2013届高三第三次月考质量分析
2013年宝鸡市高三教学质量检测(三)试卷分析
2013年宝鸡市高三教学质量检测（三）试卷分析宝鸡市教育局教研室高中组2013年4月20日～21日，我们举行了全市2013年第三次高三教学质量检测。
本次检测严格遵循2013年各科考试大纲及说明，突出对基础知识、基本方法考查的同时，侧重新课程高考对能力要求的考查，着力体现新高考的命题趋势，以期通过检测、反馈对教师后期复课工作给以引领与指导。
考试结束后，我们通过多种渠道收集考试信息，对试卷的质量、学生答卷情况等进行了分析，并对全市分高中考试成绩做了统计，确定了本次检测的“临界线”：理科一本：460 分二本：410 分文科一本：500 分二本：450 分请各县区、各学校参照此“临界线”，对本次检测学生失分的主要原因认真作一统计分析，制定后期复课工作的策略和措施，确保全市高考成绩不断提升。
语文试题一、命题说明：根据我市一检二检的情况和高三语文复课工作的实际，在分析总结前两次检测的基础上，命题组认真学习了今年的《高考大纲》和《说明》，对今年的高考语文的趋势进行了研讨，本着贴近高考、激励为主的原则，多次讨论修改，命制了2013年我市第三次高三教学质量检测语文试题。
二、试卷分析：三检语文试题，在考点、内容、结构和题型方面，力争与高考对接，难易度也尽量贴近高考，努力做到全真模拟，使考生在高考前最后一次在全市性的教学质量检测中接受模拟考验，对全市的后期语文高考复课工作能够起到积极的导向作用、促进作用和提升作用，努力提升我市高考质量。
三个区的语文难度系数在0.67-0.72之间，比一检二检的难度系数下降了一些，基本符合高考难度系数要求，能有效检测学生的语文能力。
（二）选择题答卷分析：第1-3题为论述文阅读试题，其中第3题得分率很低。
第1题：考查对“文化安全”这个概念的理解，得分率一般，部分学生读文不细，误以为C项理解是错误的。
第2题：考查对文章有关内容的理解和分析，得分率与第1题基本相同。
对错项中较为绝对的表述没有辨析出来。
高三第三次月考分析
2013---2014第一学期高三数学第三次月考学情分析
一、情况分析
第三次月考，考试内容为高考的全部内容，考试卷是广东高考模拟卷。
这次考试卷是一套相对简单的试卷，在加上学生复习的内容多了，唤醒了知识的记忆，再加上做过不少练习，见识不少题型。
考试成绩在前两次的基础上有了一些提高，不过离高考对学生能力的要求还是有很大的距离。
二、存在问题
1、基本概念模糊不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范。
2、对题目分析，和解答能力弱。
三、改进方向
重视“通性、通法”的落实。
要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；大量做题，一是提高分析题目和计算能力，二是掌握基本做题方法，达到能熟练运用的能力。
2013---2014第一学期高三英语第三次月考学情分析
一、学情分析：
本次考试所用试卷难度符合本班学生，考试题型是根据高考题型设计的。
但是学生们还是对阅读理解存在不少问题，好多生单词不会，对短文理解能力不行，综合能力差。
写作方面的问题也不少：词汇量太少，语言表述不够准确，书写不工整等等，所以在平时复习、练习中都要不断提高，向高考靠拢。
有针对的对学生进行训练。
二、今后复习需要注意的问题
1、把课本当成材料来读，从中提取信息，提高阅读材料的能力。
2、注意词汇量的积累，扩大视野。
3、熟记基础语法，只有这样才能提高解题的准确率和解题速度。
4、认真对待每一次练习，按时、保质、保量完成，培养解题能力，提高解题技巧。
高三月考质量分析总结（2）
高三月考质量分析总结（2）高三月考质量分析总结1、以知识立意为主既注重对学生数学基本概念、定义、公式、性质的理解运用的考察，如文理试卷T1、2、3、6、8、11、12、16等，又注重对学生数学文字语言、符号语言、图形语言的理解、转化、运用和表达的考察，如理科试卷T5、7、13、15等。
2、试题层次分明坚持多角度、多层次的考查方式，是我省高考题的特点，一统试题在综合题的处理上延续了去年分步设问、分散难点的做法，进一步体现了多题多问把关的命题特点，易、中、难题比例大致符合考试说明中的3：5：2，各类题型的起点难度较低，阶梯递进，由浅入深，拾级而上，对于能力较好的学生可一气呵成。
3、能力与方法并重命题人在继续坚持能力立意的命题指导思想下，一如既往地贯穿逻辑思维能力的考查，尤其突出了基本的数式计算、变形及计算方法的考查以及必须的空间能力的考查。
在考查基本知识和基本技能的同时，保留了加大数学思想方法考查的力度，突出体现了整体思想、函数思想（如T9、T16、T20）、分类讨论（如T4、T20）、数形结合（如T5、T9等）等重要的数学思想方法的运用。
