语文园地二
二下语文园地二课堂笔记
二下语文园地二课堂笔记人教版二年级下册语文园地二课堂笔记。
一、识字加油站。
1. 会认字。
- 轿、救、摩、托、防、渔、货、油、轮、科、考。
- 轿（jiào）：轿车，一种交通工具，多为载人的四轮汽车。
可以通过“轿”字的字形来记忆，左边是“车”，表示和车有关，右边是“乔”，联想“乔装打扮”的“乔”，轿是一种漂亮的车。
- 救（jiù）：救援、救命。
从字义理解，“救”就是帮助有危险的人或物脱离困境。
字形上，左边是“求”，有请求、寻求帮助的意思，右边是“攵”（反文旁），表示一种动作。
- 摩（mó）：摩托、摩擦。
“摩”字比较复杂，可以拆字记忆，上面是“麻”，下面是“手（扌）”，用手在麻的表面擦动就有摩擦的感觉。
- 托（tuō）：托付、托举。
左边是“扌”，表示用手，右边是“乇”，有寄托的意思，用手把东西或事情寄托给别人就是托。
- 防（fáng）：防止、防备。
左边是“阝”（阜字旁，多与地势、地形有关，这里表示像城墙一样起防护作用），右边是“方”，有地方的意思，在某个地方做好防护就是防。
- 渔（yú）：渔民、渔业。
“渔”字左边是“氵”，表示和水有关，右边是“鱼”，因为捕鱼是在水里进行的，所以是“渔”，要和“鱼”字区分开。
- 货（huò）：货物、货车。
上面是“化”，下面是“贝”，古代用贝壳做货币，货物是可以用货币交换的东西。
- 油（yóu）：石油、油画。
左边是“氵”，因为油是液体，右边是“由”。
- 轮（lún）：轮船、车轮。
左边是“车”，右边是“仑”，车轮是圆形的，一圈一圈地转动，就像条理分明的“仑”字结构。
- 科（kē）：科学、科目。
左边是“禾”，可以理解为像禾苗生长一样需要知识的滋养，右边是“斗”，有计量、衡量的意思，科学是需要不断衡量、探索的知识体系。
- 考（kǎo）：考试、考查。
2. 词语分类。
- 这些字组成的词语大多和交通工具、职业、防范等有关。
语文园地二的生字组词
语文园地二的生字组词语文园地二是一个优质的学习平台，致力于提升学生的语文水平。
在这个平台上，我们不仅可以学习基础的词汇和语法知识，还可以进行各种形式的练习和测试，以加深对所学知识的理解和运用。
为了更好地掌握语文园地二中的生字，我们可以将它们进行组词，以帮助我们更好地记忆和运用这些词汇。
接下来，我将介绍一些例子，并展示它们在句子中的应用。
1. 园地 (yuán dì)例句：我们在语文园地中学习了许多有趣的知识。
2. 语文(yǔ wén)例句：语文是一门重要的学科，它帮助我们提高语言表达能力。
3. 学习 (xué xí)例句：通过努力学习，我们能够取得更好的成绩。
4. 平台 (píng tái)例句：语文园地二是一个提供学习资源的在线平台。
5. 提升(tí shēng)例句：不断努力学习能够帮助我们提升自己的能力。
6. 知识(zhī shi)例句：语文园地二为我们提供了广泛的语言知识。
7. 理解(lǐ jiě)例句：通过阅读文章，我们能够更好地理解其中的含义。
8. 运用 (yùn yòng)例句：通过练习和实践，我们能够更好地运用所学知识。
9. 练习 (liàn xí)例句：多做练习可以提高我们的语文水平。
10. 测试 (cè shì)例句：经常进行测试可以帮助我们了解自己的学习进展。
以上是一些使用语文园地二中生字的例子，通过组词和句子的应用，我们可以更好地理解和运用这些词汇。
在学习语文的过程中，我们应该注重积累生字，并通过不断的练习和应用来提高自己的语文水平。
语文园地二为我们提供了这样一个良好的学习平台，我们应该充分利用它，提升自己的语文能力。
二年级语文园地二教案10篇
二年级语文园地二教案10篇二年级语文园地二教案篇1【设计理念】着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。
【教学目标】1．学习含有反义的叠词。
乐于探究，能发现词语的结构规律。
2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。
能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。
4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
培养学习兴趣。
5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
【课前准备】教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料【课时安排】三课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、我的发现1．自读词语，自己发现。
体会词语朗读时的节奏。
2．词语减肥，交流发现。
同桌互相交流自己的发现。
【给词语减肥后，发现新词：大小深浅高低长短粗细多少（都是反义词）3．全班交流，归纳发现。
全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
4．照样子说词语。
大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）5．展示智慧新发现，拓展练习。
生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。
（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……6．读一读书中和刚刚积累的词语。
7．选择5个词语补充在书上。
8．采取多种游戏方式说反义词。
［设计意图］这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。
教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
二、日积月累1．读读认认（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
《语文园地二》教案15篇
《语文园地二》教案15篇《语文园地二》教案15篇《语文园地二》教案1 教学目的：1、认识11个汉字，理解职业特点。
