《蝈蝈与蛐蛐》教案设计2
大班音乐活动蝈蝈和蛐蛐教案【含教学反思】 (2)
大班音乐活动蝈蝈和蛐蛐教案【含教学反思】教学目标1.帮助幼儿区分蝈蝈和蛐蛐的声音，学习表现它们的声音特点。
2.培养幼儿欣赏、表达和创造音乐的能力。
3.提高幼儿对音乐活动的兴趣和参与度。
教学内容1.学习蝈蝈和蛐蛐的声音特点，引导幼儿为其创造动人音乐。
2.把握教学时机，培养幼儿对音乐活动的主动性和探究欲。
3.创设和谐、富有情感的音乐活动环境，促进幼儿良好心理发展。
教学过程Step 1. 情境导入通过展示蝈蝈和蛐蛐的照片或视频，让幼儿了解它们的外貌和生活习性，激发幼儿学习它们嘶鸣的兴趣。
Step 2. 声音模仿让幼儿模仿蝈蝈和蛐蛐的叫声，鼓励幼儿用手拍打、捏捏纸张等方式表现它们的声音特点。
Step 3. 音乐创作将幼儿分成小组或单独创作，让他们根据自己模仿的声音，创作属于自己的音乐作品。
Step 4. 合唱表演邀请每个小组或单独进行表演，让幼儿自主选择合适的道具和音乐风格来表现他们的音乐作品。
Step 5. 教学反思1.教学内容是否有针对性，是否达到教学目标？2.教学过程中幼儿的参与度和表现如何？3.教学活动的环境和氛围是否和谐、安全？教学反思本次教学活动主要针对大班幼儿的音乐创作能力，通过学习模仿生活中的蝈蝈和蛐蛐，让幼儿创作自己的音乐作品，同时也提高了幼儿对音乐活动的兴趣和参与度。
在教学过程中，幼儿对蝈蝈和蛐蛐的声音展开了热烈的讨论，他们积极模仿和创作，表现出了很高的创造力和合作精神。
同时，教师在教学过程中热情、耐心地与幼儿互动，创造了和谐、轻松的学习氛围，促进了幼儿良好的心理发展。
在今后的教学中，应该更多地深入幼儿生活，逐步提高他们对生活的热爱和积极探究的能力。
2024年《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计(精选篇)
2024年《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计（精选篇）《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计篇11、浪漫主义与现实主义的特点。
2、写景诗的特点。
分析写景诗的意境。
欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
如何欣赏写景的诗歌的意境。
1课时。
一、导入二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。
三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情四、整体把握这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。
五、问题研究这首施在构思上有什么特点？提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。
六、课后练习一诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
七、知识概述八、重点知识介绍《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌。
它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，歌颂大自然美如诗歌，永远歌声不断，永远充满生机。
这首诗构思巧妙，短小精致而又十分大气。
全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗歌从来不会死亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，来点明主旨；又分别描绘盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。
这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景象；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。
但它所揭示的却是大自然一年四季歌声不断的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。
全诗讴歌大自然的无限美好、无限生机，着墨不多却能以少胜多，给人以广阔的想象空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。
诗人以精细的观察，抒写了夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替歌唱的情景。
音乐教案蝈蝈和蛐蛐
蝈蝈和蛐蛐教案一、教学内容《蝈蝈和蛐蛐》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元京韵中的一首歌曲。
二、教学目标1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
2．以兴趣爱好为动力，充分利用教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
3．充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
三、教学过程（一）用音乐旋律师生问好（用歌曲首句旋律问好）（二）新课教学师：我们来看一条旋律，我来唱，听听旋律有什么特点（出示歌曲首句旋律）生：（学生的回答五花八门）师：有前倚音师：那前倚音的出现给这个歌曲带来什么特色呢？（师唱红灯记首句让学生体会京戏）师：带有戏味的歌曲叫戏歌（出示戏歌唱念做打）主角亮相部分1、师：我今天给大家讲一对兄弟，他们是谁呢？（出示蝈蝈和蛐蛐的图片）听歌曲首句范唱《蝈蝈和蛐蛐）2、分角色朗读第一句（出示歌谱：神气的朗读，解决附点）用神气的语态唱第一句师：仔细听老师唱的这句最主要突出了哪几个字（范唱歌曲第二句，突出守和青）师：同学们的感受能力非常好。
3、唱主角亮相部分（注意学生歌唱情绪）哥俩吹牛部分1、师：一场幕布二场登台，第二场戏师什么呢（出示哥俩出牛歌谱）师范唱哥俩吹牛部分师：在戏曲的唱、念、做、打中这首歌曲的念白部分在哪里。
