西南师大版四年级语文下册《四单元15聪明的使者》教案_12
西南师大版四年级语文下册《四单元 15 聪明的使者》教案_2
15.《聪明的使者》教学设计一、教学背景1.学生情况分析本班学生在自主概括文章大意、理解课文内容方面较为吃力，因此在教学过程中，通过引导学生进行归纳、小组讨论等方式来解决这个问题；学生在情感升华方面，体会文章人物的内心情感方面，要结合自己的生活实际，通过联系生活中探究禄东赞在解决问题时针对不同的问题，抓住关键环节来解决问题，体会人物的智慧，。
2.教材分析《聪明的使者》这篇，课文讲述了禄东赞出使大唐为吐蕃赞普松赞干布求婚时，能抓住问题的关键，运用不同的方法，巧妙地解决了大唐皇帝的三道难题，圆满地完成了松赞干布交给他的任务，促成了一桩美好的婚姻的故事。
说明了很多问题都是有办法解决的，但需要我们开动脑筋，运用智慧。
选择这篇课文的目的，一是让学生通过学习课文，从禄东赞解决问题的方式上受到启发，感受他解决问题的巧妙，懂得遇到问题要找准问题的关键点，用不同的办法解决问题的道理；二是培养学生用简短的语言概括各段的主要意思，能用自己的话把这个故事讲给别人听；三是让学生在学习过程中了解叙事文的一般写法，体会运用衬托的手法，突出人物特点的重要作用。
因此，在教学这篇课文时，要引导学生结合自己的生活经验，和同伴一起探究禄东赞在解决问题时针对不同的问题，抓住关键环节解决问题，来体会人物的智慧。
二、教学目标1.知识与技能（1）有感情地朗读课文；（2）通过仔细阅读文章，能够概括并理解文章大意，并用简短的语言概括各段的主要意思。
2.过程与方法在品析课文的过程中，通过人物神态、动作、语言等感受人物的内心情感，并逐渐学习这种写作手法，。
3.情感态度与价值观在理解课文内容的基础上，能用自己的话把这个故事讲给别人听，并从文中禄东赞解救问题的过程中体会人物的智慧，并从中受到启发。
三、教学重难点1.重点：体会使者是怎样动脑筋，用智慧找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。
突破方法：引导学生在理解课文内容的基础上，研读第二到第四自然段，分别找出三个难题的难点和使者的三个解决难点的方法之间的联系。
西师大版小学语文四年级下册(第八册)：《聪明的使者》教案-word文档资料
西师大版小学语文四年级下册（第八册）：《聪明的使者》教案学习目标1.认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
2.有感情地朗读课文。
体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
课前准备布置搜集关于文成公主的资料。
多媒体或文成公主进藏图。
一、导入课题，交流资料关于文成公主，你都知道些什么？导语：（播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。
今天，我们要读的，是其中的一个故事。
二、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问交流汇报阅读收获1.汇报朗读。
请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。
因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。
2.交流疑问。
学生可能提出这样的疑问：a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？可以从几方面引导思考：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。
鲜花配公主，更显其高雅、美丽。
b.公主怎能背动乃巴山呢？可在学生交流的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。
三、练习简要讲述这个故事1.导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。
请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？2.自己练习讲述。
【309教育网优选】西南师大版小学语文四年级下册《聪明的使者》教案教学设计
《聪明的使者》教学设计课文讲述的是禄东赞出使大唐为赞普求婚时，巧解三道难题，最终圆满完成赞普松赞干布的任务，促成了一桩美好婚姻的故事，表现了禄东赞能抓住问题关键，解决问题的聪明才智。
【知识与能力目标】1.学习本课7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
2.有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1. 体会文中描写生动的词句在表情达意方面的作用。
2. 抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
【情感态度价值观目标】体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
【教学重点】能用简洁的语言概括各段的主要意思，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题。
【教学难点】体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
