大学生网络辅助俄语学习浅谈
网络背景下提高俄语阅读能力的探索
计算机应 用教 学研究
网络背 景下提高俄语 阅读 能力 的探索
夏 海波
（ 空军航空大学飞行基础训练基地 ，长春 １ ３ ０ ０ ２ ２ ） 摘 要 ：随着互联 网的应 用和普及 ，利用 网络 资源辅 助俄语教 学 已成为 当前俄语教 育工作者 面临的一个重要课题 。
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ａｌ ｏ ｎ ｇ ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｐ ｏ ｐ ｕ ｌ ａ ｒ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ ，ｔ ｈ ｅ ａ ｕ ｘ ｉ ｌ ｉ ａ ｒ ｙ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ Ｒ ｕ ｓ ｓ ｉ ａ ｎ ｕ ｓ ｅ ｏ ｆ Ｎｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ｈ ａ ｓ ｂ ｅ ｃ ｏ ｍｅ ａ ｎ ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｉ ｓ ｓ ｕ ｅ ｆ ａ ｃ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ Ｒｕ ｓ ｓ ｉ ａ ｎ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｏ ｒ ｓ ． Ｔ ｈ ｅ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ ｐ ｕ ｔ ｓ ｆ ｏ ｒ ｗａ ｒ ｄ ｓ ｏ ｍｅ ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｗ ａ ｙ ｓ ｔ ｏ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｆ ｅ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｔ ｗ ｏ ｒ ｋ ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ：ｎ ｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ； Ｒｕ ｓ ｓ ｉ ａ ｎ； ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ
网络环境下俄语自主学习能力的培养
Ｊｎ ０ ０ ｕ ．２ １
网络 环 境 下 俄语 自主 学 习能 力 的培 养
孙 丽珍 ， 海 英 刘
（ 化学院 ， 龙江 绥化 绥 黑 １２ ６ ） ５０ １
摘 要 ： 网络技术 的快速 发展 、 互联 网的普及 为 自主 学 习能力 的培 养 带来 了新 的契机 。俄 语教
学 中， 如何利用 网络 环境 的技 术 支持 、 源优 势 和 沟通 优 势 来 实 现对 学 生 自主 学 习能 力 的培 资 养， 是推进 高校 俄语 教 学改革 ， 养复 合型 、 培 应用 型俄 语 人才 的关键 之 一。
丰富 的学 习材料 、 习设 备 和具有 革新精 神 的 、 学 以
学 生为 中心 的教学 方法共 同构建 的环境支 持必将 促进 学 习者 自主学 习能 力 的养 成 。 目前 ， 俄语 网
１１构建 双主教 学模 式 ， ． 转换 教 师角色
双主教 学是一 种既发 挥教 师主 导作用 又充分
此， 作为新 时期 高校俄 语专业 的教 师 ， 必须 将 多媒 体 网络技 术 整 合 到 俄 语 课 堂 教 学 与 课 外 辅 导 中 来 ， 分利用 互联 网资 源 和多 媒 体技 术 将 自主学 充
习能力 的培养 作为俄 语教 学 的一 大终极 目标 。
１网络 环境下 自主 学 习能 力培养 的支撑 条件
络教 学系 统 的建 设 尚处 于探 索 阶段 ， 校 中英 语 高 自主学 习中心 以及相关 的 服务与 训练 系统 的许 多
体现学 生认知 主 体作 用 的教 学 模 式 ， 现代 教 学 是
理 念 的一种创新 ， 也是 每 个 教学 工 作 者 必然 要 面 临的挑 战 。双 主 教 学 意 味 着 一 种 全 新 的 师 生 关 系 ， 生变被 动接受 为 主动学 习 ， 学 这本 身就 是 自主 学 习能力 的培养 过程 。此 外 ， 主教 学 重 视 能力 双
充分利用网络资源提高学习俄语的综合能力