4、突出应用意识素质教育呼唤数学的应用意识。
近几年来高考试题增强了对密切联系生产和实际的应用性问题的考查力度，重视应用，培养学生用数学意识，培养分析问题和解决问题的能力。
本套文理科试题也着力了对应用问题的考查（如理T6、T17、T19,文T4、T17、T19等），选材新颖，联系实际，关注生活，透出时代气息，有一定灵活性，更是考查了建模思想，充分体现了高中数学课改新理念，即n“学懂了没有？”——解决“是？”的问题；n“领悟了没有？”——解决“为什么？”的问题；n“会用了没有？”——解决“还有什么？”的问题；这应该是本次“一统”数学卷的一个亮点。
观点2：试卷长度、题型与高考保持了高度的一致，着重考察了代数主体知识，整个试卷注重基础，同时兼顾考察能力，试卷中试题平和，无偏、无怪题，试卷难度适中，注重应用问题，体现数学学科的人文价值和应用价值，拉近学生与数学学科距离，具有良好的导向性，不由得使我们对命题者的匠心独具表示敬意。
月考质量分析范文
月考质量分析范文随着教育的发展和，考试在学生的学习中扮演着至关重要的角色。
而月考作为学校教学评价体系中的一部分，对于学生的学习质量和教学效果的评估具有重要的意义。
本文将对月考的质量进行分析。
首先，月考的设计是决定其质量的重要因素之一、好的月考应该既能考察学生对知识的掌握，又能考察学生的实际运用能力。
因此，月考应该充分考虑学科知识的结构和体系，合理设置试题类型和分值比例。
在设计试题时，应该根据教学进度和教学目标，确定试题的难度和深度。
同时，还需要注意试题的多样性，避免试题过于机械和简单，让学生能够在月考中充分展示自己的实际能力。
其次，评分标准是月考质量的另一重要方面。
评分标准应该明确，客观，并能够全面准确地反映学生的学习水平。
在制定评分标准时，需要考虑到学生在不同学科和不同题型上的表现，尽量避免过分依赖主观判断。
同时，对于主观题的评分，需要增加评分标准的明确度和统一性，减少评分的主观性，以增加评分的公正性。
此外，月考的考试环境也对其质量具有影响。
一个良好的考试环境可以创造出公平、公正、安静的考试氛围。
因此，学校应该提供合适的考试场地和设施，避免考试过程中的各种干扰因素。
同时，监考人员也需要负责任地履行监考工作，确保考试的公平性和规范性。
最后，月考后的评价和反馈对于提高月考质量也非常重要。
学校和老师应该对月考成绩进行分析和总结，及时给予学生评价和建议，帮助他们对自己的学业情况有更清晰的认识。
同时，学校和教师还应该对月考中存在的问题进行总结和改进，不断提高月考的质量和效果。
综上所述，月考作为学校教学评价体系中的一部分，对于学生的学习质量和教学效果的评估有着重要的意义。
一个好的月考应该有科学合理的设计、明确客观的评分标准、良好的考试环境，同时还需要对月考结果进行合理评价和反馈。
只有通过不断改进和完善，才能提高月考的质量和有效性，更好地服务于学生的学习。
高三三月联考质量分析
鼓足信心，力争上游；居危思进，笑到最后——2013届高三三月调考简析一、一本划线依据（荆门市2012年高考与2013年三月调考比较）（文应525，文复523；理应503，理复500）【说明】1．三月调考划线基本上参照2012年荆门市高考各批次上线情况而定，应届文科、文科总体一本划线数完全相同；应届理科少划28人，理科总体少划73人，这说明理科划线方面就仍有潜力空间。
2．荆门市每年一本上线一般有个大概情况，另一方面也存在着变数。
如果整体实力在湖北省（特别是与大武汉相比）弱于以往，则三月调考划线将打折扣；如果强于以往，则各个学校一本上线将有所增加。
但2013年荆门市高考实力到底如何，目前不得而知，我们只能依靠自身的努力而积聚实力，此所谓“立足本班，年级竞争；放眼荆门，胸怀全省”。
3．重点高中有不少学生因参加自主招生考试而未参加本次调考，这也可能是影响三月调考划线的因素之一。
二、城区四校总分一本上线比较【说明】1．本次考试模拟高考30人一考场，可能是我校三月调考有史以来最真实的一次考试。
2．三月调考与元月调考相比，理科一本上线下降13人似属情理之中，因为元月调考应届部生物、化学皆碰到原题，特别是化学成绩在元月调考中水分极大（元月调考二类班级三②班化学一本上线33人，而三月调考全年级化学一本上线才37人，即可说明此点）。
3．文科一本上线下降13人则出乎意料，特别是三⑧班一本下降9人更应反思，三（16）班一本下降5人也实属意外。
4．三月调考与元月调考相比，应届部一本上线下降了14人（三月调考59人，元月调考45人），补习部下降12人（元月调考45人，三月调考33人），我校下降幅度高于东宝（由30人降为24人），外校则不退反进，由元月调考的132人达到了三月调考的140人；一中由43人增加到56人。