学生: 预习课文，搜集有关文成公主的资料。
教师: 搜集相关资料、准备多媒体课件。
第一课时一、谈话引入，激发兴趣。
1. 板书：“聪明”，孩子们，你们认为什么样算是“聪明”？2. 生自由畅谈。
3. 今天，我们就来学习一个有关聪明的故事，板题。
学生齐读课题。
4. 关于文成公主，你都知道些什么？5. 让我们走进课文，去体会使者的绝顶聪明和非凡的智慧吧！二、读文识字，扫清障碍。
1. 选择自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。
2．学生自主识字，理解词语。
3．小组内交流识字、解词情况。
4. 课件出示词语，请生认读，相机正音。
5. 提醒书写要点，板写“配”，请生临写。
6. 同桌读课文，看谁读得正确、通顺，不加字、不减字。
三、再读课文，整体感知。
1. 默读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么事？皇帝向使臣们出了哪三个问题？分别在课文哪些段？2. 请生汇报交流。
四、学习第1自然段。
1. 自由读课文第1自然段，思考：这一段主要讲了什么内容？2.请生交流：交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女赛智慧，松赞干布派禄东赞到长安求婚。
3.指导朗读。
五、课堂小结：1. 学会了本课生字、词语。
语文课教案 聪明的使者
语文课教案聪明的使者教学目标：1. 了解故事内容，理解“聪明的使者”的含义。
2. 学习课文中的重点词语和句式。
3. 培养学生的阅读兴趣和语文素养。
教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习课文中的重点词语和句式。
教学难点：1. 理解“聪明的使者”的含义。
2. 运用课文中的词语和句式进行表达。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关图片或挂图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的图片，引起学生对故事的兴趣。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生思考“聪明的使者”的含义。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师引导学生学习课文中的重点词语和句式，如“派、答复、迎接、顺利”等。
3. 学生分角色朗读课文，加强语感。
三、讨论与思考（10分钟）1. 教师提问：“聪明的使者”是指谁？为什么称他为聪明的使者？2. 学生讨论并回答问题，教师引导学生从课文中找到答案。
3. 学生分享自己的看法，教师给予评价和指导。
四、小结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，复述故事情节。
2. 学生运用课文中的词语和句式进行表达，如“派、答复、迎接、顺利”等。
3. 教师提供相关素材或图片，学生发挥想象，创作自己的故事。
五、作业布置（5分钟）1. 学生抄写课文中的重点词语和句式。
2. 学生回家后，向家长讲述故事内容，并分享自己的收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察图片、自读课文、讨论思考、小结拓展等环节，让学生充分理解和掌握课文内容。
通过学习课文中的重点词语和句式，培养学生的语文素养。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与、积极表达。
作业布置方面，既有抄写练习，又有回家后的分享，让学生在课堂上和家庭中都能得到锻炼和提高。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于“聪明的使者”的理解和看法。
2. 每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。
2018-2019年度新西师大版小学四年级语文下册15聪明的使者 教案教学设计
第15课《聪明的使者》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：认识并正确书写本课生字，联系上下文理解“梢”、“使命”、“许配”等词语的意思。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解聪明的使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。
抓住文章主要内容，并用自己的话把这个故事讲给别人听。
3.情感态度价值观：体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
重点难点理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用智慧找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。
能用简洁的语言概括各段的主要意思，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.认识并正确书写本课生字，联系上下文理解“梢”、“使命”、“许配”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.多媒体出示：文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。
