浅谈现代教育技术在初中英语阅读教学中的高效运用
浅谈现代教育技术在初中英语教学中的运用
科 教 创 新浅谈现代教育技术在初中英语教学中的运用宁夏中卫市中宁县第四中学 段立勇【摘 要】随着计算机与网络的普及、教育信息化的不断深化与发展，计算机与网络走进了普通中小学教室、走进了广大教师与学生的工作与学习中，现代教育、教学、学习、工作与生活离不开以计算机为核心的信息技术，现代教育技术能力已经成为当代教师必备的一项基本技能，现代教育技术技能的提高成为教师专业化建设过程中的一项基本内容。
现代教育技术在教学中的运用既能创设情景，激发兴趣，扩大课堂的容量；又能开阔学生的视野，提高学生的自主学习能力；实现个别化学习与协作式学习的结合，有利于培养学生协作学习的精神。
因此，教师对现代教育技术的运用不能只着眼于教学结构的优化，更应着眼于促进学生的发展。
【关键词】现代教育技术；英语教学；运用以现代教育技术为依托的课堂教学，以其教学内容的形象化，多样性，教学信息传递的高容量、高效率和教学信息传递过程中的交互性和个别化，使得课堂教学过程中，教师教得轻松，学生学得活泼，其智力、能力、个性得到全面发展。
现代教育技术已经显示出传统教学不能比拟的得天独厚的优势，力争使其成为实施素质教育的重要途径。
一、现代教育技术在初中英语教学中的运用1. 运用现代教育技术，提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。
教学是师生双方共同进行的活动，只有调动双方的积极性，才能达到良好的效果。
在英语教学中，恰当地运用现代教育技术，可以激发学生的好奇心，求知欲，减少注意活动中意志成份参与，能够有效吸引和保持学生在学习活动中的注意力。
通过幻灯片制作多媒体教学课件，将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机地集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、符合自然规律的语言学习情景。
现代教育技术在初中英语教学中的应用
现代教育技术在初中英语教学中的应用目前，英语教学的重心已从过去重视语法转移到注重培养学生的综合语言运用能力的培养。
因此，创造良好逼真自然的英语学习环境，就成了教师的首要任务。
在教学过程中，我觉得多媒体技术教学是现代技术在初中英语教学中采用的最常见的教学手段。
现代教育技术可以大幅度提高课堂教学效果，增强学生学习兴趣，使英语教学始终充满活力。
一．现代教育技术在初中英语听力教学中的应用听，是人们进行语言交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。
在英语教学中，听是吸收和巩固语言及培养说读写语言能力的重要手段。
互动式听力教学能够调动学习者的学习兴趣，为学习者创造一个轻松愉快平等交流实时互动的学习环境，是学习者能够学以致用，感受学习的成就感。
互动式听力教学的基本课型是：听前（pre-listening）,听时（while-listening）和听后（post- listening）三个环节。
在这个三个环节中，pre-listening是准备阶段，while-listening是实施阶段，post- listening是验收与提高阶段，这三个阶段是相辅相成的。
那么，在教学过程中，我是如何实施这三个教学环节呢？例如，在外研版英语初中一年级上册Module 4,Unit 1 How many people are there in your family?一课中，我在听力练习进行前，通过网络找来各种家庭成员图片，然后通过大屏幕让学生认读图片人物，这样学生了解到听力主题是关于家庭成员内容，这为下一步的听力练习打下基础。
接着大屏幕呈现听力内容，要求学生听录音并完成家谱图。
学生有了听力前的练习，在听的过程中就不会觉得听力内容很陌生，并且学习兴趣高，教学效果就更好。
那么听音结束后核对答案之后，听力练习并没有结束，老师要求学生根据听力内容与家谱图，描述图片上的家庭成员，这样既巩固了听力内容，又提高了学生的口语表达能力。
二．现代教育技术在初中英语口语教学中的应用英语口语表带是人际交往中最重要最直接的手段，在实施口语教学的这个环节中，机智幽默的语言，色彩鲜艳的图片，悦耳动听的音乐，身临其境的情境创设，绘声绘色的对话表演，令人开心的游戏等生动形象的方式，都能够激发学生的兴趣，使之情绪高涨，专心于新的学习内容。
浅论现代教育技术在中学英语教学中的应用
、
１ 大容 量 ． 高课 堂效 率 ． 扩 提 英 语 教 学 要 求 用 较 多 的 时 对 学 生 进 行 听 说 读 写 技 能 的训 练 ．
主 动性
