商品在打折之前的标价。

3.打折后的价格（discounted price）：商品打折之后的实际售价。

教师通过举例，介绍如何计算打折后的价格，以及如何求出打折前的原价。

同时，要求学生完成相应的练习，巩固所学内容。

3. 实际问题解决（20分钟）教师设计一些实际问题，要求学生运用所学知识，解决实际问题。

比如：1.商品原价为300元，现在打八折，请问打折后的价格是多少？2.某商店在端午节期间对黄酒打五折，若原价为60元，打折后应付多少钱？3.在售出一批产品之前，商家对某一产品进行降价打折，甲此时以每件58元的价格买入1200件，最终卖出时，每件以52元售出，问商家是将原定的销售价格每件多少元降价才完成的降价打折？4. 总结与扩展（10分钟）教师对所学内容进行总结，提醒学生掌握好打折的概念和计算方法，能够熟练解决实际问题。

同时，为拓展学生的思维和兴趣，可以介绍一些常见的促销方式，如满减、买赠等。

四、教学方式本课采用讲授和练习相结合的方式，注重学生的实践操作和思考。

五、教学评价方式教师可采用书面测试和课堂练习相结合的方式，综合考察学生对所学知识的掌握情况。

同时，鼓励学生在实际生活中积极应用所学知识，提高实际操作能力。

六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版

六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解打折的含义，能够正确计算打折后的价格。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 学习打折的含义，理解打几折就是现价是原价的百分之几十。

2. 学习如何计算打折后的价格，例如：原价100元，打8折，求现价。

3. 解决实际问题，如购物时如何计算打折后的价格，促销活动中的折扣问题等。

三、教学重点与难点：重点：理解打折的含义，学会计算打折后的价格。

难点：解决实际问题，运用数学知识解决生活中的折扣问题。

四、教学方法：1. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中感受打折的含义。

2. 采用小组合作学习，让学生在讨论中解决问题，培养学生的合作意识。

3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入新课：创设情境，如商场举行促销活动，商品打折，引发学生对打折问题的兴趣。

2. 学习打折的含义，理解打几折就是现价是原价的百分之几十。

3. 学习计算打折后的价格，教师示例，学生跟随练习。

4. 解决实际问题，如购物时如何计算打折后的价格，学生分组讨论，分享解题过程。

5. 总结本节课所学内容，强调打折的含义和计算方法。

6. 布置作业：让学生运用所学知识，解决生活中的折扣问题。

7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、回答问题的情况评价学生对打折概念的理解程度。

2. 通过作业和练习题的完成情况评价学生计算打折后价格的能力。

3. 通过小组讨论和问题解决的评价，考察学生运用数学知识解决实际问题的能力。

七、教学资源：1. 教学PPT，包含打折概念的解释、计算示例和实际问题情境。

2. 练习题库，包括不同难度的打折问题。

3. 购物场景的图片或视频，用于创设生活情境。

小学数学精编有关打折的实际问题教案 (4)

学生独立解答。
集体交流。
2.完成练习三第1---4题。
学生独立解答。
集体交流。
五、课堂作业。（预设10分钟）
1.必做题：完成《补充习题》第6页第1、2、3、4、5题。
2.选做题：《一课一练》第5页中的智力冲浪题。
3.创编题：
（1）老张一九折的优惠价格买了一套住房，花了18万元，这套住房原价多少万元？
2.进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。
【板块五】
1.让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。
2.点拨创编题。
3.做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。
4.总结全课。
作
业
设
计
课堂作业：
必做题：完成《补充习题》第6页第1、2、3、4、5题。
（2）一台复读机原价260元，现在打六五折出售，这台复读机便宜了多少元？
【板块一】
以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。
【板块二】
谈话：昨天我们学习了什么知识？如何解决利息的实际问题？你是怎么解决的？今天我们一起来学习打折的问题。
师：我们在商店购物时，常常遇到商品打折出售的情况。
（苏教版）六年级数学下册教案
海门市麒麟中心小学陆海燕
教学内容
教科书第8页的例4以及随后的“练一练”，练习三的1—4题。
共几课时
4
课型
新授
第几课时
3
三维目标
1.联系百分数的意义认识折扣的含义，了解打折在日常生活中的应用；联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其他实际问题，进一步体会有关百分数问题的内在联系,加深对用百分数表示的数量关系的理解。

