英语听力(Unit 1 Good morning教学思路)

合集下载

Unit1Goodmorning.(单元教学设计)沪教牛津版(深圳用)英语二年级上册

Unit 1 Good morning单元整体教学设计
Period 1
Eddie’s day: In the
morning.
Period 2 Eddie’s day: In the
afternoon.
Period 3 Eddie’s day: In the
evening.
Let’s talk Let’s learn Let’s enjoy
本课时以妈妈早上叫Eddie 起床，两人互相问候，Eddie 到学校与老
师、同学互相问候为情景，主要学习早上用Good morning.与人打招呼；见面用How are you?问候别人。

Let’s talk Let’s learn Let’s act
Let’s talk Let’s learn Letters
主题语境
本课时以Eddie 下午与老师、同学互相问候；回到家后与妈妈互相问候为情景，主要学习在下午用Good afternoon 与人打招呼。

创设情景
授课内容
第1单元整体教学设计本课时以Eddie 晚上与家人互相问候为情景，主要学习在晚上用Good evening 与他人打招呼，用Good night 道晚安；并感知字母Aa 、Bb 在单词中的发音通过形式多样练习，巩固复习本单元所学在一天的不同时间段与他人互相问候。

初中good morning备课教案

初中good morning备课教案课程类型：英语口语课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 学生能够用英语礼貌地问候他人，并回答Good Morning。

2. 学生能够用英语介绍自己，并简单介绍自己的兴趣爱好。

3. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的日常交流。

教学内容：1. 问候语：Good Morning2. 自我介绍：姓名、年龄、年级、兴趣爱好3. 日常交流：问候他人、介绍自己、询问他人情况教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师以Good Morning问候学生，并引导学生回应。

2. 教师询问学生：“What's your name? How old are you? What grade are you in?”并引导学生用英语回答。

3. 教师引导学生谈论自己的兴趣爱好，例如：“What do you like to do in your free time?”Step 2: 教学Good Morning（10分钟）1. 教师解释Good Morning的意思，并示范如何使用。

2. 教师引导学生练习使用Good Morning问候他人，例如：“Good Morning, Li Ming. How are you today?”3. 学生两两分组，练习互相问候并用Good Morning打招呼。

Step 3: 自我介绍（10分钟）1. 教师示范如何用英语进行自我介绍，例如：“Hello, my name is Wang Wei. I am 14 years old and I am in Grade 8. I like playing basketball and reading books.”2. 学生模仿教师，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级和兴趣爱好。

3. 学生分组进行自我介绍，并互相问候。

Step 4: 日常交流（10分钟）1. 教师引导学生进行日常交流，例如问候他人、介绍自己、询问他人情况。

人教七上英语 Starter Unit 1 Good morning 教案

in 4b in pairs and encourage them to
express more.
Step 29
鼓励学生展示他们的对话。教师选择几 Listen and try to find others’ useful
组学生表演对话，关注目标语的表达并 expressions in their conversations.
3 students read aloud individually. 3 位学生分别读一遍。
Step 25 播放听力 4b 听力音频, 让学生听后给图 Listen and number the pictures.
片编号。
听，给图片编号。
Play the tape and ask students to number
Starter Unit 1 Good morning!
Section A 学前活动
学习内容：听英文字母歌
教学活动设计意图：通过听英文字母歌激发学生对学习字母的兴趣。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 1
利用动画资源，播放字母歌，让学生边听边看。
Watch and listen. 看、听字母歌。
Plash the flash and ask students to follow.
Ask students to watch the flash and read 观看动画，齐声朗读对话。
aloud the conversations in the right order.
Step 28
按书上 4c 要求布置目标语的口头表达 Practice the conversations in 4b in 练习，并鼓励学生进行适当的扩展。 pairs. Ask students to practice the conversations 两人一组练习 4b 中的对话。

部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思

部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思教学目标1.学生能够听懂、理解并运用日常用语问候和谈论天气的基本交际用语；2.学生能够准确朗读所学单词并正确认读发音，如morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy 等；3.学生能够初步掌握时态——现在进行时；4.学生能够理解和运用课文中的文化知识。

