(教科版)五年级语文上册课件_雷雨_
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教科版五年级上册语文课件-4.雷雨 第1课时
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵你
最喜欢的一段。
走进作者 峻青：原名孙俊卿，中国当 代著名作家。
作品：短篇小说集《黎明的
河边》《海燕》等；长篇小说 《海啸》；散文集《秋色赋》 《欧行书简》。
我会写
kuàng
旷
书写指导
左部窄且短；右部横不 要太长，撇要舒展。
róng
融
书写指导
左右两部分宽度相当； 右部略高。
kū
枯
书写指导
“木”的最后一笔变为点。
pù
瀑
书写指导
左窄右宽；右部宜紧凑。
chāng
昌
书写指导
上窄下宽；上下“日” 偏扁。
yào
耀
书写指导
左部要略小而偏上；右 部布局要紧凑。
biān
鞭
书写指导
各部分都要写紧凑； “更”的捺要舒展。
我会认
sù
wēng pāng
tuó
簌
嗡
滂
沱
易读错字
pāng
liáo kuò 辽 阔
cháo shī 潮 湿
pù bù 瀑 布
liǔ shù 柳 树
2.辨字组词。 潮湿 潮（ 嘲（ 嘲笑 ） ） 瀑（ 瀑布 爆炸 爆（ 簌簌 簌（ 嗽（ 咳嗽 ） ）
沱（ 滂沱
蛇（ 蛇胆
）
）
）
）
3．在括号里填上合适的词语。 ( 辽阔 微风 黑沉沉 )的平原 ( 轻飘飘 难闻 )的
大自然是一位神奇的魔术师。你看， 他用黑云将天地缝合，在黑幕上挥舞着闪
电，还用重重的雷声营造舞台的声效。糟
了，一不小心，他把神奇的药水打翻了。 一瞬间，暴雨倾泻，横扫大地。一场雷雨
《雷雨》优秀课件
情节分析
1
பைடு நூலகம்
情节梳理
逐步呈现整个故事的发展脉络。
2
重要情节的分析
挖掘其中的深层意义及对整个故事的影响。
文学特点
符号与暗示
探讨作品中隐喻、象征和意象的运用。
描述手法
分析作者独特的描写方式及其作用。
名言赏析
“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”
解读这句名言背后所蕴含的深刻含义。
“有足够的胆量就有人生的价值。”
《雷雨》优秀课件
本课件以《雷雨》为主题，深入分析了人物、情节、文学特点、名言、主题 等方面，旨在与您分享关于这部作品的深刻见解。
导入
通过介绍《雷雨》的背景和引出作品的主题，营造引人入胜的开篇氛围，引发学生对作品的兴趣与思考。
人物分析
杨九郎
揭示其浪子回头、重回正途的性格转变。
霓虹
探讨她与其他人物之间错综复杂的关系变化。
探讨这句名言与人物命运的联系。
主题探讨
别样爱情的呈现
揭示《雷雨》中独特的爱情观和关系呈现。
传统文化与现代人的矛盾
探讨作品中传统文化与现代社会观念的冲突和 交融。
结尾
总结本课的主要内容，带出思考和讨论的问题，激发学生对《雷雨》更深层 次的思考。
《雷雨》优秀课件
《雷雨》课件
演讲人
目录
01
背景介绍
02
故事情节
03
角色形象
04
主题思想
05
Байду номын сангаас总结
背景介绍
雷雨是曹禺先生的代表作品之一，在中国现代文学史上占据重要地位。该剧情 节丰富，语言优美，内涵深刻，不但从人性、道德伦理和社会生活等方面深入 剖析了当时社会的问题，还刻画出了一系列极具个性鲜明的文化形象。在这节 课中，我们将通过讲述雷雨的故事情节、分析角色形象和主题思想，深入探讨 其优秀之处。
主题思想
雷雨的主题思想贯穿一切的情节，例如人的自由选择权、人与人之间的感情 关怀、个人理想与现实生活之间的矛盾等。雷雨剧中，曹禺先生反对旧的家 庭传统，强调个人自由选择权。同时，他也描绘出一张现实的家庭图谱，让 人们对社会现实缺乏感性思考的价值观进行反思。剧中还探讨了人的情感问 题，特别是夫妻之间、母子之间的关系，表达出对家庭情感生活的真挚的表 达。同时，雷雨也反映了人物之间的道德选择，善恶之间的冲突，并挖掘出 现实生活中存在的种种矛盾和阻力，向观众传递出关于人生命运和人性起伏 的深刻思考。
角色形象
