苏教版高中语文必修一同步测试4.3.2像山那样思考243

像山那样思考
一、学习目标：⑴理解文中狼嗥的含义；
⑵提高对大自然美景的哲理感悟力；
⑶把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。

二、基础知识积累运用
１、下列加点字注音有误的一项是（）
Ａ、嗥（háo）叫驯（xùn）服悚（sǒong）然Ｂ、嬉戏（xī xì）蠕（rú）动跋涉（bá shè）Ｃ、饿殍（fú）艾蒿（ài hāo）陡峭（dǒu qiào）Ｄ、厮鸣（sī míng）蜿蜒（wān yán）迸(bèng)发
２、下列词语中有错别字的一项是（）
Ａ、山崖荡漾蔑视坏兆头
Ｂ、拾遗辨别蜿蜒喜气洋洋
Ｃ、蠕动饿殍艾蒿无动于衷
Ｄ、尘暴隐藏内涵毛骨悚然
３、依次填如下列各句横线上的词语，最恰当的一项是（）
⑴对郊狼来说，是就要来临的拾遗的。

⑵那些不能其隐藏的含义的人也都知道这声呼唤的存在。

⑶这也是狼的嗥叫中隐藏的。

Ａ、允诺辨认内含Ｂ、允许辨别内含
Ｃ、允诺辨别内涵Ｄ、允许辨认内涵
４、下列各句中加点的词语中使用不正确的一项是（）
Ａ、它使那些在夜里听到狼叫，白天去察看狼的足迹的人毛骨悚然。

Ｂ、另外还有六只显然是正在发育的小狼也从柳树丛中跑了出来，它们喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起。

Ｃ、当我们的来复枪膛空了时，那只狼已经倒了下来，一只小狼正拖着一条腿，进入到那无动于衷的静静的岩石中去。

Ｄ、近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现枯水现象，面对这种江河日下的情况，人们开始冷静地思考环保问题。

５、下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）
Ａ、这是一种不驯服的、对抗性的悲哀，和对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。

Ｂ、每一种活着的东西，（大概还有很多死了的东西）都会留意这声呼唤。

Ｃ、我们看见一只雌鹿——当时我们是这样认为——正在涉过这条急流，它的胸部淹没在白色的水中。

Ｄ、在一秒钟之内，我们就把枪弹上了膛，而且兴奋的程度高于准确：怎样往一个陡峭的山坡下瞄准，总是不大清楚的。

６、下列各句中有语病的一句是（）
Ａ、只有这座山，从而能够客观地听取一只狼的嗥叫。

Ｂ、但是，在看到这垂死时的绿光时，我感到，无论是狼，或者是山，都不会同意这中观点。

Ｃ、它们确确实实是一群就在我们的峭壁之下的空地上蠕动和互相碰撞着的狼。

Ｄ、正因为如此，我们才有了尘暴，河水把未来冲刷到大海去。

三、文本阅读分层训练
一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖回响到另一个山崖，荡漾在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。

这是一种不驯服的、对抗性的悲哀，和对世界一切苦难的蔑视情感的迸发。

每一种活着的东西（大概还有恩多死了的东西），都会留意这声呼唤。

对鹿来说，甲；对松林来说，乙；对郊狼来说，丙；对牧牛人来说，丁；对猎人来说，戊。

然而，在这些明显的、直接的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的含义，这个含义只有这座山自己才知道。

只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。

不过，那些不能辨别其隐藏的含义的人也都知道这声呼唤的存在，因为在所有有狼的地区都能感到它，而且，正是它把有狼的地方与其他地方区别开来的。

它使那些在夜里听到狼叫，白天去察看狼的足迹的人毛骨悚然。

即使看不到狼的踪迹，也听不到它的声音，它也是暗含在许多小小的事件中的：深夜里一匹驮马的厮鸣，滚动的岩石的嘎啦声，逃跑的鹿的砰砰声，道路上云杉的阴影。

只有不堪教育的初学者才感觉不到狼是否存在，和认识不到山对狼有一种秘密的看法这一事实。

７、请把以下短语按序第２段的横线上。

Ａ、它是半夜里在雪地上混战和流血的预言Ｂ、是银行里赤字的坏兆头
Ｃ、是狼牙抵制弹丸的挑战Ｄ、是就要来临的拾遗的允诺
Ｅ、它是死亡的警告
甲处应填；乙处应填；丙处应填；丁处应填；戊处应填。

８、课文为什么以“一声狼嗥”开头？这样写有什么好处？体现了作者怎样的意识？
答：。

９、文章从哪些方面来记述对这一声狼嗥的反应的？这些反应点出“狼嗥”的什么含义？答：。

10、狼的消失对自然、对人类的生存现状个未来分别以为着什么？
对自然：；
对人类生存现状和未来发展：。

11、体会加点词语的含义。

⑴这是一种不驯服的、对抗性的悲哀，和对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。

⑵然而，在这些明显的、直接的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的含义，这个含义只有这座山自己才知道。

⑶只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。

12、课文结尾说“这个世界的其实在荒野。

大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟”，说说你的理解。

答：。

四、学后心得：
答案：１、Ｃ２、Ｂ３、Ｃ４、Ｄ５、Ｂ６、Ａ
７、甲——Ｅ乙——Ａ丙——Ｄ丁——Ｂ戊——Ｃ
８、一声狼嗥，惊心动魄，像是警钟长鸣，容易感染读者，并促人深思。

这样写体现了作者对生态环境的忧患意识。

９、文章是从以下一些方面展开来记述对这声狼嗥的反应的。

⑴鹿——生存的威胁，死亡的警告；⑵松林——即将要展开一场动物之间的混战；⑶郊狼——拾遗的机会；⑷牧牛人——损伤赔本的先兆；⑸猎人——敢于挑战，予以消灭这些都是从整体生态环境的角度来看“狼嗥”的，“狼嗥”里包含着整体的生态价值和生命意义。

10、狼的消失对自然、对人类的生存现状和未来都是一种危险的代价，对自然来说，这意味着为某种生存现状吹响了告别的号角；意味着人类的后代失去了一种可贵的生存经验——人类对动物的捕杀已经造成了草原和高山植被无可挽回的退化。

从这个意义上说，这声狼嗥也是作者充满生态忧患意识的大声疾呼。

11、⑴这声野性的狼嗥以为着自然以它的悲哀来对抗着人类的灭绝手段，蔑视着人类亲手缔造将给自己带来的灾难。

⑵“明显的、直接的”是人们所能看到的听到的眼前的生物之间的关系，但是人们不知道整个生态之间的平衡将要被打破，以及这个“被打破”带给这座山和人们自己的灾难。

⑶把山当作人来写，它有冷静地思考的能力，不会像人类那样失去理智地为了眼前利益而冲动地使“狼”之类的物种不断走向毁灭，而要从一只狼的嗥叫中思考生态环境保护和生态伦理的问题。

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

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做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。

——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。

——《对联集锦》。