ｒ （ 】 Ｍ Ｍ 。 ｕ ６ Ｈ ６ ＪＨ Ｏ Ｔ ｅＫ ａ ａＫ ｃＨ Ｍ ａ ＯＩ Ｋ Ｏ Ｂ ａ） ． Ｈ 还有 一类 是俄 罗斯境 内 的一些 把 中 国的政 治 、经 济 、文 化 、科技 等 介绍 给本 国人 民和世 界 人 民的 网站 。如 ，介绍 中 １ １ 字 材 料 ．文 国的传统 “ 、“ ”文化的 网站 ｈ ｔ ／／ｖ ｎ 文” 武 ｔ ｐ： ｅ ｗｕ． ｏ ． ｃ ｍ 语 言学习是一个 渐进的过程 ，通过大量 的阅读 ，包 括那些 ｕ ａ，这个 网站还配备 了大量 精美的 图片 ，即便是 对我们中 国人 消遣性阅读 ，对提 高俄语水平大 有裨益 。阅读是掌握语 言综 合 来 说 也有 耳 目一 新 的 感 觉 。全 面 介 绍 中 国 的 ｈ ｔ ： Ｐ ／／ ｔ ｈｉ ａ ｙ ｕ． ｕ Ｋ ４ Ｂ ｃ Ｔ 知识 、获取 信息 的重要渠道之一 ，在阅读 中所获取的知识 可对 ｃ ｎ ４ ｏ ｒ ｆ Ｉ Ｔ ａ 一 兀 ｅ Ｐ Ｏ ｅ ３ Ｈ ａ Ｋ Ｏ Ｍ 提高语 言应 用能 力奠 定坚实 基础 ，可 见 ，广泛 阅读十 分重要 。 Ｂ Ｏ） 网站 ，该 网站 对中 国的诸多方 面做 了概括 的介绍 ，列举 而和 用 因特 网获 取最新的有关 教育类的信息 ，可 以在学习俄语 了许 多旅游景 点。以及有俄汉双语版 的 ，内容全面的 ｈ ｔ ／ ｊ ｔｐ： ／ 的 同时 ，加深 对俄 罗斯 政 治 、经济 、社 会 、文 化的 了解 ，运 ａ ｃ ｉａ ｒ （ ｅＨ Ｔ Ｐ Ｐ ａ ３ Ｂ ｉ Ｔ ｉ ｃｏ ＴＰ Ｙ ⅡＨ Ｈ Ｕ ｈｎ ．ｕ Ｋ ４ ４且 ｅ Ｔ ａ ｃ Ｋ Ｔ ｅ Ｍ — Ｔ Ｐ Ｏ Ｏ ６ ｌ ｃ Ｂ Ｈ ａ Ｏ ｒ Ｂ ｅ ｏ Ｐ Ｏ 用最新 的语 言材料 进行 学 习。 ｈ ｔ ／／ ｔｐ： ｗｗｗ．ｚ ｅｔａ ｒ （４３ Ｂ ｅ ｃＴ Ｐ Ｈ） （ ｉｖ ｓｉ ．ｕ ｉ ｉ 是 《 消息 Ｃ ａ Ｈ Ｋ Ｔ—ｒ ｅ Ｔ ｅＰ ６ Ｙ Ｐ ｒ ａ Ｂ ｉ ａ Ｈ Ｘ ａ ｅ ，该站 ｉ Ｉ ） Ｉ 报》的主页。 提供 了中国和 俄 罗斯 两 国政 治 、文 化 、科技 、商 贸 、旅游 等 ｈｔ ： ／ ｔｐ ／ ｗｗｗ． ａ — ａｓｃ ｍ （ ｉ ｒ ｔｓ．ｏ Ｉ Ｔ Ａ Ｐ— ＴＡ Ｃ Ｃ） ｔ ４ ｈｔ ／ Ⅵ ⅣⅣ．ｏ ｅ ｔ ／ 兀 弋 ｇ ｖ ｍｍｅ ｔｇ ｖ．ｕ １ Ｐ ａＢ Ｉ Ｔ ｅｎ ｂ ｃ ｐ： ｎ ．ｏ ｒ （ ２ ４
网络资源在俄语教学中的应用
网络资源在俄语教学中的应用【摘要】在俄语教学中，网络资源的应用对于丰富教学内容、便利学习者间交流、提升学习兴趣、解决资源不足问题以及实现个性化教学起到了积极作用。
通过网络资源，俄语学习者可以获取更多的学习资料和实时交流的机会，激发学习兴趣，提高学习效率。
未来，进一步研究网络资源在俄语教学中的最佳实践，并将其作为不可或缺的重要组成部分，将有助于俄语教学的发展。
网络资源的应用将为俄语教学提供更多可能性，为学生打开更广阔的学习之路。
【关键词】网络资源、俄语教学、应用、俄语学习、交流、学习兴趣、个性化教学、教学效率、最佳实践、重要组成部分1. 引言1.1 网络资源在俄语教学中的应用的重要性网络资源在俄语教学中的应用对于提升教学效果和学习体验起着至关重要的作用。
随着信息技术的不断发展，网络资源为俄语教学提供了更加便捷和多样化的学习途径。
通过网络资源，学生可以随时随地获取到丰富的俄语学习资料，包括课件、视频、音频等，使学习更加生动和具有互动性。
网络资源还可以帮助俄语学习者更好地了解俄罗斯文化和社会背景，提高他们的跨文化交际能力。
网络资源的使用可以有效解决传统俄语教学中存在的资源匮乏和单一性问题。
通过借助网络资源，教师可以为学生提供更加个性化的学习内容和教学方法，满足不同学生的学习需求和兴趣。
网络资源还可以为俄语教师提供更多的教学工具和教学支持，帮助他们提高教学水平和吸引学生的注意力。
网络资源在俄语教学中的应用的重要性不言而喻。
它不仅可以丰富教学内容，提升教学效率，还可以激发学生学习的热情和兴趣。
俄语教学应该积极借助网络资源，发挥其潜在优势，实现教学目标。
1.2 俄语教学中存在的问题俄语教学中存在的问题包括：教学资源匮乏，很多学校和教育机构的俄语教学资源有限，无法提供足够多样化和丰富的学习内容；教学方法单一，传统的俄语教学方法可能无法满足学生多样化的学习需求，缺乏针对不同学习风格和能力的个性化教学；师资水平参差不齐，部分教师可能缺乏足够的俄语教学经验和专业知识，影响教学质量和效果；教学环境欠缺互动和实践，学生在课堂上往往缺乏主动参与和实践的机会，影响他们的俄语语言能力和沟通技能的提升。
在俄语教学中利用网络资源培养学生自主学习能力
在 外语 教 学 中 ， 如果 需要 就 某一 专题 对 学生 进 行 积极 的言语 训练 时 ， 可 以利 用 网络资 源 激发 学 也
校俄语专业教学大纲》 也指出在教学 中要重视培养 学生独 立学 习的 能力 。众 所周 知 ， 习 外语 是 不 能 学
一
生学习俄语的 自觉性 。随着现代生活节奏的加快，
ＶＯ． ５ Ｉ２ Ｔｏ ａ ． ｌ ｌ ｌＮｏ ２ ４