雷雨的角色形象丰富多彩，个性鲜明。雷声为了照顾母亲而 放弃自己的学业，表现出对家庭的责任感，同时也展示出他 朴实无华的人格和情感世界。雷雨是一位才气出众的文化人， 他对生活的态度和人的自由选择权的强调非常让人共鸣。娇 红则是一个有个性的年轻女子，她为自己的幸福和自由抗争， 最终选择了走向了极端。父亲雷励之则是一个典型的势利眼， 他对感情、家庭与事业之间的平衡缺乏正确认识，为自己的 荣誉而不惜伤害别人，最终也被现实给打败了。这些角色形 象的多样性，深刻地刻画出了人性的复杂性和发展的多面性。
故事情节
演讲人
目录
01
背景介绍
02
故事情节
03
角色形象
04
主题思想
05
Байду номын сангаас总结
背景介绍
雷雨是曹禺先生的代表作品之一，在中国现代文学史上占据重要地位。该剧情 节丰富，语言优美，内涵深刻，不但从人性、道德伦理和社会生活等方面深入 剖析了当时社会的问题，还刻画出了一系列极具个性鲜明的文化形象。在这节 课中，我们将通过讲述雷雨的故事情节、分析角色形象和主题思想，深入探讨 其优秀之处。
主题思想
雷雨的主题思想贯穿一切的情节，例如人的自由选择权、人与人之间的感情 关怀、个人理想与现实生活之间的矛盾等。雷雨剧中，曹禺先生反对旧的家 庭传统，强调个人自由选择权。同时，他也描绘出一张现实的家庭图谱，让 人们对社会现实缺乏感性思考的价值观进行反思。剧中还探讨了人的情感问 题，特别是夫妻之间、母子之间的关系，表达出对家庭情感生活的真挚的表 达。同时，雷雨也反映了人物之间的道德选择，善恶之间的冲突，并挖掘出 现实生活中存在的种种矛盾和阻力，向观众传递出关于人生命运和人性起伏 的深刻思考。
角色形象
雷雨的角色形象丰富多彩，个性鲜明。雷声为了照顾母亲而 放弃自己的学业，表现出对家庭的责任感，同时也展示出他 朴实无华的人格和情感世界。雷雨是一位才气出众的文化人， 他对生活的态度和人的自由选择权的强调非常让人共鸣。娇 红则是一个有个性的年轻女子，她为自己的幸福和自由抗争， 最终选择了走向了极端。父亲雷励之则是一个典型的势利眼， 他对感情、家庭与事业之间的平衡缺乏正确认识，为自己的 荣誉而不惜伤害别人，最终也被现实给打败了。这些角色形 象的多样性，深刻地刻画出了人性的复杂性和发展的多面性。
故事情节
《雷雨》PPT课件(第一课时)-完美版
亮晶晶
雾茫茫
金灿灿
慢慢地
静静地
轻轻地
越来越好
越来越冷
越走越远
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)满天的乌云，_______地压下来。树上的叶子________，蝉___________。(2)忽然_________，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上________，______了。(3)闪电____________，雷声越来越响……雨越下越大……渐渐地，________，雷声小了，雨声也小了……雨停了。
造句：下雨之前通常有雷电出现。
音序：L
结构:上下
乌
wū
书写指导：撇稍小，横要长。
部首：丿
组词：乌云 乌鸦
造句：今天外面乌云密布。
音序：W
结构:上下
黑
hēi
书写指导：书写的时候注意下面四点要宽。
部首：黑
组词：黑色 乌黑
造句：天空黑沉沉的，好像要下雨了。
音序：H
结构:上下
压
yā
第 完美版
《雷雨》PPT课件(第一课时)-完美版
1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。
雷雨又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有雷电的降雨现象。它在积雨云中形成，强烈时可出现暴雨。雷雨，按其成因，常见的有两种：一种是对流旺盛所致的热雷雨，常见于夏季午后，范围小而雨时短;另一种是冷暖空气剧烈冲突，促使暖湿空气上升而致的降雨雷雨，其范围大，雨时也较长。
黑沉沉
一动不动
一声也不叫
一阵大风
垂下来
逃走
越来越亮
渐渐地
亲爱的同学们，再见！
造句：妈妈做的菜飘来一股扑鼻的香味。
音序：P
《雷雨》优秀课件ppt
。
对社会问题的揭示
总结词
反映当时社会问题
详细描述
《雷雨》通过剧中人物的生活和遭遇，揭示 了当时社会的种种问题，如贫富悬殊、阶级 矛盾、道德沦丧等。这些问题在当今社会仍 然存在，引发观众对社会现实的思考和关注
。
06
《雷雨》的影响与评价
文学史上的地位
01
曹禺的《雷雨》是中国现代话剧 的开篇之作，被视为中国话剧现 实主义的基石。