应届生一本上线，我校45人，一中41人，东宝9人，外校75人。
5．无论文科还是理科，无论应届部还是补习部，高分均不高。
高三英语考试质量分析报告
高三英语第三次月考考试质量分析报告一、试题分析：1、试题紧扣本学期复习的所有知识点，知识覆盖面广，试卷容量大，题目设计比较灵活，从学什么，考什么的原则出发，既重基础又注重综合能力的提高。
2、在分值上与高考英语的要求保持一致。
由于内容未复习完，本份试题没有对工科和文科分开考查。
二、试卷质量分析这次考试与前几次月考成绩相同，基本反映出本年级学生英语水平。
第一，语音知识所考查的词汇都是课本“三会”词汇。
我们通过早读，课前齐声读等多种方式复习和过关，同学们掌握很好，正确率达到65%以上，目标生达到90%以上。
第二，单项选择主要考查词组，句型和语法。
没有原题，根据本阶段的考点和历届高考内容相结合而成。
从试卷来看，词组和句型掌握较好，但涉及到的语法点，同学们活学活用的能力差，另外前阶段的词法有遗忘现象，比如动词的时态和非谓语动词。
教师应定期组织落实错题本的原题重做工作和查漏补缺工作。
第三，完形填空要求学生依据文章的整体内容，区分结构的层次和内容的逻辑关系，选择正确答案。
选项的设计词汇量丰富，干扰性强，学生只有结合上下语境才能选出正确答案。
完型填空题答对率一般都比较低，其原因多是由于学生没有很好地根据短文的意思和行文逻辑来选择最佳选项。
教学建议：(1)教师应注重训练学生的语篇意识和逻辑思维能力，加强解题指导，培养学生通过上下文语境、语法结构、惯用法、固定搭配选词措辞的能力。
(2)学生答题时应注意运用恰当的答题技巧。
第四，阅读理解题材广泛，信息含量高。
考查细节理解的得分率较高，词义推测题、主旨题和推断题答题正确率较低。
原因：1）学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低。
2）分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事半功倍。
教学建议：(1)要大量阅读并进行限时阅读训练。
(2)教师应对学生进行一些必要的阅读技能训练，尤其要进行主旨题、推断题以及细节理解题的训练。
(3)学生应学会并运用跳读与扫读技巧快速获取主要信息。
3月月考质量分析
4月8日下午，我校召开了三月份月考质量分析会。
会议由教导处组织召开，由中心校领导分为语文组和数学组进行分析。
参加会议的还有中心校领导刘保强老师主持。
大会由质量分析、表彰奖励、教导主任总结发言三部分组成。
一、质量分析
刘老师分别从基本情况、答卷分析、存在的问题、改进意见等几个方面对本次检测全校的整体情况作了全面的分析。
总体来看，本次考试较之前有很大进步，但也存在很多的问题，比如：个别学生基础知识掌握不牢固，对书本所学知识一知半解，听课习惯差，不会倾听，不会做学习笔记，学习态度不端正，没有良好的审题习惯，少数学生书写习惯差，汉字书写不规范。
这都需要我们在今后的教学工作中不断改进
大会的最后与此同时对老师也提出了一些建议，他指出教师要狠抓课堂教学，有针对性地制定教学计划，尤其要重视中等生和学困生的学业发展，一步一个脚印，把工作做扎实。
希望广大教师分析、反思自身教学得失，促进自身教科研能力的提高。
化学月考考试质量分析
高三化学班月考质量分析
一、整体情况分析
高三年级化学班共计40人，考试情况：较差，最高成绩36分，平均成绩22.7分。
30分以上的有5人。
二、化学试题分析：
难度偏大，重点考察学生对基础知识的的掌握和阅读文本、图像从题目中获取信息的能力。
试题特点：试题依托新情景，学生对文本的阅读的是存在困难。
在本次出题中考察物质及其变化、化学常用计量、金属及其化合物、非金属及其化合物氯和硫的知识。
在试卷出题中选择题分为单项选择题和不定项选择题，共40分，平均得分是12分，非选择题部分共60分，得分率极低。
三、存在问题：
1.基础知识掌握不牢固，基本概念不清，基础方程式记不住
2.题目情景较新，学生对题目存在畏难情绪；
3.眼高手低，落笔有误；
4.审题不清，没有抓住关键词；
5.从图表、图像中他获取信息能力差，对材料缺乏耐心，没有认真分析材料，导致选择题做错；
6.考试时间把控存在较大问题，选择题化的时间太长，导致后面的答题回答不上。
三、期中考试措施及落实情况
1、督促学生的基础知识背诵，落实检查
2、平时让学生多读题，自主提取题目信息，提升学生在新情景题目中的审题能
力，克服畏难情绪。
3、降低难度，落实基础。
对重点知识精讲细讲，对复杂题目可做适当取舍。
高三三月联考质量分析
