沪教版数学三年级上册《整十数、整百数的除法》教案1
沪教版小学三年级数学第一学期试用本教案整十数、整百数的除法
整十数、整百数的除法【教学目标】1．学会运用“做除法想乘法”和“推算”的方法。
2．熟练掌握整十数、整百数的除法。
3．知道除法是乘法的逆运算。
4．利用“因为…所以…”，训练学生严谨、科学的语言表达能力。
【教学重点】掌握一位数除整十数、整百数的除法。
【教学难点】会运用“推算”的方法熟练计算整十数、整百数的除法。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、情境导入猴王分桃师：“同学们，今天我给大家讲一段我小的时候老师给我讲的一个小故事，好不好？猴山上，猴王带着一群小猴子生活，其中有一只名叫肥肥的小猴子，它既贪吃又自作聪明，猴王就利用分桃子的机会教育帮助了它。
猴王分别给每只猴子18只桃子，要它们平均分3天吃完，许多小猴子拍起手来表示满意，唯独肥肥大叫着说：“18只桃子太少了，不够吃。
”猴王说：“那好，我给你180只桃子，平均分3天吃完，如果你能计算出你每天能吃几只桃，明天就给你180只桃。
”话音刚落，肥肥又叫又跳：“50只。
”猴王和其它小猴子都笑了起来，而肥肥却莫名其妙。
”师：“小朋友，为什么猴王和其它小猴子听完贪吃而又自作聪明的肥肥的话后，都笑了呢？”生：“肥肥算错了。
”师：“让我们来回忆一下，猴王这二次分桃都是怎么分的，平均每天吃几只？说说你的算式。
”生①：“18只桃子，平均分3天吃完。
18÷3”生②：“180只桃子，平均分3天吃完。
180÷3”师：“我们已经可以根据表内除法得出18÷3＝6，那么，180÷3等于多少呢？这就是我们这节课要学习的内容——整十数、整百数的除法。
”出示课题——整十数、整百数的除法二、新课探究探究一：整十数除以一位数师：“想一想，说出你的算式。
”生：“180÷3”师：“180÷3等于多少？你是怎么想的？”生①：“因为18÷3＝6，所以180÷3＝60.”生②：“我想几乘3等于180，因为60×3＝180，所以180÷3＝60”师：“小巧的做法和生①一样：因为18÷3＝6，所以180÷3＝60，像这样的方法我们叫做推算。
沪教版三年级上册数学《乘整十数、整百数》教学设计.doc
学习必备欢迎下载沪教版三年级上册数学《乘整十数、整百数》教学设计教学目标：1、通过学习使学生加深理解一位数与整十、整百、整千数相乘的算理，掌握口算方法。
2、知道乘整十数、整百数，可以交换两个因数的位置，积不变。
加深对乘法交换律的认识。
3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，培养思维的灵活性，促进思维条理化重点难点：加深交换两个因数的位置，积不变的乘法交换律的认识。
教学工具：教学课件教学过程：一、情景引入1、师：我们学校的秋季运动会也如火如荼地开始了。
2、出示：第 10 页的主题图师：看！在田径赛场上，正在举行800 米的长跑比赛，小胖跑在最前面。
让我们在为他加油的同时，解决几道题目吧！二、新课探究探究一一位数乘整百数1.师：从图中你能收集到哪些信息？生：在 200 米的跑道上进行比赛，表示跑一圈是200 米，小胖刚好跑完 3 圈。
2.问题一：小胖已经跑了多少米3.学生列式： 3200=尝试解答，汇报方法1 方法23个 2百相加 3 个2百就是 6个百200+200+200=600 32=63200=600 3200=600答：小胖已经跑了 600 米。
答：小胖已经跑了 600 米。
师：乘整百数和乘整十数一样，也可以运用推算的方法来计算师：最后小胖以绝对优势获得了第一名。
比赛结束了，但我们的问题又来了！4.问题二：小胖、小亚、小巧、小丁丁都跑了800 米长跑比赛，他们 4 个人共跑了多少米？学生独立列式，尝试计算，并说说算理。
48=324800=3200（米）答：他们 4 人共跑了 3200 米。
师：在计算乘整十整百数时，我们可以运用推算，把两个数相乘，再在后面填上这两个数末尾的 0 之和。
如 4030，先算 43=12，所以， 4030=1200。
