《综合探究 提高效率 促进公平》教学设计(黑龙江县级优课)

第三单元收入与分配
综合探究：讲求效率维护公平
一、基本说明
1、教学内容所属模块：思想政治必修模块一《经济生活》
2、年级：高一年级
3、所用教材出版单位：人民教育出版社
4、所属的章节：第三单元综合探究
二、教材与学情分析
提高效率，促进公平，是经济学家和社会学家讨论的永恒话题，是当前我国社会经济生活中的热点问题，是收入分配中的教学重点，也是学生理解的一个难点。

三、探究活动目标
1、知识与能力
引导学生通过自主探究，进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。

通过探究活动，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。

2、过程与方法
通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：
（1）通过自主探究，树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。

（2）通过自主探究，培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。

提高学生的竞争与合作意识。

四、教学重点、难点
1、教学重点：效率与公平的辩证关系
2、教学难点：对微观分配提出合理的建议
五、教学方法和学习方法
主要教法：案例教学法、情境教学法、讨论归纳法
主要学法：自主探究法、小组合作学习法、总结反思法
六、探究活动步骤
（一）漫画导入
教师讲授《和尚分馒头》的故事：
从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天钟了。

平时，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了，念经都没力气了。

这时庙里的方丈出来说话了：“和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有２０个馒头，我们这里有２０个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，就让老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，这样刚好分完。

”方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有不高兴的。

大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，小和尚真可怜，
可也没办法呀，有总比没有好呀。

思考：教师：你人认为这样分配合理吗？为什么不合理
学生：不公平，要就不能激发人们的积极性，小和尚干活就没了劲头。

教师总结：我们凡是要讲求效率，维护公平（板书）
（二）探究理论
学生阅读教材72页两段内容。

思考：效率和公平的相互影响。

处理好效率和公平关系的意义。

师生共同完成课件中的理论探究学案
一、效率和公平相互影响
1．如果把公平理解为人人平均，结果会奖懒罚勤，既不利于，也损害了实现的物质基础。

2．如果忽视公平，分配不公，也会失去良好的环境甚至导致严重的社会问题。

二、处理好效率与公平关系的意义
处理好效率与公平的关系，既有利于促进，也有利于保持。

（三）探究体验
【背景材料】
效率和公平的关系不仅存在于我们人类社会，而且还存在于动物世界里。

大家来看一下羊羊族群里的故事：羊历3131年，青青草原上，有个羊羊族群。

在族群里面，住着慢羊羊村长和四只小羊，他们分别是：聪明伶俐的喜羊羊，做事直率的沸羊羊，懒惰贪吃的懒羊羊和温柔美丽的美羊羊。

为了这个族群的兴旺发达，慢羊羊村长想了各种办法，既能调动他们的积极性又能让每只羊幸福快乐的生活。

下面是几组羊羊族群生活的场景。

【场景一】
羊羊族群一直以来实行集体劳动、按羊头平均分配，那种情景用民谣来表示就是：“上工敲破钟，干活磨洋工，一地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。

劳动多了你别喜，东西分配不由你，劳动少了不用愁，分配多少按羊头”，一年下来，懒惰贪吃的懒羊羊和勤劳能干的喜羊羊分得一样多，懒羊羊笑了。

问题探究一，分配吃“大锅饭”，这是不是公平？
问题探究二，你认为这种分配制度合理吗？其后果如何？
学生分组探讨，并出示自己的思考结论。

教师总结点拨。

【场景二】
喜羊羊笑了为了生产出更多的东西，促进羊羊族群的兴旺发达。

慢羊羊村长决定实行新的分配制度，向劳动能力强、技术力量雄厚的小羊倾斜，奖勤罚懒，这种分配制度可以拉开小羊们的收入差距，小羊们的劳动积极性高涨，羊羊族群里充满生机和活力。

过了一段时间，凭借有着高超技术的喜羊羊变得富有起来，月收入达到
1 000个香蕉，而懒羊羊则只能达到100个，按照奖勤罚懒的原则，喜羊羊月收入超过1 000个，而懒羊羊则不足10个，美羊羊和沸羊羊也只有200多个，喜羊羊笑了，四只小羊之间
开始产生矛盾，羊群里失去了以往的快乐。

问题探究三，喜羊羊为什么笑了？
问题探究四，你认为这种分配制度合理吗？为什么？
学生分组探讨，并出示自己的思考结论。

教师总结点拨。

【场景三】
慢羊羊村长的疑惑经过实施两种分配制度的改革，都没有好的结果，慢羊羊村长疑惑不已，于是他召集族群里的所有小羊，商量对策。

小羊们在那里争论不已，以喜羊羊为代表的认为：收入分配中讲求效率比维护公平更重要；以懒羊羊为代表的认为：收入分配中维护公平比讲求效率更重要。

问题探究五，请你帮慢羊羊村长分析前两种方案中存在的问题
学生分组探讨，并出示自己的思考结论。

教师总结点拨。

问题探究六，现在，慢羊羊村长准备制定第三套分配方案，你认为它在分配方案中应该注意什么问题？处理好这个问题有什么意义？
学生分组探讨，并出示自己的思考结论。

教师总结点拨。

归纳总结：
如何处理好效率与公平的关系？
(1)发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，既要提高效率，
又要促进公平。

(2)兼顾效率与公平，既要反对平均主义，也要防止收入悬殊；既要落实分配政策，也
要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富，朝着共同富裕方向稳步前进。

（四）探究运用
奖学金分配
某学校为了充分调动广大同学的学习积极性，学校发给各个班级2000块钱的奖学金，让各班根据自班情况自行分配。

得到这个消息，班上同学都很兴奋，大家议论纷纷现在，请大家帮忙设计一个比较合理的奖金分配方案，“提高效率，促进公平”，能充分调动全班同学的学习热情，为该班班主任出谋划策。

学生分组探讨，并出示自己的思考结论。

教师总结点拨。

（五）探究感悟
【感知历史】感知我国在效率与公平认识上的变化
改革开放前：平均主义，大锅饭
改革开放后：
1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。

1993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先，兼顾公平”的原则。

十七大：更加注重公平
十八大：效率比公平更重要
（六）探究总结
把握效率与公平的关系，体会提高效率，促进公平的现实意义
（七）探究巩固
学生完成课件中的练习题。