北师大版八年级下21章第二节生命的进化

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北师大版八年级全册生物第7单元第21章第2节生物的进化

(1)图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着变异(差异) 。
(2)图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时长颈的个体容易获得食物而生存下来。 (3)图③说明长颈的个体能生存下来，并繁殖后代，短颈的个体被淘汰掉。食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了选择作用。
(4)从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于基因(遗传物质) 改变而引起的。
课后练习
8．生物进化的直接证据是( B )
A．比较解剖学
B．化石
C．胚胎学证据
D．亲缘性
9．通过对生物化石的研究，不能推测的是( B )
A．生物进化的趋势
B．无机物能形成有机物
C．生物之间的亲缘关系 D．生物的生存年代
10．(2019广东二模)下列关于生物进化的叙述正确的是( B )
A．生物由陆生向水生进化
10．自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。 11．选择在自然界中是普遍存在的，环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。
【小试牛刀】 3．(2018德州期末)生活在非洲大草原的雄性角马，往往用尖锐的角作为争夺配偶的武器。按照达尔文的观点，现代角马的角发达的原因是( D ) A．角马代代使用的结果 B．发生了定向变异的结果 C．为在斗争中取得胜利而发生了有利变异 D．角发达的雄角马有机会繁衍后代使该变异积累
A．被子植物
B．裸子植物
C．藻类植物
D．裸蕨类植物
知识点三达尔文和他的“自然选择学说” 7．达尔文通过考察意识到加拉帕戈斯群岛上各种生物发生着适应环境的变化，这种变化显示出环境的影响和大自然的选择。 8．人工选择：达尔文注意到人们饲养的动物和栽培的植物都是从野生原种经过代代的精心选择和培育形成的。

北师大版八年级下册生物《第7单元生命的演化第21章生命的发生和发展第2节生物的进》

方法步骤：
3.第二代捕食
第一个回合中啄食不足的“豆豆鸟”被淘汰；每个存活者有2个后代，被淘汰者可以扮演其他种 “豆豆鸟”存活者的后代参加下一轮啄食活动；第二回合的活动时间是45秒。
温馨提示
1.手不能直接触碰瓷盘，只能用“喙”取食。 2.放进纸杯的豆豆才是获取到的食物。
实验结果：
数量
喙形镊子
第一代：亲代数量
4
第一代：幸存数量第二代：起始数量（幸存数+繁殖数）第二代：幸存数量第三代：起始数量（幸存数+繁殖数）第三代：幸存数量
夹子
4
针形
4
勺形
4
分析：模拟自然选择
思考1：生存下来的个体最多的是哪种“豆豆鸟”？
如果再繁殖一代，且都存活的话，数量是多少？这个现象说明了什么？
过度繁殖
为什么针形的“豆豆鸟”最可能被淘汰？
适者生存（不适者被淘汰）地雀进化过程地雀祖先产生变异后代个体间性状差异
喙与食物适应者生存
多样性与适应性是自然选择的结果
逐代选择 13种地雀
长颈鹿进化过程
练习：尝试用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的进化过程。
桦尺蛾的进化
1.为什么在工业化初期浅色蛾多，黑色蛾少？
豆粒、瓷盘、纸杯、夹子、镊子、解剖针、汤匙
瓷盘中的豆豆模拟自然四界种中不的同食形物状；的工具，模拟 “纸豆杯豆模鸟拟”豆不豆同鸟的的喙胃。。
方法步骤：
1.确定人员分工。
全班分为4大组，每大组扮演一种喙形的“豆豆鸟”，并发给相应的取食工具和盛有豆粒的瓷盘。
方法步骤：
2.第一代捕食
每组各有4人参加捕食， 1人计时与记录，其余同学监督。在限定的1分钟时间内，每个“豆豆鸟”利用“ 喙”从盘中啄取30个豆粒放入纸杯中。啄食足量的为存活者，啄食不足的为死亡者