探究二（ 1）1、师：学校在操场旁的小花园里铺了一条新的小马路，有了多少块方砖？2、学生列式并计算，有两种情况答：一共用了 60 块方砖。
问：两道题的积为什么相同呢？它们之间有什么联系？小结：交换两个因数的位置，积不变。
整十数、整百数的除法(说课稿)-三年级上册数学沪教版
整十数、整百数的除法（说课稿）一、教学内容的分析1.1 圆方形、三角形、矩形的面积计算本节课程教学的主要内容是圆方形、三角形、矩形的面积计算。
其中，圆形面积的计算需要使用到整十数、整百数的除法。
1.2 教学目标本节课的教学目标包括：•能够运用所学的知识计算圆形面积；•能够在解题过程中灵活使用整十数、整百数的除法；•能够对所得结果进行简单的估算。
1.3 教学重难点本节课的教学重点是圆形面积的计算以及整十数、整百数的除法运算；教学难点是对于圆形面积的概念理解以及对于整十数、整百数的除法的运用。
二、教学策略和方法2.1 教学策略本节课程采用探究式教学策略，让学生在参与中学习，发现问题，解决问题，体验成功，提高学习兴趣和学习劲头。
2.2 教学方法本节课程主要采用讲解、举例、练习等多种教学方法。
其中，讲解为学生介绍圆形面积的概念、整十数、整百数的除法运算规律；举例为学生展示圆形面积的计算过程、整十数、整百数的除法运用方法；练习为学生进行课后巩固练习。
三、教学流程3.1 导入通过黑板上展示有关圆形面积和整十数、整百数的图片，让学生对本节课程所学内容进行了解。
3.2 提出问题将问题投射到课堂中，提出一些有关圆形面积的问题，让学生反思现实生活中存在的问题，提出问题，引导学生学习。
3.3 讲解圆形面积的计算通过黑板上的图形展示，讲解圆形面积的计算公式。
3.4 举例通过多个例子，让学生理解圆形面积的计算方法，同时将注意力引导到整十数、整百数的除法运算上，让学生熟练掌握整十数、整百数的除法。
3.5 练习让学生集中快速完成练习题，以检查学生掌握情况，同时掌握圆形面积计算公式，掌握整十数、整百数的除法运算规律。
3.6 归纳总结综合整个课程，让学生对所学知识进行总结。
四、教学手段和教学资源4.1 教学手段本节课程的教学手段包括黑板、数据投影仪等。
4.2 教学资源本节课程的教学资源包括课本、PPT、课堂练习题等。
五、作业布置让学生回顾今天所学内容，独立完成数学练习册上所布置的作业。
三年级数学上册《整十数整百数的除法》优秀教学案例
1.复习导入：通过快速问答的方式，复习之前学过的表内除法，激活学生的已有知识。
-提问：“同学们，我们之前学习了除法的哪些知识？”
-学生回答后，教师总结：“很好，我们学习了如何进行表内除法，今天我们将学习整十数整百数的除法。”
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下步骤帮助学生巩固所学知识：
1.知识回顾：通过提问方式，让学生回顾本节课所学的整十数整百数除法的运算规则。
2.学生总结：鼓励学生用自己的话总结所学内容，加深理解和记忆。
3.教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调重点和难点，纠正错误理解。
（五）作业小结
在作业小结环节，我将布置以下任务：
4.反思与评价促进自主学习
本案例注重学生的反思与评价，引导学生总结学习过程中的收获和不足。通过教师评价、同伴评价和自我评价，学生能够更加全面地认识自己的学习状态，调整学习方法，提高自主学习能力。
5.个性化作业设计满足不同需求
案例中，作业设计充分考虑学生的个体差异，既有基础练习，又有拓展性思考题。这种分层设计的作业，既能让基础薄弱的学生巩固基本技能，又能让学有余力的学生挑战更高难度的题目，满足不同层次学生的需求，提高教学质量。
4.掌握除法运算中各部分之间的关系，理解商、余数等概念，并能应用于实际问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应关注学生的思维过程和方法，培养其独立思考和合作探究的能力。具体目标如下：
