《大学语文》课程考试大纲2017
2016年《大学语文》考试大纲
2016年《大学语文》考试大纲第一篇：2016年《大学语文》考试大纲2016年《大学语文》考试大纲《大学语文》是一门综合性文化基础课，旨在使学生在高中学习的基础上，进一步提高阅读能力和写作能力，提高文化素养，为学好其他专业课程及接受通才教育打下扎实的基础。
本课程考核的基本要求如下：一、考试内容和考核目标《大学语文》课程的考试内容可分为文学作品和写作两大类，其中文学作品部分又包括对语言知识、文学知识、作品阅读分析能力等的考核。
这四个部分的考试内容和考核目标如下：（一）语言知识部分语言知识，主要指文言实词、虚词、句式等方面的知识。
对语言知识的考核，应从阅读理解课文的角度出发，要求学生辨识、说明课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定环境中的含义和用法，现代文体中疑难词语的意义。
1、文言实词考核。
主要是辨识常见的古今意义有所不同的词语，解释常用的文言词语的具体含义。
应特别注意掌握那些在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语。
2、文言虚词考核。
主要是掌握常用文言虚词的含义或用法，辨识同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义或作用，掌握其一般规律和特殊用法或含义。
应重点掌握的文言虚词有：之、其、者、所、以、于、而、焉、乃、则、诸。
3、文言句式考核。
主要了解文言文中那些常见的与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词动用、名词作状语，以及判断句式、被动句式和倒装句式等。
要求在古文今译时，能把这些古汉语特殊语法现象和句式正确转换成相应的现代汉语句式。
（二）文学知识部分文学知识，主要是指作家作品基础知识和文体基础知识。
对作家作品知识的考核，要求认识课文作者的字号、所属朝代和国别，主要思想倾向和文学主张、主要文学成就（包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文学史上的地位等最基础的知识点）、作品集名称；认识课文所属专书的编著朝代、文体性质、基本内容、主要特色和在文学史上的地位。
对文体知识的考核，要求认识课文所涉及的各种文体及其主要特征；认识我国古代诗文的特殊文体分类（如散文中的语录体、纪传体、书信体、史论体、游记体、寓言体，古体诗中的楚辞、乐府、歌行，格律诗中的律诗、绝句以及词和散曲等）及其主要特征。
《大学语文》课程专升本考试大纲.
《大学语文》课程专升本考试大纲（2010年修订版）一、课程性质与培养目的《大学语文》是全国普通高等院校文、理学科开设的公共基础课程。
大学语文课程是对大学生进行素质教育、提高文学修养的主要课程之一，这是由于该门课程的丰富内容和显著的人文特色所决定的。
《大学语文》课程通过学习，培养高尚的爱国主义情操，增强民族自信心与自豪感，并使学生具有较高的文学修养、汉语阅读和写作能力。
二、考试内容与考核目标《大学语文》课程考试内容可分为：语言知识、文学知识和应用写作三个方面。
这三个方面的考试内容和考核目标如下：（一）语言知识部分主要是指文言实词、虚词、句式方面的知识。
对语言知识的考核，应从阅读理解课文的角度出发，要求应考者辨识、说明课文中的文言实词、虚词、句式在特定的语言环境中的含义和用法，不要求应考者作语法分析。
1、文言实词的考核。
辨识常见的古今意义有所不同的词语，解释常用的文言词语的具体含义。
特别要注意那些在现代汉语中仍然具有生命的文言词语。
2、文言虚词的考核。
主要掌握：之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃等词在不同的语言环境中的不同含义和作用。
3、文言句式的考核。
主要是了解文言课文中那些常见的与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、名词作状语、名词动用。
要求在古文今译时，能把这些古汉语特殊语法现象和句式正确地转换成相应的现代汉语句式。
（二）文学知识部分中国文学知识部分主要指在中国文学发展过程中，有重大影响的作家的作品内容和各朝代特有的文学现象等方面的知识。
要求应考者了解文学发展常识，能够鉴赏文学作品的艺术形象，评价文学作品的思想内容和表现手法。
对诗词曲赋文体知识有一定的了解。
外国文学部分主要了解有世界级影响的作品内容及意义。
（三）应用写作部分1、公文写作。
要求掌握行文方向，能规范地撰写出通知、通报、请示、报告和会议纪要。
2、计划。
要求了解计划的种类，能正确区分规划、计划和安排的不同。
能撰写出有目标和指导思想、有任务和要求并有实施的步骤和具体安排的计划。
《大学语文》课程考试大纲2017