2.学生自由阅读，说说自己了解了什么。
3.谈话导入：今天我们要一起学习一个与文成公主有关的智慧故事：《聪明的使者》。
（板书课题：聪明的使者）学生齐读课题。
4.激发兴趣：让我们走进课文，去体会使者遇事是怎样积极动脑，了解他的绝顶聪明和非凡的智慧吧！二、诵读课文，初步探究。
1.鼓励学生自由默读课文，用不同的符号勾出本课的生字和新词。
遇到不认识的字和不理解的词语做上标记。
自己试着用已掌握的方法解决。
2.学生用已有的方法自主识字，理解词语。
3.小组内交流识字、解词情况。
（1）多媒体出示生字。
蕃禄婚配驹檀棍拴糖嫁（2）这些字有什么共同点？（都是左右结构的字）（3）你有什么巧妙的方法来记忆这些生字？（组词、形近字、加一加、减一减）（4）指导读音：“蕃”读“ｂō”，不读“ｆāｎ”；“拴”读翘舌音。
西师大版四年级下册语文第十五课聪明的使者
西师大版四年级下册语文第十五课《聪明的使者》唐朝时，吐蕃赞普松赞干布，派了大臣禄东赞到长安求婚。
皇帝的女儿叫文成公主，传说她既漂亮，又能干，好多地方都派使臣去求婚。
唐朝皇帝决定让求婚的使臣们比赛智慧，说：“哪个最聪明，就把公主许配到他们那里去。
”第一次，皇帝叫人牵来一百匹马驹、一百匹母马，让使臣们分出哪匹马驹是哪匹母马生的。
别的使臣便把毛色相同的马驹和母马分在一起，结果都弄错了。
禄东赞把马驹同母马分开关起来。
隔了一夜，才把母马一匹匹地放到马驹中去。
马驹见到自己的妈妈来了，急忙扑上去吃奶。
就这么一匹匹地放，一匹匹地找，不一会儿全分出来了。
第二次，皇帝叫人扛来一根两头削得一样大小、一样光滑的檀香木棍。
皇帝问使臣们：“哪一头是根，哪一头是梢?”别的使者你望望我，我望望你，谁也答不出来。
禄东赞用一根绳子系在木棍的中央，然后把它放在花园的池塘里。
他指着水中的木棍说：“那下沉的一头是根，浮着的一头是梢。
”说得皇帝连连点头。
最后，皇帝叫人拿来一块玉石，玉石有一个洞眼，他要使臣们用丝线穿过去。
玉石上的洞眼很小，而且里面的孔道是弯弯曲曲的。
使者们一个个试着用线去穿，可怎么也穿不过去，大家感到很为难。
禄东赞一边看一边动脑筋。
忽然，他见到地上有只蚂蚁在爬动，心里想出了一个主意。
他把线拴在蚂蚁的腰上，然后把蚂蚁放到玉石的洞眼上去，在眼的这一头慢慢吹气，又在那一头放了一些蜜糖。
蚂蚁扭动着腰肢，努力地向前面爬去。
就这样，丝线穿过了玉石洞眼。
皇帝见三道题全让禄东赞解了，心想：一个使臣都这么聪明，那赞普一定更加聪明能干。
于是，皇帝答应让文成公主嫁到吐蕃去。
聪明的禄东赞终于完成了赞普的使命。
西师大版四年级下册语文第十五课《聪明的使者》教材分析很多问题都有办法解决，但需要开动脑筋，运用智慧。
聪明的使者禄东赞就是这样，运用不同的方法，解决了不同的问题，圆满地完成了赞普松赞干布交给使者的任务，促成了一桩美好的婚姻。
学习这篇文章，教师可以指导学生和同伴合作学习。
西师大版四年级语文下册教案聪明的使者
西师大版四年级语文下册教案：聪明的使者一、教学目标1.了解课文《聪明的使者》，理解故事情节、主要人物、情感表达等内容。
2.培养学生细心、耐心的品质，训练学生的语文阅读和理解能力。
3.引导学生关注动物，爱护鸟类，培养保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：掌握课文大意，理解主要情节，抓住主人公的情感变化。
2.教学难点：培养学生的阅读理解和分析能力，加深对语文内容的深刻理解。
三、教学过程1. 导入让学生回忆上一课时学习的内容。
提问：“你们学过上一堂课的内容吗？说说你们学到了什么。
”2. 学习课文1.学生阅读课文《聪明的使者》。
2.分组讨论课文的主要情节和主要人物。
3.教师引导学生分析主人公的情感变化过程。
3. 阅读理解1.让学生根据课文内容回答问题：“懒鼠为什么不愿意去趟路？”2.让学生配对阅读一段课文，然后互相提问问题，问对方大意，加深理解。
4. 听力训练1.教师播放一段听力材料（关于鸟类保护的），让学生注意听，然后简短介绍一下内容。
2.让学生跟读文本，并注意细节。
5. 语言运用1.多种方式让学生练习语言运用。
例如情景模拟，语音合成等。
2.引导学生学会使用常见的语言表达方式，例如比喻，对比等。
6. 课堂小结课堂小结，在讲解本节课的主要收获和总结。
提醒学生重点还需要反复回顾。
四、课后作业1.背诵课文，重点记忆人物、情节、情感表达等。
2.阅读相关课文，提升语文阅读能力，加深对自然环境的关注。
3.培养动手实践的能力，如画画，做手工等，关注自然环境，学习保护环境。
五、教学反馈1.班级内可通过学习讨论，听读等方式，相互交流教学感受和反馈。
2.学生可利用课后时间，进行自主学习和调研，为以后的学习积累经验。
六、教学注意事项1.教师要关注学生的理解情况和学习进度，及时调整教学内容和节奏。
2.教师要加强课堂管理和规范，确保教学效果的最大化。
四年级下册语文课文讲解教案-15.聪明的使者 l 西师大版
聪明的使者1唐朝时，吐蕃(bō)赞普松赞干布，派大臣禄(lù)东赞到长安求婚(hūn)。
皇帝的女儿叫文成公主，传说她既漂亮，又能干，好多地方都派使臣去求婚。
唐朝皇帝决定让求婚的使臣们比赛智慧，说：“哪个最聪明，就把公主许配(pâi)到他们那里去。
”第一部分(第1自然段)：写松赞干布派使臣禄东赞到唐朝求婚。