1.通过实际操作和情景创设，引导学生发现整十数整百数除法的规律，培养学生观察、分析、归纳的能力。
2.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、动手操作、问题解决等，促使学生在实践中掌握除法运算方法。
三年级上册数学教案 整十数、整百数的除法 沪教版
三年级上册数学教案：整十数、整百数的除法（沪教版）教学内容本课教学内容为沪教版三年级上册数学“整十数、整百数的除法”。
通过本节课的学习，学生将掌握如何正确计算整十数、整百数除以一位数的除法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解整十数、整百数除以一位数的计算方法，并能够准确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的学习习惯。
教学难点1. 理解整十数、整百数除以一位数的计算法则。
2. 在实际问题中正确应用整十数、整百数的除法运算。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、除法计算卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实例，引起学生对整十数、整百数除法的兴趣。
2. 新课导入：讲解整十数、整百数除以一位数的计算法则，并通过黑板演示计算过程。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，加深理解。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调计算法则和注意事项。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
可以采用以下板书设计：```整十数、整百数的除法---------------------------计算法则：1. 整十数除以一位数，先将整十数看作几个十，然后除以这个一位数。
2. 整百数除以一位数，先将整百数看作几个百，然后除以这个一位数。
注意事项：- 注意保持计算的准确性。
- 在解决实际问题时，要正确应用除法运算。
```作业设计1. 请学生完成练习册上的相关习题。
2. 请学生回家后，向家长讲解整十数、整百数除以一位数的计算方法，并举例说明。
课后反思本节课通过实例演示、分组练习和解决实际问题，使学生掌握了整十数、整百数除以一位数的计算方法。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生能够准确理解和运用所学知识。
沪教版(五四制)数学三年级上册第二单元《乘整十数、整百数》word教案
师：运用刚才的两种计算方法还可以帮助我们解决许多的生活实际问题。
3.完成第11页的练习
师：现在请你根据送货单，帮助工人叔叔计算四所小学所需要的鸡蛋数量？你喜欢用哪种算法，就用哪种算法来计算。
送货单：
新世纪小学：6×30=180新世纪小学：6纸板鸡蛋
实验小学：8×30=240实验小学：7纸板鸡蛋
时代小学：7×30=210时代小学：8纸板鸡蛋
田园小学：5×30=150田园小学：5纸板鸡蛋
四.总结
问：今天我们学习了什么？你有是收获呢？
个人修改
情景引入，吸引学生。
明确学习目的，调动学习积极性。
提高学生交流能力。
师生互动，共同总结。
通过练习，掌握计算方法。
通过学生观察，提高学生审题能力。
检验学生理解能力。
通过学习解决实际问题。
板书
设计
乘整十数
4×30是多少？
30+30+30+30=120
因为4×3=12，所以4×30=120
4×3×10=12×10=120
小结：在计算一位数乘整十数时，可以利用乘法的定义——同数相加来计算；也可以先想一位数乘一位数再推算出结果。
作业
设计
1、看图列式
20支20支20支20支
2）交流汇报计算方法：
方法一：因为4×30表示4个30连加，30+30+30+30=120
所以4×30=120
方法二：我使用推算的方法，因为4×3=12，所以4×30=120