2、师来唱，学生分角色说念白部分（注意语态3、分角色有节奏地念歌词，重点解决最后一句节奏难点注：师用唱的形式解决四分休止符的节奏4、生唱哥俩出牛部分乐极生悲部分1、师表演唱乐极生悲部分师：在这段歌曲中哪几句最能体现蝈蝈和蛐蛐的狂妄自大有节奏的念、唱狂妄自大的歌词2引导学生用假声唱大公鸡出场部分，不要喊叫。
4、师生一起表演唱乐极生悲部分（三）巩固实践1、教师播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。
2、生带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并可轻声哼唱。
《蝈蝈和蛐蛐》
《蝈蝈和蛐蛐》教案教学目标一、让学生在学习、表演歌曲的过程中感受体验歌曲的京剧音乐风格与韵味。
二、能分角色、有感情地演唱歌曲，能用多种形式来表演歌曲。
三、学生在学习、表演歌曲的过程中逐渐感受、体会到做人要踏实，不能吹牛皮的道理。
教学重难点准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。
教学方法听唱法、欣赏法、练习法、表演法、合作式……教具准备手风琴、课件、录音机养成教育训练点引导学生在课堂上养成认真听讲，积极思考，主动参与活动的好习惯。
一、导入1．听赏《说唱脸谱》的视频提问：你能说出这段视频音乐的名字么吗？脸谱会让我们想到什么呢？2．让学生说一说了解到京剧的动作，乐器如：左手端拳，右手单山膀，跑圆场的动作京剧的四大行当……常用的乐器有——京胡、京二胡、月琴。
“锣鼓”——镲、锣、板鼓3．总结：《说唱脸谱》是一段纯粹的京剧吗？为什么？（学生自由发言）师小结：它比京剧多了许多音乐的元素，伴奏乐器啊、表现形式啊等等都更加丰富，没有那么程式化。
但它又确确实实运用了很多北方戏曲的元素，所以，我们叫这类作品为京歌。
导入新歌。
二、新歌教学1．初听2．分析歌曲内容学生自由说说自己的看法这首歌的歌词就像大家所说，生动形象，诙谐幽默；曲调京味十足。
用歌曲的形式给我们描述了一个有趣的故事：蝈蝈和蛐蛐互相吹牛，都说自己有多么厉害，可最后的下场却是成了大公鸡的腹中美味。
很有讽刺寓意。
3．再听引导：看看谁能把小哥俩吹牛的样子语言表演出来？（抽查表演）我们能从故事中得到什么启示呢？要做踏踏实实的人，要做诚实的人。
4．听音跟唱练习5．学生分段，并说说每段表现的内容可分三段……6．以段练习（可以男女生分角色演唱）比比哪一角色学得快、唱得好、唱的准。
A．一组演唱，其他同学当小评委，提示关注准确性及京韵的表现B．好的一组带领其他组同学进行演唱。
7．全体完整演唱歌曲8．创作表演及歌曲处理①自由初创——同位一组，一个演蝈蝈，一个演蛐蛐。
②积极上台——集思广议，完善表演，体现京韵，边唱边演。
《蝈蝈和蛐蛐》教案：小小昆虫展现神奇世界
《蝈蝈和蛐蛐》教案：小小昆虫展现神奇世界一、教学目标1.了解蝈蝈和蛐蛐的习性和生态环境。
2.能够区分蝈蝈和蛐蛐，并对它们的不同特点进行辨认。
3.引导学生进行观察和思考，启发学生的好奇心和探究精神。
4.提高学生的语言表达和写作能力，让学生通过写作，将所学知识内化为自己所掌握的技能。
二、教学重难点1.蝈蝈和蛐蛐的区分与辨认。
2.引导学生观察和思考，培养学生的探究精神。
3.提高学生的语言表达和写作能力。
三、教学内容1.教材分析本节课所选取的教材是《蝈蝈和蛐蛐》，这是一篇富有浪漫色彩的童话故事，它以小小的昆虫们为主人公，通过动态的描述和富有生命力的描写，将读者带入一个充满神奇和想象的世界。
2.教学流程（1）通过给学生展示一些蝈蝈和蛐蛐的图片，让学生先自行进行观察和思考。
并引导学生讨论，通过自己的感觉，去区分两种昆虫，并就它们的不同特点逐一进行辨认。
（2）利用图例，对蝈蝈和蛐蛐的生态环境进行阐述，并引导学生思考两种昆虫在自然环境中所处的不同角色和地位。
（3）介绍蝈蝈和蛐蛐的习性和生命周期，并对它们的行为和生命活动进行生动的描述。
（4）引导学生进行小组讨论，对几个聚光点进行深度探究。
例如，让学生选择一个属于蝈蝈和蛐蛐的聚光点，进行深刻地分析和叙述，以提高学生探究的能力和语文表达水平。
（5）帮助学生分析蝈蝈和蛐蛐的形象和语言特点，提高学生的文学观察力，并鼓励学生去创作自己的童话故事。
（6）通过阅读优美的童话故事，让学生感受到自然界的美丽和神奇，激发学生的想象力和爱好自然的热情。
四、教学方法1.课堂介绍法：通过图片和阐述，介绍蝈蝈和蛐蛐的基本情况和生态环境。
2.小组讨论法：通过小组讨论的方式，让学生进行深度探究和高质量互动。
3.形象描述法：通过形象生动的描述，描绘出蝈蝈和蛐蛐的生命特点和行为习性。
4.课外阅读法：通过阅读优美的童话故事，引导学生走近自然，感受自然的美丽和神奇。
五、教学评价1.通过观察学生的讨论和短篇写作，评价学生的学习情况和语言表达能力。
大班音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》
大班音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》1200字【教学目标】1、能够听懂并朗读歌曲《蝈蝈和蛐蛐》的歌词；2、了解蝈蝈、蛐蛐的生活习性和形象特点；3、学会模仿蝈蝈、蛐蛐发声；4、培养大班儿童的合作精神，感知集体活动的乐趣。
【教学准备】歌曲《蝈蝈和蛐蛐》、蝈蝈、蛐蛐的图片、发声器材、音乐鞭。
【教学过程】一、热身启蒙1、师生互动教师提出问题：“各位同学，你们喜欢听什么样的声音？”引导孩子多说几种声音，为下面的活动打好基础。
2、自由发挥让孩子们自由发挥，大声地说、唱、叫、笑。
二、歌曲介绍1、听歌教师播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，让孩子们听到“蝈蝈和蛐蛐”这样有趣的歌曲，激发他们的好奇心，引导他们积极参与教学活动。
2、歌曲学唱教师给孩子们分发歌词，让孩子们听读跟唱。
【歌词】1、蝈蝈，蝈蝈，蹦跳在草丛中。
2、蛐蛐，蛐蛐，跳跳跳不停。
3、蝈蝈和蛐蛐，一起唱歌儿。
4、蝈蝈和蛐蛐，一起跳舞儿。
三、边唱边做1、发出蝈蝈、蛐蛐的声音让孩子们伸手做出蝈蝈、蛐蛐的形状，模仿它们发出的声音。
2、模拟蝈蝈、蛐蛐打斗选择几个小朋友站在教室中央模仿蝈蝈、蛐蛐打斗场面，其他的小朋友围观呐喊加油。
四、巩固训练1、把图片贴在黑板上，让孩子们一起看图并描述2、发声训练。