故事背景
《雷雨》的故事发生在一个夏天，在 一个富裕的地主家庭中展开，通过描 绘家庭成员之间的矛盾和冲突，反映 了当时社会的现实和问题。
作品主题
主题概述
《雷雨》的主题主要围绕着家庭伦理、社会道德和人性的探索展开，通过展现家庭成员之间的复杂关系和情感纠 葛，揭示了当时社会的黑暗面和人性的弱点。
主题分析
详细描述
课件应详细介绍剧中主要人物周朴园、蘩漪、周萍、鲁侍萍、鲁四凤等人的家庭 背景、性格特点和相互之间的关系，以及他们之间的情感纠葛和利益冲突。通过 人物关系分析，揭示剧中人物之间的复杂联系和剧情发展的内在动力。
剧情发展分析
总结词ห้องสมุดไป่ตู้
剧情发展是《雷雨》的骨架，课件应全面解析剧情的发展过程，包括事件的起 承转合和情节的高潮与结局。
《雷雨》的教育意义与启示
对人性的探讨
总结词
深入挖掘剧中人物性格特点
详细描述
《雷雨》通过周朴园、周冲、蘩漪等角色展 示了人性的复杂性和多样性。每个角色都有 独特的性格特点和心理动机，使观众对人性 的多面性有了更深刻的理解。
对家庭伦理的反思
总结词
引发对家庭伦理观念的反思
详细描述
《雷雨》中展现了家庭内部的矛盾和冲突，如周朴园与蘩漪、周冲与蘩漪之间的关系， 反映了当时社会家庭伦理观念的复杂性和矛盾性，引导观众思考家庭伦理的价值和意义
对社会问题的揭示
总结词
反映当时社会问题
详细描述
《雷雨》通过剧中人物的生活和遭遇，揭示 了当时社会的种种问题，如贫富悬殊、阶级 矛盾、道德沦丧等。这些问题在当今社会仍 然存在，引发观众对社会现实的思考和关注
。
06
《雷雨》的影响与评价
文学史上的地位
01
曹禺的《雷雨》是中国现代话剧 的开篇之作，被视为中国话剧现 实主义的基石。
故事背景
《雷雨》的故事发生在一个夏天，在 一个富裕的地主家庭中展开，通过描 绘家庭成员之间的矛盾和冲突，反映 了当时社会的现实和问题。
作品主题
主题概述
《雷雨》的主题主要围绕着家庭伦理、社会道德和人性的探索展开，通过展现家庭成员之间的复杂关系和情感纠 葛，揭示了当时社会的黑暗面和人性的弱点。
主题分析
详细描述
课件应详细介绍剧中主要人物周朴园、蘩漪、周萍、鲁侍萍、鲁四凤等人的家庭 背景、性格特点和相互之间的关系，以及他们之间的情感纠葛和利益冲突。通过 人物关系分析，揭示剧中人物之间的复杂联系和剧情发展的内在动力。
剧情发展分析
总结词ห้องสมุดไป่ตู้
剧情发展是《雷雨》的骨架，课件应全面解析剧情的发展过程，包括事件的起 承转合和情节的高潮与结局。
《雷雨》的教育意义与启示
对人性的探讨
总结词
深入挖掘剧中人物性格特点
详细描述
《雷雨》通过周朴园、周冲、蘩漪等角色展 示了人性的复杂性和多样性。每个角色都有 独特的性格特点和心理动机，使观众对人性 的多面性有了更深刻的理解。
对家庭伦理的反思
总结词
引发对家庭伦理观念的反思
详细描述
《雷雨》中展现了家庭内部的矛盾和冲突，如周朴园与蘩漪、周冲与蘩漪之间的关系， 反映了当时社会家庭伦理观念的复杂性和矛盾性，引导观众思考家庭伦理的价值和意义
人教部编版《雷雨》完美课件(共24张PPT)全
16 雷雨
人教 二年级 下册 语文
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教科版五年级上册语文课件-4.雷雨 第2课时
核心问题： 本文主要通过什么景物来写雷雨？表现了雷雨是什么
特点？
本文主要通过雷、云、闪电、风等景物来写雷雨， 表现了雷雨来势汹汹、气势磅礴的特点。
串珠问题： 1.一读：作者写了暴风雨来临前的哪些自然景物，突出
了什么特点？
写了暴风雨来临前的天、地、雷、云、蝉、闪电 等自然景物。突出了以下这些特点：黑暗：天地融合 在一起，什么也看不见。静：大地似乎是沉沉地入睡 了。雷声：声音沉闷而又迟钝。闪电：在黑云上呼啦
雨来前：黑
静
雷声
闪电
闷热
雷雨
风来了：微风
大风
暴风雨来了：雷声震耳
大雨滂沱
课文主旨 本文按时间顺序，抓住雷、云、闪电等典型景物 在不同阶段的不同特征，描绘了雷雨到来之前和到来
时的自然景象。
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暴风雨的启示
闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电 划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。
走进中华传统文化 【有关雷电的谚语】 风静又闷热，雷雨必强烈。先雷后刮风，有雨 也不凶。先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。
通过学习这篇课文，我们了解了本文是按
时间顺序，抓住雷、云、闪电等典型景物在不
同阶段的不同特征，描绘了雷雨到来之前和到
来时的自然景象。
在课文中画出你认为写得特别好的句子，读一读，想 象作者描绘的景象，再有声有色地朗读一遍。 点拨：如“大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨，宛
如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声
的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的 乐章。
部编版雷雨PPT课件完美版全文
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
雷雨前天空的景象是如此可怕，那大自然中的其它事物又是怎样的呢？
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
你感觉到周围的境怎样？
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
要下雨了，鱼儿会跳出水面呼吸。 要下雨了， 燕子 。
要下雨了，其他小动物在干什么呢？
初读课文
整体感知
本文描写的是 景象，全文按照“ —— —— ”的顺序记叙，集中表现了 个场景的鲜明特点。
夏季雷雨时的
雷雨前
雷雨中
雷雨后
3
课文的第( 1 )到( 3 )自然段是写雷雨前的景象。 课文的第( 4 )到( 6 )自然段是写雷雨中的景象。 课文的第( 7 )到( 8 )自然段是写雷雨后的景象。
蝉鸣
垂直
户口
扑倒
léi
结构
打雷 雷电 雷声
组词
造句
打雷的时候不能躲在树下。
上下结构
我会写
wū
结构
乌黑 乌鸦 乌贼
组词
造句
她有一头乌黑发亮的长发。
独体结构
hēi
结构
黑色 黑纸 黑屋
组词
造句
我有一双黑色的皮鞋。
上下结构
yā
结构
压力 打压 重压
组词
造句
妈妈最近压力比较大。
半包围结构
chuí
结构
垂柳 垂直 下垂
组词
造句
河边种着一排高大的垂柳。
独体结构
hù
结构
户口 户名 用户
组词
造句
我的户口所在地是北京。
独体结构
yíng
结构
迎接 迎新 欢迎
组词
造句
我家的小狗在门口迎接我回家。
雷雨前天空的景象是如此可怕，那大自然中的其它事物又是怎样的呢？
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
你感觉到周围的境怎样？
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
要下雨了，鱼儿会跳出水面呼吸。 要下雨了， 燕子 。
要下雨了，其他小动物在干什么呢？
初读课文
整体感知
本文描写的是 景象，全文按照“ —— —— ”的顺序记叙，集中表现了 个场景的鲜明特点。
夏季雷雨时的
雷雨前
雷雨中
雷雨后
3
课文的第( 1 )到( 3 )自然段是写雷雨前的景象。 课文的第( 4 )到( 6 )自然段是写雷雨中的景象。 课文的第( 7 )到( 8 )自然段是写雷雨后的景象。
蝉鸣
垂直
户口
扑倒
léi
结构
打雷 雷电 雷声
组词
造句
打雷的时候不能躲在树下。
上下结构
我会写
wū
结构
乌黑 乌鸦 乌贼
组词
造句
她有一头乌黑发亮的长发。
独体结构
hēi
结构
黑色 黑纸 黑屋
组词
造句
我有一双黑色的皮鞋。
上下结构
yā
结构
压力 打压 重压
组词
造句
妈妈最近压力比较大。
半包围结构
chuí
结构
垂柳 垂直 下垂
组词
造句
河边种着一排高大的垂柳。
独体结构
hù
结构
户口 户名 用户
组词
造句
我的户口所在地是北京。
独体结构
yíng
结构
迎接 迎新 欢迎
组词
造句
我家的小狗在门口迎接我回家。