（根据学生的回答同时出示点子图介绍算理）
师：把30看成3个10，那么4×30就是（4的方法来计算。
方法三：学生也可能会想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120
沪教版三年级上册《整十数、整百数的除法》数学教案
沪教版三年级上册《整十数、整百数的除法》数学教案一、教学目标1.熟练掌握整十数除法的计算方法；2.掌握整百数除法的计算方法；3.能够在解决应用问题时运用整十数和整百数除法。
二、教学准备1.教案；2.黑板、白板和彩色粉笔/马克笔；3.教学PPT；4.教学实例卡片。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过相关问题或实例向学生渗透整十数除法和整百数除法的概念。
例如： - 将20个苹果分成4堆，每堆有多少？ - 350除以5等于多少？2. 讲解整十数除法（15分钟）教师引入整十数除法的概念，并通过例题进行讲解。
总结整十数除法的步骤与注意事项。
3. 练习整十数除法（20分钟）学生进行课堂练习，教师通过黑板/白板展示解题过程，并给予指导。
4. 讲解整百数除法（15分钟）教师引入整百数除法的概念，并通过例题进行讲解。
总结整百数除法的步骤与注意事项。
5. 练习整百数除法（20分钟）学生进行课堂练习，教师通过黑板/白板展示解题过程，并给予指导。
6. 拓展应用（10分钟）教师引导学生运用整十数和整百数除法解决一些实际问题，并进行讨论和分享。
例如： - 小明有720颗糖果，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友能分到多少颗？ - 一个校园篮球赛共收入4500元，如果参赛队伍一共有10个，每个队伍能分到多少元？7. 总结与评价（5分钟）教师对整节课进行总结回顾，并鼓励学生尝试更多的数学运算和解决问题的方法。
四、教学反思本节课的整十数、整百数除法是三年级上册的重要内容。
通过合理的教学设计和训练，学生可以掌握整十数和整百数的除法运算方法，并能够在实际问题中运用。
教师在讲解过程中，应注重提问和激发学生思考，帮助学生理解和掌握算法的逻辑性和实用性。
另外，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和练习题目的难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高课堂教学效果。
通过巩固和拓展的练习，可以帮助学生更好地理解和应用这些数学知识。
三年级数学上册 整十数、整百数的换算教案 沪教版
三年级数学上册整十数、整百数的换算教案沪教版.txt三年级数学上册整十数、整百数的换算教案沪教版教学目标：1. 可以理解整十数、整百数的概念。
2. 能够在实际问题中进行整十数和整百数的换算。
3. 掌握整十数、整百数之间的关系。
教学准备：1. 教材：《数学三年级上册》，沪教版。
2. 教具：班级黑板、白板、教师讲解用的实物物品。
教学步骤：第一步：导入新知识1. 教师出示一些整十数和整百数的卡片，引导学生观察数码的变化规律。
2. 教师向学生提问，询问整十数和整百数之间的关系，并鼓励学生尝试给出答案。
第二步：引出新知识1. 教师通过示例，解释整十数和整百数的定义以及换算方法。
- 整十数：个位数为0，十位数可以是任意数字。
- 整百数：个位数和十位数都为0，百位数可以是任意数字。
2. 教师强调整十数和整百数的特点，以及它们在实际生活中的应用场景。
第三步：巩固研究1. 教师设计一些练题，要求学生在纸上书写答案，并相互互查。
2. 教师解答学生在练中出现的疑问，并纠正他们的错误。
第四步：拓展应用1. 教师提供一些实际问题，要求学生运用所学的整十数和整百数的换算方法进行计算和分析。
2. 学生互相交流解题思路，教师指导讨论，并给予及时反馈。
第五步：总结归纳1. 教师与学生一起总结整十数和整百数的概念、换算方法以及应用场景。