教师引导孩子们用发声器材模仿蝈蝈、蛐蛐声音。
五、小结归纳1、让小朋友接着用自己的语言说说教师说的蝈蝈、蛐蛐的形象。
2、轻声地唱歌词，引导孩子们聆听歌词中的各种词汇和语言。
六、课后延伸回家后可以在花园或公园玩耍时找到蝈蝈和蛐蛐，对照图片生动地描述他们的生活习性和形象特点。
【教学反思】本课教学以歌曲为主线，采用多种方式让孩子们通过观察、模仿、感觉等多角度的方式感知“蝈蝈和蛐蛐”的形象特点和声音，培养模仿能力，激发好奇心和探究欲。
同时，锻炼了大班儿童的听、说能力和表达能力，强化了合作意识，体验集体活动的乐趣。
蝈蝈与蛐蛐教案设计
蝈蝈与蛐蛐教案设计第一章：蝈蝈与蛐蛐的介绍教学目标：1. 了解蝈蝈和蛐蛐的外貌特征和生活习性。
2. 掌握蝈蝈和蛐蛐的分类和分布情况。
3. 培养学生的观察和描述能力。
教学内容：1. 蝈蝈和蛐蛐的名称和定义。
2. 蝈蝈和蛐蛐的外貌特征，如身体结构、颜色、触角等。
3. 蝈蝈和蛐Crawford 的生活习性，如食物来源、繁殖方式等。
4. 蝈蝈和蛐蛐的分类和分布情况，如科、属、种等。
教学活动：1. 引导学生观察蝈蝈和蛐蛐的图片，让学生描述它们的外貌特征。
2. 让学生通过观察和比较，分析蝈蝈和蛐蛐的生活习性。
3. 通过查阅资料，让学生了解蝈蝈和蛐蛐的分类和分布情况。
第二章：蝈蝈与蛐蛐的生态环境教学目标：1. 了解蝈蝈和蛐蛐的生态环境和栖息地。
2. 掌握蝈蝈和蛐蛐对生态环境的要求和适应能力。
3. 培养学生的环境保护意识。
教学内容：1. 蝈蝈和蛐Crawford 的生态环境和栖息地，如森林、草地、湿地等。
2. 蝈蝈和蛐蛐对生态环境的要求，如温度、湿度、食物来源等。
3. 蝈蝈和蛐蛐的适应能力，如抗逆性、迁徙等。
教学活动：1. 引导学生观察蝈蝈和蛐蛐的生活环境，了解它们的栖息地。
2. 通过实验或观察，让学生了解蝈蝈和蛐蛐对生态环境的要求。
3. 组织学生讨论如何保护蝈蝈和蛐蛐的生态环境，培养学生的环境保护意识。
第三章：蝈蝈与蛐蛐的生态行为教学目标：1. 了解蝈蝈和蛐蛐的生态行为和习性。
2. 掌握蝈蝈和蛐蛐的交配行为、繁殖行为等。
3. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 蝈蝈和蛐Crawford 的生态行为和习性，如交配行为、繁殖行为等。
2. 蝈蝈和蛐蛐的防御行为和攻击行为。
3. 蝈蝈和蛐蛐的迁徙行为和聚集行为。
教学活动：1. 引导学生观察蝈蝈和蛐蛐的行为，了解它们的生态行为和习性。
2. 通过实验或观察，让学生了解蝈蝈和蛐蛐的防御行为和攻击行为。
3. 组织学生讨论蝈蝈和蛐蛐的迁徙行为和聚集行为的原因和意义。
第四章：蝈蝈与蛐蛐的鸣叫行为教学目标：1. 了解蝈蝈和蛐蛐的鸣叫行为和功能。
《蝈蝈和蛐蛐》教案：带你走进昆虫王国
【导读】自然界万物皆有灵感，昆虫作为自然界一个重要的物种，具有鲜明的特征和生态功能。
今天我们要讲的是《蝈蝈和蛐蛐》这篇教案，通过它，我们可以深入昆虫王国，探究蝈蝈和蛐蛐两种昆虫，了解它们的习性、生存方式以及对生态环境的影响。
在探索昆虫王国的同时，也能够更好地认识自然界，增强保护环境、珍爱生命的意识。
【正文】一、教学目标1.了解蝈蝈和蛐蛐的生态习性、外貌和种类特征；2.掌握蝈蝈和蛐蛐在生态系统中扮演的角色和重要性；3.能够发散思维，自主学习了解和认识其他昆虫物种；4.培养对自然界保护、环境保护的意识和责任感。
二、教学内容1.蝈蝈的生态习性和特征蝈蝈是昆虫界一种广泛分布的小型蝗虫，长约2-5厘米，喜欢在夏秋季节出没。
蝈蝈属于植食性昆虫，食物来源主要是各种植物的叶子、茎、花等。
在生态环境中，蝈蝈是重要的植食性昆虫，能够控制植物的生长和种群数量。
虽然蝈蝈的食性对农业和林业有一定的危害，但其对自然环境平衡的维护和保护也是不可替代的。
2.蛐蛐的生态习性和特征蛐蛐是另一种比较常见的昆虫类，体形偏小，通体呈绿色、棕色或黄褐色。
蛐蛐同样是植食性，以植物的叶片为主要食物来源。
蛐蛐在自然环境中同样具有重要的生态作用。
它们不仅可以控制植物的生长，还能够为花卉传播花粉，促进植物的繁殖和生长。
3.蝈蝈和蛐蛐对生态环境的影响蝈蝈和蛐蛐在自然生态系统中扮演着重要的角色。
它们的食性和繁殖方式会影响到植物的生长、种群数量，进而影响到整个生态环境的稳定性。
而如果人类过度开发资源、捕捉和猎杀昆虫，就会破坏自然生态环境，带来不良后果。
因此，我们应该积极参与到环保护和生态平衡的维护中来，减少自然环境的污染和破坏，为昆虫、动植物的繁衍和人类的生存提供良好的自然环境。
三、教学方法1.实践教学法：在课堂上，引导学生到自然环境中观察蝈蝈和蛐蛐的栖息地、生活方式、食性、外貌等，把得到的信息和课堂知识相结合。
2.互动式教学法：在教学过程中，鼓励学生发散性思维，提出问题和解答疑惑，增强学习的趣味性和深度。
幼儿园大班音乐《蝈蝈和蛐蛐》教学设计
幼儿园大班音乐《蝈蝈和蛐蛐》教学设计幼儿园大班音乐《蝈蝈和蛐蛐》教学设计幼儿园大班音乐《蝈蝈和蛐蛐》教学设计篇1教材分析：这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。
整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事件为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。
幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、创造力和社会交往等多方面能力的培养。
由于这首歌的歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进行，我本次执教的是第二课时。
活动目标：1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。
3、懂得不能随便说大话的道理。
活动准备：幼儿事先学会与教师分角色朗诵歌词歌曲原声带和伴奏带、录音机活动过程：一、朗诵歌词导入教师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。
二、欣赏歌曲，了解歌曲的风格1、完整听音乐一遍，提问：这首歌有趣吗？2、哪个地方有趣？[拖长腔、儿化音]3、跟我们以前学的歌有什么不一样？[听起来像唱戏]三、学唱歌曲1、提问：这首歌是不是从头到尾一直都在唱呢？[教师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话。