《雷雨》优秀ppt教学课件
试 填：
乌云是那么
，那
，
天气真闷啊，所以
。风真大啊，
吹得树枝
，吹得蜘蛛 。
请大家用上面的方法自学第二、三部 分：
1、先默读课文，用自己的话说说看到 的景色；
2、细读课文，说说景物有什么特点， 哪些词语写出了这些特点；
3、连起来想一想，句子与句子之间有 什么联系。
雨真大呀，你听，它_____ 地响，你看，它_____地下， 树啊，房子啊，都看不清了。 因为雨越下越大，所以_____ 。
人教版小学语文第4册——
雷雨
1、闪电像 金色的长龙 一样划破 天空，风吹得小树 东倒西歪 ， 雨像 从盆里面往下倒似的 ； 2、雷 隆隆 地响，风 呼呼 地刮， 雨 哗哗 地下。
下雨了，你看雨真大啊！ ，风真大啊! 。雨停了，雨 后的景色是多美啊！太阳 ， 彩虹 ，一棵棵大树 ，花坛 里的花儿 ，花坛的草 ，池 塘里的荷花 。
雨后的景色与下雨和雨停 有什么关系呢？
请用“因为……所以……”
说一说。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树 上的叶子一动不动，蝉一声也 不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
第一组 1、乌云飘过来。 2、满天的乌云黑沉沉地飘过来。
第二组
1、树上叶子不动，蝉也一动不动，，不叫。 2、蝉一声也不叫。
第三组
1、闪电很亮，雷声很响。 2、闪电越来越亮，雷声越来越响。
教科版语文五年级上册说课稿 雷雨
《雷雨》说课设计尊敬的评委，诸位老师：大家好！今天我即将为您展示的是教科版实验教材五年级上册第四课《雷雨》。
这篇文章用精练、自然、简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中不同的自然景象。
虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，对雷雨景象的描绘是非常有特色的,十分利于学习语言，锤炼语言，可以作为载体进行小学高年级的语言训练。
叶老曾说过，发展语言，发展思维，培养其综合运用语言文字的能力，是语文独当其任的。
新修订的《语文课程标准》中也明确指出：要指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
我们实践了一个学期的定向教学，对于语文的定向摒弃了那些繁杂无效的语文目标，保留了为学生终身发展奠基的实效性的诸多语文元素，使语文简约而不简单。
基于《课标》和定向教学体系中对于语言训练的要求，结合学生的实际，我拟定本节课的导学目标为：在不同层次的朗读中体会作者细致入微的表现方法，想象情景，揣摩语言，学习语言从而达到积累内化。
教学的重点则放在在品析语言的基础上体会雷雨前和雷雨时的不同景象。
教学的难点为感悟雷雨前后景物的变化，学习作者观察与描写的方法。
五年级的学生在生活中对雷雨有丰富的感性认识，那些画面，那些意境，都沉睡在他们心中。
只要我们去激活，去运用，它就能成为解化和接纳课文语言的精神同化点。
因此，在本课的预设中，我将通过创设生动形象的情境，唤醒学生的生活体验，将文本的学习和学生的生活有机结合起来，引导学生积极主动地感悟语言，体验情感，发展个性。
新课伊始，我就设计了猜字的环节，让学生了解雨字的演变过程，激发他们求知的欲望，感受汉字的无穷魅力，并自然地过渡到对雨的拓展训练，从而进入课文雷雨中的特定情境，使丰富的感知成为学生体会课文感悟语言的基础,从而达到”课伊始,趣亦生”的境界。
“语文”顾名思义，那就是感悟语言，学习文字。
”“潜心会文”是语文，“披文入情”也是语文，所以接下来我便以学生为主体对文本展开个性阅读。
《雷雨》 部编版(共8张PPT)PPT 优秀课件
16 雷雨
我会读词语
黑沉沉 压下来 垂下来 乌云 蜘蛛 蝉鸣 窗户 清新 渐渐地 迎面扑来
同学们回忆一下，课文是按什么顺序 来写雷雨的呢？
1-3自然段 雷雨前 4-6自然段 雷雨中
7-8自然段 雷雨后
自读要求
自读（1—3自然段。） • 雷雨前，课文中写了哪些景物？圈出来。
1满天的乌云，黑沉沉地压下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不 出。
