《走,我们去植树》片断赏析
1走我们去植树
1．走，我们去植树主备人：王新芳教材分析：这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。
本篇课文的重点是要学生在吟诵诗歌的过程中体会植树造林的重要性，因此将诗歌简练、写意的语言进行形象化，方能使学生在朗朗诵读中，进行有效地想象和表达。
关键字词:字音：渠qú乖ɡuāi字形：沟渠栽树版图乖乖青翠健康幸福增添染绿翩翩起舞字义：和煦荒滩版图典型句式:①荒滩，沟渠，山坡，公路……到处回荡着红领巾的欢声笑语……（短句）②今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。
（对仗）篇章结构:亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！（首尾呼应）拓展延伸:1．选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
2．阅读《我们去乡下植树》。
教学总目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
预习要求：1、常规预习。
2、查找资料，了解植树造林的好处。
教学过程：第一课时一、揭示课题1．出示书本插图2．要求看图说几句话。
（要求说清季节，地点，人物，动作，事情）我国的植树节是？（3月12日）3．板书课题：走，我们去植树二、自读课文1．检查预习情况。
（1）检查字音，字形掌握情况。
（见课件）（2）A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文，试着读出停顿。
2．学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
交流、讨论。
A、“和煦”是什么意思？（温暖）B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
1《走,我们去植树》 教案+实录+反思
《走，我们去植树》教学案《走，我们去植树》课堂教学实录课题：苏教版小学语文四年级八册第一课《走，我们去植树》第一课时一、情境引入师：同学们，你们看，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是……生：鸟语花香。
生1：莺歌燕舞。
生2：河岸上、大路边绿树成阴。
生3：大树的叶子长得蓬蓬勃勃，花儿张开笑脸，小鸟在枝头唱着美妙的歌曲，一切是那样的美好。
师：多么美丽的地球啊。
当看到绿意盎然的树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？生1：我们可以坐在大树下乘凉。
生2：大树可以给我们遮风挡雨。
生3：有了大树，我们的校园会更加美丽。
师：是啊，树木有这么多的作用，同学们，春天到了，在这和煦的春光中，我们该干什么呢？生：植树。
师：（在黑板上板书：植树）那我们就一起行动吧。
（补全板书：走，我们去）大家一起读一下课题。
生：（齐读）走，我们去植树。
师：课题由两部分组成，如果把前面一个字“走”去掉，意思有什么不同吗？（生反复诵读。
）生1：发现了“加上一个‘走’字，有叫别人一起去植树的意思；没有‘走’字，只是讲‘我们去植树’这件事，没有叫别人一起去的意思。
生2：我发现没有“走”字，就是我们一起的几个人去植树，而加了一个“走”，就是号召大家一起去植树的。
师：同学们对走的理解好透彻。
再读一读课题。
生：走，我们去植树。
（“走”读得有力，意在号召大家去植树。
）二、初读课文，读准，读出节奏，并学好生字词。
师：既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧！去植树之前，首先要把生字读准确，把课文读通顺。
，有信心吗？生：（齐答）有。
师：就请大家对照要求把课文读一读。