(名师整理)最新北师大版生物8年级下册第21章第2节《生物的进化》精品课件

__________到__________。
简单
复杂
低等
高等
水生
陆生
课前预习
4. 始祖鸟和古鸟化石的发现，为鸟类起源于古代的__________类动物提供了证据。爬行二、化石记录了地球上的生命史 5. 化石记录了地球上的生命史： ①古生代的植物早期是__________，藻中类期是裸蕨，后期是蕨类。动物则是无脊椎动物、鱼类、两栖类和昆虫； ②中生代时________裸__子植物和__________动物爬繁行盛，哺乳类和鸟类开始出现； ③新生代时__________和__________成为占优势的陆生脊椎动物， ______________则哺成乳为类占优势的陆生植鸟物类。
（）
D
A. 腿骨结构大部分相同
B. 足趾个数逐渐减少
C. 中足趾逐渐变得发达
D. 遗传物质基本相同
同步训练
22. 下列说法不符合达尔文进化观点的是（）
D
A. 兔和狼之间相互选择
B. 兔和狼之间存在生存斗争
C. 兔和狼都有遗传和变异
D. 强壮的狼所生后一代一定很强壮
同步训练
23. 下表为有关脊椎动物出现的部分地质年代简表，请根据表完成下列各题：
C. 爬行动物盛行，曾被称为爬行类时代
D. 哺乳动物和鸟类开始出现
同步训练
10. 中生代陆地上繁盛的动、植物分别是
（）
D
A．两栖类、蕨类
B．鱼类、藻类
C．哺乳类、被子植物
D．爬行类、裸子植物
11. 哺乳动物和鸟类成为占优势的陆地脊椎动物，被子植物成为占优势的陆
地植物的地质年代是
（）
D
A．元古代
B．古生代

北师大版八年级下生物21章第2节《生物的进化》

由于黑色蛾能适应工业区的特定环境因此在种群中的比例越来越
高。
由此可见，__环__境___的定向选择决定着生物进化的方向。
随堂练习三
1.（2019·成都）达尔文认为，生物的多样性和适应性是（）C A．生存竞争的结果 B．遗传和变异的结果 C．自然选择的结果 D．过度繁殖的结果
2．(2009·成都)达尔文自然选择
问题2：怎么通过化石来研究生物的进化呢？
地球表面层层的岩石，叫做地层。
材料一
晚近（位于浅层）
极古老（位于深层）
晚近
材料二
化石生物
种类
结构
多
复杂
（陆生生物增多）
分类地
位高等
古老
少
简单低等
（水生生物）
这表明，地球上的生物是经历了漫长的地质年代逐渐发
展变化的，其总的进化趋势是：① 从简单到复杂； ② 从低等到高等；
学说认为，生物进化的方向是由( D ) A．生物的遗传决定的 B．生物的变异决定的 C．生物的生存竞争决定的 D．环境的定向选择决定的
3.(2014·成都)在某个经常刮大
风的海岛上，有许多无翅、残
翅的昆虫。根据达尔文生物进化理论，这种现象是( C ) A、上帝创造的结果 B、人工选择的结果 C、自然选择的结果 D、长期使用的结果
随堂练习一
1.(2018·成都)化石记录显示：形成越早的地层中，化石生物的特点是（D） A 结构越简单，种类越多 B 结构越复杂，种类越多 C 结构越复杂，种类越少 D 结构越简单，种类越少
2.(2015·成都)下列关于生物进化
趋势的叙述中，不合理的一项是( A )
A 体型小→体型大 B 低等→高等 C 结构简单→结构复杂 D 水生→陆生

北师大版8下生物 21.2生物的进化教案设计

其他生物应该是本身就适应当时的环境或发生了适应环境的改变
用学生熟悉又感兴趣的恐龙灭绝之谜导入，激发学生的学习兴趣。
充分探讨恐龙灭绝的原因，突出学生的课堂主导位置。
通过恐龙灭绝和有些爬行动物能够存活，启发学生认识到生物要想存活，就要适应环境。
二、自然选择学说合理的解释了生物进化的原因
1.分析长颈鹿进化的过程
生物的进化
一、教学目标
知识与技能：
1.简述达尔文自然选择学说的主要内容及对生物进化的解释。
2.形成生物进化的基本观点。
过程与方法：
1.通过分析有关桦尺蛾数量变化情况的资料分析，培养学生的分析、处理资料的能力。
2.通过害虫抗药性案例分析，培养学生的信息分析能力。
情感、态度与价值观：
1.通过环境的变化可以导致生物进化的事实，对学生进行潜移默化的环保教育。
使学生认识到环境不停的变化，生物的进化会一直进行下去。
五、达标检测
完成导学案中的习题。
独立完成习题。
通过事例分析，及时巩固学生对抽象的理论知识的理解。
分析人耐药性产生的原因，培养学生进行健康、合理用药的安全意识。
七、板书设计
过度繁殖
遗传变异
生存竞争
适者生存
八、教学反思
自然选择是较为抽象、理论性较强的知识点，对于初中生来说，理解起来有很大的难度。在本节课的处理过程中，我应用了大量的生活实例来解释抽象的理论知识。其中长颈鹿进化过程、桦尺蛾体色变化这两个例子都是经典案例，在这两个例子中我给学生充分的时间进行分析讨论，一步一步的引导，最终总结出自然选择过程。自然选择对生物进化的解释是本节课最大的难点，我用“蛋鸡养成”这个人工选择的案例，加深学生对自然选择的理解，形成自然选择和人工选择都是促进生物进化的动力这个生物学基本观点。通过“雷鸟对环境适应”案例分析，使学生认识到环境不停的变化，生物的进化会一直进行下去。在教学中，我通过多媒体等手段，尽量为学生提供直观的图片和资料，用助学资料帮助学生学习和理解抽象的理论知识，增加学生的感性认知，提高教学效率。