鼓足信心，力争上游；居危思进，笑到最后——2013届高三三月调考简析一、一本划线依据（荆门市2012年高考与2013年三月调考比较）（文应525，文复523；理应503，理复500）【说明】1．三月调考划线基本上参照2012年荆门市高考各批次上线情况而定，应届文科、文科总体一本划线数完全相同；应届理科少划28人，理科总体少划73人，这说明理科划线方面就仍有潜力空间。
2．荆门市每年一本上线一般有个大概情况，另一方面也存在着变数。
如果整体实力在湖北省（特别是与大武汉相比）弱于以往，则三月调考划线将打折扣；如果强于以往，则各个学校一本上线将有所增加。
但2013年荆门市高考实力到底如何，目前不得而知，我们只能依靠自身的努力而积聚实力，此所谓“立足本班，年级竞争；放眼荆门，胸怀全省”。
3．重点高中有不少学生因参加自主招生考试而未参加本次调考，这也可能是影响三月调考划线的因素之一。
二、城区四校总分一本上线比较【说明】1．本次考试模拟高考30人一考场，可能是我校三月调考有史以来最真实的一次考试。
2．三月调考与元月调考相比，理科一本上线下降13人似属情理之中，因为元月调考应届部生物、化学皆碰到原题，特别是化学成绩在元月调考中水分极大（元月调考二类班级三②班化学一本上线33人，而三月调考全年级化学一本上线才37人，即可说明此点）。
3．文科一本上线下降13人则出乎意料，特别是三⑧班一本下降9人更应反思，三（16）班一本下降5人也实属意外。
4．三月调考与元月调考相比，应届部一本上线下降了14人（三月调考59人，元月调考45人），补习部下降12人（元月调考45人，三月调考33人），我校下降幅度高于东宝（由30人降为24人），外校则不退反进，由元月调考的132人达到了三月调考的140人；一中由43人增加到56人。
应届生一本上线，我校45人，一中41人，东宝9人，外校75人。
5．无论文科还是理科，无论应届部还是补习部，高分均不高。
湖北八市2013年高三三月调考数学质量分析及备考对策 .doc
湖北八市2013年高三三月调考数学质量分析及备考对策一、本次试卷整体评价：本次数学试卷按照湖北省2013年考试说明的要求，依据2012年湖北省高考数学试题的模式命题，整体难度低于2012年湖北高考试题。
试题紧扣考试大纲，立足教材，对导数、函数、三角函数、解析几何、数列及立体几何的主干知识都能涉及到，选择题有新颖题、填空题有创新题，解答题在解题流程中设置关卡，大部分试题均注重考查基础知识、基本技能和基本方法，注重思维，突出能力，在对基础知识考查的同时，注重学科的内在联系和知识的综合运用，试卷保持了和高考数学试题的相对一致，让学生对今后的复习更加充满信心，也让学生看到了自己知识上的缺陷，起到了一轮复习的诊断作用。
具体体现在：⒈重视三基的考查：试卷非常注重对数学三基的考查，例如理科第1到第8题、文科第1到第9题等题主要是对数学概念，基础知识，基本运算的考查。
⒉注重数学思想与方法的考查本次试卷在注重考查基础知识的同时，也注重对数学思想和数学方法的考查力度，理科试卷第9、文科试卷第10题考察数形结合；文理科的第21题对轨迹方程的考查中考查了分类讨论的思想，并且难度控制比较好。
⒊深化能力立意，凸现知识、能力的综合考查试题除了考查学生的三基之外，更着眼于考查学生的能力，如文科第13、14题考察学生的数据处理能力；文科第17题、理科第14题考察学生的概括、推理能力；理科第10题将解析几何与基本不等式有机的结合在一起；文科第22题、理科第22题对学生灵活运用知识解决问题的能力、逻辑思维能力、运算能力进行了较全面地考查。
⒋一点遗憾：本次文科试卷、理科试卷有部分题目是学生做过的原题或类似题，因而，不能有效的检验学生学习数学的潜能。
二、我校本次考试情况分析⒈理科数学整体得分：⒉文科数学整体得分：⒊通过对部分考生试卷抽样统计，得分情况如下：⑴基本概念掌握不准、基本方法掌握不牢而失分：如理科第17题⑵（文科18题⑵）化角为边还是化边为角弄不清；文科第19题等比数列求和不对公比分类讨论导致结果不全；文理科第21题得到轨迹方程直接回答轨迹是双曲线；理科第22题由()10f'=得到12m=-后不加检验。
高三月考质量分析(班主任)
月考质量分析
高三11班
高三11班现有学生63人，在籍58人，其中在外借读1人，借读生5人。
入学成绩全县500名有12人，是理科普通8个班最少的。
现状分析：
1、从整体看，通过高三三次段考发现每次均在全级前200名有5人、250名7人，300名12人。
分别是陈一萌、赵盈盈、张继林、张大智、王旭伟、郑璐伟、鲁硕伦、米红艳、常春、王一帆，刘康康、王安。
这12人成绩基本稳定！另外有李文靖、贾沁荣、刘高洋，马莉、4人两次进入300名。
苏一丹、李毅佩、惠瑞云、苏一丹、曹钰朋、苏一丹、吴杰、王雯丽7人一次进入300名。
所以说高三11班现在有23人考学有望。
2、分学科看，高三11班通过三次月考平均成绩每门课均在普通理科班中游、没有明显的弱课，基本稳定。
应对策略：