2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的？[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。
3、提问：吹牛皮是什么样子？[幼儿模仿吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。
4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了？大公鸡是怎么把他们吃下去的？[幼儿学唱最后一段]四、以不同形式演唱歌曲1、小结学唱歌曲部分。
2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清楚。
3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。
五、游戏中提升经验1、教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进行游戏。
2、讨论：吹牛皮有什么不好。
3、小结：以后都不做吹牛皮的人。
幼儿园大班音乐《蝈蝈和蛐蛐》教学设计篇2教学目标：1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱。
《蝈蝈与蛐蛐》教案2
一. 教学目标：
1. 欣赏诗歌，首先要重视朗读、背诵，让学生在朗读，背诵中熟悉诗歌，加深感受。
2. 欣赏《蝈蝈与蛐蛐》一诗，要根据它上下两部分呼应的特点，让学生感受盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”所表现的大自然的无限美好和无限生机。
二. 教学重难点：
1. 体会所描绘的景象，了解作者的构思，把握全诗的主旨。
三. 知识分析：
（一）作家介绍
约翰·济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人。
出身卑微，少年即成为孤儿，生活贫困，做过医生助理。
自幼喜爱文学，他的诗想像丰富，绚丽多彩。
（二）研习全诗
全诗分前后对应的两部分：
1. 盛夏“蝈蝈的乐音”生动表现“大地的诗歌从来不会死亡”。
2. 冬天“蛐蛐的歌儿”生动表现“大地的诗歌从来不会死亡”。
（三）中心
《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌。
它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，歌颂大自然美如诗歌，永远歌声不断，永远充满生机。
（四）特色
1. 注重氛围的营造，动静相衬。
2. 意境优美，情味浓郁。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
幼儿园学前教育大班艺术教案蝈蝈和蛐蛐.doc
大班艺术教案：蝈蝈和蛐蛐［教材分析］这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。
整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事件为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。
幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、创造力和社会交往等多方面能力的培养。
由于这首歌的歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进行，我本次执教的是第二课时。
［活动目标］1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。
3、懂得不能随便说大话的道理。
［活动准备］1、幼儿事先学会与教师分角色朗诵歌词2、歌曲原声带和伴奏带、录音机［活动过程］一、朗诵歌词导入教师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。
二、欣赏歌曲，了解歌曲的风格完整听音乐一遍，提问：这首歌有趣吗？哪个地方有趣？[拖长腔、儿化音]跟我们以前学的歌有什么不一样？[听起来像唱戏]三、学唱歌曲1、提问：这首歌是不是从头到尾一直都在唱呢？[教师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话]2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的？[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。
3、提问：吹牛皮是什么样子？[幼儿模仿吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。
4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了？大公鸡是怎么把他们吃下去的？[幼儿学唱最后一段]四、不同形式演唱歌曲1、小结学唱歌曲部分。
2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清楚。
3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。
大班音乐公开课教案《蝈蝈和蛐蛐》
大班音乐公开课教案《蝈蝈和蛐蛐》一、教学目标1.培养学生喜爱音乐的兴趣和感受音乐的美；2.让学生了解旋律、节拍、和声，培养音乐感知能力；3.听说唱悦曲，使学生体验音乐表现力，提高表达能力；4.如果时间充裕可以让学生了解民歌、散曲、戏曲等丰富的中国音乐文化。
二、教学内容本课以儿童歌曲《蝈蝈和蛐蛐》作为教学内容，通过唱歌、听歌、说唱及乐器表演等形式，让学生了解这首歌的节奏、旋律、和弦及歌词等要素，理解其背后的寓意，提高学生的音乐素养和情感表达能力。
三、教学步骤第一步：歌曲导入1.教师先演唱一段《蝈蝈和蛐蛐》的旋律，激发学生的学习兴趣；2.让学生一起跟着教师唱这首歌曲，重点注意歌曲的节奏和旋律。