但 课 堂 时 间 有 限 ． 易 出现 课 堂 教 容 学 容量 小 的 缺 陷 运 用 多 媒 体 开 展 辅 助 教 学则 不 同 ． 师 在 设 计 教 学 教 的 过程 巾 ．将 教 学 内 容重 新 编 排 、 认 真 筛 选 、 充 容 量 ， 教 学 节 奏 扩 使 明 显 加 快 ． 学 密 度 增 大 ． 此 就 教 能 从 有 限 的 教 学 时 间 巾 压 缩 出 时 间来 进 行 大 容 量 的听 说 读 写 练 ． 使 学生 们 有 充 分 表 现 自己 的时 间 ． 、 如 ：在教授 初一下册 ｛ ｎｔ ｕｉ２ Ｗｈｒ’ ｔｅｐｓ ｏ ｃ？ ： － 单 ｅｅＳ ｈ ｏｔ ｆ ｅ）￣－ ｆ ） ｉ ｉ 时 ． 首 先 出示 情 境 图 ． 学 生 通 我 让 过 真 实 的 场 所 的 呈 现 ． 学 习 词 来 以及 方 位 介 词 的 运 用 ： 后 通 过 看 然 视 频 ．ａｈ模拟 路 线 ．初 步 了 解对 ｎｓ 话 的含 义 ，学会 简单 的 指 路 用 语 ： 最 后 再 通 过 多 媒 体 创 设 两 人 问路 的 真实 情 景 ．进 行 语 交 际训 练 学 生 置 身 于 浓 厚 的语 言环 境 中 ． 尤 拘无束地进行着 口语练 习 ． 大 从 大提 高 了课堂 效 率 ２创 设 情 境 ． 养 学 生 英 语 交 ． 培
一
４开拓 思维 ． ． 培养 学生创新精
语 言 学 习 的 目的 足 运 用 语 占 神 进行交际 ， 而交 际 足 双 向 的 ． 凶此 ． 《 语 课程标 准 》 英 特别强 调英 课 堂 上 师 生 的互 动 、 生 的 互 动 足 语 教 学 要 注 重 培 养 学 生 的 创 新 精 生 语 言 学 习 中不 可 缺少 的形 式 而 在 神 ． 传 统 的 英 语 教 学 ． 易 出 现 容 中国．尤其 在相对 落后 的农村 学 教 教材 的 问 题 ． 生 的 思 维 受 剑 限 学 校 ． 多 学 生 由 于缺 乏 语 环 境 或 制 现代 教 育 技术 手段 的使 用 町 以 许 自信 心 不 足 等诸 多 原 ． 愿 或 不 为 学 生 的学 习 提 供 更 加 广 阔 的 空 不
谈现代教育技术在初中英语自主阅读课堂教学中的运用
谈现代教育技术在初中英语自主阅读课堂教学中的运用作者：黄鹏来源：《新教育时代·学生版》2016年第18期摘要：信息教育技术的到来为现代教育提供了一个高科技的教学平台，也成为现代教育改革的驱动力。
它一改我们传统的一位教师面对一群学生灌输式的教学模式，对教师素养提出了更高的要求，也为课程设置提供了新的内容。
本文主要就“如何利用现代信息技术，培养学生的自主阅读能力”提出了自己的的观点，并详细剖析了信息教育技术与初中英语自主阅读课堂教学的整合的具体操作办法，主要从如何利用现代教育技术，获取阅读背景知识、加深理解阅读内容、增强阅读乐趣、丰富课外阅读知识和提高写作水平五个方面，结合具体教学案例作了具体的阐述。
关键词：教育技术英语课堂阅读教学整合运用现代教育技术与中学英语课程相整合，就是以英语学科知识的学习作为载体，把现代教育技术作为工具和手段渗透到英语学科的教学中。
在具体的课堂教学过程中，安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获取和学习任务和学习内容相关的信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理学习内容，吸取有用的信息，并且在学习活动的过程中学会自主、与人交流（communicate）、合作（corporate）和互相帮助来完成学习任务；通过现代教育技术培养学生的创新意识和创新能力，提高英语综合运用能力。
本文就如何利用现代教育技术运用于初中英语自主阅读（English Reading class）课堂教学中去，进行有效的教育技术与英语阅读课堂教学的整合，提高英语阅读课堂教学质量，提高学生的课堂英语阅读能力、理解能力和英语语言综合运用的能力。
本文从以下五个方面进行论证、举例和阐述：一、利用教育技术收集资料，解读阅读课文的背景知识学生对课文背景资料是否理解，会直接影响到对课文阅读的理解。
因此，通过网络获取阅读课文的（背景资料（background），在课文理解方面起这很重要的帮助。
现代教育技术在英语教学中的运用
现代教育技术在英语教学中的运用多媒体技术和英语的结合,有利于创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,消除传统中学英语课堂教学手段简单的弊端,促进教学形式多种多样,优化英语课堂教学,全面提高英语教学质量。
一、现代教育技术在中学英语教学中的具体运用1.运用现代教育技术,优化中学英语课堂教学结构。
多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式,生动、形象展示了教学内容,大力拓宽了学生的视野,有效促进了课堂教学的大容量、多信息和高效率,有利于学生开发智力、培养能力和提高素质,将课堂教学引入了一个新的境界。
学生不但可以阅读文字、听录音、看图片动画、做练习,还可以回答问题,提高口语表达能力,从而使英语课堂教学结构得到优化。
2.利用现代化教育技术进行英语分层次教学。
多媒体教学的应用会使课堂教学效果更优,因为它具有交互性。
学生的学习是主动的,积极的。