在 俄语 教学 中利 用 网络 资源 培养 学 生 自主 学 习能 力
张 叶 红
（ 长春 理 工大 学 外 国语 学院 ， 吉林 长春 １０ ２ ） ３０ ２
摘要 ： 外语教 学不仅担 负着传授语言知识的任 务， 更重要 的是要培 养 出具有较 强的 自主 学 习能力 和创 新能力 的， 能够满
２Ｘ （） Ｔ ｉ 】 ９ ｏｆ “ 笫２ ５卷 （ ２４ Ｊ 总 １ ）
’ Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ） ＯＦ ＥｉＵＣＡＴＩ淋 肯教 爵学院Ｉ ： Ｉ Ｎ Ｏ Ｖ ＮＣＥ ＯＮＡＩ ＮＳ ＵＴＥ ＯＦ Ｊ ｉＩ ＰＲ １ ＴＩ学 拙 ＇ Ｉ
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以往教师 在词 汇教学 中为 了讲 解单词 的用 法经 常查 阅词典 或者 索性 编造 例 句 ， 这种 做 法 既 费 时又 费力 ， 而且这样 的句子 常 常脱 离 语 言环 境 和 现实 生
活， 影响学 生对单 词用法 的理解 和掌握 ， 时也不利 同
于对学生外语交际能力的培养。我们在讲授重点词 汇的时候 ， 以先 让学生 到 网上查 找例 句 ， 后在课 可 然
足社会发展需要 的外语人才。本文结合俄语教 学实际 ， 论述 了如何利用网络资源培 养学生 自主 学习的能力。 关键词 ： 网络 资源 ； 自主学 习
浅析网络资源在俄语自主学习中的应用
信息 时代 ， 网络 资 源在 人们 生 活 中起 着 越 来越
重要 的作用 ， 网络技术 完全改 变 了人们 的生 活方式 ， 尤其 是学 习方式 。正 如知名 学者何 克抗指 出 ：在这 “
２０ ０ ９年 ８月
浅析 网络资源在俄语 自主学习中的应用
吴 利佳
（ 嘉应学 院 外国语学院 ， 广东 梅州 ５ ４ １ ） １０ ５
［ 摘
要］ ２ 世 纪是信息的社会 ， 网络 的世 界。信 息的获取 、 １ 是 传递 、 工、 加 存贮和应 用将成 为现 代人 最基 本的
Hale Waihona Puke 能力和 文化 水平 的标 志。信息的最大来源是 因特 网。 网络具有 多样 性、 享性 、 共 扩展性 和交互性 ， 有利 于 自主发
过 网络为学习者建立起一种俄语学 习环境 ， 进行语 境 化学 习 ， 使学 习者 深 刻理 解 并 掌握 具 体 环 境下 所 用 的具体语言特征 ， 有利于学习的同化和顺应 ， 最终 达 到灵 活运用 俄语 的 目的。
二、 网络教育资源在俄语自主学习中的应用
由于网络技术的迅猛发展和教育市场需求 的Ｅ ｌ 益 扩大 ， 人们把网络资源 中与教育相关 的部 分都称为 网络教育资源。网络教育资源的核心组成部分是网 络教育信息资源， 指在网络上蕴藏着的各种形式的与
一
（ ） 自主学 习成 为可 能 。 自学能力 是外语 教 三 使 育 倡导 的一个重 要 目标 。 网络 资源 对 自学 能力 的培 养 极其 有利 。俄语 学 习者 可 以根 据 自己的兴 趣 、 爱 好、 能力 和程度 来 选取 学 习 的 信息 。一 些 俄语 学 习 素材集 文字 、 图像 、 音 于一 体 ， 俄语 学 习者具 有 声 对 很大 的吸引力 ， 大地 调 动 了学 习者 自主学 习的热 极 情， 大大提 高 了学 习俄语 的效率 ； （ 经济实 惠 ， 省 了个 人 教育 投 资 。 网上 的 四） 节 些 免费 学 习 软 件 和 材料 可 供 俄 语 学 习 者 随 意下 载， 大大节 省 了资料 购 买 费用 。 远程 教 育 课程 不 仅
多媒体网络环境下的大学俄语教学方法探究
多媒体网络环境下的大学俄语教学方法探究一、大学俄语课程特点大学俄语是一门公共外语课、考试课、必修课。
大学俄语课程针对非俄语专业的学生开设，在大学本专科一年级和二年级上学期共三个学期讲授，设有144学时，8个学分，周学时为3学时。
共使用3册教材，每学期学习1册教材。
每册教材包含8课教学内容，每1课约用6学时完成。
目前普遍使用的教材是何红梅、马步宁主编的高等教育出版社出版的全新大学俄语综合教程。
每课涵盖的教学内容丰富，教学工作量大，教师采用的教学方法和手段将直接影响学生的知识接受情况。
二、大学俄语教学现状与问题“从高等教育的知识层面来看。
基础课教学事实上承担的是最重要、最基本的知识传授和技能训练，而这些知识和技能正是后续专业学习与应用的基本语言、工具和方法论。
”[1]《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要》第3条第6款指出：“适应我省对俄经贸合作发展需求，加快培养商贸和专业技术俄语人才，培养高层次对俄人才。