（出示自读要求：A、读准每个字音，把不太理解的字词作好记号。
B、再读一遍，尽可能通顺，对自己不理解的地方结合课文内容，或工具书，或同桌交流解决。
）生：（读自读要求后，自由朗读课文。
）师：同学们灿烂的笑容告诉老师你们对自己刚才的朗读一定非常满意。
1《走-我们去植树》
伴随着金色童年的是一棵棵青
翠的小树。
“红领巾”借指少 先队员。
植树节的来历
孙中山是中国近代史上最早意识到森林的重 要意义和倡导植树造林的人。
1979年，第五届全国人民代表大会决定，每 年的孙中山逝世纪念日--3月12日为我国的植树节， 以纪念一贯倡导植树造林的孙中山先生。
默读课文3-6小节，找出 与绿色有关的词语，细细体 会植树的作用。
“染”字传神地把 长期的植树过程形象 表达出来。只要我们 坚持植树造林，祖国 就会成为一个绿色世 界。
就染绿了祖国美丽的版图。
绿色希望
今天栽下绿色的希望，
明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头，
拟人
让百鸟翩翩起舞。
仿写：
今天
，
明天
。
，
。
绿色宝库
森林是人类的朋友，
比喻
建设“四化”离不开绿色宝库。
亲爱的少先队员们，
走，我们去植树
沟渠 工厂 栽树 版图 乖乖
形近字：载 裁
区别：乘
理清层次
第一段（1-2节）：积极植树 第二段（3-5节）：树的作用 第三段（6节） ：植树决心
迎着和煦的春风， 迈开轻快的脚步， 亲爱的少先队员们， 走，我们一起去植树！
总起句
荒滩，沟渠，
山坡，公路…… 列举的省略。
到处回荡着红领巾的欢声笑语，
作业：
1.选择一种树木，按名称、 外形特征、作用三个方面写一 段话。
2.去户外植树。（选做）
把森林比作“人类的朋友” 又比作“绿色宝库”。说
明树木有极其重要的作用。
走，我们一起去植树！
首尾呼应
创作：
我们需要树，
它给我们
；
走,我们去植树资料
走，我们去植树资料一、导航台课文主要内容及全文思路导读植树是少先队经常开展的一项活动。
你参加过吗?还记得当时欢快的劳动场面吗?你栽下了几棵树，它们现在长得怎么样了?常去看看它们吗?植树造林功在当代，利在千秋。
《走，我们去植树》这篇课文，课题用一种亲切的语气，号召少先队员们一起去做这件利国利民的好事。
这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。
全诗可分三部分。
第1自然段，点题。
先表明在什么季节，以什么样的心情去植树，然后发出“走，我们一起去植树”的号召，点明题旨。
第2至6自然段，写植树的意义和价值，指出植树的重要性。
第7自然段，呼应开头。
二、精品屋课文精彩片断欣赏精彩片段(一)荒滩，沟渠，山坡，公路……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随着金色童年的是一棵棵青翠的小树。
欣赏：“我们”在各个地方种下小树，将绿色布满祖国大地。
这一段写出了“我们”植树时的欢乐。
精彩片段(二)一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。
欣赏：这一段用了比喻的手法，把树比作“绿色工厂”，把“树叶”比作“快乐的音符”，写出了树木对人类的贡献。
有了绿树，我们的生活才会更加美丽、健康、幸福。
三、金手指表达方法提示题文照应，突出中心题目与内容的关系相当密切。
有的题目，概括、揭示着文章的内容;有的题目，则是根据写作内容拟题。
所以，内容与题目照应有利于突出文章的中心思想。
《走，我们去植树》这篇课文，根据课文内容来拟题，题目又很巧妙地揭示、概括着文章的内容，达到了题目与内容相互照应的效果，很好地突出了“号召人们积极参加植树造林、绿化祖国的活动中去”这一中心。
不仅在诗歌中要做到题文照应，在其他文章中也同样如此。
下面这篇《送别》，是一个五年级同学的作品，也很好地注意到文章题目与内容的关系，做到了题文照应，抒发了与父亲的离别之情。