大学语文》课程考试大纲适用专业：全校各本科专业学时：32 学分：2一、考试对象修完本课程所规定的教学内容的所有专业本科学生二、考试目的《大学语文》课程考试旨在考核三、考试的内容要求第一章先秦文学1. 先秦诗歌（1）掌握诗经分类与表现手法并进行赏析。
（2）了解楚辞及屈原在创作上的成就及在文学史上的地位并赏析。
2. 先秦散文（1）掌握论语、庄子等的作品思想并进行赏分析。
（2）了解论语、庄子等的作品对当世的影响。
第二章汉魏六朝文学1. 两汉文学（1）掌握汉乐府、《古诗十九首》的思想内容及艺术特点。
（2）了解司马迁的功绩及《史记》在中国文学长河中的地位与影响。
2. 建安文学、晋代文学（1）掌握曹操、曹丕、曹植的诗歌创作并分析了其代表作品，赏析陶渊明的代表作，掌握其思想对后世影响（2）了解建安文学的特点和古典小说的萌芽。
第三章隋唐五代文学1. 隋唐五代文学概述（1）掌握唐诗繁盛的表现。
（2）了解唐诗繁荣的原因及分段。
2. 初唐与盛唐（1）掌握初唐四杰、诗歌流派及重点作家作品。
（2）了解诗歌的浪漫主义与现实主义风格的特点。
3. 中唐与晚唐（1）掌握诗文革新运动的内容与意义。
（2）了解唐传奇与词的兴起。
第四章宋辽金文学1. 北宋（1 ）掌握柳永、苏轼对宋词的贡献。
（2）了解宋诗发展的阶段和特点，并进行作品赏析。
2. 南宋（1）掌握李清照、辛弃疾等词人的作品及风格。
（2）了解婉约词、豪放词的特点。
第五章元明清文学1. 元曲（1）掌握元曲的内涵及产生的条件。
2）了解关汉卿及其元杂剧。
2. 明清小说（1）掌握《红楼梦》的思想内容及艺术特点，及其对后世的影响（2）了解《宝玉挨打》，对重要人物性格进行分析，第七章党政机关公文1. 掌握党政机关公文的内涵、种类、格式及写作。
2. 了解党政机关公文的作用、特点。
第八章企事业单位事务文书1. 计划和总结（1）掌握计划和总结的写作要求与格式。
（2）了解计划和总结作用、特点和区别。
2017年全国卷语文考纲与考试说明解析及备考建议
2017年全国卷语文考纲与考试说明解析及备考建议2017年语文考试采用闭卷、笔试形式，试卷满分150分，考试时间150分钟。
试卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。
试卷分为阅读题和表达题两部分，试卷结构整体上还是按照2016年结构，考试时间和总分不变。
取消选考，文学类和实用类同时作为必考内容。
阅读题共70分，分为现代文阅读和古代诗文阅读两部分。
现代文阅读包括论述类文本阅读和实用类文本阅读，共计35分。
论述类文本阅读中，增加了对文体的要求，并对考试内容作出了说明。
在阅读中外论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
实用类文本阅读考人物访谈录或人物传记，客观题由原来的多项选择题改为单项选择题，主观题侧重考文章写作技巧和探究题。
在实用类文本阅读中，将“新闻”排在了“传记”的前面，并增加了“应注重真实性和应用性”的表述。
古代诗文阅读共计35分，包括古文断句题和古文翻译题。
古文断句题中，要求考生根据所给古文断句，完成对应的阅读理解题目。
古文翻译题中，要求考生对所给的古文进行翻译，并回答相关问题。
在古代诗文阅读中，增加了“注重价值判断”的要求，能力层级的考查上增加了“理解”层级，表述为“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”。
将“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”改为“分析作品的体裁特征和表现手法”，将“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”改为“鉴赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力”。
去年相比，今年语言文字运用部分的题型并未有新的加入。
不过，成语题的选择模式从6选3变为了五选二，而关联词填空模式则未加入。
这表明，这些考点可能会回归到以往的常规题型中，并在其中加入新的元素。
虽然图文转换一直是热点，但考生仍需注重对其他题型的训练，尤其是语言得体这一知识点。
其中，成语题的变化主要是选择模式的改变，考生需要熟悉不同的选择模式，以便更好地应对考试。
《高考考试大纲》(2017版) 语文学科解读
《高考考试大纲》（2017版）语文学科解读《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
2017年高考《考试大纲》语文学科，从考核目标到考试内容，较2016年《考试大纲》都有很大变化；更注重体现语文学科的基础性和综合性，全面考查语文能力和人文素养。
一、2017年高考《考试大纲》语文学科的变化1、完善考核目标，体现素养导向2017年《考试大纲》语文学科中关于四个层级考核能力目标的表述有较大变化。
关于识记。
2016《考试大纲》表述为“指识别和记忆，是最基本的能力层级”；2017《考试大纲》表述变化为“指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等”。
