心理健康教育游戏活动

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心理健康教育活动的教案优秀10篇

心理活动课教案篇一

一、活动目标

1、初步认识情绪，知道情绪的多样性和复杂性

2、了解一些情绪的表情、体态和声音

3、初步学会合理调控情绪

二、教学准备

ppt制作课件《多彩的情绪》、测试表格、书签、白纸几张

三、活动设计

（一）激趣导入

1、师：上课铃刚响，同学们就急匆匆地来上课，现在，你们的心情如何呢？

（生答：紧张、烦躁、好奇……）

2、师：那就让我们先来轻松一下吧！

播放趣味动画，随机表扬和奖励某一学生，观后问：现在你们的心情又是怎么样呢？

——创设情境，引起学生多种的情绪体验

3、师：刚才同学们就经历了多种的情绪变化，你们想了解什么是情绪吗？

（二）认识多彩的情绪

1、听散文《多彩的情绪》，说说情绪有什么特点。

内容如下：

情绪像一个万花筒，每旋转一下它就会有一种新的花色图案出现，真是千变万化、五彩缤纷、奥妙无穷。情绪像一只住在每个人心里的小兔子，时时撞击着你的心。有时这只小兔子在你心中愉快地玩耍，让你感到无比愉悦，真想放声高歌一曲，又想低吟一首奇丽的小诗。有时这只小兔子在你心中乱踢乱咬大发脾气，让你心情烦躁、坐卧不安。你的心头就像罩上一层厚厚的乌云，你会想痛痛快快地大哭一场。有时这只小兔子在你心中静静地睡着了，此时你的心就像月光下平静的大海，那么甘美，那么恬静。我们应该认识这只小兔子，了解这只小兔子并成为它的'主人。

人们的情绪往往写在脸上，流露在眼神里，洋溢在表情中，显露在动作和身体的姿态里。我们应学会从人们的表情、动作、体态中读出人们的情绪，去体验人们喜、怒、哀、乐……

2、说脸谱

《心理健康教育》活动方案【7篇】

心理健康教育活动方案（精选篇1）

一、指导思想

为认真贯彻学校有关精神，根据大学教育的特点和大学生心理发展的规律，拟定应管学院

20__-20__年度心理健康教育活动和指导，确保学院心理健康工作进行科学合理、系统协调、规范秩序，帮助学生获取心理健康的知识，协助学生解决在生活，人际及学业问题所引起的心里困扰，以维护其身心健康，促进学生人格的健全发展。

二、总体目标

1、通过开展各种形式的宣传普及工作和活动，让更多的新生了解并积极配合心理辅导工作。

2、加强班级心育委员的培训工作。

3、完善充实学院心理健康教育，建立与学生的多渠道共同网络。

4、重视调查分析、研究，认真细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。

5、对于重点对象的心理疏导问题要定期回访，让其树立积极向上的生活心态。

三、主要工作

(一)大力宣传心理健康知识，普及心理基础知识。

1、因开学初期，须关注他们这一时期的心理健康。进行新生心理健康普查，帮助学生在较短的时间内了解自己，从而有效塑造自我，为规划自己的学业生涯和未来职业生涯奠定基础。

2、针对性地建立心理档案。在普查过程中若发现个别同学情绪极端不良，为该同学建立心理档案，作为学院重点关注的同学，在平时的学习生活中多留意，一旦发生问题，马上对其进行心理疏导，保证心理辅导工作的有效性。

3、组织并开设各类心理讲座和活动。开学初对新生进行心理健康辅导，使每个同学树立正确的健康观：一个健康的人，不仅仅是躯体上没有疾病和缺陷，而且还要有完满的心理状态和社会适应能力。

(二)完善学院心理委员制度

心理健康教育活动形式

心理健康教育活动的形式包括但不限于以下几种：

1. 专题讲座：邀请心理专家、心理学教师或相关领域的专业人士，进行针对性的讲座。可以选择针对焦虑、抑郁、压力管理、人际关系等具体主题进行讲解，提供大家关心的问题的解决方案。