在多媒体教室上课时教师可把设计的练习题分为a,b,c 三个等级来练习,从易到难,学生可根据实际情况选择一组或几组来做,每做完一组,计算机会自动提示学生是否进入下一等级的练习(当然,如果学生第一等级练习做不出来,他就不会进入第二等级练习)。
这样的练习有交互性,有提示,允许不同的学生按自己的速度学习,从而因材施教、分层教学,让所有学生都得到发展,信息技术也发挥其优势。
只要最大很度地优化课堂的教与学,就能实现教学质量的飞跃。
3.利用计算机媒体,让学生进行网上对话训练或会话训练。
教师可以利用相关的计算机语言和iphone技术编制用于听力教学的软件。
这些软件能创造仿真的语言环境,提供很好的交互性,让学生进行模拟对话训练。
教师还可以指导学生通过计算机上网,利用netmeeting等控件,与外籍朋友直接进行英语会话。
这是真实的语言交流不是模拟,是最理想的英语听力训练途径之一。
4.利用录音媒体,对学生进行听文猜字训练。
利用录音磁带进行这种形式的训练,简便易行。
我们将现有的材料中哪些不适合听力测试的测试题做些调整就可以利用了。
现代教育技术在初中英语阅读教学中的运用——以外研社新标准八年
本节 课的话题为娱 乐 ， 文章材料 真实 、 趣味性强 ， 能 激 发 学生 浓 厚 的兴 趣 。 文 章是 一 篇 来 自于 陈 欢 的 文 化 播 报 ， 内容 为 部 美 国 电影 《 加 勒 比海 盗 》 的影 片 介 绍 。 学 生 通 过 本 节 课 的 阅读 ， 提 高语 言综 合 运 用 能 力 。初 二 学 生 的 形 象 思 维 强 ， 很 在 乎他 人 的评 价 。他 们 对 英 语 有浓 厚 兴 趣 ，但 阅 读 能 力 存 在 差 异。 教 师应 该 关 注学 生 由于 差 异 性 所 引 起 的 阅 读 理解 障碍 。 本 课 时 知 识 目标 为 掌 握 并 熟 练 运 用 ｆ ｉ ｇ ｈ ｔ ， ｓ ａ ｉ ｌ ， ｆ ａ ｅ ｅ ｔ ｏ ｆ ａ ｃ ｅ ， ａ ｌ — ｔ ｈ ｏ ｕ ｇ ｈ ， ｉ ｎ ｏ ｎ ｅ ’ ｓ ｏ ｐ ｉ ｎ ｉ ｏ ｎ 。 ｅ ｘ ｃ ｅ ｐ ｔ 等 重 点 词 汇 和表 达 法 ，能 读 懂 电 影简介 ： 技 能 目标 是 能 够 明 白文 章 的 主 旨大 意 ． 提 高 理 解 文 章 结 构 的技 能 ． 能够利用 间接引语转述他人喜好 ； 情 感 目标 为 了 解 不 同 国家 的 影 视 文 化 ， 发展对影视的兴趣 。 教 学过 程 学 生 通 过 网 络 资 源 预 习 ，一 致 选 出 了 整 个 电 影 中 最 经 典 的句子 ，那就 是影 片的灵魂人 物杰 克船 长说 的 ： “ 现 在 朝 那地 平线 出发 ！ ” 我 和 学 生 也 向着 阅 读 目标 出发 生细读文章 ． 我 采 取 了全 身 反 应 法 ， 根 据 文 章 设 置 细 读 问题 ． 然后 让 学 生 自己动 手 使 用 Ｐ Ｐ Ｔ 圆 珠 笔 功 能 圈 点 关 键 词 。之 后 ， 我 采 用 隐 去 文 本 的功 能 ， 让 学 生 通 过 关 键 词 复 述 故 事． 实 现 了语 言运 用 的 目标 。 随 之 我跟 进 了一 篇 扩 展 阅 读— — 课 本 习题 中 的语 篇 《 指环王》 ， 并 改 编 成 中考 新 题 型 还 原 题 ， 学 生 得 到 了实 地 作 战 的 机 会 。 ３ ． 航 越 地 平 线— — 真 实运 用 。 我 设 计 了 一 个 关 于 电影 类 型喜 好 的 调 查 问 卷 ，在 交 互 性 讨论过后 ． 学生进行小组图表报告 ， 实 现 了 转 述 他 人 喜 好 的技 能 目标 。 二、 现 代 教 育 技术 的应 用 １ ． 刺 激 学 生 思 维 兴奋 点 。 在影 音导 课环 节 ， 我使 用 了多媒 体播放 电影 《 加 勒 比 海 盗》 中 的代 表 性 片 段 ， 在影片播 放过程 中 ， 学 生 的 表 情 极 为 专 注且 丰富 ： 播 放结束后 ， 学生 的大脑思维兴 奋点被瞬 间激活 ， 他 们 迫 不 及 待 地 想 表 达 自己 的看 法 。媒 体 库 所 呈 现 出的 信 息 直 观 而 形 象 化 ．让 学 生 对 本 来 很 陌生 的 海 盗 的 认 识 变 得 立 体 形象 ： 栩栩如生的画面 ， 给 学 生 插 上 了 想 象 的 翅 膀 。影 音 导 课 增 强 了学 生 的 学 习 主 动性 和趣 味性 。 ２ ． 通 过 思 维 导 图 突破 阅读 教 学 难 点 。 思 维 导 图 是 学 习 英 语 的 一 种 有 效 的思 维 模 式 ，它模 拟 人 脑的扩散性思维展开。 学生平时做阅读题时 ， 往 往 擅 长 做 细 节 查读题 ． 而对 大 意 理 解 题 的 解 题 能 力 却很 薄 弱 。 在 细 读 文 章 过 后， 我 与 学生 一 同 完 成 这 张 思 维 导 图 。 我 们 站在 宏 观 角 度 再 次 复读文章 ， 把 握 文 章 的整 体 结 构 。 思 维 导 图帮 助 学 生 有 条 理 地 对 文 章 内容 进 行 归 纳 。学 生 思 维 的严 密性 和 条 理 性 便 在 这 个 过 程 中得 到 了 训 练 。
