教科版小学五年级语文上册语文天地五教案
《语文天地五》教学设计(精选6篇)
《语文天地五》教学设计（精选6篇）《语文天地五》教学设计（精选6篇）《语文天地五》教学设计篇1之一佚名教学要求：1、积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。
2、阅读《我愿是只幸福鸟》，3、搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。
4、通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、辨析形近字和同音字1、开火车认字2、区分每组字的用法，找出不同之处3、组词，尽量多组，看谁组得又多又好。
4、再找找这样的同音字。
二、抄写易错字1、说说带点的字应该注意拿一部分2、抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构3、读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。
三、抄写词语1、因为在课文学习时学过，改成听写。
要求：正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构2、选择词语造句四、积累词语1、反复朗读，说说成语的妙用。
2、说说这些词语在构造上有什么特点？3、说说这样的形式的成语，越多越好。
例：情深意重情理难容情同手足情至意尽心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会五、找反义词1、让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。
战争——和平恐惧——镇定悲伤——欢乐灿烂——暗淡仇恨——热爱洁净——肮脏收获——损失认真——马虎六、比较句子1、反复朗读，体会句子的不同之处。
2、小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。
3、齐读写得具体的句子，再次体会。
第二课时一、自读《我愿是只幸福鸟》1、自由读诗歌，想想为什么愿是只幸福鸟？2、想去哪些地方看看？为什么？3、你觉得这首诗歌表达了怎样的情感？4、我们应该怎样读出对幸福、美好的向往？5、反复练习朗读你自己喜欢的段落。
6、同桌间互相背诵自己喜欢的段落。
7、文中还有些什么知识你不懂？鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。
二、根据要求收集资料填空1、读题目中的范例，弄清题目要求的形式。
2、交流课前收集的相关资料。
《语文天地五》教学设计一
《语文天地五》教学设计一教学目标：1识字写字，用字组词，选词造句，理解和积累词语。
2自读短文，听故事，看图讲故事，激发好奇心。
教学过程：第一课时一描一描，写一写。
丁丁提醒我们要注意什么？二比一比，组词。
你还可以给它们换什么部首，组成新的字？你有什么好办法分清楚这些字，不会把它们搞混了？（可以用金钥匙的方法教大家记字）三读一读，选三个词造句。
先让学生自己说给自己听，再抽生说，最后在四人小组内轮流说。
学生造较长的带修饰语的好句子，或同时用多个词造句等，要表扬。
有些词语不好造句，大家都不爱选时，要鼓励学生敢于尝试，勇于挑战。
四读一读，想想它们的意思。
在四人小组内分工合作，快速找出本单元中有这几个词语的句子，选择本组喜欢的方式读一读，再说说词语的意思。
分四个大组进行成语接龙竞赛，每组说一个成语，不准重复，看哪个组说得最多。
第三课时上节课，老师给你们讲了《鲁班造锯》的故事，这节课，我想听你们讲故事了，你们愿意吗？我想听你们自己编的故事，行吗？发给学生每人一套学习材料（四幅图，图上没有编号）。
一发挥想象，自由练说。
看清每幅图上画了谁？在干什么？按你的想象摆一摆它们的顺序，编一编小故事。
二四人小组，交流合作。
每个组员都讲一讲自己编的故事。
小组内排序一致的同学，再合作编故事。
选出小组代表，呆会儿在全班讲故事。
三全班交流，互评互学。
请小组代表上台按顺序贴图，讲故事。
学生评价，主要评他哪些地方讲得好。
了解有哪些学生排序的方法和他一致，人数多的，酌情多请几位学生来讲。
特别是将按教材顺序讲的故事作为重点指导。