重点难点1.新单词的掌握和正确发音；2.现在进行时的理解和基本运用；3.Who’s that? That’s…句型的理解和运用。

教学准备1.教师PPT课件；2.学生教材及练习册；3.视频、音频材料；4.多媒体课件。

教学过程一、导入（5分钟）1.通过播放Greeting的视频或音频以及问好（Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!）让学生掌握问候的基本表达；2.通过谈论天气以及播放相关视频、图片等素材，让学生掌握表达天气的基本用语。

二、讲解（15分钟）1.对单词morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy等进行讲解，帮助学生掌握正确发音和词义；2.讲解现在进行时的基本构成和用法；3.对Who’s that? That’s…句型进行讲解，以及与该句型相关的文化知识。

三、练习（20分钟）1.单词听说练习，通过师生互动、小组合作等形式，让学生掌握单词的正确发音和基本用法；2.基础练习，通过口语练习、书面练习等形式巩固学生知识点；3.Listening部分，让学生掌握听力技巧及听懂日常口语表达。

四、拓展（10分钟）1.以Who’s that? That’s…句型为例让学生了解英语中更多的简略答语；2.通过讲解British English和American English的区别让学生了解英语的多样性。

五、总结（5分钟）回顾、总结本节课所学知识，以期加深对该知识的掌握。

七年级英语Starter Unit 1 Good Morning! 人教版(新目标)知识精讲

初一英语Starter Unit 1 Good Morning!人教版（新目标）【本讲教育信息】一. 教学内容：Starter Unit 1 Good Morning!Hello, dear boys and girls! Nice to meet you here!亲爱的同学们，欢迎来到初中的英语课堂。

结束了快乐的小学生活，你们的人生在此又翻开了新的一页。

你们长大了。

与此同时，你们将要学习的知识，学习习惯和学习方法都要发生巨大的变化。

尽快地适应中学英语课堂，尽快养成良好的学习习惯和方法，对于未来三年的初中学习，乃至你的高中、大学生活都有非常重要的意义。

知识的大门正徐徐为你敞开，你准备好了吗？作为老师，我要提醒你做好如下准备：1. 小学英语教学只强调听说能力，而初中开始则关注听、说、读、写四种能力的全面发展，尤其是阅读和写作部分则是初三中考的重点测试内容。

因此扎实的单词功底是必须在初一就开始积累的。

必须勤于背单词、背课文，善于掌握新词汇，新句子。

只有过了单词关，才能谈及阅读能力和写作能力的提高。

单词，要达到音、形、义的结合统一，即会读、会写、会用才行。

2. 重视阅读。

新课程标准要求初中阶段要有15万字的课外阅读量。

这需要我们每天要读100词左右的文章1－2篇。

大量的阅读会丰富我们的知识面，增加词汇量，形成良好的语感、塑造强健的语言能力。

多好啊！值得我们认真去做。

3. 要有恒心。

学英语不是很轻松的事情，也没有捷径可寻。

只要每天不断的读、背、记，日积月累，就会不断进步！No pain, No gain! 没有付出就没有收获。

4. 要掌握一定的学习方法。

A. 坚持四个环节（1）预习：培养自主学习习惯，自学单词的能力，在老师上课前有所准备。

（2）听讲：要求认真、积极参与课堂活动，勇于表现；记好笔记。

（3）作业：无论笔头作业还是背诵、背单词的作业都要认真完成。

（4）复习：养成及时复习的好习惯，及时巩固所学的知识，包括每日复习、复周复习、每单元复习等。

Starter Unit 1 Good morning! 说课稿七年级英语

Starter Unit 1 Good morning! 说课稿一、学情分析1.我们面对的是刚进新学校的初中学生，一切对于他们都是新的，对于一切有极大的兴趣，也有很多的恐慌。

所以在情感态度上亲和力的渗透是第一的。

2.我们面对的是语言基础参次不齐的学生，去年每班有一半同学是0的基础，今年也有少部分同学没学过英语，来自偏远村小的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。

而来自城区的学生则有较好的英语基础。

所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。

不同层次的学生都能找到成就感。

3.才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。

自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。

所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。

二、教材分析1. 总体分析：教材有SectionA, SectionB和Self-check组成，单元只有一个总体的教学内容安排，而没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。