现代技术手段在初中英语阅读教学中的应用
104海外文摘OVERSEAS DIGEST 海外文摘2020年第6期总第795期No.6,2020Total of 795在21世纪，人才发展面临着新的方向，学校也因此走向了新的改革道路。
初中英语教学中，传统教学方式已经不再实用，不利于对现代化人才的培养。
《英语课程标准》提出“英语课程改革要在培养学生学习兴趣的基础上，构建体验、实践、合作、探究的学习方式，发展学生语言运用能力，增强主动探究意识，形成积极的情感态度。
”在网络技术、计算机技术发展的背景下，现代技术手段与学科教学整合已经成为教学改革发展的主要趋势。
借助现代技术手段改变旧有课堂教学模式，提高初中英语阅读教学有效性，培养学生语言综合能力，是一名教学工作者需要重点思考的问题。
1现代技术手段在英语阅读教学中存在的问题自初中英语新课程改革实施以来，现代化教学技术与学科的整合已经逐渐步入正轨，并形成了多种教学改革模式，像“互联网+教育”“技术+教育”等，但由于教师对现代技术手段认识不够深刻，没有真正理解整合的内涵，很多教师只把现代技术手段看做一种时尚的教学工具，认为多媒体或课件的运用就是整合的有效形式。
在当下的初中英语阅读课堂上，大多利用现代技术手段再现与课文相关的音频素材，或罗列课本内容，本质上是将木质黑板变为了电子黑板，节省了板书时间，增加了课堂教学容量[1]。
如果现代技术手段与英语阅读教学能够有效融合，传统课堂教学将发生质的改变，学生能够在自主、合作、创新、探究的学习环境中获取信息，掌握阅读策略，养成良好的学习习惯。
现代技术手段在英语阅读教学中的科学运用，是一种新型教学环境的营造，既能够发挥教师主导作用，又能够体现学生主体性，充分激发学生主动性、积极性和创造性，由传统“以教师为中心”的课堂演变为“以学生为中心”的教学结构，有利于推动初中英语课程可持续发展。
2初中英语阅读教学的基本理念分析新一轮教学改革中，《中学英语课程标准》为基础阶段的英语课程规定了具体任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，掌握有效学习策略，树立学习自信，发展自主学习能力，形成一定的综合语言运用能力，了解中西方文化差异，培养健康积极的情感态度和价值观[2]。
中学英语教学中现代教育技术的应用与思考
中学英语教学中现代教育技术的应用与思考随着科技的不断发展，现代教育技术在中学英语教学中越来越广
泛地应用。
在这种情况下，我们需要思考如何更好地利用现代教育技
术来促进学生的学习和教学质量的提高。
首先，中学英语教学中现代教育技术的应用使得学生可以通过多
种途径获取知识。
例如，教师可以利用多媒体课件、电子课本、网络
课程等方式，让学生通过图像、声音等多种媒介形式来获取知识，提
高学生的学习兴趣和效果。
其次，现代教育技术在中学英语教学中可帮助教师更好地管理课堂，提高教学效率。
例如，教师可以使用教学记录软件来记录学生的
学习情况，及时了解学生的学习进度和问题，并针对性地开展教学活动，使教学更加精准和有效。
此外，现代教育技术在中学英语教学中也可以促进学生的自主学
习和合作学习。
例如，学生可以通过网络课程、在线讨论等方式，与
同学或老师进行交流和讨论，提高合作学习和互动学习的效果。
但是，也需要注意现代教育技术的应用不能完全取代教师的作用。
教师仍然是学生学习的主要引导者和指导者，要善于利用现代教育技术，帮助学生更好地学习。
综上所述，中学英语教学中现代教育技术的应用，既有积极作用，也存在一些问题和挑战。
我们需要持续研究和探索如何更好地利用现
代教育技术，提高教学质量和学生的学习效果。
浅析现代教育技术在中考英语话题复习中的运用
浅析现代教育技术在中考英语话题复习中的运用1. 引言1.1 现代教育技术的应用现代教育技术的应用是指利用现代科技手段，如互联网、电子设备等，来改善教育领域的教学和学习活动。
在教育领域，现代教育技术已经被广泛应用，为学生提供了更加便捷和高效的学习方式。
通过利用各种教育技术工具，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进知识的传授和消化。
现代教育技术的应用使得教学活动更加生动和有趣，为学生提供了更加广阔的学习空间和资源。
通过结合现代技术与教学活动，教师们能够更好地适应学生的学习方式和需求，提高教学质量，实现教育的个性化和差异化。
在英语学习中，现代教育技术的应用可以提供更加多样化的学习资源和方法，帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高语言表达和交流能力。
通过不断创新和完善现代教育技术，我们可以更好地适应时代的发展和教育的需求，为学生提供更加优质和个性化的学习体验。
1.2 中考英语话题复习的重要性中考英语话题复习的重要性在整个中学阶段的英语学习过程中起着至关重要的作用。
中考英语话题的复习是对学生平时所学知识的检验和巩固，能帮助学生更好地掌握英语基础知识。
中考英语话题涵盖了各种语法、词汇和写作技巧，通过复习这些话题，学生能够全面提升自己的英语能力。