苏教版六年级下册《有关打折的实际问题》数学教案

苏教版六年级下册《有关打折的实际问题》数学教案教学目标1.了解打折的概念和常见的打折方式；2.学习计算打折后的价格；3.练习应用打折的知识解决实际问题。

教学重点和难点教学重点1.打折的概念和常见的打折方式；2.打折后的价格的计算方法。

教学难点应用打折的知识解决实际问题。

教学过程1. 导入新知识教师可以通过以下方式导入新知识：•引出“在购买商品时，我们常常会看到打折的情况。

你们知道什么是打折吗？”•通过图示展示常见的打折方式。

2. 讲解打折的概念和常见的打折方式教师可以通过以下方式讲解打折的概念和常见的打折方式：•通过简单的例子展示打折的计算方法；•解释常见的打折方式，如“买一送一”、“满100元减20元”等。

3. 探讨打折的实际应用教师可以通过以下方式探讨打折的实际应用：•通过阅读实际情境中的打折信息，让学生自己计算打折后的价格；•分组讨论并展示各自找到的实际打折问题，让学生更好地理解打折的应用。

4. 练习应用打折的知识教师可以通过以下方式让学生练习应用打折的知识：•分发练习题，让学生自己计算打折后的价格；•安排实物购物活动，让学生通过实践应用打折的知识。

教学评估方法教师可以通过以下方式进行教学评估：•课堂互动：观察学生的课堂互动情况，了解学生对新知识的掌握程度；•练习测试：分发练习题进行测试，检查学生对知识点的掌握情况；•实物购物活动：评估学生在实物购物活动中的表现。

教学拓展教师可以通过以下方式拓展教学：•通过游戏角色扮演的方式进行买卖交易，加深学生对打折应用的理解；•参观超市，让学生在实践中了解打折情况。

总结通过本课的学习，学生掌握了打折的概念和常见的打折方式，能够应用打折的知识解决实际问题。

教师需要不断鼓励学生勇于应用知识，提高学生的实践能力。

六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版

六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解打折的含义，掌握打折的基本计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容：1. 打折的含义及计算方法。

2. 运用打折知识解决实际问题。

三、教学重点与难点：重点：理解打折的含义，掌握打折的基本计算方法。

难点：运用打折知识解决实际问题。

四、教学准备：1. 教师准备相关打折商品的图片、价格等信息。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些商品图片，引导学生关注商品价格及折扣信息，引导学生思考：什么是打折？2. 讲解打折的含义及计算方法：教师讲解打折的含义，如五折表示原价的50%，六折表示原价的60%。

讲解打折的计算方法，如原价为100元，打八折后的价格为100元×80%=80元。

3. 举例示范：教师举例说明如何运用打折知识解决实际问题，如购买一件原价为200元的衣服，打八折后需支付多少钱？4. 学生练习：学生独立完成一些有关打折的练习题，巩固所学知识。

5. 拓展延伸：教师提出一些有关打折的实际问题，引导学生运用所学知识解决，如商场举行促销活动，一件原价为300元的衣服打七折，购买这件衣服能省多少钱？6. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固打折的含义及计算方法。

7. 布置作业：教师布置一些有关打折的作业题，让学生课后巩固所学知识。

8. 课后辅导：教师针对学生在课后遇到的打折问题进行辅导，解答学生疑问。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和课后作业，评价学生对打折含义和计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时是否能灵活运用打折知识，评价其应用能力。

3. 结合学生的课堂表现、练习和作业，评价其合作交流和积极参与的学习态度。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生对打折知识的掌握程度是否达到预期目标。

小学数学折扣教案【精选6篇】

小学数学折扣教案【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学六年级下册折扣教案模板(推荐3篇)

人教版数学六年级下册折扣教案模板(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣教案模板【第1篇】教学目标：1、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。

2、明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。

3、使同学体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度动身考虑问题，并能正确应用所学学问解决实际问题。

教学重点：在理解“折扣”意义的根底上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相等的，并能正确计算。

教学难点：能应用“折扣”这个学问解决生活中的相关问题，体会数学的应用价值。

教学过程：一、创设情境，激发爱好。

师：上个周末，我回家看父母，想给他们带礼物。

(你们猜教师带了什么礼物回去?)我给他们一人买了一箱牛奶吧!(幻灯出示牛奶)回家前，我逛了县城的两家超市(广源百货和派拉朦百货)，结果觉察两家超市的标价不同。

“广源超市标价：58元”;“派拉朦超市标价：56元”。

(你们觉得教师应当去哪家超市买比拟好?为什么?)说来也巧，那天广源超市由于店庆搞活动，“牛奶一律八折”;而我有派拉朦超市的会员卡，在里面购物能享受“九折优待”。

(同学们，你们觉得教师终究该“去哪家购置更实惠?”)师：我们要解决这个问题，就得先来了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。