《走，我们去植树》课文原文欣赏
《走，我们去植树》课文原文欣赏
《走，我们去植树》课文原文
迎着和煦的春风，
迈开轻快的脚步，
亲爱的少先队员们，
走，我我们一起去植树！
荒滩，沟渠，
山坡，公路……
到处回荡着
红领巾的欢声笑语，
伴随金*童年的
是一棵棵青翠的小树。
一棵树就是一座绿*工厂，
片片枝叶对是快乐的音符，
给我们送来清新的空气，
让每个人对健康、幸福。
多栽一棵树，
就多增添一片新绿；
亿万棵树连起来，
就染绿了祖国美丽的.版图。
今天栽下绿*的希望，
明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头
让百鸟翩翩起舞。
森林是人类的朋友，
建设四化离不开绿*宝库。
亲爱的少先队员们，
走，我我们一起去植树！。
走,我们去植树
1 走,我们去植树【教材简析】这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。
本篇课文的重点是要学生在吟诵诗歌的过程中体会植树造林的重要性，因此将诗歌简练、写意的语言进行形象化，方能使学生在朗朗诵读中，进行有效地想象和表达。
具体的措施可以是：1、联系旧知。
对于树木的作用，学生有所积累。
尤其是三年级学习了《做一片美的叶子》以及《古今贤文.环保篇》以后，学生对于树木的一些特征掌握了一部分。
例如：光合作用、美化环境等。
在加上平时的课外阅读，其他学科知识的渗透，因而在理解本篇诗歌内容的时候，应该让学生先回忆自己已经掌握的知识，在此基础上进行相应的补充与引导。
2、搜寻资料。
树木的作用是很多的，课文中不理解的，课文中未提到的，都可以让学生进行有目的地搜集、整理。
例如：树木可以蓄水保土、可以防风固沙、可以降低噪音、可以减少污染等，掌握这些内容，不仅提高学生的认识，更重要的是对于课文内容的理解，诗歌包含的情感体会都有很大的帮助。
3、师生共议。
在学生自己依靠自己个人力量不能够解决问题的时候，教师应当组织学生进行小组合作学习、师生共同学习的方式。
通过合作交流，可以使得一些共性的难题在商讨中得以解决，并且波及面广，收效明显。
例如，在理解：“绿色工厂”、“绿色宝库”、“绿色的希望”等词语的时候，视具体情况可安排这样的学习形式。
4、借助媒体。
条件允许的情况下，可以借助媒体。
媒体的形象、直观等有利因素不言而喻，但在使用是应该注意把握尺度，注意维护学生想象力的发挥。
【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
【教学重点】理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
诗歌《走,我们去植树》教学反思
精品资料
诗歌《走，我们去植树》教学反思
这首诗歌以生动活泼的语言，描绘了少先队员乐观参与植树活动的情景，告知了我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然地决心。
全文内容浅显，首尾呼应，语言富有感染力。
由于课文内容浅显，本课教学我采纳了多种形式的朗读：自读、互读、个别读、指读、小组读、男生读、女生读等形式，让同学多层次全方位地朗读，在朗读中体会作者的思想，效果明显。
在朗读中，我让孩子们联系课文及课前预习(阅读《补充习题》中的相关资料)说说植树的好处，从而也明白了为什么我们要多植树的道理。
在深化理解诗歌时，我抓住走，我们一起去植树这句话引导同学走进课文。
这句话在文中一共消失了两次，是本首诗中的关键词句，是同学理解这首诗的课文核心。
我引导同学透过文字表达的表层意思看到文字背后更为深层的意义表明白少先队员植树造林、改造自然的决心之大。
并通过阅读其次段落，逐步了解植树的详细好处，在此基础上，了解绿色工厂、绿色的盼望、绿色宝库等词语的详细含义。
最终，在共同朗读植树标语中，同学对文本有更好的理解。
信任同学也更加明白了植树造林，功在当代，利在千秋!