中考英语话题复习还有助于学生熟悉考题类型和解题技巧，提高应试能力，为中考取得好成绩奠定基础。
中考英语话题复习的重要性不言而喻，它直接关系着学生的英语学习成绩和未来的发展，是学生在中学阶段必须重视和认真对待的一个重要环节。
2. 正文2.1 教育技术在英语学习中的应用教育技术在英语学习中的应用非常广泛且有效。
教育技术可以提供个性化的学习体验，根据学生的学习习惯和水平制定相应的学习计划。
通过在线学习平台和应用程序，学生可以根据自己的时间和步调进行学习，提高学习的效率和自主性。
教育技术还可以增加学习的趣味性和互动性。
通过在线游戏、虚拟实验和多媒体教学，学生可以更好地理解和掌握知识点，增强记忆和理解能力。
浅析现代教育技术在中考英语话题复习中的运用
浅析现代教育技术在中考英语话题复习中的运用随着科技的不断进步和教育理念的更新，现代教育技术在中考英语话题复习中的运用变得尤为重要。
通过现代教育技术，学生可以更加轻松、高效地进行英语话题复习，从而提高他们的学习成绩和英语水平。
本文将从多方面分析现代教育技术在中考英语话题复习中的具体运用，探讨其优势和挑战。
现代教育技术可以极大地丰富英语话题复习的内容。
通过网络资源、多媒体教学等方式，学生可以接触到各种各样的英语话题复习资料，包括英语视频、英语音频、英语课件等。
这些多样化的复习资料能够帮助学生更好地了解和掌握各种英语话题的内容，拓宽他们的知识面，同时也激发了学生学习英语的兴趣。
现代教育技术可以提高英语话题复习的互动性和趣味性。
传统的英语话题复习方式可能比较单一，学生很容易感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
而现代教育技术可以通过互动性的教学软件、课堂点击器等工具，增加学生参与话题复习的积极性，激发他们的学习热情。
现代教育技术还可以通过游戏化的学习方式，让英语话题复习变得更加有趣，激发学生的学习动力。
现代教育技术还可以提高英语话题复习的个性化和针对性。
传统的学习方法难以满足每个学生不同的学习需求，而通过现代教育技术，可以根据学生的实际情况，对其进行个性化的辅导和指导。
通过教育软件的学习记录和数据分析，可以了解每个学生的学习情况，从而有针对性地进行英语话题复习指导，帮助学生克服自己的学习困难，提高复习效率和水平。
尽管现代教育技术在中考英语话题复习中有诸多优势，但也面临着一些挑战。
现代教育技术的运用需要较高的技术支持和设备支持。
许多学校和家庭的教育设备和网络资源还不够完善，无法满足现代教育技术在中考英语话题复习中的需要。
现代教育技术需要专业的教师团队支持和引导。
许多教师对于现代教育技术的运用和操作还不够熟练，无法充分发挥其在英语话题复习中的作用。
现代教育技术还需要学生自觉的学习态度和学习习惯。
有些学生对于现代教育技术的运用还存在抗拒心理，无法充分利用其进行英语话题复习。
现代教育技术在初中英语阅读教学中的应用
外语教学与研究2021.12现代教育技术在初中英语阅读教学中的应用◎吕瑞洁随着信息技术的快速发展,当前初中英语实现了信息化教育方式,英语教师要重视加强现代教育技术在英语阅读课堂中的应用。
通过运用现代教育技术,可以获取更多的网络教学资源,教师也可以借助网络技术来丰富教学手段,如创造语言环境,从而为学生营造一个良好的语言环境,对于提升学生的英语水平起着重要的作用。
1.当前初中英语阅读教学的现状1.1学生缺乏主体意识当前初中英语阅读教学存在较大的局限,使得教学质量得不到有效提升。
当前初中英语教学课堂主要存在三方面的问题,分别是学生缺乏主体意识、教学手段落后、教学资源有限。
在传统的初中英语阅读课堂,基本都是由教师掌控教学内容和教学进度,使得学生的主体地位不突出,学生主体意识较为薄弱,进而影响学生思维的培养。
长期以来,传统教学课堂下学生的主体意识得不到激发,进而影响学生的学习热情,影响学生阅读能力的发展。
1.2教师教学手段过于落后在初中英语阅读教学课堂中,许多教师都会受到传统教学思想的影响,使得教学手段过于落后,大部分教师都会采用理论讲解的方式来开展阅读教学,使得教学课堂过于枯燥,无法调动学生的学习兴趣。
此外,由于传统教学手段过于落后,无法营造良好的英语语境课堂,无法有效深化学生的阅读能力。
1.3阅读教学资源有限教学资源的丰富性直接影响阅读课堂的教学质量,但是由于各种因素的影响,当前大部分初中英语阅读教学资源都是有限的。
许多教师在教学中缺乏对教材的优化,缺乏拓展课外教学资源,使得学生的阅读视野得不到有效的拓展,从而影响学生阅读能力的提升。
此外,阅读教学资源过于有限,也会影响学生对教材的阅读理解,使得学生的思想思维发展受到较大的局限,进而影响学生阅读综合能力的提升。
2.现代教育技术在初中英语阅读教学中的应用策略2.1借助现代教育技术来激发学生的阅读意识在初中英语教学中,加强对学生阅读能力的培养十分重要,加强现代教育技术在教学中的应用,有利于提升学生的阅读能力。
现代教育技术在初中英语阅读教学中的应用
现代教育技术在初中英语阅读教学中的应用
腾晓娜
【期刊名称】《课堂内外(初中教研)》