第二步：歌曲认识1.通过简单介绍歌曲的背景和意义，调动学生学习的主动性；2.借助简笔画和图片等形式，让学生了解这首歌曲的表现对象——蝈蝈和蛐蛐；3.让学生分别轮流演唱歌曲的每一句，并注重发音、语调和节奏。
第三步：乐器表演1.教师分发乐器，让学生使用小乐器伴奏唱歌，培养学生的协调能力和音乐感知能力；2.在指导下，学生可选择使用鼓、铃铛或小钢琴等小型乐器，用简单的伴奏方式增强歌曲的节奏感和表现力。
第四步：口语表演1.分角色让学生对话模拟《蝈蝈和蛐蛐》故事；2.引导学生通过口语表演提高其语言表达能力和情感表达能力。
第五步：综合表演1.进行全班综合表演，学生可进行小合唱或合奏，展示学习成果；2.可结合学校或班级节日活动，加入编舞等环节，让学生在音乐中感受快乐。
四、教学方法1.歌曲导入2.歌曲认识3.乐器表演4.口语表演5.综合表演五、教学资料、工具和设备1.教材《蝈蝈和蛐蛐》；2.小型乐器：如鼓、铃铛、小钢琴等。
六、教学评价1.学生对歌曲旋律、歌词和意义有了初步的了解；2.学生能够运用乐器演奏表现歌曲；3.学生能够在口语表演中较好地表达情感和思想；4.全班综合表演效果良好。
七、教学反思教师在教学过程中，应该多借助多种教学手段，通过形象生动的介绍、实际演示和提纲挈领式的引导，让学生用心感知、理解音乐的内涵，激发学生的音乐兴趣和创造力。
幼儿园教育音乐学习教案蝈蝈及蛐蛐三篇例文
幼儿园教育音乐学习教案蝈蝈及蛐蛐三篇例文幼儿园音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》三篇导读：本文幼儿园音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》三篇仅供参考如果觉得很不错欢迎点评和分享。
篇一【活动目标】1.理解儿歌模仿儿化发音及角色的音调尝试用不同动作来表现儿歌内容。
2.在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。
【活动准备】PPT课件录音头饰道具若干蛙鸣筒【活动过程】一、导入活动了解儿歌中角色的称呼。
1.听蝈蝈和蛐蛐叫声引起幼儿的关注。
看国画风格的图片认识蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。
二、在看看、找找、说说中学习儿歌前半部分发现并体验儿歌的独特韵味。
教师在节奏鼓点中表演儿歌前半段引发幼儿学习愿望。
共同寻找儿歌的特点模仿儿歌里有趣的发音、动作。
发现带儿化音词眼模仿体验北方人说话的特点。
②发现角色发音不同尝试发出有粗细轻重区别的音色。
③发现动作夸张有趣表现对应角色的典型动作。
用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。
三、在听听、玩玩、演演中学习儿歌的后半部分大胆表现哥俩吹牛的语言和动作体验儿歌幽默诙谐的风格。
用自己的理解和表述来解释吹牛的含义为后半部分儿歌内容作铺垫。
听录音感知儿歌的句式结构。
看图帮助了解对白含义借助动作提示儿歌内容表现相互吹牛皮的得意和自大模样。
4.分角色练习对话在呼应表演过程中进一步熟悉儿歌的内容和动作。
四、语言、声音、节奏、动作、头饰配合完整表演儿歌体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性。
戴头饰两两结对表演儿歌拍手打节奏欣赏同伴的表演。
教师以京韵大鼓的唱腔揭示儿歌的结局体会幽默结局中蕴含的道理。
篇二活动目标：1.理解儿歌模仿儿化发音及角色的音调尝试用不同动作来表现儿歌内容。
2.在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。
3.懂得不能随便说大话的道理。
活动准备：PPT件音道具若干双响筒活程：一、入活了解儿歌中角色的称呼。
1.听和叫声引起幼儿的关注。
：小朋友你有没有在草地上玩呀？：听听看是什么声音呀？（音同出示PPT国画背景）是什么声音呀？再听听看是什么声音呀？（放音）你都听出来了是什么声音呀？哦蟋蟀是？我来看看（出示、片）是呀？是？（）是？（蟋蟀）。
《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计(优秀3篇)
《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计（优秀3篇）《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计篇一一、教学目标：1.理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。
2.体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
3.懂得不能随便说大话的道理。
二、教学准备：1.蝈蝈、蛐蛐图片各一张。
2.电脑、电视机、转换仪。
三、教学重点与难点：重点：理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。
难点：体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
四、教学方法与手段：情景演示法、直观感受法、设问导答法。
五、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、出示蝈蝈、蛐蛐图片，激发兴趣。
1.出示蝈蝈和蛐蛐图片，认识蝈蝈和蛐蛐师：小朋友们你们认识这2只小虫吗？刚才我们认识了蝈蝈，现在来看看这是谁呢？2.师：今天蝈蝈和蛐蛐都来到了我们班，它们两个还有一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听吧！1）观察蝈蝈和蛐蛐的图片，认识蝈蝈和蛐蛐。
2）理解教师小结，产生倾听儿歌的愿望。
出示直观的图片，引出主题，使幼儿更仔细地观察蛐蛐和蝈蝈，认识蝈蝈和蛐蛐，初步感知它们各自不同的特点。
二、幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。
1.组织幼儿倾听老师念儿歌。
2.提问：（1）刚才你听到了什么？你觉得这首儿歌有趣吗？哪个地方有趣？（2）蝈蝈和蛐蛐儿是怎样吹牛皮的？听我再来说一说。