所以教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

Starter Unit1是Go for it!预备篇三个单元中的第一单元。

预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。

它给学生从小学到初中的适应和准备的时间。

本单元的教学内容为：学习Aa—Hi 8个字母。

学习用Good morning\afternoon\evening! 或Hello\Hi，和How are you?问候朋友。

用Fine, I’m Ok来回答。

并学习以所学的8个字母开头的8个名字。

我把教学内容进行了分块，即问候朋友，字母学习和熟悉英语名字三块。

Period1: Greet people (Section A 1a.1b.4b. 4c Section B 1 ,5 和Just for fun)Period2: 8 letters ( Section A 2a,2b,2c 2d 3, Section B 3a,3b,4 和Self check 4)Period3: names及三块的综合复习提高(Section A 4a, Section B 2a, 2b, 和Self check 2,3)2.教学目标：A,知识技能目标:能听说读写Aa —Hh的大小写。

7英人教版 Starter Unit 1 Good morning!Starter Unit 1 Good morning 教学设计

Starter Unit 1 Good morning!教学内容本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固与应用英文字母A 到H，可以使学生在日常生活中发现英语，提高他们的学习兴趣。

同时，又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。

礼貌问候用语的学习可以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识，帮助他们建立正确的道德观。

教学目标1）知识目标：A.学习和使用字母A到H；B.学习使用基本的礼貌问候用语；C.学习相关的缩略词。

2）能力目标：A.掌握元音字母A、E的发音规律，提高学生的辨音能力；B.学会向别人有礼貌地问候；C.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。

3）情感目标：A.通过本单元的学习，使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯；B.通过学生对英语的初步学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。

教学重点、难点重点：A. 熟练掌握字母A至H；B. 掌握基本的问候用语。

难点：A.掌握元音字母A和E在单词中的发音；B.学会如何用简单的日常用语向别人问候。

课时安排教师根据部分学生是英语零起点的实际情况，对教材进行了顺序调整，把有关字母内容整合在一起，从字母教学入手，逐步过渡到日常用语学习。

具体安排如下：第一课时Section A 2a-3; Section B3a-3b第二课时Section B4; Self-check 4第三课时Section A 1a-1b, 4b;Section B 1-2bPeriod One课前准备老师：准备上课所需图片及实物。

学生：准备一些卡片以便上课时使用。

教学设计Step One: Present the letters.（用字母卡片向学生展示，会让学生有更为直观的视觉效果。

）1. the letters.Teacher: English is one of the most important languages in the world. It is widely used all over the world. It is so useful that we must try ourbest to learn it well. Thus, we can talk with foreigners casually. If we want to learn English, first we should learn the letters. Today we’ll try to learn the letters A to H. (Textbook Starter P2 2d)2.Read the letters.(students can follow the teacher to read the words aloud. They can read them using the two different intonations----a rising intonation and a falling intonation.)3.Write the letters.（规范学生的书写，养成良好的学习习惯。

StarterUnit1Goodmorning!教学设计

StarterUnit1Goodmorning!教学设计Teaching design of starter unit 1goodmoringStarterUnit1Goodmorning!教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

starter unit 1 good morning!no. 110 middle school by cao yi课程目标一、知识和能力目标本单元要求学生掌握英文字母a—h，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。

能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。

注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将c／si：／发成／sei:／; h /eʧ/发成/eʧ/，也不要将good morning／'说成／'／等。

二、过程和方法目标教师要尽量用英语组织教学。

充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。

三、情感态度和价值观目标万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

学情分析体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

1．good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说good morning /afternoon /evening!例如：a：good morning，miss zhao．早晨好，赵老师。