2. 小组讨论：组织小型讨论小组，让参与者可以自由交流、分享彼此的经验和感受。可以设置一些话题或问题，引导参与者进行讨论，增进彼此之间的理解和支持。

3. 游戏与互动：利用游戏、互动等形式，增加参与者的积极性和兴趣。例如，开展心理测试、解谜游戏、角色扮演等，通过参与者的互动与沟通，达到宣传心理知识的目的。

4. 视频展播：选择有关心理健康的影片、纪录片或短视频，组织观影活动。通过视觉方式展示心理健康知识，让参与者更直观地了解相关问题，并引发思考和讨论。

5. 心理健康工作坊：提供一系列与心理健康相关的课程或活动，包括情绪管理、自我认知、心理调适等。通过实践和体验，培养参与者的心理健康意识和技能。

6. 心理健康宣传展览：通过图片、展板、手绘、文字等形式，展示心理健康知识和相关信息。可以设置不同主题的展区，例如心理健康知识普及、心理疾病防治、心理健康问题咨询等。

7. 心理健康训练营：开展为期较长的心理健康训练，通过系统学习、实践和反思，提升参与者的心理健康水平。可以设置课程、小组讨论、个人咨询等环节，综合提供多种学习和支持方式。

重要的是，无论采取哪种形式，心理健康教育活动都应该具有针对性和参与性，让参与者能够真正了解心理健康的重要性，并学会应对和预防心理问题的方法。

心理健康教育活动方案设计5篇

心理健康教育活动方案设计1

活动目标：

1、通过学习，让学生理解友谊的真谛。

2、通过活动，使学生体会友谊带来的欢乐，学会如何建立和维护友谊。

3、懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培养同学之间的情感。

活动重点：

理解友谊的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。

活动形式：游戏、小品表演、问题讨论。

活动准备：课件，歌曲《友谊天长地久》。

活动过程：

一、感受开心

1、图片欣赏：课间活动游戏图片。你喜欢玩这些游戏吗?都喜欢和谁一起玩?

2、谈感受：你能体会到图片中这些同学现在的心情吗?和好朋友一起玩游戏，感受如何?

3、引出课题：和好朋友一起玩游戏那么开心，是因为彼此间存在一份真挚的友谊。友谊就像一枝花开满了我们的校园。怎么能让这朵花开得更漂亮，更美丽呢?今天我们就一起来研究《让友谊之花常开》，共同培育友谊之花吧!

二、交友标准

1、我的朋友：老师知道每个同学都有不少的好朋友，谁来向大家介绍一下你的朋友?

生自由汇报。

2、交往中：你为什么喜欢和他(她)交朋友?

3、交友标准：在和朋友交往的过程中你是怎样做的?应该怎样做呢?

先在小组说说，然后请部分学生说

(待人和善、大方爽朗、诚实守信、乐于助人、热情有礼、做错事勇于改正等)

三、联系实际，谈做法

1、《争吵》

和好朋友在一起的时光是充满快乐，但是有时候也会闹矛盾。请看这两个好朋友。学生表演小品《争吵》，大概内容;韩少岳经过好友吴怡欣的桌子，不小心碰倒了小明桌面上的书，两人争吵起来，还打起来。

(1)看小品《争吵》后讨论：他们为什么会吵起来?如果这件事不解决会有什么结果?

心理健康教育教师游戏活动

心理健康教育教师游戏活动的介绍如下：

我们为了增强学生们的心理健康意识和技能，特别设计了一系列有趣的游戏活动。通过这些活动，学生们能够更好地了解并应对自己的情绪和压力，提升自我调节能力和心理韧性。

1. 情绪接力赛：学生们分成若干小组，每个小组设立一个起跑点和终点。队员们需要通过完成多个情绪相关的活动，如表演、绘画或写作等来接力，传递正面情绪。每个活动完成后，队伍中的下一位成员才能继续接力。这个游戏既能锻炼学生团队协作能力，又可以让他们更好地感受到积极情绪的力量。