1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识；
2. 扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的学习态度；
3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目；
4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识；。
高三数学月考试卷分析及改进措施
高三数学月考试卷分析及改进措施
一、试卷分析
在高三数学月考试卷中，我们发现有以下几个方面存在较为普遍的问题：
1. 难易不均衡
试卷中出现了难度跨度较大的题目，导致部分学生在解题时出现了困难，而另
一部分学生则觉得题目过于简单，难以体现他们的实际水平。
2. 重复题型较多
有些考题的类型和解题思路过于相似，导致学生在解题过程中出现混淆和重复
做题的情况，影响了他们对不同题型的真正掌握情况。
3. 缺乏实际应用题
试卷中大部分题目都是针对数学知识点的计算和推导，缺乏实际应用题，无法
培养学生解决实际问题的能力，限制了他们的数学思维发展。
二、改进措施
针对以上问题，我们可以采取以下改进措施，使数学月考试卷更符合高三学生
的学习需求和考试要求：
1. 分层设置题目
试卷中应分层次设置题目的难度，保证试卷整体难度适中，帮助学生在考试中
更好地发挥自己的水平。
2. 多样化题型
为了避免重复题型过多，可以设计更多类型和思维方式不同的题目，让学生在
解题过程中能够更全面地体现自己的数学能力。
3. 增加实际应用题
在试卷中增加一定数量的实际应用题，引导学生将数学知识运用到实际生活中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
结语
通过对高三数学月考试卷的分析和改进措施的提出，我们可以更好地指导学生的学习和提高他们的数学能力，帮助他们更好地备战高考，取得优异成绩。
高三月考质量分析总结（3）
高三月考质量分析总结（3）高三月考质量分析总结2、没能发挥出备课组的集体优势；3、部分学生学习态度不端正，缺少对高考必胜的信念，丧失了学习的信心，2甚至影响整个班级的学习风气；4、学生缺乏持之以恒的学习精神，学习受不了一点挫折，三天打渔两天晒网，需要老师的不断鼓励。
四、解决措施1、端正态度，师生共同努力；2、明确高考目标，树立高考必胜的信念；3、进一步完善复习安排，明确月考、周考、专训安排；附：周考、专训安排（1）周考时间：每周一、三、四晚自习第二节（1小时--1.5小时）科目：语文每两周一次，数、英争取每周一次，重点班综合另作安排要求：1、备课组提前做准备好试卷，试卷命题要结合本年级学生的特点，难易适中，不能随便下载一份应付；2、成绩及时反应到班主任、年级主任处，由班主任完成成绩数据处理；3、做好周未留校辅导，切实地解决考试暴露出的问题。
（2）专训时间：周一至周五晚6：10---6：40科目：数、英为主，重点班综合安排：由各班主任按本班课表及实际情况，定好每天专训的科目，落实好负责人要求：专项训练题目不要过多，针对性要强，对学生学习成绩的提高要有帮助4、做好学生的课后辅导及培优补差工作。
3高三月考质量分析总结 [篇3]各位领导、各位老师下午好：（说明：星期一开了学科组长会议，在此我代表各学科组长和年级部作月考总分析以及后期措施和一些要求）经过两次月考，学生的基础和存在的问题逐渐暴露。
下面我从四个方面对这次月考进行一下分析：一．整体情况反馈本次月考理科745人平均分是262.72 最高分为559分。
理科分数段在500分以上累计5人，在499-300分这个分数段有217共计222文科1042人平均分是269.47最高分为527分。
文科分数段600分以上为零，在500分-390分这个分数段有89人。
二．存在问题剖析本次月考文理科平均分比上次略有上升，但是高分数段的人数之少，低分人数之多，超出了我们的想象。
高三月考语文质量分析范文
高三月考语文质量分析范文.doc本次语文月考试卷难度适中，考察了学生的基础知识和理解能力。
但是在学生的答题表现上，还存在一些问题。
首先是学生理解题意的能力较差，表现在名句默写题等需要理解性背诵的题目上得分率比较低。
其次是学生答题不够规范，缺乏答题技巧，导致在诗歌鉴赏等题目上得分不高。
此外，学生的语言表达能力较差，答卷时表达和解释不规范、欠准确性，甚至出现了空白卷面的情况。
为了改进这些问题，我们可以采取以下措施：一是规范答题技巧和格式，注重分点答题，避免不必要的丢分。
二是提高课堂教学质量，调动学生研究的主动性和积极性，引导学生自主探究、合作研究，强化教学的目标意识和反馈意识。
三是加强学生思想教育和长效管理，认真及时地做好差生辅导，关注薄弱班级和差生转换。