2. 教师强调学生在日常生活中主动运用所学知识的重要性。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括积极参与、正确理解和应用整十数和整百数的能力。
2. 练题和实际问题的答案评价学生的掌握程度和运用能力。
参考资料：- 教材《数学三年级上册》，沪教版。
- 教师讲义和教辅资料。
三年级数学上册《整十数整百数的除法》教案、教学设计
（4）鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的疑问。
（5）总结本节课的学习成果，激发学生学习数学的兴趣和信心。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的计算能力和应用意识，特布置以下作业：
1.基础练习题：完成课本第32页的1-6题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
二、学情分析
在本章节的教学中，我们需要关注三年级学生的认知发展水平、数学基础以及学习兴趣等方面。三年级学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减法运算，但对除法运算的了解还不够深入。因此，在进行整十数整百数的除法教学时，我们要充分考虑以下学情：
1.学生的认知发展：三年级学生的思维逐渐从具体运算向抽象运算过渡，但仍然需要借助具体的事物来理解抽象概念。因此，教学中应注重运用直观教具和实际操作，帮助学生建立整十数整百数除法的概念。
（1）理解整十数整百数除以一位数的运算规律。
（2）灵活运用整十数整百数的除法解决实际问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生熟悉的生活场景为例，如分配糖果、分享玩具等，引出整十数整百数除以一位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，合作交流：引导学生通过小组合作，探究整十数整百数除以一位数的计算方法。在此过程中，教师适时给予提示和指导，帮助学生克服难点。
三年级数学上册《整十数整百数的除法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解整十数整百数的概念，知道整十数整百数在数学运算中的重要性。
2.掌握整十数整百数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
3.学会运用整十数整百数的除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
最新沪教版三年级上册《用一位数除整体进入、整十数、整百数的除法》教学设计
四、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规积累
同桌口算练习
同桌互相出题对答
复习并熟练表内乘除法
第一部分
整体进入
1、算式产生
你能根据用一位数乘的类型来推想一下用一位数除会有哪些类型吗？尝试写出相应的算式。
2、你能看懂这些除法算式的类型吗？你能在自己的算式中找到这一类型的算式吗？
3×60=180
180÷60=3
180÷3=60
观察：你发现了什么？
（1）得出：除法是乘法的逆运算
复习关系式
除数*商=被除数
被除数÷除数=商
被除数÷商=除数
3、算法运用
（1）练一练：
（2）常规活动中的几到题，写出他们的兄弟姐妹。
分析题意，尝试列式计算
180里面有几个60？
分析题意，列式计算
把180平均分成3份，每份是多少？
同桌讨论
独立练习
复习两类除法应用题的数量关系
总结与拓展
1、变魔术：
（1）3个数变成6个除法题。
5、9、45
45÷5 45÷9 450÷5
450÷9 450÷50 450÷90
（2）3个数变成6个乘法题
7、8、56
7×8 8×7 70×8
700×8 80×7 800×7
2、变一变、练一练
3、总结：
观察魔术特点
3、你能尝试说一说这些类型的名称吗？