通过学生评价哪里讲得好，来引导学生互相学习看图讲故事的方法。
（淡化教的痕迹，创设学的情境。
）如，给小男孩取个好听的名字；讲出合理的时间、地点；运用“自言自语”等好词语，将阅读过程中积累的词语转化为语言表达的能力；注意图与图之间的联系；讲故事时仪态大方，伴适当的表情和手势等。
练习与拓展1猜一猜。
（脑筋急转弯）有一天，丁丁在阳光下玩，忽然发现自己的身前有一个长长的影子。
五年级语文上册第四至五单元语文天地和课文教学设计
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《语文天地五》教学设计
《语文天地五》教学设计一、教学背景本次教学对象为小学五年级学生，学习内容为《语文天地五》第一、二、三、四单元的课文，总共包括《漫画》、《名人轶事》、《科技成果》、《摄影艺术》等课文。
二、教学目标1.熟悉课文内容，掌握必要的词汇、句型和语文知识。
2.提高学生的阅读和理解能力，能够通过阅读理解文章意思，归纳总结，运用所学知识解决问题。
3.帮助学生培养自主学习能力和团队合作精神。
4.激发学生对语文的兴趣和热爱，提高学习的主动性和积极性。
三、教学策略1. 多元化的教学方式本次教学将采用多种教学方式，如说课、阅读、小组互动、讨论等方式，充分调动学生的积极性和主动性，在讲解、引导的基础上，引导学生自主探究、主动学习。
2. 知识点的逐步讲解与引申本次教学将采用逐步讲解、逐步引申的策略，从理解词汇开始，逐步深入到文章的分析和整体理解，引导学生从事实到思想、从表面到深层次的阅读理解。
3. 小组互动学习本次教学将组织学生进行小组互动学习，激发学生的合作意识和团队合作精神，提高学生的学习效率。
同时，教师将适时地针对小组的表现进行点评和引导。
4. 评价反馈的重要性本次教学将注重对学生的评价与反馈，以及学生间的互评，使得学生们了解自己的优势和不足，并不断地接受教师和同学的修正和改进。
四、教学流程1. 课前准备在开始教学前，教师应通过制定教学目标，明确教学重点、难点和教学方式，提前准备教材和教学工具，并为学生创造一个积极的学习氛围。
2. 词汇导入教师将引导学生通过词汇表或其他方式，了解与文章内容相关的重点词汇，同时，检验以前所学的相关词汇和知识。
3. 讲解课文教师将对课文进行详细的讲解和解读，引导学生抓住课文中的关键词汇和思想。
4. 学生阅读学生在教师的引导下，阅读所选单元的文章。
教师可以设计一些问题，引导学生集中注意或对进一步思考做铺垫。
5. 学生小组互动教师组织学生进行小组互动学习，让学生思考、解决问题，并找到最佳答案，同时加强对所学知识的掌握。
周红娟语文天地五教案
语文天地五（教案）西华小学周红娟教学分析：本教材有：形近字组词、照例写句子、看图起山名、读短文、读语段，写话。
背诵古诗、学习音序查字法。
教学目标：掌握描一描、读一读，说一说等部分内容。
教学重难点：1、写句子。
2、背诵古诗。
3、学习音序查字法。
教学课时：三课时第一课时教学目标：1、形近字组词。
2、照例写句子。
3、看图起山名。
四、读短文《山》。
五、读语段后仿写。
教学过程：一、练习第一题：学习形近字组词。
1、出示一组字，组词。
出示投影：幅（一幅）福（幸福）（1）指名认读。
（学困生）这几个字区别在哪？指名书空。
（中等生）2、老师在田字格小黑板上书写其余的几组字，组词，要求学生认真观察。
提问：这几个字区别是什么？（优等生）3、想一想这几个字有什么共同的地方？（小组交流）小结：注意字的间架结构。
4、学生描一描，写。
二、照样子写一写1、1、出示第一个例句，读一读。
2、仿例写一写。
3、出示第二个例句，仿例写一写。
（1）要写比喻句。
提问：这几个字区别是什么？（优等生）（2）前后是并列关系，可以对调。
4、自由写句。
三、看图起山名1、出示第一幅图。
（象鼻山）（笔架山）2、再出示其他图片，写图名。
四、打开书本学习语文。
1、自由读短文。
2、自由讲读懂了什么？3、师或生归纳内容。
望远处的山峰，想着山峰——梦里无数次登上过的山峰。
五、读一读，写一写。
1、出示短文。
2、读短文，找出写得好的地方研读。
3、仿着写一段。
六、出示挂图，学习古诗。
1、出示挂图，引导学生看图。
2、教师导：你知道挂图中画的是哪座山吗？引出课题：华（华）山。
3、介绍华山的知识，播放华山的影音图片。
4、自由朗读诗歌。