四是针对不同班级和学生，分层次要求，让不同的学生得到不同的发展提高，为高考做好充分全面的准备。
总之，本次语文月考反映了学生的研究水平和表现，也为我们提供了改进教学的方向和措施。
希望学生们能够认真对待语文研究，不断提升自己的语文素养。
在高三期末考试中，高三(12)的均分为103.24，及格率为98.00%，最高分为117分；而高三(17)的均分为96.79，及格率为83.33%。
难度控制得比较好，得分率在70%以上的题目有8道，得分率在40%至60%左右的有4道。
作文为材料作文，审题基本有一定难度，但还是容易上手。
阅卷时大家按高考标准统一商定的基本分为43分。
失分诊断及建议方面，首先是学生缺乏必要的积累，基本功较差。
从九道选择题、语言基础知识题、名篇名句题，第7道文言文的翻译、第8、9道的古诗鉴赏等题目中可以得出这样的结论。
文言文翻译一直是老问题，学生对字字落实贯彻得不好，出现漏译、胡乱翻译，甚至凭主观臆断翻译都有，导致丢分严重。
在以后的教学中，任然要加强文言文复，字字落实训练，力主直译，教会学生意译。
古诗鉴赏出现学生审题不准，答题混乱，甚至答非所问。
高三生物第三次月考质量分析
高三生物第三次月考质量分析
高三生物组
2016.11.22
一、试题分析
1.题型：本卷试题分为选择题和非选择题两种题型，选择题50分，非选择题50分，共计100分。
2.范围：必修一册，选修二第一、二单元。
二、基本情况介绍
1.均分：学年均分44.7分，及格率17.41%，优秀率2%
2.最高分：97分，最低分9分
三、存在的问题
1.是学生审题不仔细；学生知识遗忘较多，
2.学生回答问题答案只答一个方面或一半，不够全面，所以失分较多；
3.问题回答不准确，主要原因是知识点遗忘，准确率下降；
4.专业术语应用较差
四、下一步措施
1.回归教材，督促学生阅读教材，强化记忆重点知识；
2.加强限时训练，教师精心备课，精心选题、组题，提高试卷题量、题型，训练学生做题的效率；
3.在复习过程中，通过典型例题落实知识点；巩固和理解重点知识，提高知识的运用；加强对典型例题剖析，尤其对答案进行解读，使学
生了解从什么角度回答问题，由此提高答题的准确性。
4.进行学法指导，和解题技能指导
5.增强学生学习自信心，提高学生的学习积极性。
高三语文月考质量分析及未来规划
高三语文月考质量分析及未来规划一、质量分析1.1 试卷总体分析本次高三语文月考试卷，紧紧围绕高考大纲，注重考查学生的语文素养和综合运用能力。
试卷结构合理，难易适中，既考察了学生的基础知识，也考察了学生的阅读理解、写作和创新能力。
1.2 学生答题情况分析通过对本次考试的答题情况进行分析，我们发现以下几个问题：1. 基础知识掌握不牢固：部分学生对语文基础知识掌握不牢固，如字音、字形、成语使用等方面出现较多错误。
2. 阅读理解能力不足：学生在阅读理解方面存在问题，表现为不能准确抓住文章主旨，对文中细节理解不深。
3. 写作能力待提高：部分学生在写作方面存在思路不清晰、论据不充分、语言表达欠准确等问题。
4. 答题技巧缺乏：学生在答题时缺乏必要的技巧，如不能合理安排答题时间，不善于运用排除法等。
二、未来规划针对上述问题，我们制定以下未来规划：2.1 基础知识巩固1. 加强字音、字形教学：通过课堂讲解、课后练习等方式，帮助学生巩固字音、字形知识。
2. 成语教学：通过例句、近义词辨析等方式，让学生正确使用成语。
2.2 阅读理解能力提升1. 提升阅读速度：通过大量阅读练习，提高学生的阅读速度。
2. 培养分析能力：引导学生学会分析文章结构，抓住文章主旨。
2.3 写作能力培养1. 开展写作训练：定期组织写作训练，提高学生的写作能力。
2. 修改与反馈：对学生的作文进行详细修改和反馈，指导学生提高语言表达准确性。
2.4 答题技巧训练1. 时间管理：教导学生合理安排答题时间，提高答题效率。
2. 答题技巧讲解：通过讲解和练习，让学生掌握必要的答题技巧。
三、总结通过本次月考质量分析，我们深刻认识到学生存在的不足，明确了未来的教学方向和目标。
在接下来的时间里，我们将按照制定的规划，努力提升学生的语文素养，为高考做好充分准备。
高三第三次月考英语学科质量分析及复习策略.doc
高三第三次月考英语学科质量分析及复习策略高三英语备课组孟建玲一、试卷综述本次高三考试英语试卷是市我们高三英语备课组的孟建玲，田菊萍，张岚及唐燕老师命制的，试卷分一卷和二卷，其中一卷115 分，二卷35分，满分150分，答题时间为120分钟。
该套试题听力30分，单项选择15分，完形填空30分，阅读理解30分，七选五的任务型阅读10分，短文改错10分，书而表达25分。
该套试题总体难度适中，没有偏题和怪题，阅读量较大，能力耍求较高。