这些都是我们即将要学习的除法类型。今天我们先来学习这一类型“整十整百数的除法”。
有序的形成除法算式并记录
完善除法各种类型
同桌有序完整地互说类型
在学习用一位数除之前先整体感知所有类型，渗透结构意识。
沪教版三年级数学上册第二单元《乘整十数、整百数(一)》教案
乘整十数、整百数（一）教学目标1. 知识目标：会运用惩罚模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数，加强对乘法定义的理解。
2. 能力目标：运用推算，从4×3、4×30来计算乘整十数。
3. 情感目标：通过推算培养学生的类推能力。
教学重点：掌握并能熟练计算乘整十数，整百数。
教学难点：理解推算：从4×3推算4×30、4×300。
就是表示4个3时，4个3百，即（4×3）个十和（4×3）个百。
教学过程：一、情景引入：师：小胖今天带来了一道乘法题目，向各位小朋友提出挑战，你们是否愿意接受挑战？二、探究阶段：1.出示小胖的问题：4×30是多少？问：这题的数有什么特点？生：是一位数乘整十数的乘法。
师：今天我们就一起来解决乘整十数的乘法。
（揭示课题：乘整十数）2.师：这道4×30的积是多少呢？你会算吗？如果你可以独立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介绍一下。
如果有困难也可以先找小组内的小朋友讨论后再解答。
3.交流汇报计算方法：方法一：因为4×30表示4个30连加，30+30+30+30=120所以4×30=120方法二：我使用推算的方法，因为4×3=12，所以4×30=120（根据学生的回答同时出示点子图介绍算理）师：把30看成3个10，那么4×30就是（4×3）个十，也就有12个十，是120，所以我们也可以用推算的方法来计算。
方法三：学生也可能会想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120（教师要引导学生留意方法二和方法三的联系）4.小结：在计算一位数乘整十数时，可以利用乘法的定义——同数相加来计算；也可以先想一位数乘一位数再推算出结果。
三、巩固练习运用这两种方法（方法一、方法二）进行练习：1.像小亚一样计算：（在书上的框中写出计算方法）5×304×603×706×504×807×202×908×702.像小巧一样计算：6×4=4×6=7×8=8×7=6×40=4×60=7×80=8×70=4×9= 5×2=9×3= 3×8=4×90=5×20=9×30= 3×80=问：小巧是怎么计算一位数乘整十数的？那通过7×9这道题，你可以推算出哪些乘法题呢？生：7×9=63，7×90=630，7×900=6300……四、实际应用阶段：1.出示：第9页的图师：从图中可以获得哪些信息？要求三纸板鸡蛋，一共有几个？我还必须先要知道什么条件？从图中观察一纸板鸡蛋有几只？生1：一个一个地数，假如正确的话会得到答案“30个”。
沪教版三年级数学上册第四单元《整十数、整百数的除法》教案1
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1整十数、整百数的除法教学目标： 1. 知识目标：熟练掌握整十数、整百数的除法。
2. 能力目标：推理“因为……所以……” 3. 情感目标：培养学生认真学习的态度。
教学重点：让学生利用“除法是乘法的逆运算”，用整十数、整百数的乘法整十数、整百数的除法。
教学难点：通过观察比较算式的特征，利用“推算的方法” 来计算整十数、整百数的除法。
教学过程： 教学环节 教 师 活 动学 生 活 动拓展与延伸一、情景引入一、引入阶段： 1. 小胖考考你： 3×30＝ 5×700＝ 80×6＝ 400×9＝2. 小巧帮老师发练习本，每个小组20本，有4个小组共要发多少本练习本？3. 小结二、探究新知1. 多媒体课件，小胖出题。