2、可以在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
3、进一步标准汉字的书写，展示自己的书写才能。
4、熟读一首小诗，做到正确、流利。
教学重点：1、可以在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
2、进一步标准汉字的书写，展示自己的书写才能。
教学难点：认识11个汉字，理解职业特点。
一、启发谈话，导入新课同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来理解一下？？学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。
二、识字加油站1、出示“老师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：老师：在学校工作，教书育人。
理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。
2、出示“演员、营业员、效劳员、裁判员、饲养员”。
总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：饲养员：他们饲养小动物。
总结：“员”指从事工作或学习的人。
3、出示“老师、演员”等全部词语。
认读词语。
开火车读。
4、在社会生活中，你还知道哪些职业呢？学生自由表述。
预设：医生、司机、航天员等。
可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。
5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。
三、字词句运用1、照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
出示：田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯2、小组自由交流。
分享发现：〔1〕我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。
〔2〕我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。
3、进展句子仿写。
4、读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。
出示句子：这糕要很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？分别进展解释。
二年级下册语文园地二的日积月累
二年级下册语文园地二
一、形容人聪明的词语：
1.足智多谋：富有计谋，形容人善于运筹帷幄，谋划事情。
2.聪明伶俐：形容人头脑灵活，反应敏捷。
3.才思敏捷：形容人有卓越的文学才能，思维敏捷。
二、形容春天景色的成语：
1.春暖花开：形容春天温暖，花儿盛开，景色美丽。
2.春意盎然：形容春天生机勃勃，充满活力。
3.鸟语花香：形容春天鸟儿歌唱，花儿芬芳。
三、含有动物名称的成语：
1.龙腾虎跃：形容气势磅礴，声势浩大。
2.鸡飞狗跳：形容场面混乱，声音嘈杂。
3.狐假虎威：形容借助别人的威势欺压他人。
四、表示时间过得快的词语：
1.光阴似箭：形容时间过得飞快，如同箭一般。
2.岁月如梭：形容时间流逝迅速，像织布的梭子一样。
3.白驹过隙：形容时间过得很快，像白马在细小的缝隙前飞驰而过。
五、表示心情愉悦的成语：
1.心花怒放：形容心情极其愉快，像花儿盛开一样。
2.欢天喜地：形容非常高兴，欢喜到了极点。
3.喜气洋洋：形容气氛愉快，让人感到心情舒畅。
六、与勤奋学习相关的成语：
1.勤学苦练：形容学习勤奋，刻苦练习。
2.废寝忘食：形容学习非常努力，忘记了吃饭和睡觉。
3.学无止境：形容学习是永无止境的，需要不断努力。
《语文园地二》(说课稿)
在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于如何运用修辞手法描绘季节特点仍然感到困惑。针对这一问题，我计划在下一节课中，增加一些针对性的练习，让学生在实践中逐步掌握这些技巧。
-让学生体会诗人在登高过程中表达出的豪情壮志，感受诗歌的韵律美和意境美。
2.教学难点
（1）阅读理解：文章深层含义的理解和修辞手法的分析。
-对于文章中抽象的描绘和深层的情感表达，如“秋天的雨带给大地的是一曲丰收的赞歌”，学生可能难以把握，需要教师引导分析。
（2）词语积累：词语的准确运用和语境理解。
-学生可能对一些词语的具体用法和在不同情境下的应用感到困惑，如“丰收”一词在描述秋天果实成熟和农业收获时的区别。
1.强化课堂互动，提高学生参与度。
2.注重培养学生的自信心和表达能力。
3.加强对重点难点的讲解，让学生更容易理解。
4.丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用修辞手法描绘季节特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）写作指导：如何将修辞手法灵活运用于写作中。
-学生在仿写时可能难以将所学的修辞手法与自己的写作内容相结合，需要教师提供具体的写作支架和指导。
（4）诗歌欣赏：诗歌意境的深入理解和情感共鸣。
部编版二年级语文下册第二单元《语文园地二》知识点梳理
部编版二年级语文下册第二单元《语文园地二》知识点梳理一、易读错的字曾（céng）经泥泞（nìng）顺（shùn）着荆（jīng）棘晶莹（yíng）面粉（fěn）甘蔗（zhe）甜菜（cài）就算（suàn）的（dí）确波纹（wén）葱（cōng）绿不舍（shě）一株（zhū）工程（chéng）建筑（zhù）营（yíng）业饲（sì）养二、易写错的字背：第二笔是横，不是点。
暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。
味：右边是“未”，不是“末”。
具：注意里面是三横。
匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。
恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。
三、会写词语雷锋叔叔足迹昨天冒着留下弯弯背着洒下迷路温暖爱心一定也许桌子平时难道味道就是加工种子农具甜菜工具劳动经过才能买卖甘甜一匹妹妹出色河水碧绿波纹好像河岸柳叶景色恋恋不舍要求柳树柳条四、多音字曾 zēng（曾孙）céng（曾经）蒙 měng（内蒙古）méng（蒙蒙细雨）的 dí（的确）de（好的）应yīng（应该）yìng（回应）散sàn（分散）sǎn（散落）还hái（还有）huán（还书）五、形近字波（波纹）纹（波纹）具（具体）披（披着）蚊（蚊子）真（真的）买（买卖）温（温和）锋（锋利）卖（卖出）湿（湿润）峰（山峰）洒（洒水）弯（弯曲）匹（一匹）酒（喝酒）变（变化）区（山区）六、近义词长长—狭长寻找—寻觅足迹—脚印好奇—奇怪特别—特殊平时—平常难道—莫非傍晚—黄昏波纹—水纹柔软—松软七、反义词弯弯—笔直温暖—寒冷特别—一般柔软—坚硬美丽—丑陋松开—抓住八、词语搭配（长长）的小溪（迷路）的孩子（蒙蒙）的细雨（年迈）的大娘（晶莹）的露珠（温暖）的春风（平平常常）的糕（好奇）地问九、词语归类1. “AA 的”式的词语：蒙蒙的细细的大大的红红的2. AABB 式的词语：平平常常开开心心整整齐齐大大咧咧十、句子积累1. 感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊！2. 比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
五年级语文上册 《语文园地二》知识点总结、同步练习(含答案)
五年级语文上册《语文园地二》知识点总结、同步练习（含答案）【知识点】一、多音字组词涨zhǎng（涨潮）zhàng（头昏脑涨）间jiān（中间）jiàn（间隔）调tiáo（调整）diào（调动）将jiāng（将来）jiàng（将领）强qiáng（强大）jiàng（倔强）qiǎng（勉强）划huá（划船）huà（比划）冠guàn（冠军）guān（冠冕）喷pēn（喷薄）pèn（喷香）转zhuǎn（转弯）zhuàn（转动）空kōng（空间）kòng（空地）闷mēn（闷热）mèn（烦闷）二、形近字组词防（防止）仿（仿照）挽（挽手）晚（晚上）协（协助）肋（肋骨）绰（绰号）掉（掉地）商（商议）高（高矮）臣（大臣）巨（巨大）抄（抄写）炒（炒菜）负（负罪）贝（贝壳）喷（喷发）愤（愤怒）浩（浩荡）皓（皓月）侵（侵略）浸（浸润）碍（妨碍）得（得到）陷（陷阱）馅（肉馅）三、近义词和反义词近义词暴发一爆发谴责一指责平衡一平稳协调—和谐隆重一庄重胆怯—胆小抵御一抵抗推辞一推卸侮辱一污辱削弱一减弱摆脱—挣脱浩瀚一广阔广阔一辽阔坚固—牢固防备—防御理直气壮一义正词严呼啸而过一风驰电掣反义词谴责一表扬懒惰一勤劳轻快—笨重美好一丑恶允诺一拒绝胆怯—勇敢抵御一进攻推辞—接受削弱—增强摆脱一依附浩瀚—渺小静止一运动广阔一狭窄坚强一软弱防备—进攻理直气壮一理屈词穷难以置信一确信无疑四、积累好词好句1、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chu ò）绰，给人画一般的美感。
2、形容数量多的四字词语：3、表示速度极快的词语：呼啸而过风驰电掣健步如飞一泻千里大步流星一日千里4、AABB式词语：大大方方客客气气隐隐约约轰轰烈烈吞吞吐吐明明白白浩浩荡荡马马马虎恍恍惚惚5、ABCC式词语：清波漾漾人影绰绰波光粼粼炊烟袅袅人才济济人海茫茫五、词语解释：左右为难：左也不好，右也不是。
语文园地二(日积月累)
• 言必信，行必果。
•
守信 用
果断、 坚决
——《论语· 子路》
说了就一定守信用，做事一定办到。
• 与朋友交，言而有信。 • ——《论语· 学而》
人与人交往，要守信用
• 己所不欲，勿施于人。 • ——《论语· 颜渊》
想， 想做
施加
不要
自己不想要的（或不想做的事），不要强加 在别人的身上 。
பைடு நூலகம்
到
• 精诚所至，金石为开。 • —《后汉书· 广陵思王荆传》
诚心 诚意
诚意所达到的地方，像金石那样坚硬的东西也能 被打开。形容对人真诚产生的感动力。比喻只要专 心诚意去做，什么疑难问题都能解决
• 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 • ——《孟子· 离娄下》
爱别人的人，别人也永远爱他；尊敬别人的人，别人 也永远尊敬他。
赡养、 孝敬
抚养、 教育
孩子
• 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之 幼。 老 • —— 《孟子 · 梁惠王上》 人
在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没 有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应 忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。
《语文园地二》说课稿-语文四年级上册(部编版)
《语文园地二》说课稿-语文四年级上册（部编版）一. 教材分析《语文园地二》是部编版四年级上册语文教材的一个组成部分。
这一单元的主题是“家乡”，通过多篇课文的学习，使学生了解家乡的风土人情，培养学生的家乡情怀。
本节课将围绕着这个主题展开。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短文，理解课文大意。
但部分学生在阅读理解、写作和口语表达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.过程与方法：培养学生阅读理解、写作和口语表达能力；3.情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的家乡情怀。