2. 压力解压球：教室中放置一些不同颜色和形状的球，每个球都代表一种压力源。学生们需要用手捏住压力球，并通过揉捏、挤压等动作来释放压力。同时，在释放压力的过程中，他们可以倾诉自己的烦恼、焦虑等负面情绪。这项活动既可以帮助学生更好地应对压力，又提供了一个倾诉的渠道。

3. 幸福路径：在教室里画上一个幸福路径，上面标注不同的情绪，如快乐、害怕、生气等。学生们需要根据老师提问的情绪，走到对应的标志上，并解释自己选择该情绪的理由。这个游戏可以帮助学生更好地认识和理解自己的情绪，提高情绪表达和情商。

4. 合作拼图：将一幅拼图分成若干小块，学生们需要合作完成拼图。每位学生手持一块拼图，他们需要通过交流和合作，找

到自己的拼图块在整个拼图中的位置。这个游戏可以培养学生的合作意识和团队协作精神，并让他们意识到每个人在整个团队中的重要性。

通过这些游戏活动，我们旨在帮助学生们建立积极的心理健康观念，并提供一种轻松、有趣的方式来学习和发展心理健康技能。每个游戏都注重在实践中培养学生的心理健康素养，让他们在游戏中学会关注自己的情绪和情感。

心理健康教育特色活动

1. 心理剧表演：通过演员扮演不同角色的方式，展现出各种心理问题的发展过程和解决方法，引起观众的思考和共鸣。

2. 情绪管理游戏：利用角色扮演或者棋盘游戏等方式，帮助参与者了解情绪的产生和变化过程，并学习有效的情绪调节策略。

3. 美术治疗：通过绘画、雕塑等形式的艺术创作，让参与者表达自己的内心感受和情绪，并从中获取心理上的宣泄和疗愈。

4. 沙盘游戏：利用沙盘、小人儿和各种道具，让参与者通过创造自己的小世界，表达内心的困惑和问题，并寻找解决办法。

5. 社团活动：组建心理健康俱乐部或者青少年心理辅导团队，定期组织讨论会、心理讲座、心理测试等活动，提高参与者的心理健康意识和知识水平。

6. 亲子互动游戏：通过家长和孩子之间的互动游戏，加强亲子关系，提高孩子的情绪管理和人际交往能力。

7. 心理健康素养训练：开展情绪管理、自我认知、应对挫折等方面的培训课程，提升参与者的心理健康素养。

8. 心流体验活动：通过音乐、运动、手工制作等活动，帮助参与者进入心流状态，提高专注力和快乐感。

9. 心理咨询工作坊：邀请专业心理咨询师开展小组咨询和心理

辅导课程，让参与者学习解决和应对心理问题的方法。

10. 心理健康主题赛事：举办心理健康主题的比赛活动，如演讲比赛、摄影比赛等，鼓励参与者通过创作和表达来促进心理健康。

幼儿心理健康教育幼儿心理健康教育活动组织形式

三、游戏活动
《雨点变骤曲》游戏目的：帮助幼儿释放压抑情绪或缓解分离焦虑。游戏方法： 4.双手快速拍，嘴里发出“啪啪”的声音，表示下大雨了； 5.在表示大雨的动作中加如跺脚，表示暴雨； 6.最后加入模仿狂风的声音表示狂风暴雨。
四、体育活动
所有图片均来源于网络，仅供教学使用。
幼儿心理健康教育活动的组织形式
一、生活活动
பைடு நூலகம் 二、教育活动
三、游戏活动
【案例】《雨点变骤曲》游戏目的：帮助幼儿释放压抑情绪或缓解分离焦虑。游戏方法： 1.全体幼儿快速搓手，鼓嘴吹气，表示起风了； 2.变搓手为右手食指和中指轻拍左手手心，嘴里发出“滴答滴答”的声音，表示下小雨了； 3.用右手四个手指慢拍左手手心，嘴里发出“嗒、嗒”的声音，表示下中雨了；

