五年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_冀教版-精选学习文档

专项部分口语交际一、教学目标《小学语文新课程标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

”《标准》在“阶段目标”中对5—6年级的口语交际教学提出了6条目标要求：1．与人交流能尊重、理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4．表达要有条理，语气、语调适当。

5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：口语交际的基本能力：倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。

表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。

应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。

口语交际的基本素养：注意文明态度，提高语言修养。

二、指导第一单元校训、班训大家谈【教学目标】1、通过课前布置搜集资料，激发学生参与口语交际的欲望和激情。

2、课堂上为学生搭建交流平台，使学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，并学会倾听他人的见解，有针对性地发表自己的看法。

3、进一步提高语言表达能力和创新思维能力。

【教学重点】引导关注本校的校训、班训，探讨它们的内涵。

【教学难点】针对学校的校训、班训发表具有个性化和创新意义的见解。

【教学过程】一、课前准备小能手在行动：搜集一些学校的校训或班训的资料，以备课上资源共享。

二、启发谈话，激发交际兴趣1、同学们，昨天我们的小能手又一次全线行动，告诉老师你们的任务完成了吗？2、从你们高兴的神态中，老师知道你们的任务一定完成得很好，那么，就请同学们以学习小组为单位来交流、分享我们的劳动成果，好吗？（学生交流校训、班训的相关知识，资源共享。

教师巡视，参与其中，并带着欣赏的眼光，看学生搜集的资料，倾听同学们交流。

）3、在刚才的小组活动中，老师发现同学们搜集了很多资料，为了便于交流，每个小组推选两名代表将你们组的资料分类整理，然后在全班交流。

如：清华大学的校训是：自强不息，厚德载物。

四川大学的校训是：海纳百川，有容乃大。

北京大学的校训是：勤奋、严谨、求实、创新。

4、同学们真棒！从你们的发言中，老师知道每个同学都为完成课前搜集资料这一任务做了积极的努力，关于校训和班训，你们还想知道些什么？如：学校为什么要制定校训？班级为什么要制定班训？校训、班训有什么内涵吗？我们可以自己制定班训吗？……5、引导学生自己提出问题并解决问题，充分调动其交流的积极性。

6、刚才几位同学的发言既让我们了解了校训、班训的内涵和特点，又让我们知道了学校和班级为什么要制定校训和班训。

接下来，老师想请同学们针对我们学校的校训和我们班的班训谈谈自己的看法。

（学生畅所欲言……）7、同学们的发言很精彩，各自谈了自己的不同看法，正所谓仁者见仁，智者见智。

还有同学有不同的见解吗？和我们大家一起分享吧！同时，老师要求同学们在听其他同学发言时，一定要认真，学会发表自己的看法，这样，你的语言表达能力会更强，你的思维会更灵活。

师：听了刚才这么多同学的发言，同学们对班训一定有了更为全面的认识。

如果现在老师请同学们为我们的学校，为我们的班级再拟定一条校训或班训，你们愿意一展自己的文采吗？（学生动笔）小结：今天这节课同学们表现最棒，真诚地希望在今后的学习中，同学们的表现更为精彩！三、拓展运用1、请同学们以小组为单位收集拟定的校训和班训方案。

2、小组交流后，确定一至二条校训和班训，写出其含义，整理好后写成建议书分别交给老师和学校。

第二单元话春游【教学目标】1、学生在宽松的氛围中主动表达、交流，态度自然大方，培养口头表达能力。

2、亮明观点，说清理由。

3、能合作设计春游计划，向全班推荐。

【教学重难点】1、激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。

2、能就春游活动讲清楚自己的看法。

【教学过程】一、导入：播放课件，情景再现1、师导：春天，到户外去踏青，去郊游，是多么惬意的一件事啊！2、看，你还记得这次经历吗？（播放学校春游的照片或录像。

）二、调查介绍，交流看法1、去年学校组织的春游你参加了吗？你当时的心情、感受如何？说说你的所见所闻。

（学生自主交流，畅所欲言）2、春天百花齐放，百鸟争鸣，山清水秀，令我们向往，那为何我们今年没有去春游呢？因为老师收到了家长的一封信。

3、出示信件，教师读信。

4、教师询问信的内容，课件出示要点：⑴春天不好看；⑵耽误学习；⑶不安全。

5、为了安全起见，禁止班级组织学生春游，你认为这种做法可行吗？你是怎样看待春游的？（揭题并板书课题）三、展开讨论1、学生反驳家长意见，提醒学生要做到有理有据，语句通顺，条理清楚，声音响亮，还可引用名人名言、格言警句，增强说服力。

2、全班交流。

（注意交流过程中讲话要有礼貌，态度自然，要说普通话，意思表达得要清楚。

）3、合作表演老师分别扮演校长和家长，学生尝试说服校长和家长，取得支持。

四、小结拓展，课外延伸感兴趣的同学可以将自己的意见与建议整理成一篇文章，写到学校门口的黑板报上，或写到小本本上，可以交给校长或请校长转寄给××局的领导，反映“群众”意见。