今日我们就一起来探究有关“打折”的学问。

(板书课题：折扣)[设计意图：采纳轻松的谈话方式绽开全课的教学，在平淡中显真实。

利用同学在日常生活中触手可及的超市购物为例，制造教学气氛，让同学体会到数学学问来源于生活。

]二、引入新课，感情新知。

师：同学们，“打折”是什么意思?题中的“八折”、“九折”又是什么意思?(听课件中人物对话，了解折扣的所表示的意义。

)师：小女孩和售货员阿姨的对话，你们听明白了吗?请你们也来说说看。

课件播放商场打折的有关图片，请同学说一说“七折、五折、八点八折……”分别表示什么意思?师：如今就请同学们帮教师算一算：教师去哪家超市买牛奶更实惠? 广源超市：58×80%=46.4(元)派拉朦超市：56×90%=50.4(元)师问：通过刚刚的计算，谁能总结“现价”、“原价”、“折数”之间有什么样的关系?(现价=原价×折数)小结：解答这类应用题的实质就是求一个数的百分之几是多少，关键是要理解打折的含义，把折数化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。

有关打折的实际问题教案(3)

3．进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点
理解现价、原价、折扣三量关系；培养学生综合运用所学知识解决问题。
教学难点
通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教具
教学挂图、小黑板
教
学
过程Leabharlann 一、新课教学教学例4,认识折扣
谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。
三、稳固练习
先让学生说说成语故事的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价。再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。
学生解答后再解读方程：你是怎样列方程的列方程时依据了怎样的数量关系你又是怎样检验的
四、拓展提高
1．做练习三的第1题
学生读题后，先要求学生说出每种商品打折的含义，再让学生各自解答。
学生解答后追问：根据原价和相应的折扣求实际售价时，可以怎样想
教
学
过
程
进一步启发：根据刚刚的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗
教师根据学生的答复板书：
原价×80%=实际售价
提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗
请学生到黑板上板演。
2．引导检验，沟通联系：算出的结果是不是正确
启以学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看结果是不是12元。
2．做练习三的第2题。
先学生独立解答，再对学生解答的情况加以点评。
3．做练习三的第3题。
先在小组里相互说一说，再指名学生答复。
4．做练习三的第4题。
先让学生独立解答，再指名说说思考过程。
五、全课小结
本节课你有什么收获商品的原价、现价、折扣之间有什么关系

有关打折的实际问题教案(2)

2.探索解法。
提出例4中的问题：趣味数学原价多少元
启发：图中的小朋友花几元买了一本趣味数学这里的“12元〞是趣味数学的现价，还是原价在这道题中，一本书的现价与原价有是什么关系
追问：“现价是原价的80%〞这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果比较时要以哪个数量作单位1这本书的原价知道吗你打算怎样解答这个问题
2.做练习三第2题。
先让学生独立解答，再对学生解答的情况适当加以点评。
3.做练习三第3题。
先让学生在小组里互相说一说，再指名口答。
4.做练习三第4题。
先让学生独立解答，再指名说说思考过程。
提问：回忆一下，打折是什么意思一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系
提出要求：课后抽时间到附近的商场或超市去看一看，收集有关商品打折的信息，并提出一些问题进行解答。
先让学生说说成语故事的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价。再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。学生解答后交流：你是怎样想到列方程解答的列方程时依据了怎样的相等关系你又是怎样检验的
解：设趣味数学的原价是ⅹ元。
x×80%=12
x=12÷0.8
x=15
答：趣味数学的原价是15元。
预设一：12÷15＝80％。
独立完成。
说说自己的理解。
分
层
作
业
设
计
水平1：
1.教科书第8页的例4和“练一练〞，练习三的第1~9题。
2.把0.8，，83%，八成五，按从小到大的顺序排列是〔〕。
3.去年某村民小组收小麦30吨，今年比去年多收了一成八。今年收小麦多少吨
水平2：
1.某件皮衣原价1800元，现降价270元该商品是打了几折出售的