5、教师：说说你读懂了什么。
6、教师在生自由汇报的基础上，小结：这首诗就写出了华山山势高的特点。
与天比，“只有在天上”;与山比，“更无山与齐”；与日比，“举头红日近”；与云比，“回首白云低”；七、描一描，写一写1、1、认读田字格中的四个汉字。
2、观察字形，展开讨论。
教科版小学五年级语文上册语文天地(五)教案
教学内容： 讲述自己的故事。
教学过程：
一、导入
往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻阅自己的影集、日记、成长手册，仿佛又回到了从前。回顾自己的经历，可以看清自己的成长的足迹。向同学们介绍自己儿时的故事，大家共同分享成长的快乐与体会。
二、准备故事
1、小组为单位交流
学生把翻阅自己的出生记录、儿时录像、影集、日记、成长手册引发的回忆讲给组员听。
教学设计
课 题
语文天地（五）
课时
2课 时
教学目标
体会童年金色时光的美好，理解成长的含义；通过回忆、聆听，提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。
教学重点
提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。
教学难点
提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。
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一人讲，其他人认真倾听。听后评议。
每人讲这个故事时，要注意表情自然，语言流畅，动作得体大方。
尽量把故事讲得简洁生动、耐人寻味。
2、每组选出1、2名代表作全班故事会的代表。
三、召开故事会
1、布置黑板：在黑板上写好主题，贴上儿时的照片。
2、四周摆上影集、玩具等等。
3、情景设置：录音机播放儿时的歌曲
主持人在歌曲中宣布故事会开始。
2、情景设置：录音机播放《让我们荡起双桨〉
主持人在歌曲中宣布故事会开始。
北师大小学五年级语文上册《语文天地五》教案
语文天地五教学目标：1、培养学生留心观察周围事物的好习惯。
2、鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。
3、培养学生有条理的表达能力。
教学重、难点：培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。
学会如何倾听别人的发言。
教学准备：了解自己周围一处的变化课时安排：4课时第一课时教学目标：1、在读中引导学生感悟语言的优美，培养语感。
2、通过朗读理解课文的内容，感受雨景之美和壮观，与作者产生共鸣。
3、学习本课由细节入手，细腻简洁的描绘手法。
教学重难点：1、通过朗读理解课文的内容，感受雨景之美和壮观，，与作者产生共鸣。
2、学习本课由细节入手，细腻简洁的描绘手法。
教学过程：一、导入在预习中同学们查找了基隆港的资料，你了解它的位置与交通情况吗？学生自由发言二、细读课文1、品读学生一边读一边将课文中的好词佳句，画下来，仔细品味这些词的好处。
小组内交流2、评读一边读一边评议重点词句，或者段落的意思，从中体会基隆港的美丽景色。
学生可以讲评写在书的旁边，已备交流。
3、选读讲自己喜欢的内容找出来，通过朗读，体会其含义。
小组交流：说说自己喜欢的原因4、背读将需要积累的的内容背下来。
三、质疑问难对于本本科的学习你还首什么不懂得提出来。
师生共同交流解决五、浏览课文，想想课文第3、5自然段在文中起到什么作用？（承上启下的作用）作业设计：仿照课文描写家乡的雨景。
板书设计：千变万化雨港基隆形态、声音美、壮丽、惊奇第二课时教学过程：一、导课课前同学们调查、访问了家人、邻居、老师，了解有关水的资料和诗文，今天，我们就来交流一下。
二、明确交流的要求1、交流时条理要清楚，内容要充实。
2、可用数字、图片、实物来说明。
三、看一看，说一说1、小组交流：赞美水的古诗，现代诗，歌词可以用音乐来表示，唱唱水的歌2、以小组为单位，交流展示3、小结生活中水与人们的关系很密切。
四、亲近水1 、谈谈生活中有关水的体育活动和自己喜欢的运动。
2 、用搜集到的图片资料，说明水与人们的关系密切。
《语文天地五》教学设计5篇
《语文天地五》教学设计5篇《语文天地五》教学设计1教学目标：1、学习日积月累、初显身手。