北师版八年级生物下册第21章第2节生物的进化第2课时24PPT

三叶虫时代 “寒武纪生物大爆发”
志留纪和泥盆纪古生代
中期
生物开始由水中向陆地发展
首次出现陆生的裸蕨类植物
志留纪和泥盆纪古生代
中期
出现鱼类
石炭纪和二叠纪
古煤层
生
代出现石松类、蕨类植物等构成的沼泽森林出现了能够登陆的两栖类和有翅的昆虫
两栖类是由鱼类进化而来。
后期
鱼头螈
二叠纪古生代
第2节生物的进化(第2课时)
二、地球上的生命史
1、地层：
地质历史上某一时代形成的层状岩石叫做地层。
2、地质年代：
指地壳上不同年代的岩石在形成过程中的时间和顺序。
二、地球上的生命史
（从地球形成到约5.5亿年）
前原核生物
单细胞真核生物
多细胞真核生物
寒
武
纪
时
期
古生代
前出现了大量的无脊椎动物类群和高等藻类类群期三叶虫类无脊椎动物化石占海洋动物化石的60%
C.哺乳类、被子植物 D.鱼类、藻类
2.恐龙和翼龙非常繁盛的时期是( D )
A.元古代 B.古生代 C.新生代 D.中生代
3.灵长类进化为人的时期是( B )
A.中生代 B.新生代 C.太古代 D.元古代
4、古代后期出现，在地质运动中被埋在地下成为
现在的煤层之一的植物是（ C ）
A．被子植物 B.裸子植物
这些非常简单、低等的生物由于能够适应环境的不断变化，所以没有灭绝，而且分布非常广泛。
前寒武纪时期──细菌、藻类时代；古生代时期──高等的藻类植物、无脊椎动物、裸蕨类植物、鱼类、蕨类和两栖类时代；中生代时期──裸子植物和爬行类时代；

21.2 生物的进化(第1课时)八年级生物下册课件(北师大版)

从水生到陆生
当堂训练（10min）
1. 一从未受到破坏的沉积岩层的顺序如右图所示，图中表明其中一层含有化
B 石A，而另一层含有化石B，图示可能说明（）
A. 物种A比物种B简单、低等 B. 物种A比物种B复杂、高等 C. 物种A出现在物种B之前 D. 物种B一定生活在水中
B 2. 化石与地层的年代有着密不可分的关系，在越古老的地层里 ( ) A. 植物化石越少，动物化石越多 B. 水生生物化石越多，陆生生物化石越少 C. 化石种类越丰富 D. 形成化石的生物结构越复杂
C 口。以下说法不正确的是（）
A．原始生命诞生在原始海洋中 B．化石是研究生物进化的最直接证据 C．晚期地层中只有结构复杂的生物化石 D．埋藏化石库对深入了解寒武纪大爆发之后动物的演化具有重要意义
5．（2022·甘肃·永昌县教学研究室中考真题）下列关于生命起源和生物进
D 化的叙述中，正确的是（）
生物的粪便、蛋以及人类使用过的工具等，形成的化石
生物的足迹等形成的化石
沉积岩是书页，化石是文字思考1：最先形成的地层是哪一个？
化石在地质层中的分布规律笔记
越晚形成的地层中，首次出现生物_越__高__等_ 生物特征 _越__复__杂__。
进化
越早形成的地层中，首次出现生物_越__低__等_ 生物特征越___简__单__。
中生代（恐龙时代）
爬行动物繁盛，中生代曾被称为爬行类时代；鸟类、哺乳类开始出现。
新生代
距今6500万年，是地球历史上最新的一个地质时代。随着恐龙的灭绝中生代结束，新生代开始。
以哺乳动物、鸟类和被子植物的高度繁盛为特征，由于生物界逐渐呈现了现代的面貌，故名新生代，即现代生物的时代。