- 1 -。
《走我们去植树》的教学反思范文
《走我们去植树》是一篇非常优秀的儿童文学故事，通过一个生动的故事情节，让孩子们了解到植树造林的重要性，并激发他们的环保意识和爱护大自然的责任感。
在本次教学中，我采用了多种教学方式，使得孩子们深深地感受到了植树造林所带来的美好，并希望他们能够将这份美好带到生活中，一同为我们的家园做出贡献。
一、提前研读在展开本次教学前，我提前阅读了《走我们去植树》的故事，并针对其内容和主题进行了深入的思考。
我认为，孩子们在接受教育的过程中，需要不断地接触到各种形式的环保教育，才能真正理解环保的意义，认识到环保所带来的美好。
因此，本次教学旨在通过生动的故事情节，让孩子们了解到植树造林的意义，并激发他们的环保意识和爱护大自然的责任感。
二、多元化的教学方式在本次教学中，我采用了多种教学方式，使得孩子们能够更加深入地了解植树造林的意义和重要性。
具体而言，我采用了儿童故事讲解、课堂授课、电子课件展示、互动游戏等多种形式，在其中紧密结合。
我通过讲解《走我们去植树》这个儿童故事，让孩子们对植树造林有一个直观的认识，并激发他们的阅读兴趣。
我利用多媒体课件，通过图片和视频等形式，向孩子们展示了植树造林的好处和意义。
并通过互动游戏的方式，帮助孩子们巩固所学知识。
我还通过制作小海报的形式，让孩子们梳理所学知识，并将环保理念融入其中。
这样一来，孩子们不仅仅是学会了植树造林的相关知识，更是从心底体会到了环保所带来的美好，以及自己作为一名小学生所应该承担的责任。
三、反思与改进在本次教学中，我不仅仅向孩子们传达了环保意识，还激励他们积极行动起来，为保护和改善我们的环境做出贡献。
然而，在教学过程中，我也意识到，教学方式和形式也需要不断地改进。
在讲解儿童故事的过程中，我可能没有尽全力为孩子们创造一个更为温馨的学习氛围。
因此，下一次教学，我会采用更加生动活泼的语言，引导孩子们享受学习的过程，并积极参与其中。
在制作课堂互动课件和组织游戏环节的时候，我认为可以更加注重孩子们的思想层面。
苏教版四年级下学期语文《走,我们去植树》教学设计(分段学习)
《走，我们去植树》教学设计（分段学习）教学目标：1、会写5个生字；理解“沟渠、版图”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解植树造林的重要性及给人类带来的好处。
3、明白“绿色的希望”指的是什么，体会少先队员们用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，增强环境保护的意识。
教学重点：理解植树造林的重要性及给人类带来的好处。
教学难点：明白“绿色的希望”指的是什么，体会少先队员们用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，增强环境保护的意识。
教学具准备：录音。
教学过程：第一课时一、情景导入1、放录音《走，我们大家植树去》。
在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）二、初读课文，理解课文思路1、放课文录音，学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。
学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思？B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？4、再读课文，解决一些简单的问题。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意第一部分：（1、2）写少先队员们怀着愉悦的心情，在荒滩、沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树。
第二部分：（3—5）写植树的好处。
第三部分：（6）写森林是“绿色的宝库”，与人类关系密切。
四、学习第一段1、指名读第一、二节。
2、这一小节你读懂了什么？3、理解“和煦”。
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景）。
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
第二课时一、复习旧课1、回忆第一、二节告诉了我们什么？2、指名朗读第一二节。
《走,我们去植树》教学片段
精选《走，我们去植树》教学片段《走，我们去植树》教学片段【一】师：课文第二小结诗写了什么? 生：主要写了少先队员趁着大好春光到荒滩、沟渠、山坡、公路去植树。