2、学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。
3、学习习作。
教学重点：用简洁、平实的语言表达说明性语言。
教学难点：用简洁、平实的语言表达说明性语言。
课前准备：多媒体电教教学过程：第一课时一、继续指导学生摘录笔记的方法。
1、观察词语的特点。
2、摘录的方法二：可按不同的内型积累。
3、根据不同的内型积累词语。
4、读一读。
二、初显身手1、玩游戏“传口令”。
2、寻找游戏中出现的问题。
3、思考解决这些问题的方法。
4、制定规则。
5、依照规则重新游戏，继续修改规则中的不足。
6、感悟规则的好处。
三、课堂作业。
第二课时一、学习《诺言》1、根据课题提出问题。
什么是诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？2、分角色读对话。
3、按照要求做摘录笔记。
4、交流笔记。
5、拓展练习。
6、实践作业：编排课本剧。
二、习作1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。
2、考察我们的校园生活，你觉得哪些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。
3、学生交流，并进行习作。
板书设计：注意：（1）观察游戏的过程。
（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。
（3）写后，思考有无遗漏。
《语文天地五》教学设计2教学目标：1、完成“比一比，组成词语”。
2、完成“写一写”。
3、完成“看谁写的成语多”。
4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。
5、完成“读一读，比一比”。
教学重难点：1、完成“形近字或同音字辨析”。
2、完成“抄写易错字”。
3、完成“积累成语”。
4、完成“找反义词”。
5、完成“比较句子”。
教学准备：小黑板课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：一、导入新课：同学们，在这个单元里我们学习了《儿童和平条约》、《画里少了什么》、《说声“对不起”》三篇课文，知道小学生应该讲文明、懂礼貌。
今天，我们一起到“语文天地”去学习。
二、新课：1、完成“比一比，组成词语”。
（1）出示5组字，学生认读。
五年级上册语文语文天地五.doc
《语文天地》教学目标：1.培养学生积累词汇的兴趣，养成积累的好习惯。
2.培养学生搜集和整理资料的能力。
3.培养学生的语言表达能力。
教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯教学课时：2课时。
第一课时学习目标：1.培养学生积累词汇的兴趣，养成积累的好习惯。
2.培养学生搜集和整理资料的能力。
导学过程：我的摘录笔记1.读一读：指名读，小组读，齐读2.说说哪些词语你不懂。
3.你还积累了哪些好词好句。
4.谈谈你的积累感受。
填成语，读一读1.通过交流积累关于水的成语。
2.掌握有些成语不一定是四个字。
读一读，仿照句子写一写。
1.读一读2.把感叹句改为陈述句。
3.比一比，陈述句的作用。
第二课时《雨港基隆》学习目标：1.正确流利有感情地朗读课文，体会雨港之美。
2.在文中找出重点词句来体会雨港之美。
3.体会雨景之美，提高审美观。
导学过程：一、自主学习1.自读课文，说说文中主要内容。
2.谈谈雨港基隆给你留下的粗略印象。
3.再读课文，画出文中描写天气无常的句子，尝试有感情朗读。
二、交流合作1.课文从哪几个方面描写雨景的美。
2.选择你认为最美的句段，尝试有感情地朗读。
三、激励展示1.小组内展示2.全班展示四、布置作业仿照课文描写家乡的雨景。
板书设计千变万化雨港基隆形态、声音美、壮丽、惊奇课后反思：。
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1、学会本单元的生字新词。
2、通过仿写句子，知道对比句有强调的作用。
教学难点
4、通过拓展阅读，激发学生热爱祖国大好河山的感情和由细节入手、细腻简洁的描绘方法。