【年(卷),期】2022()12
【摘要】随着我国科学技术的不断改革,以及社会的不断进步,现代技术逐渐被应用于教学中。
教师在对初中生进行英语阅读教学时,也可以采用现代化的信息技术手段,来吸引学生的眼球,从而提高学生的课堂学习效率。
教师有效地将英语阅读教学与现代化技术相结合,在极大程度上可以提升学生的英语阅读能力和阅读水平,还能使学生更加直观简洁地了解英语这一门课程,提升了学生的英语综合素质。
有效地运用信息技术还可以开阔学生的视野,提升学生的课堂参与感。
英语教学对初中生来说也是一门非常重要的学科,有效地利用现代技术,可以优化教师的教学方法,教学方式以及教学环节,提升学生的英语学习思维能力,在极大程度上也提升了学生对英语教学的学习兴趣,使学生积极主动地投入到课堂学习中去。
本文就目前我国初中英语教学的现状,现代信息技术在初中英语教学中的应用以及提升现代教育技术在初中英语阅读方面应用的措施进行展开讨论。
【总页数】3页(P82-84)
【作者】腾晓娜
【作者单位】四平市第二十中学校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.现代教育技术平台在初中英语阅读教学中的四种功效
2.浅谈现代教育技术下的初中英语阅读教学
3.乡村初中英语教学中现代教育技术应用策略
4.现代教育技术在初中英语新课程改革中的应用初探
5.现代教育技术在初中英语语法课堂中的应用价值
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
新课改背景下初中英语教学中现代教育技术的应用
新课改背景下初中英语教学中现代教育技术的应用随着新课程改革的推进，初中英语教学中现代教育技术的应用也逐渐得到重视和普及。
现代教育技术的应用旨在提高教学效果，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的综合语言运用能力。
下面就初中英语教学中现代教育技术的应用进行分析。
现代教育技术在初中英语教学中可以提供丰富多样的学习资源。
如以课件的形式呈现课文、单词和语法知识，可以使学生直观地了解语言的结构和用法，提高他们的学习效果。
还可以通过网络或多媒体资源让学生观看英语原版电影、纪录片、动画片等，提高他们的阅读理解和听力能力。
现代教育技术可以为初中英语教学提供交互式的学习环境。
在传统的教学模式中，学生主要是被动接受知识，在课堂中往往缺乏积极参与的机会。
而现代教育技术的应用可以通过电子教案、网络学习平台等方式，为学生提供更多的主动学习的机会。
可以设计互动课堂游戏，让学生在游戏中学习单词、语法知识等，增加学习的趣味性和参与度。
现代教育技术可以促进个性化教学。
不同学生的学习进度和方式可能存在差异，传统的教学模式往往不能满足每个学生的需求。
而现代教育技术的应用可以根据学生的个性和能力进行差异化教学。
可以利用智能化的学习软件根据学生的学习情况提供个性化的学习内容和反馈，帮助学生更好地掌握知识。
现代教育技术的应用还可以促进合作学习和跨文化交流。
通过网络视频会议等方式，学生可以与国内外的学生进行交流和互动，了解不同文化背景下的语言使用和交流方式，提高他们的跨文化交际能力。
还可以通过共享学习资源和合作项目，鼓励学生之间的合作学习，培养他们的团队合作能力和创新精神。
现代教育技术在初中英语教学中的应用具有重要的意义。
它可以丰富教学资源，提供交互式的学习环境，促进个性化教学以及促进合作学习和跨文化交流。
教师应积极探索和应用现代教育技术，将其融入到教学实践中，不断提升教学质量，激发学生学习英语的兴趣和热情。
新课改背景下初中英语教学中现代教育技术的应用
新课改背景下初中英语教学中现代教育技术的应用随着新课程改革的推进，初中英语教学中现代教育技术的应用变得越来越重要。
现代教育技术如电子白板、多媒体教学、网络教育等，在初中英语教学中发挥了重要作用。
下面将介绍一下现代教育技术在初中英语教学中的应用。
电子白板是现代教育技术中最常用的工具之一。
在初中英语课堂中，教师可以利用电子白板呈现课件、教学内容、图片等，使学生更加直观地理解和掌握知识。
教师还可以利用电子白板进行互动教学，让学生积极参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和主动性。
多媒体教学也成为初中英语教学中不可或缺的一部分。
通过多媒体教学，教师可以将课堂内容呈现得更加生动、形象，使学生更容易理解和记忆。
教师可以利用多媒体教学工具播放英语动画、英语音频等，让学生通过听和看的方式学习英语，提高他们的听力和口语能力。
网络教育也为初中英语教学提供了更多的途径和资源。
通过上网，学生可以在家里或学校外自由学习英语，观看英语视频、听练习英语听力等。
教师也可以在网络上发布课件、作业、习题等教学资源，方便学生查阅和下载。
网络教育的出现，为初中英语教学提供了更多的学习平台和资源。
现代教育技术的应用还有很多其他的形式，如智能教学软件、远程教育等，这些都可以为初中英语教学增加新的元素和方法。