2第一次，皇帝叫人牵来一百匹马驹(jū)、一百匹母马，让使臣们分出哪匹马驹是哪匹母马生的。
别的使臣便把毛色相同的马驹和母马分在一起，结果都弄错了。
禄东赞把马驹同母马分开关起来。
隔了一夜，才把母马一匹匹地放到马驹中去。
马驹见到自己的妈妈来了，急忙扑上去吃奶。
就这么一匹匹地放，一匹匹地找，不一会儿全分出来了。
[①禄东赞为什么能判断出“哪匹马驹是哪匹母马所生”?] 【知识点详解】①禄东赞充分利用了动物的本性，马驹同母马分离一夜以后既饥饿，又想念，所以会迫不及待地跑到母马身旁，于是就全分出来了。
段导读：禄东赞通过动物的本性，将马一匹匹地分出来了。
3第二次，皇帝叫人扛来一根两头削得一样大小、一样光滑的檀(fán)香木棍(gùn)。
皇帝问使臣们：“哪一头是根，哪一头是梢?”别的使者你望望我，我望望你，谁也答不出来。
禄东赞用一根绳子系在木棍的中央，然后把它放在花园的池塘里。
他指着水中的木棍说：“那下沉的一头是根，浮着的一头是梢。
”说得皇帝连连点头。
[②这件事体现了禄东赞的什么特点?]【知识点详解】②体现了禄东赞的细心、善于观察和聪明，也说明他博学多才。
段导读：禄东赞凭着对事物的仔细观察、分析判断，用水的浮力分辨出了檀香木的根和梢。
4最后，皇帝叫人拿来一块玉石。
玉石有一个洞眼，他要使臣们用丝线穿过去。
玉石上的洞眼很小，而且里面的孔道是弯弯曲曲的。
使者们一个个试着用线去穿，可怎么也穿不过去，大家感到很为难。
[③这句话有什么作用?]禄东赞一边看一边动脑筋。
忽然，他见到地上有只蚂蚁在爬动，心里想出了一个主意。
《聪明的使者》说课材料
《聪明的使者》
说课材料
《聪明的使者》说课材料
刘军义
一、说教材
《聪明的使者》是西师大版四年级下册第15课课文，位于本册第四单元，本单元的设计宗旨是让学生感受到智慧的力量，学习智慧人物面对逆境、难题、囧境时的巧妙应对，引导学生们受到启发，增强同学们解决问题的能力。
本课则重在从禄东赞解决问题的方式上受到启示，感受他解决问题的巧妙，进而思索智慧来自何处。
二、说学习目标
本课学习目标设置本着让学生认识智慧的妙处和作用，知道自己怎样努力获取智慧。
另外，本文是一篇记事文章，顺便让学生再熟悉一下记事文章的一般写法。
三、说教法
本文的教学重点是禄东赞如何解决这三个难题，宜逐个问题进行分析：按什么难题？难点是什么？禄东赞的解决巧妙在哪里？最后再说说他为什能解决？从而引出智慧的要素。
达到语文教育育人的目的。
四、说教学设计
本文是一个历史传说故事，因而有介绍故事导入，然后着重分析故事的经过，最后引导学生针对这三个故事来学习智慧应具备的因素，从中受到启发。
五、说板书设计
本课采取列表格的板书形式，让学生清楚地了解本文的内容，好处是：学生容易理清文章思路，更好地学习好本课。
聪明的使者教案
小学语文西师版四年级下册教学设计——“衬托”下的聪明使者六盘水市钟山区第一小学肖艺【设计理念】小学语文西师版四年级下册第15课《聪明的使者》文中，作者没有用到“聪明”二字，在写禄东赞解决唐王的三个难题时，却花了大量笔墨来先写其他使臣无能的表现，再写禄东赞开动脑筋、抓住事物本质解决问题的表现。
本次设计，旨在有限的40分钟内让四年级的学生知道“衬托”的写作手法，是为了鲜明的突出了人物的善于观察、肯动脑筋的聪明形象。
【教学目标】1、理解课文2-4自然段内容，对比其他使臣与禄东赞面对三个难题的不同表现，体会禄东赞是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决三个难题的，同时体会为何要先写其他大臣的表现，再写禄东赞表现的“衬托”手法。
【教学重难点】1、理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用智慧找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。
2、文中衬托手法的运用。
【教学准备】教师：课件学生：搜集、阅读有关“五难求婚使”、“文成公主和亲”的资料或书籍。
【教学时间】20分钟。
【教学过程】一、质疑课题，导入课题，初读课文。
1. 板书课题《“衬托”下的聪明使者》读题两遍，质疑：你想提出什么问题？2. 学生回答，板书新课。
3. 初读课文，检测生字词自学效果。
【设计意图】开门见山，质疑课题入手，让学生带着问题意识初读课文，自学生字词，激发他们探究新知的欲望。
二、深入故事，感知衬托过渡：这是一个传说故事，让我们学习二、三、四段，一起去了解禄东赞是怎么解决这三个难题的。
1. 齐读课文二、三、四段，用“横线、双横线、波浪线”勾划出皇帝的难题、其他使臣的表现、禄东赞表现的句子。
2. 小组合作，讨论学习，完成表格。
①师引导学习方法：先读文，然后勾出描写皇帝出题的句子，对比其他使臣表现及禄东赞想办法解决问题的句子。
最后讨论发言：禄东赞的办法好在哪里？你还有没有别的更好的方法？把自己的体会和想法说给伙伴听听，小组长要注意综合大家的意见。
【设计意图】授之以渔不如授之以渔，此环节我通过“读、勾、议”的方法让学生小组合作，对比路东赞和其他使臣的不同表现，体会禄东赞的聪明机智，完成第一个小故事的表格填写。
四年级下册语文.聪明的使者西师大版
总结学习方法：
朗读 批注 勾画 感悟
填表格 （自学导航：朗读 批注 勾画 感悟）
小小讨论会：
通过学习，我们知道了聪明的禄 东赞，抓住事情的关键，善于动脑筋， 急中生智，圆满地解决了三个难题， 促成了松赞干布和文成公主美好的姻 缘 。那么，在科学技术发达的今天， 聪明的你们还有什么更好的办法解决 这些问题呢？