（3）你听“蝈蝈”和“蝈蝈儿”有什么不同？我念“蛐蛐”的。
时候跟儿歌中的“蛐蛐儿”有什么不同？3.小结：儿歌中念的时候有“儿化音”，因为这是北京人说话的京味儿。
4.指导幼儿份角色念儿歌。
（提醒幼儿表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情）5.组织幼儿完整念儿歌。
1）集体安静倾听教师朗诵儿歌内容。
2）根据教师提问，理解儿歌内容。
3）倾听教师小结，感知儿化音，了解儿歌中哪些部分是带“儿化音”的。
4）与教师分角色念儿歌，掌握儿歌内容。
5）集体念儿歌，完整记忆儿歌内容。
幼儿欣赏儿歌后，通过教师提问发现用儿化音念的不同，感知这首儿歌的京味儿，使幼儿了解北京话的特点。
《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计(优秀6篇)
《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计（优秀6篇）《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计篇一学习目标1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2．理解诗歌内容，把握匠心构思3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高自己的审美意识。
学习方法1．诵读法：感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
2．感悟法：感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等。
学习过程：一、预习导学1．借助课下注释和工具书，掌握下列字词。
虔（qián）信颤（chàn）抖镶嵌（qiàn）深邃（suì）晨曦（xī）河畔（pàn）瞰（kàn）望黝（yǒu）黑2．自查资料或网上搜索关于济慈、叶塞宁的资料。
约翰·济慈（John·Keats，1795年—1821年），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。
自糼喜爱文学。
1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈和蛐蛐》，从此崭露头角。
他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如《夜莺颂》《秋颂》《忧郁颂》《白天逝去了》等。
他的诗想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着和进步的自由精神和人类的崇高理想。
他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作，表现“永恒的美的世界”。
他的诗对英国维多利亚时代的`诗人，后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有大的影响。
诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。
他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人”。
叶塞宁（1895～1925）原苏联诗人。
出生于梁赞省一个农民家庭。
他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。
1904～1912年读小学和教会师范学校。
1912年赴莫斯科，当过店员、印刷厂校对员，兼修一所平民大学的课程，积极参与文学活动。
他的诗早期描写农村自然风光赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。
小学音乐：蝈蝈和蛐蛐
一、教学内容《蝈蝈和蛐蛐》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元京韵中的一首歌曲。
二、目标与策略1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
2．以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
3．以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
4．充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
三、教学过程（一）师生问好（二）新课教学师：我看得出来，同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。
（出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？生：（学生的回答五花八门）师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。
绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。
它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。
现在同学们就来听一听这小哥俩在干什么？（教师表演歌曲《蝈蝈和蛐蛐》）生：体会歌曲的演唱情绪及演唱特点。
师：同学们，这首歌曲的演唱情绪是什么样的，你们觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？生：诙谐、幽默；像京剧。
师：同学们的感受能力非常好。
《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。
那现在谁能告诉老师京剧的演唱有什么特点？生：回答不出来。
师：下面我们就来欣赏一首京剧的著名唱段《苏三起解》。
（教师播放）（课件出示京剧的形成、主要唱腔、主要伴奏乐器、发音特点。
）生：认真聆听、感受、了解。
师：教师播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。