通过现代教育技术的应用，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果和学习兴趣。
随着新课程改革的推进，初中英语教学中现代教育技术的应用变得越来越重要。
教师应积极利用现代教育技术，使其成为课堂教学的有力工具，提高学生的学习效果和兴趣。
教育部门也应加大对现代教育技术的研发和推广力度，为初中英语教学提供更多更好的教育资源。
只有这样，才能更好地适应新课改的要求，提高初中英语教学的质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈现代教育技术在初中英语阅读教学中的高效运用摘要:初中英语阅读教学,应注重培养学生阅读的兴趣,使其养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,形成科学的阅读技巧,才能促进学生听说读写的全面发展,保证高效地提高英语教学质量。
而现代现代教育技术在初中英语阅读教学中的运用能够创造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，从而丰富教学内容，培养学生创新精神，以便突出学生主体地位，更好地促进英语阅读教学的改革，提高课堂教学效率。
但是在教师使用过程中对于其的把握还存在着一些不足，如何调整才能发挥最大效果也是我们期望解决的问题。
本文就现代教育技术与初中英语阅读教学的有效结合做浅显的谈论。
关键词：信息技术，初中英语阅读，高效运用。
1引言在教育领域中，现代教育技术正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的有力工具。
现代教育技术在教学中的运用能更好的完成课程目标。
它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。
将现代教育技术与教学结合是当今教育技术网络化，现代教育技术化的趋势。
本文想要谈论将现代教育技术和初中英语阅读课的高效结合，不断推进英语阅读教学改革，从根本上提高英语阅读的教学的质量，培养学生的自主学习，合作学习，探究学习的学习方式，改变目前学生被动，单一的学习方式，让学生真正成为学习的主人。
2 现代教育技术在初中英语阅读教学中的优势学生对于形象的动画片、投影、实物、或生动的语言描述非常感兴趣，他们的思维也就容易被启迪、开发、激活，对创设的问题情境产生可持续的动机。
这种直观是一种催化剂，给学生的学习活动带来一定的生活色彩，不仅对创设情境产生表象，更重要的是增强了学生的学习策略意识的培养，必将促使学生积极思维。
特别是初中生，他们的思维正由形象思维逐渐转向抽象思维，但是大部分的学生还处于形象思维阶段，因此现代教育技术在阅读课中的使用可以更多引起学生对文章阅读的兴趣，提高对文章理解的深度。
2.1 模式上的优势现代教育技术教学使学生能够进行自主学习，同时又是能够形成相互协作的共同学习。
多种学习形式交替使用，可以最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。
与网络技术相结合的现代教育技术教学系统还可以使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。
有了现代教育技术的帮助，学生们再也不会感到学习的被动，可以进行独自提前预习或者共同探讨复习，增加学习的乐趣，对学习的欲望也增强。
由此对文章的把握也就更为深刻，不再会出现看到阅读就头痛心烦的状况。
2.2 教学内容上的优势现代教育技术信息技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。
为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。
应用现代教育技术信息技术教学系统改变了传统教学方式，使学生占有的时空不断扩大。
而传统教学方式则依靠文字教材和教师的课堂讲课，强调教学过程由近及远、由浅入深、由具体到抽象的原则。
现在即使自己自主学习也变得简单易懂。
比如在进行阅读课预习时，学生即可利用计算机网络找出相关的文章背景知识，以及难点知识的用法，在课上还能及时反馈给老师和同学。
使课堂变得有声有色，真正成为学习的主人。
课后还可以相互交换自己整理收纳的学习资料，简单有效得扩充了相互的知识面。
教师在课堂上也不会像以往那样枯燥，除了能很好的教授所学内容外，还能给学生更多的扩展知识。
不再受到时间空间的限制，从而更有效地进行阅读教学。
2.3 教学手段上的优势现代教育技术的教学系统主要是指现代教育技术教学系统。
现代教育技术教学系统强调以计算机为中心的现代教育技术群的作用。
从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局，学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，呈现在学生面前的是图文并茂的音像教材、视听组合的现代教育技术教学环境与手段和在网络、远距离双向传输的教学系统，所有这一切使得传统教法中抽象的书本知识转化为学生易于接受的形象形式，使得教学过程与教学效果达到最优化状态。