北师大版八年生物第21章第2节生物的进化

野生鲫鱼变异个体饲养后代个体间性状差异人们意愿保留有观赏价值个体逐代选择各种各样的金鱼品种
大自然的选择遗传与变异
过度繁殖
大自然的选择生存斗争
适者生存
自然选择学说
练习：你能尝试用达尔文的自然选择学说解释长
颈鹿的进化过程吗？
生物的进化
1.进化的趋势
从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
进化的证据：化石
琥珀化石
进化的证据：化石
1.记录生物进化趋势
从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生
进化的证据：化石
2.揭示不同生物的进化关系
始祖鸟是爬行类与鸟类的中间过渡类型推测：鸟由爬行动物进化而来。
比较
嘴里有牙齿有爪
被覆羽毛，有翅膀，有喙
进化的证据：化石
3.展示某种生物的进化历程
3．恐龙和翼龙非常繁盛的时期是(
D
)
A.元古代 B.古生代 A.中生代 B.新生代
C.新生代 C．太古代
D.中生代 D.元古代
4.灵长类进化为人的时期是( B ) 5.在没有被破坏的地层中，有关化石分布情况，下列不正确的说法是（B ） A.古老地层中的生物化石简单低等 B.在极古老的地层中也可以找到高等生物化石 C.新近地层中的生物化石复杂高等 D.新近的地层中也可找到低等生物的化石
古生代中期生命类型
被称为“鱼类的时代”首次出现陆生的裸蕨类植物
古生代中期生命类型
裸蕨是最古老的陆生植物
古生代后期生命类型
古生物学家认为：原始两栖类的四肢是由鱼的胸鳍和腹鳍演化而来。
原始的两栖类鱼头螈
中生代生命类型
裸子植物是主要陆生植物，被称为裸子植物时代，后期出现被子植物

北师大版生物八年级下册21.2《生物的进化》课件 (共54张PPT)

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1.2古生物学上的证据——马的进化
➢此图说明了什么？
现代马是由始祖马，经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
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1.3古生物学上的证据——始祖鸟
➢1861年，德国考古人员发现了一种奇特的生物化石。这种化石残留有翅膀，嘴里有牙齿，翅膀前段有爪，并有像蜥蜴一样的、由多节尾椎骨组成的长尾。人们称它为始祖鸟。
古代长颈鹿的颈，有的长、有的短，颈的长短可遗传。
长短颈颈者者可吃以不吃到到树树叶叶。，短叶渐颈，被者在淘因演汰为化。吃过不程到中树逐
• (2)自然选择学说的内容过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存
过度繁殖
生存斗争——狮子和大象争夺水源
生存斗争——秃鹫在争斗
生存斗争——猎豹在追捕瞪羚
生物的进化
现在地球上的各种生物是怎样来的？
➢神创论
神创论者认为：在宇宙历史的某一特殊时刻，由上帝一次性创造出各种生物，最初有多少种，现在就有多少种，各种生物之间没有任何的亲缘关系。
现在地球上的各种生物是怎样来的？
➢进化论
进化论者认为，现在地球上的各种生物不是神创造的，而是由共同祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的，因此各种生物之间有着或远或近的亲缘关系
1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市。这里工厂林立，烟雾弥漫，工厂排出的煤烟杀死了地衣，结果使树皮裸露并被熏成黑褐色。这时候，又有一些生物学家到这里考察，使他们惊讶的是，这里的深色华尺蠖变成了常见类型，而浅色的华尺蠖却成了少数。
• 从桦尺蠖的例子可以看到，桦尺蠖的体色有深有浅，只有当体色与周围环境相协调时，才具有保护色的意义，不易被天敌发现。环境是不断变化的，变化的环境选择生物进化的方向，环境的选择造成了基因频率的定向改变，导致生物朝着一定的方向缓慢地进化。由此可见，自然选择决定生物进化的方向。

北师版生物八年级第21章第2节生物的进化(第一课时)