秋七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning 3a-4d教案 (新版)人

Starter Unit 1 Good morning!Period 2 (3a–4d)【教学目标】●知识目标1. Master the new words:afternoon, evening, how, are, you, I, am, fine, thanks, OK2. Master the greeting sentences:Good afternoon/ evening!How are you?I’m fine, thanks./ I’m OK.3. Consolidate the eight names.●能力目标Be able to greet each other using the target language.●情感目标Try to train students to be polite and warm.【教学重难点】●重点1. Master the new words and expressions.2. Be able to greet each other.●难点Be able to greet each other using the target language.【教学准备】A tape recorder, some pictures and handouts.【教学方法】任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合【课时安排】One period【教学过程】Step 1: Lead-in1. Greet the students in English. Ask the students to read and match.2.Show the pictures to review the eight names learned. Ask the students toread the English names first and then put them in order according to the first letter.3. Review how to write the letters correctly.Step 2: Presentation1. Teach activity 3aT: First, have a quick look at the three pictures in 3a. Then tell me what you can see in these pictures, and what are they doing. Now let’s listen t o the tape.(1) Play the tape for the first time. The students listen only and pay attention to the pronunciation and intonation.(2) Play the tape again and ask the students to number the conversations.(3) Check the answers with the whole class.Answers:2 1 3(4) Ask the students to listen and repeat.2. Teach activity 3b(1) Put students into pairs to practice the conversation in 3a. Remind them to pay attention to the pronunciation and intonation.(2) Leave them several minutes to do it, and then invite some pairs to act out for the whole class.3. Teach activity 3c(1) Ask the students to listen only and pay attention to the pronunciation and intonation.(2) Ask the students to read after the tape and practice the dialogue in pairs.(3) Ask several pairs to act out their conversations for the whole class.4. Teach activity 3d(1)Let students look at the sample conversation in the box in 3d. And then ask students to read it together.(2)Ask students to choose an English name for themselves. Then make conversations with their deskmates like this.(3)Leave students several minutes to do it, offer help as needed.(4)Play a game--Who has the most friends?Students move around the classroom, try to know as many friends as they can and practice the dialogue with them. Let’s see “Who has the most friends?” in just three minutes. Students should point to the persons and tell their names. The winner can get a present.Step 4: Practice1. Teach activities 4a(1) Ask students to find out the names of the children on page S1.(2) Ask students to write names in alphabetical order and remind them that the first letter of the names should be capitalized.(3) Check the answers. Correct mistakes if any.Answers:Alice Bob Cindy Dale Eric Frank Grace Helen2. Teach activity 4b(1) Go over the pronunciation of the eight letters and show their phonetics.(2) Ask students to put the letters in the right phonetics group.(3) Ask the students to listen and repeat. Make sure the students understand the difference b etween the two “a” sounds and the two “e” sounds.(4) After the listening, invite some students to repeat, checking their progress.3. Teach activity 4c(1)Ask students to read through the instruction of this activity so that they can understand how to do it.(2)Leave students several minutes to read the letters and words in the box, move around and help the students if necessary.(3)Invite some students to read them for the whole class and explain the meanings of the new words.Step 5: ConsolidationTeach activity 4d(1)Ask the students to read the words in the song and find out the greetings and the answers.(2)Divide the class into two groups and ask them to read the words in the song.(3)Play the tape of the song, ask students to listen for the first time.(4)Play it again, ask students to repeat. After that, get students to sing together.(5)Let the boys have a try, then the girls.(6)Ask the students to sing it in groups and have a petition.【课堂小结】In this period, we’ve learned how to greet each other in different situations. And we’ve also consolidated the names of the children.【课后作业】1. Practice the conversation and recite it.2. Preview the next unit.。

初中七年级英语上册《Starter Unit1 Good morning!》全单元教案

Go for it! Book I Starter Unit 1 Good morning !单元目标与要求1．学习Aa --- Hh八个字母。

2．学习八个人名。

Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK.单元课时安排The 1st period：Section A 1a, 1b, 2a,The 2nd period：Section A 1a, 2b, 2c, 2d 3, 4aThe 3rd period：Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2bThe 4th period: Section B 3a, 3b, 4, 5The 5th period : SelfCheck and Just for Fun The first periodTeaching Contents and Analysis(教学内容与分析)Teaching materials(教学内容)：Section A 1a, 1b, 2a,Teaching aims (教学目标)1.识别和掌握八个人名。

2.学会早上见面打招呼的用语。

3.正确认读Aa-Hh八个字母。

language points(语言点)1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!Analysis of key items and difficulties of teaching(教学重点、难点分析)：１、Important Points(重点)： A--H八个字母教学，能认读，会书写。