四. 说教学重难点1.重点：生字词的学习，课文的理解与朗读；2.难点：课文中某些句子的理解，以及学生阅读理解、写作和口语表达能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以家乡为主题，激发学生的学习兴趣；2.运用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题；3.采用分组合作学习，培养学生团队协作能力；4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以家乡的风土人情为切入点，引导学生回忆家乡的美好，激发学生的学习兴趣；2.生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词，让学生巩固记忆；3.课文理解：教师提出问题，引导学生分组讨论，分享学习心得，教师点评并讲解；4.朗读训练：让学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握，教师指导并进行评价；5.写作训练：以“我的家乡”为主题，让学生进行写作练习，教师批改并给予反馈；6.口语表达：让学生就“家乡的变化”这一话题进行讨论，培养学生的口语表达能力；7.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识；8.布置作业：让学生课后巩固生字词，预习下一节课内容。
二年级下册语文《语文园地二》教案(通用17篇)
二年级下册语文《语文园地二》教案（通用17篇）二班级下册语文《语文园地二》教案篇1教学目标【学问与技能】1.会认11个生字，了解各种职业。
2.运用比方的修辞手法写写自己喜爱的景物。
3.发觉同一个词语在不同句子中意思也不同。
4.能以写话的形式介绍自己的好伴侣。
5.熟记三句关于关心别人的谚语。
6.阅读《一株紫丁香》。
【过程与方法】用同学自己喜爱的方式熟记生字，提倡合作学习，沟通识字的方法；指导同学写字时，老师要板书示范，注意对同学书写习惯的培育。
【情感、态度与价值观】1.懂得关心别人时，自己也会感到欢乐。
2.懂得敬重老师，珍惜老师的劳动。
重点难点重点1.会认11个生字，了解各种职业。
2.熟记三句关于关心别人的谚语。
难点1.用比方的修辞手法把自己喜爱的景物写下来。
2.通过读句子，理解词语的不同意思。
3.学会写话。
4.阅读《一株紫丁香》，感受老师工作的辛苦，懂得敬重老师。
教学预备老师：多媒体课件，字卡。
同学：搜集关于关心别人的谚语。
课时支配2课时第一课时一、课时目标1.识记生字，指导同学养成良好的书写习惯。
2.会说比方句。
3.体会同一个词语在不同句子中的意思。
二、重点难点重点识记生字。
难点1.会说比方句。
2.体会同一个词语在不同句子中的意思。
三、提问导入，激发爱好师：友爱的小伴侣们，老师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的？由同学的回答，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。
师：对了，这些职业详细是做什么的，你们知道吗？今日我们就一起来了解一些职业。
四、识字加油站1.同学自读词语，圈出要求会认的字。
2.同桌互读，尝试用这些词语说句子。
3.老师巡察、指导。
4.指名同学读。
5.老师订正、指导。
“程”是后鼻音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“sh”。
6.“开火车”识字，口头组词。
五、展现台1.出示写在田字格中的会写字，让同学说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什么位置。
部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案三篇
【导语】《语⽂园地⼆》包括“识字加油站”“字词句运⽤”“写话”“展⽰台”“⽇积⽉累”和“我爱阅读”六个板块。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识⽣字词，熟读⽣词，了解常见职业名称。
2、根据情境，练习写话。
体会词语在句⼦中的意思。
3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
4、了解谚语这种语⾔形式，培养乐于助⼈的优良品质。
5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
教学重难点： 重点：认识⽣字词，能在句⼦中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
难点：了解谚语这种语⾔形式，懂得助⼈为乐的道理。
教学课时：2课时 第⼀课时 ⼀、我会认读 导⼊：同学们，你们知道⾃⼰的爸爸妈妈是做什么⼯作的吗？能不能简单的给我们介绍⼀下。
（指名说，同学之间相互交流） 1、出⽰课本上的⽣字。
⽼师领读⽣字，学⽣跟读，开⽕车读检查⽣字认读情况。
2、出⽰⽣词，学⽣⾃由读⽣词，同桌之间相互检查⽣词认读情况，相互纠错正⾳。
3、请“⼩⽼师”带读词语。
4、解释词语意思。
结合图⽚，看图理解词语的意思。
5、全班⼀起齐读词语，每个词读三遍。
⼆、我会写话 （⼀）照样⼦写⼀写 1、出⽰课本短⽂景物：⽥野、云、⼤树 ⽰例：天上的云 雪⽩雪⽩的 好像⼀群⼩绵⽺ 2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说⼀说。
景物：风景，花草树⽊，⼭峰，河流，建筑等都属于景物。
3、指名同学说⾃⼰喜欢的景物，引导学⽣说“…像…”的句⼦。
提⽰：鲜花——蝴蝶 ⼩河——飘带 ⽉亮——⽩⽟盘 …… 4、写⼀写。
拿出练习本，把⾃⼰最喜欢的风景，⽤上“…像…”的句式，写⼀写，写⼀句即可。
5、作品展⽰。
挑选优秀的作品放到投影下进⾏展⽰。
（⼆）介绍我的好朋友 1、说说你的好朋友是谁。
⼩组互相交流，说说⾃⼰的好朋友是谁？长什么样⼦？你们经常在⼀起做什么？ 2、指名学⽣起来说⼀说⾃⼰的好朋友。
引导学⽣以“他是谁？长什么样⼦？你们经常在⼀起做什么？”这个思路组织语⾔。
《语文园地二》教学设计(15篇)
《语文园地二》教学设计1教学目标：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。
2、学会积累表达“笑”的词语。
3、学会积累“寻找”这一类的词语。
4、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。