关于理解。
2016《考试大纲》表述为“指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级”；2017《考试大纲》表述变化为“指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思”。
关于分析综合。
2016《考试大纲》表述为“指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级”；2017《考试大纲》表述变化为“分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合”。
关于探究。
2016《考试大纲》表述为“指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级”；2017《考试大纲》表述变化为“指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级”。
2016《考试大纲》对能力考核目标仅有简单的解释和界定，新修订的2017《考试大纲》结合语文学科特点，对考核目标的内涵进行修订，进一步说明考核目标的具体要求，便于师生理解和复习备考。
2017语文考试大纲
2017语文考试大纲2017年语文考试大纲是针对中国高中阶段学生进行的一项标准化考试指导性文件，旨在明确语文学科的考试内容、要求和评价标准，为学生提供学习的方向和目标。
该大纲一般由教育主管部门发布，用以指导教师教学和学生学习。
一、考试目的与要求语文考试旨在考察学生对语文知识的掌握程度，包括语言文字的运用能力、文学素养、文化常识以及思维能力等。
考试要求学生能够准确、熟练地使用汉语，理解并分析文学作品，掌握基本的文化常识，并能够进行有效的思维表达。
二、考试内容1. 语言知识与运用：包括汉字的认读、书写，词汇的理解与运用，句子结构的分析，以及修辞手法的辨识和运用。
2. 现代文阅读：要求学生能够理解文章的主旨，分析文章结构，把握作者的观点和态度，以及评价文章的表达效果。
3. 古诗文阅读：考察学生对古代诗文的理解，包括文言文的翻译、诗词鉴赏，以及对古代文化背景的了解。
4. 写作能力：包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作，要求学生能够根据给定材料或主题，写出内容完整、逻辑清晰、语言流畅的文章。
5. 文化常识：涉及中国传统文化、历史、哲学等方面的知识，要求学生能够对相关文化现象进行理解和分析。
三、考试形式与题型考试一般包括客观题和主观题两种形式。
客观题通常为选择题和判断题，考察学生对基础知识的掌握情况。
主观题则包括阅读理解、翻译、写作等，考察学生的综合运用能力。
四、评价标准评价标准通常包括知识掌握的全面性、理解的深度、表达的准确性和创造性。
考试评分时，会综合考虑学生在各个方面的表现，以确保评价的公平性和客观性。
五、学习建议1. 基础知识：注重日常积累，加强对汉字、词汇、语法等基础知识的学习。
2. 阅读理解：通过大量阅读，提高对不同文体和题材的理解能力。
3. 写作训练：定期进行写作练习，锻炼表达和组织语言的能力。
4. 文化素养：广泛涉猎，加强对中国传统文化和历史知识的学习。
六、考试准备考生应根据考试大纲的要求，有针对性地复习，注意知识点的系统性和连贯性。
2017年语文考纲解读
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3．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 4．鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
• 浙江： • C．本文叙事简练，描写细腻，结尾议及“嬴氏焚书史 ”，旨在批评秦王嬴政焚书坑儒，导致典籍损毁的行 为，体现了“记”叙议结合的特征。 • D．张岱行文善于渲染，笔墨传神：说老人，则有“枕 书石上卧”；写福地，则有痴龙“守此二千年矣”。 结尾用韵文的形式点明主旨，发人深思。 • 山东： • D．本文采用对话的方式，批评了景公治理国家的错误 观点和做法，表达了晏子减少赋税减轻刑罚等政治主 张。
文言文题型示例
• 两篇都是原例题《明史· 韩文传》 • （实词+断句+文意+翻译） • 《新唐书•韦凑传》 • （实词+文化+立意+翻译）
• 注：实词说明有而试题中没有；文化知识 题 2015年说明中没有试题中有。
古代诗歌题型示例
• 两篇例题： • 一篇原题《春日秦国怀古 》 周朴 • （两道主观题） • 一篇新增题《落叶 》 修 睦 • （五选二+一道主观题）
2.同类题比照找规律