迁移运用 1、皇帝要求婚使们一天之内喝完100坛酒，吃完100只羊，还要把 羊皮揉好。比赛开始，婚使们忙和随从匆忙吃肉、大口喝酒，不大 功夫就烂醉如泥，不但没完成任务还出尽了洋相。禄东赞则让随从 小块吃肉、慢慢喝酒，边揉羊皮边消化食物，直到酒干肉完时羊皮 也揉好了。 2、船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他 操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过 去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能 作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不 知看哪一处好。 3、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看 见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿 得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹， 才让你感觉到船在前进，岸在后移。 用我们学过的方法分别概括上面三段话的主要意思。
质疑再探
课文学到这里，你在学习的过程 （3）修辞上的相同性。要与例句中运用的修辞方法相同，符合句意的语境。 中又产生了什么新的问题，请提出来。 1.分析语病
本文描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗人情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。文章按事情发展顺序，描绘了草原风光图、 喜迎远客图、主客联欢图，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。 （1）本小节运用了什么修辞手法？（比喻） 懊悔不已 庸才 拜服 等候 神机妙算 景阳冈 晌午 饥渴 哨棒 天真地秀 日精月华 跳跃 狼虫 虎豹 獐鹿 猕猿 滚瓜涌溅 拖男挈女 属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的 东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。 宋孝宗朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的士人。林升像见《东瓯诗 人心齐，泰山移。 作者简介：
语文课教案 聪明的使者
聪明的使者第一章：遇见智者教学目标：1. 学生能够理解故事情节，把握主要人物。
2. 学生能够通过分析人物形象，理解智慧的力量。
3. 学生能够运用自己的生活经验，谈谈对智慧的理解。
教学重点：1. 理解故事情节，分析人物形象。
2. 学会从故事中汲取智慧，运用到生活中。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解智慧的力量。
2. 如何让学生将智慧运用到实际生活中。
教学准备：1. 教学故事《聪明的使者》。
2. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对聪明的理解。
2. 学生分享生活中自己遇到的聪明人或者聪明的事。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲述故事《聪明的使者》。
2. 学生跟随教师一起分析故事情节，理解故事主题。
三、人物分析（10分钟）1. 学生分组讨论，分析故事中的人物形象。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
四、智慧的力量（10分钟）1. 教师引导学生谈谈从故事中汲取的智慧。
2. 学生分享自己的感悟，如何将智慧运用到生活中。
2. 学生谈谈自己的收获，并进行自我反思。
教学评价：1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生对人物形象的把握能力。
3. 学生对智慧的理解及运用能力。
六章：智慧的启示教学目标：1. 学生能够通过故事理解智慧的启示。
2. 学生能够从故事中找到解决问题的方法。
3. 学生能够运用智慧去解决生活中的问题。
教学重点：1. 理解故事的启示，找到解决问题的方法。
2. 学会运用智慧解决生活中的问题。
教学难点：1. 如何引导学生从故事中获取启示。
2. 如何让学生将智慧运用到实际生活中。
教学准备：1. 教学故事《聪明的使者》。
2. PPT课件。
教学过程：六、故事回顾（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的故事情节。
2. 学生分享自己从故事中汲取的智慧。
七、智慧的启示（10分钟）1. 教师引导学生从故事中寻找解决问题的方法。
2. 学生分享自己找到的解决问题的方法。
八、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，如何将故事中的智慧运用到生活中。
聪明的使者教案
聪明的使者一：学习目标1. 自主识写本课生字新词。
2. 读懂课文内容，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。