5、结合“金钥匙”引导学生开展综合活动，在活动中深入体会单元主题，同时培养学生的交流能力、合作能力，解决实际问题的能力。
教具及多媒体应用
课件
教 学 过 程
教学环节
教学内容及师生活动
二次备课
预习
提前填好书中的题目
新课
第一课时
一、日积月累
（一）、我的摘录笔记
1、读词
2、说说词语的意思
3、听写
（二）、填成语，读一读
1、生说自己填的词语
2、师补充，提示学生积累。
3、提示：有些成语不是四个字，比如“水火不相容”“远水解不了近渴”等。
（三）、仿写句子
二、调查研究
根据教材的要求，我设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：
关于家乡水污染的调查
调查时间：年月日调查人：
（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因水污染情况原因分析
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1、读句子
2、将“水”换成其他的词语，学生仿写
3、总结把两种情况对比，有强调的作用。
二、拓展阅读（《雨港基隆》）
（一）、激发兴趣，导入新课
同学们有过雨中漫步的经历吗？看过雨中的美景吗？今天我们就随着作者一起感受一下雨港基隆的雨中美景。（板书课题）
(二)、初读课文，整体感知
1、初读课文，体味作者如诗如画的语言。
二、总结
要节约用水！
三、作业
人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出
第四课时
练习课
当堂
练习
完成基础训练。
板
书
设
计
雨港基隆
习作五
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在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议？
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第三课时
一、交流汇报
同学们分别交流调查表的内容
2、小组交流，课文都写了哪几个部分。
3、提出不懂的问题
（三）、全班交流，深入理解
1、初步了解基隆港的地理位置以及其在交通运输方面的作用，增强对基隆港的了解。
2、细读课文，边读边仔细品味，把好词佳句画下来。
3、读懂全文后，引导学生思考课文第三和第五自然段在文中的作用。（承上启下的过渡作用）
4、全班交流
5、引导学Байду номын сангаас体会作者从细节入手、细腻简洁的描绘方法。
第二课时
（综合活动）
一、活动准备
为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”课上展开讨论。有的说：“地球上的水很多，你看地球仪上，蓝色的占大部分，说明水很多。”马上有同学提出不同的看法：“被蓝色覆盖的是海洋，是不能为人类所利用，因为我们需要的是淡水资源。”通过讨论，让学生明确地球是有很多水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少，然后教师用一个苹果来作演示，假如把一个苹果看做全球的总水量，地球上的淡水资源有多少呢？通过对苹果的切割，当同学们们看到人类可利用的淡水资源越来越少，大家都惊叫起来。老师告诉同学地球上可利用的淡水资源只有十万分之一，无法再分割，同学们都呆住了。怎么办？于是，教师就顺势提出让同学们去进行一次水的调查，了解水污染和水浪费的情况，同学们兴致勃勃。前期的动员和准备工作已经全部完成。
课 题
语文天地（五）
课时
第（ 1-4 ）课 时
教学目标
1、学会本单元的生字新词。
2、通过仿写句子，知道对比句有强调的作用。
3、通过拓展阅读，激发学生热爱祖国大好河山的感情和由细节入手、细腻简洁的描绘方法。
4、结合“金钥匙”引导学生开展综合活动，在活动中深入体会单元主题，同时培养学生的交流能力、合作能力，解决实际问题的能力。
对如何防治水污染，你有没有好的建议?
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（2）家庭中用水情况调查
调查方式（）
调查内容：
妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量约（）千克水