”大学俄语教学大纲的核心目标是“使学生通过对大学俄语课程的学习能够以俄语为工具获取专业所需信息，为后续科技俄语、专业俄语等课程打下必备的基础，包括语言知识和语言应用能力”，大学俄语课程是培养专业技术俄语人才的专业俄语课程的重要基础，大学俄语课程教学质量的优化将为专业俄语课程的高质量提供有力保障，为培养出满足我国经济发展对高水平、高层次“专业俄语技术人才”的迫切需求提供助推。
调查走访开展大学俄语教学的部分高校表明，当前大学俄语教学环节中仍存在一些亟待解决的问题，主要表现在：“填鸭式”教学模式延用，多媒体网络教学被忽视，课下自主学习平台缺失。
这些问题的存在延缓了大学俄语教学质量的稳步提升。
“填鸭式”教学效果差由于发展速度的不同，英语教学基本实现了多媒体网络教学手段的应用，相对英语教学而言，绝大多数的大学俄语教学仍沿用“教师为中心”的传统教学模式。
学生成为了学习的被动者。
教学中，教师以简单的技能训练为主，这限制了学生的思考空间，使他们不敢提出质疑。
通过互联网学习俄语的技巧
●上网去π通过互联网学习俄语的技巧二则北京外国语大学 于 鑫 网上资料丰富,可谓无所不包。
对于学习俄语的朋友来说,在俄文网站上冲浪早已不再是什么新鲜的事情了。
我们应当把互联网充分利用起来,作为俄语学习的工具。
作者在亲身实践的基础上,向大家介绍二个利用互联网学习俄语的好方法。
一、在俄文网站上聊天在没有条件与俄罗斯人面对面交谈的情况下,在网上聊天不失为一个好方法。
俄罗斯绝大多数综合性或专门性网站都设有聊天室(чат),比如http://www.omon.ru/,http://www.ru/,http://www.frog.ru/,ht2 tp://www.ag.ru/等等。
此外还有许多专门的聊天网站,如http://chat. cnt.ru/,http://chat.weekend.ru,http://ichat.online.ru,http://chat. glasnet.ru,http://chat.fomenko.ru,http://chat.emax.ru等等。
我们举聊天网站t.ru/为例:打开首页之后,有两个选项:进入聊天室(входвчат)和注册(регистрация),如果是初次登录,需选择注册,这时弹出一个页面,是关于聊天室规则的说明,自然是选择“同意”(Япринимаюусловия)了,然后打开一个登记表,填写上你的注册名字login (比如Володя)和你的登录密码password(比如1234),其它项可以不填(只有标记3号的项是必须填写的),确认之后,弹出一个页面宣布注册成功,这时就可以输入你的注册名字和密码进入聊天室了。
聊天室页面的下方有一个输入窗口,输入俄文句子后点击сказать按钮就可以了。
下面我们再介绍一个对我们非常有用的专门性聊天接入门户网站ht2 tp://www.chats.ru/,通过它几乎可以进入所有的俄文聊天室,它还把专题性聊天室进行了详细的分类,如романтические(浪漫话题聊天室),оспорте(体育话题聊天室),беспредел(谈天说地)等等,通过这个网站进入链接的聊天室之后,操作程序同上面我们举的例子一样,需注册,然后登录进○РУССКИЙЯЗЫК/2002.4 19●上网去π行聊天。
大学俄语教学中网络资源的应用
不仅 限制 了俄 语教 学的发 展 ，更 严重 打压 了学生 的俄 语学 习 热情 ，不利 于正 常的语 言习得 。针 对俄 语教学 信息 量大 的特 点 ，仅 靠教 师 的言语讲 授 显然 难 以全面 呈现 所有 的学 习 内容 。在 网络 资源 的辅助 下 ，俄 语 教学 的 内容 更为丰 富 和具体 ， 学生 更容 易接受 ， 更 能体会 到俄语 学 习的趣味 性 。 这就要 求教 师在课 前必 须准 备好相 关 内容 的多媒体 教学课
语 言实 际运用 能力 。
１ ．网络资源将俄语学习的过程变得形象和具体
二 、网络资源在 大学俄语教 学中的应 用现 状及提
语 言和语 法是 大学俄 语教 学 中两大 重要组 成部 分 ，然 升对策 而这 两部 分的教 学并 非 易事 ，正 是 由于在 语 言和语法 的学 从 网络资源 对 于大学俄 语教 学 的重要促 进意 义来看 ， 影响 到 了学生 的知识 积极 完善 网络 资源 的应用程 度和 应用模 式对 于俄 语教 学的 习得 和语 言掌握 。实 则语 言知识 和语 法 的习得 并不应 该是 发展 是极 为必要 的 。俄语课 堂教 学 中多媒体 技术 的掺入 体 两个独 立存 在 的部分 ，俄语 教学 讲 究的是通 顺 连贯 、一气 现 出了网络 资源 的优越 性 ，同时 这也为 俄语 教学质 量和 效 呵成 ，因而 实 际的教 学过程 应该 是一 种语 言与语 法相 结合 率 的提 高提 供 了必要 的条件 。纵 观当 前网络 资源在 俄语 教 的渗透 过程 。网络资 源凭借 其 图文 并茂 的优 势 能够有 效还 学 中的综 合利用 ，主 要存在 以下几点 弊端 ：①在 多媒体 课 原俄语 教学 的精髓 ，将 整个 教学 过程变 得形 象 、生动 ，训 件 的制 作上 缺乏必 要 的针对性 和有 效性 。多 媒体课 件在 俄 练 了学生视 觉与 听觉相 结合 的语 言运 用能力 ，这 同时 也体 现 出俄 语教 学的交 际性 特征 。 ２ ． 网络 资源从 教学 功能上 突 出了学 生的主体 地位 素质教 育强 调的 是突 出学生 的学 习主体 地位 ，发挥 学 生 的 自我学 习能动 性 。对于俄 语教 学来 说 ，其教 学质量 与 效率很 大程 度上 取决于 教师 、学 生 、教 学 内容 以及 教学 方 法 四者 间 的配合 。这其 中，学生 的作用 是至 关重 要 的。俄 语 课堂 教学 过程 中，教 师应 突出学 生 的课堂 主导地 位 ， 自