3. 有感情地朗读课文，能用简短的语言概括各段的主要意思，能用自己的话把故事讲给别人听。
二：学习过程：1、自学生字新词求婚hūn 许配pèi 马驹jū 木棍gùn拴住shuān 蜜糖mì 嫁人jià2、自主学习，理解内容默读课文2—4自然段，边读边思考：皇帝提出的问题是什么？用“——”线画出来。
别的大臣是怎么做的？用“﹍﹍”线画出来。
禄东赞又是怎么做的？用“﹋”线画出来。
3、巩固运用升华认识根据课文内容填空：（1）、第二段主要写的是禄东赞用把母马和马驹分开的办法，辨别出母子。
（2）、第三段主要写的是: 禄东赞用水的浮力来区分檀香木棍的轻重，从而分辨出头和梢（3）、第四段主要写的是：禄东赞凭借巧力，用蚂蚁和蜜蜂，把丝线穿过了玉石。
4、合作探究，多元导悟禄东赞真是太聪们明了，我们也想来解决这几个问题。
5、拓展延伸课外整合规定百名求婚使者一日内喝完一百坛酒，吃完一百只羊，还要把羊皮揉好。
夜晚出入皇宫不迷路。
辨认公主。
但见衣著华丽、相貌仿佛的300名(也有说500名或2500名)宫女，分左右两队依次从宫中排开，宛如300天仙从空中飘来，轻盈、潇洒、俊美，看的人眼花缭乱。
链接：《唐太宗六难使者之三难》三：课堂小结这篇课文讲了吐蕃使者禄东赞抓住事情的关键，机智、圆满地解决了唐王所提出的三个难题，促成了松赞干布和文成公主美好的姻缘。
通过学习，在以后的学习和生活中，我们也应该多动脑筋，做个聪明的孩子。
四：课外拓展课后继续收集文成公主进藏的故事讲给父母和同学听。
附：唐太宗六难使者之三难规定百名求婚使者一日内喝完一百坛酒，吃完一百只羊，还要把羊皮揉好。
比赛开始，别的使者和随从匆匆忙忙地把羊宰了，弃得满地又是毛，又是血；接着大碗地喝酒，大口地吃肉，肉还没有吃完，人已酩酊大醉，哪里还顾得上揉皮子。
西师大版四年级下册《聪明的使者》语文教案
西师大版四年级下册《聪明的使者》语文教
案
西师大版四年级下册《聪明的使者》语文教案
唐朝文成公主离开繁华的都城长安，历经千难万险，来到雪域高原，与吐蕃赞普松赞十布和亲，开创了唐朝和吐蕃交好的新时代。
而在这段美满佳话里还有一个关于聪明的使者的故事呢课前预习
1．初读课文，读准字音。
(注意吐蕃、拴等的读音)
2．再读课文，在文中画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词语的意思。
(重点词语：智慧、使命)
3．细读课文，思考：皇帝一共对使者进行了几次测验结果怎样4．看书或上网，查找有关禄东赞的资料。
学习目标
1．学会本课的生字，理解有关词语，增加词汇的积累。
(重点) 2．有感情地朗读课文，了解禄东赞是怎样巧妙地回答问题的。
( 重点)
3．感受禄东赞的聪明智慧，学习他认真观察、思考问题的方法。
(难点)
背景资料
禄东赞(～667) 即薛禄东赞，藏籍称噶东赞宇松。
吐蕃大论。
唐贞观十四年(公元640年)，他奉松赞干布之命，到唐朝迎请义成公主。
不料，天竺、大食等同时也派了使者求婚。
唐太宗李世民非常为难，为了公平，他决定让婚使们比赛智慧。
这便是历史上有名的六试婚使(又称六难婚使，也有五试婚使之说)。
拉萨大昭寺和布达拉宫内至今仍完好地保存着描绘这一故事的壁画。
1 2 3。
聪明的使者教案
聪明的使者教案一、教学目标1、学生能够理解故事内容，感受使者的聪明才智。
2、通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3、引导学生学习使者的智慧和应对问题的策略，激发学生在生活中运用智慧解决问题的意识。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事中使者面临的问题和解决方法。
（2）分析使者的聪明之处，体会智慧的力量。
2、难点（1）引导学生从故事中汲取智慧，并能联系生活实际进行思考和应用。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个简单的智慧小故事，引起学生的兴趣，如“司马光砸缸”的故事，然后提问学生：“为什么司马光能想到这样的办法救人？”引导学生思考智慧的重要性，从而引出本节课的主题——聪明的使者。
2、初读故事（7 分钟）（1）让学生自主阅读课文，初步了解故事内容。
（2）在阅读过程中，要求学生圈画出不认识的字词。
3、字词学习（5 分钟）（1）检查学生圈画的字词，讲解重点字词的读音和含义。
（2）通过组词、造句等方式，帮助学生巩固对字词的理解和运用。
4、精读故事（15 分钟）（1）引导学生再次阅读故事，思考以下问题：使者面临了什么样的难题？使者是如何解决这个难题的？从使者的解决方法中，你能看出他的聪明之处在哪里？（2）组织学生小组讨论，交流自己的想法和观点。
（3）每个小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。
5、深入探究（10 分钟）（1）提问：如果你是使者，你会用什么方法解决这个难题？（2）让学生对比自己的方法和使者的方法，思考哪种方法更好，为什么？（3）引导学生思考在生活中遇到类似的问题时，应该如何运用智慧去解决。
6、总结升华（5 分钟）（1）回顾故事内容，总结使者的聪明才智。
（2）鼓励学生在今后的生活中，遇到问题要冷静思考，善于运用智慧解决问题。
7、作业布置（3 分钟）（1）让学生把这个故事讲给家人听，并和家人一起讨论使者的聪明之处。
（2）写一篇小短文，描述自己在生活中运用智慧解决问题的经历。
最新四年级语文下册《聪明的使者》教学设计(精品)
3，知道这篇课文是按什么顺序写的吗?