问题：120中有多少个20？ 学生自主探究，有多少种方法？2. 小巧从推算中寻求答案，建立除法推算模型；12÷2＝6 120÷20＝6 小丁丁从除法是乘法的逆运算获得答案； 因为6×20＝120，所以120÷20＝6 3. 完成两组式题，像小巧那样计算，像小丁丁那样计算 4. 实际问题：每纸板装30个鸡蛋，120个鸡蛋可装几纸板？ 5. 小胖与小巧募集到180本图书，已送到了红河希望小学。
提问（1）如果每个班要分到60本图书，可分几个班？ （2）如果平均分给3个班级，每个班级可分到多少本图书？学生学会用不同的方法计算，表达完整。
学生思考解决问题的方法，并说说怎么想的。
学生讨论，并说说怎么想的。
三、巩固练习三、拓展练习 用你喜欢的方法做。
180÷2＝ 160÷4＝ 480÷6＝ 500÷5＝ 180÷20＝ 160÷40＝ 480÷60＝ 500÷50＝ 270÷30＝ 270÷3＝ 540÷90＝ 400÷8＝ 270÷90＝ 270÷9＝ 540÷9＝ 400÷8＝。
沪教版三年级上数学教案第四单元
沪教版三年级上数学教案第四单元整十数、整百数的除法（一）教学内容：课本第33页教学目标：1.熟练把握整十数、整百数的除法（整十数被个位数除、整十数被整十数除、整百数被一位数除、整百数被整百数除。
）2.推理“因为……因此……。
”※要求优等生能用各种方法来运算整十数、整百数的除法；要求学习困难生会用一种方法运算。
教学重点：让学生利用“除法是乘法的逆运算”，用整十数、整百数的乘法整十数、整百数的除法。
教学难点：通过观看比较算式的特点，利用“推算的方法”来运算整十数、整百数的除法。
教学预备：多媒体课件、点子图、运算卡片。
教学过程：一. 引入1.故事引入：师：同学们，今天我给大伙儿讲一段小故事，好不行？猴山上，猴王带着一群小猴子生活，其中有一只名叫肥肥的小猴子，它既贪吃又自作聪慧，猴王就利用分饼子的机会教育关心了它。
猴王分别给每只猴子8块饼，要它们平均分2天吃完，许多小猴子拍起手来表示中意，唯独肥肥大叫着说：“8块饼太少了，不够吃。
”猴王说：“那好，我给你80块饼，平均分20天吃完。
”话音刚落，肥肥又叫又跳：“不够，不够。
”猴王又说：“那我给你800块饼，平均分200天吃完。
如何样？”肥肥中意地说：“够了，够了。
”猴王和其它小猴子都笑了起来，而肥肥却莫名其妙。
2.启发提问，导入新课。
1）师：同学们，什么缘故猴王和其它小猴子听完贪吃而又自作聪慧的肥肥的话后，都笑了呢？2）教师组织学生讨论，分析故事中的条件和问题，为学习新知识做预备。
“8块饼，平均分2天吃完。
”“80块饼，平均分20天吃完。
”“800块饼，平均分200天吃完。
”得出以上的条件后，要求学生依照条件，列出算式，并运算出小猴子平均每天能吃几块饼。
8÷2＝4（块）80÷20＝800÷200＝师：在运算80÷20，800÷200时，该如何样运算呢？今天这节课我们就一起来研究整十数、整百数的除法。
（揭示课题：整十数、整百数的除法）二. 探究新知：1.师：先请你们小组一起讨论运算方法，试着算一算。
沪教版三年级上册《乘整十数、整百数(第一课时)》数学教案
沪教版三年级上册《乘整十数、整百数（第一课时）》数学教案教学目标1.理解整十数和整百数的概念，并能够自如地识别和读写。
2.掌握利用乘法口诀表快速计算整十数和整百数的乘法。
3.了解整十数和整百数的互相转换方法。
教学重点1.整十数和整百数的概念及其计算方法。
2.乘法口诀表的快速运用。
教学难点1.整十数和整百数的互相转换。
2.对于初学者的乘法口诀表的理解和运用。
教学准备1.教师准备教案、黑板、彩色粉笔、教材及课外辅导资料。
2.学生准备教材，写字板、彩色笔。
教学步骤步骤一：引入教师向学生展示几张图片，让学生判断图片中物品数量的多少，并引导学生思考，两个相同的整十数之间有着怎样的关系。
步骤二：呈现知识教师先教授所需的相关概念：整数、整数位、整十数、整百数等。
要求学生能够认识和区分各种概念，并在黑板上练习读写。
接下来，教师通过示教的方式教授乘法口诀表，并让学生根据所学内容从口诀表中找出所需内容，并用黑板演示相关的乘法计算过程。
步骤三：讲解教师讲解整十数和整百数的互换方法。
以20为例：20除以10等于2，2乘以10等于20，说明20是2个10相加的结果，故20就是10的二倍，同理30、40、50等也可以这样互换。