在俄语学习中如何利用网络资源
ｅ ｎ ｅ ｔ ｅ ａｌｉ ／ ２１ ７１ ； ｔ ／ ｏ ｔｘ ／ ｔ ｉ ｄ １ ０ ／ ｈ ｔ ／ ｄ ／ ｐ： ｗｗｗ． ｆｒ ／ ｓ ｏ ｕ ａ Ｏ ．ｔ ； ｗｌ． ｍｏ ｅ ｗ／ ｓ ｄ ０１ｈ ｍｌ ｕ
ｈｔ ／ ｍａｌａ ． ／ ｔｐ：／ ｌ ｙｒ 。 ｓ ｂ ｕ
在俄 语 学习中如何 利 用 网络 资源
朱 磊
（ 中国社 会科 学院 研 究生 院 ， 北京 １ ０ ０ ） ０ １ ２
摘
要： 互联 网 的飞速 发展 ， 为俄 语 学 习增 添 了新 的活 力。正 因为有 了这种 网络元 素 的 融入 ， 俄语 学 习进 入 了发
展 的新 阶段 ， 它的 范 围更广 ， 内容也 更丰 富 。 目前 学 习俄 语 的人 数 与 日俱 增 ， 时随 着俄语 影 响 力 的不 断提 高 ， 将 同 必
播 电台 的俄 文 版 。
１３ 文 学 、 术 类 ． 艺
的 空 问 ， 丰 富 了网 络 知识 ， 又 也使 我 们 可 以在 俄 文 网站 上 尽 情
冲浪。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
当我们 想要 读 一篇 原著 的前 苏联 或俄 罗斯 文 学作 品 时 ， 除
了去 图书馆 的 外文 阅览 室查 阅外 ， 还可 以借 助 于 网络 这 种现 代
的 俄语 学 习服 务 。
一
对 于学 俄语 的人 来说 ， 心俄 罗 斯 的新 闻也是 学 习俄 语 的 关 部分 。如 果你 想 详 细地 了解 俄 罗 斯 以 及世 界 最新 的时 事 政 治 。 么 阅读 俄 文 电子 报纸 是 必 不可 少 的环节 。 那 以下 是俄 罗 斯 最 具代 表性 且 非常受 欢 迎 的几 家 报纸 和杂 志 ：
分析网络资源在俄语教学中的开发与利用
分析网络资源在俄语教学中的开发与利用【摘要】网络资源在俄语教学中发挥着重要的作用，但也存在一些问题。
本文首先介绍了现有网络资源在俄语教学中的应用情况，分析了其优势和不足。
接着探讨了开发俄语教学网络资源的必要性，提出了如何有效开发和利用网络资源的方法。
最后结合实际案例讨论了网络资源在俄语教学中的实际应用。
未来，网络资源在俄语教学中将继续发展，促进俄语教学的效果。
网络资源在俄语教学中的重要性不容忽视，我们应该充分利用其优势，不断完善和发展网络资源，以提高俄语教学的质量和效率。
【关键词】俄语教学、网络资源、开发、利用、应用情况、优势、不足、必要性、实际案例、未来发展趋势、促进作用、重要性。
1. 引言1.1 网络资源在俄语教学中的重要性网络资源在俄语教学中扮演着至关重要的角色。
随着互联网的普及和发展，网络资源为俄语教学提供了丰富多样的学习工具和资料。
学生可以通过网络资源进行在线听力、阅读、写作和口语练习，随时随地进行学习。
网络资源还可以帮助学生更好地了解俄语国家的文化、历史和风俗习惯，提升他们的跨文化交际能力。
网络资源的更新速度快、内容丰富，可以满足不同学生的学习需求，帮助学生更加灵活有效地进行学习。
通过网络资源，学生可以接触到最新的俄语教学方法和理念，促进他们的学习兴趣和动力。
网络资源还可以为教师提供丰富的教学素材和教学工具，提升教学效果和质量。
我们必须充分认识到网络资源在俄语教学中的重要性，积极开发和利用网络资源，为俄语教学注入新的活力和动力。
只有充分利用网络资源，才能更好地促进学生俄语学习的效果和质量，培养出更多优秀的俄语学习者和专业人才。
1.2 俄语教学中存在的问题在俄语教学中存在一些问题，这些问题主要包括学生的学习积极性不高、教师资源匮乏、教学内容单一、教学方法传统等。
学生学习俄语的积极性普遍较低，由于俄语是一门较为复杂的语言，学生学习起来存在一定的困难，导致学习兴趣不高，积极性缺乏。
俄语教学资源相对匮乏，很多学校在俄语教学方面缺乏专业的教师和教材，无法提供丰富多样的教学内容。
网络时代的大学俄语教学
语 言的机会 ， 让学生能够感受到美丽 、 鲜 活、 生动 的语 言材
料 。这之所以很重要是 因为学生的学习结果在很大程度上 依赖于对所学语言的接触量和内容 。 与此 同时 ， 在这种环境 里教师为学生提供充分 的、生动的、有意义 的语言交 际机