二：细读课文,感受禄东赞的聪明。归纳段意。
1. 既然课文是按事情的先后顺序写的，那，事情的起因是……：板书“起因：使者求婚，比赛智慧”(第一自然段略讲)
2比赛智慧，皇帝出了几个难题呀?课件出示2、3、4自然段前的有关句子，指名学生读，读出问题的难，以读代讲。分别是哪些自然段，选择你们最敢兴趣的故事学习。课件出示：方法是，1用自己喜欢的方式读你最喜欢的那段课文。2想想，你从这段哪些语句中能感受到禄东赞聪明，作上记号。3、有不明白的地方用横线加问号的方法表示。4. 写出这一段的主要内容。 5.你还有什么别的方法解答这个难题，小组交流一下。(师巡视，帮助并了解学生的情况，然后逐段指名交流。)
第一个故事。A，感受禄东赞的聪明。哪些同学选择的第一个小故事?你从哪些语句中什么到禄东赞聪明，读来听听，谈谈你的体会。根据学生的回答选择一些句子练习朗读。尤其是禄东赞的方法的语句。B，探究禄东赞的聪明。读文后你有没想明白的问题吗?老师当其他国家的使者，问问禄东赞：“我的方法怎么就不灵呢?”“你的方法怎么就不会出差错?”哦，我只抓了表面现象,禄东赞抓住了马驹饿了就会吃奶的这一本质特征.禄东赞的方法可真是巧，确实是一个(聪明)的使者。他的聪明在于他(会观察)。C，归纳段意。请学生交流概括的段意。没中心句，要靠我们认真读，认真总结。抓重点语句进行总结，也是概括主要内容的好方法。齐读课件中禄东赞所用方法的语句，再填空：----用----的办法，辨别出母子。这样的段意简洁，准确。板书巧分马驹，指出，这是故事的小标题。段意一般要求完整，小标题不要求完整。E交流,你还有什么别的办法解答这个难题?
西师版四年级语文下册《聪明的使者》教学设计
《聪明的使者》教学设计 (西师版四年级下册)
《聪明的使者》教学设计 (西师版四年级下册)教学内容：聪明的使者第一课时教学目标:学会8个生词并能听写. 理解使者、吐蕃，许配，求婚，使命这些词语的意思。
熟悉课文内容.理清课文层次.能用自己的话讲讲这个故事.第二课时教学目标:1．读懂课文内容，感受禄东赞的聪明。
学习禄东赞善于观察、学习、思考，能抓住事物本质，急中生智的优点。
2．学习抓重要语句概括主要内容的方法。
教学重点：感受禄东赞的聪明；概括主要内容。
教学难点：弄清禄东赞聪明的原因。
教学过程:一、创设情景,导入课题。
同学们，老师带你们认识几位历史人物。
课件出示人物头像，串词引导复习事情的起因.学生读下面的文字介绍。
(唐朝皇帝文成公主吐蕃赞普松赞干布大臣禄东赞) 这位大臣其貌不扬，千百年来，人们却称他是——齐读课题。
学生质疑.为什么说他是聪明的使者？他为什么那么聪明？猜一猜,他回答的题目一定(很难),他答题的方法一定很(聪明,正确,好.)让我们穿越时空遂道，来到一千多年前的比赛现场,看看题目有多难,禄东赞的方法有多好.二、自主学习课文２、３、４自然段。
比赛现场就设在课文的2。
3。
4自然段。
我们就深入课文，去研究研究。
选自己喜欢的一个故事学习。
1．明确学习要求。
课件出示：A用横线勾画出皇帝出题的句子。
想想，题有多难？ B用波浪线勾画出禄东赞想办法解答问题的句子。
想想禄东赞的方法好在哪里？（学生独立学习）（小组交流）教师提示，把你感受到的难可以通过读展示出来，也可以联系实际说一说。
禄东赞的方法好，你从哪个句子或者哪个词中感受到的,还可以把别的使者的办法和他的比较。
（一个故事一个故事全班交流。
）皇帝让例使者们,板书,分马驹。
读出题目的难，抓词语“一百匹”数量多；“生的”，难度大。
方法的好。
“分开关，隔一夜，一匹匹放”。
禄东赞的方法一定不会出错，你从哪句能看出来？“马驹见到自己的妈妈来了，急忙扑上去吃奶。
”禄东赞能答对这道题，在于他会（会观察）。
概括主要内容，禄东赞的办法真是巧妙.板书巧.巧分马驹可以当作这个故事的小标题.段意必须完整简洁,小标题可以是一个词或者一个句子.认根梢，方法基本同上。
聪明的使者 教案教学设计-word文档
聪明的使者教案教学设计教学目标1. 自主识写本课生字新词。
2. 读懂课文内容，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。