师：你们植过树吗?也想去植树吗? 生：去年跟我爷爷一起到我们家后面的院子里植过。
现在小树都开始发芽了。
生：我种过花，就在家里。
生：我没有种过。
师：现在，就让我们也带上铁锹，扛上树苗，提着水桶，迈着轻快的步伐，向荒滩沟渠进军，和诗歌中的少先队员一起来植树造林。
师：同学们，加油干呀! 小惠干了些什么?小惠：我负责挖坑。
师：小明你呢?小明：我负责培土。
生：我在浇水，已经拎了10 桶水了，虽然有些累，可是我还是很开心。
师：哦，大家干得这是热火朝天! 瞧，有的扛着树苗见缝插针，有的拎着水桶给刚刚培好土的树苗浇水，有的虽然手已通红，磨出了水泡，却一点儿也不懈怠。
唉，有人还兴奋地唱起了歌。
师：爱音乐的同学，谁来放声歌唱?好，你来把第二节给唱出来好吗?师：现在，你们能把劳动的场面朗读出来吗? 评点：第二小节诗歌主要写了少先队员趁着大好春光到荒滩、沟渠、山坡、公路去植树的欢乐情景。
由于我们班上的孩子大多属于城镇学生，植树的活动往往由专门的人来完成，所以很多学生都没有植树的体验，尽管课文内容简练概括，节奏欢快明朗，但如果就这样要求学生朗读，也很难读出热闹的劳动场面和其中蕴含的欢悦情感。
在教学中，我为学生创设植树的劳动情景，启发学生的想象，把学生带入植树的现场，去体验植树造林火热的劳动场面，享受劳动带来的快乐，让诗歌简洁明快的语言所蕴涵的韵味深深的印在学生的心里。
在后面几节诗歌教学中，因为有了这样的铺垫，学生为自己的劳动而感到由衷的自豪，因为植树造林为人类带来了如此多的好处，是绿色工厂，为人们带来健康、幸福; 增添新绿，染绿祖国的版图，是绿色的希望，能让沙退鸟舞，是绿色宝库，能建设我们美丽的祖国。
这样激发了植树造林的信心，并且把环境保护、爱林护林的决心植根于心灵的深处。
走我们去植树课后反思
走我们去植树课后反思走我们去植树课后反思《走，我们去植树》是苏教版小学语文四年级下册第1课的课文，号召少先队员一起去植树，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。
以下店铺为大家提供教学反思范文2篇，欢迎阅读!《走，我们去植树》教学反思_第1篇《走，我们去植树》是苏教版小学语文四年级下册第1课的课文，这篇课文以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言号召少先队员一起去植树，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。
在备课的时候，我就钻心研究，本篇课文开头和结尾是首尾呼应的，一个是总起全文，一个是总结全文，首尾呼应，学生比较容易懂。
而课文的重点是植树造林的好处，即课文的.2—5小节，所以在第二课时的重点上，为围绕三个绿色：“绿色工厂”“绿色的希望”“绿色宝库”展开教学。
学生对于“绿色工厂”是比较难理解的，我适时介绍了“光合作用”，同学们知道了绿色植物能够制造更多的氧气，即书上所说“给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。
”学习完三个植树的三个作用后，同学们还从收集了课外的知识，如“树林可以防风沙”“树根、小草等植物牢牢地生长在泥土里，可以防止水土流失”“多看绿色的东西，对我们的眼睛也是有帮助的”……围绕重点的合作学习是必不可少的。
《走，我们去植树》教学反思_第2篇《走，我们去植树》以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
本课教学的重难点在3-5小节，除了弄懂植树的好处外，更应体会关键词句的用法及意义，以及整首诗告诉我们道理。
为了理清诗歌内容，我采用了清晰板书的方式;为了分析词句，我采用了情境创设及仿写巩固的方式。
应该说，效果还是不错的。
一、清晰板书依据学生的回答，我相继出示了板书，如下：净化空气植树(可以) 绿化祖国(所以)多植树、保护森林抵挡风沙通过清晰的板书，学生们对诗歌内容有了总体的把握，概括起段意来也顺手多了。
【教育资料】小学四年级语文《走,我们去植树》教学片段评析
【教育资料】小学四年级语文《走，我们去植树》教学片段评析生：主要写了少先队员趁着大好春光到荒滩、沟渠、山坡、公路去植树。
师：你们植过树吗？也想去植树吗？生：去年跟我爷爷一起到我们家后面的院子里植过。
现在小树都开始发芽了。
生：我种过花，就在家里。
生：我没有种过。
师：现在，就让我们也带上铁锹，扛上树苗，提着水桶，迈着轻快的步伐，向荒滩沟渠进军，和诗歌中的少先队员一起来植树造林。