会 。学生参与有丰富语言资源的社会交际有利于他们语言
【 摘
要】随着网络 时代的到来和外语教 学改革的发展 和深入 ， 语境化教 学越来越受到重视。在俄语教 学
中， 利用多媒体网络辅助教 学系统能较便利地展现感性材料 ， 创设最佳情境 ， 从 而获得最佳的教 学效果。 【 关键词 】互联 网； 俄语教 学； 教 学环境
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ２ ． ４ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】１ ０ ０ ９ — ３ ０ ３ ６ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ７ — ０ １ １ ０ — ０ １
家的外语学 习者共 同进行外语交流 。其次 ， 网上有许 多面
提供展 现 自我 的机会 ，使学生 能选择适 合 自己的学 习方
式， 并有机会展现 自己 ， 欣赏 自己的学 习成绩 ， 从而增强学
生 的语言学 习 自 信心 。 以上 这些措施能够得 以保证关键在
于教师应营造 出一种友好 的、 合作的群体学 习氛 围。 在这种互联 网学 习的环境 中， 学生会 享有 比传统的俄
一
、
利 用 因特 网 创 设 语言 教 学 环 境
语言环境 在外语教学 中有着 十分重要 的作用。只有在
一
个 良好 的适合语言学习的环境中 ，学生的外语知识 、 外
语运用 能力 以及 自主学习能力才会 得到充分 、 自由的发 展 。具体来说 ， 为了给学生提供一个理想 的语言教学环境 ， 外语教师不仅要注重语 言环境的创设 ， 还要 注重 心理环境
试论网络资源在俄语教学中的应用
（ ａＷｅｍａ ｉｋ 《 Ｗｈｔ ｙｔ ｎ ｝（ 我们 可能想些什么》 ，文章谈到技 术发 （ｔ ：ｗ ｗ ｇａ ｔ ｒ） ｈ ） ｈｔ ／ ｗ ．ｒｍｏａ ｕ，这些网站可 以为我们 提供各种材料和资 ｐ／ ．
展 对信息社 会的影响 ，并做 出许 多科学 的预言 。当时 ，Ｂ ｓ 认 源 。 ｕｈ 为，随着人类信息时代 的发展 ，人们将会拥有根据个人需要而建 二、网络资源 在俄语教学 中的应用
＿
丛 垒 ５ Ｑ 丑 旦坠 Ｑ Ｑ 鲢 ２ § Ｑ Ｑ ｌ ！丛 垒： 亟 Ｑ 垦 ｂ 望 Ⅱ 墨 ！ ｇ １ 鲢ａ丑 塑丑 ￡ ｌ ｇ
ｈｔ：ｗｗｗ．ｔ． ／ｉｅａ ｇｈ ｍｅｈｍ ｔ ／ ｐ］ ｅｓ ｕｌ ｌｎ ／ｏ ．ｔ ｒ ｖ
结合教学实际 ，我们认为 ，在俄语 教学过程中可以有效地利 用 以下 一 些 俄 罗 斯 的 网 络 资 源 ： 个 多世 纪 ，随着 互联网的普及 ，这 一梦想 已经逐步成 为现实 。在 互 联网飞速发展 、高效普及的今天 ，我们完全可以根据 自己的需 １ ． 在线词典。俄 罗斯各大网站提供 了各种 各样的在线词典，
２ １ 年 ６月 ０１
长春教育学院学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｏ ｈ ｎ ｅ ｕ ｄ ｃ ｔｏ ｎ ｔ ｔ ｔ ｏ ｒ ａ ｆ Ｃ ａ ｇｈ ｎ Ｅ ｕ ａ ｉ ｎ Ｉ ｓ ｉ ｕ ｅ
Ｊ ｎ ２ １ ｕ ．０ １
Ｖ １２ Ｎ ． ｏ．７ ｏ６
第 ２ 卷第 ６期 ７
试论 网络资 源在俄语教学 中的应用
立 的机 械 化 的文 件 库 和 资料 库 （ 当时 称 之 为 ｍｅ ｘ 。 时 隔 半 他 ｍｃ ）
要 在网上查询和收集所 需要的各种资料 ， 并将这些资料应用 于我 这些词典查询方便 ，并且有的词典处 于不断的更新之中，这对于 们 的实际工作 中，从而大大提 高工作效率。 我们解 决教学 中的疑难点 很有 帮助 。这里 仅列举其 中的几 个网
基于网络的俄语移动学习模式的构想探索
1俄语学习的发展现状随着近些年来电子计算机信息技术的不断发展，移动学习渐渐出现在人们的视野当中。
移动学习主要是依托于互联网信息技术，通过无线设备等媒介进行的，学生可以在手机端、平板电脑端、笔记本电脑端等媒介上轻松地开展学习，这样的学习模式能够有效地打破时间以及空间上的局限性，学习方式也不断地彰显出灵活多样性。
学生对于学习不再仅仅局限于课桌前，而是在一切有网络的地方都可以开展，在未来科技持续发展的条件之下，移动学习模式已经成为一项不可或缺的内容。
众所周知，俄语不同于英语等热门的语言，学习的人数也只局限于小范围人群，因此，俄语相关书籍比较匮乏，学生学习俄语的渠道也相对较少[1]。
2构建俄语移动学习模式的策略2.1微课模式的俄语学习基于网络开展的俄语移动学习模式，教师可以根据教学内容利用音频、视频以及文字的形式合理地进行有效的多媒体微型课件制作，微型课件以短小精炼为特点，在较短的时间内将所要学习的内容生动、形象地展现在学生的眼前，使学生能够在学习中有效地把握住重点。
在俄语教学中，教师通过上传课程信息、备课视频、授课视频等资源建构网络互动学习平台，让学生与教师在线上进行交流，使学生主动而有效地获取课程信息，教师实时地监督学生网络学习的进程并及时解答学生提出的疑难问题[2]。