心理健康教育方案(最新8篇)

心理健康教育方案（最新8篇）

活动目标：

1、引导孩子逐步养成进取、乐观的生活态度。

2、理解情感上的快乐有益于健康。首先，学习消除不愉快情绪的正确方法。

3、学习消除不愉快情绪的正确方法。

4、培养孩子热爱生活、幸福生活的良好情感。

重点和难点分析：

学习消除不愉快情绪的正确方法。

活动准备：

四个木偶和一个快乐枕头

活动流程：

1、感受快乐

拍手进入现场，进行一场快乐触控游戏。

2、幸福与烦恼

1）你刚才玩得很开心。你还遇到过其他什么快乐的事情吗？

2）当你快乐的时候你会做什么？（以行动表示）

3）除了快乐的事情，我们还会遇到一些不快乐的事情。谁能说出你遇到了什么不愉快的事情？

4）当你不快乐时，你会做什么？（以行动表示）

5）你喜欢快乐的自己还是不快乐的自己？

小结：不快乐就是愤怒。愤怒不仅不会让人喜欢，还会对我的身体们产生不良影响。愤怒时，人们吃不下、睡不好，他们的健康越来越差。因此，我们应该尽量不生气，消除生气的坏习惯。

3、让自己快乐

1）介绍快乐枕头。

2）传递快乐，让每个孩子用“拥抱”和“亲吻”；“快乐枕头”。

3）您觉得拿着快乐枕头？

4）给别人一个快乐的枕头，让别人感到快乐。

4、解决不愉快

1）愤怒商店：谁知道什么是愤怒商店？

2）让我们看看谁来脱气店？

3）依次给小动物看，让孩子们帮他们找到一条路！

4）你觉得去脱气店好吗？为什么？

5）如果你生气了，你会想什么方法让自己平静下来？

总结：每个人都很生气。当你生气时，你可以唱歌、跳舞、玩玩具、看电视或大声哭泣，这样你就可以平静下来，让自己快乐。

活动目标：

１．知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。

心理健康教育常用活动

以下是一些常用的心理健康教育活动：

1. 开展心理健康教育讲座或研讨会，邀请专业人士或专家来讲解心理健康知识和技能，帮助参与者了解自己和他人的心理状况，并学习如何处理和应对常见的心理问题。

2. 组织心理健康宣传周活动，通过展览、讲座、互动游戏等形式，向全校师生宣传心理健康知识和重要性，提高他们对心理健康的认识和重视程度。

3. 开设心理健康课程或工作坊，为学生提供系统的心理健康教育和辅导，帮助他们掌握心理保健知识和技能，增强自信心和适应能力。

4. 举办心理拓展活动或团体辅导，通过小组讨论、角色扮演、互动游戏等形式，帮助学生了解自己的心理状况，提高团队合作和沟通能力，培养积极的心态和行为习惯。

5. 组织心理健康主题活动，如心理健康知识竞赛、心理电影欣赏、心理漫画比赛等，通过轻松愉悦的形式，让学生了解心理健康知识和重要性，同时增强他们的创造力和想象力。

6. 开展个体或团体心理咨询，针对学生的具体问题和需要，提供专业的心理咨询和支持，帮助他们解决心理困扰并提高心理素质。

7. 利用互联网和移动平台等现代技术手段，开展在线心理咨询和心理健康教育，为学生提供更加便捷和灵活的心理支持和帮助。

这些活动都可以根据不同的需求和情况进行选择和设计，以实现心理健康教育的目的和效果。

心理健康活动课教学设计15篇

心理健康活动课教学设计1

活动目标：

1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。

2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

7、提高幼儿思维的敏捷性。

环境材料：

1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林……

2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

3、收集各种各样的废旧材料。

活动过程：

1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”

2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）

3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）

心理健康教育活动方案(精选14篇)

心理健康教育活动方案（精选14篇）

心理健康教育活动方案篇1

学会交友

【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个欢乐的健康的人。

【课前准备】：

1、课件设计

2、小品编排

【教学过程】：

一、导入：

你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀!这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友!