2.胚胎发育的证据
显示鱼、蝾螈、乌龟、鸡、猪、牛、兔、人等动物在胚胎发育不同阶段的侧面图
思考
从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？
第2节生物的进化
一.生物进化的证据
1.化石证据
化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
化石：保存在地层中的古代生物的遗体、遗物、遗迹。
化石是如何形成的？Fra bibliotek琥珀太古代34亿年前古细胞化石
早寒武纪
中寒武纪
三叶虫
晚寒武纪
始祖鸟
孔子鸟
讨论：化石证据能说明生物进化的趋势是怎样的？
科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳动物则依次在越来越晚近的地层中才出现。
越古老的地层中，化石中的生物种类越少，结构越简单、低等、越适合生活在水中；
越近代的地层中，化石中的生物种类越多，结构越复杂、高等、越适合生活在陆地

八年级下册生物课件-7.21.2《生物的进化》北师大版

的进化树，简要表示了几种生物之间的亲缘关系。从进化树我们可以推测（ C ） A． a、b、c、d四种生物的共同祖先是e B．在地层中出现最早的生物是e C．较a和e而言，a、b间的亲缘关系更近 D．a一定比c高等 4．长期使用某种农药，会发现效果越来越差，这是因为某些害虫产生了抗药性。产生抗药性的原因是（ D ） A．害虫对农药进行选择的结果 B．定向变异的结果 C．遗传的结果 D．农药对害虫的抗药性变异进行选择的结果
第七单元生命的演化· 第21章生命的发生和发展
第2节生物的进化
一、导入新课
关于地球上生命的起源，被大多数科学家所认可的是哪种观点？
一、导入新课
生命起源的过程示意图
二、讲授新课
（一）化石为生物进化提供直接证据
你认为图中的各种化石生物与现存的哪类生物可能有亲缘关系？
根据图中各种化石生物对生物进化的可能趋势进行推理。
此图片是微课缩略图，如需使用此资源，请插入微课视频“生物进化的原因”。
二、讲授新课
（三）达尔文的自然选择学说合理解释了生物进化的原因
地雀进化过程的假设自然界中的生物普遍存在变异现象。环境条件的改变（如食物类型的不同），对地雀喙的形态和大小具有选择作用。
地雀的几种喙形
二、讲授新课
（三）达尔文的自然选择学说合理解释了生物进化的原因
二、讲授新课
（二）化石记录了地球上的生命史
此图片是活动卡片缩略图，如需使用此资源，请插入卡片“生物进化的主要历程拼图小游戏”。
二、讲授新课
（二）化石记录了地球上的生命史
此图片是微课缩略图，如需使用此资源，请插入微课视频“生物进化的历程”。
二、讲授新课
（三）达尔文的自然选择学说合理解释了生物进化的原因

北师大版-生物-八年级下册-21.2生物的进化课件

生物的进化
世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！
对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！
随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。
于是关于生物起源的种种猜测又被提了出来，其中最被人认可的是“进化论”！
鱼过度繁殖：
荚迷
群各种生物都具有很强的繁殖能力，产生很
多的后代。远远超过环境的承受能力。
人可能是繁殖能力最小的！一对夫妻最多的能产生十几个子女。若以每对夫妻平均生三个子女，平均30年传递一代计算，每隔50年人口就将增加一倍。只需数百年时间世界人口就将达到几万亿人，显然，这是不可能的！
动物、植物和微生物的繁殖能力比人强很多很多倍！若全部后代都能成活下来，只要很短时间就会超出环境的承受能力！这就是过度繁殖。
达尔文自然选择学说拉马克的用进废退学说虽有一定道理，但
事实上由于使用而发达起来的器官特征并不能遗传给后代。达尔文通过几十年的观察分析，终于在1859年出版了《物种起源》一书，提出了自然选择学说。
达尔文自然选择学说的内容有四方面：
１、过度繁殖；２、生存斗争；３、遗传变异；４、适者生存。
生物进化的化石记录 1、学习小资料——化石，说出什么是化石？
化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。
2、同学们谈一谈化石的形成过程（略）。
3、化石的意义：化石记载着地球的进化历史，也记载着生物的进化历史。化石是最有说服力的生物进化证据。
欣赏根据化石模拟恢复的始祖鸟
地球上的生命史
生存斗争：
生物的生存资源有限，要生存就必须与无机环境、异种及同种的其他个体进行斗争！