学生可以随时关注课程的学习进度，边看视频边记笔记，还可以在线进行课程的评论，在知识共享区，学生可以畅所欲言进行学习经验上的交流，在这样的学习模式下，学生在进行俄语学习时，存在感会更加浓重，学生对于俄语学习的积极性也会高涨，学习效率也会更高。
2.2利用微信平台进行俄语移动学习互联网信息技术的飞速发展之下，俄语移动学习模式的开展渠道也逐渐变得广泛，俄语的移动学习是通过移动终端进行的，为此，可以利用当前的微信公众平台搭建起全新的俄语移动学习模式，建立起俄语学习的微信公众号，在公众号的设置上可以通过菜单栏的分类搜索，使学生进行关注后能够一目了然地进行所需要知识的搜索，除此之外，在新粉丝进行关注后，可以设置自动回复，并且是以俄语的形式，通过后台的设置，利用关键词及时对粉丝的要求进行自动回复，从而有效地进行解决问题。
关于网络环境下高校俄语泛读课改革的几点思考
基金项 目： 吉林省教育科学“ 十二五 ” 规划课题 （ Ｇ Ｈ１ ２ ０ ５ ５ ）
作者简介 ： 贾长 萍（ １ ９ ６ ７ 一 ） ， 女， 吉林长春人 ， 副教授 ， 硕士 ， 主要从事俄罗斯语 言文学研究 。
１ ２ ０
长
春
大
学
学
的教 学 内容和教 学方式， 良好的教 学环境和优异的教 学成果 。 关键词 ： 网络 ； 多媒体 ； 俄语 ； 泛读课 ； 改革
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２
文献标志码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ０ ０ ９ — ３ ９ ０ ７ （ ２ ０ １ ６ ） １ ０ — ０ １ １ ９ — ０ ３
（ 长春 大学 外 国语 学院 ， 长春 １ ３ ０ ０ ２ ２ ） 摘 要： 新型的 网络教 学模式蕴藏着 巨大的发展潜 力， 符合我 国高校教 学改革的发展 方向 ， 尤其在 高校俄语泛读课
改革 中起 着不可低估 的作 用。本 文论 述 了网络 给俄 语泛读课 教 学带来的 变化 ： 全新 的教 学理念和 教 学模 式， 丰 富
体差异的要求 ， 因而教师提供的信息量不仅有限 ， 而且缺乏针对性。这样一来 ， 学生的创造性、 主动性和积
极性 根本 无法 充分 发 挥 ， 学 生 个 性 的 发 展 没 有 得 到 应 有 的重 视 ， 培 养 学 生 自主 学 习 俄语 的 能 力 就 更 无 从
谈起 。
在“ 互联网 ＋ 泛读教学” 的教学模式下， 在现代信息技术与课程整合的过程 中， 首先是要改变落后 的教 育思想 观 念 。老师不 应 只是传 授知 识 ， 解 答 问题 ， 指挥 教学 ， 而是 要组织 、 引导 、 协 调教 学 ， 并 成为 阅读活 动 的
浅谈现代教育技术在俄语实践教学中的应用
浅谈现代教育技术在俄语实践教学中的应用发表时间：2016-09-19T16:55:55.170Z 来源：《文化研究》2016年4月作者：刘淑敏[导读] 互联网和计算机在人类社会的各个领域得到广泛应用，其中以互联网和多媒体为基础的现代教育技术辅助外语教学的研究引起越来越多的教育工作者的关注。
本文结合自身的学习及教学经历，浅谈现代教育技术辅助俄语实践教学的体会。
刘淑敏黑龙江大学中俄学院黑龙江哈尔滨 150080【摘要】随着全球科学技术的迅猛发展，信息技术日趋完善，互联网和计算机在人类社会的各个领域得到广泛应用，其中以互联网和多媒体为基础的现代教育技术辅助外语教学的研究引起越来越多的教育工作者的关注。
本文结合自身的学习及教学经历，浅谈现代教育技术辅助俄语实践教学的体会。
【关键词】现代教育技术互联网多媒体辅助教学俄语实践教学基金项目：本文系黑龙江大学青年基金科研项目《术语汉译方法体系理论研究》阶段性研究成果。
（项目编号：QW201225）随着科学技术的迅猛发展，互联网和计算机技术在人类生活的各个领域得到广泛应用，并对人类生活和社会进步产生了极大的影响。
20世纪90年代以来，将现代信息技术引入教学领域的研究逐渐成为热点问题。
2002年3月1日教育部印发《关于推进教师教育信息化建设的意见》中提出“信息化是当今世界发展潮流，是国家社会发展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。
积极推进国家信息化是我国国民经济和社会发展的重要战略举措。
提高国民的信息素养，培养信息化人才是国家信息化建设的根本，教育信息化是国家信息化建设的重要基础。
教师教育信息化既是教育信息化重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。
”[]作为一名青年俄语教师，应该紧跟时代步伐，从自身做起，积极地将现代教育技术运用到俄语教学实践中去，并不断进行分析和总结，追求完善。