教学重点：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。
2、学会积累表达“笑”的词语。
教学难点：1、学会积累“寻找”这一类的词语。
2、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课进行了一个单元的学习，我们又学会了很多的知识，现在让我们一起来整理一下吧……学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来学习《语文园地五》。
二、识字加油站1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些图片展示的内容，你知道这些场所的用处吗？（预设）：厨房是做饭的地方。
观察这些汉字与“厂”的关系，试着说一说。
2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说对这些图片的认知。
（预设）：洞穴狭小而潮湿。
观察这些汉字与“穴”的关系，试着说一说。
3、出示“厨房”等全部词语，认读词语，开火车读。
学生自由表述。
4、观察这些词语，并说一说发现。
预设：都是“厂”“穴”的偏旁。
5、出示要求会写的9个生字，讲解并让学生组词。
6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词。
三、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
出示课件：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵2、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。
3、读一读，再选择一两个词语演一演。
出示课件：眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑4、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。
5、我的表演：一个同学说，一个同学表演，大家做观众。
6、读句子，注意变色的部分，试试怎样读更好。
出示三个句子：（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
人教部编版小学三年级语文上册《语文园地二》知识全解
人教部编版小学三年级语文上册《语文园地二》知识全解在小学三年级语文上册的教材中，《语文园地二》是其中一个重要的内容。
通过学习这一部分内容，学生可以进一步提升自己的语文素养，提高阅读和理解能力。
本文将对《语文园地二》的知识进行全面解析，帮助读者更好地理解教材内容。
第一章：孔融让梨——学习孔融让梨的故事，培养学生的品德观念和行为习惯。
通过这个故事，孩子们可以理解为了友好相处和融洽关系，我们应该学会互相让步和宽容。
第二章：指导意见——这一章节主要介绍了如何正确理解和应用教材的指导意见。
老师在教学时，可以引导学生在课本上标记出重要内容，方便记忆和复习。
第三章：读童话——通过读童话，培养学生的阅读兴趣和想象力。
童话作为一种文学形式，不仅能够启发孩子的创造力，还可以让他们从中汲取人生的智慧。
第四章：小说火——通过学习小说，培养学生的阅读理解和分析能力。
在这一章节中，教材引导学生分析小说的结构、人物形象和情节发展，让学生深入理解小说故事。
第五章：做人爱学习——这一章节强调了学生对学习的态度和对知识的热爱。
通过学习优秀的文章和故事，帮助学生树立正确的学习观念，激发他们的学习动力。
第六章：说明文——通过学习说明文，培养学生的观察和分析能力。
说明文作为一种应用性很强的文体，可以帮助学生了解事物的特点、功能和作用，提高他们的实际应用能力。
第七章：讲故事——这一章节介绍了如何讲好一个故事。
学生可以在课堂上学习到讲故事的技巧和方法，提高自己的口头表达能力。
第八章：只是一朵花——通过学习《只是一朵花》这篇文章，培养学生对大自然的观察和了解。
文章通过描写花朵的特点和生长过程，引发学生对自然界的思考和感悟。
第九章：识字异——这一章节主要介绍了一些独特的词语。
学生可以通过学习这些词语，丰富自己的词汇量，并加深对文字的理解。
第十章：句子翻译——通过句子翻译的练习，提高学生的语言表达能力和语法运用能力。
学生可以通过分析句子结构和翻译句子的方式，巩固自己的语文知识。
语文园地二练习题及答案
语文园地二练习题及答案一、选择题1. 下列词语中，读音全部正确的一组是：A. 倔强（jué jiàng）B. 矜持（jīn chí）C. 徜徉（cháng yáng）D. 峥嵘（zhēng róng）答案：D2. 以下句子中，成语使用恰当的是：A. 他做事总是不拘小节，真是一蹴而就。
B. 她对这个问题的看法，真是一针见血。
C. 他总是喜欢独来独往，真是独树一帜。
D. 他对待工作的态度，真是一丝不苟。
答案：D二、填空题1. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”是唐代诗人______的名句。
答案：孟浩然2. “但愿人长久，千里共婵娟。
”出自宋代词人______的《水调歌头》。
答案：苏轼三、阅读理解阅读下面的短文，回答问题。
春天来了，万物复苏。
小草从土里探出头来，好奇地打量着这个世界。
花儿也不甘示弱，竞相开放，争奇斗艳。
柳树抽出了嫩绿的枝条，随风轻轻摇曳。
小河里的水也变得清澈见底，鱼儿在水中欢快地游来游去。
1. 短文中描述了哪些春天的景象？答案：小草探出头来，花儿开放，柳树抽出嫩绿枝条，小河里的水变得清澈，鱼儿欢快游动。
2. 短文中“万物复苏”一词，体现了春天的什么特点？答案：春天的生机勃勃和生命力。
四、作文题请以“我眼中的春天”为题，写一篇不少于500字的作文。
答案：略（作文题答案不提供具体内容，考生可根据个人理解和感受自由发挥）五、古诗词鉴赏阅读下面的古诗词，回答问题。
《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