师：同学们，加油干呀！小惠干了些什么？小惠：我负责挖坑。
师：小明你呢？小明：我负责培土。
生：我在浇水，已经拎了10桶水了，虽然有些累，可是我还是很开心。
师：哦，大家干得这是热火朝天！瞧，有的扛着树苗见缝插针，有的拎着水桶给刚刚培好土的树苗浇水，有的虽然手已通红，磨出了水泡，却一点儿也不懈怠。
唉，有人还兴奋地唱起了歌。
师：爱音乐的同学，谁来放声歌唱？好，你来把第二节给唱出来好吗？师：现在，你们能把劳动的场面朗读出来吗？评点：第二小节诗歌主要写了少先队员趁着大好春光到荒滩、沟渠、山坡、公路去植树的欢乐情景。
由于我们班上的孩子大多属于城镇学生，植树的活动往往由专门的人来完成，所以很多学生都没有植树的体验，尽管课文内容简练概括，节奏欢快明朗，但如果就这样要求学生朗读，也很难读出热闹的劳动场面和其中蕴含的欢悦情感。
在教学中，我为学生创设植树的劳动情景，启发学生的想象，把学生带入植树的现场，去体验植树造林火热的劳动场面，享受劳动带来的快乐，让诗歌简洁明快的语言所蕴涵的韵味深深的印在学生的心里。
在后面几节诗歌教学中，因为有了这样的铺垫，学生为自己的劳动而感到由衷的自豪，因为植树造林为人类带来了如此多的好处，是绿色工厂，为人们带来健康、幸福；增添新绿，染绿祖国的版图，是绿色的希望，能让沙退鸟舞，是绿色宝库，能建设我们美丽的祖国。
这样激发了植树造林的信心，并且把环境保护、爱林护林的决心植根于心灵的深处。
关于植树节的名言
关于植树节的名言篇一：走,我们去植树1 走,我们去植树【教材简析】这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。
本篇课文的重点是要学生在吟诵诗歌的过程中体会植树造林的重要性，因此将诗歌简练、写意的语言进行形象化，方能使学生在朗朗诵读中，进行有效地想象和表达。
具体的措施可以是：1、联系旧知。
对于树木的作用，学生有所积累。
尤其是三年级学习了《做一片美的叶子》以及《古今贤文.环保篇》以后，学生对于树木的一些特征掌握了一部分。
例如：光合作用、美化环境等。
在加上平时的课外阅读，其他学科知识的渗透，因而在理解本篇诗歌内容的时候，应该让学生先回忆自己已经掌握的知识，在此基础上进行相应的补充与引导。
2、搜寻资料。
树木的作用是很多的，课文中不理解的，课文中未提到的，都可以让学生进行有目的地搜集、整理。
例如：树木可以蓄水保土、可以防风固沙、可以降低噪音、可以减少污染等，掌握这些内容，不仅提高学生的认识，更重要的是对于课文内容的理解，诗歌包含的情感体会都有很大的帮助。
3、师生共议。
在学生自己依靠自己个人力量不能够解决问题的时候，教师应当组织学生进行小组合作学习、师生共同学习的方式。
通过合作交流，可以使得一些共性的难题在商讨中得以解决，并且波及面广，收效明显。
例如，在理解：“绿色工厂”、“绿色宝库”、“绿色的希望”等词语的时候，视具体情况可安排这样的学习形式。
4、借助媒体。
条件允许的情况下，可以借助媒体。
媒体的形象、直观等有利因素不言而喻，但在使用是应该注意把握尺度，注意维护学生想象力的发挥。
【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
【教学重点】理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
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《走，我们去植树》片断赏析
导读：师：接下来，我们一起来看看植树到底有哪些好处？请同学们自由朗读课文第3自然段，思考；这一自然段告诉我们植树有什么好处？
生自由朗读课文。
生：一棵树就是一座绿色工厂。
生：给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。
师：为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”？
生：因为树可以吸收空气中的二氧化碳，吐出氧气。
生：树木会进行光合作用。
师：好，请同学们课后自己搜集有关的资料。
…
在这一个片段的教学中，学生对于树木进行光合作用并不是很了解，虽然这并不是本课的重点，但是教师仍然应该讲解清楚的，这也可以看出各学科之间的渗透性，如果能够利用一些有效的手段，如多媒体、简笔画等等，这样使得学生更容易理解，而且也会使课堂气氛更加活跃。
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