七年级英语Unit 1 Good morning! 人教版(新目标)知识精讲

七年级英语Unit 1 Good morning! 人教版（新目标）【本讲教育信息】一. 教学内容：Unit 1 Good morning!（一）拼读规则。

拼读规则就是从单词的拼写形式判断其读音的规则。

英语的拼写情况比较复杂。

一个字母或一种拼写形式往往代表几种读音，而一种读音又往往由不同的字母或不同的拼写形式来表示。

但是，英语的拼写形式和读音之间还是有规则可循的。

因此，教学英语单词的读音和拼法，要借助于拼读规则，也要借助于国际音标，这样，才能逐渐掌握英语单词的读音和拼写形式的特点，以及二者之间的关系。

拼读规则既多且繁，而规则也都有例外的情况。

对于初学者，只能学一些基本的，最常见的规则，以帮助我们起步。

拼写问题，只有经过长期的训练才能得到解决。

音节英语单词是由字母组成的。

字母构成音节。

有的词只包含一个音节，有的词包含两个、三个或更多的音节，分别称为单音节词、双音节词和多音节词。

单音节词单独存在的时候，一般都是重读的。

双音节词和多音节词一般只有一个音节是重读的。

多音节词除重读音节之外，有时还有一个次重读音节。

音节的核心是元音，由一个或几个元音字母代表。

在26个字母中，有5个元音字母，分别为a，e，i，o，u。

少数辅音字母，如l，m，n，也可构成非重读音节。

一个音节里可以只有一个元音字母而没有其他的字母，如I，a。

元音字母的前面或后面可以有一个或两个辅音字母，或前后都有辅音字母。

如：w e，sh e，a t，a sk，b o x，th e m，d e sk。

开音节1. 以一个元音字母为结尾的重读音节，称为开音节（或称绝对开音节）。

这个元音字母读它在字母表中的音，即所谓“长音”。

如：b e，n o，t a-ble，st u-dent2. 包含一个元音字母的重读音节中，在元音字母后面有一个辅音字母（r除外），还有一个不读音的字母e，这种重读音节也叫开音节（或称相对开音节）。

这个元音字母也读“长音”。

如：n a me，th e se，b i ke，r o se闭音节包含一个元音字母，而以辅音字母（r，w除外）为结尾的重读音节，称为闭音节。

鲁教版五四制英语六年级上册Unit 1 Good morning! 教案

Unit 1 Good morning!教案一、知识目标1. 能正确认读、书写字母二十六个字母，能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。

2. 能听、说、读、写重要词汇。

3. 能听懂、会说、会读、会用下列句型：1) Good morning!2) Good afternoon!3) Good evening!4) How are you? I am fine.二、情感目标1. 帮助学生体会到英语学习的乐趣。

2. 培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。

3. 培养学生遇到困难时主动求助，勇于克服的精神。

三、教学目标1. 能听懂、会说Good morning/afternoon/evening!并能在日常生活中灵活运用。

2. 能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。

四、教学准备1. 教师准备：1) 一个大钟表。

2) Let’s talk部分的人物头饰。

3) Section A部分的一些场景图。

4) 眼罩一副。

5) 玩具小熊一个，节奏欢快的音乐一段。

2. 学生准备：1) 手工制作的钟表。

2) 自己喜爱的玩具小动物一个。

五、教学过程1. 课程导入(Leading In)课前问答教师戴上Let’s talk部分的人物头饰，和学生做如下课前热身问答，复习之前所学的问候语。

T: Hello, boys and girls! I’m Mr. Zhao. （教师戴上Mr. Zhao的人物头饰）Ss: Hello, Mr. Zhao!T: How are you today?Ss: I'm fine. Thank you. And you?T: I'm OK.T: Hello, girls! I’m your mom! （教师戴上妈妈的头饰，微笑着和学生打招呼）Girls: Hi, Mom!T: Hi, boys! I’m your dad! （教师戴上爸爸的头饰，用很粗的声音和学生打招呼）Boys: Hi, Dad!2. 新课导入1) 教师承接上一环节，拿出课前准备的大钟表，并借助简笔画，画一个刚刚升起的太阳，并将钟表调至上午7点，教师也可以在黑板上写7:00 a.m.，后和学生打招呼。

初中英语七年级上册Starter Unit 1 Good morning 教学设计

Starter Unit 1 Good morning 3a-4d教学设计Ⅰ.教学准备1．教师：多媒体课件、字母卡片，一些关于见面打招呼的flash。

2．学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。

准备字母语音卡。

Ⅱ.教学目标1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。

2．教给学生学习英语的方法和技巧。

教给学生辨别读音的方法和技巧。

3．使学生了解一些国家的见面礼仪。

4．学习本课的知识点：(1) 词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，I'm＝I am，fine，thanks，OK(2) 字母：元音字母A，E在单词中的发音。

(3) 句型：Good afternoon！Good evening！How are you？I'm fine，thanks. I'm OK.5．训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。