二、活动：

1、找朋友游戏

要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。

第一次：3个同学一组迅速抱成团。

第二次：4个同学一组迅速抱成团。

第三次：5个同学一组迅速抱成团

(学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)

2、谈一谈

(1)我找到朋友时心里感到。

(2)我没找到朋友时心里感到。

(学生谈心里感受)

3、交朋友的秘诀

(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?

(学生归纳交朋友的秘诀)

看课件：

课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。(性格好)

课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。(合群)

课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。(善于开放、表露自我。)

(2)你的交友秘诀呢?

快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧!

(学生归纳：交朋友的秘诀。)

(3)请看小品：

问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?

心理健康教育教案(精选5篇)

心理健康教育活动教案精选篇1

活动目标：

在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和悲痛的心境。

活动准备：

小朋友表情照片若干小火车

活动过程

第一环节:情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。

1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。

2、认识心境火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、悲痛的心境。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

1、坐上心境火车，请幼儿找自己的照片，说说自我的照片。

2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。

3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境

4、第二次分享交流:

(1)你找到了谁的照片

(2)他(她)的表情怎样

(3)猜猜为什么会这样

5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

第三环节:选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。

请你选择最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。

心理健康教育活动教案精选篇2

活动目标：

1、感受亲人给予的爱，理解"互爱"的重要性

2、萌发爱的情感，体验关爱他人的快乐。

活动重点：

感受亲人给予的爱，理解爱的相互性。

活动难点：

学习如何关爱他人

活动准备：

课件，调查表

活动过程：

一、观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理

1、听了故事，你的心情怎么样？为什么？

2、你觉得大树爱这个男小朋友吗？你是怎么知道大树非常爱这个男孩？

3、那个男小朋友爱大树吗？又为大树做了什么？

4、大树和男小朋友之间，你喜欢谁？为什么？

心理游戏活动方案

一、活动介绍

心理游戏活动是一种利用游戏形式来培养人们心理素质和增强沟通

能力的活动。通过参与各种心理游戏，可以帮助人们更好地认识自我、发展潜能、解决问题、改善人际关系以及应对压力。本文将介绍一个

心理游戏活动方案，以帮助参与者达到以上目标。

二、活动目标

1. 提高心理素质：培养参与者的观察力、记忆力、逻辑思维能力以

及情绪管理能力，促进自我认知和心理成长。

2. 增强沟通能力：通过游戏中的合作与竞争，促进参与者之间的互

动和沟通，培养良好的人际关系。

3. 锻炼问题解决能力：通过解决游戏中的难题，帮助参与者锻炼灵

活思维和解决问题的能力。

4. 放松心情：参与心理游戏活动可以缓解紧张情绪，提高情绪管理

和应对压力的能力。

三、活动方案

1. 游戏名称：迷宫探险

活动描述：参与者将会进入一个迷宫，需要通过解谜寻找出口，并

在规定的时间内逃离迷宫。在迷宫探险的过程中，参与者需要走到不

同的关卡，解开关卡中的谜题，借助道具找到通往下一个关卡的线索。

活动目标：培养解决问题的能力、观察力和合作精神。

2. 游戏名称：心理挑战

活动描述：参与者将面临一系列心理挑战，比如记忆力测试、逻辑思维推理等。每位参与者会接受一份个人挑战卡片，需要在规定的时间内完成挑战。有些挑战可以以个人完成，有些则需要多位参与者合作完成。

活动目标：提高参与者的观察力、记忆力和逻辑思维能力，强调个人能力和合作精神的结合。

3. 游戏名称：情绪共享

活动描述：参与者将被分成小组，组内成员会分享自己生活中的一些情绪和问题，并寻求其他组员的建议和帮助。每个小组的成员都可以分享自己的故事，其他组员可以提供支持和建议。

心理健康活动设计教案(精选12篇)