• 09年宁夏题：阅读下面这首宋词，完成8-9题 • 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 • 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈 细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路 横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春 在溪头荠菜花。 • 8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述 • 答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎 然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵 已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄 色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的 树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
《大学语文》考试大纲
《大学语文》考试大纲一、课程性质与设置目的《大学语文》是全国普通高校面向文（汉语言文学专业除外）、理、工、农、医、财经、政法、艺术、教育等各类专业学生开设的一门素质教育课程。
目前我院将该课程列为通识教育人文社会科学课程，文科类专业的公共必修课，其他专业的公共选修课。
设置本课程的目的：1、通过对古今中外的文学作品的学习，使学生了解中华民族的优秀文化传统，接受爱国主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心，具备高尚的思想品质和健康的道德情操。
2、提高语文水平，能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难易适中的文言文，具有较强的阅读理解能力。
3、掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的初步能力。
4、掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面表达能力。
二、考试内容与考核目标《大学语文》课程的考试内容可分为语言知识、文学知识、作品阅读和作文四个方面。
这四个方面的考试内容和考核目标如下：（一）语言知识部分（15分）语言知识，主要指文言实词、虚词、句式方面的知识。
对语言知识的考核，重点从阅读理解课文的角度出发，要求考生理解课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定语言环境中的含义。
（二）文学知识部分（20分）文学知识，主要指作家作品基础知识。
对作家作品知识的考核，要求认识课文作者的字号，所属朝代或国别，主要思想倾向和文学成就，主要文学成就（包括文学创作的基本内容和风格，所属文学流派或团体，在文学史上的地位等最基本的知识点），作品集名称；认知课文所属专书的编著者、编著朝代、文体性质、基本内容，主要特色和在文学史上的地位。
（三）课文阅读分析部分（25分）课文阅读分析的总体考核目标是：1、识记每篇课文的作者及其所属时代或国别；2、识记每篇课文所属文体类别，联系课文的内容和基本表现方法，了解其主要文体特征；3、记忆教材中规定背诵的课文；4、理解并概括课文的主旨（论说文的中心论点，记叙文的中心思想，诗词的基本思想感情，小说的主题思想），认识其思想意义；5、把握课文的结构特点；6、理解并根据课文的主要创作特色，对各种文体常用的文学表现手法和技巧，如对偶、排比、烘托、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、夹叙夹议、托扬言志等，能联系课文作简要分析；7、识别并理解课文中常见的修辞格，如比喻、比拟、对偶、夸张、排比、反语、反诘、设问、反复等，并能联系课文说明其修辞作用；8、熟记课文中的关键词句和富于表现力的精彩词句，理解其含义和表情达意作用。
《大学语文》2017年6月期末考试指导
0365《大学语文》2017年6月期末考试指导一、考试说明《大学语文》按照考纲，选取了从先秦到当代的优秀作家作品，所选篇目基本上都是文学史上的名家名篇，有一定的覆盖范围。
课程内容以文学史的时间顺序和文学体裁来进行分类，分为十四章。
每章根据考试大纲的要求选择课文篇目，根据考纲的不同，具体的篇目数量也不同。
每章的构成模式都相对固定，由概述和具体课文篇目组成。
考纲的总体要求，是通过《大学语文》的学习，能够正确掌握规范的汉语言文字，具有良好的表达能力；具有一定的文言文的阅读能力；对中国古代和现代的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行分析和鉴赏；能较熟练地掌握各种常用的应用文的写作技巧，从而使学生能自觉地学习并继承中国优秀的文化传统，形成良好的人文素养。
该课程的考试为闭卷考试，试卷主要有四种题型，满分为100分，考试时间为90分钟。