6．帮助学生掌握一些英文名字。

Ⅲ.教学重点(1) 词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK(2) 字母：元音字母A，E在单词中的发音。

(3) 句型：Good afternoon/evening！How are you？及其回答。

Ⅳ.教学难点让学生熟练运用早、中、晚以及平时见面的问候语。

Ⅴ.教学步骤Step 1：Warm-up1．利用复习字母营造活跃的英语学习氛围。

2．利用学生急于表现自己的心态，用游戏激发学生学习英语的热情。

建议1：让学生快速说出Aa—Hh八个字母。

可采取先集体再个体的形式进行。

即教师用敲击桌子的方式，让学生一起背诵字母，敲击速度由慢到快，让全班学生按节奏说出这八个字母。

然后再让学生按座次分别说出字母，最后再让个体学生背诵字母，以此营造积极快乐的学习气氛。

建议2：利用字母卡做游戏，目的是让学生能说出字母。

方法是将字母Aa—Hh逐一写在卡片上，然后向学生抛去，凡是接到卡片的学生必须读出卡片上的字母，读正确的要予以奖励。

亲子互动《Goodmorning》英语教案

亲子互动《Goodmorning》英语教案。

第一部分：教学目标1.培养孩子们用英语问候和介绍自己的能力。

2.让孩子们了解一些简单、常用的英语单词。

3.鼓励孩子们积极参与学习，全面提高英语听、说、读、写技能。

4.提高家长的教育意识和交流沟通能力，促进亲子关系。

第二部分：教学重难点难点：培养孩子的英语口语表达能力。

重点：学习问候语和自我介绍语。

第三部分：教学过程1.导入阶段说一些英语问候语，比如“Good morning！”、“How are you？”、“Nice to meet you！”，让孩子从心理上进入英语学习状态。

2.语音教学阶段先模仿老师的发音，让孩子跟着说，重复几遍。

然后让孩子们自己试着模仿，纠正发音错误。

可以使用音频、视频等多种教学手段。

3.词汇学习阶段通过图片、游戏等方式来教授一些基础单词，如：mom、dad、book、pencil、apple、horse等。

学习完一个单词后可以组织孩子们进行相应的语音练习。

4.句型练习阶段可以让孩子模仿老师，用简短的句子进行问候和自我介绍，比如：“Hello！My name is Jack。

Nice to meet you。

”，练习十几分钟后可进行交互练习，即让孩子们两个两个搭配练习。

5.辅导、巩固阶段巩固以上所学词汇和句型，可以交替进行听、说、读、写等多方位的学习。

在老师的引导下，孩子们可以进行数倍速、跟读等练习方式。

同时，要激发孩子学习英语的兴趣，播放一些有趣的英语儿歌和动画片，让孩子们用眼、耳、手等多种方式学习。

6.总结老师可以用英语母语为孩子们做总结，给孩子们合上书本并用英语问候他们，结束今天的英语课程。

第四部分：教学小结本次英语课程主要介绍了亲子互动《Good morning》英语教案，内容包括了教学目标、教学重难点、教学过程和教学小结等部分。

通过以上的教学过程，我们可以培养孩子们用英语问候和介绍自己的能力，让孩子们了解一些简单、常用的英语单词，鼓励孩子们积极参与学习，全面提高英语听、说、读、写技能，同时也可以提高家长的教育意识和交流沟通能力，促进亲子关系。

新牛津上海版深圳英语二年级上册unit 1《good morning》教学设计1(精品).doc

Module 1 Unit 1 Good morning教案Teaching aims:1.识别和掌握单词morning, afternoon, evening, night.2.学会早中晚见面打招呼的用语。

Language points：1.词汇：morning，afternoon，evening，night。

2.句型：Good morning./Good afternoon./ ...Analysis of key items and difficulties of teaching:21.Important Points: morning, afternoon, evening, night.2.Difficult Points:早中晚见面打招呼的用语。