学生在整个学习过程中，充分利用学生的视觉与听觉功能，对大脑产生多重刺激作用，从而使得学习效果显著提高.例如Zhalong（图1）图一通过一幅照片与一张地图，清晰地将牛津初中英语8A Unit5 Reading中关于主题扎龙的地理环境和地理位置让学生有了形象地了解和直观的感受，那么他们将更精确地了解文章。
Why?2）图二通过与课文内容相关的图片提示，以及问题的清晰罗列，帮助学生更好得阅读该段落的整体大意。
通过图片的提示学生能够受到启发，自主得去钻研本段的主要内容，使阅读的质量更为高效。
3 案例分析，现代教育技术在初中英语阅读中的运用课例：津初中英语8A Unit5 Reading。
3.1 对象分析从心理学的角度来说，初二年级的学生正处于身心发展最迅速的时期，他们求知欲强，对新鲜事物反应敏锐，活泼好动，乐于表现，但注意力集中的时问较短。
对学习中有趣的内容或是与实际生活联系紧密的知识感兴趣，可塑性大，在意他人对自己的评价和学习中的过程评价。
在教学中，可以创设情境，适时给予评价，来激发学习兴趣。
从认知的角度来说，初二年级的学生正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。
此时的学生尽管具有了一定的逻辑思维能力，但对形象的思维又有深厚的基础，利用现代教育技术授课，效果最佳。
3.2 教学目标1．读懂文章，了解扎龙自然保护区的基本情况。
2．培养学生根据上下文猜单词的能力3．复习和拓展有关野生动物的词汇。
4．引导、教育学生保护鸟类，保护自然。
3.3 内容和活动设计（表1）4 现代信息技术初中英语阅读教学中存在的不足及解决方法4.1 一部分教师在教授阅读课时运用现代教育技术存在的问题传统英语阅读教学模型大致遵循这样一个模式：学习单词——串讲课文，逐句翻译——语言知识讲解与练习——根据课文回答问题——朗读、背诵课文——题目训练。
传统阅读教学重视语言知识的讲解，把语言知识的学习当作了阅读教学的重点和核心。
很多教师备课教学时，首先考虑的是如何完整的讲授语法和知识点，忽略了对文章整体的把握和理解。
现在有了现代教育技术也顶多只会把知识点集中写下并放映给学生看，其实这只是转化了一种讲解方式并没有起到真正的教学目标和意义。
很多教师对现代教育技术在初中英语阅读课上什么时候使用，怎么用，等等，有很大的疑问。
因此，尽管这些现代教育技术的硬件设施已经十分具备，但是真正与课程结合的实际情况却不容乐观，与新课标中的有关信息技术与课程整合的理念和目标还有一段距离，还需要进一步的调整和充实。
同时，许多教师在阅读教学过程中又存在着滥用现代教育技术的现象。
现代教育技术确实已广泛应用在教学领域中了,但现代教育技术若使用不当或过多则会干扰阅读教学目标的达成。
如果把阅读材料中的主要情节都用现代教育技术的形式展现出来,学生就会失去本应通过文字解读和推理归纳才能获得的信息,这样就会限制学生形象思维与抽象思维能力的培养。
因此,现代教育技术的滥用或泛用会阻碍学生推理能力和阅读能力的提高,在一定程度上也严重扼杀了学生追求新奇思维的探究心理。
这一少一多两种状况对初中英语阅读的教学并没有起到真正的效果。
只有真正将现代教育技术作为辅助教学的有效手段，根据文章的情况适当适时地运用现代教育技术，才会达到最佳成效。
4.2 很少多角度运用现代教育技术来教授阅读课由于使用现代教育技术在阅读课上统一讲解，因此学生的个性化差异，针对不同层次的学生的教学无法实现。
教师只能针对一部分接受能力较强的学生来很好的灌输知识，而对于那些接受能力慢，注意力又容易分散的学生便无法周全照顾了。
对于这类学生来说上在现代教育技术课件运用下的阅读课，效果更是不佳。
因此教师必须注意恰当的使用现代教育技术，有时要尽量减少花哨无用的东西，用简单质朴的方式把重点知识教授给学生。
在课后也可利用现代教育技术制作笔记课件，让学生能清晰地进行重点知识的复习与巩固。
近年来,英语中考的阅读理解是对学生全方位、多侧面阅读能力的考核,这就需要学生在平时对各方面的知识都有所积累,才能更好地适应中考命题的趋势[3]然而很多教师将现代教育技术仅运用在课堂的阅读教学中，其实教师更可以利用现代教育技术为学生选择适合学生并与考试要求同步的课外阅读来提高学生阅读能力与应试能力。
利用现代教育技术来引领学生主动积极得学习英语阅读。
5 结语与展望本文立足现代教育技术在初中英语阅读教学中的运用，从现代教育技术在初中英语阅读教学又运用的优势，以及存在的不足和解决方法等几个方面进行浅显的探讨。
但是，笔者也清醒地认识由于时间和能力的有限，因此对于这个问题探讨不足。
但是关于现代教育技术在初中英语阅读课上运用的研究不会停止，更多的探索者们不断完善现代教育技术与初中英语阅读相结合的理论，从而在初中英语阅读课上取得更有效地成果。
参考文献【1】现代教育技术与中小学课程整合.【2】何克抗．从Blending Leaning看教育技术理论的新发展[J】．国家教育行政学院学报，2005，9：45．【3】《新目标》初中英语阅读教学低效现状的有效对策.。