第三单元小小辩论会【教学目标】1、培养学生倾听、表达、交流的能力。

2、通过辩论会和讲故事的形式展开教学。

3、培养学生注意语言美，抵制不文明的语言，学会尊重理解别人。

【教学重点】培养学生倾听、表达、交流的能力。

【教学难点】教育学生听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述，表达的语气、语调适当。

【教学过程】一、播放小品录像导入教师把口语交际中出现的小故事组织学生拍摄成小品录像，上课时展示给学生，从而创设出一定的情景，激发学生表达的欲望。

二、联系生活谈感受1、看完上面这个小品，相信有许多同学有似曾相识的感觉，那么就请同学们结合自己曾经被老师无情否定的经历来谈谈对这个小品的感受。

2、学生先在小组内进行交流。

3、指定学生进行交流发言。

在发言的过程中，教师把同学们的观点分为同意小明和同意老师两种，并因势利导组织同学召开辩论会。

三、师生共同制定评价的标准，明确辩论交流的要求1、让对方能够听清楚自己的发言。

2、语言简洁，把自己的意思表达清楚。

3、认真倾听，不随便打断别人的发言。

4、说普通话，注意语言的文明，学会尊重、理解对方。

四、展开辩论，教师作为辩论的裁判对学生的发言予以指导五、教师总结真是“公说公有理，婆说婆有理”，假如从小猫的角度去看问题，小明的答案也无可厚非；如果把猫看成一个恃强凌弱的坏家伙，小明似乎是在同情邪恶，答案显然是不恰当的，老师说的就显得有道理了。

其实，不管谁是谁非，我们这次辩论的目的是让大家学会倾听、表达和交流，懂得尊重理解他人，讲究语言的文明。

希望大家在以后的学习和生活中从这些方面严格要求自己，都成为语言的天才！第四单元我的烦恼【教学目标】1、让学生敢于发表自己个性化的见解，乐于表达、善于表达。

2、学生能用普通话把自己要表达的事讲清楚。

3、使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。

【教学过程】一、导入新课1、教师轻松谈话，激发学生的谈话兴趣。

听着同学们讲述自己的快乐，看着同学们一张张充满快乐的小脸，老师真的好羡慕你们，知道为什么吗？（老师可能不快乐）2、是的，你们看我现在笑着和你们聊天，一定认为我每天都挺开心的，其实我有好多烦恼，我们班上有些同学不能约束自己认真听课，总是爱做小动作或交头接耳说话，还有些同学不能按时完成家庭作业，这些都令我大伤脑筋，很是烦恼。

怎么办呢?你们能帮我想想办法吗？（学生畅所欲言）3、谢谢你们，你们的办法可真好，老师觉得轻松了很多。

二、揭示课题1、看到同学们这么能干，有一个叫小明的同学，也想跟同学们倾诉一下自己的烦恼，你们愿意倾听他的烦恼并帮助他解除烦恼吗？好，这节课我们就来学习口语交际四：我的烦恼（板书课题我的烦恼）2、交待任务：通过这次口语交际课，希望同学们学会倾吐心中的烦恼，并寻求解除烦恼的方法，还要学会倾听别人的烦恼，帮助别人解决问题。

怎么样，能做到吗？三、帮助话题中的“我”解除烦恼1、那么，刚才老师提到的小明，到底有什么样的烦恼呢？让我们一起来听一听。

2、教师叙述。

小明的顾虑多，烦恼也就油然而生了，下面，请同学们打开书把小明的这些烦恼再仔细地读一读，想一想你能帮他解决吗？3、谁想好了? 噢，你能帮他解决哪一个烦恼？好，下面老师来扮演小明，咱俩一对一的进行交流，好吗？其他同学注意听，看我们是怎么说的。

师：某某，最近我很烦。

某：为什么?师：每天早上到校的时候，总有人用近乎乞求的语气对我说：“借我抄一下作业吧？”……你说我该怎么办呢？某：我觉得你还是应该把这件事告诉老师……师：你说的对，我一定按你说的去做，太谢谢你了。

某：不用谢！4、我们俩说的好吗？好在什么地方？5、总结，出示板书：表达清楚明白认真倾听倾诉注意文明交际6、像老师和某某这样，谁还能来说？注意交际要点，同桌练习说一说。

四、结合生活实际，自由练说1、得到了你们的帮助，小明非常开心，看来，一个快乐，与人分享，就会变成两个甚至更多的快乐，而一个烦恼，与人分担，就变成了半个烦恼，甚至烦恼都消失不见了。

那么，还等什么呢？把你的烦恼说出来在小组内交流一下吧。

（组内交流）2、看来，你们的烦恼还真不少，那么，此时此刻，你最想寻求谁的帮助？好，下面的时间，你可以向你最想寻求帮助的人倾诉烦恼，并找到解决问题的办法，好吗？五、汇报交际结果1、谁练好了，站起来说一说。

2、同学们真棒，解决烦恼的点子可真多，那么，谁有没有好朋友间解决不了，想寻求全班同学帮助的烦恼?六、情感延续1、你们真是太出色了，不过老师发现有些同学还没来得及把自己的烦恼说出来，还有一些同学，不想让别人知道自己的烦恼，怎么办呢?老师这有一个烦恼袋，下面就请同学们把还没来得及说出口或不愿意让别人知道的烦恼写下来放入烦恼袋中，课后咱们再继续交流、解决，好吗？2、教师总结：同学们，短短的一节课，我们敞开心扉互述了烦恼，也得到了真心的帮助，希望同学们在今后的学习和生活中遇到困难或不开心的事时一定要随时和老师、家长、小伙伴倾诉，并寻求他们的帮助，也可以在他们遇到烦恼时，给予同样的关心。

相信你们一定可以得到心灵的慰藉。

第五单元我喜欢的节日【教学目标】1、对中国传统节日及西方节日有一定的认识和了解。

2、培养学生倾听表达、合作交流的能力。

3、培养学生通过认识了解中国传统节日中的习俗文化，热爱中国的传统节日并提高继承和发扬传统节日的责任感。

【教学过程】一、导入喜欢过节吗？你都知道哪些节日？今天，我们就以“我喜欢的节日”为主题开展一次讨论会！（板题）二、展开讨论1、节日是人们生活中值得纪念的重要日子，世界各民族和地区都有着自己的节日。