心理安康活动设计教案〔精选12篇〕

心理安康活动设计教案篇1

一、活动目的

１、让幼儿理解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。

２、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。

二、活动准备

１、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。

２、“应该怎样？”任性教学课件。

３、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。

三、活动过程

〔一〕通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿理解什么是任性知道任性事不好的行为。

１、幼儿看课件，提出问题。

三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？

什么是任性的孩子？

２、老师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。

任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要到达目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。这样做是不对的。是不好的习惯。

〔二〕在幼儿认识任性的根底上，通过谈话“怎样做？”以此进步幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。

１、提问：你告诉“三位小朋友”应该怎样做？

２、老师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子。

〔三〕通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果。

１、幼儿每人一张图片分小组自由讲述，并学习概括故事的内容。冬冬由于任性遇到了怎样的费事事？

２、老师小结: 任性的孩子不但大家不喜欢它，而且还伤害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。

〔四〕稳固知识，做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通过看课件行为判断《谁对谁不对》稳固幼儿以上所学内容。在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。幼儿游戏后，老师播放课件，验证对错。

大学生心理班会小游戏

标题：大学生心理班会小游戏

导言：

大学生心理班会小游戏旨在通过有趣的游戏活动，促进大学生心理健康的发展。在班会时间中进行这些小游戏可以缓解学生的压力，提高他们的情绪调节能力，促进团队合作和沟通能力的培养。本文将介绍几种适用于大学生心理班会的小游戏，帮助班级组织者更好地开展心理健康教育活动。

一、猜一猜我是谁

游戏规则：学生们将纸条贴在自己的背后，上面写上一个与自己相关的标签，如兴趣爱好、特长、梦想等。然后学生们要通过与他人交流，提问和回答来猜出自己的标签是什么。每个学生可以向其他人提问三个问题，通过回答问题来猜测自己的标签。

游戏目的：通过这个游戏，学生们可以更好地了解自己和他人，培养他们的交流和表达能力。同时，这个游戏也可以增加学生们之间的互动和友谊。

二、情绪表演大挑战

游戏规则：将学生们分成若干小组，每个小组选出一位表演者。然后，每个小组会得到一种情绪，如高兴、难过、愤怒等等。表演者

需要通过肢体语言和表情来表达所给定的情绪，而其他小组成员需

要猜测表演者所表达的情绪是什么。

游戏目的：通过这个游戏，学生们可以学会通过各种表情和肢体语

言来表达情感，增强他们的情绪识别能力。同时，这个游戏也可以

加强学生之间的团队合作和沟通能力。

三、破冰游戏：简单介绍我

游戏规则：将学生们分成若干小组，每个小组选择一位学生作为代表。然后，每个代表将有一分钟的时间来介绍自己，包括姓名、兴

趣爱好、家乡、志愿和梦想等。其他小组的成员需要在听完介绍后，询问代表有关他们的问题。

游戏目的：通过这个游戏，学生们可以更好地了解自己和班级里的

小学心理健康教育游戏

一、游戏“我画我心”

游戏规则：请你在纸上画一个几何图形，代表你所经历的疫情危机，这个图形可以是规则的，也可以是不规则的，并涂上你认为最合适的颜色，可以涂一种，也可以涂多种；然后在小组里互相交流传看。

认知感悟：为什么选择这样的图形和颜色来表示你刚刚经历过的危机？代表着你怎样的感受？

总结升华：绘画让我们静下心来认真思考自己所遭遇过的危机，整理并且重新认识了自己因此产生各种情绪的具体原因。

二、游戏“两级翻转”

游戏规则：那么在危机面前我们还能做些什么呢？请学生将几何图形通过加工转换成一个物体。（如将圆形转换成太阳等）认知感悟：

（1）请与同学分享你的绘画成果，告诉大家你是如何完成的。

（2）为什么会出现积极（如蝴蝶、花朵）和消极（如黑洞、巫师帽）两种不同的意象？

总结升华：看待问题的角度不同，完成任务的方式不同，造成了截然不同的两种结果。

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