生：带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并可轻声哼唱。
师：如果把这首歌曲按演唱情绪变化划分段落，该怎样划分？生：划分，并说出每段的演唱情绪。
师：教师按段落弹奏歌曲旋律。
生：逐段学习。
五年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案（共5篇）
五年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案（共5篇）第一篇：五年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案《蝈蝈和蛐蛐》教学设计执教：许坤强一、教学内容《蝈蝈和蛐蛐》小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元《京韵》中的一首歌曲。
二、目标与策略1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时能有感情地演唱这首京韵儿歌。
2．以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
3．以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
4．进一步了解京剧，体会其誉为国粹艺术的传承价值，从而激发学生对民族民间音乐的热爱。
三、教学重难点：学习、表演《蝈蝈和蛐蛐》四、课型：综合课五、教学过程（一）师生问好（二）新课教学1、介绍京剧相关知识：脸谱（课件）师：我看得出来，同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。
（出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？生：——2、初听：师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。
下面我们就听一个发生在这两兄弟之间的一首故事（歌曲）。
（教师表演歌曲《蝈蝈和蛐蛐》）设问：歌曲讲述的内容时什么？说明了一个什么道理？生：——3、再听：设问：这首歌曲的风格怎么样？能用一些简单的词语来概括一下这首歌曲的特点吗？生：——师：同学们的感受能力非常好。
《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。
今天我们就来学唱这首歌曲4、用节奏读歌词：（1）跟老师读，注意“儿化”；（2）强调“老弟呀，嘿嘿”的节奏：先请同学试读；（3）强调依音和顿音5、试着唱谱：6、划分段落，逐段学习：（解决音准、节奏问题，强调旁白部分的调值）7、发声练习（见课件）8、演唱（用发声练习的方法）：（1）集体唱（2）分角色表演唱：师生合作，生生合作。
（四）课堂小结师：本堂课你有哪些收获？认识了蝈蝈和蛐蛐。
人音版音乐五年级下册《蝈蝈和蛐蛐》优秀教案2(重点资料).doc
这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。——（照PPT上介绍）
2、聆听《蝈蝈和蛐蛐》ppt
师：现在同学们就来听一听这小哥俩在干什么？问：歌1、曲的内容说明了一个什么道理？
2、你觉得这首歌与我们以前学的歌曲有什么不同吗？
总结：同学们的感受能力非常好。《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。那现在谁能告诉老师京剧的演唱有什么特点？
欣赏《苏三起解》
带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并可轻声哼唱。
划分，并说出每段的演唱情绪。
逐段学习。（解决音准、节奏问题，强调旁白部分的调值）
生：认识了蝈蝈和蛐蛐。
知道了做人的道理。
简单了解了京剧。
学会了一首京韵儿歌。
★祝学习顺利★
唱腔主要有西皮腔和二黄腔
4、再次播放《蝈蝈和蛐蛐》
5、为歌曲分段
师：如果把这首歌曲按演唱情绪变化划分段落，该怎样划分？
6、教师按段落弹奏歌曲旋律。
三）巩固实践
1、完整演唱歌曲
2、处理音乐记号（儿化音、顿音记号）
3、分角色演唱
4、介绍京剧脸谱
四）课堂小结
师：本堂课你有哪些收获？
师：京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。随着时代的不断发展，有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术发扬光大。
观生回答京剧的特点。
教师活动
学生活动
3、下面我们就来欣赏一首京剧的著名唱段《苏三起解》。（PPT）（出示京剧的形成、主要唱腔、主要伴奏乐器、发音特点。）
它形成于，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有“国剧”之称。京剧是中国的“”，已有200年历史。另外，“京剧”也是一个网络用词，意思同“惊惧”。
大班音乐欣赏活动《蝈蝈和蛐蛐》教学设计
大班音乐欣赏活动《蝈蝈和蛐蛐》教学设计(共2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班音乐欣赏活动《蝈蝈和蛐蛐》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于大班音乐欣赏活动《蝈蝈和蛐蛐》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、欣赏曲艺音乐《蝈蝈和蛐蛐》，初步感受曲艺音乐拖长腔、边说边长等特有的艺术形式特色，感知幽默、诙谐的歌词内容。
2、培养幼儿对曲艺音乐的感知、理解和想象的能力，激发幼儿对音乐的`审美情趣。
3、让幼儿体验心肠音乐活动过程中的愉悦情绪。
活动准备：1、幼儿对昆虫蝈蝈和蛐蛐已有一定的了解2、蝈蝈、蛐蛐的道具3、《说唱脸谱》光碟、录音机、磁带活动过程:一、律动进场。
二、导入。
出示蝈蝈和蛐蛐的教具，提问：这是谁它们爱干什么三、音乐欣赏《蝈蝈和蛐蛐》。
（一）感受曲艺风格1、欣赏音乐第一遍，提问：你听到了什么？2、欣赏音乐第二遍，提问：听了以后你有什么感觉它和我们平时听到的歌有什么不一样3、欣赏教师示范唱，提问：这段哟纽约是从头唱到尾的，还是边说边长的呢？（二）理解歌曲内容，鼓励幼儿充分表现。