题型一：判断题（每题1分，共15分）题型二：选择题（每题1分，共15分）题型三：古文阅读题（每题3分，共15分）题型四：理解与辨析题（每题25分，共15分）题型五：作文（40分）二、复习重点内容第一章先秦两汉魏晋南北朝诗人类最早的社会活动是劳动，故诗歌起源于劳动。
原始歌谣的产生早于文字，故最早的诗歌就是人们的口头创作。
一、《诗经》第一，《诗经》概述。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是中国诗歌的一个源头。
《诗经》收集了从西周初年（前11世纪）至春秋中叶（前6世纪）大约五百年间的诗歌305篇。
《诗经》所录均为可配乐演唱的乐歌，即歌诗，故其按乐调不同划分为风、雅、颂三大类。
风，即土风俗曲之意，是指各诸侯国所辖地区的民间乐曲，包括周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、豳十五国风，共160篇；雅，即所谓正声，指西周王朝直接统治地区（丰、镐）的乐曲，供统治者朝会宴享时所用，分大雅和小雅，共105篇；颂，是宗庙祭祀用的歌舞曲，包括“周颂”“鲁颂”“商颂”，共40篇。
2017年语文考试大纲修订说明
2017年语文考试大纲修订说明2017年语文考试大纲修订说明关于新考纲下备考的权威预测第一、2017年新课标依然是甲乙丙三套卷，三套卷的预估难度都是0.65，同时出现结构性的变化。
第二、不一定考小说，这就意味着多年不考的散文必须要重视！理由如下：1、整套试卷字数总量不发生变化，选考题成为必考，每篇阅读的字数必须减少。
原来一篇小说的字数在1700左右，压缩后1100左右。
2、千字左右的小说，信息量太少，很难考查出小说的文体特征，比如人物、情节、环境、主题等。
而千字左右的散文就不一样了，即便再短一些，也能考查这类文体的文体特征。
3、文学类文本阅读新增加一个考点：理解文中重要词语和句子的含义，而过去的小说并没有要求。
而当年全国大纲卷的散文考查重点强调这两条。
第三、文言文保持稳定。
选文素材，题目类型，分值都可能不变。
第四、阅读文字量要减少，2017年新课标卷的字数总数不超过8000字，而现在三套试卷的字数在7700到7800之间（包含一篇大阅读）。
这就意味着三篇现代文阅读必须压缩字数。
第五、论述文难度有所下降。
文本长度将缩短，选项字数将有原来的45-60字，减少到40以内。
论述文文本增加一个考点，就是关于论点、论据、论证的考查。
这就意味论述文文本回归最基本的考查。
比如考查类似的题目——下面选项中能证明（或不能证明）某个观点的是。
这种题型过去曾经多次出现，需要加以注意。
第六、作文依然是材料作文（任务驱动型，漫画型或基本材料作文），不会出其他题目类型。
依然强调任务驱动型作文，目的就是反套作反宿构。
任务驱动型作文与普通材料作文最大的区别就是要就事论事，就事说理。
不在立意上为难学生，同时材料具有开放性。
第七、古典诗歌一客一主。
客观题五选二的可能性比较大。
第八、名句默写稳定，依然是大纲规定的64篇，六分变五分。
（个人认为2、2、1可能性最大，两道二分的，一道一分的。
）语文考试内容改革举措第一、扩大选材范围，比如过去强调阅读一般论述类文本变为阅读中外论述类文本，包括政论文、学术论文，时评，书评。
2017年语文考试大纲
2017年语文考试大纲一、考试目标与要求2017年的语文考试旨在全面考察学生的语言文字运用能力、文学素养、思维品质和文化素养。
考试内容覆盖了阅读、写作、语言知识与应用等方面，旨在培养学生的综合语文能力。
二、考试内容与范围1. 语言知识与应用- 汉字书写：正确、规范、美观地书写汉字。
- 词语理解：准确理解常用词语的含义和用法。
- 成语运用：恰当使用成语，增强语言的表现力。
- 句式结构：掌握并运用不同类型的句式结构。
2. 现代文阅读- 记叙文阅读：理解记叙文的主旨大意，分析人物形象和情节发展。
- 议论文阅读：把握议论文的中心论点，分析论证方法和逻辑结构。
- 说明文阅读：理解说明文的说明对象和说明方法，掌握文章的条理和逻辑。
3. 古诗文阅读- 古诗词鉴赏：赏析古诗词的意境、情感和艺术特色。
- 古文阅读：理解古文的基本内容，分析作者的写作手法和思想感情。
4. 写作- 记叙文写作：根据给定材料或题目，写出有情节、有人物、有情感的记叙文。
- 议论文写作：围绕中心论点，运用恰当的论证方法，写出有逻辑、有说服力的议论文。
三、考试形式与题型1. 选择题：考查学生对语言知识的掌握和对文章的理解。
2. 填空题：考查学生对词语、成语的运用能力。
3. 简答题：考查学生对文章内容的理解和分析能力。
4. 翻译题：考查学生对古诗文的理解和翻译能力。
5. 写作题：考查学生的写作能力和思维表达能力。
四、考试时间与分值考试时间一般为120分钟，总分为150分。
其中，语言知识与应用约占20%，现代文阅读约占30%，古诗文阅读约占20%，写作约占30%。
五、复习建议1. 加强基础知识的学习和积累，特别是汉字书写和词语运用。