一、利用现代教育技术辅助俄语实践教学的优势与传统教学模式相比，现代教育技术辅助俄语实践教学具有以下优势：1. 更能满足当代大学生追求新事物的好奇心，有助于激发学生的学习兴趣当代大学生思想活跃，追求个性，喜欢创新和挑战，通常对新事物充满好奇心。
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大学生网络辅助俄语学习浅谈
本文首先介绍了利用网络辅助俄语学习的优势及其应用领域，然后通过调查分析大学生网络自主学习俄语存在的问题并提出相关建议。
当今世界网络信息更新速度极快，传统以课本为中心的教学模式已不能与之相适应，书本上的信息明显滞后。
课堂上以教师讲授为主的教学方法也很难在有限的课时内使学生在听说读写各方面全面提高。
把传统课本教学模式与网络自主学习相结合已经成为俄语教学发展的必然趋势。
利用网络辅助俄语学习的优势及其应用
1 利用网络学习的主要优势
（1）使自主学习成为可能，满足人们随时学习俄语的愿望
（2）网络学习有助于激发学习兴趣
（3）为学生创设良好的语言学习环境
（4）缓解师资紧张的矛盾
2 网络在俄语学习中的应用领域
（1）利用搜索引擎查找资料
（2）利用下载影视资料提高听力
（3）利用即时聊天工具提高口语
（4）利用报纸杂志提高阅读和翻译能力
（5）利用国内外期刊数据库提高俄语专业知识
对我校俄语专业学生利用网络辅助学习的调查
1 调查的目的及方法
为了了解大学生利用网络辅助俄语学习的情况，笔者在西安石油大学俄语系进行了一次问卷调查。
调查对象是大三、大四学生。
问卷中的问题主要涉及大学生对利用网络辅助俄语学习的学习时间、态度、学习目标、学习效率、学习效果等。
本次调查共发放问卷50份，回收50份。
要求学生在课堂上以无记名方式填写问卷，从而保证问卷数据的真实性和有效性。
2 调查结果
（1）学生利用网络辅助俄语学习的时间
调查显示，高达96%的被调查者每周上网时间在10小时以上，有22%的被调查者甚至在20小时以上。
和上网时间相比，学生上网学习俄语的时间大幅下降，18%的学生每周上网学习俄语不到2小时，80%的学生在3至5小时，只有2%的学生在5小时以上。
（2）学生对利用网络辅助俄语学习的态度
调查结果显示，大学生对利用网络辅助俄语学习持积极和支持的态度。
96%的学生表示愿意或很愿意利用网络来学习俄语。
（3）大学生的学习目标和自我调控能力的情况
调查显示，78%的学生认为自己在网络俄语自主学习过程中没有明确的学习目标。
72%的学生承认自己在网络俄语自主学习过程中经常会点击与俄语学习不相关的链接。
（4）在线学习俄语的效率情况
当查询俄语素材时，66%的被调查者要花费大量时间去查询才能找到；18%的被调查者称花费了很多时间却又找不到所需材料。
（5）对网络俄语学习效果的反映
88%的被调查者认为网络资源对俄语学习有帮助。
其中，网络学习对俄语听力方面有帮助和提高的占54%；对口语有帮助的占20%；对写作和翻译有帮助的占42%；对阅读有帮助的占86%。
3 对结果的分析
调查结果表明，学生对使用网络辅助俄语学习普遍持支持肯定态度，但大部分学生网上俄语学习的时间占所有上网时间的比重太小，效率太低，获得的提高也有限。
学生的学习目标不明确，易被不相关的链接吸引。
但毋庸置疑，网络为学生学习俄语提供帮助的潜力很大。
利用网络进行俄语学习存在的问题
1 网络资源浩瀚如海，而学生欠缺足够的分析辨别能力，信息甄别过程耗时长效率低。
2 学生的自觉性和自主性不高，缺乏网络自主学习的计划和方法，大部分学生只是被动地完成老师的指令。
3 在网络环境下，学生自控能力不强，易被网络上其他有趣信息干扰。
4 学生受自身俄语知识水平所限，阅读速度、分析理解程度以及检索俄文资源的能力还比较差，不足以确保他们充分地利用网络搜索和获取所需信息。
5 传统俄语课堂上师生之间面对面交流，可以有效培养俄语学习中的非语词语言交际技能（如：表情、手势、语调等），网络学习在这方面有所欠缺。
对大学生利用网络辅助学习俄语的建议
1 在线学习俄语必须确立一个具体而明确的学习目标
为了提高效率，学习者必须根据自身实际，确立具体明确的学习目标，并根据每一阶段的学习效果适时调节学习计划。
2 应培养自我监控，自我评价学习的能力
学生在自主学习的过程中应该对学习效果进行自我评价，总结经验，及时调节学习策略。
学生可以给自己预设上网完成学习任务的时间，在适应阶段适度放宽，适应后应逐步压缩任务时间。
教师的任务
在网络学习中教师应该扮演怎样的角色呢？
首先，学生通常欠缺自己的学习方法和策略，教师可以进行引导，提前设置学习任务，帮助学生确立学习目标。
如设计一个俄文网页，上网查找俄语新闻阅读并作简要翻译，看一部俄语原声电影要求学生写收获或分析总结其中的语言特点等等。
其次，在学生的网络学习过程中教师应积极参与，密切关注，定期交流探讨。
最后，教师应根据以往的教学经验预估学生可能遇到的困难，及时给予指导和帮助，避免学生有畏难情绪，影响网络学习的积极性和主动性。