1、欣赏蝈蝈的唱词，提问：蝈蝈唱了什么，它是怎么表现的？2、欣赏蛐蛐的唱词，提问：蛐蛐唱了什么，它是怎么表现的？3、熟悉公鸡的表现。
4、幼儿整体跟唱两遍歌曲，鼓励幼儿充分表现，注意个别差异。
四、音乐情境表演《蝈蝈和蛐蛐》。
1、形成表演小组2、讨论细则3、放音乐，幼儿自主表演三遍。
4、师生分别整体表演一遍。
五、鼓励表扬，提出希望。
小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》教案
小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》教案教学目标1.了解《蝈蝈和蛐蛐》这首音乐作品的背景和故事。
2.能够听懂和口唱《蝈蝈和蛐蛐》的歌曲。
3.能够演唱歌曲，并根据歌曲的情感表现出生动的表演。
4.通过合唱练习，提高合唱的协调性和配合性。
教学准备1.《蝈蝈和蛐蛐》音乐录音。
2.歌曲歌词和曲谱印刷品。
3.黑板、粉笔、彩色粉笔。
4.音乐教室。
教学内容课堂活动一：音乐欣赏1.教师播放《蝈蝈和蛐蛐》音乐，让学生先静静地听，聆听《蝈蝈和蛐蛐》音乐传递的情感和意境。
2.询问学生对这首音乐作品的感受，让学生发表自己的看法和感受。
3.向学生介绍《蝈蝈和蛐蛐》的背景和故事。
鼓励学生根据这首音乐作品的主题和情感表达，想象出《蝈蝈和蛐蛐》的画面和情节，了解大自然中蝈蝈和蛐蛐的生活习惯。
课堂活动二：歌曲学唱1.播放《蝈蝈和蛐蛐》音乐，教师带领学生一起认真听这首歌曲。
2.向学生逐字逐句地解释歌曲歌词，帮助学生理解歌曲中的含义和情感，加深学生对歌曲的理解。
3.教师带领学生跟着录音慢慢地唱一遍歌曲，让学生跟唱，掌握歌曲的歌诀和旋律。
4.在确保学生已经掌握了歌曲后，带领学生一遍遍地练习，熟悉歌曲的节奏和歌词。
课堂活动三：歌曲表演1.教师组织学生分组合唱，让学生分工合作，达到合唱的协调性和配合性。
2.每个小组进行表演，让学生将歌曲的情感和意境表现出来。
3.教师对小组表演进行点评，肯定学生表现出的个性和才华，同时也指出学生在演唱中需要改进的方面。
教学评价1.学生能够听懂和口唱《蝈蝈和蛐蛐》的歌曲。
2.学生能够演唱歌曲，并根据歌曲的情感表现出生动的表演。
3.学生能够通过合唱练习，提高合唱的协调性和配合性。
4.教师能够根据学生的表现情况，对学生进行及时的评价和指导。
总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲，更重要的是，学生学会了如何用音乐去表达情感和意境。
本节课的教学旨在启发学生的想象力和创造力，让学生在感受音乐的过程中，更加感受到音乐的美妙和魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蝈蝈与蛐蛐》教案设计2 《蝈蝈与蛐蛐》教案设计2
作者：admin 资源来源：本站原创点击数：
一、教学重点和难点。
1．教学重点：引导学生捕捉住蝈蝈和蛐蛐这两个富有生机的意象，品味由“蛔
蝈的乐音”和“蚰蛐的歌儿”交织成的“大地的诗歌”。
2．教学难点：理解描写两只草虫的呜叫的诗为什么是一首大自然的颂歌。
二、简略介绍作者和时代背景，帮助学生了解济慈诗歌的特点。
三、这首诗诗中有画，立体感甚强，诵读时要很好体会。
课时安排1课时。
教学要点
一、简略介绍作者和时代背景。
二、在反复朗诵中体味蝈蝈和蛐蛐这两个意象的内涵。
三、诗中怎样体现济慈“诗应该给人以安慰，并提高他的思想”的创作思想。
教学内容和步骤
一、导入新课。
同学们，这节课再向大家介绍一篇由英国浪漫主义诗人——济慈创作的十四行诗《蛔蝈与蛐蛐》。
二、教读新课。
1．播放课文录音或教师范读。
要求：标画生字新词。
理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。
理解“大地的诗歌从来不会死亡”这句诗。
2．简介作者和时代背景。
引导学生阅读注释①，教师补充。
济慈，英国诗人。
1795年10月29日生于伦敦。
9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。
15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。
起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。
直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。
他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。
他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。
他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。
济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。
3．学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确掌握。
4．理清思路层次，
明确：首句总领——大地的诗歌从来不会死亡。
分写／盛夏——蝈蝈的乐音
严冬——蛐蛐的歌儿
尾声：从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫。
5．理解虫鸣的象征意义。
明确：诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露厂济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高他们的思想。
蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。
6，在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。
三、布置作业。
1．熟读成诵。
2．完成练习二。
板书设计
蝈蝈与蛐蛐
济慈
总——大地的诗歌——永生
分--夏——蝈蝈的乐音______过渡：没有停息
冬——蛐蛐的歌儿
总——蛐蛐蝈蝈意象叠印——尾声
也许您也喜欢下面的内容：《蝈蝈与蛐蛐》教学设计1。