1. 这首诗的作者是谁？答案：杜甫2. 诗中“好雨知时节”一句，表达了诗人对春雨的什么情感？答案：表达了诗人对春雨的喜爱和赞美。
六、结束语语文学习不仅需要掌握基础知识，更要培养阅读、写作和鉴赏能力。
希望同学们通过本练习题，能够提高自己的语文素养，享受语文学习的乐趣。
答案：略（结束语部分不需要答案）。
《语文园地二》教案（15篇）
《语文园地二》教案《语文园地二》教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《语文园地二》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《语文园地二》教案1教学目标1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3．积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学过程：口语交际：一、创设情景，引入话题1．生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？（学生自由发言从而引出板书：以诚待人）2．想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流1．自主准备，在小组内交流。
注意：举具体的'事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。
接着，其他组员轮流发言。
2．各小组选派一位学生准备在班上交流。
三、班级交流：1．注意事项：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
2．出示“以诚待人”的名句：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
至诚而不动者，未之有也；不诚未有动者也。
”“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。
” “自诚明，性也；自明诚，学也”诚而后才有真仁真义，不诚只能是假仁假义；诚而后才能躬行实践，感人感物，不诚则遇难而退，有始无终。
所以诚存则仁存，诚立则仁立。
习作：先学习“我的发现”读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
一、创设情境，激发表达欲望。
1．同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。
二年级语文下册《语文园地二》课件
shē chǐ gǒu
狂吠 急促 颇像 奢 侈 苟且
shì
侍候
kuī sì
窥伺
gō ng
供养不周
多音字
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的
角 jué
净角出很显眼。
kān 养鹅等于养狗，它也能看守门户。
看
kàn 我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。
mú 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里
品一品 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？） （课后第3题）
把鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是 褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出 鹅的高傲。
反语
反语：即就是正话反说，似贬实褒。
本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上 是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。
好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明， 语言也更加幽默风趣。
仿写
请你也写一写运用了反语的句子吧！
弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的好事！”
这只小狗干抢鸡食这种勾当的时候，从不偷偷 摸摸,总是从从容容,无比坦荡。
读下面的“阅读链接”，和课文
《白鹅》比一比，说说两位作家笔下
的鹅有什么共同点，再体会两篇文章
门。
路过
我更注意观察字的 每一个笔画在田字格中 的位置了。
写字的时候我能做 到姿势正确，字也写得 更端正了。
这些都是关于帮助别
人的谚语。
yǔ méiɡuī
yú
予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
yǔ
tàn
与其锦上添花，不如雪中送炭。
dīnɡ
一株紫丁香
《语文园地二》(教学设计)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《秋天的雨》这篇课文的基本内容。这篇课文通过描绘秋天的雨，展现了秋天的美丽和特点。这是理解和欣赏秋天的重要视角，也是培养我们审美情感的重要途径。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天的雨相关的自然现象或感受。
2.写作操作：为了加深对修辞手法的理解，我们将进行一个小练笔，尝试仿写课文中的句子，运用比喻和拟人手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练笔。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天的雨给我们生活带来的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和感受，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《语文园地二》的教学中，我尝试了多种教学策略，希望让学生更好地理解和欣赏《秋天的雨》。通过这个过程，我发现了一些值得深思的地方。