整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则。
二、试卷质量分析这套由我们自己命制的试卷，和新课标试卷一致，突出了在一定的语境考查学生分析问题，解决问题的能力，而且评分标准和高考评分标准完全一致。
从各班的成绩来看，成绩成正态分布，没有反常现象。
通过学生的答卷情况分析，我们觉得这套试卷基本达到了本次考试的目的及要求，同时各个任课教师可以通过试卷分析找出前期复习中的不足以及学生对所复习知识的掌握情况，为后期的复习提供了依据。
三、阅卷情况分析由于英语试卷客观题是机读试题，没有批阅错误现象出现，但是在书面表达的批阅屮，也反映出有一定问题存在，由于时间紧，试卷多，不同老师对于书而表达的认识和分析视角不同，在试卷评阅上存在差异，同一篇书面表达，不同的老师会给于不同的认识，可能出现不同的得分，导致有些作文的评判结果不一样。
四、学生答卷情况分析(1)从学生答卷，我们可以看出有以下一些好的方而：一、大部分学生，对复习过的基础知识掌握扎实，并能够灵活运用；其次，从二卷阅卷情况来看，学生答卷规范程度较前几次有了很大的改进；第三，学生书面表达能力尤其是重点班和普通班有了较大的提高，空白试卷除了特长班其他班近乎没有。
最重要的是经过这两次的考试，学生已经逐渐适应了新课标试卷的考试模式，且能够规范答题习惯O(2)学生存在的问题虽然试卷上放映处学生有了进步，但是还是存在一定的问题，重要体现在以下一些方面：一、选择题反映出部分学生基础知识不扎实, 缺乏在特定的语境中分析问题和解决问题的能力，且学生的应变能力较差，尤其反应在23、24、28、29、31、34等小题上。
2013学年下期高三第三次月考语文试卷分析.doc
2013学年下期高三第三次月考语文试卷分析一、试卷分析与评价此次考试试题分七个部分：语言文字辨析及运用，文言阅读及翻译，古代诗歌鉴赏、名句名篇背诵默写，大小现代文阅读，写作。
试卷题型以主观题为主，约占77.3%。
从考查层次上看分为四个方面：识记、理解、应用、鉴赏评价，其中识记约占5.3%，理解与应用约占84.6%，欣赏评价约占9.3%，试题突出了对语言运用和写作能力的考查，从卷面来看，难度适中，结合学生的课外语文学习情况来进行考核。
在重视语文积累的基础上更加突出了对学生理解和应用能力的考查，对今后高三语文复习教学具有一定的指导意义。
试题有如下特点：1、依据“三维”课程理念，全面考查学生的语文素养。
2、把握语文学习特点，注重考查语文积累、整体感知和理解运用，突出学以致用。
3、作文体现了新材料作文的要求二、学生答题情况分析1、成绩情况：（1）选择题部分基础知识即选择题的4个小题基本上涵盖了语文主要的基础知识点，从语音、成语、辨析病句到语意连贯，学生答题的准确率较可，但与我们的期望还有差距。
（2）名篇名句和诗歌鉴赏：对名篇名句掌握不太好，古诗文默写共5分，大多能得到2-3分。
主要是错别字多。
诗歌鉴赏问题较多，显示出考生对表达技巧这一基本的知识掌握不牢，甚至不明白表达技巧都包括哪些内容，很多回答似是而非，另外也不知如何表达，不知一些专业术语，这与我们缺乏有针对性的训练，尤其是还没有进行系统复习有关。
（3）现代文阅读中，科技文阅读丢分严重。
学生不知道把题枝放到原文中对照来得出正确答案。
文学作品阅读中语言表达能力有欠缺；筛选信息较正确，但概括能力欠缺。
对文中重要的句子不知道怎样具体去理解和阐发；对文章的宏观把握不够，不能从整体上把握文意；思维低幼化，体现在思考问题上的平面化，只看到事物的表层现象，看不到实质；不知从多角度多侧面思考问题，这与教学中没有具体落实可以操作的阅读理念和阅读方法有关，令学生长期以来无所适从，望现代文阅读而却步，甚至离开语境瞎编乱造。
高三第三次月考英语学科质量分析及复习策略
高三第三次月考英语学科质量分析及复习
策略.doc
学生在阅读理解和完形填空等阅读类题目上的能力仍然较为薄弱，需要加强相关训练；同时，有些学生在书面表达时存在语法和拼写错误，需要加强语法和拼写的训练。
此外，还有部分学生在答题时没有认真审题，导致了一些低级错误。
针对这些问题，我们建议学生在后期复中注重阅读理解和完形填空的练，加强语法和拼写的训练，并且在答题时要认真审题，避免低级错误的出现。
五、复策略建议
针对本次考试中存在的问题，我们建议学生在后期复中注重以下几个方面的训练：
1.加强阅读理解和完形填空的练，提高阅读理解能力和快速阅读的能力。
2.加强语法和拼写的训练，提高书面表达能力。
3.认真审题，避免低级错误的出现。
4.注重积累，夯实基础，培养良好的研究惯。
5.多做模拟试题，熟悉考试形式和考试规则，提高应试能力。
总之，本次考试的英语试卷总体难度适中，体现了英语教学应遵循的原则，同时也反映出学生在阅读理解和书面表达等方面存在的问题。