接下来，教师在黑板上列举一些题目让学生互相解答，并指导学生通过列竖式、乘法口诀表等方式快速计算出答案。
步骤四：练习教师分发乘整十数、整百数的练习题，让学生在规定时间内自行完成，然后进行批改，将错题整理出来，并通过演示的方式进行纠正和讲解，确保学生能够正确认识所做习题中的错误，并不再重复犯错。
步骤五：作业布置教师在黑板上布置当天的课外作业，并对内容做出简要的讲解。
同时，鼓励学生在复习的过程中，实际应用所学的方法，从而巩固和提高自己的学习能力。
教学反思通过这次教学活动，我发现，由于学生的认知水平还有限，他们对于整十数和整百数的概念理解有些困难。
为此，我在引入环节中运用多种多样的教学方法，例如图片引导和互动环节，使学生通过多种角度对知识有深入的理解和掌握。
整十数、整百数的除法-沪教版三年级数学上册教案
整十数、整百数的除法-沪教版三年级数学上册教案知识点概述：
本节课的主要知识点为整十数、整百数的除法。
学生应该掌握在进行整十数、整百数的除法时应该注意的内容和步骤。
教学目标：
•了解什么是整十数、整百数；
•熟悉整十数、整百数的除法步骤；
•能够准确计算整十数、整百数的除法。
教学重点：
•了解整十数、整百数的除法；
•熟练掌握整十数、整百数的除法步骤。
教学难点：
•由于学生做除法时，常常只注重计算答案，而不去思考计算过程，因此难点在于如何让学生形成完整的除法计算过程。
教学步骤：
第一步：引入整十数、整百数
参照下列教学案例，引导学生掌握整十数、整百数定义：
•教师：今天我们来学习一下什么是整十数、整百数？你们谁知道吗？
•学生：我知道，10,20,30等都是整十数；100,200,300等都是整百数。
•教师：非常好，那我们来比比谁知道的更多？（教师不仅可以让学生列举出更多的整十数、整百数，也可以让学生通过抽卡的方式来回答整十数、整百数）
第二步：介绍整十数、整百数的除法
•教师：今天我们要学习整十数、整百数的除法，这个跟之前我们学过的除法有什么区别呢？
•学生：整十数、整百数的除法只需要在十位或百位上对齐即可。
•教师：那就对了，老师现在给大家介绍。
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12÷2＝6
120÷20＝6
小丁丁从除法是乘法的逆运算获得答案；
因为6×20＝120，
所以120÷20＝6
3.完成两组式题，像小巧那样计算，像小丁丁那样计算
4.实际问题：每纸板装30个鸡蛋，120个鸡蛋可装几纸板？
5.小胖与小巧募集到180本图书，已送到了红河希望小学。
提问（1）如果每个班要分到60本图书，可分几个班？
（2）如果平均分给3个班级，每个班级可分到多少本图书？
学生学会用不同的方法计算，表达完整。
学生思考解决问题的方法，并说说怎么想的。
学生讨论，并说说怎么想的。
三、巩固练习
三、拓展练习
用你喜欢的方法做。
180÷2＝160÷4＝
480÷6＝500÷5＝
180÷20＝160÷40＝
480÷60＝500÷50＝
270÷30＝270÷3＝
540÷90＝400÷8＝
270÷90＝270÷9＝
540÷9＝400÷8＝
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
拓展与延伸
一、情景引入
一、引入阶段：
1.小胖考考你：
3×30＝
5×700＝
80×6＝
400×9＝
2.小巧帮老师发练习本，每个小组20本，有4个小组共要发多少本练习本？
3.小结
二、探究新知
1.多媒体课件，小胖出题。
问题：120中有多少个20？
学生自主探究，有多少种方法？
整十数、整百数的除法
教学目标：
1.知识目标：熟练掌握整十数、源自百数的除法。2.能力目标：
推理“因为……所以……”
3.情感目标：
培养学生认真学习的态度。
教学重点：
让学生利用“除法是乘法的逆运算”，用整十数、整百数的乘法整十数、整百数的除法。
教学难点：
通过观察比较算式的特征，利用“推算的方法”来计算整十数、整百数的除法。