教育心理学大题总结

心理学大题级
一．辨析（都是按章节来的，没标对的全为错）
1.智力决定着学习是否发生
2.只要行为发生了（持久的）改变就是学习
3.在教育学生时，应该主要采用强化手段，尽量少用惩罚（对）
4.程序性知识是人类心智表征事实，观念与概念的方式
5.学生学习概念的主要方式是概念形成（在P102）
6.按照同化说的观点，遗忘是由于原有认知结构不稳定造成的
7.技能发展过程中练习成绩出现起伏是很正常的（对）
8.心智技能培养中，语言的作用是标志动作
9.已有知识经验的数量决定了问题能否有效解决（已有知识经验包括质与量两方面）
10.创造性思维的核心是发散思维（对）
11.发散思维是寻求一个正确答案或最优答案的思维方式（发散思维&聚合思维）
12.小学生品德发展表现出较大的不协调性（错的，总的来看是协调的，随年龄增长逐渐不协调）
13.对于学校中的非正式群体，我们都要积极引导和改造
14.心理健康有高低层次之分（对，只要答出心理健康具有相对性就行）
二．简答&论述（说了结合实践的是论述题）
1.行动研究法的含义与基本环节
2.结合教学实践论述认知发展与教学的辩证关系
3.结合教学实践说明如何理解认知差异教育含义（分两点，先说认知差异再说智力差异）
4.简述认知发现学习理论
5.简述建构主义学习理论基本观点（老师说4.5这两个他觉得肯定至少考一个）
6.简述奥苏泊尔对动机的分类
7.简述影响学习动机形成的因素（分内外，基本所有的问因素的题外部因素大多都离不开家庭环境和学校，学校一般包括集体作用和教师榜样作用）
8.简述认知迁移理论主要观点
9.简述影响学习迁移的主要因素（相似性，原有认知结构，学习的心向与定势，说定势都要说两面性）
10.简述工作记忆教育含义（老师说这估计也必考）
11.简述遗忘的理论/用理论解释遗忘的原因（四个学说）
12.结合教学实际，谈谈如何促进知识的获得与保持（那块知识也有可能单出小点，比如只让你谈如何合理安排练习与复习）
13.简述心智技能与操作技能的关系（区别&联系）
14.简述操作技能学习过程中，操作模仿/整合/熟练阶段活动方式的特点（从品质，控制，结构，效能四方面谈，答题框架都一样）
15.举例说明操作技能训练过程中，如何进行反馈（反馈内容，频率，方式）
16.如何培养学生元认知
17.结合教学实际说明如何训练学生的学习策略
18.简述现代认知学派关于问题解决的看法（奥苏泊尔和格拉斯的，在P156-157）
19.简述影响问题解决的主要因素
20.结合教学实际，说明如何培养学生创造性
21.简述品德与道德的关系（区别与联系）
22.简述小学生/中学生品德发展基本特征（小学生的稍重要）
23.简述影响品德发展的因素
24.结合教学实际，谈谈如何培养学生良好的道德行为习惯
25.简述影响群体凝聚力的因素
26.结合教学实际，谈谈如何维持班级凝聚力
27.结合教学实际谈谈如何正确处理正式群体与非正式群体的关系
28.简述心理辅导原则
29.简述艾里斯的理性情绪辅导方式（ABC理论）
30.简述如何评判教师自编测验是否有效/教师有效自编测验的特征（信度效度区分度）。