首先，关于导入环节，我意识到提出与生活相关的问题能够迅速吸引学生的注意力，让他们对接下来的学习产生兴趣。在今后的教学中，我应当更加注重问题的设计，使其既贴近生活，又能引导学生进入课文情境。
最后，我认识到教学过程中要不断调整方法和策略，以满足不同学生的学习需求。在今后的教学中，我会更多地关注学生的反馈，及时调整教学进度和难度，以提高教学效果。
-举例：指导学生正确处理句子的重音、停顿，把握语调的起伏，以传达出秋天雨的细腻与柔美。
（2）词语理解与应用：掌握课文中生字词的含义，学会在实际语境中运用。
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话题：我们怎么样真诚的对待每一个人、每 一件事？ 要求：1、小组内每个成员都说说自己遇到过 的类似的情况 2、自己是怎么做的，怎么样做才是以 诚待人？ 3、就如何做到“以诚待人”，每个人 想好一条建议
• ①别人有事找父母亲，父母亲不在 家； • ②路上，有人向你问路，你真诚地 告诉他怎么走。； • ③搀扶同学到医务室擦药； • ④劝告小同学不要乱摘花草树木； • ⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点。
• 与朋友交，言而有信。 • 出自《论语· 学而》 • 【原文】子夏曰：“贤贤易色， 事父母能竭其力，事君能致其身， 与朋友交言而有信。虽曰未学， 吾必谓之学矣。” • 〖解释〗交朋友的时候，要守信 用、重承诺。不能够说话不算 话。
• 己所不欲，勿施于人。 • 出自《论语· 颜渊》 • 〖解释〗欲：想做的事；勿： 不要；施：施加。 • 自己不想做的事，也不要让别 人去做。
妈妈，我想对您说
妈妈，您为我付出的太多太多了，我非常感谢您对我 的养育之恩。可是，在我的心里还有很多话想对您说，今 天，您就让我以文字的方式一吐为快吧！妈妈，您别把我 当小孩看了。 妈妈，在您的眼里，我是一个永远长不大的孩子，像 在雄鹰羽翼下生活的小小鸟，永远也不能展翅翱翔。 • 记得那一次，我们一家人吃完饭，坐在沙发上休息看 电视。我看了看一旁的您正靠在椅背上闭目养神，一副劳 累的样子。我很心疼，于是站起来走到饭桌旁收拾起碗筷 来。铛铛的碗筷碰撞声惊醒了您，您嗖的一下站起来，一 个箭步冲过来。“你要干什么？”您大声问道。我说： “我想帮您收拾碗筷呀！”您马上摇摇头，摆摆手说： “哎，小孩子，你懂什么，不会洗就不要乱来。妈妈不用 你帮忙，你好好回房间复习就好了，这些家务不是你做 的。”说着便把我手中的碗筷没收了。我只好怏怏地走回 房间，继续复习功课了。
• • • •
言必信，行必果。《论语 子路》 与朋友交，言而有信。（论语.学而》 己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》 精诚所加，金石为开。《后汉书.广陵 思王荆传》 • 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬 之。 《孟子.离娄下》 • 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及 人之幼。《孟子.梁惠王上》
• 言必信，行必果 • 〖解释〗信：守信用； 果：果断，坚决。 •说了就一定要守信用， 做事一定要办到,不拖 拉。
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
藏在心里不公开的笑叫 无拘无束纵情地笑叫 不愉快而勉强地笑叫 无意义的一味地笑叫 狡猾阴险的笑叫 众人大声的笑叫 故意笑 哄堂大笑
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
藏在心里不公开的笑叫 无拘无束纵情地笑叫 不愉快而勉强地笑叫 无意义的一味地笑叫 狡猾阴险的笑叫 众人大声的笑叫 故意做出的笑叫
• 说 "信 " • 确实地相信叫确信 • 非常地相信叫深信 • 坚决地相信叫坚信 • 忠实的信仰叫笃信 • 对自己怀有信心叫自信 • 履行自己的诺言叫守信 • 取得别人的信任叫取信 • 讲究诚实和信用叫诚信
趣 味 语 文
选词填空 1、他很（），及时给我送来了我需要的图 书。 2、当我看到父亲开着车从拥挤的人群缓缓 驶 过，才（）这辆车已属于我们家。 3、这次考试我准备充分，我（）我能顺利 通过。 4、对着流星许个愿，愿望就会实现——他 对这个说法（）不疑。 5、奶奶是个极度教徒，她（）上帝会拯救 她的灵魂。 6、现在全社会都在讲（），创建（）学校， 打造（）诚实等。
维持 财富 精湛 器重 • 属于 百货 情形 道德 • 号码 橡皮 尊严 逃难 • 善良 朴实 款待 例外 • 喉结 赞赏 僵硬 捶背 • 许配 拨电话 缓缓驶过 • 闷闷不乐 迷惑不解 • 面呈菜色 疲惫不堪 • 狼吞虎咽 骨瘦如柴
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拮据 奔驰 馈赠 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 教导 讲究 受益 沉重 道谢 眼神 抱怨 鼓励 宽容 梦寐以求 走街串巷 将心比心
妈妈，我想对您说
• 妈妈，您为我付出的太多太多了，我 非常感谢您对我的养育之恩。可是，在我 的心里还有很多话想对您说，今天，您就 让我以文字的方式一吐为快吧！妈妈，您 别把我当小孩看了。 妈妈，在您的眼里，我是一个永远长 不大的孩子，像在雄鹰羽翼下生活的小小 鸟，永远也不能展翅翱翔。
•
有一次，我们吃完饭，我看见您很累 的样子。于是站起来要收拾碗筷。您看见 了，大声问我：“你要干什么？” 我说： “我想帮您收拾碗筷呀！”您说：“哎， 小孩子，你懂什么，不会洗就不要乱来。 回去做功课吧。” 我只好走回房间，继 续复习功课了。 • 妈妈呀，其实我已经不再是小孩了， 您应该让我做一些事情，因为我长大了。
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我想对____说： 我想对大山说：“我崇拜你的伟岸、沉稳。” 我想对江河说：“我欣赏你的执著、坚定。” 我想对老师说：“请您多一些理解与宽容。” 我想对父母说：“感谢你们对我多年的付出。” 我想对……说：……