3. 有感情地朗读课文，能用简短的语言概括各段的主要意思，能用自己的话把这个故事讲给别人听。
一、激发兴趣1. 同学们，你们喜欢听故事吗？2. 今天我们要一起学习一个智慧故事：《聪明的使者》。
二、初读课文1. 学生默读课文，画出生字新词。
2. 学习生字：婚、配、驹、棍、拴、糖、嫁。
（1）这些字有什么共同点？（2）你有什么巧妙的方法来记忆这些生字？3. 齐读课文。
思考：课文主要讲了一件什么事？分为几个小故事？三、精读课文1. 你最喜欢哪个故事？2. 提出方法：提问—讨论—再读—体会。
3. 逐次学习，提出问题；（1）你从哪些地方看出禄东赞是一位聪明的使者？读文，体会。
（2）在科技发达的今天，你还有什么更好的办法解决这些问题？4. 比一比，看哪组同学学得最认真，发言最积极，最会动脑筋。
5. 全班交流。
6. 结合课后2题，写出二、三、四段的主要意思。
7. 你想怎样夸夸这位使者？8. 朗读练习。
四、总结全文1. 这篇课文讲了一位聪明的使者抓住事情的关键，善于动脑筋，能急中生智，圆满地解决了三个难题，促成了松赞干布和文成公主美好的姻缘。
2. 布置作业：把这个故事讲给别人听。
参考资料☆五难求婚使公元640年，松赞干布派了个能干的使者禄东赞带了一百人的出使队伍，备了五千两黄金和许多珍宝，到长安去求亲。
唐太宗接见了禄东赞。
禄东赞传达了他们年轻的赞普想跟唐朝友好的心愿，说得娓娓动听。
唐太宗心里挺满意，就在皇族的女儿中，挑选一个美丽温柔的，封为文成公主，把她嫁给松赞干布。
据说，使者禄东赞是个绝顶聪明的人。
后来，在青藏高原的人民中，流传着一个“五难求婚使”的动人故事：禄东赞在长安求亲的时候，各地来求亲的使者很多。
唐太宗下了一道命令，要前来求亲的使者先解答五个难题。
哪个使者能够解答，就答允他的和亲要求。
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《聪明的使者》第二课时
教学目标：（1）读懂课文内容，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的方法解决问题的。
（2）有感情的朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听。
（3）通过课文的学习，培养学生遇到难题动脑筋思考的习惯。
教学重点：了解课文主要内容，体会使者是怎样找到事情的关键的。
教学难点：能用自己的话把这个故事讲给别人听。
教学过程：
（一）复习导入
1、听写生字词：求婚、许配、木棍、蜜糖、出嫁、拴住
2、教师：通过这节课的学习，我们知道了禄东赞受吐蕃赞普松赞干布之命，到唐朝向文成
公主求婚。
那么，禄东赞是怎样击败对手，顺利完成使命的呢？这节课，我们就来了解这场
激烈而精彩的比赛。
（二）细读课文，体会使者的聪明
1、学习第2自然段
（1）自由朗读第2自然段
（2）用“。
”画出皇帝的考题
（3）别的使臣是怎么做的？结果呢？
（4）禄东赞是怎么做的？结果呢？
（5）给本段写一个小标题【巧分马驹】
2、指导自主学习第
3、4自然段
（1）教师出示学习提示：
①自由朗读课文
②用“。
”画出皇帝的考题
③别的使臣是怎么做的？结果呢？
④禄东赞是怎么做的？结果呢？
⑤给本段写一个小标题【智辨根梢】【巧穿玉洞】
（2）学生根据提示自学
（3）检查交流
（4）引导学生在了解课文内容的基础上总结每段的主要意思。
3、教师小结：当大家面对问题束手无策的时候，禄东赞却能够冷静地思考，凭自己的聪明
才智解决问题，真是了不起！
（三）拓展延伸
向学生补充史料记载的“六难婚使”中的其他“三难”，加深对禄东赞聪明才智的体会。
（四）总结全文，深化情感
这篇课文讲了一位聪明的使者能抓住事情的关键，善于动脑筋，急中生智，圆满地解决了三个难题，促成了松赞干布和文成公主美好的姻缘。
通过学习，在以后的学习生活中，我们也应该多动脑筋，做个聪明的孩子！
（五）板书
1、巧分马驹
聪明的使者2、智辨根梢赛智慧
3、巧穿玉洞。