Teaching steps1. Warming-up and revision(1) Watch the video “Never give up” and encourage Ss to get through English.(2) Warm greetings to the students: Explain the target of learning English and the importance of studying English.(3) Divide the Ss into four groups.Step 1：Greeting and Introduction1. Begin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good morning, class.S: Good morning, teacher.T: Class, please stand up. / Class, please sit down. (They can practice this several times.)2. Shout: “What pains us trains us”!3. Point to myself and say I’m Miss…Have them repeatRepeat this a few times with rows and individuals or try a “back-chain”.Drill:Miss/Mr… (Ss repeat)Morning, Miss/Mr… (Ss repeat)Good morning, Miss / Mr… (Ss repeat)Step 2: PracticeSay: Stand up, please! (Ss stand up) （Leave the classroom, return）T: Good morning, class!S: Good morning, Miss / Mr…T: Sit down, plea se. Now let’s start the lesson.Step3：Play a game.Each two students in a group to pracitse the dialogues:2“Good morning, Ling Ming!”“Good morning, Zhang Hong!”“Good afternoon, Mr. Zhao!”“Good afternoon!”“Good evening!”“Good evening!”“Good night,Dad!”“Good night!”Step4. Presentation.Show a picture with Eric, let Ss guess what Eric wants to say to usThe answer is “Hello!” or “Good morning.” Then help them to say: “Hello, Eric!” or “Good morning, Eric.”Homework:Please say “Good morning/afternoon/evening/night.” to your parents.。

幼儿园英语教案：Good morning

幼儿园英语教案：Good morning教学主题：Good morning一、教学目标：1. 让孩子们理解和掌握英语问候语"Good morning"的发音和使用情境。

2. 培养孩子们的英语听说能力，提高他们的语言表达自信。

3. 通过互动活动，培养孩子们的团队协作能力和社交技巧。

二、教学内容：1. 学习和练习"Good morning"的发音和回应方式。

2. 学习在日常生活中如何使用"Good morning"进行问候。

3. 通过歌曲和游戏，让孩子们在愉快的氛围中学习和使用"Good morning"。

三、教学准备：1. "Good morning"的教学卡片和挂图。

2. 英语儿歌"Good Morning to You"的音频和歌词。

3. 一些角色扮演的道具，如帽子、眼镜等。

4. 学生评估表。

四、教学过程：1. 开场活动：教师带领孩子们唱"Good Morning to You"的歌曲，引导他们理解和熟悉"Good morning"的发音和意义。

2. 教学演示：教师展示"Good morning"的教学卡片和挂图，示范正确的发音和使用情境。

3. 互动实践：教师邀请孩子们模仿并练习说"Good morning"，然后互相问候，增强口语实践。

4. 角色扮演：教师组织孩子们进行角色扮演活动，如模拟早上在学校遇到老师和同学的情境，使用"Good morning"进行问候。

5. 回顾总结：教师引导孩子们回顾今天学习的内容，强调"Good morning"的使用场合和重要性。

五、教学延伸：鼓励孩子们在家中和父母、兄弟姐妹使用"Good morning"进行问候，将英语学习融入日常生活。

幼儿园大班英语教案《Good morning》

幼儿园大班英语教案《Good morning》一、教学目标1.学会问候语“Good morning”。

2.学会用动作和表情向他人问好。

3.能够用短语“Good morning”开始日常对话。

二、教学准备1.教师要准备课件和画板。

2.老师要准备一些简单的问候话语、图片和视频资源。

三、教学过程1. 导入1.教师可以用PPT或者视频导入本节课的内容。

2.通过问候语和握手问好，让学生进入课堂氛围。

2. 学习目标1.教师向学生介绍本节课的学习目标。

2.通过问答方式检查学生对学习目标的理解。

3. 输入1.教师向学生介绍“Good morning”这个问候语的用法和意义。

2.运用图片和视频资源让学生更好地理解。

4. 实践1.教师示范问候语，并引导学生跟读。

2.教师可以通过角色扮演、猜谜游戏等方式巩固学生学习课程知识点。

5. 总结1.教师帮助学生总结本节课所学内容。

2.学生可以用图片或者短语记录下所学内容。

6. 作业1.练习带着学过的问候语问好，并写下在家里问候的人名和时间。

2.学生可以用图片或者短语记录下作业内容。

四、教学辅助1.画板和彩色笔2.图片和视频资源3.互动游戏和说唱歌曲等多样化的教学辅助手段。

五、教学反思本课程通过图片、视频、角色扮演等多种形式，让学生更好地理解“Good morning”这个问候语的用法和意义。

同时，教师运用游戏等形式让学生感受到英语学习的趣味性。

通过本节课的学习，学生能够运用所学知识点开始日常对话，为今后的学习奠定了坚实的基础。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