2. 广泛阅读，提高阅读理解能力，特别是对不同文体的理解和分析。
3. 练习写作，提高写作技巧，尤其是记叙文和议论文的写作。
4. 学习并掌握古诗文的鉴赏方法，提高对古诗词和古文的理解和翻译能力。
5. 定期进行模拟考试，熟悉考试流程和题型，提高应试能力。
大学语文课程考试大纲
全国教师教育网络联盟2004年秋季入学联考专科起点升本科大学语文考试大纲及样卷全国教师教育网络联盟2004年秋季入学联考专科起点升本科大学语文课程考试大纲总要求1．学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。
2．能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。
3．能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。
4．掌握常用的文体写作知识，具有较高的写作能力。
第一部分考试内容一、汉语基本知识1．识别古今意义有所不同的词语；了解文言词语一词多义现象；注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。
识别通假字和古今字，理解其含义。
2．了解常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法和同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。
3．理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。
4．理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。
二、作家作品知识掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。
了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。
三、文体知识1．议论文议论文是指以议论说理为主的文章，包括论点、论据、论证三要素。
论点是作者的观点或主张；论据是证明论点的根据，可分为事实论据和理论论据；论证是用论据证明论点的过程，一般分为立论和驳论两大类型。
论证的方法有归纳论证（例证论证）、演绎论证、比较论证（类比论证、对比论证）、比喻论证等。
驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。
2．记叙文记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。
它以叙述为主，往往间用描写、抒情、议论等多种手法。
3．诗、词、曲、赋诗、词、曲都属于诗歌的范畴。
2017年全国统一考试大纲考试说明及样题(语文)
2017年全国统一考试大纲考试说明及样题语文Ⅰ．考试形式及试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式。
试卷满分150分。
考试时间150分钟。
二、题型试卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。
三、试卷结构：试卷分阅读题和表达题两部分。
阅读题70分，分为两类：现代文阅读35分，古诗文阅读35分。
表达题80分，分为两类：语言文字应用20分，写作60分。
阅读题分为现代文阅读和古诗文阅读。
现代文阅读包括：论述类文本阅读，3题9分；文学类文本阅读，3题14分；实用类文本阅读，3题12分。
古诗文阅读包括：文言文阅读，4题19分；古代诗歌鉴赏，2题11分；名句名篇默写，1题5分。
表达题分为语言文字应用和写作。
语言文字应用，5题20分；写作，1题60分。
全卷共22题。
Ⅱ．考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中语课程标准（实验）》和《 2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，结合教学实际，确定高考语文科考试目标与要求。
高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
例1 补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)足蒸暑土气， ， ，但惜夏日长。
（白居易《观刈麦》）(2)五步一楼，十步一阁； ，檐牙高啄； ，钩心斗角。
（杜牧《阿房宫赋》）(3)西望夏口，东望武昌， ， ，此非孟德之困于周郎者乎？（苏轼《赤壁赋》）【说明】试题考查考生默写古代诗文常见名篇名句的能力。
试题内容分别出自白居易《观刈麦》、杜牧《阿房宫赋》和苏轼《赤壁赋》。
其中杜牧《阿房宫赋》和苏轼《赤壁赋》为《普通高中语文课程标准（实验）》建议的诵读篇目；白居易《观刈麦》为《义务教育语文课程标准》中推荐背诵的篇目。