一只蜘蛛 从网上垂 下来，逃 走了。
金黄的稻谷( )下头。 叶子从树上（）下来。 苹果从树上（）下来。
兔子的耳朵从头上（）下来。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
一只蜘蛛从网上
在说
。
垂下来，好像
闪电亮，雷声响。 闪电越来越亮，雷声越来越响。
自读要求：
默读课文4-6自然段
你感受到了什么？用“ 相关句子。
”画出
4 哗，哗，哗，雨下起来了。
5 雨越下越大。往窗外望去，树啊， 房子啊，都看不清了。
6 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨 声也小了。
4 哗，哗，哗，雨下起来了。也看 5 雨越下越大。往窗外不望清去了，？树啊，
房子啊，都看不清了。
6 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨 声也小了。
雨下起来了。 雨越下越大。 雨声也小了。
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
我会读词语
黑沉沉 压下来 垂下来 乌云 蜘蛛 蝉鸣 窗户 清新 渐渐地 迎面扑来
同学们回忆一下，课文是按什么顺序 来写雷雨的呢？
1-3自然段 雷雨前 4-6自然段 雷雨中
7-8自然段 雷雨后
自读要求
自读（1—3自然段。） • 雷雨前，课文中写了哪些景物？圈出来。
1满天的乌云，黑沉沉地压下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不 出。
一只蜘蛛 从网上垂 下来，逃 走了。
金黄的稻谷( )下头。 叶子从树上（）下来。 苹果从树上（）下来。
兔子的耳朵从头上（）下来。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
一只蜘蛛从网上
在说
。
垂下来，好像
闪电亮，雷声响。 闪电越来越亮，雷声越来越响。
自读要求：
默读课文4-6自然段
你感受到了什么？用“ 相关句子。
”画出
4 哗，哗，哗，雨下起来了。
5 雨越下越大。往窗外望去，树啊， 房子啊，都看不清了。
6 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨 声也小了。
4 哗，哗，哗，雨下起来了。也看 5 雨越下越大。往窗外不望清去了，？树啊，
房子啊，都看不清了。
6 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨 声也小了。
雨下起来了。 雨越下越大。 雨声也小了。
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
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由读第一自然段，思考，作者写出了 雷雨即将到来时的一个什么景象？ • 2、同桌交流:找出运用的修辞手法，说一说 这样写有什么好处？
联系生活实际思考，在生 活中还看到过雨前的哪些景 象？
雷雨前
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶
子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，
找一找：查找资料，说说彩虹是怎样形成 的。 做一做：创造情境，以“我为你广播”为 话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天
气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨
询不明白的问题。
写一写：课外留心观察天气的变化，写一
篇日记。
教科版二年级语文上册
红星小学
张华
猜一猜
有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，
发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。
（雷雨）
自读课文，我们来认识一下雷雨。借 助拼音认读生字,同学间可交流识字方法。
yā 黑压压
luàn 乱糟糟