针对这些问题，我们建议学生在后期复中注重相关训练，夯实基础，提高应试能力，为高考做好充分的准备。
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2013届高三第三次月考质量分析
一．试卷结构分析
本次数学试卷注重基础，突出重点．试题难度符合新课标、新教材的要求，难度定位在与教材例题、习题相当的水平之上．加大数学思想方法考查的力度，重点突出数形结合的考查．本次月考卷跟以往一样共有22个题,其中选择题有12个小题,每个5分共60分,填空题有4个小题,每个5分共20分,6个计算题共70分,满分为150分,以中等难度题为主,从总体上看部分选择题有一定的难度. 共考查了十三章内容,小题函数占多数和函数有关的就有5题(第4,7,10,11 12题),三角函数考了2个小题(第8,14题),立体几何考了2个小题(第3,15题),解析几何考了1个小题(第16题)而且第16题是一个新定义题型,学生只要会分析题意,此题属于简单题但是学生得分率极低,集合1题(第1题),复数1题(第2题) ,程序框图1题(第5题),命题和解不等式的综合题1题(第6题),线性规划1题(第9题)此题比平时的常规题型要难, 整份试卷看填空题得分率极低.计算题共考查了六大板块内容,分别是数列, 概率,立体几何, 导数的应用, 直线与圆锥曲线的位置关系及三选一. 第17题考察了数列,此题属于这几年的高考重点题型,第1问考察了n a 及n S 的关系式：11(1)(2)n n
n S n a S S n -=⎧=⎨-≥⎩第2问考察了错位相减，虽然思路很清晰但计算不简单。
第18题考察了概率，第1问考察了二项分布求期望，第2问考察了
互斥事件求概率，属于简单题。
第19题考察了立体几何，第1问考察了线面垂直，第2问考察了点到面的距离，虽然是常规题型但是我们的学生不会找二面角，所以得分率不高。
第20题考察了函数求导虽属于常规题型，但是对我们的学生而言还是很困难。
第21题属于解析几何主要考察了抛物线和直线的关系。
对大题而言得分情况也是很不尽人意,没有复习的记不得,复习过的任然存在很多问题.
二．学生得分情况分析及学生存在问题
从整个年级来看选择题最高分为60分,最低分为5分, 得满分的人很少,填空题得满分的也不多，从总体上来看整份试卷的难度有一定的梯度，能拉开实验班和平行班的距离，但还存在很多不足，很多学生做起来找不到做题的常规思路，拿到一个题目不知道这个题目应该用哪方面知识来进行解答，知识点比较单一化，不会把学过的知识点前后联系起来．选择题和填空的得分比较低，多数同学只得到40分左右，计算题部分得分也不理想。
我们的学生还存在很多不足。
失分的原因是基础知识不牢固，双基不扎实，简单的题目没有做对，难的题又不会做，导致锝分较低，学生的计算能力有待加强；学生综合运用所学知识，分析解决实际问题的能力有待提高。
另一方面很多学生缺乏做选择题的技巧，把选择题当作计算题来做。
比如我们拿到一个比较难的选择题时，在不会做的情况下怎样利用做选择题的技巧把这个题选对，这个思想很重要。
另一方面，很多同学获取题目信息的能力差，每一句话就可以分析出一个信息，很多同学缺乏这
方面能力的培养。
还利用初中数学的方法去分析，只想着题目读完就要列出一个什么方程，什么算式等，其实在高中数学当中，比较难的题目是逐步挖掘题目的信息，在不知不觉中找到解题的思路。
三．针对存在的问题,今后采取下面几点措施、策略：
1．加强备课组建设，提高备课质量．切记教材是最重要的课程资源，必须尊重教材的地位，我们既不能肆意拔高，更不能随意弱化．2．努力提高课堂45分钟质量．课堂教学坚持面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性．教学中运用启发式教学，积极引导学生自主探究、合作学习，在注重知识发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练，强化教学的目标意识和反馈意识．
3．加强学生思想教育和长效管理，认真及时地做好差生辅导．要研究学生的年龄特点和学习特点，从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的交流与沟通，激励他们树立学好数学的信心．关注学困生的数学学习，有效利用晚自习时间，针对问题和不足，强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高教学质量．4．加强考试研究，认真做好考前复习指导．近年高考数学卷中出现较多的新题型，注意收集这方面的信息，对学生进行有关训练，使学生能面对陌生情境，有一个良好的心态，冷静的去分析、判断和解决问题，从而有效得分．
教师：杨杰2012年12月10日。