“大学语文(B)”考试大纲 .doc
“大学语文(B)”考试大纲试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试，旨在遵循网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力，全面提高现代远程高等学历教育的教学质量。
“大学语文”课程是现代远程教育试点高校网络教育实行全国统一考试的部分公共基础课之一。
该课程的考试是一种基础水平检测性考试，考试合格者应达到与成人高等教育本科相应的大学语文课程要求的水平。
考试对象教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中自2004年3月1日（含3月1日）以后入学的本科层次学历教育的学生，应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。
“大学语文(B)”考试大纲适用于英语类专业、艺术类专业、法、医、教育类专业的高中起点本科学生。
也适用于除文史类专业、理工类专业以外的其它专业的高中起点本科学生报考本科目。
考试目标通过“大学语文”的学习，要求学生能够正确掌握规范的汉语言文字，具有良好的文字表达能力；在阅读文言文方面、中国古代和现代文学的基础知识方面的要求，略低于“大学语文（A）”；对中国古代和现代的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行简要的分析和鉴赏；能够较熟练地掌握各种常用应用文的写作技巧，从而使学生能自觉地学习并继承中国优秀的文化传统，形成良好的人文素养。
（一）正确掌握规范的汉语言文字，具有良好的文字表达能力1. 不写错字、别字和其他不规范的文字。
2. 文字通顺，符合汉语语法规范。
3. 语意表达清晰，有较强的逻辑性。
（二）中国文学的基础知识1. 考纲涉及的古今各种文体知识。
2. 考纲涉及的中国古代和现当代重要作家及其主要作品。
（1）作家的朝代、字号、文学成就、诗文集名称、代表作。
（2）重要作品的作者、出处。
3. 考纲涉及的各种文学流派和文学现象。
（三）作品的分析与鉴赏1. 能准确分析一篇作品的主题、篇章结构、语言特点和表现手法。
(程讲座)关于2017年考试大纲.ppt(副本).ppt1
语文考试内容改革举措
研发论证使用新题型：
文言文断句
4.下列对文中第一句加线句的断句，正确的一项是（3分） A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ B. 为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/ 移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/ 移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
语文考试内容改革举措
加入图表等元素丰富文本呈现形式
【2014年大纲卷】根据下面图表提供的信息，将 2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消 费支出的特点写成一段话。要求内容完整，语言连 贯，不超过80个字。（6分）
语文考试内容改革举措
加入图表等元素丰富文本呈现形式
【2014年课标一卷】
语文考试内容改革举措
研发论证使用新题型：
古代文化常识题
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （3分） A.首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或 政府首脑的含义并不相同。 B.建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古 代通常采用嫡长子继承制。 C.古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司” 来指称朝廷中的各级官员。 D.契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋 并立，与中原常发生争端。
2017年语文试卷结构
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）10—13题 （稳定） （二）古代诗歌阅读（11分）14-15题 14.客观题（侧重句意理解、表现手法，五 选内容） （6分？） （三）名句默写（5分） 16.（1）（2）（3）（4）（5）？
大学语文大纲2017
附件2《大学语文》教学大纲课程名称：大学语文英文名称：University language课程代码：0501028 课程性质：通识教育基础课程总学分：2学分课程总学时：32学时适用专业：本科各专业先修课程及后续课程：考核方式：考查一、课程教学目的与任务大学语文是为了提高学生文化素质而开设的一门综合性的文化基础课程。