chuí
hóng
垂头丧气
彩虹
读读写写
垂 乱 沉 压 逃
越
阵
彩虹
蝉
蜘蛛
想 一想
● 读课文，说一说哪些自然段写雷雨前，哪 些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的 景象？ ● 你觉得课文中哪些字用得很好，说说你的 体会。
吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走 了。闪电越来越亮，雷声越来越响。
• 学习风来了的部分 • 1、自由读第2、3自然段，思考：作者抓住 了风来时哪些特点写的？
• 2、风是无影无形的，作者是怎样来描写风 的呢？
雷雨中
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子
啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小
了，雨声也小了。
雷雨后
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天
空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上，池塘里水满
了，青蛙也叫起来了。
说一说
越来越亮
越（ 一动不动 一（ ）不（ ）越（
越下越大
） 一声不响 ）
总结
• 观察与描写：
• 1、仔细观察，抓住变化。 • 2、借助修辞方法。 • 3、注重动词和象声词的运用。
联系生活实际思考，在生 活中还看到过雨前的哪些景 象？
雷雨前
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶
子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，
找一找：查找资料，说说彩虹是怎样形成 的。 做一做：创造情境，以“我为你广播”为 话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天
气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨
询不明白的问题。
写一写：课外留心观察天气的变化，写一
篇日记。
教科版二年级语文上册
红星小学
张华
猜一猜
有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，
发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。
（雷雨）
自读课文，我们来认识一下雷雨。借 助拼音认读生字,同学间可交流识字方法。
yā 黑压压
luàn 乱糟糟
chuí
hóng
垂头丧气
彩虹
读读写写
垂 乱 沉 压 逃
越
阵
彩虹
蝉
蜘蛛
想 一想
● 读课文，说一说哪些自然段写雷雨前，哪 些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的 景象？ ● 你觉得课文中哪些字用得很好，说说你的 体会。
吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走 了。闪电越来越亮，雷声越来越响。
• 学习风来了的部分 • 1、自由读第2、3自然段，思考：作者抓住 了风来时哪些特点写的？
• 2、风是无影无形的，作者是怎样来描写风 的呢？
雷雨中
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子
啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小
了，雨声也小了。
雷雨后
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天
空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上，池塘里水满
了，青蛙也叫起来了。
说一说
越来越亮
越（ 一动不动 一（ ）不（ ）越（
越下越大
） 一声不响 ）
总结
• 观察与描写：
• 1、仔细观察，抓住变化。 • 2、借助修辞方法。 • 3、注重动词和象声词的运用。