• 想一想你最近做过哪些能够体现你成长过 程的事例？选择一件，自己先想一想，然 后在小组之间先互相说一说。 • 成长过程心里话就是真话，是真正发自内 心的，是自己的真情实感。尤其是用自己 的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的 人和事。
• 精诚所加，金石为开。 • 【出处】 • 《后汉书· 广陵思王荆传》 • 〖解释〗比喻以至诚之心做事， 任何困难都可以克服。
• 爱人者，人恒爱之；敬人 者，人恒敬之。 • 出自《孟子· 离娄下》。 • 〖解释〗 ：爱别人的人， 别人总会爱他；尊敬别人 的人，别人总会尊敬他。
• 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以 及人之幼。 • 【出处】：《孟子· 梁惠王上》 • 〖解释〗在孝敬自己的长辈时不应 忘记其他的老人。在抚养教育自己 的小孩时不应忘记其他的小孩。
①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样 别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。 （引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你 请等等 ---多用礼貌用语） ②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自 己的诚意来。（态度诚恳） ③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这 样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己 的意见。（也就是要做到以理服人--以理服人）
• 1、说话的对象：父母、老师、邻居叔叔、 小伙伴、大树、小草等 • 2、确立中心： • 老师——为你操碎心 • 妈妈——我已经长大，别把我当小孩 • 邻居——对我们家真诚的帮助 • 小伙伴——不要起外号，不文明
阅读下面两篇文章（片段），分析它们在人称上 有什么不同？哪一篇符合题目要求？
妈妈，我想对您说 “当，当……”墙上的 钟已经敲了好几下，空荡 的房间里一片寂静。 此时，妈妈一个人坐 在那儿，一言不发。而我 则独自一个人走在街头， 因为一件小事而与妈妈争 吵的我，负气跑了出来。 本来，今天是母亲节， 却没有想到会弄成这样。 一个人走着，冷风刺骨。 我把手紧紧插进口袋中。 想走，却不知道该去何方。 老师，我想对您说 今天是教师节。老师， 我想对您说：“节日快 乐！” 老师，记得初一那年， 是您带我走进课堂，虽然 我不是班长，却您很信任 我；初二那年，您不是班 主任，但依然是我的老师； 初三那年，您仍想让我做 您的科代表，可是还是没 有机会，您很失望，我也 很失望。三年了，我们一 起走过来了；三年了，我 们的朋友关系如当初一样； 三年了，您我不再是师生，
•
我亲爱的妈妈呀，当我看到您平日劳累的身影的时候， 当我抚摸到您额间隐约可见的白发的时候，当我眼前出现 您不停捶打着酸疼的腰背的情形的时候，我的心就不禁疼 起来。我亲爱的妈妈，您为了照顾好我，付出了许多，累 坏了自己，就让我这个做女儿的来尽一点孝心吧，您就不 要阻止我了。 • 妈妈，其实我已经长大，我已经不再是您眼中的小孩 了。 您还记得那一次吗？您出差不在家，本来吩咐我俩出 去外面的饭店吃饭，但是最后我和爸爸还是决定自己动手 做饭。我们分工合作，爸爸当大厨师，我在旁边当小助手。 我还负责洗碗和洗菜呢。尽管一开始的时候，我洗得不干 净，还把衣服弄湿了，但爸爸没有责怪我，还教我怎样才 洗得干净，洗得快。最后我出色地完成了任务，得到了爸 爸的赞扬。那一刻，我真的很有成就感，我觉得我自己长 大了，能为父母分担重担了。 妈妈，请您休息一下吧。让我自己也来动动手，做自 己该做的事情，同时也来分担一下您的重担，尽一点孝心。 因为我不再是小孩了。
苦笑 傻笑 哈哈大笑 暗笑 奸笑 假笑 哄堂大笑
• 什么字，一滴水？ • 永 • 什么字，两滴水？ • 冰 • 什么字，三滴水？ • 江 • 什么字，四滴水？ • 泗 • 什么字，六滴水？ • 洲 • 什么字，十滴水？ • 汁 • 什么字，十一滴水？ • 汗
口语交际 ---以诚待人
小品表演
• 如果是你遇到这种情况，你会 怎么做？怎样做，才算是以诚 待人呢？
（ 说说心里话）作文指导 ——，我想对你说
作文要求： 1. 要明确心里话是向谁说的。 2. 心里话的内容要真实。 3. 习作时用第二人称“你，您”来写。
• • • •
老师，为了我们的成长，您操碎了心； 妈妈，我已经长大了，别再把我当小孩看； 叔叔，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助； 小伙伴们，谢谢你们陪我一起成长。
• 爸爸妈妈，你们每天给我布置这么多作业， 还不让我参加篮球队，我真的很苦恼。我 想对你们说，请你们少给我布置些作业， 让我参加篮球队吧！
（1）缺乏具体事例，可以通过一件事说明作 业多，缺乏锻炼给自己造成的影响。 （2）可以写写自己怎样喜欢打篮球，如果参 加篮球队能获得什么收获等。 （3）还可以向父母表决心，参加篮球队不会 影响学习。
• 题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里 话》为题，也可以自己取一个更符合你习 作内容的题目。
• X X，我想对你说 • 我的心事 • ……
和X X说说心里话 我有一个小秘密
• 教学反思： • 复习“词语盘点”时我采用“轮读”的 方法，学生都很尽力地去读，比平时的齐读 效果好了很多，学习方式要多样学生学起来 才有兴趣。学“日积月累”时我让学生自己 解说句子的意思，既检查了学生预习的情况， 又让学生有了充分展示自己的机会，同时还 让我自己省了不少口舌。而在“趣味语文” 里除了学习理解课文上的“说信”，我还进 行了拓展延伸－“说笑”，“猜一猜”，学 生高兴得不得了，纷纷把手举得老高。习作 部分我讲得很详细，特别说明写作对象的人 称“你、您”，稿子交上来只有一两个的人 称写作，其他都很好，只是语句方面不够具 体，人物的描写方法也写得不到位。