本门课程选取中国传统文化中有一定代表性的作家作品进行讲授，分析文学作品的思想内容和写作手法，还增加各种应用文体知识的讲授与练习，使学生获得较强的写作能力，以适应从事工作的实际需要，提高管理水平和服务能力。
通过本课程学习一方面对中学的语文知识进行系统化和深入化，开拓了学生的知识视野，从而全面提高文学修养、思想认识水平、语言表达能力和应用写作水平。
另一方面，通过学习中国古代优秀作品，培养学生高尚的思想品质和健康的道德情操，让学生系统地掌握应用文的写作知识和方法，获取必备的写作能力提高学生的综合素质以适应现代社会的需要。
第一、大学语文课程要有吸引力，富于感染力，激发学生的学习兴趣。
要通过中国文学史上的一篇篇优美的、引人入胜的文学佳作激发学生对中国文化的兴趣，领略汉语言文化的魅力，提高学生对学习语文课程的理念。
第二，提高学生的审美能力，继承传统的人文精神。
要让学生受到感悟和内化教育，通过大学语文课程的教学，使学生在古今文化精品的感化教育下，受到爱国感情和高尚情操的滋养，升华思想境界和塑造健康的人格。
第三，夯实基础，提高语文水平。
在教学中，不仅要学生学习课文的内容，而且要学习语文的表达形式——阅读和写作。
夯实学生的基础，提高语文水平，使学生能正确地理解和使用祖国的语言文字，具有较高的阅读能力和写作能力。
第四，注重创新性，利用大学语文课程的人文精神和科学精神并重特点。
培养学生有更强的现代信息吸收欲望和处理能力，开拓学生的视野，培养学生多样化的思维方式。
使学生实现多元发展，成为理论型、思辩型、学术型、创造型的综合型人才。
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《大学语文》课程考试大纲
适用专业：全校各本科专业学时：32 学分：2
一、考试对象
修完本课程所规定的教学内容的所有专业本科学生
二、考试目的
《大学语文》课程考试旨在考核
三、考试的内容要求
第一章先秦文学
1. 先秦诗歌
（1）掌握诗经分类与表现手法并进行赏析。
（2）了解楚辞及屈原在创作上的成就及在文学史上的地位并赏析。
2. 先秦散文
（1）掌握论语、庄子等的作品思想并进行赏分析。
（2）了解论语、庄子等的作品对当世的影响。
第二章汉魏六朝文学
1. 两汉文学
（1）掌握汉乐府、《古诗十九首》的思想内容及艺术特点。
（2）了解司马迁的功绩及《史记》在中国文学长河中的地位与影响。
2. 建安文学、晋代文学
（1）掌握曹操、曹丕、曹植的诗歌创作并分析了其代表作品，赏析陶渊明的代表作，掌握其思想对后世影响
（2）了解建安文学的特点和古典小说的萌芽。
第三章隋唐五代文学
1. 隋唐五代文学概述
（1）掌握唐诗繁盛的表现。
（2）了解唐诗繁荣的原因及分段。
2. 初唐与盛唐
（1）掌握初唐四杰、诗歌流派及重点作家作品。
（2）了解诗歌的浪漫主义与现实主义风格的特点。
3. 中唐与晚唐
（1）掌握诗文革新运动的内容与意义。
（2）了解唐传奇与词的兴起。
第四章宋辽金文学
1. 北宋
（1）掌握柳永、苏轼对宋词的贡献。
（2）了解宋诗发展的阶段和特点，并进行作品赏析。
2. 南宋
（1）掌握李清照、辛弃疾等词人的作品及风格。
（2）了解婉约词、豪放词的特点。
第五章元明清文学
1. 元曲
（1）掌握元曲的内涵及产生的条件。
（2）了解关汉卿及其元杂剧。
2. 明清小说
（1）掌握《红楼梦》的思想内容及艺术特点，及其对后世的影响。
（2）了解《宝玉挨打》，对重要人物性格进行分析，
第七章党政机关公文
1. 掌握党政机关公文的内涵、种类、格式及写作。
2. 了解党政机关公文的作用、特点。
第八章企事业单位事务文书
1. 计划和总结
（1）掌握计划和总结的写作要求与格式。
（2）了解计划和总结作用、特点和区别。
2. 专用书信
（1）掌握专用书信的一般写作格式。
（2）了解专用书信的分类及写作要点。
第九章经济管理文书
1. 市场调查报告
（1）掌握市场调查报告的写作要求及格式。
（2）了解市场调查报告的作用及市场调查的方法。
2. 经济合同
（1）掌握经济合同的写作要求与格式
（2）了解经济合同作用和种类。
第十章科技应用文
1. 科技学术论文
（1）掌握科技学术论文格式和写作要求。
（2）了解科技学术论文的特点。
2. 毕业论文
（1）掌握毕业论文的写作过程、格式及写作。
（2）了解选题的方法及开题报告的写作格式。
第十六章演讲的技巧
1.掌握演讲稿的写作与演讲的实用技巧。
2.了解演讲的作用、特点及语言艺术。
第九章论辩的才能
1.掌握论辩稿的写作与论辩的技巧。
2.了解论辩的类型与语言技巧。
四、考试方法与考试时间
1. 考试方法：开卷考试
2. 考核方式：百分制。
考核包括平时成绩和期末考试。
总评成绩中，期末考试占70 %，平时成绩占30 %。
3. 考试时间：100分钟
4. 题目类型：选择题、判断题、简答题、论述题、材料分析题、写作题等。
五、教材及主要参考书。
1.教材：《大学语文》
2.主要参考书：《中国文学史》，袁行霈主编；《唐宋名篇》，董乃斌主编。
制订：大学语文教研室。