英语听力（Unit 1 Good morning教学思路）
Unit 1 是五四制初一上的第一单元。

它是为了使那些没有英语基础的学
生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个字母和最基本的英语
日常用语。

本单元的教学内容为：
1．学习Aa --- Hh八个字母。

2．学习八个人名。

Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
3．学习打招呼的用语：
Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!
4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?
-- I’m fine, thanks. How are you?
-- I’m OK.
一．教学设计思路
Unit 1是该教材的第一单元，又是为初学者准备的入门单元，总体内容不
多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，
通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉
到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自
信。

教学重点：
Aa --- Hh的字母教学。

Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.
-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.
教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。

整个单元的内容，可分配在五个课时中完成。

第一课时：完成Section A 1a, 1b
第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a
第三课时：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b
第四课时：完成 Section B 3a, 3b, 4, 5
第五课时：完成 Self Check and Just for Fun
二．教学目标
A.语言知识目标
1．词汇: Letters Aa --- Hh
八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2．句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.
-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.
B. 情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。

2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。

四．教学策略
1．以趣激学：采用做游戏和猜谜等学生所喜闻乐见的学习形式激发学生的参与热情。

2．以放促学：开放地处理教材，插入大量有趣的图片、增加多种趣味活动，充分利用学生自主搜集的图文信息，拓宽学生的视野，实现知识的整合。

3．以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。

五．学习策略
1．交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去。

2．资源策略：学会利用多种学习资源来获取更多的学习信息。

3．认知策略：主动思考（观察力、注意力、想象力、逻辑推理能力等），大胆实践，及时反馈。

4．调控策略：通过课堂反馈和self-check，明确自己的学习状况，不断调整自己的学习策略。

六．教学过程
Period One（Section A 2a,2b,2c,2d,3）
Teaching aims:
1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。

2.了解一些常用缩略字的含义。

Step1.Presentation
Step2. Learn the letters. (Work on A 2a—2d)
1.Listen and repeat the eight letters.
2.Put all the big letters in order. 从认读大小写字母开始，先
3.Find the big letters for these small letters. 学会正确地朗读，然后过渡
4.Listen and number the letters they hear. 到正确规范地书写，循序渐
5.Teach them how to write these big and 进让学生扎实巩固地掌握从
small letters.
Step3. Work on Section A 3.
Ss discuss and guess what these letters 通过讨论解决问题，帮助
stand for and then check the answers 培养他们的合作精神。

with the whole class.
Homework
1.Copy these eight big and small letters five times.
2.Find as many letters like HB, CD, BBD as they can.
Period Two（Section A 1a,1b,4a）
Teaching aims:
1.识别和掌握八个人名。

2.学会早上见面打招呼的用语。

Language points.
1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
2.句型：Hello! Good morning!
Difficulties: 八个人名的掌握
Step1. Presentation.
Step2.Game
Step3. Work on 4a.
Listen to the tape and circle the names they 通过注意听培养学生的hear. 注意力。

Step4. Presentation.
Step5. Work on 1a.
Play the recording for the first time, Ss only listen. 先听后读，培养学生学习
Play the recording a second time. Ss repeat. 英语的良好习惯。

Step6. Work on 1b.
Period Three ( Section A 4b, 4c, Section B 1,2a,2b ) Teaching aims:
1.学会不同时段打招呼的用语。

2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。

Language points:
句型：Good afternoon! Good evening!
--How are you? --I’m fine, thanks. How are you? --I’m OK. Difficulties: 用英文名字来跟朋友打招呼问候。

Step1. Presentation
Step2. Work on 4b.
Step3. Work on 4c
Step4. Presentation
Step5. Work on Section B 1
1.look at the slide and choose an English name for themselves.
Write their names on a card.
2.In groups of four or five, practice the dialogue in 2b with
their English names.
Period Four ( Section B 3a –5 ) Teaching aims:
1.学会一首英语歌曲。

2.巩固本单元所学字母，单词及句型。

3.学会将相同音素字母和单词归类。

Difficulties: 学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。

Step1. Work on 3a.
Step2. Work on 3b. and 4
Step3. Listen and sing the song
Period Five ( Self Check and Just for Fun )
Teaching aims:
1.复习学过的英语歌曲。